教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》课件
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教科版六年级科学下册第二单元《物质的变化》课件
化学变化与物理变化的本质区别是 什么？ 是否生成新物质
玻璃打破
火柴燃烧
铁器生锈
水的流动
判断下列变化是物理变化还是化学变化
①把铁块磨成铁粉 ③把湿衣服放在太阳下，晒干了 ④铁在高温下熔化成铁水 ⑤煤的燃烧
物理变化
物理变化
物理变化 化学变化
蜡烛燃烧了，火焰不断地舞动，蜡烛慢慢变短。 蜡烛燃烧后，变成了什么新物质？这些新物质到哪里 去了？我们只看到蜡烛在不断地减少，却没有看到生 成新的物质，是不是物质会减少或者消失了呢？ 实际上，燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛 中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水 蒸气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的， 所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳 的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下碳黑 的痕迹。
易拉罐变形 （形状）
冰融化成水 （状态）
有些变化产生了新的物质，我们把有新 物质生成的变化称为化学变化。
铁钉生锈
火柴燃烧
熔化
1
物理变化
2
化学变化
3
化学变化
思考：
蜡烛燃烧是物理变化
还是化学变化？
出现蜡油，蜡烛变短
物理变化
燃烧发光发热
化学变化
先物理变化再化学变化，在发生化学变 化的同时,常常伴随着物理变化。
第二单元课件目录
1.我们身边的物质 2.物质发生了什么变化 3.米饭淀粉和碘酒的变化 4.小苏打和醋的混合 5.铁生锈了 6.化学变化伴随的纤细 7.控制铁生锈的速度 8.物质变化与我们
1.我们身边的物质
世界是由物质构成的。
我们能直接或间接观察到的实际存在的东
西都是物质。 举例：书、橡皮、桌子、电灯、自来水、 房屋、大树、动物、植物包括我们自己， 都是由物质构成的。 讨论：空气、电、火、声音也是物质吗？
教科版六年级下册科学课件-第二单元 物质的变化｜ 教科版 (共22张ppt)
• 有3、（铁科的学生家锈经）过、大（淀量粉的遇研到究碘，酒已经）确等定。了醋和小苏
打组灭开混瓶。成合盖我部后 时们分生 ，喝。成 冒的（二饮的 出氧料气的化体气中碳是泡就含（就二二）有是氧氧气（（化化体碳碳能使）燃，烧它））的是，；火空当我焰气打们熄的
呼（出的气体）中产二也生氧含。化有碳（二氧化碳）；蜡烛燃二烧氧也化有碳
• 答：蜡烛在燃烧的过程中产生了二氧化碳；酸和 碱混合生成水。
• 10、请列举两个物理变化的实例。
• 答：水凝结成冰；铁变成铁水。
• 11、请简要回答，什么是物理变化，什么是化学 变化？
• 答：有的变化只改变了物质的状态、形状、大小 等，没有产生新的不同于原来物质的变化称为 （物理变化）；有的变化产生了新的物质，我们 把新物质生成的变化称为（化学变化）。
• 12、实验：如何设计一个实验观察白糖的变化？ 请写下实验过程，并说出这属于什么变化。
• 答：用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到 蜡烛火焰上，慢慢加热。一段时间后，白糖会熔 化成糖浆。这个过程中白糖只是改变了状态，并 没有生成新的物质，因此属于物理变化。
第3课、米饭、淀粉和碘酒的变化
• 了1、，把反糖而放觉进得嘴不里怎，么能甜立了即。尝到（甜 ）味，时间长 • 2便．可米尝饭到本甜身味不。甜，但是经过一段时间的（咀嚼 ） • 3化．，米变铁得中有含甜有味（淀了粉。），在咀嚼过程中发生了变 • 4．把（碘酒 ）滴在米饭上，米饭会立即变成蓝色。 • 5（馒．头我们）平中时都吃含的有食较物多中的，淀（土粉豆。）、（玉米 ）、
淀粉
葡萄糖
• 6、米饭中有一种叫做（蓝色）的物质，在我们咀 嚼的过程中发生了变化，变成了有甜味的 （ ）。这种物质遇到淀碘粉酒会变（ 麦）芽。糖
教科六年级科学下《二 物质的变化 物质发生了什么变化》优质课PPT课件_4
教学内容《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课。
本课内容分为“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两部分. 教学目标1.知识与技能通过混合、分离沙和豆子，加热白糖的实验使学生懂得物质的变化能够划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2.过程与方法:引导学生学习用筛网分离沙和豆子的混合物和用蜡烛给白糖加热。
3.情感态度与价值观:①培养学生养成细心观察并即时记录的习惯。
②体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出准确结论是重要的。
