新人教版八年级地理上册 民族
八年级地理上册第一章第三节《民族》教案2(新版)新人教版
（3）民族团结与区域发展：认识民族团结对于国家统一、区域发展的重要性，理解各民族共同繁荣的含义。
举例：讨论各民族共同参与国家建设、共同发展的实例，如少数民族地区的扶贫工作、旅游业发展等。
2. 教学难点：
（1）民族分布的复杂性：中国民族分布特点表现为大杂居、小聚居，各民族交错居住，掌握这一特点对学生而言较为困难。
- 项目导向学习：引导学生参与民族主题的项目研究，提高学生的实践能力和团队合作精神。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演不同民族的角色，模拟民族交流与合作的情景，增强学生对民族问题的理解。
- 实验：设计有关民族文化的实验活动，如制作民族美食、学习民族舞蹈等，让学生亲身体验各民族的风俗习惯。
- 提出疑问：学生在学习过程中遇到问题，可以随时向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助。
教学反思与总结
这节课总体上顺利，学生参与度高，对民族问题表现出浓厚的兴趣。但同时也存在一些问题和不足，需要进一步改进。
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握民族知识和技能。但在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者是对民族问题不够感兴趣。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：
1. 区域认知：使学生能够识别中国各民族的基本分布特征，理解各民族的文化特点及其在特定区域的表现形式。
2. 地理实践：通过观察地图、图片等教学资源，培养学生的空间观念，提高其地理信息提取和分析能力。
3. 人地关系：使学生认识到民族问题与区域发展之间的密切联系，理解民族团结、共同发展的意义。
八年级地理上册第一章第三节《民族》教案3(新版)新人教版
解释：学生难以理解的是我国民族的分布规律，即大杂居、小聚居的特点，以及这种分布规律的成因。民族的交错居住是由历史、地理、经济等多种因素共同作用的结果。
（3）如何看待民族问题，增强民族团结。
解释：学生在这个问题上容易产生误解，认为民族问题复杂难解。实际上，只要我们坚持民族政策，尊重少数民族的权益，促进民族间的交流与合作，民族团结是可以不断加强的。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：地理实践力、综合思维、区域认知和爱国主义。
1. 地理实践力：通过观察、分析我国民族的分布特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2. 综合思维：培养学生从多元角度分析民族问题，提高学生整合、归纳、分析信息的能力。
3. 区域认知：使学生了解我国各民族的分布特点，提高学生对我国民族地区的认知。
（6）民族融合与民族团结：区别与联系、作用与意义等。
4. 实用性拓展
（1）了解民族政策，提高民族团结意识，增强社会责任感。
（2）培养学生的地理实践能力，通过实际案例分析，提高学生解决实际问题的能力。
（3）拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
（4）引导学生关注国家民族政策的变化和发展，增强学生的时事观念。
学生活动：
- 听讲并思考：专注听讲，理解民族问题的重要性。
- 参与课堂活动：小组讨论，分享对民族政策的理解。
- 提问与讨论：提出疑问，与同学讨论问题。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生深入理解知识点。
- 实践活动法：通过小组讨论培养团队合作意识。
- 合作学习法：通过实践活动培养学生的沟通能力。
解释：民族政策是指国家对待少数民族的政策，包括民族平等、民族团结、民族区域自治等方面。民族区域自治制度是在少数民族聚居的地区实行的政治制度，体现了国家对少数民族的尊重和关爱。
八年级地理上册《中国的民族》
目录
• 中国的民族概况 • 中国的汉族 • 中国的少数民族 • 中国民族政策 • 中国民族关系的现状和发展趋势
01 中国的民族概况
中国的民族数量和分布
中国的民族数量
中国是一个多民族的国家，共有56个民族。其中，汉族人口最多，占全国总人口 的92%左右，其他55个民族被称为少数民族。
中国的民族分布
民族团结政策
促进民族交流
国家鼓励各民族之间的交流和合 作，增进相互了解和信任，加强
民族团结。民族的团结。
培养民族团结意识
通过教育和宣传，培养各民族的团 结意识，增强各民族的凝聚力和向 心力。
民族区域自治政策
设立自治机关
在少数民族聚居的地方设立自治 机关，行使自治权。
汉族的发展
汉族在长期的历史演变中，逐渐 形成了独特的文化、语言和风俗 习惯，成为中华民族的重要组成 部分。
汉族的语言文字和风俗习惯
语言文字
汉语是汉族的共同语言，也是世界上 使用人数最多的语言之一。汉字是汉 族的书写系统，具有悠久的历史和独 特的文化价值。
风俗习惯
