概括文段的主要内容电子教案
中考语文概括教案3篇
中考语文概括教案3篇中考语文概括教案篇1一、教学目标【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识二、教学重难点【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
四、教学过程一、引入新课1.请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课。
2.用多媒体出示_生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，_登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。
二、整体感知：1.字词：多音字：分、数、汗、还、朝。
难字：莽、娆、竞、_。
2.录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
三、深入研读1.学生齐读，边读边思考如下问题(1)上阕分几层?写法上有何特点?明确：分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，长城、大河、山原，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
(2)前三句从哪个角度写雪景?运用了哪些写作技巧描写了景物的什么特点?明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。
“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。
一静一动，动静结合，相映成趣。
(3)“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑?明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。
“望”字以下是雄伟的景观。
“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教学设计
部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册《概括文章主要内容》这一章节，主要让学生通过阅读文章，理解文章的主要内容，并能够用简洁明了的语言进行概括。
这一章节的内容对于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力具有重要意义。
在教材中，文章的种类多样，有记叙文、说明文、议论文等，学生需要通过阅读不同类型的文章，理解文章的主要内容，并进行概括。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容，但是还缺乏对文章主要内容的概括能力。
此外，学生的语言表达能力也有一定的基础，但是还缺乏对文章主要内容的准确表达。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读文章，理解文章的主要内容，并进行准确的概括。
三. 教学目标1.理解文章的主要内容，并能够用简洁明了的语言进行概括。
2.提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.培养学生的概括能力和思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解文章的主要内容，并能够进行准确的概括。
2.教学难点：用简洁明了的语言进行概括，提高语言表达能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解文章的主要内容，并进行概括。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，共同探讨文章的主要内容，并进行概括。
3.实践法：让学生通过实际的阅读练习，提高阅读理解能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级语文上册。
2.教学PPT：包括文章内容、案例分析、讨论问题等。
3.练习题：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的文章，让学生阅读，并尝试概括文章的主要内容。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现本节课要学习的内容，包括文章的种类、主要内容的特点等。
通过讲解和案例分析，让学生理解文章的主要内容，并掌握概括的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一篇文章，阅读并尝试概括文章的主要内容。
概括文章主要内容教案
“概括文章主要内容”复习课一、教学目标：1、通过复习小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生归纳、整理，相成知识体系。
2、通过讨论和练习，引导学生发现规律、总结规律，运用规律解决问题，提高学习效率。
3、培养学生善于发现、善于观察、善于总结的学习品质与习惯，逐步提高解决问题的能力。
二、教学重点：通过讨论，归纳出小学阶段常见的文体常用的概括文章重要内容的方法，并能活学活用。
三、教学难点：引导学生在讨论与练习中发现规律，总结规律，运用规律，提高学习有效性。
四、课前准备：三篇课文的主要内容，一篇课外短文，一篇课文的段意、八个课文题目等。
五、教学过程：（一）、激趣导入：1、听主要内容，写出课题：同学们，在小学六年中，我们学习了很多的课文，老师想考考大家是否对文章还有印象。