教学重难点观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别：是不是产生了新物质本课以教师引导启发为主，讲解示范为辅的教学方法，学生则以合作探究，小组实际操作、交流、讨论等为主的学习活动。
教具准备沙、豆子、筛网、搅拌棒、记录纸、白纸、火柴、蜡烛、小铁勺、等。
教学过程一、复习导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了世界是由物质构成的，也知道物质是在持续变化的。
比如；铁丝变弯，压瘪的易拉罐，燃着的火柴。
它们都在发生着变化，那么究竟发生了什么变化呢？（师边说边演示）件1）二、混合沙和豆子1．观察沙子和豆子请学生从杯中取出少量的沙和豆子放在纸盒中，用自己的各种感官观察沙和豆子，之后把各小组观察到的结果用文字记录下来。
2．猜测：如果我们把杯里的沙和豆子混合，沙和豆子会发生变化吗？根据学生回答实行总结（会或不会），然后实行实验。
3．实验一：混合沙和豆子：让我们把用于观察的沙和豆子继续留在白纸上，将杯子中的沙倒入装有豆子的杯中实行混合，用自己的方法搅拌。
（学生分组实验）在混合沙和豆子的过程中，沙发生变化了吗？（没有）豆子呢？（也没有变化）4．实验二：分离混合物：既然大家都发现了沙和豆子没有什么变化，那么为了更进一步的观察清楚现在的豆子和沙子与没有实验前的豆子和沙子是否相同，我们能够用什么方法来分离它们？能够用筛网分离豆子和沙的混合物。
六年级下册科学说课课件 - 2.2 物质发生了什么变化｜教科版(共11张PPT)
科学课程标准的基本理念。
三、说教法：
• 以教师引导启发为主，讲解示范为辅的教学方法 ，积极组织学生开展小组探究活动，并进行充分 的交流讨论，引导学生经历一个十分典型的 “观 察——预测——实验——得出结论” 的科学探究 过程，从而让学生自己去观察物理变化和化学变 化的现象。。
四、说教学过程：
1.复习导入 2.豆子和沙子混合实验 3.观察加热白糖的变化
教科版六年级下册科学
物质发生了什么变化
说设计 意图
说板书 设计
说教材
物质发 生了什 么变化
说教学 过程
说学法 说教法
一、说教材：
• 《物质发生了什么变化》是教科版科学六年级下册第二单元《
物质的变化》的第二课《物质发生了什么变化》,本单元主要研究物 质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即 产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断， 这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判 断新物质产生的依据。本课内容是继前一课《我们身边的物质》之 后，从更深入更科学的角度继续研究物质的变化。
4.总结特点 5.大显身手 6.课堂小结
五、说板书设计：
• 本节课的板书设计简洁明了，使学生在学习 时对知识结构一目了然，便于学生做笔记。
沙子+豆子=沙子+豆子→没有产生新物质→物理变化 加热白糖 = 新的物质 →产生新物质 →化学变化
六、说设计意图：
• 本课教学我的第一个实验是混合沙子和黄豆， 并没有使黄豆和沙子发生变化，观察到没有变化 和观察到发生变化同样重要，并为下面的物理变 化下定义做好铺垫；第二个实验是加热白糖前要 对白糖的变化进行预测，白糖加热后变成了什么 样？这将激起学生对推测进行探究验证的欲望。 这个环节是进一步对物理变化和化学变化关系的 探讨。通过学生观察记录蜡烛的变化和对变化过 程的逐步分析，使学生对两个概念的建构和认识 将更加深入和完善，很好的突破本课的重难点。
三、说教法：
• 以教师引导启发为主，讲解示范为辅的教学方法 ，积极组织学生开展小组探究活动，并进行充分 的交流讨论，引导学生经历一个十分典型的 “观 察——预测——实验——得出结论” 的科学探究 过程，从而让学生自己去观察物理变化和化学变 化的现象。。
四、说教学过程：
1.复习导入 2.豆子和沙子混合实验 3.观察加热白糖的变化
教科版六年级下册科学
物质发生了什么变化
说设计 意图
说板书 设计
说教材
物质发 生了什 么变化
说教学 过程
说学法 说教法
一、说教材：
• 《物质发生了什么变化》是教科版科学六年级下册第二单元《
物质的变化》的第二课《物质发生了什么变化》,本单元主要研究物 质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即 产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断， 这就要求学生通过本课的学习，学会寻找足够多的证据，来作为判 断新物质产生的依据。本课内容是继前一课《我们身边的物质》之 后，从更深入更科学的角度继续研究物质的变化。
4.总结特点 5.大显身手 6.课堂小结
五、说板书设计：
• 本节课的板书设计简洁明了，使学生在学习 时对知识结构一目了然，便于学生做笔记。
沙子+豆子=沙子+豆子→没有产生新物质→物理变化 加热白糖 = 新的物质 →产生新物质 →化学变化
六、说设计意图：
• 本课教学我的第一个实验是混合沙子和黄豆， 并没有使黄豆和沙子发生变化，观察到没有变化 和观察到发生变化同样重要，并为下面的物理变 化下定义做好铺垫；第二个实验是加热白糖前要 对白糖的变化进行预测，白糖加热后变成了什么 样？这将激起学生对推测进行探究验证的欲望。 这个环节是进一步对物理变化和化学变化关系的 探讨。通过学生观察记录蜡烛的变化和对变化过 程的逐步分析，使学生对两个概念的建构和认识 将更加深入和完善，很好的突破本课的重难点。
