学情会商工作实施方案
小学学情会商制度实施方案
XXXX小学学情会商制度实施方案为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标,青年路小学实行学生学情会商制度，为学生成长保驾护航。
一、指导思想以为指导，全面贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》以及各级教育工作会议精神，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实“育人为本、德育为先”的方针，切实提升德育工作的实效性和创新性，推进素质教育的深入实施。
二、任务目标坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位教师身上，做到人人有育人目标，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己，促进学生特长及个性化品质的健康发展。
三、内容与形式学校以教务处为主导，各级部紧密配合，以学习困难学生为主，具体包括：学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍等五类学生。
学校要求各班建立“学情台账”,每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。
校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并落实校级领导包靠责任制，切实做好教育转化工作。
四、组织实施(一)明确导师职责教师是学生成长的导师，导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，帮助学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作”，引领他们健康成长，全面提高综合素质，为实现终身发展奠定基础。
导师的主要职责是:1.思想引导(1)引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进步。
(2)经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成。
2.学业辅导(1)负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习，培养良好的学习习惯。
学校学情会商制度
一、制度背景为了进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美劳全面发展优秀人才的育人目标，我校特制定学情会商制度。
该制度旨在通过班主任、任课教师、家长及学校领导等多方参与，共同分析、研究和解决学生在学习、生活、心理等方面的问题，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
二、制度目标1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2. 加强家校沟通，形成教育合力。
3. 提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。
4. 增强学校管理效能，优化学校教育环境。
三、制度内容1. 学情会商小组组成学情会商小组由班主任、任课教师、家长及学校领导组成。
班主任担任组长，负责组织、协调和实施学情会商活动。
2. 学情会商内容（1）学生学习情况分析：包括学习成绩、学习态度、学习方法、学习习惯等。
（2）学生生活情况分析：包括生活自理能力、人际关系、心理健康等。
（3）学生心理状况分析：包括学生心理素质、情绪调节、抗压能力等。
（4）家庭教育情况分析：包括家庭教育方式、家庭教育环境、家庭教育观念等。
3. 学情会商流程（1）收集信息：班主任、任课教师、家长及学校领导收集学生相关信息。
（2）分析问题：对收集到的信息进行整理、分析，找出问题所在。
（3）讨论方案：针对问题，提出解决方案，并达成共识。
（4）实施方案：将讨论通过的方案付诸实践，并进行跟踪反馈。
（5）总结经验：对学情会商活动进行总结，为今后工作提供借鉴。
4. 学情会商时间安排学情会商活动每学期至少举行两次，具体时间由班主任根据实际情况确定。
