三年级语文公开课流程图
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计（表格式）金色的草地教学设计一、基本信息学科语文章节第五单元教材版本部编版课时1课时课型新授年级三年级教学目标认识6个生字，会写13个生字。
正确、流利、感情地朗读课文，能描述“我"和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩乐的场景，能解释草地变色的原因。
通过自读自悟，并在教师的引导下理解草地变色的原因。
培养热爱大自然的感情。
三、学习者分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们有一定的阅读能力，好奇心强，活泼好动，回答问题积极主动。
但对待部分为题缺乏思考，拓展能力较弱。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：进一步培养热爱大自然的感情，体验大自然给人们的生活带来的欢乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习文本。
解决措施：通过观看视频和图片，直观感受草地变化的美丽，同时引导学生留心观察生活中的事物或场景，激发他们热爱大自然的情感。
留下观察任务，切身体会观察给自己的生活带来了哪些好处。
五、运用的能力点能力点1：A3演示文稿的设计与制作能力点2：能力点3：六、教学设计教学环节起止时间( ’”- ’" ) (按照完整视频的时间点) 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入00’00”- 02’18" 初步认识蒲公英。
欣赏图片和视频认识蒲公英引出课题欣赏视频，认识蒲公英。
引出课题。
通过图片和视频展示蒲公英，让学生对课题有初步了解初读感知02 ’19”- 16’09" 初读课文，学习生字词。
初读课文，了解文章大意。
学习生字，读准字音。
词语认读。
4.词语理解。
默读课文，学习本课生字词及多音字。
多媒体展示本课生字、词语及多音字，加深印象帮助学生记忆。
研读课文16’10”-36 ’44" 深入研习课文。
整体感知课文。
思考这片草地给作者留下了怎样的印象，总结课文描写了哪几个场景。
学习课文1,。
部编版语文三年级上《不懂就要问》公开课PPT
课后没有要写的生字和练习，多了两个泡泡。
略读课文可以读得 粗略一些，了解课文大 意就行。
如果有个别的字不 认识、个别的词语不理 解，也没有关系。
初读课文
默读课文，把生字圈出来， 多读几遍。思考课文中出现了哪 些人物？主要写的是谁的故事？ 课文讲了他的什么事？
字词学习
bèi sònɡ
背诵
jiè
新课导入
当你遇到难题或者不 懂的问题时，你是怎样做 的呢？
3* 不懂就要问
统编三语上·第一单元
带星号的课文是略读课文。打 开课本，看看这篇略读课文与之前 的两篇课文有什么不一样。
课题下方的学习提示
通过默读的方式，完成： 1.想想课文主要讲了一件什么事，和同学
交流你对这件事的看法； 2.把有新鲜感的词句画出来并和同学交流。
课文讲解
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书 中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听， 我就讲讲吧！”
前：拿着戒尺 厉声问
后：收起戒尺 讲解书中道理
课文讲解 默读课文第7-9自然段：
思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你 认为孙中山是一个怎样的人？
从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、 执着求理的人。
整体感知
本文记叙了孙中山小时候在 私塾 读
书时，为了 弄懂书里的意思 ，大胆向先
生 提出问题 的故事，赞扬了孙中山__认__真__读_
书、勤学好问
的精神。
课文讲解
自读课文第1自然段：
思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书 有什么不同？
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先 生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学 生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于 书里的意思，先生从来不讲。
流程图专题PPT演示课程PPT公开课(45页)
[解题过程] 算法如下：
第一步，输入点的坐标 x ，y 及直线方程的系数 A，B， 如果用序号来表示工序的步骤，各工序的顺序如下：
该题是一个实际问题．由计量认证审查流程图可知，图中有三处判0断框，每0个判断框经审查不合要求，都有可能不被通过．
第1题图
第2题图
总之，画流程图一般要按照从左到右、从上到下的顺序来画．画流程图时可以使用不同的色彩，也可以添加一些生动的图形元素．用
流程图来描述一个过程性的活动时，若活动包含同时进行的两个步骤，画流程图时，需要从同一个基本单元出发，引出两条流程线．
1．(2011·全国卷，5)执行如图所示 C．3处
D．4处
D．从左到右，从前到后
C. 反应产生的三氧化硫在吸收塔内反应生成硫酸，同时产生废气．
算法框图是流程图的一种，由于算法框图是学习算法语言的必备工具，在使用上有其标准的图形符号．
通过具体实例，进一步认识程序框图．
第二步，计算 Z ＝Ax ＋By ＋C. 顺序结构、条件结构、循环结构．
