多媒体教学的优点与缺点(参考模板)
多媒体教学的利与弊分析
多媒体教学的利与弊分析多媒体教学的优缺点引言：随着科技的不断进步，教育领域也逐渐引入了多媒体教学这一新兴的教学方式。
多媒体教学通过利用计算机、投影仪、音响等设备，将文字、图像、声音、视频等多种媒体形式融合在一起，以更直观、生动的方式呈现教学内容。
然而，多媒体教学也存在一些优点和缺点，本文将对这两方面进行详细探讨。
一、多媒体教学的优点：1.提高学习兴趣：多媒体教学通过丰富多彩的图像、声音和视频等元素，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。
2.提升信息传递效率：多媒体教学可以将大量的信息以图文并茂的形式呈现给学生，避免了传统教学中冗长的文字阅读，提高了信息传递的效率。
3.促进互动与合作：多媒体教学可以通过在线讨论、互动问答等方式，促进学生之间的互动与合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.提供个性化学习机会：多媒体教学可以根据学生的学习进度和能力水平，提供个性化的学习资源和学习路径，满足不同学生的学习需求。
二、多媒体教学的缺点：1.技术依赖性：多媒体教学需要依赖于计算机、投影仪等设备和软件，一旦出现故障或技术问题，可能会影响教学进程和效果。
2.分散注意力：多媒体教学中充斥着各种各样的图像、声音和视频等元素，容易分散学生的注意力，导致学生无法集中精力学习。
3.缺乏面对面交流：多媒体教学相对于传统的面对面教学，缺乏师生之间的直接交流和互动，可能会导致学生对教学内容的理解和掌握程度不够深入。
4.信息过载：多媒体教学中信息的呈现形式多样化，学生可能会面临信息过载的问题，难以筛选和消化大量的信息。
结论：多媒体教学作为一种新兴的教学方式，具有提高学习兴趣、提升信息传递效率、促进互动与合作以及提供个性化学习机会等优点。
然而，多媒体教学也存在技术依赖性、分散注意力、缺乏面对面交流和信息过载等缺点。
因此，在实际应用中，教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理运用多媒体教学手段，充分发挥其优势，同时注意避免其不足之处，以提高教学效果。
多媒体教学的优缺点
多媒体教学的优缺点多媒体教学是指利用电子技术和多种媒体手段来辅助教师进行教学活动的一种教学方式。
它通过图像、声音、动画等方式呈现教学内容，结合教学设计的思路和教育方法，提供丰富多样的学习资源和互动环境，以促进学生的学习效果和兴趣。
然而，多媒体教学也存在着一些优点和缺点。
一、多媒体教学的优点1. 提高学习兴趣：多媒体教学丰富了课堂教学的形式和内容，将抽象的知识通过图像、声音、动画等视听方式生动地展现给学生。
这样的视听效果能够吸引学生的注意力和积极参与，提高他们对知识的兴趣和学习动力。
2. 促进思维发展：多媒体教学能够激发学生的思维活动，通过信息的多样性和呈现方式的多样性，培养学生的多元思维能力和创新思维能力。
学生可以通过观察、比较、分析等方式来获取知识和解决问题，提高他们的思维深度和广度。
3. 提供实例和案例：多媒体教学可以通过丰富的实例和案例，将抽象的概念和理论联系到实际生活中的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
实例和案例的呈现方式生动有趣，可以帮助学生形成真实有效的学习联想，提高学习效果。
4. 强化记忆和理解：多媒体教学可以通过重复和强化的方式，帮助学生记忆和理解知识。
通过图像、声音、动画等多媒体手段的组合，可以将知识信息以多种感官的形式传达给学生，增加学习记忆的效果和深度。
5. 个性化学习：多媒体教学可以根据学生的实际情况和学习特点进行个性化的教学设计。
学生可以根据自己的学习节奏、学习方式和学习习惯进行自主学习，选择适合自己的学习资源和教学路径，提高学习效果和自主学习的能力。
二、多媒体教学的缺点1. 技术依赖性较强：多媒体教学需要教师和学生掌握相关的电子技术和设备操作技能，对于一些传统教育条件较差的地区或学校来说，可能很难进行多媒体教学。
同时，多媒体教学设备容易出现故障，需要专业人员进行维修和管理，增加了教学的不稳定性。
2. 资源和成本问题：多媒体教学需要投入较高的资金购买教学设备和开发教学资源。
多媒体教学的好处与坏处(一)
多媒体教学的好处与坏处（一）引言概述：多媒体教学是指利用图像、声音、视频等多种形式的媒体技术来支持教学过程，以提高学生的学习效果。
本文将讨论多媒体教学的好处与坏处。
正文：1. 好处1.1 提高学习兴趣：多媒体教学通过生动的图像、声音等呈现方式，能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
1.2 提升教学效果：多媒体教学能够以直观、生动的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。
1.3 激发创造力：多媒体教学提供了丰富多样的媒体资源，可以激发学生的创造力，培养他们的综合运用能力。
1.4 提供个性化学习体验：多媒体教学可以根据学生的不同学习风格和需求进行定制，帮助每个学生在自己的学习节奏上取得进步。
1.5 增加互动性：多媒体教学通过教学软件、网络等工具，可以进行实时互动和合作学习，增强学生的学习参与度。
2. 坏处2.1 依赖性较强：多媒体教学需要借助设备和软件等技术支持，一旦出现故障或问题，会对教学产生较大影响。
2.2 干扰学习注意力：多媒体教学中丰富的呈现方式和内容，可能会使学生分心，降低他们的注意力集中程度。
2.3 增加教学管理难度：多媒体教学需要教师具备一定的技术操作能力和管理能力，对教师的要求较高。
2.4 可能引起学习质量不稳定：多媒体教学中的媒体资源和软件版本更新较快，可能导致教学质量随之浮动不定。
2.5 需要大量的投入：多媒体教学所需的设备、软件和媒体资源等投入不菲，对学校和教师财力的要求较高。
总结：多媒体教学在提高学习兴趣、提升教学效果、激发创造力、提供个性化学习体验和增加互动性等方面具有许多好处。
然而，它也存在依赖性较强、干扰学习注意力、增加教学管理难度、可能引起学习质量不稳定和需要大量投入等坏处。
因此，在运用多媒体教学时，需要教师和学校积极评估和调整教学策略，克服其潜在的问题，最大限度地发挥其优势，提高教学质量。
浅析多媒体教学的优势与不足
