生物人教版高中必修2 遗传与进化遗传实验设计专题ppt
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人教版教学课件高一生物必修二遗传和进化第二章第三节伴性遗传课件
第三节 伴性遗传
摩尔根果蝇实验 是 与白 眼 性 性 别状 相的 联表 系现 。总
性状的表现与性别的关系
控制白眼和红眼的基因在性染色体 上(X染色体),且控制白眼的基因为隐性 基因(b)控制红眼的基因为显性基因(B).
雄性红眼果蝇: 雄性白眼果蝇(纯种): 雌性白眼果蝇: 雌性红眼果蝇(纯种): 雌性红眼果蝇(杂 种): XBY XbY XbXb XBXB XBXb
遗传方式
Y遗传 X显性遗传 常染色体显性 遗传 X隐性遗传 常染色体隐性 遗传
遗传特点 父病子病女不病 ①子女正常双亲病 ②父病女必病，子病母必病
①子女正常双亲病 ②父病女不病或者子病母不病
①双亲正常子病 ②母病子必病，女病父必病 ①双亲正常子女病 ②母病子不病或女病父不病
1.判断题： （1）母亲患血友病,儿子一定患此病。(√ ) （2）父亲是血友病患者,儿子一定患血友病。( × ) （3）女儿是色盲患者,父亲一定也患色盲病。(√ ) （4）女儿是色盲患者,母亲一定患色盲。( × )
配子
Xb XBXb
XB Y
XbY 子代 女性携带者 男性色盲 1 ： 1
父亲正常 女儿一定正常 母亲色盲 儿子一定色盲
总结:
通过以上的分析我们可以看出:男性红绿 色盲基因只能从母亲那里传来,以后只能 传给女儿.此种遗传特点,在遗传学上叫 做交叉遗传 伴X隐性遗传病的特点： （1）男性患者多于女性 （2）交叉遗传 （3）母患子必患、女患父必患
8 9 10 11 返回
小结：
（1）无中生有为隐性，生女患者为常隐
（2）有中生无为显性，生女正常为常显 伴X隐性遗传病的特点： （1）母患子必患、女患父必患 （2）交叉遗传 （3）男性患者多于女性 伴X显性遗传病的特点： （1）父患女必患，子患母必患 （2）连续遗传 （3）女性患者多于男性，部分女患者病症较轻。 （4）男性患者（XDY）与正常女性结婚的后代中，女 性（ XDX— ）都是患者，男性正常
摩尔根果蝇实验 是 与白 眼 性 性 别状 相的 联表 系现 。总
性状的表现与性别的关系
控制白眼和红眼的基因在性染色体 上(X染色体),且控制白眼的基因为隐性 基因(b)控制红眼的基因为显性基因(B).
雄性红眼果蝇: 雄性白眼果蝇(纯种): 雌性白眼果蝇: 雌性红眼果蝇(纯种): 雌性红眼果蝇(杂 种): XBY XbY XbXb XBXB XBXb
遗传方式
Y遗传 X显性遗传 常染色体显性 遗传 X隐性遗传 常染色体隐性 遗传
遗传特点 父病子病女不病 ①子女正常双亲病 ②父病女必病，子病母必病
①子女正常双亲病 ②父病女不病或者子病母不病
①双亲正常子病 ②母病子必病，女病父必病 ①双亲正常子女病 ②母病子不病或女病父不病
1.判断题： （1）母亲患血友病,儿子一定患此病。(√ ) （2）父亲是血友病患者,儿子一定患血友病。( × ) （3）女儿是色盲患者,父亲一定也患色盲病。(√ ) （4）女儿是色盲患者,母亲一定患色盲。( × )
配子
Xb XBXb
XB Y
XbY 子代 女性携带者 男性色盲 1 ： 1
父亲正常 女儿一定正常 母亲色盲 儿子一定色盲
总结:
通过以上的分析我们可以看出:男性红绿 色盲基因只能从母亲那里传来,以后只能 传给女儿.此种遗传特点,在遗传学上叫 做交叉遗传 伴X隐性遗传病的特点： （1）男性患者多于女性 （2）交叉遗传 （3）母患子必患、女患父必患
8 9 10 11 返回
小结：
（1）无中生有为隐性，生女患者为常隐
（2）有中生无为显性，生女正常为常显 伴X隐性遗传病的特点： （1）母患子必患、女患父必患 （2）交叉遗传 （3）男性患者多于女性 伴X显性遗传病的特点： （1）父患女必患，子患母必患 （2）连续遗传 （3）女性患者多于男性，部分女患者病症较轻。 （4）男性患者（XDY）与正常女性结婚的后代中，女 性（ XDX— ）都是患者，男性正常
人教版高中生物必修二：《遗传与进化》全册课件
1、生物的性状由遗传因子决定。决定显性性 状的为显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性 遗传因子。
2、体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的 遗传因子为DD,纯种矮茎的为dd，F1为Dd。
3、生物体形成生殖细胞——配子时，成对的 遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
4、受精时，雌雄配子随机结合，合子中遗传 因子又恢复成对。
此个体连续n代自交，杂合子占_1__/2__n，显隐性个体比是______
3.进一步引伸
(2n + 1) / (2n - 1)
此个体连续n代自交,子代中基因型为aa的个体因不符 合育种要求而被逐渐淘汰,那么在第n代所形成的种群 中杂合体占__2_/(_2_n_+_1,)aa出现的频率是____1_/4_×_ 2/(2n-1+1)
豌豆具有多个易于区分的性状
性状----生物体的 形态特征或 生理特征
相对性状----一种生物的同一个性状 的不同表现类型
如：豌豆高茎与矮茎、羊的白毛和 黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。
拇指竖起时弯曲情形
1、挺直2、拇指向指 背面弯曲