四、制度保障1. 学校领导重视：学校领导要充分认识学情会商制度的重要性，加强对学情会商活动的领导和指导。
2. 教师积极参与：班主任、任课教师要高度重视学情会商工作，认真履行职责，积极参与活动。
3. 家长支持配合：家长要积极配合学校开展学情会商活动，共同关注孩子成长。
4. 制度执行监督：学校设立学情会商制度执行监督小组，负责对学情会商活动进行监督和检查。
学情会商制度
化龙初中学情会商制度
为使教育教学过程中更好的做到因材施教、因人施教，有的放矢地提高育人的有效性，提高教师之间的信息沟通、教育方法的共享、保证育人的一致性，特制定学情会商制度如下：
一、组织领导
学校建立学情会商领导小组和会商计划，建立以班主任为组长、任课教师为成员的学情会商小组，定期组织学情分析会，每班两周一次，级部（或学校）一月一次。
二、学情会商内容
分析班风、学风动向，确定班级发展目标；分析涉及学生家庭、人际关系、生活条件、生理因素等因素引起的情绪、组织纪律、学习成绩、学习态度等方面的不良现象，从而确定教育的方法；分析教师教学方法、惩罚措施等方面对学生产生的不利影响。
三、建立学情台账
根据班风、学风动向，个别学生在道德品质、学习能力、交流合作、运动健康、公民素养、审美艺术等方面表现出的特长或不足等情况，建立学情台账，由育人导师负责指导，促进学生不断进步。
附：
学情会商记录表
化龙初中
2012年4月。
学情会商方案
孙集二中学情会商工作实施方案一、目的要求了解每一位学生学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢的、因材施教教育学生，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意的教育。
二、组织领导组长：刘永春副组长：李华组员：彭传勤王有勤王润刘传阳孙海龄李洪华孙新国孙德华李庆刘志林刘兴盛杨同书三、基本原则1、坚持以人为本的原则，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。
2、坚持公平对待的原则，学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，公平对待每一位学生的学习和生活，不让一位学生掉队，全面提升学校管理水平。
四、实施步骤1、学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。
2、每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作。
3、每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。
定期对班主任进行工作培训。
4、认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度，定期谈心，密切关注他们的成长，建立好“八类特殊群体学生”成长档案。
5、教育学生学会自我反思，自我管理。
结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。
每学期至少自行组织两次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法；根据学校安排适时举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。
区学情会商实施方案
区学情会商实施方案一、背景分析。
近年来，随着教育事业的不断发展，各地区学情也日益复杂和多样化。
为了更好地了解和掌握区域内学校的实际情况，及时发现问题、解决问题，制定和实施区学情会商方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 更好地了解和掌握各学校的教学、管理、发展情况；2. 及时发现并解决学校存在的问题；3. 促进学校间的经验交流和资源共享；4. 为制定更科学、更合理的教育政策提供依据。
三、实施步骤。
1. 确定会商时间和地点。
首先要确定会商的时间和地点，通常可以选择在学校放假期间或周末进行，地点可以选择在区教育局或者学校中心校进行。
2. 会商内容确定。
会商内容主要包括学校的教学、管理、发展情况，可以通过学校的教学质量报告、学校年度工作总结等文件来了解。
3. 会商方式确定。
会商方式可以采取座谈会、听取汇报、实地走访等方式，以便更全面地了解学校的实际情况。
4. 会商人员确定。