浅析多媒体教学的优势与不足一、多媒体教学的优势1. 生动形象，直观感知多媒体教学通过图片、视频等形象化的展示方式，能够使抽象的概念变得具体，并且更加形象直观。
学生能够通过视觉和听觉的方式来感知和理解知识，从而提高了学习效果。
2. 融会贯通，信息丰富多媒体教学不仅可以结合文字、图片、音频、视频等多种媒体形式，还能够融入各种实例、案例等丰富的信息内容，使教学更加生动丰富。
学生不再是单一地依靠书本上的文字来学习，而是能够通过多种方式获取信息，更好地理解知识。
3. 提高学习兴趣，激发学习激情多媒体教学通过生动的图片、有趣的视频等方式，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习激情。
学生在轻松愉快的氛围中学习，更容易投入到学习中，从而提高学习的积极性。
4. 方便灵活，个性化学习多媒体教学可以根据不同学生的学习需求，实现个性化的教学。
教师可以通过音视频等多种形式的教学内容，为学生提供更加丰富和多样化的学习资源，使学生可以根据自己的兴趣和学习习惯进行学习。
5. 反馈及时，效果明显多媒体教学还可以通过网络平台和电子设备等工具，实现学生对知识的快速获取和交流。
学生可以通过网络平台发表意见、提出问题，从而促进师生之间的及时互动，帮助学生更好地理解和消化知识。
1. 技术设备不够完善多媒体教学需要相应的技术设备和网络支持，才能够实现。
由于现实条件的限制，一些地区的学校设施和师资力量不足，无法进行有效的多媒体教学，这就限制了多媒体教学的普及和发展。
2. 学生上课注意力分散多媒体教学中的图片、视频等形式过于生动和多样化，可能会导致学生的注意力分散，不能够集中精力进行学习。
一些学生可能会更多地关注于多媒体教学内容的表面形式，而忽视了知识的内在含义。
3. 评估方式单一多媒体教学中，学生的学习成果很难通过传统的考试和测验来进行评估。
一些学生可能会因为在多媒体教学中的表现不好而影响自己的成绩，这就需要学校和教师能够根据多媒体教学的特点，制定出更加合理和全面的评估方式。
多媒体教学的优点与缺点探讨
多媒体教学的优点与缺点探讨多媒体教学是指使用图像、音频、视频等多种媒体元素来辅助教学，以增强学习过程中的理解和记忆效果。
它已经成为当今教育领域的一种主流教学方式，被广泛应用于学校、培训机构以及在线教育平台。
本文将探讨多媒体教学的优点与缺点。
一、多媒体教学的优点1. 提升学习兴趣：多媒体教学利用图像、音频和视频等多种元素，可以呈现更直观、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过丰富的多媒体表现形式，学生可以更容易地理解和接受知识，从而更主动地参与到学习过程中。
2. 提高学习效果：多媒体教学以其形象、直观的特点，在提供信息的同时，也能够激发学生的联想能力和思维能力。
通过多媒体的应用，教师可以清晰地展示抽象概念和过程，帮助学生更好地理解和记忆。
研究表明，多媒体教学可以显著提高学习者的记忆效果和知识掌握水平。
3. 强化互动性：多媒体教学通过音频、视频、网络等方式，可以实现学生与教师之间的互动交流。
学生可以通过直接参与教学过程中的讨论、互动，积极表达自己的想法和观点。
这种互动性有助于增强学生的学习主动性和自信心，培养学生的批判思维和合作精神。
4. 提供个性化学习体验：多媒体教学可以根据学生的不同学习风格和进度，提供个性化的学习内容和学习路径。
学生可以根据自己的兴趣和需要选择自己感兴趣的内容进行学习，使学习过程更加自主、灵活。
二、多媒体教学的缺点1. 技术要求高：多媒体教学需要教师具备一定的技术水平和操作技巧，否则可能会因技术问题而影响教学效果。
在使用多媒体教学的过程中，故障、网络延迟等技术问题可能会出现，需要教师及时解决，避免影响学习进程。
2. 学习焦虑：对于一些学生来说，多媒体教学的过程中信息量大、内容丰富，学习压力较大。
一些学生可能会因此感到焦虑和压力，对学习效果产生不良影响。
因此，在多媒体教学中，教师应根据学生的学习能力和心理状况，合理安排学习内容和步骤。
3. 依赖性和侵入性：多媒体教学在一定程度上使学生对电子设备和网络依赖性增强，长时间使用可能会对学生的目光和注意力产生一定的侵入性影响。
浅谈多媒体教学的利与弊
浅谈多媒体教学的利与弊随着多媒体技术的发展及应用范围的扩大，教学方法也开始采用多媒体技术，并称为多媒体教学。
多媒体教学作为先进的教学模式正在向传统的黑板教学提出挑战。
多媒体教学作为教学方法的一种不仅具有有别于传统教学方法的优点同时也存在着一些问题，需要教学者们认真分析应用的同时也加强深入研究。
一、多媒体教学的优点1．利于学生对教学内容的理解和掌握，增强学习兴趣多媒体教学与传统的黑板教学相比具有形象生动、直观易理解掌握等特点，特别适用于利用单纯的静态文字表述不清楚的内容。
多媒体教学表现形式多样化，以多种形式刺激学生的感官与思维加深学生的理解。
2．增加了课堂教学的信息量，节约课时，提高了课堂教学效率利用多媒体教学，教师只需将事先准备的课件在课堂上进行演示，省去了在黑板上书写的时间，节约了教学时间，从而使课堂教学信息量增大，提高了教学效率。
3．有利于教育资源的共享与提高教师教学水平网络的普及应用为资源共享提供了条件。
多媒体教学是以课件为主要载体，体现了讲授者教学特点，而课件又可传播到网络上，通过网络借鉴和学习其他教师的课件，取长补短能使教师的教学水平和教学经验得以提高。
二、多媒体教学中存在的问题1．过分依赖多媒体教学，遇到停电或电脑故障容易手足无措，影响教学效果有些教师习惯了什么内容都用多媒体教学，当遇到停电或机器故障时不知所措。
因此，我们应做好充分的准备，除了应用多媒体以外也不能遗弃传统的教学方法。
2．过分注重表现形式，忽视了教学目的课件制作中应合理地添加一些声音、动画、视频等内容有助于提高学生的注意力，帮助学生理解知识，加深学生的印象，如果过分强调这些附加内容，效果则会适得其反，使学生对课堂内容的理解分散，注意力下降。
3．教学节奏快，师生互动差一方面，在多媒体教学中，教师往往为了操作课件不能走到学生中间无形中疏远了教师与学生间的距离。
另一方面，多媒体教学的应用增加了课堂讲授内容从而不利于学生记笔记，会出现学生忙于记笔记却不知老师讲什么的现象。
多媒体在教学中的优缺点及对策
多媒体在教学中的优缺点及对策多媒体教学是指将多种媒体（文字、图像、声音、视频等）融合在一起，通过计算机技术进行教学活动。