2．流程图的特征是通常会有一个“起点”，一个1或多个“终0点”，不允0 许出现几道工序首尾相接的圈图或循环回路．
利用点到直线的距离公式可写出算法，而程序框图利用顺序结构比较简单．
的
程序
框图
，如
果
输入
吸收阶段是三氧化硫在吸收塔内反应产生硫酸，同时会产生废气．根据上述简介，画出制备硫酸的工艺流程图．
的N是6，那么输出的p是( ) 1．程序框图是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确表示算法的图形，具有直观、形象的特点，能清楚地展现算法的逻辑结
构．画程序框图的规则：使用标准的框图符号；
苏教小学语文三年级上册习作四(流程图教学)小山坡
一阵微风吹过，棵棵小草左右摇摆， 似乎伴着优美的音乐在跳舞呢！不止是
小草，各色的小花也来了，翩翩起舞，
整个山坡成了草的世界，花的海洋，好
看极了！
美丽的小山坡
春天到了，小山坡成了草的世界，花的世界，好美呀！ 瞧，那小草碧绿碧绿的，一棵比一棵绿，密密麻麻的，你挨着我，我挨着你，那 么的有精神，那么的有活力，远远望去，像给小山坡披上了一件绿外套，又像是铺上 了一层厚厚的地毯。那各种各样的小草，有的高些，有的矮些，有的叶子又细又长，
流 程 图
静态
草的颜色 草
草的形状
草的味道 花的颜色 花的形状
草地
花
花的味道 蜜蜂
草
动态 花
蝴蝶
春天到了，小山坡成了草的世界，花的世界，好美呀！
瞧，……
你再看，……
真想……
瞧，那小草碧绿碧绿的，一棵 比一棵绿，密密麻麻的，你挨着我， 我挨着你，那么的有精神，那么的
有活力，远远望去，像给小山坡披
的气息，虽然没有花那么的浓，那么的香，但却很独特，
一闻便知是小草的味道，是春天的味道。
你再看，那夹杂在草丛中的 野花，红的似火，白的如雪，粉 的似霞，黄的如金。
有的全开了，有的才展开两三片 花瓣儿，有的还是花骨朵儿，一朵有
一朵的姿势，看看这一朵很美，看看
那一朵也很了一群 群勤劳的小蜜蜂，它们一会儿飞到
这朵上，一会儿飞到那朵上，忙个
不停，采走香的粉，酿出甜的蜜。
给小山坡更增添了几分活力。
你再看，那夹杂在草丛中的野花，红的似火，
白的如雪，粉的似霞，黄的如金。有的全开了，
有的才展开两三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿，
一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一 朵也很。散在草丛中，像星星，像眼睛，还眨呀 眨的。“嗡嗡嗡”，花香引来了一群群勤劳的小 蜜蜂，它们一会儿飞到这朵上，一会儿飞到那朵 上，忙个不停，采走香的粉，酿出甜的蜜。给小 山坡更增添了几分活力。
部编版三年级上册语文教学流程
部编版三年级上册语文教学流程一、教学目标根据部编版三年级上册语文课程标准，本学期的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的听、说、读、写能力，使他们在语言表达和理解方面有进一步的提升。
2. 通过学习，使学生了解和掌握汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首等知识。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高他们的语文素养。
4. 引导学生通过阅读，积累词语，丰富语言表达，提高阅读理解能力。
5. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高他们的学习积极性。
二、教学内容1. 教材内容部编版三年级上册语文教材共分为八个单元，每个单元主题鲜明，内容丰富。
包括：- 第一单元：欢迎来到语文世界- 第二单元：美丽的自然- 第三单元：我们的社会- 第四单元：传统文化- 第五单元：故事王国- 第六单元：动物世界- 第七单元：想象与创造- 第八单元：综合实践2. 教学重点与难点- 教学重点：汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首；重点课文的阅读理解；生字词的掌握。
- 教学难点：生僻字的书写；成语、谚语的理解与运用；文本内容的深入理解。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高他们的学习兴趣。
2. 运用情景教学法，模拟生活场景，让学生在实际语境中学习语文。
3. 采用分组合作学习，培养学生团队协作能力，提高学习效果。
4. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 课前准备：教师提前备课，准备教学素材，确保教学顺利进行。
2. 课堂导入：通过趣味小游戏、歌曲、故事等方式，吸引学生的注意力，为新课的学习做铺垫。
3. 课堂讲解：讲解新课内容，重点讲解生字词、成语、谚语等知识点。
4. 课堂练习：针对所学内容，进行听、说、读、写等方面的练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生就文本内容进行思考和讨论，提高他们的理解能力。
6. 课后作业：布置作业，让学生课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
7. 教学反馈：及时了解学生的学习情况，对教学方法进行调整，提高教学质量。
部编版三年级上册语文1.3不懂就要问公开课课件PPT13页.pptx
字词积累
呆 戒
厉
挨
楚
第9页，共13页。
实战演练
1. 比一比，再组词。
妆（
状（
）胶（ ）郊（
） 拔（ ） ） 拨（ ）
第10页，共13页。
实战演练