双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
(2/3)n
人教版高中必修二
生物
全册优质课件
基因的发现
基因在哪？
汉 水 丑 生
基因是什么？
侯
伟
作
品
基因怎么起作用？
基因的变化
汉
基因与育种
水
丑
生
侯
伟
作
品
基因与进化的关系
§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
柏拉图，认为子女更象父方还是更象母方，
2、体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的 遗传因子为DD,纯种矮茎的为dd，F1为Dd。
3、生物体形成生殖细胞——配子时，成对的 遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
4、受精时，雌雄配子随机结合，合子中遗传 因子又恢复成对。
此个体连续n代自交，杂合子占_1__/2__n，显隐性个体比是______
3.进一步引伸
(2n + 1) / (2n - 1)
此个体连续n代自交,子代中基因型为aa的个体因不符 合育种要求而被逐渐淘汰,那么在第n代所形成的种群 中杂合体占__2_/(_2_n_+_1,)aa出现的频率是____1_/4_×_ 2/(2n-1+1)
豌豆具有多个易于区分的性状
性状----生物体的 形态特征或 生理特征
相对性状----一种生物的同一个性状 的不同表现类型
如：豌豆高茎与矮茎、羊的白毛和 黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。
拇指竖起时弯曲情形
1、挺直2、拇指向指 背面弯曲
双手手指嵌合 1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
(2/3)n
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基因的发现
基因在哪？
汉 水 丑 生
基因是什么？
侯
伟
作
品
基因怎么起作用？
基因的变化
汉
基因与育种
水
丑
生
侯
伟
作
品
基因与进化的关系
§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
柏拉图，认为子女更象父方还是更象母方，
高中生物必修二全套PPT课件
保护生物多样性策略
01
就地保护
建立自然保护区，对 濒危物种进行就地保 护和管理。
02
迁地保护
将濒危物种迁出原地 ，移入动物园、植物 园等进行特殊保护和 管理。
03
法律法规保护
制定相关法律法规， 禁止对濒危物种的猎 杀、采伐和买卖等活 动。
04
公众教育
通过宣传教育，提高 公众对生物多样性的 认识和保护意识。
03
人类遗传病与优生优育策略
Chapter
常见人类遗传病类型及特点
单基因遗传病
由单个基因突变引起，如 红绿色盲、血友病等，遵 循孟德尔遗传规律。
多基因遗传病
由多个基因和环境因素共 同作用，如高血压、糖尿 病等，具有家族聚集性和 较高的发病率。
染色体异常遗传病
由染色体结构或数目异常 引起，如唐氏综合征、猫 叫综合征等，常导致严重 的生长发育障碍。
水资源危机
水资源短缺、水污染严重，影响 人类生活和工农业生产。
我国当前面临主要生态环境问题
01
02
03
04
水土流失严重
黄土高原等地区水土流失问题 突出，导致生态环境恶化。
沙漠化扩展
西北地区沙漠化趋势加剧，对 当地生态和居民生活造成威胁
。
森林资源不足
我国森林资源总量不足，分布 不均，难以满足生态需求。
基因表达的调控机制
变异类型及其产生原因
基因突变的类型、特点及意义 染色体变异的类型及意义
基因重组的类型及意义 生物变异在育种上的应用
02
物种起源与生物多样性
Chapter
物种起源理论及证据
01Biblioteka 0203物种起源理论
包括自然选择、遗传变异 、隔离等基本概念和原理 。
高中生物必修二全套PPT课件
人类发展的历程
根据化石和考古资料，可以将人类发展历程分为猿人、古人、新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 和现代人四个阶段
人类起源与发展的意义
揭示了人类与自然界的关系和人类自身的发展规律，为人类的未来 发展提供了历史借鉴和科学依据
03 生态系统结构与 功能
生态系统组成成分及作用
非生物环境
包括气候、土壤、水等非生物因 子，为生物提供生存条件。
发酵工程原理和技术应用
发酵工程的基本原理
利用微生物的代谢活动，将有机物转化为有用的产 品。
发酵工程的技术应用
包括菌种选育、发酵工艺优化、代谢产物分离纯化 等，在食品、化工、能源等领域有广泛应用。
发酵工程在社会发展中的应用
生产酒类、面包等食品，制造抗生素、维生素等药 物，开发新能源和环保技术等。
酶工程原理和技术应用
高中生物必修二全套PPT课 件
contents
目录
• 遗传与进化基础知识 • 生物进化理论与证据 • 生态系统结构与功能 • 环境保护与可持续发展战略 • 科学技术在社会发展中应用 • 实验操作与科学探究能力培养
01 遗传与进化基础 知识
遗传物质与DNA结构
DNA是主要的遗传物质
DNA的复制
通过肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵 染细菌实验证明。
实践意义
推动产业结构优化升级，提高资源利用效率，减少污染排放，保护生 态环境，实现经济社会全面协调可持续发展。
