百分数说课稿

认识百分数说课稿

镇江市索普实验学校周丽梅

一、说教材

1、教材分析

《认识百分数》是本单元中较为重要的教学内容。它是在学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和读写法，是基础，为后面学习百分数的应用作铺垫。

2、学生分析

对于百分数，学生有一定的经验积累，激活学生的相关经验，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

3、教学目标

（1）使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。了解百分数在实际生活中的应用。

（2）使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

（3）使学生在学会用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

（4）在比较分数和百分数的区别时，培养学生的分析比较能力。

4、重点、难点

教学重点：使学生正确理解并掌握百分数的意义，熟练、正确地读、写百分数。

教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。

二、说教法学法

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:

1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生探索数学问题提供有趣的资源。练习时，以学生在生活中找到的百分数做材料，,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。

2、从具体到抽象，引出百分数的意义：由例1的三位同学的投篮成绩和种子发芽实验两个例子，抽象到一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

3、自学和集体探究相结合：在百分数的意义揭示后，让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。在讨论分数与百分数的区别这一难点上，通过让学生改写百分数，体会百分数与分数的区别，进一步深化百分数的意义。

三、说教学流程

一、创设问题情境，导入新课

导入：师：课前老师对同学们喜欢的体育活动进行了调查，好多同学都喜欢球类，特别是篮球。今天这节课，我们就从篮球开始，下面是体育课上三位同学投篮比赛的成绩，

二、新授

（一）投篮比赛结果的比较：

1、出示表格1：三列的

2、根据需要完善表格：

根据学生的回答再加一栏“投中次数是投篮次数的几分之几”

板书： 李： 投中次数是投篮次数的 16 25 张： 是 的 13 20

吴 是 的 3 5 3、如何比较几个分数的大小

4、小结把分母转化成100的好处：（课件出示）

5、比较大小、让学生说说（ ）是（ ）的 64 100 ， 65 100 ， 60 100

（二）种子发芽实验：进一步尝试探索百分数的意义，为后面的百分数也叫百分率作铺垫

（三）自主探究，

师：三个分数分别表示什么？（ ）是（ ）的 95 100 92 100 94 100

指出：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书）

（四）自学，认识百分数的读写

自学后学生写，小结百分数的写法，用书上的练习十九两道题巩固百分数的读法和写法。

三、巩固练习

1、“试一试”：根据下面每个百分数的意义填空。

①学校合唱队中，男生人数是女生的45%。

目的在于沟通百分数与分数、百分比的关系。这时导入百分数也叫百分比。

②六年级一班学生的近视率是20%。

目的在于沟通百分数与百分率的关系。这时导入百分数也叫百分率。

③一本书已看了40％（开放性） （ ）是（ ）的（ ）%。（还可以怎么填？）

2、理解百分数的意义

练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几？

3、找异同，深刻理解百分数的意义

讨论得出分数与百分数的联系与区别（课件出示）

4、生活中的百分数：出示一些生活中的百分数，让学生说说分别表示什么？

5、比一比，看谁写得又快又好！

中途叫停，用今天所学知识告诉大家，你写了几个百分数

四、提高练习，联系生活充分体验百分数的意义

五、课堂作业：

学生完成后，校对答案。用今天所学的知识说一句话，告诉大家你答对了几题？