会商人员主要包括区教育局相关领导、学校负责人、教师代表等，要确保各方利益代表齐全，以便更好地进行沟通和协商。
5. 会商结果总结。
会商结束后，要对会商结果进行总结，明确学校存在的问题和需要解决的重点，制定解决方案和下一步工作计划。
四、保障措施。
1. 加强宣传，提高学校和社会各界的重视程度；2. 加强督导，确保会商方案的顺利实施；3. 加强反馈，及时总结会商效果，为下一阶段的工作提供依据。
五、预期效果。
1. 促进学校教育教学改革，提高教学质量；2. 促进学校管理水平提升，提高学校整体发展水平；3. 促进学校间的资源共享和合作，促进教育公平发展；4. 为制定更科学、更合理的教育政策提供依据。
六、结语。
区学情会商实施方案的制定和实施，对于促进教育事业的发展，提高学校的整体发展水平，具有重要意义。
希望各地区教育局和学校能够认真贯彻执行，确保方案的顺利实施，取得预期效果。
学情会商计划
学情会商计划
学情会商计划是针对学生的学习情况和问题进行分析和讨论，并制定相应的解决方案和措施的计划。
以下是一个学情会商计划的示例：
1. 目标确定：确定学情会商的目标，例如改善学生的学习成绩、提高学生的学习兴趣等。
2. 数据收集：收集学生的学习数据和信息，包括考试成绩、出勤情况、课堂表现等，以及学生的个人背景信息。
3. 数据分析：对学生的学习数据进行分析，找出学生的学习问题和原因，例如学习不适应、学习方法不当等。
4. 讨论和解决方案：组织学情会商会议，讨论学生的学习问题和解决方案。
参与讨论的人员可以包括教师、学生、家长等。
5. 制定计划：根据讨论结果，制定学生个别化的学习计划，包括提供个别辅导、调整学习方法、改进学习环境等。
6. 实施措施：根据学习计划，采取相应的措施进行实施，例如安排个别辅导课程、提供学习资源等。
7. 监测评估：监测学生的学习情况和成效，评估措施的有效性。
根据评估结果进行调整和改进。
8. 反馈和总结：及时向相关人员反馈学生的学习情况和进展，总结学情会商的经验和效果，为今后的学情会商提供参考。
学情会商计划可以帮助学校和教师了解学生的学习状况，提供针对性的教学和辅导，帮助学生克服学习问题，提高学习效果。
青州经济开发区小学学情会商制度
青州经济开发区小学学情会商实施方案所谓“学情会商”，就是在学生难以依靠自身力量克服困难的情况下，由学校组织相关方面，如教学、教务、心理咨询、后勤服务等部门的老师，甚至邀请校外专家，对这些同学的学业情况进行全面深入分析和科学评估判断，从而有针对性地制定并实施帮扶支持计划。
一、工作目标为了将新课改理念推向深入，进一步体现我校“以人为本”的教育理念，营造“全员育人”的教育氛围，使德育与智育有机结合，全面提高育人质量，切实做到“全员育人、全程育人、全面育人”，为学生创设一个良好的成长环境，使每一名学生健康、快乐地成长，推进和谐校园建设，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变，促进学生全面健康和谐发展和教师专业发展，我校特制定学情会商制度。
二、组织领导学校成立学情会商工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，教务主任、德育主任、心理咨询师和班主任为成员，负责领导和组织学情会商工作的开展。
三、工作措施：1、建立学生成长档案袋实施学情会商，首先要摸清每名学生的个人情况。
我校为每名学生设立了成长记录袋，主要记录学生的家庭背景信息、日常规范、学业进步、品德修养、心理状况、个性特长，小组成员、任课教师、班主任、导师的评价等，为开展学情会商工作提供可靠的依据。
2、确定学情会商对象根据学生的个人成长档案信息，认真做好“重点学生”排查工作，然后以会商为形式，组织教务处、德育处、心理咨询室，会同班主任和学生导师等多方力量，对会商对象的学业情况进行深入分析和科学判断，确定会商的“重点学生”包括：学业困难、思想偏激、心理脆弱、经济贫困、学籍异动、生活独立、网络成瘾、就业困难、罹患重大疾病、受到违纪处分等十类学生。
3、建立定期会商制度在确定了会商对象的基础上，每班由班主任和学生成长导师组成一个学情会商小组，活动开展要经常化、制度化，活动的内容要有计划、有安排，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，召开一次学情会商小组会，特别是学期初和期中考试之后的学情会商会议。
学校作业学情会商制度
