四年级心理健康教育教案(2010学年第二学期)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程,帮助学生了解什么是心理健康,为什么要关注心理健康,以及如何维护心理健康;2.培养学生积极乐观的心态,提高自我认知和自我调节能力,培养良好的情感交流和人际关系;3.帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高自我保护意识和自我保护能力。
2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念,为学生建立正确的心理健康认知。
•教学重点了解心理健康的概念,对心理健康有一个正确的认知。
•教学难点如何将心理健康概念具体化,让学生能够深刻理解?•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念,并引导学生思考自己心理健康状态。
2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康,为学生提供具体的心理保健指导。
•教学重点了解如何维护心理健康,培养正确的心理保健意识。
•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中,让其产生持续的保健意识?•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施,让学生了解保护自己心理健康的方法。
2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪,培养学生良好的情感调节能力。
•教学重点了解情绪调节的必要性,提高情感调节能力。
•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去?•教学策略通过图片和小组讨论的方式,让学生自己身临其境,把情感调节应用到实际生活中。
2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧,培养学生良好的人际关系。
•教学重点了解社交技巧的必要性,提高学生的人际交往能力。
•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中?•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式,让学生在实践中掌握社交技巧。
3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式,重视实践与理论的结合,注重引导学生自主学习和探究,激发学生的学习兴趣。
4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。
四年级下册心理健康教案

四年级下册心理健康教案教案名称:培养学生心理健康教育教案教学目标:1.了解心理健康的概念和重要性。
2.培养学生良好的情绪管理能力。
3.帮助学生建立积极的自我认知和自我形象。
4.培养学生有效的应对压力和解决问题的能力。
教学内容:第一课:介绍心理健康的概念和重要性1.引导学生讨论心理健康的定义和作用。
2.通过案例分析,引导学生认识不良心理健康带来的问题。
3.讲解心理健康的重要性,并提供一些维持心理健康的方法和技巧。
第二课:情绪管理1.讲解情绪管理的概念和意义。
2.介绍常见的情绪类型和识别方法。
3.引导学生探讨情绪管理的方法和技巧,如合理表达、积极寻求帮助等。
第三课:建立积极的自我认知和自我形象1.讲解自我认知和自我形象的概念。
2.通过小组活动,引导学生了解自己的优点和特长。
3.讲解如何培养良好的自信心和自尊心。
第四课:应对压力和问题解决1.介绍常见的应对压力的方法和技巧,如放松训练、寻求支持等。
2.讲解问题解决的步骤和技巧,如明确问题、分析原因、制定计划等。
3.通过案例分析,引导学生探讨解决问题的策略和对策。
教学方法:1.情景模拟:通过模拟真实情景,引导学生体验和应对不同的心理压力和问题。
2.小组活动:组织学生进行小组讨论和合作,促进学生间的交流和合作。
3.案例分析:给学生提供一些真实的案例,让他们思考和分析不同情况下的心理健康问题和解决方法。
教学评估:1.课堂讨论:观察学生的参与度和发言质量。
2.小组活动:观察学生的合作程度和成果。
3.个人反思:要求学生写下自己在课程中学到的心理健康知识和技巧,以及对自己心理状态的评估。
教学资源:1.PPT演示和图片:介绍和说明心理健康的概念、方法和技巧。
2.案例材料:提供真实的案例给学生分析和讨论。
3.小组活动指导书籍:给学生提供小组活动的任务和指导。
4.学生作业册:记录学生在课程中的学习和实践情况。
教学过程:1.课前准备:准备好教学资源、案例材料和小组活动指导书籍。
四年级心理健康教育教案(全册)

四年级心理健康教育教案(全册)教案概述本教案旨在为四年级学生提供一个全面的心理健康教育计划,通过一系列生动有趣的活动和练习,帮助学生了解和关注自己的心理健康,培养积极的心态和健康的行为习惯。
本教案遵循我国教育部门的相关要求和指导原则,注重学生的实际需求和心理发展特点。
教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性,认识到积极心态对学习和生活的重要影响。
2. 培养学生良好的情绪管理能力,学会恰当表达和调节自己的情绪。
3. 引导学生建立良好的人际关系,学会与同学、老师和家人有效沟通。
4. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力,增强心理韧性。
5. 提高学生对自己心理健康的关注程度,形成定期自我评估和调整的习惯。
教学内容第一单元:认识心理健康1. 课1:心理健康的重要性- 教学目标:让学生了解心理健康对生活和学习的影响,认识到关注心理健康的重要性。
- 教学方法:讲座、讨论、案例分析等。
2. 课2:积极心态的力量- 教学目标:培养学生积极的心态,学会用积极的方式看待生活中的困难和挫折。
- 教学方法:小组讨论、心理游戏、故事分享等。
第二单元:情绪管理3. 课3:认识情绪- 教学目标:让学生了解自己的情绪类型,认识到情绪对生活的影响。
- 教学方法:情绪识别练习、小组讨论、情绪调节技巧分享等。
4. 课4:情绪调节方法- 教学目标:培养学生学会恰当表达和调节自己的情绪,提高情绪管理能力。
- 教学方法:心理游戏、情绪调节练习、小组分享等。
第三单元:人际沟通5. 课5:学会倾听- 教学目标:培养学生学会倾听他人,提高人际沟通能力。
- 教学方法:角色扮演、小组讨论、倾听技巧练习等。
6. 课6:表达自己- 教学目标:培养学生学会表达自己的观点和需求,增进与他人的交流。
- 教学方法:心理游戏、小组讨论、表达技巧练习等。
第四单元:应对挫折7. 课7:面对挫折- 教学目标:让学生了解挫折的普遍性,学会正确面对和应对挫折。
- 教学方法:讲座、案例分析、小组讨论等。
小学四年级下册心理健康教育实验教材教案