2. 照样子，写句子。 例：对方的矛如雨点般向他刺来。 秋天到了，落叶______________________。 例：窗外十分安静。树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学 们读课文。 春天真美啊！
第3页，共13页。
课文重点解读
这一问，把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀 无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前， 厉声问道：“你会背了吗？”
第4页，共13页。
课文重点解读
“会背了。”孙中山说着，就把那段书 一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下， 说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然
谢谢！
第13页，共13页。
课文重点解读
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先 生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生 读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里 的意思，先生从来不讲。
第2页，共13页。
课文重点解读
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前， 流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。 接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句， 叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习 背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说 的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊 里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来， 问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您 给我讲讲吧！”
会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
部编版 三年级下册语文-流程图-小学-课文顺序思维分析 PPT
思维助手
纸的发明
“蔡伦吸收了人们长期积累（lěi）的经验，改进了造纸术。”说明造纸术的发明， 并不是他一个人的功劳。他既（jì）融合（róng hé）前人的智慧和经验，又敢于创新， 勇于钻研、探索的精神为后人带来了便利，同时为社会发展做出了巨大的贡献。
纸的发明过程是怎样的呢？ 为什么蔡伦的造纸术能够流传下来？
葱姜切丁
放入西红柿 翻炒出汁
锅中放入 凉水烧开
出锅 盛入碗中
鸡蛋打散
放入葱姜 翻炒
加盐、 少许酱油
鸡蛋飘起 加少许香油
西红柿 洗净切块
开火锅中放油
放入面条 煮至9分熟
加入 打散的鸡蛋
流程图
由方框和箭头组成，每个方框中书写一个步骤，箭头方向表示步骤的顺序。 每一个步骤还可以有子步骤，也就是将步骤细化拆分后的步骤，这些子步 骤要写在步骤下面，用竖线连接，如果子步骤间有明显的顺序，也可以用 箭头将它们连接起来。
练习
N年后的自己
想象一下10年后、20年后、30年后、40年 后、50年后、60年后的自己是什么样？那 个时候在做什么呢？用一个流程图把它们描 绘出来吧！
课文分析
纸的发明
造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 早在几千年前，我们的祖先就创（chuàng）造了文字。可那时侯还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨 上，或者把文字铸（zhù）刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书 。但是，这种书很笨重，阅（yuè）读、携（xié）带、保存（cún ）都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因 为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛（ bó），就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵， 只有少数人能用，不能普及。 人们用蚕茧（jiǎn）制（zhì）作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾（miè）席上；会留下一层薄（báo）片，可用于书写。考古学家 发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻（má）来造纸。但麻纸比较（jiào）粗糙，不便书写。 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦（cài lún）的人，吸收了人们长期积累（lěi）的经验，改（gǎi）进了造纸术。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎（suì）或切（qiē）断，浸（jìn）在水里捣（dǎo）烂成浆（ jiāng）；再把浆捞出来晒 千，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便（pián）宜，能满足多数人的需 要，所以这种造纸方法就传承（chéng）下来了。 我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜（xiǎn）半岛和日本，后来 又传到阿拉伯世界和欧洲（ōu zhōu），极大地促（cù）进了人类 社（shè）会的进步和文化的发展，影响了全世界。