一、制度背景随着教育改革的深入推进，学校教育越来越注重学生的个性化发展和全面发展。
作业作为教学的重要组成部分，对于学生的知识掌握、能力培养和综合素质提升具有重要意义。
然而，在传统的作业布置和批改过程中，教师往往面临以下问题：作业量过大、难度过高、缺乏针对性等，导致学生负担过重，学习效果不佳。
为解决这些问题，我校特制定学校作业学情会商制度。
二、制度目标1. 优化作业设计，提高作业质量，减轻学生负担。
2. 关注学生个体差异，实现个性化教学。
3. 加强教师间的沟通与协作，提高教学质量。
4. 促进学生全面发展，提高综合素质。
三、制度内容1. 作业设计原则（1）适度原则：根据课程标准和教学目标，合理布置作业量，避免过重负担。
（2）分层原则：针对不同层次的学生，设计不同难度的作业，满足个性化需求。
（3）创新原则：鼓励教师创新作业形式，提高学生兴趣，激发潜能。
（4）实践原则：注重作业与实际生活的联系，培养学生的实践能力。
2. 作业批改与反馈（1）教师批改作业要及时、认真，对学生的错误进行耐心指导。
（2）采用多元化的批改方式，如批改符号、评语、面批等，提高反馈效果。
（3）定期召开学情分析会，对作业情况进行总结和分析，找出问题，及时调整教学策略。
3. 学情会商机制（1）建立学情会商小组，由班主任、任课教师、家长代表等组成。
（2）定期召开学情会商会，分析学生作业情况，共同探讨解决方法。
（3）针对学困生，制定个性化辅导方案，提高学习效果。
（4）加强与家长的沟通，共同关注学生成长。
4. 评价与考核（1）建立作业评价体系，对教师作业设计、批改、反馈等方面进行评价。
（2）将学情会商制度纳入教师绩效考核，激励教师积极参与。
四、实施步骤1. 宣传培训：组织教师学习学校作业学情会商制度，提高教师认识。
2. 制定方案：根据学校实际情况，制定具体的实施方案。
3. 落实执行：教师按照制度要求，认真执行作业设计、批改、反馈等工作。
4. 监督检查：学校领导定期检查制度执行情况，及时发现问题，予以纠正。
《诸城市西郊学校学情会商制度五篇范文》
《诸城市西郊学校学情会商制度五篇范文》第一篇：诸城市西郊学校学情会商制度诸城市西郊学校学情会商制度学情会商制度要求以班级为单位建立“学情台账”，由班主任和任课老师组成一个学情会商小组，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，召开一次学情会商小组会，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。
校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。
一、校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施。
校级领导要包靠年级，关注特殊学生群体的教育情况。
二、各级部分管负责人每两周要逐班排查一次需要特别关注的学生情况，并逐人落实包靠责任制，切实做好转化教育工作。
三、各班级要以班级为单位建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。
四、各班的学生成长导师，每天要对自己所负责的学生进行认真地总体观察、调查，及时地对特别关注的学生进行座谈、了解、引导工作。
五、学校政教处是学情会商的牵头职能部门。
每学期初，政教处会同教导处、总务处召集全校班主任，研究、布置班级管理目标任务，提出工作要求，学期末对学情会商情况进行总结、评价。
附件1：诸城市西郊学校学情会商实施细则附件2：诸城市西郊学校学情会商台帐附件1：诸城市西郊学校学情会商制度实施细则为深入贯彻落实“培育阳光生命，奠基智慧人生”的育人宗旨，保障每名学生健康成长，让所有教师都承担起全面育人的重任，切实做到“全员育人、全程育人、全方位育人”，给学生创设一个良好的成长环境，全面提高育人质量，促进学生全面健康和谐发展，特制定学情会商制度。
一、组成与作用学情会商制度要与全员育人导师制度相结合。
学情会商小组是以班级为单位，由班主任主持，让全体任课教师都直接参与班级管理的一种团队组织，承担着统一工作目标、沟通教育信息、协调教育行为等职能，集体研究的措施由学生成长导师加以认真落实。
学情会商计划1500字
学情会商计划1500字学情会商计划一、概述学情会商是指学校教师、家长和学生之间通过交流和沟通，共同关注学生的学习情况和成长发展，以促进学生全面发展的一种教育评价和管理方式。