个人在环保中责任和行动
树立环保意识
了解环保知识，关注环境问题，提高环保意识和 社会责任感。
践行绿色生活
节约水电、减少浪费、垃圾分类、绿色出行等， 从自身做起推动绿色发展。
参与环保活动
积极参加植树造林、环保宣传、志愿服务等公益 活动，为环保事业贡献力量。
根据化石和考古资料，可以将人类发展历程分为猿人、古人、新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 和现代人四个阶段
人类起源与发展的意义
揭示了人类与自然界的关系和人类自身的发展规律，为人类的未来 发展提供了历史借鉴和科学依据
03 生态系统结构与 功能
生态系统组成成分及作用
非生物环境
包括气候、土壤、水等非生物因 子，为生物提供生存条件。
发酵工程原理和技术应用
发酵工程的基本原理
利用微生物的代谢活动，将有机物转化为有用的产 品。
发酵工程的技术应用
包括菌种选育、发酵工艺优化、代谢产物分离纯化 等，在食品、化工、能源等领域有广泛应用。
发酵工程在社会发展中的应用
生产酒类、面包等食品，制造抗生素、维生素等药 物，开发新能源和环保技术等。
酶工程原理和技术应用
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contents
目录
• 遗传与进化基础知识 • 生物进化理论与证据 • 生态系统结构与功能 • 环境保护与可持续发展战略 • 科学技术在社会发展中应用 • 实验操作与科学探究能力培养
01 遗传与进化基础 知识
遗传物质与DNA结构
DNA是主要的遗传物质
DNA的复制
通过肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵 染细菌实验证明。
实践意义
推动产业结构优化升级，提高资源利用效率，减少污染排放，保护生 态环境，实现经济社会全面协调可持续发展。
个人在环保中责任和行动
树立环保意识
了解环保知识，关注环境问题，提高环保意识和 社会责任感。
践行绿色生活
节约水电、减少浪费、垃圾分类、绿色出行等， 从自身做起推动绿色发展。
参与环保活动
积极参加植树造林、环保宣传、志愿服务等公益 活动，为环保事业贡献力量。
人教版高中生物必修二全册课件
数量性状遗传和多基因遗传
数量性状遗传
数量性状是由多个基因控制的性状，其表现受到多个基因和环 境因素的共同影响。数量性状的遗传遵循多基因遗传规律。
多基因遗传
多基因遗传是指一个性状由多个基因共同控制的现象。这些基 因可能位于不同的染色体上，也可能位于同一染色体上。多基 因遗传的性状表现受到多个基因和环境因素的共同影响。
04
人类活动对生物多样性的 影响
物种灭绝和濒危原因探讨
生境丧失和破碎化
人类活动导致的自然生境丧失和 破碎化是物种灭绝和濒危的主要 原因之一。例如，森林砍伐、城 市化进程、农业扩张等导致大量 自然生境消失，使许多物种失去 栖息地和食物来源。
过度捕猎和采集
外来物种入侵
过度捕猎和采集野生动植物资源， 特别是对一些经济价值较高的物 种进行过度开发，导致这些物种 数量锐减甚至灭绝。
自由组合定律与连锁互换
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同 一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
连锁互换
位于同一染色体上的不同基因在减数分裂过程中常常连在一起进入同一配子中， 这种现象称为连锁。但有时也会发生同一染色体上的不同基因在减数分裂过程 中发生交换，进入不同的配子中，这种现象称为互换。
分离定律
在杂合子细胞中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中去，独 立地随配子遗传给后代。
分离定律的实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形 成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地 随配子遗传给后代。
基因的表达与调控 理解基因转录和翻译的过程，掌握基因表达调控的分子机 制，了解其在生物发育和疾病发生中的作用。
精品课件 生物必修2遗传与进化全套课件ppt 精品课件 15
第二节 基因在染色体上
问题探讨
减数分裂的过程与孟德尔的分离定律 和自由组合定律有没有联系？ 人类基因组测序表明，人类基因组大 约由32亿对碱基构成，其中有3至4万 个基因，是线虫或果蝇的两倍。 人只有23对染色体，却有几万个基因， 基因和染色体之间可能有对应关系吗？
萨顿的发现
一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细 胞中只有12条染色体。 精子和卵细胞结合形成的受精卵，又具有24 条染色体。 蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体 细胞染色体数目一样。 子代体细胞中的这24条 染色体，按形态结构来分， 两两成对，共12对，每对染 色体中一条来自父方，一条 来自母方。
雌雄果蝇体细胞的染色体图解
思考
如果控制果蝇眼色的基因用字母W表示， 且它位于X染色体上，你能用基因W和X 染色体写出摩尔根的2组果蝇杂交实验 的遗传图解吗？ 如果你是摩尔根，你将如何解释果蝇 白眼性状的遗传？ 需要设计一个测交实验来验证你的解 释吗？为什么？如何设计？
