人教版五年级下册语文第五单元单元备课
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。
二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。
3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。
三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。
2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。
3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。
4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。
第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。
2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。
3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。
2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。
五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。
2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。
3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。
4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。
5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。
部编人教版五年级下册语文 第五单元 交流平台 教学教案
部编人教版五年级下册语文第五单元交流平台教学教案一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第五单元“交流平台”以“走进古典文学”为主题，选编了《将相和》、《草船借箭》、《猴王出世》、《景阳冈武松打虎》四篇课文。
这一单元的教学旨在让学生感受古典文学的魅力，培养他们对古典文学的兴趣，提高他们的语文素养。
教材内容丰富，既有神话故事，又有历史故事，还有民间传说，为学生提供了丰富多样的阅读材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对古典文学有了一定的了解。
他们在学习过程中善于发现和提出问题，能够主动参与课堂讨论。
但部分学生对文言文的阅读和理解仍存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的角色特点；学会课文中的一些词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力；学会提取信息，概括文章内容的方法。
3.情感态度与价值观：感受古典文学的魅力，培养对古典文学的兴趣；学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事中的角色特点；学会课文中的一些词语和句式。
2.教学难点：对文言文的阅读和理解；提取信息，概括文章内容的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生思维。
六. 教学准备1.课文课件或视频：用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关资料：包括古典文学背景知识、作者简介等，用于拓展学生视野。
3.课堂练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
人教版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案(定稿)
人教版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案一、教学目标知识目标1.了解《形形色色的人》这篇课文。
2.掌握本课文的重点词汇和句型。
3.能够正确运用课文中的语言表达自己的观点。
能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。
2.提升学生的语言表达和书面表达能力。
3.培养学生对多样化生活形式和多元化思想的认知和理解能力。
情感目标1.培养学生对不同类型人群的尊重和理解。
2.引导学生关注社会多样性，培养包容和开放的心态。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2.运用课文内容表达自己的观点。
难点1.理解课文中的比喻和隐喻。
2.初步培养学生表达观点的能力。
三、教学准备1.课文《形形色色的人》的教材与课件。
2.黑板、彩笔或白板、马克笔等。
3.学生备课笔记。
4.相关图片或实物，用于引导学生进行思考和讨论。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或实物展示不同类型的人群，引导学生讨论。
2.通过问题引入课文《形形色色的人》，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，呈现文本内容。
2.分段解读课文，解释重点词汇和句型。
3.学生跟读、朗读，理解课文内容。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，讨论课文中出现的不同类型的人群，并进行展示。
2.引导学生谈论各种类型人物的特点和重要性。
第四步：写作练习1.要求学生针对课文内容展开写作练习，表达对多样化生活和人群的理解和看法。