学情会商旨在使学校教育更加人性化、差异化，更好地满足学生的个性化需求，实现优质教育资源的均衡分配。
二、背景分析随着社会的发展，学生的需求和特点也在不断变化。
传统的教育评价模式强调考试成绩和纸上得来终觉浅，无法全面反映学生的能力和潜力。
而学情会商作为一种多维度、多角度的评价方式，能够更准确地了解学生的学习情况和发展需求，有助于教师更有针对性地制定教学计划，家长更了解孩子的学习情况，学生更自主地规划自己的学习目标。
三、目标和任务目标：通过学情会商，促进学生全面发展，提高教育质量。
任务：1.建立学情会商机制，明确各方职责和权益。
2.完善学情数据收集和分析系统，为学情会商提供数据支持。
3.开展学情会商活动，增进师生家长之间的交流和合作。
4.制定个性化教育计划，满足学生的多元需求。
5.评估和总结学情会商成效，不断改进和创新。
四、措施和方法1.建立学情会商机制学校设立学情会商工作小组，由教务处负责组织和协调，并邀请班主任、任课教师、家长代表和学生代表共同参与。
明确学情会商的时间、地点和形式，制定相应的工作制度和流程。
2.完善学情数据收集和分析系统学校建立学生学情档案，包括学生的学习成绩、学科兴趣、特长和优势等信息，并定期收集和更新。
通过学情数据分析软件，对学生的学情进行综合评估和分析，为学情会商提供科学依据。
3.开展学情会商活动定期召开学级学情会商会议，由班主任主持，邀请家长代表和学生代表参加。
会议内容包括学生的学习情况、行为表现、兴趣爱好、学习目标等方面的讨论和交流。
通过讨论和沟通，共同制定个性化教育计划，提出教学建议和家庭支持措施。
4.制定个性化教育计划根据学情会商的结果，教师制定个性化教育计划，为学生提供针对性的学习和培养方案。
家长积极支持和配合学校教育工作，提供有益的家庭教育环境和资源。
学情会商计划
学情会商计划一、目的要求了解每一位学生学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢的，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意的教育。
二、基本原则1.坚持以人为本的原则，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。
2．坚持公平对待的原则，学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，公平对待每一位学生的学习和生活，不让一位学生掉队，全面提升学校管理水平。
三、实施步骤1．学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。
（1）、定期组织学情分析。
学情分析可以当堂进行，也可一个单元（模块）一次，由学科教师自行命题，自行组织，随机进行，自我检测。
主要是对本单元（模块）所学内容进行诊断性测试，根据对错率、达标率等帮助判断学生知识生成情况，根据测试中发现的问题分析产生的原因，研究解决的办法，不断完善和丰富教学方案。
（2）、学情分析遵循的原则。
学生成绩评定实行等级制。
无论期中、期末考试还是学情分析，实行无分数评价。
不以任何方式公布学生考试成绩，按考试成绩给学生排名次等。
学情分析结束，教师要写出学情分析报告，主要就学情分析中发现的问题、范围、程度、根由、解决办法等进行总结和反思。
3、建立学情会商制度。
以备课组或者班级、年级为单位，建立学情会商制度。
主要任务是根据教师的学情分析报告，共同研究学生学习过程中存在的问题，信息共通、难题共诊、经验共享、教训共戒，充分发挥教育集体的智慧和力量，从根本上促进问题的解决，同时加快教师专业化成长。
4、加强教学常规管理。
(石修改)第三实验小学实施“三级”会商
第三实验小学：“三级”学情会商，为起始年级学生保驾护航为使一年级新生尽快适应小学生活，逐步培养良好习惯，第三实验小学深入落实“三级”学情会商制度。
一、学校领导干部会商。
实施校长亲自抓，中层领导包靠，班主任和任课教师具体落实的无缝隙管理。
对班级管理出现的问题每天一反馈，每天一清理，做到了学生教育“事事有人管，时时有人管”。
二、班主任会商。
教师层面，成立了“一帮一互助小组”。
二年级和一年级的班主任手拉手结对子，一对一地指导、帮助一年级班主任做好起始阶段的班级管理工作。
同时由一名资历较深的班主任每天下午下班前组织班主任的“碰头会”，相互交流，共同提高。
三、家长会商。
组织开展了一年级新生家长幼小衔接教育系列活动。