汉族有着丰富多彩的风俗习惯，包括 春节、清明节、端午节、中秋节等传 统节日，以及婚丧嫁娶、生辰庆贺等 人生礼仪。
少数民族的种类和分布
种类
中国有55个少数民族，包括壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族等。
分布
少数民族主要分布在中国的西部、北部和西南部地区，如新疆、西藏、青海、甘肃、云南等地。
少数民族的语言文字和风俗习惯
语言文字
每个少数民族都有自己的语言文字，如 维吾尔族使用维吾尔语，蒙古族使用蒙 古语。
VS
风俗习惯
汉族在中国历史上的地位和作用
地位
汉族在中国历史上一直占据着主导地位，为中国的政治、经济、文化发展做出了巨大贡献。汉族的文化成为中华 文化的代表之一。
人教版八年级地理上册第一章第三节民族课件-(共20张)
壮 族满 族回 族维吾尔
族 西北
彝 族 傣族
蒙古 族
藏 族
东北
西南
少数民族： 东北 西南 西北
汉我和族国—主 的 —中要——东部分——部地布——地区在——区。
分析汉族的分布
特点： 中部 地区
东 部
地
区
9/21/2024
2、这说明我国各民
1、族请的大分家布在仔有细什观么察特一下点
《看呢中 在？国少民数族民分族布 地区》有图没，有看
看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，
最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱
去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为
他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。
就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂
坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的
年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为
人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计3
人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《民族》主要介绍了我国的民族分布、民族区域自治制度以及各民族的风俗习惯等。
这部分内容是学生对我国民族知识的一次系统学习，对于提高学生的地理素养，培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感，具有重要的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的基本国情、地理特征等有所了解。
但在民族知识方面，部分学生可能还存在不足，需要通过本节课的学习来弥补。
此外，学生对于各民族的风俗习惯可能比较感兴趣，教师在教学过程中可以充分调动学生的积极性，提高教学效果。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，掌握主要的少数民族及其分布区域。
2.使学生了解民族区域自治制度，认识到其在我国的重要性。
3.培养学生尊重各民族文化，弘扬民族团结的精神。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布特点，民族区域自治制度。
2.难点：各民族的分布区域，民族区域自治制度的具体内容。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的民族问题。
2.运用案例分析法，以具体民族为例，使学生深入了解各民族的特点。
3.采用讨论交流法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.运用图片、视频等直观教具，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关民族的图片、视频等资料。
2.制作PPT，展示教学内容。
3.准备问题讨论话题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题——我国的民族。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现我国的民族分布图，讲解我国的民族分布特点，让学生了解各民族在我国的分布情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容，回答我国的主要少数民族及其分布区域。
教师进行点评，总结答案。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT讲解民族区域自治制度的内容和重要性，让学生了解这一制度在我国的作用。
人教版地理八年级上册民族
大杂居 小聚居
讨论：我国民族大杂居、小聚居的特点，会对 地区经济的发展和文化交融带来哪些好处？
• 促进民族融合 • 增进民族间的互相了解 • 繁荣各民族的文化 • 维护国家的稳定
2、将标有字母代号的省区的主要少数民族“送回家”