它相较于传统的教学模式，能够更好地激发学生主动学习的兴趣，提高学习效果。
但与此同时，多媒体教学也存在一些缺点。
本文将分别介绍多媒体教学的优点、缺点，并提出相应的对策。
多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面：1.信息丰富度高：多媒体教学可以丰富教学内容，通过多种媒体形式的展示，帮助学生更深入地理解和掌握知识。
2.视听交互：多媒体教学可以通过音频、视频的交互形式，增强学习者对知识的感知能力，提高学习兴趣。
3.图文并茂：多媒体教学可以通过图文并茂的呈现形式，增强学习者的视觉记忆能力，提高知识的传播效果。
4.灵活性强：多媒体教学可以根据学习者的不同需求和兴趣，灵活调整教学内容和形式，提供个性化的学习体验。
虽然多媒体教学有诸多优点，但也存在以下几个缺点：1.技术依赖性强：多媒体教学需要借助计算机、投影仪等技术设备，学习者需要具备一定的技术操作能力，否则可能影响学习效果。
2.制作成本高：多媒体教学需要专业人员进行制作，制作成本较高，需要投入大量的人力、物力和财力。
3.过多效果：多媒体教学过分注重形式和视觉效果，有可能分散学习者的注意力，影响学习的效果。
4.缺乏互动性：多媒体教学在其中一种程度上降低了教师与学生之间的互动性，容易导致学习者的被动学习。
为了充分发挥多媒体教学的优点，同时克服其缺点，可以采取以下几个对策：1.适度依赖技术：教师在使用多媒体教学时应注意选择简单易操作的技术设备，对学生进行技术操作的培训，使学生能够熟练运用，以达到更好的学习效果。
2.合理控制形式：教师在制作多媒体教学资源时要注意合理控制效果，注重知识内容的传递和学习者的实际需求，避免过多炫耀效果给学习者带来的干扰。
3.增加互动环节：为了加强教师与学生之间的互动性，可以在多媒体教学中设置讨论、问答、小组活动等互动环节，引导学生积极参与到学习过程中，提高学习效果。
多媒体教学的优点与缺点
多媒体教学的优点与缺点优点:1.提高学习兴趣：多媒体教学通过图像、音频和视频等多种形式的媒体，丰富了教学内容，给学生带来新鲜感，提高了学习兴趣。
图像的生动展示和音视频的真实记录，能够激发学生的学习热情。
2.提供多样化的学习资源：多媒体教学可提供丰富多样的学习资源，包括网页、电子书、互动课件和在线视频等。
学生可以根据自身情况选择适合自己的学习资源，提高学习的自主性和个性化。
3.加强信息表达和传递：多媒体教学依靠图像、音频和视频等形式来展示和传递信息，这样的方式比传统的讲解更直观、生动。
学生可以更好地理解教学内容，提高信息的接受和理解能力。
4.增加互动性和参与度：多媒体教学提供了丰富的交互功能，学生可以通过点击、拖拽和录入等方式参与到教学过程中。
这种互动性能够激发学生的积极性，提高学习的参与度和自主性。
5.便于远程教学和网络教学：多媒体教学的技术支持使得远程教学和网络教学成为可能。
学生无需亲临教室即可接受优质的教育资源，这在一些地域资源匮乏的地区具有重要意义。
缺点:1.技术需求和成本较高：多媒体教学需要相应的硬件设备和软件支持，包括计算机、投影仪、音频设备、互动课件等，这增加了教育投资的成本。
同时，需要教师具备一定的技术操作和维护的能力，这对于一些技术水平较低的教师来说可能是个挑战。
2.对师生的技术能力要求高：多媒体教学需要教师具备较高的技术操作能力，能够熟练运用各种教学软件和设备。
学生也需要具备一定的电脑和网络技术能力，才能有效地参与到教学过程中。
3.可能会导致注意力分散：多媒体教学涉及到大量的视听刺激，这容易使学生分心，无法专注于教学内容。
特别是当教学内容过于复杂或者过于繁杂时，学生可能会因为选择困难而无法全情投入学习。
4.可能引发依赖和消极心态：多媒体教学给学生提供了大量的图像和视频资源，但这也使得学生对于传统教学方法的依赖逐渐增加。
当学生没有多媒体资源时，可能产生学习能力受限的消极心态，影响学习动力和效果。
浅谈多媒体教学的优势及不足
浅谈多媒体教学的优势及不足多媒体技术进入课堂教学以来，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化，使得多媒体教学在教育领域中的应用，成为当前教学改革的热点。
一、多媒体在教学中的优势运用多媒体技术进行课堂教学，即可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。
1、利用多媒体教学，有助于激发学生的学习兴趣兴趣是学习的本原性动力，没有兴趣更谈不上主动、自觉、及至自主。
语文课的教学，由于教材中的课文和作者都处于一定的时代、背景和空间，而学生由于生活经验的限制，缺乏时间和空间的概念，教师在传统教学中所使用的教学手法，难以使学生产生一种身临其境的积极情感，学生的兴趣也难以调动。
教师使用多媒体能打破时空限制，把语言文字所描绘的情景直观形象逼真地展现出来，能使学生从听觉视觉上去领略语言文学所描绘“美”的情景，从而诱发学生的学习兴趣。
2、利用多媒体再现情景，有助于突破知识的重难点古诗用词非常精炼，一字一词都经过作者的千锤百炼,因此抓住重点字词分析理解诗意，是古诗教学的重点，也是难点。
传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。
教师滔滔不绝地讲解，使学生的思想感情为之窒息，智力因而枯竭，学习成为负担。
而电教媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住“诗眼”，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。
3、利用多媒体教学，有助于拓宽视听范围，训练学生的记忆力人类感觉器官获取信息主要靠视听觉，而传统教学主要是通过听觉让学生记忆，这种记忆较为枯燥，为被动记忆，记忆的时间也不长。
多媒体则从不同方面刺激学生多种感官，形成学生大脑皮层多个兴奋中心，激起他们学习的兴趣，从而使他们在自学的感知思维中培养了记忆能力。
多媒体的优点与缺点
多媒体的优点与缺点多媒体的优点与缺点多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。
以下是小编帮大家整理的多媒体的优点与缺点，欢迎大家分享。
多媒体的优点与缺点篇1多媒体的优点多媒体是声音、动画、文字、图像和录像等各种媒体的组合，并用计算机和数字通信网络来处理控制多媒体信息的存储传输等。