2.学生完成书面作业，进行交流分享。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对多样化的人群和生活形式有了更深入的认识和理解，提升了对社会的包容性和开放心态。
六、作业布置完成《形形色色的人》的读后练习作文，书面表达对人群的看法和理解。
七、教学反思本节课通过多种方式引导学生对生活中不同类型的人群进行观察和思考，培养了学生的多元化思维和理解能力，但在教学过程中也发现需要更多的互动和引导，以激发学生的主动性和思辨性。
以上为《形形色色的人》教案的完整内容，希望能为您的教学提供一定的参考和帮助。
第五单元 部编版人教版语文 五年级下册 说课稿
13 人物描写一组一、说教材。
（一）教材分析。
《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。
《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。
《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。
《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。
（二）教学目标。
1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字。
正确读写“摔跤、欺负”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
（三）教学重难点。
重点：正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。
难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课的两篇文章通俗易懂，学生朗读起来难度不大。
因此要以读促悟，让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表现手法。
2.发现点拔教学法本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。
更多内容请关注微信公众号：xxyw1003.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。
本课学习的重点是学习作者描写人物的手法，因此在学习时要多品味作者关于人物动作、语言、神态等描写的句子。
四、说教学流程。
本课根据教学目标，安排了两个课时的教学内容。
教学过程如下：第一课时：一、课题导入师：今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名的人物。
部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教学设计
交流平台初试身手一、教学目标1.能够理解交流平台在日常生活中的意义和作用。
2.能够初步运用简单的语言和图片在交流平台上表达自己的想法和感受。
3.能够与同学共同合作，积极参与交流平台的交流活动。
二、教学重点1.理解交流平台的概念及其特点。
2.掌握简单的交流平台上的表达方式和技巧。
三、教学难点1.初步进行文本及多媒体素材的上传和编辑。
2.根据实际情景展开想法交流和互动。
四、教学准备1.课件：包含交流平台的概念、案例分析等内容。
2.幻灯片、视频等多媒体教学工具。
3.手工制作的教具。
4.图书、图片等信息源。
5.课程设计纲要及学习资料。
五、教学过程第一节概念引入1.利用图片、视频等多媒体工具，向学生展示不同的交流平台，引导学生提出交流平台的功能和作用。
2.通过学生的自由讨论，引导学生初步理解交流平台的概念。
第二节关键点拆解1.分组讨论：将学生分成小组，讨论交流平台的特点和优势，鼓励学生积极表达观点。
2.案例分析：以真实案例为例，让学生分析交流平台在实际生活中的应用。
第三节实践操作1.设计任务：要求学生使用学习过的知识，结合自己的实际情况，设计一个小型交流平台的内容。
2.展示分享：学生将自己设计的交流平台内容进行展示和分享，其他同学进行点评和互动。
第四节总结回顾1.整理总结：引导学生总结本节课所学内容，强化对交流平台的认识。
2.展望未来：鼓励学生积极参与更多的交流平台活动，提升交流能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了交流平台的概念和应用，增强了他们的实际交流能力。
但在任务设计和互动环节上，可以进一步提升学生的主动性和创造性，以更好地发挥交流平台的作用。
在未来的教学中，可以通过更多的实践操作和案例分析，帮助学生更好地理解和运用交流平台。
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元课文，巩固学习成果。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学重点1.复习第五单元课文中的重点内容。
2.引导学生运用所学知识，进行语言表达和理解。
三、教学内容1. 课前准备•教师准备复习课内容所需教材及辅助教学材料。
•学生预习第五单元课文，准备复习。
2. 教学过程第一部分：复习课文 - 师生共同回顾第五单元的主要内容，学生展示对课文的理解。
- 教师解释课文中的生僻词和句子，引导学生理解。
第二部分：课文分析 - 教师带领学生分析课文中的情节、人物和主题，引导学生深入思考。
- 学生分组展示对课文的理解和分析，进行讨论。
第三部分：语文练习 - 学生进行基础语文练习，巩固课文中的重点知识点。
- 学生分组完成阅读理解和写作练习，提高综合运用能力。
3. 课堂互动•学生互相提问、讨论，促进彼此之间的思想交流。
•学生表演课文中的对话或情节，锻炼表达能力。
四、课堂反馈•教师对学生的表现进行肯定和评价，激励学生继续努力。
•学生提出对课文的疑问或问题，进行解答和指导。
五、课堂延伸•学生可根据课文内容进行拓展阅读，培养阅读能力。
•学生完成课后作业，巩固所学知识点。
六、教学总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生需要继续关注和复习的部分。
•学生进行自我总结，并提出自己的学习感悟。