摩尔根对基因位置的测定
巩固练习
A. B. C. D.
基因型为AaBb的动物，在其精子的形成过 程中，基因AA分开发生在（ C ） 精原细胞形成次级精母细胞的过程中 初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中 次级精母细胞形成精细胞的过程中 精细胞形成精子的过程中
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
问题探讨
减数分裂的过程与孟德尔的分离定律 和自由组合定律有没有联系？ 人类基因组测序表明，人类基因组大 约由32亿对碱基构成，其中有3至4万 个基因，是线虫或果蝇的两倍。 人只有23对染色体，却有几万个基因， 基因和染色体之间可能有对应关系吗？
萨顿的发现
一种蝗虫的体细胞中有24条染色体，生殖细 胞中只有12条染色体。 精子和卵细胞结合形成的受精卵，又具有24 条染色体。 蝗虫子代体细胞中的染色体数目与双亲的体 细胞染色体数目一样。 子代体细胞中的这24条 染色体，按形态结构来分， 两两成对，共12对，每对染 色体中一条来自父方，一条 来自母方。
雌雄果蝇体细胞的染色体图解
思考
如果控制果蝇眼色的基因用字母W表示， 且它位于X染色体上，你能用基因W和X 染色体写出摩尔根的2组果蝇杂交实验 的遗传图解吗？ 如果你是摩尔根，你将如何解释果蝇 白眼性状的遗传？ 需要设计一个测交实验来验证你的解 释吗？为什么？如何设计？
摩尔根对基因位置的测定
巩固练习
A. B. C. D.
基因型为AaBb的动物，在其精子的形成过 程中，基因AA分开发生在（ C ） 精原细胞形成次级精母细胞的过程中 初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中 次级精母细胞形成精细胞的过程中 精细胞形成精子的过程中
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
新人教版高中生物必修二全套完整ppt课件
构。
碱基互补配对原则：A-T、G-C ，碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
转录和翻译过程简介
转录
以DNA为模板合成RNA的过程， 发生在细胞核中。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
05 生物技术实践应 用
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养方法
包括愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养等。其中，愈伤组织培养是最常用的方法之一，通过诱 导外植体产生愈伤组织，再分化形成完整植株。
动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源
1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展
1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
碱基互补配对原则：A-T、G-C ，碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
转录和翻译过程简介
转录
以DNA为模板合成RNA的过程， 发生在细胞核中。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
05 生物技术实践应 用
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养方法
包括愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养等。其中，愈伤组织培养是最常用的方法之一，通过诱 导外植体产生愈伤组织，再分化形成完整植株。
动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源
1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展
1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
人教版高中生物必修2：遗传与进化全套PPT课件
个体遗传因子组成的判断
[例2] 已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌 豆甲，要确定甲的遗传因子组成，最简便易行的办法是( )
A．选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若有矮茎出现，则 甲为杂合子
B．选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若都表现高茎，则 甲为纯合子
C．让甲豌豆进行自花传粉，子代中若有矮茎出现，则甲 为杂合子
反交：乙(♀)×甲
[特别提醒] 相对性状中的性状表现并不都只有两种， 还可能有多种。例如：人的ABO血型系统中有A型、B型、 AB型和O型四种性状表现。
[夯基础]