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案教案:小学四年级下册心理健康教育实验教材教学目标:1.了解心理健康的概念,培养学生的心理健康意识;2.了解一些常见的心理问题,并掌握相应的应对方法;3.培养学生积极乐观的心态,提高自我调节能力;4.培养学生良好的人际交往能力。
教学内容:1.心理健康的概念和重要性;2.常见的心理问题及应对方法;3.积极乐观的心态的培养;4.良好的人际交往能力的培养。
教学步骤:Step 1:导入(5分钟)通过与学生的互动,引导学生思量什么是心理健康,为什么心理健康对我们的生活很重要。
Step 2:导入(10分钟)介绍一些常见的心理问题,如压力、焦虑、自卑等,并让学生讨论这些问题可能会给人们的生活带来什么影响。
Step 3:讲解(15分钟)通过课件、图片等形式,详细讲解每一个常见心理问题的原因和应对方法,例如如何应对考试压力、如何克服自卑等。
Step 4:实践活动(15分钟)让学生分组进行小组讨论,讨论自己在生活中遇到的心理问题,并分享自己的应对方法。
老师可以提供一些案例供学生参考。
Step 5:总结(5分钟)总结本节课的内容,强调心理健康的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极培养良好的心理健康习惯。
Step 6:作业布置(5分钟)布置作业:让学生写一篇关于心理健康的小短文,包括自己对心理健康的理解和自己的心理健康习惯。
Step 7:课堂小结(5分钟)对本节课的教学进行总结,鼓励学生在日常生活中注重心理健康,匡助他们更好地成长。
教学评价:1.观察学生在小组讨论中的参预程度和表现;2.检查学生写的小短文,评价其对心理健康的理解和心理健康习惯的描述。
拓展活动:1.邀请心理健康专家来校进行心理健康讲座;2.组织学生参加一些心理健康活动,如户外拓展、心理健康知识竞赛等。
四年级心理健康教案

四年级心理健康教案【6篇】四年级心理安康教案篇一教学目的:帮忙学生明确学习的目的,培育对学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。
克制学习上的困难,把握正确的学习方法,获得胜利的学习体验,增加对学习的自信念。
教学过程(一)导入古往今来,凡有成就者无不对自己所从事的事业有剧烈、深厚的兴趣。
今日我们就来学习兴趣在学习中的作用。
(二)新课传授1、边读课文,边思索:“小雨原来对学习不感兴趣,后来对学习又产生了兴趣?”提示:原来他不喜爱数学,是由于根底差,家庭环境不好,影响了他对数学的兴趣。
后来在教师的帮忙下,他有了胜利的学习体验,才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的仆人,就要培育对学习的兴趣,怎样培育学习的兴趣呢?A、用目标去引导兴趣。
B、用胜利去鼓励兴趣。
C、用特长去确定兴趣。
(三)活动明理1、对话内容第一次可以根据书上供应的例子进展示范。
2、重新编组后的对话内容,就不要重复书上的内容,学生可依据自己的学习兴趣,答出自己喜爱的学科。
相互沟通,增加学习兴趣的广度,以便学好各门功课。
3、教师小结:教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性,我们每个人应当有自己的学习兴趣,学习兴趣确定后,就要保持相对稳定,持之以恒,将来才能有所作为;另一个是兴趣的转移性,小学学习是打根底的学习,应当学好各门功课。
兴趣是可以培育的,通过兴趣的转移,学好自己原来不喜爱的学科。
(四)总结全课四年级心理安康教案篇二教学目的:教育学生知道宽容是一种美德;遇事能宽容别人是一种高尚的行为;恳切、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现;学会宽容有助于自己的身心安康。
知道待人宽容是美德,是高尚的行为;遇事不斤斤计较,不做得理不让人的事,情愿成为一个宽容的人。
教学过程(一)导入:播放轻音乐(两分钟)教师:同学们听到轻音乐时,心里肯定感到很舒适。
假如你刚刚遇到了不开心的事情,听到这样的音乐,也会觉得不开心减轻了一些。
(二)学文明理教师:在集体生活中,有时会发生一些令人不开心的事。
四年级下册心理健康教育教案(含计划、教案、总结)

四年级下册心理健康教育教学计划(第二学期)一、学情分析四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化,他们开始转变自己的思想方法,从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。
这些分析主观性较强,偏重对自己喜欢的事物认真分析。
比如在作文中分析一件事情,开始有了条理,尽管许多看法显得幼稚,但是这种分析方法是可贵的。
在心理学上,具体分析问题的能力是抽象思维的前提。
分析问题就是独立认识问题的过程。
相对比较,女孩子比男孩子稍早一步。
这是女孩子生理发育特征决定的。
二、教学目标1、锻炼有意识记的能力,增进记忆品质;2、能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后;3、有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力;4、自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休闲,提高自我保护意识;三、教学措施1.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。
2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。
3.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。
4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。
四、途径与方法1、以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予指导,排解困扰。
3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系,在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
4、加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康教育的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
四年级下册心理健康教育教案