通过本次复习课的教学，学生能够更加牢固地掌握第五单元的课文内容，提高语文阅读和理解能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
最新2023部编人教版语文五年级下册第五单元《习作例文》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文五年级下册《习作例文》精美教学设计教学目标1、把握例文的内容，明确描写人物的各种方法。
2、学习运用典型事例，通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法对人物进行描写，并通过侧面描写来突出人物的特点。
3、运用所学的描写方法练习人物描写。
教学重点把握例文内容，明确突出人物特点的描写方法。
教学难点运用典型事例，通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法对人物进行描写，并通过侧面描写来突出人物的特点。
教学准备教师多媒体课件学生预习习作例文教学课时1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1、你有好朋友吗？你和好朋友之间的哪件事令你难忘？谁来说一说？2、今天，我们就一起来学习《我的朋友容容》这篇习作例文，看看作者是怎样介绍自己的好朋友的。
（板书课题）二、学习《我的朋友容容》（一）自由读文，整体感知1、读一遍例文，边读边想，例文写了“我”和容容之间发生的什么事。
2、指名回答。
（写容容为“我”取报纸和给“我”寄信两件事。
）（二）精读例文，体会写法1、课件出示阅读要求：默读例文，结合批注，想一想例文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
2、指名读要求。
3、学生按要求自读例文，并从文中画出相关语句。
4、全班交流。
预设：（1）教师：容容是个怎样的人？从哪儿可以看出来的呢？（2）课件出示：我订了一份报纸……“任叔叔，报纸来啦！”①读句子，从句中找出描写容容取报纸的动作，说一说从中你体会到了什么。
②教师小结：对人物动作的描写可以充分表现出人物的特点。
文中作者把容容取报纸的动作写得既具体又生动，充分表现出容容的乐于助人和认真负责。
（3）课件出示例文第5~15自然段。
①分角色朗读。
②从这些对话描写中，你能体会到什么？③教师小结：作者通过语言描写来体现容容的性格特点，这很值得我们学习。
（4）教师：对“信”这种事物一知半解的容容接着会做些什么呢？请你自读例文第16~20自然段，看看作者又运用了什么方法介绍容容，画出有关语句，在小组里说一说。
人教版小学语文五年级下册第五单元表格教案
人教版小学语文五年级下册第五单元表格教案教师电子备课教案课题18、将相和(第一课时)教学时间教学目标知识与技能在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容教学重点在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容过程与方法组织分段；仔细阅读第一大段，开始接触第二大段。
教学难点从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。
情感态度与价值观从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。
课前准备挂图、小黑板、布置学生预习教法学法教学过程教学环节第一次备课动态修改一、板书课题提问分析检查1、将相和：廉颇和蔺相如同心协力。
比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。
2、简介导入：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中预习情况的《廉颇蔺相如列传》改写的。
它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。
哪三个小故事呢？二、学生默读课文（自学）1、掌握生字词；2、给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。
三、检查自学情况1、生字：指导读准“允”“yun”不念“run”;要与“充”区别；指导书写“廉”“广”部，剩10画，不是8画。
2、课后第4题的词，理解带点的词。
3、课文主要讲了哪三个小故事？（完璧归赵、渑池会见、负荆请罪）4、提问分段（按故事分三大段）四、学习第一段：完璧归赵1、齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系？（交代了故事发生的时间和背静。
三个故事都是在这样的历史背静下发生的。
）战国：是我国历史上的一个时期。
赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。
2、指名读2、3节，解释“和氏璧”；思考回答：赵王接到信为什么非常着急？3、齐读4、5节蔺相如是怎样说的？指名读第6节4、蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？（1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点；（2）指名口述过程（3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）5、结果怎样？齐读第10节（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。
人教版五年级语文下册第五单元教案及反思
18、将相和教学目标：1、学习本课生字新词。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题质疑：1、出示课题。
理解：“和”，就是和好。
2、质疑激趣。
看到课题，你们想知道什么？“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知：1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。