三年级上册语文-2《花的学校》人教(部编版)(6)(28张ppt)公开课课件
作者简介
（名师示范课）三年级上册语文－2《 花的学 校》 ｜人教（部编版） (6)(28张ppt)公开课课件
拉宾德拉纳特•泰戈尔 (1861年—1941年)
印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印 度民族主义者。 他是第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 代表作有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。 《新月集》写作于女儿刚出生时。 《花的学校》等散文以孩子跟妈妈说话的这种 孩童式口吻进行写作，表达了爱妈妈、爱自然的 情感。
作业布置
（名师示范课）三年级上册语文－2《 花的学 校》 ｜人教（部编版） (6)(28张ppt)公开课课件
作业布置
必做：1.根据课堂内容，完善思维导图； 2.将文中自己喜欢的语句摘抄至《小书虫》积累。
选做：找《新月集》《飞鸟集》《繁星春水》读一读。
（名师示范课）三年级上册语文－2《 花的学 校》 ｜人教（部编版） (6)(28张ppt)公开课课件
口笛。
潮湿
②于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
句子积累
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风在荒野吹着。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
花儿上学
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里上学。
④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
⑤雨一来，他们便放假了。 想象力丰富
花儿？
雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们…… 蝴蝶一来，他们……
花儿放假
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时， 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳， 冲了出来。
小学语文教学基本流程图
小学语文“阅读教学基本式”操作流程解读一、“基本式”流程解读（一）“精读课文”的教学基本式精读课文的教学基本式（常式），即“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”，这是小学精读课文教学的一种常用流程。
该流程可以用一课时完成也可以用二、三课时完成，具体讲：篇幅短小语言精练优美的文章可用一课时完成（一课时即能体现出精读课文的教学基本式）；篇幅较长又难懂的课文可用二至三课时的时间进行教学，但原则上以两课时为主，在两课时的教学中基本式的后两个流程可以有机地分散到第一课时和第二课时中，为保持结构的完整性最后一个流程也有可能在第一课时中体现，这要视情况而定。
第一课时的教学流程：激趣导课，揭示课题——初读交流，整体感知——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结。
1、激趣导课，揭示课题。
导课的方式有两种：一是间接导课，二是直接导课。
间接导课，即通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题。
间接导入的方式很多，譬如，故事导入法、谜语导入法、预习导入法、歌曲导入法、画面导入法、游戏导入法、疑问导入法等等。
前六种导入法其导入要和教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托；游戏导入法可以和教学内容无关，目的是通过师生之间的游戏调动学生学习的积极性，让学生达到快乐学习的境界。
直接导课，即开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。
说明：教学中采用哪种导入方式，要结合教学内容而定，切忌生搬硬套。
2、初读交流，整体感知。
该阶段为阅读教学基本式中的“初读课文，畅谈收获”环节，初读的目的是整体感知课文内容，让课文的内容能够在学生脑海中留下初步的印象，由初读到整体感知课文内容需要经历以下几个环节：（1）读课文，找生字，指导学生识字、写字。
（2）读课文，指导学生将课文读正确、流利、通顺。
（3）谈收获，提问题，初步把握课文要点及主要内容。
说明：第一、第（1）环节中要让学生通过初读课文，找出本课的生字、新词，通过借助拼音、查字典、问同学问老师等方式，正确认读生字新词，了解部分生字新词的意思；还要根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节；检查学生识字情况的方式方法要灵活多样。
小学语文教学基本流程图