1．孟德尔对分离现象的假说[填空] (1)生物的性状是由 遗传因子 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 成对 存在的。 (3)配子中的遗传因子是 成单 存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 随机的 。
[答案] D
据子代性状判断：
1．大豆的紫花和白花为一对相对性状。下列四组杂交实验
中，能判定性状显隐性关系的是
()
①紫花×紫花―→紫花 ②紫花×紫花―→301紫
花＋101白花 ③紫花×白花―→紫花 ④紫
花×白花―→98紫花＋107白花
A．①和②
B．③和④
C．①和③
D．②和③
解析：性状表现相同的两个个体杂交，后代出现了性状分离， 分离出的那种类型为隐性性状；两个具有相对性状的个体杂 交，后代只有一种性状表现，此性状为显性性状。 答案：D
2．分离定律[判断正误]
(1)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存
在，不相融合。
(√ )
(2)分离定律发生在配子形成过程中。
(√ )
(3)分离定律的实质是控制同一性状的成对的遗传因子发
生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 (√ )
人教版高中生物必修二《遗传与进化》完整课件
精子的形成还需要变形 染色体的行为变化一致
相同点:
都发生了遗传的两个规律
旧知识回顾
有丝分裂特点：
前期：膜仁消失现两体 中期：赤道板上排整齐 后期：均分等拉向两极 末期：
膜仁重现失两体
结果： 亲代细胞的染色体经复制 后， 精确地平均分配的两个子细胞中。
比较：减数分裂和有丝分裂
有丝分裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂
有 丝 分 裂
细 胞 分 化
体细胞
精子
精子细胞
次级精母细胞(减Ⅱ)
非同源 染色体的
Ａ a
Ｂ b
Ａ a
b Ｂ
自 由 组 合
如果染色体是三对而不 是两对，那么将会产生 多少种不同类型的配子？
组合方式（或产 生的配子种类）
n =2
（n为同源染 色体的对数）
增加了配子的多样性，从而产生遗传性变异
无交叉互换：
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 __________ 互不干扰 的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此______ 分离 ，决定不同 性状的遗传因子__________ 自由组合 。 分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 成对存在 ，不相_______ 融合 ；在形成配子时，成 __________ 对的遗传因子发生_______ 分离 ，______ 分离 后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_____ 配子 遗传给后代
第1节
减数分裂和受精作用
一、减数分裂
1概念：
细胞连续分裂两次，而染色体在细胞分裂的 全部过程中只复制一次的细胞分裂方式。减数分 裂的结果，新产生的生殖细胞中染色体数目比原 来的减少了一半。
1.减数分裂的概念
相同点:
都发生了遗传的两个规律
旧知识回顾
有丝分裂特点：
前期：膜仁消失现两体 中期：赤道板上排整齐 后期：均分等拉向两极 末期：
膜仁重现失两体
结果： 亲代细胞的染色体经复制 后， 精确地平均分配的两个子细胞中。
比较：减数分裂和有丝分裂
有丝分裂 减数第一次分裂 减数第二次分裂
有 丝 分 裂
细 胞 分 化
体细胞
精子
精子细胞
次级精母细胞(减Ⅱ)
非同源 染色体的
Ａ a
Ｂ b
Ａ a
b Ｂ
自 由 组 合
如果染色体是三对而不 是两对，那么将会产生 多少种不同类型的配子？
组合方式（或产 生的配子种类）
n =2
（n为同源染 色体的对数）
增加了配子的多样性，从而产生遗传性变异
无交叉互换：
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 __________ 互不干扰 的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此______ 分离 ，决定不同 性状的遗传因子__________ 自由组合 。 分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 成对存在 ，不相_______ 融合 ；在形成配子时，成 __________ 对的遗传因子发生_______ 分离 ，______ 分离 后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随_____ 配子 遗传给后代
第1节
减数分裂和受精作用
一、减数分裂
1概念：
细胞连续分裂两次，而染色体在细胞分裂的 全部过程中只复制一次的细胞分裂方式。减数分 裂的结果，新产生的生殖细胞中染色体数目比原 来的减少了一半。
1.减数分裂的概念
《生物必修二全套》ppt课件
神经元结构与功能概述
02
突触传递与神经回路形成
03
学习记忆过程中的神经机制
04
面临挑战：意识本质的探索与解析
感谢您的观看
THANKS
生态系统稳定性的概念及 类型