2、简单介绍历史背景。
3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用________画下来。
同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。
“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。
三、理清层次：1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。
2、交流。
第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。
第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。
第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。
四、深入研读：1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。
“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不去！”（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满……）（2）指导有感情地朗读。
2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。
你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。
为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？3、出示学习提示：（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。
人教版五年级下册第五单元集体备课及补教补学
单元（训练组）集体备课第五单元试卷分析补教补学教案一、填空。
（1）910 ＋110 表示9个（ ）加上1个（ ），和是10个（ ）， 就是（ ）。
（2）分数加、减混合运算的运算顺序与整数加、减混合运算的运算顺序（ ）。
（3）把45 、12 和0.9从小到大排列是( )。
（4）异分母分数相加、减，要先（ ）才能相加。
（5）24分钟＝( )( ) 小时 80克＝( )( ) 千克（6）0.06里面有6个（ ）个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）；0.027里面有27个（ ）分之一。
它表示（ ）分之（ ）。
（7）分数单位是16 的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。
二、判断题。
正确的在题后的括号里画“√”，错的画“×”。
（ 1 ）一根电线用去56 ，还剩下16 米。
（ ） （ 2 ）分数单位相同的分数才能直接相加减。
（ ）（3）分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。
（ ）（4）圆是轴对称图形，它也能密铺。
（ ） 三、直接写出得数。
57 ＋67 ＝ 18 ＋78 ＝ 1724 －1324 ＝ 1737 ＋337 ＝ 37 ＋47 ＝ 119 －19 ＝ 14 －17 ＝ 1110 －38 ＝ 89 ＋56 ＋19 ＝ 1－ 36 －16 ＝ 四、计算下面各题，能简算的要简算。
(1)8.11＋37 ＋2.89＋47 （2）1524 －（524 －548 ）(3) 119 ＋310 －29 ＋710 (4) 2215 ＋713 ＋815 －713(5) 56 ＋79 ＋38 (6) 58 － 25 ＋14五、解方程。
(1) 5x －9.12＝1.12 (2) 2x ＋137 ＝ 207(3) x ＋ 512 ＝1 (4) x －56 ＝16六、应用题（1）一批苹果，第一天卖出了总数的25，第二天卖出总数的14，两天一共卖出总数的几分之几？（2）一个长方形长是75米，宽是13米。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
辽宁省丹东市第一小学五年级语文下册第五单元习作例文配套教案新人教版
（抱头痛哭,手拉手话别，互赠礼物，像汪伦送别李白一样踏歌相送，像李白送孟浩然一样，目送很远,开欢送会,王维劝元二再喝一杯吧，再喝一杯吧等等。）
（二)交流自己的作品。
（三）自由朗读，感悟意境。
板块六总结方法，指导写法
1。小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象最深。
2。四人小组讨论交流:哪个人物给你的印象最深？（每小组选一个说得最好的代表)
3。全班交流汇报。（学生自由交流）
4。教师总结：只要抓住人物各具特色的外貌、动作，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。
（三）小组讨论。
（四）全班交流诗句的意思。
四、朗读古诗，鼓励学生大胆想象，给古诗配画,升华情感.
（一）边读诗边想象诗中所描绘的情景，为古诗配画。
从清朗的天宇，到洁净的道路，从青青的客舍，到翠绿的杨柳，构成了一幅色调清新明朗的图景，这是一场深情的离别,但却不是黯然销魂的离别。相反地,倒是透露出一种欣喜。可让学生边读诗边想象诗中所描绘的情景，结合自己的生活经验,想象王维是怎样送别元二的，为古诗配画。
多媒体课件。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一谈话导入，激发兴趣
1。谈话导入.
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松伙伴……亲切、幽默、温情，《我的朋友容容》带你走过一段温暖的阅读旅程。
【设计意图】引导学生观察课文中的插图，训练学生的观察能力和口头表达能力。引导学生透过插图想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，训练学生的想象能力.