四年级下册心理健康教育教案第一章:理解自我1.1 教学目标:让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识自我价值的能力。
1.2 教学内容:引导学生通过自我观察和反思,了解自己的情感和需求。
利用活动、讨论等方式,帮助学生认识到每个人都有自己的独特价值,培养学生认识自我价值的能力。
1.3 教学方法:采用小组讨论、自我反思等教学方法,帮助学生了解自我。
通过案例分析、角色扮演等方式,让学生在实际情境中提升自我认识。
第二章:情绪管理2.1 教学目标:让学生学会识别和表达自己的情绪。
培养学生有效管理情绪的能力。
2.2 教学内容:引导学生认识不同情绪,并学会用适当的方式表达。
通过活动、讨论等方式,让学生学会一些简单的情绪管理技巧,如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学方法:采用情境模拟、小组讨论等教学方法,帮助学生学会识别和表达情绪。
通过情绪管理技巧的讲解和练习,让学生掌握一些基本的情绪管理方法。
第三章:培养自信3.1 教学目标:让学生认识到自己的优点和长处。
培养学生自信心和自我肯定的能力。
3.2 教学内容:引导学生通过自我观察和反思,认识到自己的优点和长处。
通过活动、讨论等方式,帮助学生树立自信心,培养自我肯定的习惯。
3.3 教学方法:采用小组讨论、自我反思等教学方法,帮助学生认识到自己的优点和长处。
通过案例分析、角色扮演等方式,让学生在实际情境中提升自信。
第四章:建立良好人际关系4.1 教学目标:培养学生的人际沟通能力和团队合作精神。
4.2 教学内容:引导学生了解与他人建立良好关系的重要性,并学习一些基本的人际沟通技巧。
通过活动、讨论等方式,让学生学会团队合作,培养团队精神。
4.3 教学方法:通过团队合作活动的实践,让学生掌握一些基本的人际沟通技巧和团队合作精神。
第五章:应对压力5.1 教学目标:让学生了解压力的来源和影响。
培养学生有效应对压力的能力。
5.2 教学内容:引导学生了解压力的来源和影响,并学会一些基本的应对压力的方法。
小学四年级心理健康教育教案(5篇)

小学四年级心理健康教育教案(5篇)心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案,希翼能为您的思路提供一些参考。
学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。
2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引领同学进一步调整自己的自尊水平,使其恰如其分,活动预备1、预备小故事、小品。
2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程一、故事,导入新课1、听故事:《可怜的小乌鸦》。
2、引发研究:蝙蝠为什么摇摇头飞走了?3、老师点拨:在生活中,每个人要真正地熟悉自己,既不行到处以自我为中心,即自尊心过强;又不行认为自己到处不如别人,即自卑感过重。
假如存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。
今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗?请学生们完成小测验(测验题见《同学活动手册》第5-6页)。
2、同桌相互说说自我测评的按照,并举出一些生活中的例子。
3、老师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演1、观察表演。
小品内容:见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。
2、小组研究:错在哪里?他应当怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应当怎样想?怎样做?3、老师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调惟独自己;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。
1、自立开处方(见《同学活动手册》第9页)2、小组沟通处方并研究:保持自尊心平衡的关键是什么?五、小结现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调整自己的自尊心,一方面要保证自己乐观向上,在人与人的竞争中弥漫自信,即使失败了,也要树立自我敬重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持谦虚态度,不行盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的胜利!学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。
四年级下心里健康教案

四年级下心理健康教案第一章:理解自己1.1 教学目标让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识和理解自己的情绪。
引导学生学会表达自己的感受。
1.2 教学内容导入:通过一个小故事,引导学生思考什么是情绪。
主体:通过小组讨论,让学生分享自己的情感和需求,并学会用适当的方式表达。
总结:教师进行总结,强调认识和理解自己的情绪的重要性。
第二章:学会与人沟通2.1 教学目标让学生了解与人沟通的重要性。
培养学生学会倾听和表达。
引导学生学会与人合作。
2.2 教学内容导入:通过一个小故事,引导学生思考与人沟通的重要性。
主体:通过小组讨论和角色扮演,让学生练习倾听和表达,并学会与人合作。
总结:教师进行总结,强调与人沟通的重要性和技巧。
第三章:培养良好习惯3.1 教学目标让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生养成良好习惯的意识。
引导学生学会坚持和自律。
3.2 教学内容导入:通过一个小故事,引导学生思考良好习惯的重要性。
主体:通过小组讨论和实例分析,让学生了解良好习惯的种类和养成方法,并学会坚持和自律。
总结:教师进行总结,强调良好习惯对身心健康的影响。
第四章:应对压力4.1 教学目标让学生了解压力的来源。
培养学生学会应对压力的方法。
引导学生学会放松和调节情绪。
4.2 教学内容导入:通过一个小故事,引导学生思考压力的来源。
主体:通过小组讨论和实例分析,让学生了解应对压力的方法,如深呼吸、运动、放松等,并学会运用这些方法。
总结:教师进行总结,强调应对压力的重要性。
第五章:建立良好人际关系5.1 教学目标让学生了解良好人际关系的重要性。
培养学生学会尊重和理解他人。
引导学生学会与人和谐相处。
5.2 教学内容导入:通过一个小故事,引导学生思考良好人际关系的重要性。
主体:通过小组讨论和角色扮演,让学生练习尊重和理解他人,并学会与人和谐相处。
总结:教师进行总结,强调建立良好人际关系的重要性。
第六章:培养自我价值感6.1 教学目标让学生了解自我价值感的含义。
四年级(下)心理健康教育教案