首先，组织了幼小衔接家长报告会。
由校长结合教育学、心理学理论以及本年龄段孩子的特点深入浅出地给家长做了一场“用心共同把孩子呵护成才”的精彩报告。
其次是进行家长和学校互动，教师和家长互动交流，共同探讨孩子初入小学存在的一些问题及解决办法。
再次，学校充分利用飞信群、公开电话等形式及时与家长进行沟通、交流。
“三级”学情会商的实施，有效地促进了一年级新生从幼儿园到小学的过渡衔接，帮助教师、帮助家长建立起了小学初始阶段的教育网络，受到了全体师生及广大家长的欢迎，收到了良好的效果。
（石玉花杜廷祥）。
学情会商制度
学情会商制度学情会商制度1. 引言学情会商制度是指教育机构为了更好地了解和关注学生的学习情况，提高学生的学习效果和质量而建立的一种评估和讨论机制。
通过学情会商制度，教育机构能够及时发现学生的学习问题和困难，并采取相应的教育措施，帮助学生克服困难，提升学习成绩。
本文将介绍学情会商制度的背景和意义，以及建立学情会商制度的具体步骤和运行流程。
2. 背景和意义学校教育是培养学生综合素质和发展个性的重要环境，因此，建立学情会商制度对于提高教育教学质量和学生成长发挥着重要作用。
2.1 提高教育教学质量通过学情会商制度，教育机构可以及时了解学生的学习情况，发现学生的学习问题和困难，并及时采取相应的教育教学措施，帮助学生解决问题，提高学习效果和质量。
2.2 促进学生成长学情会商制度为教育机构提供了一个评估学生综合素质和个性发展的机制。
通过会商讨论，教育机构可以了解学生的个性特点和发展需求，并提供相应的培养措施，促进学生成长发展。
3. 学情会商制度的建立建立学情会商制度需要考虑以下几个关键方面：3.1 设定目标和规则在建立学情会商制度之前，教育机构需要明确制度的目标和相关规则。
目标应该明确学情会商制度的目的，规则应该包括会商的方式、时间和参与人员。
3.2 确定会商内容学情会商的内容应该包括学生的学习情况和发展需求。
可以通过学习记录、成绩单、家庭作业等方式收集学生的学习情况，并确定会商的重点内容。
3.3 确定会商流程学情会商的流程应该包括会商的准备阶段、讨论阶段和总结阶段。
在准备阶段，教师可以收集学生的学习资料，并进行初步分析。
在讨论阶段，教师和其他相关人员可以共同讨论学生的学习情况，并提出建议和改进意见。
在总结阶段，教育机构应该对会商的成果进行总结和反馈，确定后续的教育措施。
3.4 确定会商参与人员学情会商的参与人员应该包括教师、学生本人和家长。
教师可以提供学生的学习情况和评价，学生本人可以表达自己的学习需求和困难，家长可以提供学生的家庭环境和学习支持情况。
学情会商制度实施细则
学情会商制度实施细则
为加快建立全员育人导师制，落实学情会商制度，根据《关于在全市中小学建立全员育人导师制的指导意见》（昌教便函[2011]22号）精神和《昌邑市中小学全员育人导师制度实施方案》，特制定如下实施细则。
1、成立导师小组。
每个班级都要成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师小组。
2、召开班教导会。
班教导会每周召开一次，对学情进行会商。
班主任要与班内学生的成长导师集中分析学生在心理、行为、品德、生活、学习等方面存在的主要问题，并逐一研究解决办法。
3、及时沟通。
导师要与班主任及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况；导师遇到特殊案例、问题，可要求导师组进行“会诊”，共同研究制定教育方案，确保迅速有效地化解矛盾，解决问题。
4、主动上报。
对班级导师小组不能解决的问题，班主任及导师要主动、及时地向学校汇报，由学校研究解决。
学校要制定特殊案例、问题学生及时上报制度，畅通上报渠道，班主任及学生导师不得有意识隐瞒不报。
5、责任追究。
学生在校期间，成长导师是学生成长的第一责任人，对爱生意识淡薄、责任感不强、育人能力差，不认真履行育人责任，造成所包靠学生出现辍学、打架斗殴、违法犯罪等现象，造成不良影响的教师，要严格实行责任追究，坚决克服只管教书不管
育人的错误倾向，在追究成长导师责任的同时，要追究班主任的责任。
附：学情会商记录
学情会商记录
20 —20 学年学期第周。
学情会商制度
学情会商制度学情会商制度是指在学校里，根据学生的学习情况和问题，进行定期或不定期的会商，以帮助学生改善学习状态和解决学习困难。
这项制度旨在充分发挥学校、教师和家长的积极作用，共同关注学生的学业发展，合作探讨解决问题的办法。