新课标人教版五年级下册语文第五单元教案
课文内容大家都了解了，现在我们来比记生字，看谁记得最快。
1、请大家自由记生字，3分钟后听写词语。
2、师听写。
3、生对改、订正。
板
书
设
计
18、将相和
璧诺怯瑟荆
作业
布置
1、抄写本课生字。
2、把课文多读几遍。
教学
反思
珠海市立才学校学案
学案编写：许萍审核：贺敏执教：时间：
课题
18、将相和
学
习
过
程
一、板题示标
同学们，这节课我们来学习第19课《草船借箭》（板书课题），出示学习目标
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
1、首先，请同学们自由朗读课文，能读准字音，声音响亮，语速适中，边读边划出本课的生字组成的新词。
2、出示本课生词，进行检测。
三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）
“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。
课文也能读得好了，现给课文分段呢，根据老师给大家的提示，给课文分段。
1、自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭。
借箭前的准备：草船、军士。
部编人教版小学五年级语文下册第五单元《交流平台.初试身手》教学设计
部编人教版小学五年级语文下册教学设计第五单元《交流平台.初试身手》教学设计教学目标：学习写人的基本方法。
教学重点：学习写人的基本方法。
教学难点：能联系生活实际，运用学过的写人的方法，来突出表现一个人的特点。
教学准备：提前布置给学生观察一位同学的任务。
课时安排：1课时教学过程一、交流平台。
1.本单元的人物给我们留下了深刻的印象，那么要写好一个人，写出人物的特点，就要先了解写人的基本方法，读读第77页的交流平台，说说写人有哪些方法?2.学生读文、汇报。
首先，选用典型事例，把它写具体;其次，可以用多种描写人物的方法来表现人物的特点;此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
3.分小组讨论，说说课文是如何描写人物的。
第一组讨论《摔跤》;第二组讨论《他像一棵挺脱的树》;第三组讨论《两茎灯草》;第四组讨论《刷子李》。
4.学生汇报。
《摔跤》：主要通过动作描写，还夹杂着心理描写，比如：“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。
”体现了嘎子顽皮、机敏，争强好胜、富有心机的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》：重点抓住祥子的外貌描写体现了祥子旺盛的生命力。
《两茎灯草》：重点抓住人物的神态描写，刻画了一个爱财如命的守财奴的形象。
《刷子李》：正面描写他刷墙的动作和刷后的效果，体现了刷子李的技艺高超;侧面描写曹小三看到的一身黑衣服，没有白点，体现了刷子李的技艺高超。
5.我们可以把学到的写人的方法，运用到这次的写作中。
二、初试身手。
1.利用课间十分钟观察一位同学，用学过的方法写一写他(她)。
(1)可以写这位同学在课间十分钟读书、跳绳、玩游戏、拍球等等，但一定要写出这位同学的神态、动作、语言等，可以表现他(她)爱读书、乐观、开朗等性格。
(2)小组交流，说出这位同学的动作、神态来表现他(她)的性格。
(3)小组代表发言，教师点拨。
2.你的爸爸妈妈有什么特点?想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列一个提纲。
部编人教版五年级下册语文第五单元交流平台说课稿
部编人教版五年级下册语文第五单元交流平台说课稿一. 教材分析部编人教版五年级下册语文第五单元《交流平台》的说课稿如下：首先，我们要明确本课的教学内容。
本课是五年级下册语文第五单元的交流平台部分，主要内容是让学生通过交流，提高自己的口语表达能力，学会与人交流的方法和技巧。
教材中安排了两个话题，分别是“我的理想”和“我最喜欢的动物”。
在教材分析中，我们要注意以下几点：1.教学内容的选择：教材中选择了两个贴近学生生活的话题，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学内容的设计：教材围绕两个话题，设计了丰富的交流活动，让学生在交流中提高口语表达能力。
3.教学内容的安排：教材将交流活动安排在第五单元，与本单元的其他内容相辅相成，使学生在提高口语表达能力的同时，也能提高自己的语文素养。
二. 学情分析在学情分析中，我们要了解学生的学习基础、学习兴趣、学习需求等方面的情况。
1.学习基础：五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对一些表达技巧和方法还需要进一步指导和提高。
2.学习兴趣：学生对自己感兴趣的话题会有更高的参与度和积极性，因此在教学过程中，我们要关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情。