维护生态系统稳定性的途 径与方法
04
现代生物科技专题探讨
基因工程原理和技术应用
1 2
基因工程基本原理
介绍DNA重组技术、基因克隆等基本原理。
基因工程技术应用 探讨基因诊断、基因治疗、转基因动植物等应用。
3
基因工程伦理和法规 讨论基因工程涉及的伦理问题和相关法规。
细胞工程研究进展及前景展望
农业领域中的基因编辑 作物开发
01
02
03
在遗传疾病治疗中的应 用实例
04
面临挑战：脱靶效应与 基因驱动的伦理争议
微生物组学在健康领域的应用
01
微生物组学概念及研究内容
02
人体微生物群落与健康的关系
03
益生菌与肠道健康维护
04
面临挑战：数据解读与个性化治疗策略制 定
神经生物学揭示大脑工作机制
01
动物克隆技术及应用前景
动物克隆技术
核移植技术、胚胎移植技术等。
克隆技术应用前景
快速繁殖优良品种、拯救濒危动物、医学研究和治疗等。
03
生物进化与生物多样性保护
自然选择与适应性进化
01
02
03
04
自然选择的概念及原理
适应性进化的证据与案例
基因频率与生物进化的关系
生物进化的分子基础
生物多样性价值及保护意义
01
02
03
04
生物多样性的定义及类 型
02
突触传递与神经回路形成
03
学习记忆过程中的神经机制
04
面临挑战：意识本质的探索与解析
感谢您的观看
THANKS
生态系统稳定性的概念及 类型
维护生态系统稳定性的途 径与方法
04
现代生物科技专题探讨
基因工程原理和技术应用
1 2
基因工程基本原理
介绍DNA重组技术、基因克隆等基本原理。
基因工程技术应用 探讨基因诊断、基因治疗、转基因动植物等应用。
3
基因工程伦理和法规 讨论基因工程涉及的伦理问题和相关法规。
细胞工程研究进展及前景展望
农业领域中的基因编辑 作物开发
01
02
03
在遗传疾病治疗中的应 用实例
04
面临挑战：脱靶效应与 基因驱动的伦理争议
微生物组学在健康领域的应用
01
微生物组学概念及研究内容
02
人体微生物群落与健康的关系
03
益生菌与肠道健康维护
04
面临挑战：数据解读与个性化治疗策略制 定
神经生物学揭示大脑工作机制
01
动物克隆技术及应用前景
动物克隆技术
核移植技术、胚胎移植技术等。
克隆技术应用前景
快速繁殖优良品种、拯救濒危动物、医学研究和治疗等。
03
生物进化与生物多样性保护
自然选择与适应性进化
01
02
03
04
自然选择的概念及原理
适应性进化的证据与案例
基因频率与生物进化的关系
生物进化的分子基础
生物多样性价值及保护意义
01
02
03
04
生物多样性的定义及类 型
2024版年度人教版高中生物必修二全套课件
人教版高中生物必修二全套课件•课件背景与目标•遗传与进化基础概念•基因表达与调控机制•染色体变异与遗传病防治目•生物多样性保护与可持续发展•实验技能培养与实践活动设计录01课件背景与目标人教版高中生物必修二涵盖了遗传学、进化论、生态学等多个领域，是高中生物学科的重要组成部分。
教材内容该教材注重理论与实践相结合，通过大量实验和案例，帮助学生深入理解生物学原理。
教材特点通过学习人教版高中生物必修二，学生应掌握基本的生物学概念和原理，培养实验操作和科学探究能力。
教学目标人教版高中生物必修二介绍课件设计理念与目标设计理念01以学生为中心，注重知识的直观性、趣味性和互动性，通过多媒体手段激发学生的学习兴趣和探究欲望。
设计目标02帮助学生系统地掌握人教版高中生物必修二的知识点，提高学生的学习效率和学习成绩。
同时，培养学生的自主学习能力和科学探究精神。
实现手段03采用图文并茂、音视频结合的方式，将抽象难懂的生物学知识变得形象生动，易于理解。
设置互动环节，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围的活跃度。
适用对象及教学建议适用对象适用于高中生物必修二课程的教学，可供教师授课使用，也可供学生自学参考。
教学建议建议教师在授课过程中结合课件内容，注重知识点的讲解和梳理。
同时，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。
建议学生在自学过程中认真观看课件内容，做好笔记和总结，及时复习巩固所学知识。
02遗传与进化基础概念生物体亲代与子代之间相似性的表现，包括形态、生理和遗传信息等方面的传递。
遗传现象遗传规律基因突变指生物在遗传过程中遵循的一些基本法则，如分离定律、自由组合定律和连锁交换定律等。
指基因内部结构的改变，包括碱基对的替换、增添和缺失等，是生物进化的重要来源之一。
030201遗传现象及其规律解释生物进化和物种形成机制的理论，包括自然选择、适者生存、遗传变异和隔离等基本概念。
进化理论指保存在地层中的古代生物遗体或遗迹，是证明生物进化和物种形成的重要证据之一。
【新教材精创】2.3 伴性遗传 课件(1)-人教版高中生物必修2遗传与进化(共44张PPT)
红绿色盲及其特点：
• （1）症状：红绿色盲是最常见的人类伴性 遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人 一样区分红色和绿色。
• （2）基因特点：红绿色盲是位于X染色体上 的隐性基因(b)控制的，Y染色体由于过于短 小，缺少与X染色体同源区段而没有这种基 因，红绿色盲基的等位基因（正常基因B） 是显性基因，也只位于X染色体上。
小组讨论：如果是X染色体上的显性致病基因,情况会怎
样?