⑴.回族
Ｈ
⑵.满族
A．
⑶.蒙古族
E C
⑷.藏族 ⑸.苗族
B
⑹.维吾尔族
第一章 从世界看中国
民族
㈠创设情景，导入新课——“中国的民族”
爱 我中华
㈡ 图文结合，自主学习——“56个民族”
学生阅读教材“56个民族” 并结合地图，抢答下面问题。
1.我国一共有多少个民族？ 其中人口最多的是哪个民族？ 2.我国少数民族有多少个？ 其中人口最多的是哪个民族？ 3.人口在400万以上的少数 民族有哪些？ 4.我国的民族政策是什么？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
“大杂居小聚居” （民族分布特点） 少数民族：主要集中在我国东北、
西北和西南 独特的民族风情 傣族－泼水节
蒙古族－那达慕大会
汉族——赛龙舟
总结 民族五十六，汉人居多数。 壮满回苗维，紧跟在其后。 云南民最多，独有十五个。 全国一家人，平等又和睦。
我国的民族概况
汉族（人口比例） 92%
55个少数民族 （人口比例）
2024年八年级地理上册第一章第三节民族教案(新版)新人教版
2. 民族文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解民族文化的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解民族文化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍各民族的传统习俗、节日、艺术等方面的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 民族文化案例分析（20分钟）
- 《中国民族舞蹈》
- 《中国民族绘画》
- 《中国民族建筑》
- 《中国民族饮食文化》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 调查自己所在地区的民族文化和风俗习惯，了解当地民族的历史、传统和现代生活。
- 研究各民族的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，了解其背后的历史渊源和庆祝方式。
- 探索民族艺术和工艺品，如剪纸、泥塑、刺绣、陶瓷等，了解其制作过程和艺术价值。
- 学生可以撰写阅读笔记、观后感、考察报告等，记录自己的学习和研究成果。
- 学生可以与同学、老师进行交流和分享，互相学习和借鉴。
- 教师可以定期组织学生进行展示和讨论，了解学生的学习和拓展情况，提供必要的指导和帮助。
- 教师可以鼓励学生参与相关的学术研究、比赛、活动等，提升学生的学术和实践能力。
八、板书设计
2.新课导入：讲解我国民族的分布特点，让学生了解各民族之间的相互关系。
3.课堂讲解：讲解各民族的传统文化和风俗习惯，引导学生了解和尊重各民族的特点。
4.案例分析：通过分析具体案例，使学生了解各民族文化的传承与发展。
5.课堂讨论：组织学生讨论各民族文化的保护与传承问题，培养学生的责任感和使命感。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重和保护各民族文化的重要性。
- 视频资源：CCTV-10《中华民族》、《地理中国》、《探索发现》等栏目的相关节目。
地理人教版八年级上册第二节 民族
我国的民族政策
我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了 自治区、自治州、自治县、名族乡等行政区域，各少数民 族在自治区域内行使自治权，使少数民族当家做主，自己 管理本自治地方的内部事务。
新中国成立以来，我国民族区域自治地方贯彻国家的民族 政策，在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的 进步，各个民族对国家的经济建设、社会发展、边疆安定、 国家统一都做出了重要的贡献。
珞巴族，只有2000多人。 4、人口超过500万的有哪些民族？ 满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、 藏族
节日
蒙古族
请把下列民族与正确的节日连线。
雪顿节：每年八九月间，举行展佛、赛牦牛、马术表演、群众 游园等活动。 开斋节：伊斯兰历十月一日，家家户户早早打扫庭院巷道，换 上喜爱的新衣，上午八点汇聚清真寺，面向圣地麦加礼拜。 泼水节：农历清明节后，人们互相泼水，被泼到的水越多，感 觉越是吉祥、幸福、健康。
苗年：盛行于贵州黔东南苗族侗族自治州和广西融水苗族 自治县的苗族聚居区。过苗年的日期，各地不尽相同，但 都是在收谷子进仓以后，即分别为农历的九、十或十一月 的辰(龙)日或卯(兔)日或丑(牛)日举行。
古尔邦节是阿拉伯语的音译，意为“宰牲”或 “血祭”。维吾尔民族的古尔邦节同汉族的春节 一样，节日气氛特别浓郁。
藏族
回族
傣族
高山族 汉族
丰收节：农历七八月秋收季节，台湾原住民身着民族服装，聚 集在一起，载歌载舞，感恩丰收。
元宵节：农历正月十五，人们展花灯，猜灯谜，吃汤圆，共度 元宵节。 那达慕节：每年农历六月初四到初八，牧民们聚集在草原上， 举行赛马、射箭、摔跤等竞赛，以表达丰收的喜悦。