教科版小学科学六年级下册第二单元《物质变化与我们》教学课件
物质变化与我们的生活
建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的物理、 化学变化。先将石灰石、黏土按一定的比例混合均匀，再经 高温煅烧、研细，最后变成了水泥。
物质变化与我们的生活
美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的化学变 化，产生了五彩缤纷的色彩。
物质变化与我们的生活
由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增加，产生了大 量二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球 气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境 造成巨大的压力。
特点：产生了新物质
物质的变化
物质的变化 伴随的主要现象 状态改变 形状改变 形状改变 基本不变 发光发热 变色、有焦味 变色 产生气体 变色、性质改变 变色、产生沉淀 变化类型 物理变化 物理变化 物理变化 物理变化 化学变化 化学变化 化学变化 化学变化 化学变化 化学变化
水结冰、水蒸发
易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧
结束
物质变化与我们
物质的变化
物质变化与我们的生活
制作饮料
物质的变化
我们周围的世界是由物质构成的，物质会发生变化。物 质的变化一般分成两类：物理变化和化学变化。化学变化伴 随的现象很多，最重要的特点是产生了新物质。物质发生化 学变化的过程中一定发生了物理变化。 物 质 的 变 化
物理变化
化学变化
特点：不产生新物质
制作饮料
你喜欢喝什么饮料？想自己做一杯饮料吗？
制作饮料
橙汁饮料 把一个去皮的橙子榨成汁，加入少量的水，配成一杯橙 汁饮料。味道还不错，就是有点酸，如果加勺糖，会比商店 里买来的橙汁还好喝呢！
制作饮料入一小 勺小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水了。
教科六年级科学下《二物质的变化物质变化与我们》课课件0
课题：物质变化与我们课型:新授教师本课在前面学习内容的根基上，对物质变化的形式、物质教课内变化的种类推行梳理和总结，辅助学生形成对于物质变化的概容简析念。
最后经过制作饮料的活动，指引学生进一步体验物质变化与人类生活的关系。
本课在前面学习内容的根基上，对物质变化的形式、物质情剖析变化的种类推行梳理和总结，辅助学生形成对于物质变化的概念。
同时希望学生认识物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。
科学观点：物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类推行的全部的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
教课目的过程和方法：用总结、整理知识的方法辅助建构科学观点。
用阅读资料、体验的方法认识知识。
感情态度价值观：领会到科学知识与生活之间是密切有关的。
教课重、认识物质的变化与人类生产生活的密切关系。
难点对所学知识有关实验的总结归纳。
教具学具水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、课及多媒体开水1课时应用时教师活动学生活动一、整理归纳单元内容1、看课本资料回想：教本单元中我们研究了哪些物质的变化？看课本资料回想学排列出来。
过2、综合填表：程综合填表3、沟通表格填写的知识的综合归纳要点：你感觉物理变化和化学变化的主要差别在什么地方？化学变化陪伴的常有现象有哪些？你怎么理解物质是变化的？二、物质变化与我们的生活联系、沟通课前采集的生活物质变化资料〔教师可以依据学生所说适合增补和拓延学生的理解领域〕2、阅读课本介绍的物质变化资料，思虑：这中间存有着如何的变化？属于哪一种种类的变化？3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着亲密的关系。
三、活动制作：自制饮料、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你感觉是如何做成的呢？假如用我们物理和化学变化的目光来看是如何的呢？柠檬汽水：依据课本资料的配料，小组沟通表格填写的知识的综合归纳沟通课前采集的生活物质变化资料阅读课本介绍的物质变化资料学习自制饮料，并品味沟通制作。
教科版六年级科学下册第二单元物质的变化单元精品课件
2、观察白糖的变化
• 用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到 蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什 么变化。