病例：抗维生素D佝偻病
（1）其遗传特点与红绿色盲是否相同呢？归纳其 遗传特点。
抗维生素Ｄ佝偻病
抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致 病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙 吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型 （或0型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢 等症状。
A． Z、W染色体上的基因都伴随性染色体遗传 B． 杂交后代中雌雄个体的数量比接近1∶1 C． 雌性个体内存在同时含有两条Z染色体的细胞 D． 次级卵母细胞或次级精母细胞中均含Z染色体
随堂检测：
2一种鱼的雄性个体不但生长快，而且肉质好，具有比雌鱼高得多的经济价值。科学 家发现这种鱼X染色体上存在一对等位基因D，d，含有D的精子失去受精能力。若要使杂交子代
伴X隐性遗传病的特点：
1 、患者男性多于女性：因为男性只含一个致病
基因(XbY)即患色盲，而女性只含一个致病基因(XBXb) 并不患病而只是携带致病基因，她必须同时含有两个 致病基因(XbXb)才会患色盲。
人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
基因型
表现型
女
性
XBXB XBXb
XbXb
正常
正常 (携带者)
人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
芦 花 鸡
应用2：鸡的芦花对非芦花为 显性，控制这对性状的基因在 性染色体上。请你设计一个方 案，单就毛色便能辩别雏鸡的 雌雄。
非 芦 花 鸡
♂ 非芦花鸡 ×♀ 芦花鸡 亲代
zbzb
zＢ w
鸡性别决定方式：ZW型
（4）判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上
方法一：
实验设计：
正反交法
使用条件：不知道显隐性关系 纯合隐性个体和纯合显性个体正交和反交
3、确定某变异性状是否为可遗传变异
基本思路：
利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）， 在另一适宜环境条件下培养子代，观察子代是否出现变异 性状。
结果结论：
①若后代仍有该变异性状，则为遗传物质改变引起的 可遗传变异 ②若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变 异
例题：正常温度条件下（25℃左右）发育的果蝇， 果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，这一对等 位基因位于常染色体上。但即便是纯合长翅品种 （VV）的果蝇幼虫，在35℃温度条件下培养，长 成的成体果蝇却表现为残翅，这种现象叫“表型 模拟”。 （1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？ （2）现有一只残翅果蝇，如何判断它是否属于 纯合残翅（vv）还是“表型模拟”？请设计实验 方案并进行结果分析。 方法步骤： 结果分析：
遗传实验设计专题
高三复习课
遗传实验常见的材料
果蝇 玉 米
豌豆
豌豆的特点
①严格的自花、闭花传粉植 物，结果可靠又易于分析 ②繁殖周期短，后代数量大 ③有各种易区分的相对性状
果蝇的特点
①个体小易饲养 ②繁殖速度快、生 育力强 ③有各种易于区分 的相对性状
玉米的特点 ④染色体数目少
①雌雄同株单性花，避免人工去雄等 繁杂的操作； ②后代数量较多，便于统计学处理； ③玉米生长期较短，繁殖速度较快； ④具有稳定的易区分的相对性状。
若正反交结果相同，则为核遗传 结果预测及结论： 若正反交结果不同，且总与母本相同，则为 质遗传 A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。 正交：♀aa×♂AA→Aa 反交：♀AA×♂aa→Aa B.若两组杂交结果不同，且子代性状表现都与相应母本性状相同， 则该基因位于细胞质中。 正交：♀H×♂L→H 反交：♀L×♂H→L C.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别相关，则该基因 位于细胞核内的性染色体上。 正交：♀XaXa×♂XAY→XAXa、 XaY 反交：♀XAXA×♂XaY→XAXa 、XAY
基本思路： 6种杂交组合（如甲、乙为一对相对性状） 甲×甲→乙 甲为显性，乙为隐 甲×乙→全甲 甲为显性，乙为隐性
情景1：
1、判断显隐性关系
实验室有一个未交配过的既有正常肢又有短肢的果蝇种群， 每种肢形的果蝇雌雄各半。控制这对性状的基因在常染色体 上。如何来确定正常肢和短肢的显隐性？(A a表示基因)
结果预测及结论：
A.若正反交子代表现型相同，则基因位于XY的同源区段。 B.若正反交子代表现型不相同，则基因位于X染色体上。
方法二： 雌隐×显性的纯合雄性
使用条件：知道显隐性关系
实验设计： 雌隐×显性的纯合雄性 结果预测及结论：
A.若子代中的个体全表现为显性性状，则基因位于XY的 同源区段。 B.若子代中雌性全表现为显性性状，雄性全表现为隐性 性状，则基因位于X染色体上。
例题：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼A、
白眼a），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。若用一次交 配实验即可确定这对基因位于何种染色体上，选择的亲 本表现型应为 。 白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 实验预期及相应结论为： 子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼， 则这对基因位于X染色体上 。 ①
子代雌、雄果蝇全为红眼，则这对基因位于常染色体上。 ② 子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基 因位于常染色体上 ③ 。
4、关于基因定位的实验设计 （1）判断基因位于细胞质中还是细胞核中 实验设计(方法）：正反交
（2）判断两对基因是否位于同一对同源染色体上 基本思路： 是否符合测交与自交的特殊比例
实验设计： 选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得 F1，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2,统计F2中性状 的分离比 (注：F1测交后统计F2中性状的分离比也可) 结果预测及结论
思考： 种群中，显性个体的可能的基因型？