多媒体教学则是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。
好多年前外出听课时看到做课老师使用多媒体时，我们还只是作壁上观，心中有的感受也只是望洋兴叹。
渐渐地，这个时代的宠儿也慢慢地步入“寻常百姓家”了。
从此开始小心翼翼地触及它，渐渐地，我深感到此中的乐趣，就爱上了它。
多媒体的作用是传统的教科书、粉笔、小黑板所无法替代的，它能创设良好的情境，使学生能被吸引到课文所渲染的情境中去。
例如上《船长》一课，因为学生没有经历过危险的那种体验，很难感知船被撞后船上人们的惊慌失措，所以学生的朗读是没有激情的。
可教师使用多媒体课件放映了一断从电影《泰坦尼克号》上剪辑下来的一个片断（船撞上了冰山）后，学生们看到了船上的人在尖叫、奔跑，电影片断中的声、光对学生的感官造成了强大的冲击，使学生的心灵受到了极大的震撼。
学生对文本的理解更深刻了，读书变得有滋有味了。
同样，在让学生进行有感情地朗读时，给学生配上一段合适的背景音乐，也能使学生的朗读效果变得最佳。
当然，多媒体课件能引导学生充分地投入到学习活动中去，如在让学生进行练习时，能让每一个学生在顺利完成作业时给予一点微不足道却又极为珍贵的奖励，让学生获得成功的喜悦；在学生发生错误时受到善意的又是幽默的批评，这就能让学生迅速改正氐错误，而又不伤及自尊心。
多媒体设计还能迅速地对学生的学习状况作出准确的评价，方便教师及时调整航向。
多媒体教学优缺点总结
•••••••••••••••••多媒体教学优缺点总结多媒体教学优缺点总结时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，是不是需要好好写一份教学总结呢？那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？下面是小编精心整理的多媒体教学优缺点总结，欢迎大家分享。
多媒体教学优缺点总结篇1多媒体教学的优点：1、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。
传统教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。
而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。
2、多媒体教学可以启发学生的想象力。
采用多媒体教学可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。
3、多媒体教学可以扩大信息容量，满足学生的求知欲。
有的学科知识很杂很泛，比如：语文。
作为一门工具性学科，语文很多时候需要记住死的知识点，像一些名家名人名篇名作，用多媒体做出来可以省很多时间。
4、多媒体教学可以弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。
有的抽象知识点或者是历史时间跨度比较大的课文，若单靠教师一人在台上讲解，尽管使尽混身解数，由于受自身表演限制难以完全表达清楚，使学生难以掌握和理解。
多媒体教学的缺点：5、限制了学生的想象和情感体验。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
比如四大名著的重拍，新科技或许会令我们眼花缭乱，但新演员却很难代替一些形象在我们心中的位置。
6、演示取代了互动。
课堂操作是学生掌握知识、反馈知识的一个重要环节。
但是，多媒体走进课堂后，课件“统治”课堂，教师不能因材施教，师生难以情感交流。
7、课件展示代替了板书。
板书是一堂课的小型教案，它既是授课者对教学过程的一个总结，也是学生对本课学习后的消化依据。
8、本末倒置，过分追求大容量、快节奏。
多媒体教学的高密度、大容量、快节奏已成事实，这为提高课堂教学效率创造了便利条件。
但凡事皆有“度”，适“度”才有可能收到好的`效果；过“度”则会适得其反。
多媒体教学的优缺点
多媒体教学的优缺点1.提供丰富的学习资源：多媒体教学能够通过文字、图像、音频和视频等多种形式呈现教学内容，为学生提供了丰富的学习资源。
不同的媒体形式能够以不同的方式呈现信息，使学生能够更全面地理解和掌握知识。
2.提升学习兴趣：多媒体教学能够通过视觉和听觉等多种感官刺激，激发学生的学习兴趣。
相比于传统的纸质教材，多媒体教学更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高学习积极性。
3.促进互动和合作：多媒体教学为学生提供了与教学内容互动的机会，学生可以通过观看视频、参与教学游戏等方式积极参与学习。
此外，多媒体教学还可以通过网络平台促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
4.个性化学习：多媒体教学可以根据学生的不同需求和学习风格进行个性化设置。
学生可以根据自己的进度和兴趣选择学习的内容和方式，提高学习的效果。
5.提高记忆和理解能力：多媒体教学能够通过图像和声音等多种方式帮助学生记忆和理解知识。
研究表明，多媒体教学能够促进学生的联想记忆和空间记忆能力，提高学习效果。
1.资源成本较高：多媒体教学所需要的硬件设备和软件系统成本较高，尤其是一些高端的多媒体教学设备和软件平台，学校和教师可能无法承担。
3.分散注意力：多媒体教学中的视觉和听觉刺激较多，学生容易分心。
如果教学内容设计不当或过于繁琐，学生可能会注意力不集中，降低学习效果。
4.无法满足个体差异：多媒体教学虽然可以个性化设置，但无法完全满足每个学生的需求。
不同学生的学习风格和能力水平存在差异，针对每个学生进行个性化教学是一项较为困难的任务。
5.依赖于技术设备：多媒体教学依赖于电脑、投影仪、音响等硬件设备，一旦设备出现故障或无法正常使用，可能会影响教学的进行。
此外，学生家庭条件的不同可能导致无法获得适当的技术设备，影响学生的学习体验。
总结起来，多媒体教学在提供学习资源、激发学习兴趣、促进互动和合作、个性化学习以及提高记忆和理解能力等方面有着明显的优势。
但是同时，多媒体教学也面临着资源成本高、技术要求高、注意力分散、无法满足个体差异以及依赖于技术设备等缺点。
多媒体教学的优势与局限性（共五篇）