• 当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙放到桌 子中间的盘子里冷却，记录观察到的现象。
• 糖要放得少一些。 • 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； • 注意眼睛不能靠勺子太近 • 加热结束不能用手去摸加热部分； • 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
白醋
白醋
白醋
1、认识小苏打和白醋
小苏打：
白色粉末(细微结晶)，无臭、味咸、 易溶于水，密封保存。
白醋：
无色，酸味，用于烹调，也可用做家 用清洁剂，密封保存。
2、小苏打和白醋混合后的变化
白醋沿杯壁轻轻倒入小苏打的杯中。
（注意：混合时，请同学们保持安静，并用眼看，用耳听、 用手摸玻璃杯的外壁，然后举手向大家汇报你的发现。）
扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、 混合、 ---------
一、填空。
重点练习
1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西
都是（ 物质
），整个世界都是物由质
（
）构成的。
2、物体总是在不断地（ 变化 ），有些变化
只改变了物质的（形态 有些变化产生新了的（物质
）大、小（
），
）。
判断
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ）
易拉罐变形 （形状）
冰融化成水 （状态）
有些变化产生了新的物质，我们把有新 物质生成的变化称为化学变化。
铁钉生锈
火柴燃烧
化学变化与物理变化的本质 区别是什么？
是否生成新物质
教材29页
玻璃打破是什么变化？
火柴燃烧是什么变化？
铁器生锈是什么变化？
教科版六年级科学下册第二单元《物质的变化-物质变化与我们》PPT课件
课堂小结
1、物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有 的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
2、是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。
3、物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。
课堂练习
一、判断题 1、虽然物质变化无处不在，但是跟我们的生活并不密切。（ × ） 2、食物要经过许多化学变化，才能转化为我们身体所需要的营养物质。（ √ ） 3、物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。（ √ ）
没有新物质产生，只有形态、 变化中会产生新的
状态的改变。
物质。
不一定有化学变化
一定伴随着物理变 化
新知探究
（2）物质是变化的。 我们周围的世界是由物质构成的，物质会发生变化，只是变化的 快慢不同，现象不同。
物质变化与我们有哪些联系呢？
• 物质变化与我们的生活
新知探究
物质的变化
与我们生活的关系
物质变化的类型
1.制成桌子、凳子等家具。 2.利用木头造纸。 3.木头还可以做燃料。
木材加工成家具时只改变了形态，没 有产生新物质是物理变化。当木材作 为燃料燃烧时发生的是化学变化。
客人来了，泡上一杯茶。 饮茶不仅可以解渴，为人 体补充水分，还是中国传 统文化。
茶叶中的物质溶解到热水中，没 有产生新物质，是物理变化。
新知探究
物理变化
特点：不产生新物质
物
质
的
变
化
化学变化
特点：产生了新物质
物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。Βιβλιοθήκη 物质变化与我们的生活有哪些关系呢？
新知探究
• 物质变化与我们的生活 1.整理本单元的物质变化
教科六年级科学下《二 物质的变化 物质变化与我们》优质课课件_0
3、交流表格填写的知识的综合概括
重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？
化学变化伴随的常见现象有哪些？
你怎么理解物质是变化的？
二、物质变化与我们的生活联系
1、交流课前收集的生活物质变化资料
（教师能够根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）
2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存有着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？
3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。
三、活动制作：自制饮料
1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你
觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？
柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组