我来读文章的主要内容，请你猜猜，这是哪篇课文，把你想到的课题写在练习纸上。
1）、“我”的目光随着爬行的小冲，作了一次奇异的游历，看到了小虫们的快乐生活。
2）、“我”到裁缝铺买衣服，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又倍受关照。
3）、“我”对一个种树人不按固定规律给树浇水产生了疑问，通过与种树人的交谈，领悟到了人生的道理。
2、核对答案：看大屏幕，这是我刚才读的三篇主要内容所属的课文，写对的请举手。
3、导入主题：我们听到主要内容，就能写出熟悉的文章的题目，看来，语言简短又清晰的“主要内容”作为文章大意的概述，能让我们在短时间内就对文章有了大致的了解，学习这种语言方式，能提高我们的语言表达能力和概括能力。
（二）、练习，归纳方法：1、说方法：在平时的练习中，我们也接触过这类题目，你知道概括文章主要内容有哪些方法呢？（有一种可能学生说不上来。
也有可能说到几种）2、（若说不出来）实践出真知，让我们在练习中归纳一些方法。
（若说出一些）用一篇短文来检验一下自己的水平。
阅读《免费却珍贵的礼物》，概括文章主要内容。
4、交流：学生读自己概括的内容，老师帮助归纳方法。
《概括文章主要内容》教案
《概括文章主要内容》教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主要内容和核心思想。
2. 培养学生概括文章主要内容的能力。
3. 提高学生阅读理解能力和思维概括能力。
二、教学内容1. 文章的主要内容和核心思想。
2. 概括文章主要内容的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容和核心思想，概括文章主要内容的方法和技巧。
2. 教学难点：如何准确、简洁地概括文章主要内容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的主要内容和核心思想，教授概括文章主要内容的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析具体文章，示范如何概括文章主要内容。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享概括文章主要内容的方法和经验。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解文章的主要内容和核心思想的重要性。
2. 讲解：讲解文章的主要内容和核心思想，教授概括文章主要内容的方法和技巧。
3. 案例分析：分析具体文章，示范如何概括文章主要内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享概括文章主要内容的方法和经验。
5. 练习：学生练习概括文章主要内容，教师给予指导和反馈。
6. 总结：总结概括文章主要内容的方法和技巧，强调其在阅读理解中的重要性。
教学评价：通过学生在练习中的表现和小组讨论的参与度来评价学生对概括文章主要内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸1. 引导学生运用概括文章主要内容的方法和技巧，阅读更多的文章，提高阅读理解能力。
2. 组织学生进行写作练习，将概括文章主要内容的方法和技巧应用于写作过程中。
七、教学资源1. 文章样本：提供不同类型和难度的文章，供学生练习概括主要内容。
2. 教学指导手册：提供详细的教学指导和案例分析，帮助教师进行教学。
八、教学安排1. 课时：本章节的教学计划安排在2课时内完成。
2. 教学顺序：在学生掌握了文章主要内容和核心思想的基础上，进行本章节的教学。
九、教学评价1. 学生练习：通过学生完成的练习，评价其对概括文章主要内容的方法和技巧的理解和掌握程度。
部编版六年级下册语文教案——概括文章主要内容
概括文章主要内容【设计理念】小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。
因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。
指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。
【复习课目的】在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。
教师要给学生提供足够的思维活动空间。
【教学目标】一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
【教学重难点】一、重点：通过讨论、归纳、复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。
二、难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。
【课时安排】：一课时【教学过程】小学生概括文章主要内容的方法概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。
概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。
概括课文主要内容可以培养把文章由厚读薄，即培养高度的概括能力。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。
主要有以下几种方法——一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
概括文章的主要内容教案