多媒体教学的优势与局限性（共五篇）第一篇：多媒体教学的优势与局限性多媒体教学的优势与局限性摘要：诞生于20世纪90年代的多媒体技术，是一种全新的信息表现形式，它集文字、图片、音乐、交互式功能于一体，广泛应用于社会生活的各个行业。
众多高校都已经开展多媒体教学，遍及所有的学科，形成了一定的规模，但也反映出一定的问题。
本文剖析了多媒体教学的优势和呈现的缺憾，同时提出了改进的设想。
关键字：多媒体教学；优势；局限性；改进当今世界，多媒体技术迅速兴起，其应用已遍及社会、经济、生活的各个角落，特别是对教育、教学过程产生深刻的影响。
由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。
这种交互方式对于教学过程具有很大的优势，它能够激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
但是多媒体教学也存在一些隐患，需要我们改进。
1.多媒体教学的优势毫无疑问，应用多媒体课件辅助教学，能改善课堂环境，提高授课效率，增加教学信息量。
多媒体教学重新定义了作为教学主体的老师、学生和教材三者之间的关系。
它既可以对教学内容进行加工处理、显示、重放，也可以利用仿真动画技术，使一些在普通条件下无法实现或观察的过程和现象，生动而形象的显示出来，可以大大提高学生对抽象事物、过程的理解和感受，增强感性认识，激发学生的想象力，从而达到深入浅出的理解知识的最终目的。
1.1无粉笔教学，创造一个清新、优雅的教学环境多媒体教学完全取代了传统的粉笔教学，使得整个教室干净、无尘。
这不仅保护了教室的环境，也保护了教师和学生的健康。
从回收学生问卷的反馈信息当中，我们发现95%以上的学生认为任何学科都应该使用多媒体教学，督导组的专家也认为我院的多媒体教学在很大程度上丰富了授课内涵。
1.2信息存储，真正做到“温故而知新”传统教学中，由教师板书速度和语音速度控制课堂的节奏，讲过的知识点，从黑板上擦去之后，不能在重新回到学生的头脑中，当一堂课的信息过多的时候，难免遗忘，而对于没有课后复习习惯和不善于在教材文字中寻找知识点的学生来说，无疑存在“熊瞎子掰苞米”的现象。
浅谈多媒体教学手段的优与劣
浅谈多媒体教学手段的优与劣随着教育的发展，多媒体教学已经成为了现代教育中不可缺少的一部分。
多媒体教学手段可以增强教学的实效性、互动性和趣味性，能够帮助教师更加生动地讲授知识，使学生更容易接受和理解所学的内容。
但同时，多媒体教学也存在着一些问题和困难。
下面就来谈谈多媒体教学手段的优与劣。
一、多媒体教学的优点多媒体教学具有以下几个优点：1、增强教学的实效性多媒体教学通过形象生动的图表、图画、音像等多种媒体手段，可以将抽象的概念变得形象，让学生更好地理解和掌握所学的知识。
例如，在生物课上，教师可以通过多媒体投影仪展示有关细胞结构的图示，让学生更好地理解细胞的结构和功能。
2、提高教学的互动性多媒体教学可以增强师生之间的互动性，让学生更加积极地参与到课堂中来。
例如，在语文课上，教师可以借助PPT或视频演示来展示课文，让学生跟着课文朗读，并带有口音的发音，这可以让学生更好地吸收语言知识。
3、充分发挥学生的主体作用多媒体教学鼓励学生积极地参与到课堂中来，拓展和深化对知识点的理解。
例如，在历史课堂上，教师可以结合视频和图片介绍一个历史时期的背景，并让学生发表自己的看法和观点，这可以让学生充分发挥自己的主体作用，加深对知识点的理解和记忆。
4、提高教学的趣味性多媒体教学可以通过视频、动画、图片等多种形式来丰富课堂内容，提高学生的兴趣，增加课堂的趣味性。
例如，在地理课堂上，教师可以通过图片和视频配合，来介绍各个国家和地区的自然风光和文化特色，让学生更好地了解和感受不同的国家和地区。
二、多媒体教学的缺点但是，同样有些不足之处需要教育工作者一同思考解决。
1、过分追求效果导致疲劳多媒体教学的教学效果很大程度上取决于多媒体呈现方式的吸引力。
如果过分追求呈现效果，可能会迫使学生视觉疲劳，进而对内容感到无味。
这就要求教育工作者在多媒体呈现方式的设计上，兼顾效果与学生视觉保健。
2、易出现内容零散不连贯多媒体教学的内容更加精细而丰富，但这也容易出现内容之间零散不连贯、学科里小知识点过于注重。
多媒体的优缺点
多媒体的优缺点标签：语文教学；多媒体；优点；缺点多媒体教学是一种现代化的教学手段，人们已经认识到多媒体的直观性特点可以最大限度地调动学生的多种感官，通过各种形式的感知，最大限度地扩展学生的思维空间。
一、多媒体教学的优点1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
“兴趣是学生最好的老师。
”浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力因素。
在传统的语文教学中，教师采用粉笔加黑板的单一教学手段。
而多媒体教学可以通过各种手段进行艺术加工，能跨越时空的限制，用生动的画面形象直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，它融声、光、图、景为一体，创设了至真至美的意境。
例如，我在教杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，采用多媒体不仅可以把诗歌中各种美的因素直观地再现出来，而且往往比教材的描述更鲜明、更强烈、更集中，加上多媒体教学特有的色彩美、音乐美等因素，使得学生仿佛耳闻其声、目观其形、身临其境。
2.提高学生的审美能力。
提高学生的审美能力，是全面提高学生素质，促进素质教育健康发展的一个重要内容，而学校教育的一个重要任务就是提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣，促使学生自觉按照美的要求塑造自己，用美的理念去认识生活中的真假、美丑和善恶，正确认识和创造生活中的真善美。
语文教材中蕴含着丰富的美育资源，但对于认识不够深的中学生，运用传统的教学方法和手段，很难使他们真正领悟到其中的美。
利用多媒体，能把抽象的文字叙述转换为优美的画面、悦耳的音乐，将文字教材中蕴含的意境美、形态美、韵律美同时展示、升华。
学生被多媒体创设的情境所吸引，就会情不自禁地进入教材意境中，领略美的意境，体验美的奥妙，在令人陶醉的美感中受到教育，提高学生的审美能力。
二、多媒体教学的缺点1.多媒体的滥用和误用，直接导致了语文课教学诗意的苍白。