3.学习需求：学生在交流中可能存在一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等，教师要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够明确交流的重要性，提高自己的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过参与交流活动，学会与人交流的方法和技巧，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱交流、积极参与交流活动的态度，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过交流活动，提高自己的口语表达能力。
2.教学难点：引导学生掌握交流的方法和技巧，使交流更加有序、有效。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论、分享等方式进行教学，让学生在交流中提高口语表达能力。
部编人教版小学五年级语文下册同步备课第五单元知识清单
第五单元知识清单基础知识梳理一、易读错的字挠:右部的“尧”不要多写一点。
喉：右部是“侯”，不要写成“候”。
浆:下面是“水”,不是“氺”。
馅:右下部是“臼”,里面是两小横，不要写成一横，也不要写成“白”。
傅：右上角有一点不要忘。
袱：部首是“衤”。
三、多音字监{jiàn(监生)jiān(监督)屏{pínɡ(屏障)bǐnɡ(屏息)相{xiàng（相片）xiāng（互相）缝{fèng（裂缝）féng（缝补）四、重点词语摔跤欺负抓挠破绽脚腕扳不动肢体格局监生侄子喉咙粉刷刷浆捏着师傅绝活派头包袱手法鼓点屏障芝麻神圣露馅儿难堪有诈傻小子露馅儿发怔一叉一搂手疾眼快精神抖擞三抓两挠仰面朝天不可侵犯轰然倒塌一模一样五、重点词语理解手疾眼快：形容做事机警敏捷。
也说眼疾手快。
精神抖擞：形容精神振奋。
半信半疑：有些相信，又有些怀疑。
派头十足：行动、举止过分神气的样子。
天衣无缝：后喻指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。
六、近义词威严—庄严立刻—马上欺负—欺凌破绽—漏洞结实—壮实挺脱—结实计划—盘算威严—威武趁势—趁机出色—卓越结实—壮实问候—慰问吩咐—嘱咐穿梭—穿行吩咐—嘱咐登时—顿时欺负—欺侮规矩—规则派头—架势清脆—响亮破绽—漏洞搜索—搜寻侵犯—侵略发怔—发呆规矩—规则难堪—尴尬扎眼—显眼侵犯—侵略悠然—悠闲衔接—连接精神抖擞—精神焕发半信半疑—将信将疑天衣无缝—滴水不漏天衣无缝—万无一失手疾眼快—眼明手快七、反义词结实—虚弱破绽—严密威严—和气退后—前进挺脱—虚弱直硬—柔软结实—虚弱侵犯—保卫侵犯—保卫出色—平庸清爽—沉闷雪白—漆黑随便—拘束清脆—沙哑稀溜溜—稠糊糊天衣无缝—漏洞百出半信半疑—深信不疑精神抖擞—萎靡不振（无精打采）手疾眼快—笨手笨脚一模一样—迥然不同（截然不同）平平整整—坑坑洼洼手疾眼快—笨手笨脚天衣无缝—漏洞百出八、词语归类①形容人精神很好的词语:精神抖擞精神焕发神采奕奕神采飞扬②描写人物外貌的四字词语：傻大黑粗鹤发童颜明眸皓齿虎背熊腰膀大腰圆③形容技艺高超的成语：炉火纯青巧夺天工出神入化登峰造极鬼斧神工④表示完美无缺的成语：天衣无缝白璧无瑕无懈可击⑤量词：一块疤两茎灯草类似的词语:一屋人一盏灯一个规矩一间屋子一个小包袱一身黑衣黑裤一面雪白的屏障一袋烟一碗茶⑥修饰词：挺脱的树直硬的背类似的词语:铁扇面似的胸直硬的背最出色的车夫四四方方的小包袱白得透亮白得清爽衔接得天衣无缝不可侵犯的威严如山般的形象高等的车夫⑦动词：使巧劲和着琴音类似的词语:下冷绊子占上风塌了腰合了裆杀好了腰睁得滴溜圆揩揩眼泪伴着鼓点⑧特殊词语ABB式词语:红扑扑稀溜溜类似的词语:软绵绵硬邦邦脆生生二、四字互为近义词的词语:手疾眼快类似的词语:见多识广东奔西走高瞻远瞩一✕一✕式的词语:一模一样类似的词语:一心一意一板一眼一唱一和描写人物精神状态的词语:精神抖擞类似的词语:气宇轩昂昂首阔步容光焕发斗志昂扬九、佳句积累。
人教版五年级下册语文第五单元单元备课
人教版五年级下册语文第五单元单元备课
一、教学目标
1. 了解中国古代的少数民族——回族；
2. 通过研究回族饮食文化，培养学生的饮食文化意识；
3. 研究叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力；
4. 学生在课堂上通过观察、口述、实际操作等不同方式全面掌
握知识点；
5. 培养学生的合作意识和创新意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学重点
1. 了解中国古代的少数民族——回族；
2. 通过研究回族饮食文化，培养学生的饮食文化意识；
3. 掌握叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力。
三、教学难点