概括文章的主要内容教案第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生掌握概括文章主要内容的方法和技巧。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维概括能力。
培养学生准确、简洁、有逻辑地表达思想的能力。
1.2 教学意义帮助学生更好地理解和把握文章的核心内容。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效果。
培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容介绍概括文章主要内容的概念和重要性。
教授概括文章主要内容的方法和技巧。
提供实践练习，让学生通过阅读文章并概括其主要内容。
2.2 教学方法讲授法：讲解概括文章主要内容的概念和方法。
实践法：学生通过阅读文章并进行概括练习。
讨论法：学生分组讨论，分享彼此的概括方法和经验。
第三章：教学步骤与实践3.1 教学步骤引入：引导学生思考为什么需要概括文章主要内容。
讲解：讲解概括文章主要内容的方法和技巧。
实践：学生阅读文章并尝试概括其主要内容。
反馈：学生展示自己的概括成果，教师进行评价和指导。
3.2 实践练习选择一篇适合学生的文章，让学生阅读并概括其主要内容。
学生可以先自行尝试概括，再进行小组讨论和分享。
教师对学生的概括成果进行评价和指导，提供反馈和建议。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生的概括成果来评价学生的理解和表达能力。
观察学生在实践中的参与程度和表现，了解学生的掌握程度。
收集学生的反馈意见，了解学生的学习体验和感受。
4.2 教学反思教师应该反思教学内容和方法的有效性，是否能够帮助学生掌握概括文章主要内容的方法。
教师应该反思教学过程中的互动和指导是否充分，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应该根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进一步深入研究文章的细节和深入内容。
引导学生进行文章的批判性分析和评价。
5.2 教学拓展引导学生尝试阅读不同类型的文章，提高学生的阅读广度。
概括文章的主要内容教学设计.docx
《概括文章的主要内容》教学设计教学基本信息课的名称概括文章的主要内容所属单元六年级期末复习课的类型复习课授课时数1授课班级六（ 2）班选用教材冀教版授课教师王素会授课日期授课节次学习目标 (教学目标 )1.通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生掌握基本方法。
2.通过讨论、练习，引导学生发现规律、总结学习方法，解决问题。
3.培养学生善于发现、善于观察、善于总结的能力习惯，并逐步提高他们解决问题的能力。
教材内容分析本节课是节复习课，复习是老师们感到棘手的一个问题，在复习过程中，学生不像学新课那么感兴趣，容易产生厌倦情绪，如果教师准备不充分，容易出现复习效率低下的现象。
有效的复习课应该是围绕某个主题开展的专题复习课。
这节课，紧紧围绕概括文章主要内容这一主题展开，概括文章的主要内容的复习应从练习到归纳再到练习，同时侧重于语文能力的培养，涉及的知识面广，要上好，并不是容易的事。
学生情况分析六年级的学生，思维比较活跃，敢于讨论和发表自己的看法，对于概括文章的主要内容这一主题也充满兴趣。
在学习本课前，学生已经掌握了一些概括文章主要内容的方法但是没有形成清晰而明确的认识和能力，对方法的认识模棱两可，从而导致学生学习难度加大。
为此，上课时教师要做好适当的架桥铺路工作。
我们班学生的个体差异比较大，一些同学可能相对薄弱一些，在复习课上要关注这些同学，利用小组合作的形式带动他们。
另外学生的情绪、情感具有很大的可塑性和易变性，教师在上课的时候应该鼓励学生，直面困难，激发他们的学习热情，肯定他们的学习成果。
教学重、难点分析1.重点：复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。
2.难点：引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律。
教学策略以旧新，先从学生熟悉的文入手，复自己熟知的概括文章主要内容的方法。
用起名字的方式，种方法容易。
在掌握已有方法的基上合作交流概括出概括文章主要内容的若干方法，然后迁移到新的材料当中。
概括文章主要内容教案
概括文章主要内容教案第一篇：概括文章主要内容教案概括文章主要内容教案教学目标：1、了解几种归纳文章主要内容的方法，学习叙事性课文归纳主要内容的方法。
2、初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
3、运用所学归纳《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》的主要内容。
教学重点：初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
教学难点：运用概括文章主要内容的方法。
教学准备：生：自读《钓鱼的启示》、《落花生》、《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》师：相应课件教学过程：一、激趣导入，出示目标1、（直奔主题）同学们，今天咱们进入四单元的学习，这个单元我们会学些什么呢？打开书57页，自己读一读，抓出关键词句画下来。
（交流）把握课文的主要内容是我们小学生必须掌握的一种本领，这节课我们就作一个系统的学习。