四年级心理健康教育教案学会尊重教学目标1、学生认识到尊重他人是交往的基础。
2、学习怎样在交往中尊重他人。
3、感受到尊重与被尊重的快乐。
教学重点学习怎样在交往中尊重他人。
教具小黑板课件学具书教学过程一、导入1、同学们在交往中,由于不尊重对方,使交往受到了阻碍。
比如,你打听道儿,叫人定“老头”或“老太太”,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能达到,你也感到不痛快。
2、应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《学会尊重》。
二、学文明理1、读一遍课文,读后思考:你读懂了什么?故事的结尾是怎样的?2、同学们可以分组讨论,讨论后找代表在全班发言。
3、小结:我们应该学习山谷,对人有礼貌、尊重别人。
4、怎么尊重别人呢?生:A、要真诚。
B、对同学要讲信用。
C、同学交往要讲究道德。
D、关心他人。
E、尊重他人人格。
……当然,同学们还有其他多种答案,只要意见对,观点对,教师就要给予肯定,如果答得不准确,教师要注意纠正。
三、活动明理学生表演短剧一,短剧二。
表演后教师启发学生思考:1、美玲和小霞为什么能成为好朋友?2、小明和李文为什么闹了矛盾,不再是好朋友了?小明做得对吗?应该怎么做?教师小结:小明做得不对。
李文学习遇到困难,小明应该帮助,应该关心对方的需要,不能只顾自己玩,不关心别人。
不尊重别人,就不会得到别人的尊重和信任。
同学之间应该互相帮助。
3、实践指导:以上几位同学的做法各有不同,但他们的共同缺点是:不尊重别人,不关心别人,不体谅别人。
他们应该见对方有错误,应善意地提出批评,这样不会影响同学友谊。
真正的友谊,是关心、爱护同学。
四、总结全课这课的学习和活动让大家认识到,尊重他人是人与人之间交往的基础,只有尊重他人才获得友谊。
同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题,在与不同人交往时,学习怎样去尊重他们。
板书:学会尊重A、要真诚。
B、对同学要讲信用。
C、同学交往要讲究道德。
D、关心他人。
E、尊重他人人格。
四年级下心理健康教育教案

四年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性,了解基本的心理健康常识。
2. 增强学生的自我认识,提高自尊和自信。
3. 教授学生基本的情绪管理方法,帮助他们应对日常生活中的压力和挑战。
二、教学内容1. 心理健康基础知识讲解:包括情绪的定义、种类及其产生的原因。
2. 自我认识与表达:引导学生认识到自己的优点和不足,鼓励正面自我肯定。
3. 情绪管理技巧:呼吸法、想象放松法等简单的情绪调节方法介绍及练习。
4. 案例分享与讨论:通过故事或情境模拟,让学生理解情绪管理在现实生活中的应用。
三、教学方法1. 互动讲授:结合多媒体教学资源,采用提问和讨论的方式,激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作:通过分组讨论和角色扮演,促进学生之间的交流与合作。
3. 情景模拟:创建贴近学生生活的情境,让学生在模拟中体验和学习情绪管理。
4. 反思日记:鼓励学生记录自己的情绪变化,培养自我观察和反思的习惯。
四、教学过程1. 引入话题:通过观看相关视频或讲述引人入胜的故事,吸引学生的注意力,导入心理健康的主题。
2. 知识传授:系统讲解心理健康的基本概念,以及情绪的种类和影响。
3. 自我探索:指导学生进行自我认识的活动,如填写“我的优点”和“我可以改进的地方”等表格。
4. 技能训练:教授学生实用的情绪管理技巧,并进行现场练习。
5. 情境实践:通过情景模拟游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习如何应对不同的情绪挑战。
6. 总结反馈:组织学生分享学习体会,教师给予积极肯定和适当引导。
五、评价方式1. 观察记录:教师在教学过程中观察学生的参与度和反应,作为评价的依据之一。
2. 自我评价:鼓励学生对自己的学习过程进行评价,培养自我监督能力。
3. 同伴评价:小组成员之间相互评价,促进彼此之间的了解和支持。
4. 家庭作业:布置相关的家庭作业,如情绪日记,以检验学生的情绪管理能力。
六、教学反思每次教学结束后,教师应进行教学反思,总结本次教学的有效做法和需要改进的地方,为下一次的教学提供参考。
小学四年级下册心理健康教育教案

