部编版六年级下册道德与法治第一单元课件--第2课学会宽容
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人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第一节
学习目标
1.通过具体事例体验宽容对 己对人带来的慰藉。
2.理解宽容的意义。
3.初步形成宽容他人的良好 品质。
故事导入
生阅读关于宽容的故事并交流： 古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另 一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张 英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城 今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命 家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。 思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？
课堂练习
一．我知道 1.宽容是我们和谐、美好生活的（ 重要基础 ）。 2.宽容让我们生活得（ 健康、愉快 ）。 二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1.“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告
诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友，但这种宽容不能表现为 (D )
课堂总结
通过具体事例，体验宽容对己对人 带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性 ，学习宽容待人做事的方法，指导自己 的生活和行为，培养自我反省的习惯和 能力，初步形成宽容他人的良好品质。
板书设计
第二课 学会宽容
宽容让生活更美好
意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境——和谐、友善
使人们内心平和、安定，生活健康、愉快
提示：根据自己的生活经验，提出解 决矛盾的办法。（1）难过、伤心、委屈 … …；（2）宽容带来和谐、友善；不宽 容影响友谊，影响健康，生活不愉快。
2.游览“宽容城” 小组合作，我来帮帮你：你曾和班 上的哪位同学因为一些小事发生过矛 盾，你准备怎样化解这种矛盾？
提示：宽容同学，和睦相 处，共同成长。
A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的 过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批 评，以免伤了朋友之情
2．人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
那么宽容合作的基础是（ A ）A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与
提示：人们烦恼多，开心少；敌人多， 朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康 少… …
2.游览“宽容城” 读教材P13“阅读角”《宽容—— 健康的“维生素”》，谈谈自己的感 悟。
提示：宽容让我们生活 得来自百度文库康、愉快。
3.宽容他人——我践行
小组内讲一讲关于宽容 的典型故事。
拓展
提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理 请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没 提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不 起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼 。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的 顾虑。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”
。想一想，说一说：
事例二《“我”与邻居》，谈谈你如何看
待邻居的宽容做法。
活
动
园
提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容 ，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定 我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容” 。想一想，说一说：
2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特 别的文化景点。想象一下，“宽容城 ”中三处特别的文化景点对“宽容城 ”生活的作用。
提示：静心、包容、礼让给“宽容城”带 来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生 活得健康、愉快。
2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的 文化景点。想象一下，假如“宽容城” 中没有了“宽容”，人们的生活会变成 什么样呢？
1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容 是什么？
提示：宽容就是谅解别人 、为他人着想。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容” 。想一想，说一说：
事例一《“我”与张南》，谈谈你如何看 待“我”妈妈的宽容做法。
活动园
提示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈 妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸 爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的 友谊。
意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处 ，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “ 大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对 联的？
提示：宽容的人快乐多，健康多 ，朋友多，财富多，宽容使我们内 心保持平和、安定。
3.宽容他人——我践行 小组内结合关于宽容的典型故事， 并交流体会。
拓展
宽容是一种美好的境界。不仅带来了和 谐、友善的社会生活环境，使人们生活得 健康、愉快。
2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅 而发生矛盾， 互不相让的事。 （1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。
人为善 D.体谅、尊重他人的感受
人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第二节
学习目标
1.懂得宽容在日常交往中的重要性。 2.初步学会宽容他人的基本方法。 3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包 容，建立良好的人际关系。
游戏导入 请两位学生上台做“二人三足”游 戏，其他同学观看是否成功，然后全 班交流成功或失败原因。
事例三《老人与车主》，谈谈你如何看待 车主的宽容做法。
活动园
提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品 的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失 ，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老 人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