不过今天的课和平时不一样，咱们来进行一个闯关游戏，大家请看——二、初读课文（一）、了解归纳主要内容的要求1、回忆《窃读记》这篇课文的内容，再读一读下面这两个同学概括的课文主要内容，想想哪个比较好？为什么？A、放学后，“我”急匆匆地转过街角，目的不是饭店，而是紧邻它的一家书店，当晚上饭店飘来一阵阵菜香时依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客身边，仿佛是他的小妹妹或小女儿、借下雨天读书两个场景，“我”很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
B、放学后，“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客、借下雨天读书两个场景，写出了作者窃读时惧怕与快乐的滋味。
2、师指名答，并归纳：概括文章主要内容应注意（简洁、准确），除了简洁和准确，还要注意些什么呢？（突出重点）(二) 学方法，做练习1、阅读资料，你从中了解了哪些概括主要内容的方法。
（板书）2、这个单元的课文特点是以事说理，而且有中心句。
你觉得用什么方法概括比较好？（1）小组学习：默读课文《钓鱼的启示》，根据提示填空。
《概括文章的主要内容》教案
《概括文章的主要内容》教案《概括文章的主要内容》教案南昌市红谷滩育新分校：方香莲教学目标：1、学习概括文章主要内容的方法。
2、通过学习培养学生概括的能力。
教学重难点：1、学习概括文章主要内容的方法。
2、能抓住文章的特点，运用所学方法概括主要内容。
教具准备：课件、相关短文。
教学课时：1课时教学过程：一、导入，揭题师：同学们，昨天老师叫大家预习了一下我们第三单元将要上的课文《十六年前的回忆》，（课件出示课文）。
并叫同学们写了写文章的大概意思（也就是文章的主要内容）。
老师带了几位同学写的过来，想不想看看。
生：想师：好，那现在我们就一起来看看这几位同学写得怎样。
（学生看，并评价）总结出现的情况：1、缩不短。
概括课文主要内容时，常常变成复述课文了。
2、不会删。
在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。
3、抓不准。
课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。
针对以上同学们出现的情况，老师也好好的琢磨了一下，同学们为什么会出现这些情况呢?其实，概括文章的主要内容也是有方法的。
今天我们就来学习几种概括文章主要内容的方法。
待会看看谁学得又快又认真。
最先把我们的方法学会并运用。
（揭示课题，板书课题）二、介绍方法方法一：题目扩展法就是从文章的题目入手，提出几个需要理解的问题，进行扩展思考，然后从文中找出答案总结归纳出课文的主要内容。
例如：《草船借箭》这篇课文，就可以先提出几个问题：如：文章写了谁向谁借箭呢？通过文题就可以从文中找出答案并归纳出本文的主要内容是：诸葛亮施妙计，利用草船向曹操借箭的故事。
又如：《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。
方法二：基本要素串连法例如：出示《西门豹》课题。
从这篇课文中我们可以了解到：时间是战国时候；地点是邺这个地方；人物是西门豹；事件是破除迷信，兴修水利。
所以这篇课文的主要内容可以这样概括：本文记叙的是战国时候，西门豹在邺这个地方破除迷信，兴修水利的事。
概括文章内容教案初中
概括文章内容教案初中教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容和关键信息。
2. 学生能够运用合适的策略和方法来概括文章内容。
3. 学生能够清晰、准确地表达自己对文章内容的理解。
教学重点：1. 学生能够掌握概括文章内容的基本方法和策略。
2. 学生能够运用合适的语言表达自己对文章内容的理解。
教学难点：1. 学生能够准确地找出文章中的关键信息和主要内容。
2. 学生能够合理地组织和表达自己对文章内容的理解。
教学准备：1. 准备一篇适合初中生阅读的文章。
2. 准备一些概括文章内容的策略和方法。
教学过程：Step 1：导入1. 引导学生阅读一篇适合初中生阅读的文章。
2. 让学生阅读文章，并思考文章的主要内容和关键信息。
Step 2：探讨概括方法1. 介绍一些概括文章内容的策略和方法，如找出文章的标题、开头和结尾段落，找出关键词和主题句等。
2. 让学生尝试运用这些方法和策略，找出文章的主要内容和关键信息。
Step 3：实践概括1. 让学生独立地概括文章的内容，并用自己的话表达出来。
2. 学生在小组内分享自己的概括成果，互相交流和讨论。
Step 4：评估和反馈1. 教师对学生的概括成果进行评估，并给予反馈。
2. 让学生根据自己的评估和反馈，进行修改和完善。
Step 5：总结和拓展1. 对本节课的学习进行总结，让学生掌握概括文章内容的基本方法和策略。
2. 拓展学习，让学生尝试阅读不同类型的文章，并运用所学的概括方法。
教学反思：本节课通过让学生阅读文章，运用合适的策略和方法来概括文章内容，提高了学生的理解和表达能力。
在实践概括的过程中，学生通过独立思考和小组交流，更好地理解和掌握了文章的主要内容和关键信息。
教师通过评估和反馈，帮助学生改进和完善自己的概括成果。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和表达文章的内容，提高了阅读理解能力。
概括文章的主要内容教学设计
《概括文章的主要内容》教学设计三、练习、拓展（14分钟）括主要内容。
（2）组内交流、评议，修改，选出最好的答案。
生小组练习，师巡视指导说）2.汇报[设计意图：检查学生运用学习收获的能力，同时小组合作解答又降低了练习难度，保护学习的积极性，使学生在宽松的氛围中互相学习、取长补短，共同进步！体现练习设计难易的梯度性。
]3.“众人拾柴火焰高。
”刚才我们运用集体的智慧解决问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。