对于语文教学，它的丰富性和复杂性是其他学科所不能比拟的，我们知道，文学语言具有含蓄性、情感性、隐喻性、象征性、模糊性和不确定性的特点，因此，采用多媒体教学是难以传达文学语言的内涵。
多媒体教学的优势与局限性
多媒体教学的优势与局限性多媒体教学是指在教学过程中通过运用各种多媒体技术和资源来提供教学内容，以增强学习效果的一种教学方式。
多媒体技术的发展为教育带来了许多新的可能性，然而，它也存在一些局限性。
本文将探讨多媒体教学的优势和局限性。
一、多媒体教学的优势1. 提高学习兴趣和参与度多媒体教学能够利用图像、音频、视频等多种形式的内容呈现方式，使得学习过程更加生动有趣。
例如，通过演示动画和实例，学生能够更加直观地理解抽象的概念和原理。
这种形象化的展示方式能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
2. 提供灵活的学习环境多媒体教学可以随时随地进行，学生可以在自己选择的时间和地点进行学习。
这种灵活性使得学习与教学变得更加便捷，并且能够适应不同学生的学习需求。
通过在线教育平台，学生可以根据自己的进度安排学习，并且可以根据自身情况进行反复学习和复习。
3. 提升信息获取和处理能力多媒体教学能够提供大量的信息资源，使得学生能够更加便捷地获取所需的信息。
同时，多媒体教学也强调学生主动获取和处理信息的能力。
通过与多种多媒体资源的互动，学生能够培养信息分析和综合处理的能力，提升自主学习能力。
二、多媒体教学的局限性1. 技术条件和设备要求较高多媒体教学需要相应的技术支持和设备条件，例如电脑、投影仪、网络等。
在一些发展不完善的地区或者经济落后的学校，这些设备和条件可能无法满足。
同时，学生和教师对于多媒体教学的操作和使用也需要一定的培训和熟悉过程，否则可能无法有效利用多媒体资源进行学习和教学。
2. 学习效果依赖于教师的教学设计和引导虽然多媒体教学可以提供丰富的学习资源和工具，但是其中的有效性和质量仍然依赖于教师的教学设计和引导。
教师需要根据学生的学习需求和实际情况，合理地选择和使用多媒体资源，以达到预期的学习效果。
同时，教师也需要进行及时的评估和反馈，以便适时调整教学策略。
3. 学习过程中存在注意力分散的风险多媒体教学的内容丰富多样，但也存在注意力分散的风险。
多媒体在教学中的优势与不足
多媒体在教学中的优势与不足多媒体技术在教学中的应用已经成为当今教育领域的一大趋势。
通过多媒体展示教学内容，能够增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
然而，多媒体在教学中也存在一些不足之处。
本文将就多媒体在教学中的优势与不足展开探讨。
一、多媒体在教学中的优势1. 提升学习兴趣多媒体教学通过图像、音频和视频等形式，可以生动直观地呈现教学内容，使得学习更加有趣。
学生在观看图片、听音频和观看视频等多媒体资源时，能够更加主动积极地参与到学习过程中，从而提高学习兴趣，增强学习动力。
2. 增强记忆力多媒体教学有助于提升学生的记忆力。
通过展示形象鲜明、色彩丰富的图像和动画等多媒体资源，可以帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
例如，在地理教学中，通过使用地图、图片和视频，学生可以更加清晰地了解地区的地理特点，从而提高对地理知识的记忆。
3. 激发创造力多媒体教学可以激发学生的创造力。
通过展示各种形式的艺术作品、音乐作品和文学作品等，可以启发学生的想象力和创造力。
学生在观赏和欣赏优秀作品的同时，可以借鉴其中的创新元素，从而提高自己的创造能力。
4. 个性化学习多媒体教学可以满足学生的个性化学习需求。
通过多媒体技术，可以根据学生的不同需求和学习特点，提供个性化的学习资源和学习路径。
例如，有些学生学习能力较强，可以通过观看更加深入的视频教学资源进一步拓展自己的学习内容；而有些学生则可以通过音频资源提高听力和口语能力。
二、多媒体在教学中的不足1. 技术设备依赖性多媒体教学对于适当的技术设备支持是必要的，但是这也同时增加了教学的设备依赖性。
当教学设备出现故障或者网络出现问题时，会严重影响多媒体教学的展示效果，甚至导致教学无法进行。
此外，技术设备的更新换代速度较快，故老师需要持续跟进并熟悉新的多媒体教学技术。
2. 学习效果的掌控尽管多媒体教学能够增加学生的学习兴趣和参与度，但是如何掌控学习效果却是一个挑战。
学生对于多媒体教学更容易分心，也更容易被视觉和听觉刺激迷惑，导致学习焦点不集中。
浅析多媒体教学的优势与不足
浅析多媒体教学的优势与不足一、多媒体教学的优势1. 生动形象多媒体教学可以通过图像、视频等形式将知识呈现给学生，让学生对知识内容有更加生动形象的认识。
在地理课上，老师可以通过多媒体投影仪展示世界各地的自然景观、风土人情等，而不再依赖于传统的纸质地图或描述文字，这样能够让学生更加直观地了解到地球的奇妙之处。
2. 多样性多媒体教学可以采用多种形式的资料，如文字、图像、声音、视频等，这些形式的资料最大程度地满足了学生不同的学习需求。
有些学生可能更适合通过图像来理解知识，有些学生可能更倾向于通过声音来学习，通过多媒体教学，可以针对不同类型的学生进行个性化教学。
3. 互动性多媒体教学可以通过设置课堂互动环节，让学生更加积极主动地参与到课堂学习中来。
通过多媒体教学，学生不再是单向被动的接受知识，而是可以与老师和其他同学进行交流、讨论，培养了学生的思维能力和沟通能力。
4. 提高专注度多媒体教学可以利用生动有趣的元素来吸引学生的注意力，提高其专注度，有助于学生更好地理解和吸收知识。
视频和动画等形式的资料能够以新颖的方式呈现知识内容，使学生不会产生枯燥乏味的感觉，有利于激发学生学习的兴趣。
5. 灵活性多媒体教学可以随时适应教学内容的变化，老师可以根据学生的学习情况及时调整课堂教学内容，增加、删除或修改课件中的知识点和案例，使得教学更加灵活。
1. 技术成本高多媒体教学的实施需要相对齐全的设备支持，如投影仪、电脑、音响等设备，而这些设备的购置和维护所需的成本相对较高，对一些经济条件较差的学校来说，可能难以承担。
2. 依赖程度高多媒体教学对教师的要求也相对较高，老师需熟练使用多媒体设备及相关软件，能够运用多种形式的资料来制作课件。
而一些老师可能在这方面有一定的难度，需要投入较多的时间和精力进行培训和学习。
3. 容易忽视互动在实际教学中，一些老师可能过于迷信多媒体教学，只依赖于多媒体设备来展示知识内容，而忽视了学生之间的交流互动，导致课堂气氛单一，学生学习的主动性和深度不能得到有效地提升。