小学语文“阅读教学基本式”操作流程解读一、“基本式”流程解读（一）“精读课文”的教学基本式精读课文的教学基本式（常式），即“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”，这是小学精读课文教学的一种常用流程。
该流程可以用一课时完成也可以用二、三课时完成，具体讲：篇幅短小语言精练优美的文章可用一课时完成（一课时即能体现出精读课文的教学基本式）；篇幅较长又难懂的课文可用二至三课时的时间进行教学，但原则上以两课时为主，在两课时的教学中基本式的后两个流程可以有机地分散到第一课时和第二课时中，为保持结构的完整性最后一个流程也有可能在第一课时中体现，这要视情况而定。
第一课时的教学流程：激趣导课，揭示课题——初读交流，整体感知——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结。
1、激趣导课，揭示课题。
导课的方式有两种：一是间接导课，二是直接导课。
间接导课，即通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题。
间接导入的方式很多，譬如，故事导入法、谜语导入法、预习导入法、歌曲导入法、画面导入法、游戏导入法、疑问导入法等等。
前六种导入法其导入要和教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托；游戏导入法可以和教学内容无关，目的是通过师生之间的游戏调动学生学习的积极性，让学生达到快乐学习的境界。
直接导课，即开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。
说明：教学中采用哪种导入方式，要结合教学内容而定，切忌生搬硬套。
2、初读交流，整体感知。
该阶段为阅读教学基本式中的“初读课文，畅谈收获”环节，初读的目的是整体感知课文内容，让课文的内容能够在学生脑海中留下初步的印象，由初读到整体感知课文内容需要经历以下几个环节：（1）读课文，找生字，指导学生识字、写字。
（2）读课文，指导学生将课文读正确、流利、通顺。
（3）谈收获，提问题，初步把握课文要点及主要内容。
说明：第一、第（1）环节中要让学生通过初读课文，找出本课的生字、新词，通过借助拼音、查字典、问同学问老师等方式，正确认读生字新词，了解部分生字新词的意思；还要根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节；检查学生识字情况的方式方法要灵活多样。
《画杨桃》教学设计与流程图
《画桃》教学设计及流程图教材解读：《画桃》是九年义务教育六年制小学语文三年级下册的一篇课文。
这是一篇精读课文。
课文主要讲图画课上，对桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。
教学目标分析:知识与技能1、理解课文容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、学会本课生字词语，理解“叮嘱”、“教诲”、“半晌”等词语。
4、练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
过程和方法1、让学生亲身体验，自主阅读，合作学习。
2、体会出无论做什么事或看问题，应该实事，坚持科学的思想方法。
情感态度价值观1、有感情地朗读课文。
2、培养学生实事，尊重事实，尊重他人的好习惯。
学习任务：1、理解课文容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
2、朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重难点：重点：学习抓住重点语句理解课文容；难点：从课文容体会做什么事都要实事的道理。
教学时间：两课时课前准备：多媒体课件学习者情况分析：小学三年级刚好是个过渡年级，学生活泼、好动，学习的自觉、自律性差。
而他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强。
因此，在教学过程中，既要注重知识的培养，还要贯穿对学生思想品德的教育。
1、采用直观的教学手段我们这里的学生都没有见过桃，多媒体教学的运用，让学生亲眼看见桃，明白“我”画的桃为什么会是像五角星。
这样教学，非常直观，容易引起学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
2、要劳逸结合一节课的前半节，是学生接受知识的最佳时间。
到后半节，学生注意力分散。
这时，教师就不要继续讲课，给予学生一定的休息时间，让他们动一动、说一说，既让孩子疲劳的大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力。
教学策略选择和设计多媒体正逐渐成为学生崭新的学习工具，在多媒体辅助下学习拓展了学与教的空间，使学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。
《画杨桃》教学设计与流程图
《画桃》教学设计及流程图教材解读：《画桃》是九年义务教育六年制小学语文三年级下册的一篇课文。
这是一篇精读课文。
课文主要讲图画课上，对桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。
教学目标分析:知识与技能1、理解课文容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、学会本课生字词语，理解“叮嘱”、“教诲”、“半晌”等词语。
4、练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