现在让我们拿出另外一篇课外短文《螳螂的颂歌》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活运用方法，概括出它的主要内容。
4.展示优秀答案，表扬先进。
[设计意图：发挥学生的主动性，检验独立运用知识解答问题的能力，检查本节课的课堂教学效果，确实提高本复习课的效率。
]四、总结、提高1. 指名交流学习收获。
2.师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。
是啊！今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能有这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。
这样我们的复习一定会更有效！五、作业：请结合阅读材料《失去的一天》《动物的弄虚作假》《庐山的云雾》《伸向左边的小手》这几篇文章，说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容，并试着把它的主要内容写下来。
根据要求：1.默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。
2.组内交流、评议，修改，选出最好的答案。
指1小组长汇报，其他同学简单评议。
（生个人练习，师巡视，挑选应用不同方法概括的两个优秀答案。
）（指名2-3生谈收获。
）从学习方法、学习态度、合作收获等方面谈。
概括段意 教案
概括段意 教案学习目标：1．学习掌握概括段意的方法：摘句法、联合法、替换法、归纳法。
2．清晰概括段意的要求：明确、简炼、完整、联贯。
3．熟练运用概括段意的方法概括段意。
课时： 5 课时第一课时 摘句法学习目标： 1.理解并掌握概括段意，直接找中心句的途径。
2.掌握中心句的判断方法，进一步提高阅读概括能力。
一、 【以例识法】请同学们概括出下面文段的段意。
例 1．①母亲是个好劳动。
②从我能记忆起，总是天不亮就起床。
③全家 20 多口人，妇女 们轮班煮饭，轮到就煮一年。
④母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
⑤ 因为她身体高大结子，还能挑水挑粪。
段意： _____________________________________________________________分析：句①是本段落的中心句。
②③④⑤都是环绕“好劳动”这个而展开的。
是对这个特点 进一步的举例说明。
因此可以直接摘录下来作为整段的段意。
例 2．①动物的动作是一种常见的 “语言”。
②例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的， 当 它们遇到危（wei ）险时，就会把尾巴撅 ( ju ē) 起， 露出反面的白色，像摇动着白色的 “信号”，在 绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。
③工蜂发现蜜源后，会通 过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。
段意： _____________________________________________________________分析：句①中提到的 “语言”二字，表明 “语言”是一种沟通、交流讯息的工具。
为了说明 这一点，作者又在②③中例举了鹿科动物和工蜂的动作，其目的还是要说明动物的动作是一 种交流和沟通的方式。
因此，句①的句意已经可以涵盖后面两句的内容，也是就文段的中心 句， 可以直接作为段意了。
例 3.①理想的阶梯，属于珍惜时间的人。
②富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那末别浪 费生命，因为时间是组成生命的材料。
概括主要内容教案
概括主要容（叙事性文章）教学目标：复习概括文章主要容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要容。
教学重点：对概括文章主要容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握概括文章主要容的方法.教学难点：准确运用概括文章主要容的方法。
【温故预习】一、请概括下列课文的主要容：《半截蜡烛》：《莫泊桑拜师》：二、请认真阅读短文，并概括文章的主要容梨苹果米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。
他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从末出过任何差错。
一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。
他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。
突然，他的目光落在了墙角的课桌上。
这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。
似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。
可以说，他画的根本就不是苹果。
“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。
”“我看倒有些像梨。
”“是的，老师，有些像梨的苹果。
”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。
他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。