不同性状杂交 显性个体都是纯合子 F1表现型
思路： 显性个体都是杂合子相同性状杂交 是否有性状分离 显性个体既有杂 合子又有纯合子 杂交 多组实验
子代中数量多 的为显性
情景2：
1、判断显隐性关系
若已知果蝇的直刚毛和焦刚毛是位于X染色体上的一对等位基因 控制的相对性状。但实验室只有从自然界捕获的、具有繁殖能力 的直刚毛雌、雄果蝇各一只和焦刚毛雌、雄果蝇各一只，你能否 通过一次杂交实验确定性状的显隐性？
2、确定某一显性性状个体是纯合子还是杂合子 基本思路：
6种杂交组合（如甲、乙为一对相对性状） 测交：甲×乙→全甲（纯合） 甲×乙→有乙（杂合） 自交： 甲 全甲（纯合） 甲 有乙（杂合）
自交法是最简单的，通常用于植物 动物通常用测交法
例题： 3支试管内分别装有红眼雄性和两种不同基 因型的红眼雌性果蝇，还有1支试管内装有白眼果 蝇。请利用实验室条件设计最佳方案，鉴别上述3 支试管内果蝇的基因型（显性基因用B表示）。
背景
“遗传定律”是高中生物学的主干知识，也是 历年高考的重点。随着高考对实验能力要求的 提升，对遗传知识的考核方向也发生了变化, 把遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计 遗传定律与实验设计相结合的遗传实验设计题 成为了高考重要题型 题成为了高考重要题型，遗传实验设计题能够 较好地检测学生的实验分析、思维方式、创新 能力和语言表达能力，实验设计本来是学生的 弱项，更何况是遗传实验设计题,它让学生感 觉无从下手。
（是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上）
A．若子代中出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对 相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上。 B．若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这 两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。
例题 ： 摩尔根等人用纯种灰身残翅果蝇和纯种黑 身长翅果蝇交配，所获得子代全部为灰身长翅，由 此可以推出，果蝇的灰身和长翅为显性性状。已知 果蝇控制灰身黑身、长翅残翅的基因位于常染色体 上，你如何确定灰身黑身,长翅残翅的遗传是否符 合基因的自由组合定律。
（4）判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计． （5）判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计
遗传实验设计的总思路
性状
基因的遗传方式
核基因
遵循伴性遗传和孟德尔遗传规律
性状 = 环境因素 + 基因型
遵循细胞质系遗传
质基因
寻找遗传实验设计的基本规律
1、确定一对相对性状的显隐性关系
答案：先根据第二性征鉴别四支试管内果蝇的性别， 若为红眼雄性果蝇，则该试管内果蝇基因型为XBY， 再用白眼雄性果蝇分别与另两管的红眼雌性果蝇 交配，若后代中出现性状分离，则该管中果蝇的 基因型为XBXb；若后代中不出现性状分离，则该 管中果蝇的基因型为XBXB。
雄蝇腹部4节,末端钝圆,色深,有性梳; 雌蝇腹部6节,末端较尖.色浅,无性梳. 果蝇的性梳是一个决定雌雄果蝇的第二性征。 性梳是果蝇足上整齐排列的长毛,位于第一对 足其跗节前端。
常规解题思路: 雌隐性×雄显性
拓展： 通过性状来判断子代性别（已知为伴性遗传） 常规解题思路:
在选择亲本时，只要让具有同型性 染色体(XX或ZZ)的个体表现型是隐性 性状，具有异型性染色体(XY或ZW)的 个体表现型是显性性状即可。
(同型隐性×异型显性）
应用1
（上海高考题）果蝇的红眼为伴X显性遗传， 隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通 过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组 是（ ） B A．杂合红眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇 B．白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇 C．杂合红眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇
答案：
方案一 P：多对灰身×灰身 实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则灰身为显性 ②若F1中只有灰身，则黑身为显性 方案二 P：多对黑身×黑身 实验结果预测：①若F1中出现灰身与黑身，则黑身为显性 ②若F1中只有黑身，则灰身为显性 方案三 P：多对灰身×黑身 实验结果预测：①若F1中灰身数量大于黑身，则灰身为显性 ②若F1中黑身数量大于灰身，则黑身为显性
授之予鱼 不如授之予渔
《老子》
遗传实验设计基本类型
1、确定一对相对性状的显隐性关系
2、确定某一位
（1）判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计
（2）判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计 （3）判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计
分析果蝇类型：直刚毛雌性
杂交
焦刚毛雌性
或 杂交
直刚毛雄性
思考1：
焦刚毛雄性
相同性状杂交可以吗？
思考2： 不同性状杂交结果如何？
思考3:
如果实验室里的是一个种群呢?
相同性状个体杂交
直刚毛 X 直刚毛
XAXA XAY
焦刚毛 X 焦刚毛
XAY XaXa
XAXa
×
XAXA XAY
×
XAXA XAXa
×
XaY XAY XaXa
某自然种群的雌雄异株植物为XY型性别决定， 叶形（宽叶和窄叶）由一对等位基因（H和h）控制， 请据图分析回答：［注：图为该植物的性染色体简图， 同源部分（图中的I片段）基因互为等位，非同源部分 （图中的II、III片段）基因不互为等位。］ 已知控制叶形的基因（H和h）在性染色体上，但不知位于I 片段还是II片段。也不知宽叶和窄叶的显隐性关系。现有纯种 宽叶、窄叶雌性植株若干和纯种宽叶、窄叶雄性植株若干，你 如何通过只做一代杂交实验判断基因（H和h）位于I片段还是 II片段？请写出你的实验方案、判断依据及相应结论。(不要求 判断显、隐性，不要求写出子代具体表现型) 实验方案：______________________ 判断依据及结论：①如果__________，则控制叶形的基因 （H、h）位于Ⅰ片段。 ②如果_____________，则控制叶形的基因（H、h）位于 Ⅱ片段。