交流表格填写的知识的综合概括
交流课前收集的生活物质变化资料
阅读课本介绍的物质变化资料
学习自制饮料，并品尝交流。
最新教科版六年级下册科学第二单元物质的变化单元教学课件
研讨
生活中，经常要混合一些物质，如炒菜的时候，把调味品和蔬 菜混合。物质之间相互混合，会发生变化吗？
实验主题：混合沙和豆子 实验器材：沙子、豆子、烧杯、白纸、筷子、筛网等 实验方法和步骤： 1. 将少量沙和豆分别放在两张白纸上，留样作对比。 2.将沙倒入黄豆中混合，用筷子充分搅拌。 3.用筛网分离沙和豆的混合物。 4.将混合后的沙、豆与混合前的沙、豆进行对比观察。
拓展
判断
1.因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ×）
2.火焰和声音都是物质。
（√ ）
3.有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。（ ×）
4.能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。 （√ ）
5.人也是由物质构成的。 （√ ）
6.物质总是在不断地变化着。 （√ ）
7.世界都是由物质构成的。
小结
上图：米饭遭遇碘酒 下图：淀粉遭遇碘酒
米饭、淀粉遇到碘酒，颜色都发生了变 化，产生一种蓝色的物质，这是一种不 同于米饭与淀粉的新物质。
淀粉“身世”大揭秘
淀粉是家庭厨房常用的烹调用品，是经 加工而成的粉末状物质，色泽洁白，气 味纯正。淀粉广泛存在于各种植物中。
淀粉是食物的重要组成部分。我们咀嚼 米饭时感到有些甜味，这是因为唾液中 的淀粉酶将淀粉水解成了麦芽糖
1．含淀粉的物质遇碘酒会变（ B ）。
A．黑色 B．蓝色 C．棕色
2．咀嚼米饭会感觉到甜，这是因为米饭含有（ B ）。
A．糖
B．淀粉 C．甜蜜素
3.马铃薯遇到碘酒会变色，这种变色的物质（ C ）。
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西 都是物质，整个世界都是由物质构成的。
导入
思考：空气、电、火、声音是物质吗？
教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》课件
教科版小学科学六年级上册
第二单元 物质的变化
1、我们身边的物质
教学目标
科学概念：
1、世界是物质构成的，物质是变化的，物 质的变化有相同和不同之处。 2、一些物质的变化产生了新的物质，一些 变化没有产生新的物质，只是形状、大小发生 了变化。
物质
桌子、板凳、椅子、电灯、黑板、饭菜 ---------都是物质
安全小贴士：
• • • • • 糖要放得少一些。 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； 注意眼睛不能靠勺子太近 加热结束不能用手去摸加热部分； 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
加热白糖
• 在加热的过程中，白糖发生了什么变化？把我们观察 到的现象都记录下来。教材29页
加热白糖变化记录表
3、让物质发生变化的方法
世界总是在不断的变化，一切物质都在变化。 物质的变化形式也是多样的，变化可以是自然 的，也可以是人为的，物质的变化有两种情况， 一类是只改变了物质的形态、大小、位置等， 但没有产生新物质，另一类变化产生了新的物 质。
你知道哪些让物质变化的 方法？
扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、 混合、 ---------
练习
一、填空。
1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西
都是（ 物质
成的。
），整个世界都是由（ 物质 ）构
2、物体总是在不断地（ 变化 ），有些变化只 改变了物质的（ 形态 ）、（ 大小 ），有些变 化产生了（ 新的物质 ）。
判 断
作
业
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ） 2、火焰和声音都是物质。 （ ） 3、有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。（ ） 4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都 是物质。 （ ） 5、人也是由物质构成的。 （ ） 6、物质总是在不断地变化着。 （ ） 7、世界都是由物质构成的。 （ ） 8、世界上存在着不变的物质。 （ ） 9、空气、水、火、电、声音等也是物质 （ ） 10、最坚硬的岩石是不会发生变化的。 （ ） 11、有些物质变化比较缓慢，有的物质变化很快。（ ）
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2021/2/26
你知道哪些让物质变化的 方法？
2021/2/26
练习
一、填空。
1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西 都是（ 物质 ），整个世界都是由（ 物质 ）构 成的。 2、物体总是在不断地（ 变化 ），有些变化只 改变了物质的（ 形态 ）、（大小 ），有些变 化产生了（ 新的物质 ）。