但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。
他吃过这种苹果。
他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。
他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。
否则，就再也不要来上课了！”全班同学哄堂大笑。
这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。
六年级阅读3、怎样概括段落大意 教案
怎样概括段落大意（教案）（一）目的和要求阅读一篇文章，在划分段落之后，就要琢磨每一段主要讲了什么内容，写的主要意思是什么。
这就是说，要概括出每段话的大意。
概括段意的目的是了解作者是怎样安排、组织材料的，了解段与段之间是怎样勾连起来的。
在阅读时养成概括段落大意的好习惯，对提高我们阅读和写作的能力是有帮助的。
概括段落大意的要求是：1．准确。
概括段意时，一定要抓住段的内容实质．不要偏离段的主要内容。
所写的段意让人看了就能明白写的是什么意思，不能模糊不清。
2．简洁。
概括段意时，一定要做到言简意明，不能啰哩啰嗦说个没完。
段意的简洁，是我们概括能力的体现。
因此，要在组织语言上下一番工夫。
3．完整。
根据段意时，不要说半句话、意思不完整的话、词不达意的话。
一般用一两句陈述句，把一段话的段意概括出来，使人一看，就能把握住段的主要内容。
（二）概括的方法1．摘句法摘句法是一种最简洁、最有效的概括段落大意的方法：什么是摘句法呢？就是摘取一段话中的中心句或重点句作段意：因为这样的句子在一段话中起着概括主要内容的作用，所以就用它作段意。
一般来说，在下列段中往往会出现中心句或重点句。
(1)“先总后分”关系的段落在这样的段落中，往往先用中心句或重点句做总的叙述，然后用具体的事实加以说明。
请你阅读下面一段话进行灯诱围网捕鱼，好比打一场战役。
参加这场战役的，有灯船、网船、运输船，它们编成一组，协同作战。
灯船是先头部队，凭探鱼器找到鱼群，并且用灯光把鱼群诱集起来。
网船是作战部队，下网捕鱼，最后用吸鱼泵把围捕在网里的鱼吸到船上。
运输船是后勤部队。
满载着战利品凯旋回来。
有些大型渔船装有快速冷冻装置，捕到了鱼，马上送到加工车间，进行加工冷藏，做成鱼块，或者制咸鱼粉和鱼罐头。
这样的渔船，实际上是一个海上的“鱼类加工厂”。
这段话中的第一句“进行灯诱围网捕鱼，好比打一场战役”是中心句，接着从“协同作战”“鱼吸到船上”“鱼类加工”等几方面具体叙述。
2019年秋季教案三年级上册概括文章主要内容
2019年秋季教案三年级上册概括文章主要内容个性化教学辅导教案学生姓名上课时间年级三年级学科教师姓名语文课题概括文章主要内容（1）学会运用“摘句归纳法”概括文段主要内容（2）学会运用“联词归纳法”概括文段主要内容教学目标（3）学会运用“标题扩充法”概括文段主要内容（4）学会综合运用“摘句归纳法”、“联词归纳法”、“标题扩充法”概括文段主要内容教学过程请阅读下面的文章，归纳概括下文。
体育课做“前滚翻”，XXX同学因从小右手残疾，只能用一只手支撑着，身体保持不了平衡，不是向左偏，就是向右偏。
体育老师心疼她，照顾她，不让她练这个项目，但是XXX不肯，她说：“手残更需要刻苦练。
”于是，她除了在学校练外，回到家里就在床上练。
一次又一次地翻滚着，一次又一次地矫正动作。
每次练，她总是累得满头大汗，但她坚信，只要坚持不懈地练下去，早晚会掌握要领。
顽强的毅力终于使她学会了“前滚翻”。
跳绳，对XXX来说更困难了。
她右手拿不住绳子，就把绳子系在手腕上，配合左手摇用左手练投掷，当然也是挺困难的，但她知难而退，受苦练。
“功夫不负有心人”，动绳子。
颠末屡次练，她闇练地掌握了跳绳的技巧，偶然跳得比身体健康的同学还要快呢！在最近一次投掷测验中，XXX终究获得了八十五分的好成绩。
【参考答案】右手残疾的XXX用坚强的毅力学会了前滚翻、跳绳、投掷。
阅读下文，根据标题的提示，文段的主要内容。
丑菊开花了这真是件有趣的事。
我去年种了一株“丑菊”，天天盼着它快开花，因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟长得怎样。
可是事与愿违，它偏偏跟我过不去。
懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有。
我气得真想把它拔了，但没舍得。
今年“五一”节，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了。
XXX没把它抛弃。
开初，底狭头宽的叶芯中夹了个绿绿的小球，非常小，只有小绿豆那么大。
长了几天，花苞就透出一点黄色，这时，已有黄豆大小。
再耐心等候几天，花终于开了，颜色金黄金黄，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小、美丽了。
小学二年级语文教案课文内容概括
小学二年级语文教案课文内容概括【小学二年级语文教案】课文内容概括一、教学目标本节课主要目标是让学生能够通过阅读理解短文，正确概括课文内容，并发展学生的语言表达和归纳总结能力。
具体目标如下：1. 能够理解并概括所学课文的主要内容；2. 能够用简洁明了的语言表达自己的观点；3. 能够归纳总结课文中的要点。
二、教学准备1. 教材：小学二年级语文教材；2. 教具：幻灯片投影仪、黑板、粉笔等；3. 课堂展示材料：包括与课文相关的图片、课文概括大纲等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的学习目标，并通过引入相关的图片或情景让学生逐渐进入学习状态。
2. 新知呈现（10分钟）教师通过投影幻灯片或手写方式，呈现课文的主要内容，并引导学生理解其中的关键词汇和句子。