1.宽容——美好生活的基础 你曾遇到过类似于事例中宽容的事情 吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容 对生活的意义。
学习目标
1.通过具体事例体验宽容对 己对人带来的慰藉。
2.理解宽容的意义。
3.初步形成宽容他人的良好 品质。
故事导入
生阅读关于宽容的故事并交流： 古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另 一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张 英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城 今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命 家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。 思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？
课堂练习
一．我知道 1.宽容是我们和谐、美好生活的（ 重要基础 ）。 2.宽容让我们生活得（ 健康、愉快 ）。 二.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1.“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告
诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友，但这种宽容不能表现为 (D )
课堂总结
通过具体事例，体验宽容对己对人 带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性 ，学习宽容待人做事的方法，指导自己 的生活和行为，培养自我反省的习惯和 能力，初步形成宽容他人的良好品质。
板书设计
第二课 学会宽容
宽容让生活更美好
意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境——和谐、友善
使人们内心平和、安定，生活健康、愉快
提示：根据自己的生活经验，提出解 决矛盾的办法。（1）难过、伤心、委屈 … …；（2）宽容带来和谐、友善；不宽 容影响友谊，影响健康，生活不愉快。
2.游览“宽容城” 小组合作，我来帮帮你：你曾和班 上的哪位同学因为一些小事发生过矛 盾，你准备怎样化解这种矛盾？
提示：宽容同学，和睦相 处，共同成长。
A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的 过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批 评，以免伤了朋友之情
2．人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。
那么宽容合作的基础是（ A ）A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与
提示：人们烦恼多，开心少；敌人多， 朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康 少… …
2.游览“宽容城” 读教材P13“阅读角”《宽容—— 健康的“维生素”》，谈谈自己的感 悟。
提示：宽容让我们生活 得来自百度文库康、愉快。
3.宽容他人——我践行
小组内讲一讲关于宽容 的典型故事。
拓展
提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理 请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没 提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不 起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼 。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的 顾虑。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”
。想一想，说一说：
事例二《“我”与邻居》，谈谈你如何看
待邻居的宽容做法。
活
动
园
提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容 ，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定 我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容” 。想一想，说一说：
2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特 别的文化景点。想象一下，“宽容城 ”中三处特别的文化景点对“宽容城 ”生活的作用。
提示：静心、包容、礼让给“宽容城”带 来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生 活得健康、愉快。
2.游览“宽容城” 请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的 文化景点。想象一下，假如“宽容城” 中没有了“宽容”，人们的生活会变成 什么样呢？
1.宽容——美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容 是什么？
提示：宽容就是谅解别人 、为他人着想。
1.宽容——美好生活的基础
读P12活动园事例：“感谢他们的宽容” 。想一想，说一说：
事例一《“我”与张南》，谈谈你如何看 待“我”妈妈的宽容做法。
活动园
提示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈 妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸 爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的 友谊。
意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处 ，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.游览“宽容城” 许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联： “ 大肚能容， 容天下难容之事； 开怀一笑， 笑世间可笑之人”。 你是怎样理解这幅对 联的？
提示：宽容的人快乐多，健康多 ，朋友多，财富多，宽容使我们内 心保持平和、安定。
3.宽容他人——我践行 小组内结合关于宽容的典型故事， 并交流体会。
拓展
宽容是一种美好的境界。不仅带来了和 谐、友善的社会生活环境，使人们生活得 健康、愉快。
2.游览“宽容城” 情景演示：在班级里， 两个学生因挤占桌椅 而发生矛盾， 互不相让的事。 （1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。 （2）学生自由谈对这件事的看法和建议。
人为善 D.体谅、尊重他人的感受
人教版《道德与法治》 六年级下册 第一单元 完善自我 健康城长 第2课 学会宽容 第二节
学习目标
1.懂得宽容在日常交往中的重要性。 2.初步学会宽容他人的基本方法。 3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包 容，建立良好的人际关系。
游戏导入 请两位学生上台做“二人三足”游 戏，其他同学观看是否成功，然后全 班交流成功或失败原因。
事例三《老人与车主》，谈谈你如何看待 车主的宽容做法。
活动园
提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品 的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失 ，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老 人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
1.宽容——美好生活的基础 你曾遇到过类似于事例中宽容的事情 吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容 对生活的意义。