多媒体教学的利与弊
多媒体教学的利与弊随着科技的飞速发展，多媒体教学已经成为教育领域中一种崭新的教学方式。
它强调运用各种媒体手段来辅助教学，如视频、音频、动画、电子书等等。
多媒体教学具有诸多优点，但同时也存在一些缺点。
本文将从多个方面来探讨多媒体教学的利与弊。
1. 提高学习效率多媒体教学能够以生动活泼的方式呈现知识，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，提高学习主动性和积极性，从而提高学习效率。
2. 丰富教学手段多媒体教学能够利用图像、声音、视频等多种媒体手段来展示知识，使得抽象的概念变得具象化，使得学生更容易理解。
3. 探索性学习多媒体教学能够提供更多更全面的学习资源，让学生在自主学习的过程中能够更好地挖掘知识，拓展思维，提高学习深度和广度。
4. 提高教学效果多媒体教学能够使得课堂教学更加生动有趣，激发学生探索和发现的愿望，从而提高教学效果。
5. 促进学习的互动多媒体教学可通过多种方式促进学生与教学内容的互动，提高学习的参与度，培养学生的合作精神和团队意识。
1. 技术设备依赖性多媒体教学离不开技术设备的支持，如果设备出现故障或者网络不稳定，就会影响到教学的正常进行。
2. 信息重复和混乱多媒体教学的资源丰富，但也容易造成信息的重复和混乱，给学生带来知识的困惑和迷茫。
3. 学生容易走神多媒体教学虽然能吸引学生的注意力，但也容易使学生产生疲劳感，影响学习效果，特别是对于长时间的多媒体教学。
4. 面临教育平台和资源的不平等由于多媒体教学离不开网络技术和大量的电子资源，这就对学校的硬件设备、网络环境和教师的电脑操作水平提出了高要求，这就造成了教育平台和资源的不平等。
5. 侵蚀传统教育模式多媒体教学虽然有诸多优点，但也不可否认它对传统教学模式的冲击，一些学校和教师盲目追求多媒体教学，而忽视了传统教学的重要性。
最新多媒体教学优缺点总结范文（精选3篇）
最新多媒体教学优缺点总结范文（精选3篇）最新多媒体教学优缺点总结范文篇1优点：老师：省事，职业性疾病发病率大副下降。
学生：更直观的可以感受一些抽像思维具体化的一些东西。
学校：对学校的全面发展，和网络资源的整合机理要求更高，能否实现从黑板到屏幕，从粉笔到鼠标，从电脑到老师，从讲课到放电影式的教学的革命，待实践的验证。
国家：在统一受课的机制里，国家的教育教学资源，国家的教育教学理念，可以更公平，更公正，更节约的'应用于全国任何地方的大中小学校，统一资源，公平教育。
更有利于，让素质教育实行下去。
缺点：老师：岗位少了，失业率增加。
学生：老师管理力度下降，学生的自我能动性将让人怀疑。
学校：学校由原来的师资授课模式到现在的网络授课模式的进化。
国家：失业率的增加，国家财政的负担。
最新多媒体教学优缺点总结范文篇2多媒体教学的优点：1、多媒体的出现可以弥补教师示范的不足。
2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。
3、多媒体课件在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣。
4、多媒体课件的运用更有利于培养学生创新精神和实践能力。
多媒体教学的缺点：1、劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。
2、教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。
3、教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出。
4、过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。
最新多媒体教学优缺点总结范文篇3“停课不停学”的网络直播教学，音乐学科已经进行了两个单元的内容了，在学校教研工作的指导下，我们组对学生分别进行了唱歌教学和欣赏教学的指导，以及实践课的体验，不仅激发了学生的学习兴趣，也围绕“核心素养”对学生进行了审美教育。
根据学科特点，初一、初二分别由任课音乐教师指导，初一主要研究了多媒体直观教学的实践研究。
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多媒体教学的优点与缺点什么是多媒体教学呢？
随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，这是目前国内刚开始起步的领域，也是一个大有可为的领域，学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。
学生还可以通过多媒体进行自学,自考等。
教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。
多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。
多媒体教学有那些优点呢？
现代教育媒体的发展改变了＂一张嘴一支粉笔一块黑板＂的单调。
目前很多老师都开始使用powerpoint软件来制作课件，并且将其应用到课堂上，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量！
一．有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意．方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。
有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。
二．有利于激发学生的学习兴趣，对教学内容可重复学习，可以进行远程教育，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。
三．综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识｀在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。
尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!