同时，教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生更好地理解课文。
3. 概括课文（15分钟）学生个体概括：学生根据自己对课文的理解，将课文内容以主题句或关键词的形式写在自己的作业本上。
交流分享：学生将自己概括的内容与同桌进行交流，并相互补充或修改。
4. 师生共同概括（15分钟）教师与学生共同梳理、归纳学生的概括内容，将关键句子和关键词整理在黑板上展示，并引导学生对课文的内容进行总结。
5. 训练与巩固（15分钟）教师分发练习册或提供相关的练习题，让学生进行课堂练习，包括填空、选择、问答等形式，以检验学生对课文内容的理解和概括能力。
6. 拓展活动（15分钟）教师可以通过课外阅读或其他互动形式，进一步拓展学生的知识面，增强学生的语言表达和归纳总结能力。
7. 作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，包括课文复述、概括课文等形式，以巩固和拓展学生的学习效果。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过阅读理解短文，正确概括课文内容，并发展学生的语言表达和归纳总结能力。
通过教师的引导和组织，学生之间也进行了积极的交流与分享，相互促进、共同进步。
教师在教学过程中注意培养学生的思维能力和创新意识，同时留出了一定的时间让学生进行个别习题的完成，巩固和拓展了所学的内容。
概括文章主要内容教案
概括文章主要内容教案教学目标：1、了解几种归纳文章主要内容的方法，学习叙事性课文归纳主要内容的方法。
2、初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
3、运用所学归纳《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》的主要内容.教学重点：初读课文《钓鱼的启示》、《落花生》并学习叙事性课文归纳主要内容的方法归纳课文的主要内容。
教学难点：运用概括文章主要内容的方法。
教学准备：生：自读《钓鱼的启示》、《落花生》、《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》师:相应课件教学过程：一、激趣导入，出示目标1、（直奔主题）同学们，今天咱们进入四单元的学习,这个单元我们会学些什么呢？打开书57页，自己读一读，抓出关键词句画下来。
（交流）把握课文的主要内容是我们小学生必须掌握的一种本领，这节课我们就作一个系统的学习。
不过今天的课和平时不一样,咱们来进行一个闯关游戏，大家请看——二、初读课文（一）、了解归纳主要内容的要求1、回忆《窃读记》这篇课文的内容,再读一读下面这两个同学概括的课文主要内容，想想哪个比较好?为什么？A、放学后,“我”急匆匆地转过街角，目的不是饭店，而是紧邻它的一家书店，当晚上饭店飘来一阵阵菜香时依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客身边,仿佛是他的小妹妹或小女儿、借下雨天读书两个场景，“我"很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。
B、放学后，“我"急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和插入藏身于众多顾客、借下雨天读书两个场景，写出了作者窃读时惧怕与快乐的滋味。
2、师指名答，并归纳：概括文章主要内容应注意（简洁、准确），除了简洁和准确，还要注意些什么呢?（突出重点）(二) 学方法，做练习1、阅读资料,你从中了解了哪些概括主要内容的方法.(板书）2、这个单元的课文特点是以事说理,而且有中心句。
你觉得用什么方法概括比较好？（1)小组学习：默读课文《钓鱼的启示》，根据提示填空。
概括文章的主要内容-教学设计【范本模板】
概括文章的主要内容（六年级阅读复习课教学设计）设计理念：小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。
因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体,以教师为主导的教学原则。
指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。
复习课目的在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。
教师要给学生提供足够的思维活动空间.教学目标：一、通过复习,归纳,整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系.二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律,运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
教学重难点：一、重点:通过讨论、归纳、练习复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。
二、难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性.教学准备：一、课前印发阅读材料《爱的纽带》；二、准备阅读练习短文两篇：《那个落地的纸箱》《最亮的星星》；三、制作相关演示文稿。
课时安排:一课时教学过程:一、谈话、导入同学们，昨天老师给你们发了阅读材料《爱的纽带》，都读了吗?这是去年小学毕业会考时所考核过的一篇课外阅读。
其中有一题要求概括文章的主要内容。
你看，老师摘录了其中两位同学的答案，（出示两个有不同存在问题的答案：一个概括得过于简单，另一个概括得过于罗嗦。