小学四年级下册心理健康教育教案教案:小学四年级下册心理健康教育教学目标:1.了解心理健康的概念和重要性。
2.认识自己的情绪和情感,并学会正确表达和处理。
3.培养积极乐观的心态,增强自信心。
4.了解与他人的关系,学会与他人合作和沟通。
5.掌握一些简单的心理调节方法。
教学内容:1.心理健康的概念和重要性。
2.情绪和情感的认识和表达。
3.积极乐观的心态培养。
4.与他人的关系和沟通。
5.简单的心理调节方法。
教学步骤:1.导入(5分钟)向学生介绍今天的课程内容,让他们思量一下什么是心理健康,为什么心理健康对我们的生活很重要。
2.讲解(15分钟)通过图片、故事等形式,向学生讲解心理健康的概念和重要性。
让学生了解到心理健康不仅对个人的幸福和成长有影响,还对他人的关系和社会的和谐有重要作用。
3.活动(20分钟)将学生分成小组,让他们讨论并分享自己的情绪和情感。
引导学生学会正确表达自己的情绪,并学会倾听和理解他人的情感。
4.讨论(10分钟)与学生一起讨论如何培养积极乐观的心态。
引导学生从积极的角度看待问题,鼓励他们相信自己的能力,并赋予他们适当的奖励和鼓励。
5.活动(20分钟)让学生分成小组,进行角色扮演,摹拟与他人的沟通和合作情景。
引导学生学会倾听和尊重他人的意见,学会与他人合作和解决问题。
6.总结(5分钟)向学生总结今天的学习内容,强调心理健康的重要性,并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识和方法。
教学资源:1.图片、故事等相关教学材料。
2.小组讨论和角色扮演的活动材料。
3.教师提前准备好的心理调节方法的介绍材料。
教学评估:1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现,看是否能正确表达自己的情绪和情感,并与他人合作和沟通。
2.听取学生对心理健康的理解和重要性的回答,看是否能理解心理健康的概念和意义。
3.观察学生在活动中运用心理调节方法的情况,看是否能有效地调节自己的情绪和情感。
拓展延伸:1.鼓励学生积极参预体育活动和艺术创作,培养健康的兴趣爱好,增强心理健康。
(完整版)小学四年级心理健康教育教案

(完整版)小学四年级心理健康教育教案四年级心理健康教育教案第一课不人眼中的我教育目标:教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的办法。
学生:了解自个儿是啥样的人,学会认识自个儿的办法。
一、导入教师:同学们,你们有没有仔细想过自个儿到底是怎么样的一具人呢?自个儿有哪些优点和缺点呢?你们想别想了解自个儿是个啥样的人?我们经过这节课的学习,让大伙儿了解自个儿,认识自我。
二、授新课教师念一遍课文,然后请学生念一遍。
最终教师说解课文。
教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,别能过高评价自个儿,要勇于正视自个儿的缺点和别脚;也别能过低评价自个儿,别要自卑,别要看别起自个儿,要挖掘自个儿身上的优点和长处。
惟独了解自个儿,才干正确评价自个儿。
三、课堂活动1. 议一议教师在黑板上写了三个咨询题:兰兰怎么样了解自个儿的长相?明明有啥优点和缺点?你计划怎么样认识自个儿?教师:请同学们分组讨论这三个咨询题,然后各组选派一位同学在全班发言。
目的是让学生了解自个儿,正确认识自个儿。
2. 谈一谈教师在黑板上写出四个咨询题:你喜爱不人夸自个儿长得美丽吗?你在同学面前炫耀过自个儿的能力吗?你是否别自个儿长得别美丽而自卑?你喜爱自个儿的性格吗?教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最终请四位同学们自由发言。
目的是让同学们对自个儿做出正确的评价。
3. 讲一讲教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评价自个儿,如实讲出自个儿的优点和缺点。
4. 请你挑选教师将纸板挂在黑板上,板上有两道挑选题:当同学给你做出正确的评价时,你应该如何办?立刻行动起来,改正自个儿的缺点。
反正是老毛病,别改也过得去。
我的优点比缺点多,自个儿非常知脚了。
请将你的挑选填在()里。
当同学给你提出别彻底正确的评价时,你如何办?1. 把别满的话憋在内心。
2. 想方设法为自个儿的缺点辨解。
小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)

小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情,悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点:了解、悦纳情绪。
教学难点:认识情绪对我们学习和生活的影响,并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们,今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师,此时此刻,你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。
(生齐读课题)二、活动体验。
活动一:师生、生生互动游戏步骤:1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台,老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结:喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
(课件出示)活动二:说说我能行师:喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪,在这四种情绪形态的基础上,可以派生出不计其数的情绪形态,比如:表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队,比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
(课件出示)师:同学们,刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语,其实我们可以把它们归为两类,即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例,让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际,说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响?4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪?师:不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
小学四年级下册心理健康教育教案(精选10篇)