过程和方法1、让学生亲身体验，自主阅读，合作学习。
2、体会出无论做什么事或看问题，应该实事，坚持科学的思想方法。
情感态度价值观1、有感情地朗读课文。
2、培养学生实事，尊重事实，尊重他人的好习惯。
学习任务：1、理解课文容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
2、朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重难点：重点：学习抓住重点语句理解课文容；难点：从课文容体会做什么事都要实事的道理。
教学时间：两课时课前准备：多媒体课件学习者情况分析：小学三年级刚好是个过渡年级，学生活泼、好动，学习的自觉、自律性差。
而他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强。
因此，在教学过程中，既要注重知识的培养，还要贯穿对学生思想品德的教育。
1、采用直观的教学手段我们这里的学生都没有见过桃，多媒体教学的运用，让学生亲眼看见桃，明白“我”画的桃为什么会是像五角星。
这样教学，非常直观，容易引起学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
2、要劳逸结合一节课的前半节，是学生接受知识的最佳时间。
到后半节，学生注意力分散。
这时，教师就不要继续讲课，给予学生一定的休息时间，让他们动一动、说一说，既让孩子疲劳的大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力。
教学策略选择和设计多媒体正逐渐成为学生崭新的学习工具，在多媒体辅助下学习拓展了学与教的空间，使学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。
《画杨桃》教学设计及流程图
《画杨桃》教学设计及流程图教材解读：《画杨桃》是九年义务教育六年制小学语文三年级下册的一篇课文。
这是一篇精读课文。
课文要紧讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师通过这件事，既启发我们明白同一个事物从不一致角度看有不一致结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元懂得，要设身处地地去看待事物。
教学目标分析:知识与技能1、懂得课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不一致的语气表现角色的不一致性格。
3、学会本课生字词语，懂得“叮嘱”、“教诲”、“半晌”等词语。
4、练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
过程与方法1、让学生亲身体验，自主阅读，合作学习。
2、体会出不管做什么事或者看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
情感态度价值观1、有感情地朗读课文。
2、培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。
学习任务：1、懂得课文内容，明白同一个事物从不一致的角度看会有不一致的结果。
2、朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重难点：重点：学习抓住重点语句懂得课文内容；难点：从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。
教学时间：两课时课前准备：多媒体课件学习者情况分析：小学三年级刚好是个过渡年级，学生活泼、好动，学习的自觉、自律性差。
而他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强。
因此，在教学过程中，既要注重知识的培养，还要贯穿对学生思想品德的教育。
1、使用直观的教学手段我们这里的学生都没有见过杨桃，多媒体教学的运用，让学生亲眼看见杨桃，明白“我”画的杨桃为什么会是像五角星。
这样教学，非常直观，容易引起学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
2、要劳逸结合一节课的前半节，是学生同意知识的最佳时间。
到后半节，学生注意力分散。
这时，教师就不要继续讲课，给予学生一定的休息时间，让他们动一动、说一说，既让孩子疲劳的大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力。
三年级语文上《不懂就要问》1044PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
活动三：小练笔
活动任务：仿照课文，按事情发展的顺序，写一段话。 活动流程： 1、自主学习：仿照课文，按事情发展的顺序，写一段话。 2、小组讨论：小组内互相读一读，比一比谁写得更好。 3、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。
不懂就要问
楚雄市中山镇大自雄小学 丁伟
活动一：把握内容
活动任务：讨论“课文主要讲了一件什么事？” 活动流程： 1、自主学习：读课文，独立思考问题。 2、小组讨论：小组内讨论思考的结果。 3、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。
活动二：受形象
活动任务：探究“孙中山是一个怎样的人？” 活动流程： 1、自主学习：独立思考问题。 2、小组讨论：小组内讨论思考的结果。 3、展示分享：一个小组上台展示，并组织其他小组分享。