小学美术_让剪影动起来教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学目标：

知识与技能

了解皮影人物会动的原理，知道皮影人物的动态变化符合人体结构，学会制作一个会动的皮影人物。

过程与方法

在观察和实践的过程中学习皮影戏中的人物连接身体各部分的方法。

情感态度与价值观

感受中国民间皮影造型的独特美，以及皮影表演给人们带来的快乐和艺术享受，体会皮影的艺术魅力。

重点难点

教学重点:剪影人物的制作方法。

教学难点:了解皮影活动的原理,并能学习让剪影人物动起来。

教具准备

多媒体课件、皮影、剪刀、针、线、胶带、卡纸、木条

教学过程

一、导入

同学们，我国的民间艺术丰富多彩，请同学们回忆一下你都见过哪些民间传统艺术？

生：学生各抒己见

师：今天老师来给大家介绍另一种民间艺术，先来看一个短片（播放《花田喜事之新年归家》），大家边看边思考，这是我们民间的哪种艺术啊？

学生欣赏完短片，教师提问：喜欢么？能说出

这是我们民间的哪种艺术么？

生：皮影

师：你们太聪明了，这就是皮影，它是一种很

有特色的传统艺术，那同学们你们知道它是怎

么动起来的么？这节课我们就一起学习《让剪

影动起来》。（板书课题）

下面我们就一起走进皮影艺术吧！

二、新授

1、师生分享关于皮影的资料

课下老师让同学们查阅有关皮影的资料，下面我们就请同学们说说你知道的关于皮影的资料吧。

生：学生各抒己见

师：同学们你们的知识真渊博，现在老师也迫不及待的想把知道的皮影知识分享给大家（“一口述说千古事，两手对舞百万兵。”说的就是皮影，皮影戏又称灯影戏，是中国民间广为流传的道具戏之一，通过灯光把雕刻精巧的皮影映照在屏幕上，由艺人们在幕后操动影人，伴以音乐和歌唱来表演故事，是一种深受人民欢迎的古老而奇特的戏曲艺术。皮影起源于汉代，兴盛于唐代，在宋代时达到了鼎盛时代。）

2、展示皮影图片资料

大家仔细观察并思考这些皮影都有哪些特点？（同时介绍图片内容）

3、师总结皮影的特点：1、造型生动2、精工雕刻3、着色对比强烈3、关节处可动

4、展示老师做的一个剪影

欣赏了这么多图片，同学们知道怎样才能让剪影动起来么？（老师操作一个真实的皮影）大家看这是什么？有没有同学想上台来操作一下皮影，老师旁白。

旁白（老师）：唐僧四人西天取经，路经火焰山，无法通过，孙悟空欲向铁扇公主借芭蕉扇，灭火焰山烈火

孙悟空（老师）：嫂嫂，借俺老孙芭蕉扇一用

铁山公主（老师）：你这泼猴，害了我儿，还想借扇，休想！

一扇子将他扇到灵吉菩萨的住处。

学生表演结束，师提问：这两位同学表演的怎么样？那你想不想制作这样一个能说会动

的皮影啊？

生：想

师：现在老师给大家制作一个大家非常熟悉的人物——齐天大圣孙悟空，下面我们就来欣赏怎样用卡纸制作剪影.（播放制作剪影视

频）

师：在最后老师向同学们提出了一个问题，操

作杆可以用线固定还可以用什么固定？

生：胶带

师：你们太聪明了

三、回顾

现在我们来回顾一下制作过程，首先要干什么？

1、画出人物形象（注意：关节、手、脚、臂膀分别画出）（黑板上粘贴过程1）

2、剪出图形（黑板上粘贴过程2）注意：在剪的过程中注意边缘光滑，不要出现毛边，这样表演出来效果会更好

3、连接关节处（这是最重要的一个环节，像老师这样用打孔器在关节处打一个孔，然后用扣子固定，看，像这样是不是就能动了）（黑板上粘贴过程3）

4、安装操作杆（黑板上粘贴过程4）

四、作业

同学们你们想不想做这样的剪影人呢？

生：想

师：这节课我们就以小组为单位分工合作制作剪影，制作剪影的时候注意以下几点：1、要有故事情（小组讨论分好工，谁来担当导演，谁来编排故事而且故事中的角色又有谁来担任？）

2、在画图的时候发挥创意，并且构图要饱满

3、注意刀剪的使用安全，并且注意小组卫生

好啦，现在我们可以开始动工啦，注意分工和时间节奏。

五、学生制作，教师巡视指导

教师可以展示学生做好的成品（边缘光滑,人物比例协调）

六、展示与评价阶段

表演（教师出示表演场景）

师：同学们他们表演的怎么样？生：精彩、形象、生动、有趣……

师：上台表演的虽然只有这几位同学，但老师知道这几位同学凝聚了大家的智慧和力量！

这些剪影人是大家以小组的方式分工制作的，故事的情节也是你们一起编排的，我们应该把掌声送给自己！同学们，你们太棒了！（同学们，你们这节课学到了什么，有什么感受？）

生：学生各抒己见

师总结：我国非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日经国务院批准皮影列入第一批国家非物质文化遗产名录，虽然现在皮影表演很少见了，但他们并没有淡出历史舞台，皮影以不同的形式展现在我们眼前，同学们观看以下短片，就是以剪影的形式表现的。

七、结束

刚刚看的短片虽然没有一句台词，但也深深的

表达了父母对我们的付出和孩子对父母的爱，

所有的艺术创作都是来源于生活，又高于生活，

我希望我们这节课是一扇窗，大家可以通过这

扇窗，利用更多的时间和机会去领略皮影戏的

精髓，用自己的方式传承下去，并注入新的生

命与活力！谢谢！

学情分析

六年级学生在造型方面已经初步认识,并能初步理解和应用简单的色彩础知识和技法,但这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发自己的表见解,希望得到老师的肯定,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣;另一方面,要创造条件和机会,让学生自主探究学习, 发挥学习的主动性。

效果分析

复习旧知，让学生们回忆一下见过的民间传统艺术，学生可以零星知道几个，接着老师给大家通过短片的形式介绍民间艺术，紧接着向学生们提出问题，“知道这些皮影是怎么动