小学四年级下册心理健康教育教案小学四年级下册心理健康教育教案(精选10篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学四年级下册心理健康教育教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学四年级下册心理健康教育教案篇1一、活动目标懂得什么是真正的友谊,学交更多更好的朋友。
二、活动要点1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助,取长补短,互相信任和理解,休戚与共。
三、活动准备1、投影片:交友的几种名称,三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程1、谈话导人也许同学们已深有体会,就像鸟需巢,蛛需网,生活在社会上的人,人人都需要朋友。
你一定也有朋友,那你知道朋友分多少种吗?投影出示交友的几种名称,并简单说说它们的涵义。
(资料附后)要细说起来,朋友的名称还有许多。
看来虽然都是朋友,但中间的差别非常大。
那么,我们应该交怎样的朋友呢?2、听故事,知道择友要注意朋友的品行。
(1)听录音故事《割席而坐》。
(资料附后)(2)讨论:这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行,强调志同道合)(3)小结:和好人交朋友,受到朋友的帮助,自己也就随着好了;与坏人交朋友,受到朋友的侵蚀,自己也就随着坏了,即所谓“近朱者赤,近墨者黑”。
而我们交朋友就是为了互相帮助,取长补短,共同进步。
我们所熟悉的'世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。
所以,同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人,使自己拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度,使廉颇大为感动,负荆请罪,演就一场流芳百世的“将相和”。
四年级心理健康教案(优秀15篇)

四年级心理健康教案(优秀15篇)四年级心理健康教案篇一教学目的:帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
教学过程(一) 导入师:同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的内容,为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《学习要专注》。
(二) 学文明理(1) 教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。
(2) (分组讨论:吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注?)(三) 学生活动1、说一说,讨论后,找代表发言。
吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以老师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点:A、要用眼,仔细看。
B、要用耳,仔细听。
C、要用脑,勤思考。
D、要动口,敢发言。
E、要动手,认真写。
请记住:课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。
2、走迷宫可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神。
想想做做:三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力,注意力容易分散,通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点,通过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。
训练时特别注意三点:A、保持良好坐姿:趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰:课桌上不要放容易分散注意力的文具,当自己注意力分散时,心理就要暗示自己,写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢:人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候,我们可以放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住。
小学四年级下册心理健康教育实验教材教案

小学四年级下册心理健康教育实验教材教案【教案名称】:培养小学四年级学生积极心态的心理健康教育实验教案【教案目的】:本教案旨在通过心理健康教育,培养小学四年级学生积极心态,增强他们的自信心和抗挫折能力,提高学生的心理健康水平,促进学生全面发展。
【教学目标】:1. 了解积极心态的重要性,认识到积极心态对个人发展的积极影响。
2. 掌握积极心态的培养方法,学会面对困难和挫折时保持积极心态。
3. 培养学生的自信心,增强他们的自我认知和自我价值感。
4. 提高学生的抗挫折能力,培养他们解决问题的能力和应对压力的能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神,增强他们与他人的沟通和合作能力。
【教学内容】:1. 积极心态的概念和重要性2. 积极心态的培养方法3. 自信心的培养与提升4. 抗挫折能力的培养5. 合作意识和团队精神的培养【教学过程】:一、导入(10分钟)1. 教师出示图片或视频,引导学生讨论积极心态的表现和重要性。
2. 通过小组讨论或个人思考,学生回答问题:“你认为什么是积极心态?为什么积极心态对我们的发展很重要?”二、知识讲解(20分钟)1. 通过故事、图片或视频等形式,向学生介绍积极心态的概念和重要性。
2. 教师讲解积极心态的培养方法,如积极思考、正面引导、乐观态度等,并结合具体例子进行解释。
三、案例分析与讨论(30分钟)1. 教师提供一些常见的困难和挫折案例,让学生通过小组讨论的方式,分析并讨论如何保持积极心态面对困难和挫折。
2. 学生展示小组讨论结果,教师引导学生总结有效的积极心态培养方法。
四、自信心的培养与提升(30分钟)1. 教师通过故事或案例,向学生介绍自信心的重要性,并讲解自信心的培养方法。
2. 学生进行自我认知和自我价值感的练习,教师提供指导和反馈。
五、抗挫折能力的培养(30分钟)1. 教师引导学生了解挫折的概念和常见的挫折情境。
2. 学生通过角色扮演或小组活动的方式,模拟解决挫折的情境,培养解决问题的能力和应对压力的能力。
四年级下册心理健康教育教案

四年级下册心理健康教育教案## 课程主题:认识自我,树立自信### 目标:- 让学生了解自我认识的重要性。
- 帮助学生识别自己的优点和不足。
- 培养学生的自信心和自尊心。
### 教学内容与步骤:#### 1. 引入新课- 通过一个小故事或者案例引出主题,比如讲述一个孩子因为缺乏自信而错过了展示自己的机会的故事。
- 引导学生讨论故事中的情感体验和教训。
#### 2. 自我探索活动- 组织学生进行“我是谁”的自我介绍活动,鼓励学生从外貌、性格、爱好等方面介绍自己。
- 通过角色扮演游戏,让学生体验在不同情境下的自我表达。
#### 3. 优点轰炸- 分组进行,每位同学轮流坐在圈子中间,其他组员列举其优点和长处。
- 重点强调每个人都是独特的,都有自己的闪光点。
#### 4. 缺点面对- 讨论每个人都存在不足,这是完全正常的。
- 通过小组讨论,让学生学会如何接受自己的不足,并思考如何改进。
#### 5. 树立目标- 引导学生设定小目标,鼓励他们为达成目标而努力。
- 分享成功的经验,增强学生的成就感和自信心。
#### 6. 家庭作业- 布置写一篇关于自己优点的短文,鼓励学生在家中与父母分享。
- 建议家长与孩子一起完成一些简单的自信建设活动。
### 教学方法:- 采用互动式教学,鼓励学生积极参与。
- 结合案例分析,让学生在实际情境中学习。
- 使用小组讨论,促进学生之间的交流和合作。
### 评价方式:- 观察学生在活动中的表现和参与度。
- 通过学生的自我报告和家庭作业来评估学生的学习效果。
- 定期与家长沟通,了解学生在家的表现和进步。
### 教学反思:- 结束后,教师应反思活动的有效性,学生的参与情况,以及可能需要调整的地方。
- 根据学生的反馈和表现,调整后续的教学计划。
小学四年级心理健康教育教案(3篇)