中国民族的分布
思考
人教版地理八年级上册第三节《民族》说课稿3
人教版地理八年级上册第三节《民族》说课稿3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《民族》的内容主要分为三个部分：我国的民族分布特点、少数民族的风俗习惯及民族区域自治。
本节内容旨在让学生了解我国的民族政策、民族分布特点以及各民族的传统文化，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理位置、行政区划有一定的了解。
但民族知识相对较为薄弱，对少数民族的风俗习惯和民族区域自治制度认识不足。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国的民族分布特点，了解少数民族的风俗习惯及民族区域自治制度。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生从地理角度认识和了解民族问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感，增强民族团结意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点，少数民族的风俗习惯及民族区域自治制度。
2.教学难点：民族区域自治制度的内涵及意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、案例素材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国各民族风采的视频资料引导学生关注我国的民族问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：a.展示我国民族分布图，引导学生观察并总结我国民族分布特点。
b.通过案例分析，让学生了解少数民族的风俗习惯。
c.讲解民族区域自治制度的内涵及意义。
3.课堂互动：小组讨论，让学生举例说明民族区域自治制度在实际中的应用。
4.总结拓展：引导学生从地理角度认识和了解民族问题，培养学生的实践能力。
5.布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅我国民族分布图，并简要介绍少数民族的风俗习惯。
七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.我国民族分布特点2.少数民族风俗习惯3.民族区域自治制度八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.过程性评价：关注学生在课堂互动、小组讨论中的表现，评价学生的实践能力及团队合作精神。
人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计1
人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第三节《民族》主要介绍了我国的民族分布、民族政策、民族团结等方面的知识。
本节内容是学生对我国民族问题的一次深入认识，对于培养学生的爱国情怀、民族认同感和社会责任感具有重要意义。
教材通过生动的图文并茂的形式，使得学生能够更加直观地了解我国各民族的特点和风俗习惯。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对我国地理、历史等方面有了初步的认识。
但针对民族问题，部分学生可能还存在一些模糊的认识，甚至存在一些误解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识我国民族问题，培养学生的民族团结意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，掌握我国主要少数民族的分布情况。
2.使学生理解我国的民族政策，树立民族团结意识。
3.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.我国民族的分布特点2.民族政策的理解和运用3.民族团结意识的培养五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国民族的分布特点和民族政策。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例，深入了解民族团结的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好相关的小组讨论话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组我国各民族的风俗习惯图片，引导学生对我国民族问题产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现我国民族的分布特点和民族政策的相关内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等，以及我国的主要少数民族。
3.操练（10分钟）教师设计一些问题，引导学生运用地理知识分析问题、解决问题。