1. 研究叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力。
四、教学过程
导入环节
教师简单介绍回族分布情况，引入到回族饮食文化。
并引入本课要研究的故事。
正文环节
教学内容主要分为三个部分：
1. 回族的历史及分布情况；
2. 回族的饮食文化和重要的节日饮食；
3. 教学“阔气的兔子”，了解叙事文学。
课堂活动
1. 通过图片的形式来展现回族的服饰、饮食，并通过互动的形式答题，让学生更好的理解回族文化。
2. 讲述回族重要的节日饮食，并让学生品尝小吃，增加学生对回族饮食文化的了解。
3. 让学生分小组讨论故事情节，并组织学生展示和表演，培养学生的合作意识和创新意识。
总结环节
教师提问，学生回答并进行总结。
五、教学反思
教学过程中，学生通过实际操作和小组讨论等方式学习回族文化和表达能力，课堂气氛活跃。
但是，需要更好的准备教案和教学设备，提前完成课前准备。
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中国古典名著之旅
-----五年级下学期语文主题丛书第五单元集体备课
一、单元教学内容分析
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了四篇课文以及“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等教学内容。
四篇课文围绕本单元的学习专题“中国古典名著之旅”，让学生感受古典名著的魅力。
《将相和》主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。
《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。
课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
《景阳冈》一文主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
二、单元教学目标：
1．掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。
2．通过学习本组四篇课文，了解课文内容，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
3.通过人物的言行，分析人物的性格特点，感受人物形象。
4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。
6．通过学习口语交际和拓展内容，把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。
培养学生改编，语言再创造的语文实践能力。
三、教学重、难点：
1、让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
2、通过人物的言行，分析人物的性格特点。
在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。
四、单元设计策略
我们将本单元教学内容整合如下：
1、本单元字词，《语文园地五》的词语盘点、日积月累作为一个学习板块；
2、《将相和》和主题丛书《龙门石秀》作为一个学习模块，它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相
如的活动为线索，通过对“完璧归赵”等三个小故事的记述，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家为重，顾大局识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于该过的精神。
3、《草船借箭》和主题丛书《赔了夫人又折兵》作为一个学习模块，有感情地朗读课文，理清草船借箭的起因经过结果，通过语言故事情节感受鲜明的人物形象。
4、把《景阳冈》、《猴王出世》和阅读丛书中的相关文章，整合为群文阅读。
进一步的通过人物的言行，分析人物的性格特点，感受人物形象。
更好的为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的兴趣。
5、口语交际和习作作为一个学习板块。
要求学生能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。
培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。
6、《回顾·拓展五》作为一个学习板块，学生通过本单元学习了解《西游记》，积累有关四大名著的歇后语，交流阅读名著的收获，让学生感受古典名著的魅力。
五、课时安排：
1、预习达标课（1-2课时）
2、精读引领课（2课时）
3、略读整合课（1课时）
4、群文阅读课（1—3课时）
5、表达运用课（2课时）
6、达标提升课（1-2课时）。