鄂教版四年级上册语文《军神》教学设计

24、军神

江夏区郑店小学敖桂荣

教学目标：

1、学会12个字，认识10个字。分辨多音字“强”的不同读音。

2、概括文章大意，能根据事情发展顺序理清文章脉络。

3、理解“军神”的含义，体会刘伯承坚强的意志和遇事从容镇定的品质。

4、学习抓住人物细节与侧面烘托相结合刻画人物的方法。

5、正确流利有感情地朗读课文。

教学重点：理解“军神”的含义。

教学难点：从描写人物对话、神态的语句中，体会人物的内心世界。

教学时间：二课时

第一课时

一、导入课题，明确目标（2）

1、同学们，看老师写一个字。板书“神”，看到“神”字，引发了你怎样的联想？

2、这节课咱们学习24课，也来认识一位“神”，板书：军神。齐读课题。

“军神”二字又引发了你怎样的联想？课文中谁被称为军神？谁称赞他为军神？

板书：24、军神

刘伯承沃克

3、引导质疑：刘伯承被沃克称为军神。看到这句话，你脑海中会产生哪些疑问？梳理问题。

刘伯承身上发生了什么事让沃克医生称他为军神？这节课咱们就围绕这个问题来学习。下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

二、初读课文(4)

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查生字词认读情况。

堪称由衷摘除惊疑

一针见血一声不吭从容镇定肃然起敬

qiáng (坚强）（强大）

强

qiăng （勉强）（强人所难）

三、默读课文，感知大意。（5）

默读课文，思考：刘伯承身上发生了什么事让沃克医生称他为军神？

交流反馈：

1、学生讲述故事大意。师提取信息，相机渗透概括内容方法指导。

2、同桌之间尝试着按照故事起因、经过、结果这样的顺序简要说说故事大意。

3、指名概括。

（板书：起因经过结果）

通过初读，我们了解了故事起因，知道病人眼睛受伤了。你对病人还有哪些了解呢？

四、感受军人形象(4)

1、请同学们默读课文1—11自然段，你从中了解到有关病人的哪些信息？

2、沃克医生是怎么判断出病人是军人的？请你读句子。“我当过军医，这么重的伤势，只

有军人才能这样从容镇定！”（板书：从容镇定）3、你从哪里体会到病人非常从容镇定的？“病人微微一笑”。

是啊，伤势这样严重，他却如此从容镇定，难怪沃克医生断定他是一个军人。

（板书：军人）

病人明明是一名军人，为什么被称为军神？他“神”表现在哪儿？

五、品读课文，理解“军神”内涵（22）

1、请同学们带着以上问题默读课文12自然段至结束，将相关句段划上波浪线。（病人被称为“军神”，他的“神”表现在哪儿？）

2、交流反馈。

提示：先把你感受最深的句子读一读，然后再结合具体词句谈感受。

（一）拒绝麻醉

ppt出示：病人平静的回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”

1、学生读句子谈感受。（板书：拒绝麻醉）

2、师讲述课外资料：

同学们，你们知道吗？此时的病人虽然只有24岁，但他已经是大名鼎鼎的川东支队的将领。虽然在“救国抗袁”战争中失去一只眼睛，但他却掷地有声地说：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。”

3、为了一个清醒的大脑驰骋沙场，为了为祖国效汗马之力，病人拒绝使用麻醉剂。病人面临的究竟是个怎样的手术呢？

Ppt出示：沃克再一次愣住了，竟有点结巴地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

你读出了这是个怎样的手术？你是怎样感受到的？

从“坏死的眼珠”、“烂肉和新生的息肉”看出伤势严重。

从“摘除”、“割掉”“一刀刀”看出手术很疼。

十指连心，更别说摘除眼球割掉烂肉和新生的息肉了。相机引导学生朗读。

4、得知手术如此可怕如此疼痛，病人人坚持说：“试试看吧。透过这简简单单的四个字，你看到了怎样的不简单？他当时在想什么？

师述：透过这几个简简单单的字，我们看到了一个从容镇定的军人，看到了一个意志如钢的军人，看到一个热爱祖国、忠于革命的军人。同学们，请把你体会到的不同寻常的军人形象送到自己的朗读中。自由读13自然段。

过渡：病人被称为军神，他的“神”表现在什么地方？继续交流你感受最深的语句。和刚才一样先把你感受最深的句子读一读，然后再具体谈感受。

（二）一声不吭

ppt出示：病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他

越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。

1、告诉大家，读这段话的时候，你心里有什么感受？你是怎样感受到的？

引导学生抓住“青筋暴起汗如雨下”等词语体会刘伯承正承受着常人难以忍受的痛苦。指导读。

“崭新的垫单居然被抓破了”，“崭新”与“抓破”对比之下看出病人用了很大的劲。这一细节描写将他承受的痛苦表现得淋漓尽致。指导读。

师述：虽然没有一个疼字，但我们却分明感受到了刻骨铭心的疼痛。巨大的疼痛折磨着这个才24岁的年轻人，可他仍然一声不吭。

（板书：一声不吭）

2、指导朗读，体会疼痛。

这是一场多么惊心动魄的手术，多么令人揪心的手术，透过文字，你看到了怎样的画面？假如你就站在手术台旁，你看到了手术台上哪些情景？

A、学生描述画面。

B、师引导学生情境中朗读：

不施用麻醉剂的手术开始了，第一刀，第二刀，鲜血涌了出来，引读：病人——一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。

手术室静得令人窒息，一向镇定的沃克医生双手微微颤抖，第十刀，第十一刀，引读：病人仍然——一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。

沃克医生的额头上渗出豆大的汗珠，他几乎不敢正眼看一眼刘伯承。第70刀，第71刀，第72刀，引读：病人还是——一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。

C、同学们，此刻你最想说什么？

3、就这样，在三个多小时的手术中，医生一刀一刀地摘除他坏死的眼球，一刀刀地割掉烂肉和新生的息肉。为了国家的命运，为了革命的胜利，病人忍受着常人难以忍受的巨大痛苦。以超凡的意志征服了沃克，也征服了我们。让我们一起走进那个不平凡的手术室！

（视频播放）

4、看，你的表情惊讶；看，你的面色凝重；看，你的双手紧握；我知道你们此刻内心激流涌动。同学们，你想对病人说什么呢？学生自由表达，抒发情感。

手术台上那惊心动魄的一幕，让我们每个人难忘!虽然没有亲眼目睹手术全过程，但我们分明感受到那份刻骨铭心的疼痛，感受到文字和画面后的那钢铁般的意志与非凡毅力。

然而，更让人难以置信的是，病人不仅一声不吭忍受着常人难以忍受的剧痛，他居然能清楚地数出72刀。（板书：细数72刀）

怪不得沃克医生大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”指导读。病人以钢铁般的意志与对革命的忠诚让沃克肃然起敬，所以称为军神。

（板书：军神）擦去“？”号。