指生读）假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗？(指1名回答）为什么？那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗?（指2-3名说说自己遇到的困惑)[设计意图:鼓励学生发表自己的见解，诉说自己的困惑，引起共鸣！］你们知道吗？去年考核这道题时，参加考试的同学10人中就有大约8人被扣分了.看来，概括文章的主要内容可不是一件容易的事啊!但老师相信，我们班的同学是最棒的!经过系统复习，反复训练,我们一定会掌握方法，把文章的主要内容概括得更好，有信心吧?这节课，我们就一起来复习怎样概括文章的主要内容。
概括文章的主要内容-教学设计
概括文章的主要内容-教学设计第一篇：概括文章的主要内容-教学设计概括文章的主要内容，归纳文章的中心思想教学目标：一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容，归纳中心思想的方法，帮助学生形成知识的体系。
二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
教学重难点：一、重点：通过讨论、归纳、练习复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容，归纳中心思想的方法。
二、难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。
教学准备PPT 课时安排：2课时教学过程：一、复习导入。
主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章究竟讲什么。
“准确”、“简洁”是概括文章主要内容的基本要求。
二、概括文章主要内容的方法有哪些？①段意合并法。
重点段段落大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
（取主舍次）②要素串连法。
写人记事的文章，用词语把时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素串连起来。
就是文章的主要内容。
③标题补充法。
有些文章题目，我们把它补充完整就是主要内容。
④找中心句。
三、实战训练（详见PPT）四、小结。
概括文章的主要内容形式：本文主要记叙了……。
本文主要描写了……。
本文主要介绍了……。
五、拓展训练：完成P72--78页的相关练习。
六、归纳文章的中心思想。
归纳文章的中心思想有哪些形式：本文主要记叙了……。
本文主要描写了……。
本文主要介绍了……。
表达了……、抒发了……、赞美了……、告诉了……、（找中心句）注意：写人主要是赞美人物的……品质。
写景、物主要是表达了作者对……的喜爱。
哲理性的文章主要是告诉我们……道理。
七、实战训练（详见PPT）八、拓展训练：完成P72---78页的相关练习。
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联系上下文，理解文中词句的意思
联系上下文，理解文中词句的意思
方法： 1.在原文中找出该词句 (定位) 2.联系上下文,在特定的语言环境中理解，归纳
（顺藤摸瓜) 3.整理答案,作答 (成功摘瓜)
练习: 1.单元卷(三) 第九题4.联系上下文，理解带点 词语的意思。 2.书71页第3题中(1)
概括文段的主要法 （时间、地点、人物、 事件）
2、段意串联法 3、题目扩充法 4、抓中心句、总起句、过渡句 5、理清人物关系
简单概括说明盖茨在学习上尽力去做的事例。（《宁 做橡树，不做小草》）
答案1 一次，老师布置四年级学生写一篇关于人体特殊作用
的作文，盖茨为了追求完美，废寝忘食地去翻了不少百科 书，文章写得有理有据，足有30页。 答案2
盖茨学习很认真，老师要完成的作业，他总能超额完 成。 答案3
上四年级时，老师要求写一篇四、五页的作文，盖茨认 真完成，写出了一篇足有30页得佳作。
答案1 一次，老师布置四年级学生写一篇关于人体特殊作用
的作文，盖茨为了追求完美，废寝忘食地去翻了不少百科 书，文章写得有理有据，足有30页。
答案2 盖茨学习很认真，老师要完成的作业，他总能超额完
成。
答案3 上四年级时，老师要求写一篇四、五页的作文，盖茨
认真完成，写出了一篇足有30页得佳作。
简要概括 语言精练
• 练习：《智慧之花》 书171页
请用精练的语言，分别概括两位小姑娘 的故事。
找出前后照应的句子
找出前后照应的句子
• 方法一：内容上有联系，语义相关（相似， 不同的表述）
• 方法二：交代事物的来龙去脉
找出前后照应的句子
• 方法一：内容上有联系，语义相关（相似， 不同的表述）
• 方法二：交代事物的来龙去脉
练习：《十六年前的回忆》 《宁做橡树，不做小草》
正因为有这样的想法，盖茨在学习和生 活中，每一件事情都会尽全力去做，力求 做到最好。
正因为有这样的想法，盖茨在学习和生 活中，每一件事情都会尽全力去做，力求 做到最好。
盖茨就是这样，不管做什么事，都会全 力以赴，追求“不鸣则已，一鸣惊人”的 境界。
正因为有这样的想法，盖茨在学习和生活中， 每一件事情都会尽全力去做，力求做到最好。
盖茨就是这样，不管做什么事，都会全力以 赴，追求“不鸣则已，一鸣惊人”的境界。
盖茨废寝忘食地翻阅了他爸爸书房里的百科 全书，还查找了医学、生理、心理等方面的书籍， 写出的文章有理有据，足有30页。
正因为有这样的想法，盖茨在学习和生活中， 每一件事情都会尽全力去做，力求做到最好。
盖茨就是这样，不管做什么事，都会全力以 赴，追求“不鸣则已，一鸣惊人”的境界。
盖茨废寝忘食地翻阅了他爸爸书房里的百科 全书，还查找了医学、生理、心理等方面的书籍， 写出的文章有理有据，足有30页。（×）
• 好处：使文章内容更加完整、紧凑，给读 者留下深刻的印象。