四．活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。
因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
五．增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。
可是多媒体教学也有其先天不足，也有许多的负面影响：
一．过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用．
二．教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。
并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。
三．目前的现状是无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员，失去了对教学应有的控制地位，甚至出现一些教师离开多媒体课件后无法进行教学实践的情况。
而且一些教师对自己的教学内容都操作的不熟练．
四．劣质多媒体课件的产生及一哄而上的多媒体教学必然会导致许多劣质多媒体课件的产生。
文字总结，难以发挥多媒体教学在教育中的优势。
这种课件不但不能激发学生的学习热情，反而由于表现形式单一，易使学生产生大脑疲劳而达不到预期的教学效果。
也即有些可见的制作字体不清楚，做的花里胡俏．版式排的不好．五．不必要的课件：制作多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。
本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的一节课，有的教师为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。
相反则忽略了对教学教法的研究，对教学模具的选择，成了对传统教学的“一票否决”。
六．课件内容华而不实：有的老师在制作课件时，一味的设置各个内容的动画及声音效果。
如：有的老师在课件中每一张幻灯片的出现设置“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”等动画效果，
每出现一个文本框或艺术字就有“风铃”、“鼓掌”、“爆炸”等系统自带声音效果，有的甚至截取影片中的声音，同时设置彩色文字等等。
这样一节课下来，学生只顾觉得好奇了，而忘记了上课的内容，结果造成本末倒置、喧宾夺主，学生对于本节课的知识内容几乎没有什么印象，教学效果无从谈起。
七．以电脑为中心：在使用多媒体辅助教学时，常有一些人怕操作失误，为了方便，就将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序“播放”下去。
这样上出的课便是“流水课”，教师几乎也只是一个劲的点鼠标，而无需讲解。
更有趣的是，由于教师在制作课件时，有的图片及声音没有“打包”，一旦更换机器，讲课时有的图片显示不出来，而只在屏幕上显示一个大“×”号等。
让讲课教师尴尬不已。
此类现象实在是多媒体教学的悲哀，究其根源，实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了从
“电脑”为中心的教学思想，它只不过更强化了“教师的主动性”和“学生的被动．
八．多媒体”成了“一媒体”：有的教师在尝到计算机辅助教学的甜头后，便对此视若掌上明珠，于是在一些课上从头至尾都用计算机来教学，对其他常规媒体不屑一顾。
在某些公开课上，我们甚至看到一些教师纯粹以多媒体课件替代小黑板、挂图等教具，还自以为用了多媒体而颇为自得。
这样的教师，其追求现代化的意识是好，但是还必须认识到任何事物都有其所长，亦有其所短。
总的来讲，计算机辅助教学固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但其他常规媒体的许多特色功能也不容忽视。
如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等，是计算机所不能完全替代的。
所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，让计算机与其他常规媒体有机结合，“和平共处”，而不要一味追赶时髦。
一）助长了教师及学生的惰性：过分地强调课件的重要性，认为只有使用课件才能把课上好，甚至认为板书都是多余的，教师成了一个点击鼠标的工具，电子板书占据了整堂课，学生不再认真做笔记，而更依赖于拷贝教师的教案。
听觉和视觉成了一节课最重要的环节。
孰不知亲手演练才是学生学习及巩固知识最重要的环节。
（二）内容华而不实：教师在制作课件时，为了提高学生学习的兴趣，过多地加入了音乐视频及其它一些动画。
虽然课堂气氛变得很活跃，但课堂的重难点并不突出。
（三）缺乏课堂上与学生的沟通：在多媒体课上，教师埋头于操作电脑，却严重地忽视了与学生的沟通。
教师无法对学生的行为进行有效监督。
在网络教育环境下学习，需要学生有较强自制力和学习自觉性。
否则，所学课程将无法保证质量，无法按期完成。
因为此时教师无法采取有效措施督导这些远距离的学生，学生更容易“旷课”、“开小差”。
而传统教育中教师可以面对面督导学生学习，使自律性、自觉性较差的受到有效促进。
教师对多媒体教学课堂所讲内容的把握缺乏灵活性。
平时课堂讲课并不完全按稿讲，随时随地可穿插简单事例、比喻或画简图来说明问题，或突发灵感，对一个问题有了更好的表达方式，完全可脱离讲稿顺畅地讲下去。
但是在黑板上画简图来帮助同学们理解有关物体结构的形态位置关系很受限制。
因大部分教师，尤其是老教师对计算机
使用不太熟练，多媒体屏幕将黑板遮住，不便利用；用多媒体将图一下投放到屏幕上，同学们看到的是图的全貌，不用跟随老师边画边理解地记笔记；老师也不用边画边讲解并引导同学们的思路。
这种课堂教学中师生双边活动变得较为死板，无法调动学生的主动性及参与意识。
教师与学生的关系变成了演示者与观看者的关系。
这样非但不能发挥多媒体教学的优势，而连传统教学中的一些优势也丢失了。
因此要使多媒体辅助教学真正步入课堂，还有一段很长的路要走。
教师们现代教育技术的培训真正落到实处，使每个教师真正会用、愿用计算机。
同时，学校也要提高认识，积极筹措资金，落实硬件配置，建立自己的教学资源库。
只有这样，多媒体辅助教学被合理运用在日常的教学活动中，使老师们的每一节课都越上越精彩，老师的综合素质也越来越高。
希望大家都能合理的运用多媒体进行教学！
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