例如，让学生分析我国民族的分布特点对地理环境的影响等。
新人教版八年级地理上册 民族 PPT课件
蒙古族的那达慕节
高山族的丰收节
汉族的元宵节
民族非物质文化遗产
非物质文化遗 产
民族
木卡姆艺术
维__吾___尔__族_
导学思考题
1、我国共有多少个民族?人口超过500万的民族有 哪些？
2、你知道哪些民族服饰、语言文字？试举例说明。 3、你知道我国各民族有哪些特色节日？ 4、我国民族分布特点是什么？ 5、我国的民族政策是什么？
中华民族大家庭
6 5 汉族，人口约占 92 %； 个 少数民族（ 55 个）， 民 人口占 8 %。 族
大歌
侗__族__
《格萨尔》史诗 呼麦
___藏__族___
蒙__古__族
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
人数在500万以上的少数民族有哪些？
壮、满、回、苗、维吾尔、 彝、土家、蒙古、藏
简记为：壮满回苗维，彝蒙土家藏。
少数民族中，人口最多的民族是？
壮族
人口最少的民族是？
珞巴族
民族服饰
壮族
满 族
蒙古族
回族
藏族
高 山 族
朝 鲜 族
民族文字
人民币上的文字
汉
蒙
藏
维
壮
民族节日（完成课本p17_18活动）
22
结束语
八年级地理上册1.3民族教案1(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解我国民族政策的基本概念。我国民族政策是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我国民族政策在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民族的分布特点和各民族的风俗习惯这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.学生能够了解民族的分布特点和各民族的风俗习惯。
3.学生能够理解人类活动与地理环境的关系，培养维护民族团结、和谐共处的价值观。
4.学生能够运用地理知识解决实际问题，提高实践操作能力和问题解决能力。
5.学生能够与他人合作、交流思想，提高团队合作能力和沟通表达能力。
当堂检测：
1.请简述我国民族政策的基本概念、重要性和应用。
示例：
```
民族政策民族团结
-------------------------
基本概念重要性
-------------------------
民族的分布特点民族的風俗习惯
-------------------------
民族团结的实际应用
```
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.学生能够掌握我国民族政策的基本概念、重要性和应用。
学生可以将所学内容进行整理，写一篇关于我国民族政策或某一个民族的介绍文章，或者制作一份手抄报，展示自己所学的知识和成果。
学生在拓展学习过程中，如果有疑问或需要帮助，可以随时向教师请教，教师会提供必要的支持和指导。
学生可以通过课后拓展，进一步加深对我国民族政策、民族的分布特点和各民族的风俗习惯的理解和认识，提高自己的地理素养和文化素养。
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达标检测
1、我国共有 56个民族，各民族分布 具有 大散居，小聚居，的交错特杂点居。 2、我国各民族不论大小，一律 平等，在少数 民族聚居的地方实行 民族区域。自治 3、我国汉族的分布遍及全国各地， 以 部东和 部中最为集中。 4、 云南省是我国民族最多的一个省，被称做少数民 族博物馆。
导学思考题
1、我国共有多少个民族?人口超过500万的民族有 哪些？
2、你知道哪些民族服饰、语言文字？试举例说明。 3、你知道我国各民族有哪些特色节日？ 4、我国民族分布特点是什么？ 5、我国的民族政策是什么？
中华民族大家庭
族 6 5 汉族，人口约占 92 %； 个 少数民族（ 55 个）， 民 人口占 8 %。
人数在500万以上的少数民族有哪些？
壮、满、回、苗、维吾尔、 彝、土家、蒙古、藏
简记为：壮满回苗维，彝蒙土家藏。
少数民族中，人口最多的民族是？
壮族
人口最少的民族是？
珞巴族
民族服饰
壮族
满 族
蒙古族
回族
藏族
高 山 族
朝 鲜 族
民族文字
人民币上的文字
汉
蒙
藏
维
壮
民族节日（完成课本p17_18活动）
a 傣族----泼水节 b 藏族----雪顿节 c 回族-----开斋节 d 蒙古族----那达慕节 e 高山族----丰收节 f 汉族----元宵节
傣族的泼水节
藏族的雪顿节回族的开斋节蒙古 Nhomakorabea的那达慕节
高山族的丰收节
汉族的元宵节
民族非物质文化遗产
非物质文化遗 产
民族
木卡姆艺术
维__吾___尔__族_
大歌
侗__族__
《格萨尔》史诗 呼麦
___藏__族___
蒙__古__族
民族的分布 特点
西北
东北
完 成 课 本
p20
活
西南
动
我读国图民分族析分，布特我点国：少大数散民居，族小主聚要居分，布交在错哪杂里居。？
汉族分布遍及全国主要集中在东部和中部
民族政策
•我国宪法规定，各民族不论
大小，一律平等
•我国在少数民族聚居的地区