小学四年级心理健康教育教案(3篇)心理健康教育是实施“面对21世纪教育振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教育工程”、培育跨世纪高质量人才的重要环节。
我预备了以下内容,盼望对你有关心!我是特种兵教育目标:老师:引导同学通过观看发觉新颖的事物,观看前清晰的有意识到观看的目的与任务,才能收集到更多的资料,确保观看的有效性。
同学:通过老师讲解和课堂活动,了解怎样做个特种兵。
一、导入老师直接引入新课,板书:《我是特种兵》二、讲授新课老师以讲故事的形式给同学讲解课文。
老师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。
老师让同学默读课文一遍。
三、课堂活动1、议一议老师在黑板上写出三个问题:(1)课文中的“我”是如何当特种兵?(2)为什么竺可桢成为一名的气象专家?(3)学习这个故事有什么启发?老师:同学们,现在分小组争论以上三个问题,然后各组选派代表发言。
目的是让同学进一步理解短文。
2、说一说老师在黑板上写出二个问题:(1)你是怎样的特种兵?(2)你怎样做个特种兵?老师:请一位同学念一遍,然后大家思索一分钟,最终自由发言。
目的是让同学说出对特种兵的意义。
3、老师在黑板上写出几种特种兵。
目的是让同学明白观看要有明确的目的,而不能任凭看看。
4、学习心海拾贝二、通过座谈会的形式,了解特种兵的意义。
心胸可以比海宽教学目标:1、培育同学宽容待人的良好品质2、让同学树立正确的人生观3、提高同学道德修养水平教学方式:专题教育教学重难点:培育同学宽容待人的良好品质教学手段:图片、课件教学过程:一、谈话导入同学们,你们曾经和别人发生过冲突,产生过不开心吗?假如有,那么你们是如何处理的呐?二、图片展现,观看岛出示图片提问:图中起争吵的两位同学做得对吗?为什么?三、活动体验,活动营1、解绳结:相邻的两个同学为一组,一个同学给绳子打五个结,另一个同学解绳结。
全部组同时开头解,最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何?假如这些绳结代表你和同学之间的误会,当他们被解开后,你的心情又会如何?2、真心话大冒险:与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的嬉戏,说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。
(如:“读书破万卷,下笔如有神”,书山有路勤为径,学海无崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方为人上人”……)
学生自由表达。
二、明白安全重要性
1、火患真无情,防患于未“燃”。
节假日里,同学们一定要正确使用各种家用电器。一旦发生故障,请相关人员帮助解决。
特别提醒;在使用完毕煤气后,一定要注意关紧阀门。
2、生活无小事,安全记心间。
节假日走亲访友活动多。要提醒同学们一定要注意饮食卫生,以免产生意外。如果游泳,一定要征得家长的同意,并一定要有大人在场。
5让我自己做
认知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的。
情感:
愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做。
行为:
自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
教学重点:教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
教学难点:自己的事情自己做的重要性。
四、体验。
做练习“转脑筋:看谁转的快”,交流答案。
五、小结
读读留言板的内容:多向思维可以使我们更聪明。
自己在留言板上写几句学习本课的收获。
2、考考自己的观察能力
教学目标:1、了解到观察是科学研究的起点,是获得知识的第一步,是科学家成长的阶梯。培养学生的观察力
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
师按第六页“情景园”的内容,做实验,提问:从这次实验中,你有什么体会?
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。
四、听一听:(进一步说明为什么自己的事情要自己做。)
看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)
听录音(课文)
1.小组交流:
小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?
听完这个故事,你懂得了什么道理?
特别提醒;在外要讲究文明,体现光泽实小学生的良好形象。
3、网络讲文明,健康每一天。
通畅的计算机网络给同学们带来了学习、生活、娱乐、交往上的极大的便利。在享受这些便利的同时,要指导学生合理利用网络,合理安排每天的时间;不沉迷于游戏和聊天;不传播和下载带有反动、影响社会安定团结或淫秽内容的信息;注意网络安全、倡导网络文明。
教育过程:
一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?
师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学:(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。)
师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
师引导学生了解到观察是科学研究的起点,是获得知识的第一步,是科学家成长的阶梯。
二、思考。
请生读“静思角”
仔细观察图中的公共汽车,判断公共汽车是要驶往A车站,还是驶往B车站?说明理由。
三、活动
1、在广州的大街小巷,找出广告栏中的错别字,做好记录。
2、留心观察同学的身上正在发生的变化,并做好记录。
3、观察豆苗的生长。
2.小结:
如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语:
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说(“说一说”中的内容)
1.小组交流:
图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?
2、进行传话游戏,感受听的乐趣。
8我的偶像