学情会商制度的实施需要学校领导的支持和重视。
学校应当设立专门的学情会商小组，并确定负责学情会商的教师。
学情会商小组可以由教务处、德育处、心理咨询室等相关部门的代表组成，以确保会商的全面性和专业性。
学校应当制定学情会商的具体内容和流程，明确会商的时间、地点和参与人员。
学情会商的参与者主要包括学生、教师和家长。
学生作为会商的主体，要积极配合教师和家长的关怀和帮助，主动提供学习相关的信息和问题。
教师作为会商的组织者和指导者，要对学生进行全面的学情分析，制定个性化的学习方案，并根据会商结果及时跟进学生的学习进展。
家长作为学生学习的重要依靠，要关注学生的学习情况，积极配合学校和教师的工作，为学生提供必要的支持和帮助。
学情会商的内容主要包括学习态度、学习方法、学习进展等方面的问题。
学生应当真实地反映学习过程中遇到的困难和不足，教师和家长要耐心倾听，并共同探讨解决问题的办法。
教师可以通过针对性的指导和辅导，帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，提升学习效果。
家长可以给予学生更多的鼓励和支持，关注学生的学习动态，及时解决学习中的问题。
学情会商的实施过程需要有条不紊地进行，确保有效果。
首先，学生、教师和家长应当提前准备相关材料，包括学习记录、学习计划、教材等。
其次，会商过程中要注意保护学生的隐私，尊重学生的个性差异，避免将学生的问题公之于众。
最后，在会商结束后，要进行总结和反思，及时调整和改进会商的方式和方法，以提高学情会商的效果。
学情会商制度的好处是显而易见的。
它可以帮助学校和教师更好地了解学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习问题，提高学生的学习成绩和学业发展。
同时，它也能够激发学生的学习动力，增强学生的自信心和责任感。
中学班主任学情会商周例会制度
中学班主任学情会商周例会制度中学班主任学情会商周例会制度是为了更好地了解学生的学习和生活情况，提高班级管理质量，促进学生全面发展而设立的一种制度。
该制度通过每周定期召开学情会商会议，使班主任能够及时了解学生的学习状况、思想动态、生活问题等，从而有针对性地开展教育教学工作。
以下是一篇关于中学班主任学情会商周例会制度的作文。
标题：中学班主任学情会商周例会制度的重要性正文：作为中学班主任，我们肩负着对学生进行全面教育和管理的重任。
为了更好地完成这一使命，我们学校实行了一种名为“学情会商周例会”的制度。
这一制度通过每周定期召开会议，旨在加强班主任与学生之间的沟通与联系，及时了解学生的学习和生活状况，提高班级管理质量，促进学生全面发展。
一、学情会商周例会制度的意义1. 提高班主任对学生的了解。
通过每周的学情会商会议，班主任可以全面了解学生的学习状况、思想动态、生活问题等，为班主任的教育教学工作提供有力支持。
2. 加强师生沟通。
学情会商会议为学生提供了一个向班主任反映问题和提出建议的平台，有利于班主任及时发现问题、解决问题，提高教育教学质量。
3. 促进家校合作。
班主任可以通过学情会商会议向家长通报学生的学习和生活情况，使家长更好地了解学生在校表现，有利于家校共同培养学生。
4. 提高班级管理质量。
学情会商会议使班主任能够对班级工作及时进行总结和反思，调整教育教学策略，不断提高班级管理水平。
二、学情会商周例会制度的实施1. 会议时间：每周五下午第三节课。
2. 会议地点：班级教室。
3. 参会人员：班主任、全体学生。
4. 会议议程：（1）班主任对本周学生的学习、纪律、卫生等方面进行小结。
（2）学生代表汇报本周学习和生活情况，提出问题和建议。
（3）班主任针对学生提出的问题和建议进行解答和指导。
（4）班主任对下周的工作进行部署和安排。
三、学情会商周例会制度的成效1. 提高了学生的自我管理能力。
通过每周的学情会商会议，学生逐渐形成了自我反思、自我管理的好习惯，班级纪律和学习成绩明显提升。
学情会商制度实施方案
学情会商制度实施方案为切实落实“全员育人，全程育人，全方位育人”的教育方针，使教师承担全面育人的重任，为学生创设和谐的成长环境，促进学生全面健康发展，制定本方案：一、地位与作用任务1、班主任任课教师组成学情会商小组，承担统一工作目标，沟通信息，解决协同育人、跨学科研讨的具体问题。
2、由分管领导组织，班主任主持，全体任课教师参与，立足点在于推进班级建设和学生全面发展，使一岗双责，全面育人工作落到实处。