3、让物质发生变化的方法
2021/2/26
3、让物质发生变化的方法
2021/2/26
世界总是在不断的变化，一切物质都在变化。 物质的变化形式也是多样的，变化可以是自然 的，也可以是人为的，物质的变化有两种情况， 一类是只改变了物质的形态、大小、位置等， 但没有产生新物质，另一类变化产生了新的物 质。
物质发生了什么变化
本课要点： A、物质变化可划分为物理变化和化学变化两类， 它们的区别在于是不是产生了新的物质。 B、一些物质在变化过程中，既发生化学变化又 发生物理变化。
2021/2/26
• 物质的变化是怎样发生的呢？生活中，经常 要混合一些物质，如炒菜的时候，把调味品 和蔬菜混合。
• 物质之间相互混合，会发生变化吗？
结论： 我们观察不到它们的明显变化。
注：观察到“没有明显变化”跟 观察到“明显变化”的现象同等 重要。
2021/2/26
2、观察白糖的变化
• 用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到 蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什 么变化。当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙 放到桌子中间的盘子里冷却，记录观察到的 现象。
2021/2/26
安全小贴士：
• 糖要放得少一些。 • 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； • 注意眼睛不能靠勺子太近 • 加热结束不能用手去摸加热部分； • 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
1、我们身边的物质
2021/2/26
教学目标
科学概念： 1、世界是物质构成的，物质是变化的，物 质的变化有相同和不同之处。 2、一些物质的变化产生了新的物质，一些 变化没有产生新的物质，只是形状、大小发生 了变化。
2021/2/26
物质
桌子、板凳、椅子、电灯、黑板、饭菜 ---------都是物质
2021/2/26
判断
作业
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、火焰和声音都是物质。
（）
3、有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。（ ）
4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都
是物质。
（）
5、人也是由物质构成的。 （ ）
6、物质总是在不断地变化着。 （ ）
7、世界都是由物质构成的。
教室除了可以看得见摸得着的物质，还有我们 不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它 们是物质么？
列出证据和理由 。
空气是氮气、氧气、二氧化碳等气体的混合物，是物质
火是物质燃烧过程中散发出光和热的现象
声音是物体的振动产生的。 电（流）是电荷的定向运动形成的。
光是人类眼睛可以看见的一种电磁 波
2021/2/26
2021/2/26
物质
教室除了可以看得见摸得着的物质，还有我们不 能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们 还是物质。
2021/2/26
什么是物质？
观察我们的周围，由哪些物质构成了我们 的教室？
桌子、板凳、椅子、电灯、黑板---------都是 物质
我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。
2021/2/26
2021/2/26
实验一
把
易
拉
罐
压
扁
水 结 冰
这两种物质的变化有什么相同之处？
2021/2/26
不同点：变化的速度不同。 相同点：形状、状态发生了变化，物质本身没有变。
2021/2/26
这两种物质的变化又有什么 相同点和不同点？
2021/2/26
2021/2/26
2021/2/26
讨论：
教科版小学科学六年级下册
第二单元《物质的变化》
2021/2/26
目录
第二单元 物质的变化
1、我们身边的物质 2、物质发生了什么变化 3、米饭、淀粉和碘酒的变化 4、小苏达和白醋的变化 5、铁生锈了 6、化学变化伴随着什么 7、控制铁生锈的速度 8、物质变化和我们
2021/2/26
教科版小学科学六年级上册 第二单元 物质的变化
2021/2/26
教科版小学科学六年级上册 第二单元 物质的变化
2、物质发生了什么变化
2021/2/26
• 1、世界是由(物质)构成的，所有的物质都 在不停地运动。我们能直接或间接观察到 的实际存在的东西都是（物质）。
• 2、我们要使铁丝发生变化，可以采用 （折）、（拉）（锤打）等方法。
2021/2/26
• 火柴燃烧过以后变成了什么物质？ 和之前一样么？
• 铁和铁锈是同一种物质么？
2021/2/26
不同点：变化速度不同 相同点：都产生了新的物质
2021/2/26
比较前后两组实验：这两组实验有什么不同点？ 前者没有产生新的物质，后者产生了新的物质
2021/2/26