师:我们自己的事情应该自己做,不用别人帮忙,这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候,从远处飞来两只小鸟(出示小鸟图)。小鸟见春生自己系鞋带,会夸奖他什么呢?旁边的老师,同学为什么笑了?
过渡导语:
由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?
出图3(活动图)
1.提问:
图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?
出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)
师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
1、要在别人说话的时候用眼神与对方交流,平视对方的眼睛,这是对别人的尊重。
2、注意力集中,认真倾听别人讲话的内容。
3、一边听一边想,弄懂别人讲话的含义,直到对方说的是什么意思。
4、在别人讲完后要在心里整理听到的内容,把握主要意思。
三、倾听的训练
1、讲故事(名人小时候的故事,童话,寓言等)
让学生说一说听到了什么。
7学会聆听
教学目标:
1、学会听别人讲话,能听清别人表达的意思。
2、明白倾听的含义,懂得倾听的重要作用,养成良好的倾听和说话的习惯。
教学重点:
(1)“倾听”的几种基本形态及其辨识;
(2)学会真正的倾听。
教学难点:学会真正的倾听。
课时安排:一课时
备课时间:
上课时间:
教学过程:
一、谈话导入新课
二、教给学生倾听的方法:
1.说一说:春生现在该做什么了呢?(出示衣服,并贴春生穿衣图)他等着别人帮忙了吗?
板书:不等帮忙自己穿(衣服图)
春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?
2.小结:
穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
1、换一个角度思考
教学目标:了解到缓解电力紧张的办法有哪些。并从中学会要从多个角度思考问题。
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入
师故事引入,参考第一页的“情景园”,从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。
二、思考
1、通过上述案例,想一想,缓解电力紧张的办法有哪些?
学生思考后交流,汇报。
2、师出示并解说“解决用电紧张的办法”——拉闸限电法、价格调节法、人工降雨法。
5、集会遵守纪律,谨防踩踏
在参加一些庆典活动中,我们不可拥挤,应严格遵守纪律,避免踩踏事件悲剧的发生。由于甲型流感还存在隐患,请同学们尽可能不到人多场所。
三、节日还可这样过
除了去旅游,这个节假日我们还可以怎么过呢?
教师总结:节假日同学们有各自不同的其他选择,比如有的同学积极参加社会实践活动,也有的同学选择博览群书,加强自己各学科知识基础等。要指导学生不管选择何种方式,都能够珍惜时间、做好安排、有所收获,度过安全、健康、快乐、有益的节假日。
⑵请结合自己的实际情况,也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。
⒊继续讨论下述三个问题:
⑴你们有没有这种经历—法。这时你们的感受是苦还是乐?
⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试,连续几天放弃了休息,甚至电视节目也不看,结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时,你们的内心是不是高兴得无法形容?
4、外出路途远,防盗防欺骗
要提醒同学们在节假日外出游玩时要征得家长同意。在旅途中要注意人身、财物安全,提防被抢被盗被骗。旅游最好结伴而行,随身携带的贵重物品尽量不要外露,不要轻易带过多的现金。要尽量避免在深夜人少的时候独自外出,不要独自滞留在外或行走在偏僻、阴暗处。注意交通安全,不乘坐“三无”和超载车辆。
三、总结
通过这堂课,我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动,需要花时间,下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时,你们就会体味到“苦尽甘来”,“乐在其中”了。
4过好节假日
教学目的:对学生进行节假日安全教育,提高学生的安全意识。
教学过程:
一、导入话题
同学们,明天就是祖国的生日,在这举国欢庆的日子里,我们迎来了八天的长假。在这八天中,同学们是不是已经有了计划了呢?说一说。
2.小结:
他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。
板书课题:自己的事情自己做
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师:让我们都来向春生学习吧!
老师领读课文。
三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)
1.想想:
图中小朋友做的事,你会做吗?
⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。
⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
【活动形式】
小品表演、讨论评议。
【重点难点】
⒈重点:帮助学生从自身实际出发,认识到在学习过程中有苦也有乐,体验到“乐在其中”。
⒉难点:引导学生在以后的学习中能以苦为乐,体验成功的艰辛和乐趣。
【活动准备】
要求每个学生准备一个实例,说明学习是苦或是乐;课前收集有关学习的名人名言;小品表演;头饰。
【活动过程】
一、导入
同学们,你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬?心里快乐吗?当你们成绩下降,受到批评或指责时,内心又时怎么样的感受呢?那么,学习到底是苦还是乐呢?今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。
二、活动与训练
⒈小品表演。
提示;学习到底是苦还是乐,我们来听听这两位同学是怎样说的?
小品简介:
人物:学生甲、学生乙
内容:
学生甲:我认为学习太苦乐。你们想想,我们每天背着沉重的书包到学校去学习,回家还要做大量的作业。平时还有测验、考试,为了应付这些,还得放弃看电视、玩耍得时间。若考试考得不好,还要被老师批评,被家长责骂,你们想想,学习是多么得痛苦啊!