3、全员参与利于提升团队管理新意识，真正形成教育管理的合力，促进学校整体水平的提升。
4、学情会商小组，对班级管理、小组发展、学生成长等问题，要研究现状，探讨措施，制定方案，做到整合资源，信息互通，集思广益，保证班级协调科学发展。
二、原则与流程1、遵循七大原则，即：一致性原则，整体性原则。
生本性原则，多样性原则，针对性原则，协调性原则。
实效性原则。
2、学情会商会议分为碰头会、例会、教务处组织的大会等形式，碰头会便于随时交流沟通，提高时效性。
例会每周一次，交流情况、分析原因、研究对策。
大会由分管领导参加，教务主任组织、班主任任课教师全部参加，每学期2-3次围绕工作重点，难点部署研讨总结。
3、流程：包括前期准备（包括备课）现状分析，研究对策与思路，班主任总结等环节。
三、组织管理1、成立领导小组:组长：刘永田副组长：马涛成员：刘新芳张中菊2、制定计划，组织实施，总结提升：（每学期为一个基本单位）。
四、评价考核1、制定实施细则，每学期考核一次，纳入教师绩效考核。
2、过程性抽查，期末总结。
3、成绩突出的予以表彰。
五、实施细则1、学期始，以班为单位建“学情台账”，由班主任牵头对学生情况全面分析，加以分类，有针对性的制定个案育人计划。
2、每周班主任与学生成长导师研究一次学情，有针对性的做好工作。
3、每月校长主持一次专题研究学生工作的会议，结合习惯养成教育，研究工作措施，指导班主任成长导师开展工作。
4、落实“特别关注学生”的包靠制度，定期谈心，密切关注他的成长，建立成长档案。
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龙山园樊庙小学
学情会商工作实施方案
一、目的要求
了解每一位学生学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢的，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意的教育。
二、基本原则
1.坚持以人为本的原则，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。
2．坚持公平对待的原则，学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，公平对待每一位学生的学习和生活，不让一位学生掉队，全面提升学校管理水平。
三、实施步骤
1．学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。
2．每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生
在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作。
3．每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。
定期对班主任进行工作培训。
4．认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度，定期谈心，密切关注他们的成长，建立好“八类特殊群体学生”成长档案。
5．教育学生学会自我反思，自我管理。
结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。
每学期至少自行组织两次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法；根据学校安排适时举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。
四、工作要点
1．关注每一位学生，形成班级合力。
关注的实质关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。
教师的教育理念应是：班内所有学生都是自己应关注的对象。
2．充分利用好家长学校开课机会，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。
树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。
3.工作有热心，使学情会商的每一项工作都落到实处。
附：
龙山园樊庙小学
学情会商工作领导小组
组长：宫希友
副组长：苗世奎
成员：赵明玲曾敬张丽萍
张国锋扈本秀胡德莲。