3、让物质发生变化的方法
2021/2/26
（）
8、世界上存在着不变的物质。
（）
9、空气、水、火、电、声音等也是物质 （ ）
10、最坚硬的岩石是不会发生变化的。 （ ）
11、有些物质变化比较缓慢，有的物质变化很快。（ ）
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作业
简答
1、自然界中岩石会发生哪些变化？
答：自然界中的岩石，在长期的自然作用下， 会发生风化现象。具体表现在颜色、大小、形 状、成份等都会发生变化。 2、木条燃烧发生的变化与木条折断发生的变化有什 么相同点和不同点？ 答：火柴燃烧时会发出光和热，燃烧后火柴变 成了灰烬，产生了新的物质；木条折断后，只 是形状发生变化，没有产生新的物质。
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• 把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点。
沙子的特点
豆子的特点
2021/2/26
• 把杯子中的沙倒入装有豆子的杯子进行混合、搅拌。在 混合沙和豆子的过程中，沙发生变化了吗？豆子发生变 化了吗？
• 用筛网分离沙和豆子的混合物，与原来的沙和豆子比较， 它们变化了吗？
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• 教室内外的世界也是物质构成。 • 无论是实际存在的物质还是我们
的感觉器官能感触到的物质，都 说明了整个世界都是由物质构成的。
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物质的变化？
• 请问教室里的物质是不是都是一成不变， 如果不是，会发生怎样的变化？
• 水结冰、米做成饭、水分蒸发、岩石风化、 文字写在纸上------
你知道哪些让物质变化的 方法？
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练习
一、填空。
1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西 都是（ 物质 ），整个世界都是由（ 物质 ）构 成的。 2、物体总是在不断地（ 变化 ），有些变化只 改变了物质的（ 形态 ）、（大小 ），有些变 化产生了（ 新的物质 ）。
3、让物质发生变化的方法
2021/2/26
3、让物质发生变化的方法
2021/2/26
世界总是在不断的变化，一切物质都在变化。 物质的变化形式也是多样的，变化可以是自然 的，也可以是人为的，物质的变化有两种情况， 一类是只改变了物质的形态、大小、位置等， 但没有产生新物质，另一类变化产生了新的物 质。
物质发生了什么变化
本课要点： A、物质变化可划分为物理变化和化学变化两类， 它们的区别在于是不是产生了新的物质。 B、一些物质在变化过程中，既发生化学变化又 发生物理变化。
2021/2/26
• 物质的变化是怎样发生的呢？生活中，经常 要混合一些物质，如炒菜的时候，把调味品 和蔬菜混合。
• 物质之间相互混合，会发生变化吗？
结论： 我们观察不到它们的明显变化。
注：观察到“没有明显变化”跟 观察到“明显变化”的现象同等 重要。
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2、观察白糖的变化
• 用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到 蜡烛火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什 么变化。当加热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙 放到桌子中间的盘子里冷却，记录观察到的 现象。
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安全小贴士：
• 糖要放得少一些。 • 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； • 注意眼睛不能靠勺子太近 • 加热结束不能用手去摸加热部分； • 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
1、我们身边的物质
2021/2/26
教学目标
科学概念： 1、世界是物质构成的，物质是变化的，物 质的变化有相同和不同之处。 2、一些物质的变化产生了新的物质，一些 变化没有产生新的物质，只是形状、大小发生 了变化。
2021/2/26
物质
桌子、板凳、椅子、电灯、黑板、饭菜 ---------都是物质
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判断
作业
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、火焰和声音都是物质。
（）
3、有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。（ ）
4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都
是物质。
（）
5、人也是由物质构成的。 （ ）
6、物质总是在不断地变化着。 （ ）
7、世界都是由物质构成的。
教室除了可以看得见摸得着的物质，还有我们 不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它 们是物质么？
列出证据和理由 。
空气是氮气、氧气、二氧化碳等气体的混合物，是物质
火是物质燃烧过程中散发出光和热的现象
声音是物体的振动产生的。 电（流）是电荷的定向运动形成的。
光是人类眼睛可以看见的一种电磁 波
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物质
教室除了可以看得见摸得着的物质，还有我们不 能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们 还是物质。
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什么是物质？
观察我们的周围，由哪些物质构成了我们 的教室？
桌子、板凳、椅子、电灯、黑板---------都是 物质
我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。
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实验一
把
易
拉
罐
压
扁
水 结 冰
这两种物质的变化有什么相同之处？
2021/2/26
不同点：变化的速度不同。 相同点：形状、状态发生了变化，物质本身没有变。
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这两种物质的变化又有什么 相同点和不同点？
2021/2/26
2021/2/26
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讨论：
教科版小学科学六年级下册
第二单元《物质的变化》
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目录
第二单元 物质的变化
1、我们身边的物质 2、物质发生了什么变化 3、米饭、淀粉和碘酒的变化 4、小苏达和白醋的变化 5、铁生锈了 6、化学变化伴随着什么 7、控制铁生锈的速度 8、物质变化和我们
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教科版小学科学六年级上册 第二单元 物质的变化
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教科版小学科学六年级上册 第二单元 物质的变化
2、物质发生了什么变化
2021/2/26
• 1、世界是由(物质)构成的，所有的物质都 在不停地运动。我们能直接或间接观察到 的实际存在的东西都是（物质）。
• 2、我们要使铁丝发生变化，可以采用 （折）、（拉）（锤打）等方法。
2021/2/26
• 火柴燃烧过以后变成了什么物质？ 和之前一样么？
• 铁和铁锈是同一种物质么？
2021/2/26
不同点：变化速度不同 相同点：都产生了新的物质
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比较前后两组实验：这两组实验有什么不同点？ 前者没有产生新的物质，后者产生了新的物质
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3、让物质发生变化的方法
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（）
8、世界上存在着不变的物质。
（）
9、空气、水、火、电、声音等也是物质 （ ）
10、最坚硬的岩石是不会发生变化的。 （ ）
11、有些物质变化比较缓慢，有的物质变化很快。（ ）
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作业
简答
1、自然界中岩石会发生哪些变化？
答：自然界中的岩石，在长期的自然作用下， 会发生风化现象。具体表现在颜色、大小、形 状、成份等都会发生变化。 2、木条燃烧发生的变化与木条折断发生的变化有什 么相同点和不同点？ 答：火柴燃烧时会发出光和热，燃烧后火柴变 成了灰烬，产生了新的物质；木条折断后，只 是形状发生变化，没有产生新的物质。
2021/2/26
• 把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点。
沙子的特点
豆子的特点
2021/2/26
• 把杯子中的沙倒入装有豆子的杯子进行混合、搅拌。在 混合沙和豆子的过程中，沙发生变化了吗？豆子发生变 化了吗？
• 用筛网分离沙和豆子的混合物，与原来的沙和豆子比较， 它们变化了吗？
2021/2/26
• 教室内外的世界也是物质构成。 • 无论是实际存在的物质还是我们
的感觉器官能感触到的物质，都 说明了整个世界都是由物质构成的。
2021/2/26
物质的变化？
• 请问教室里的物质是不是都是一成不变， 如果不是，会发生怎样的变化？
• 水结冰、米做成饭、水分蒸发、岩石风化、 文字写在纸上------