班主任工作中的一点思考
班主任工作总结与反思简短【5篇】
班主任工作总结与反思简短【5篇】班主任工作总结应该怎么写呢。
进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。
以下是我整理的班主任工作总结与反思简短【5篇】，欢迎阅读与收藏。
第一篇: 班主任工作总结与反思简短从8月1日起当我得到通知将要从二（1）班的副班主任转正当正班主任时，我整个人都呆了，班主任肩上的责任有多重，我很清楚，我为自己是否有这样的能力来扛起这重重的责任而感到担心，但我知道苦恼与担忧是没有用的，只有用积极的心态去面对，它是一个重任，更是对我在教师生涯中又一次新的挑战，我要以最饱满的精神状态与心态来积极地对待。
从暑期中我便开始慢慢进入是班主任工作的状态，从家访，到教室的文化布置，到班级文化管理的设置，懵懂的我跟着经验丰富的其他班主任，慢慢地走向正轨，这一个月来班主任工作带给我的最大的感受是：班主任不好当，但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我一直在思考如何做才能让孩子自己意识到不管是学习还是生活，只有良好的自我管理和良好的学习、生活习惯才能让学生更好的发展。
在我的心中，比起孩子们的成绩而言，我更在乎孩子们人性品德的修养，我在乎他们行为习惯的培养。
因此我渴望我们的每一个小朋友都成为那一株株君子兰，成为谦谦君子，温和有礼，有才而不骄，得志而不傲，居于谷而不卑。
首先我继承陈小燕老师对孩子们从发言、作业、写字、阅读、进步五个方面展开评价。
但我在思考，这只是对于孩子们个体发展的培养，在一年级时我作为副班主任是我便着重培养他们的集体意识，因此我打算利用小队的建设培养孩子们的集体感，正好在假期中看了一些企业管理的书籍，突发奇想我是否能将企业管理与班级文化相结合呢？将全班47位学生分成8个小队，即企业中的部门一样，每个小队都有自己的职责，由小组员带领并管理好本部门，每天进行记录。
每位学生都有自己的工作与团队，每个月也都有基本工资，即植根银行的分数值，如果做得优秀还能得到奖金，当然如果自己的职责未能做到，将会进行扣分。
班主任工作的几点思考
班主任工作的几点考虑班主任工作的几点考虑。
班主任工作的几点考虑班主任工作，每位老师都有自己的理解和详细做法，但详细到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目的和教育价值。
就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：1、下班时间要保证。
早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。
有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上分开教室。
这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。
学校要求班主任要7：45左右才能分开教室。
假如因故不能及时在这些时段下班，应该提早跟班干部进展安排或者找班级其他老师暂时代理。
2、角色定位要准确。
班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监视学生出勤、纪律、学习状态，学习环境〔如卫生〕，理解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。
主次不能颠倒。
3、养成教育靠权威。
大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。
虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是老师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。
4、自主管理看时机。
初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是梦只有在迟早可以变为现实的情况下才有价值，过早地放手就是不负责任。
〔班主任 zhuren〕指望孩子们因为你制止了什么而立即停顿或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。
如何做好九年级班主任工作的几点反思如何做好九年级班主任工作的几点反思1、该以什么样的态度来面对初三学生的独立意识从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。
想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初一、初二努力了不少。
而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。
他们很早就开场接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂得学习的重要性。
在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意老师及家长对他们独立意识的认可，而在初三这个特定时期，他们的独立意识被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能获得好成绩。
谈谈我在初中班主任工作中的一点心得
《谈谈我在初中班主任工作中的一点心得》青州市朱良初级中学杨征堂谈谈我在初中班主任工作中的一点心得初中时期是中学的初级阶段，学生们的年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以班主任在工作中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。
下面的几点，我认为是较为成功的方法。
一、要努力保护学生的自尊心班主任和几十个班级学生朝夕相处，从心理上讲，最喜欢行为规范良好，成绩优秀的学生，但是一个班难免有一些行为欠佳的学生，即使品行优秀的学生有时也难免犯错误。
所以“批评”作为班主任管理的工具之一就会随时用上。
记得刚做初一年级班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生口头上答应，心里并不服气。
事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。
让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性，或者说是他们这个年龄特有的“叛逆心理”吧。
经过不断的反思和探索，我在班级日常管理中尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。
有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。
二、培养干部，学生自己管理自己现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。
他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。
初中学生为集体做事热情比较高，但是在做具体事情时，能力较差。
所以班主任尤其是初一的班主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。
班主任班级管理心得体会五篇
班主任班级管理心得体会五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是整理的班主任班级管理心得体会五篇，欢迎阅读参考!班主任班级管理心得体会(一)作为一名班主任我深知一个班级的好坏对校园的工作有重要的影响。
我深知自己职责的重大。
在近几年的班主任工作中能够说有许多的得与失。
此刻我就如何管理好班级谈谈我的一点体会。
一、巧妙选拔班干部，培养同学们的主人翁意识一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。
而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有潜力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，透过民主评议，大家推选，选出班委成员。
这样选出来的班干部有工作热情，职责心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。
班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。
(班主任每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。
在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。
这样，班干部的工作潜力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培养他们的主人翁意识和职责心。
二、制定好班规，规范学生的行为俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。
只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投入学习。
为了约束学生的行为习惯，务必制定好班规。
我在充分了解本班学生的实际状况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。
然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。
三、让学生树立远大理想，激发学习的动力一个人如果没有理想，就仿佛大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。
我对中职班主任工作的一点思考
郭 金辉 中职班 主任工作 的一点思考
（ 连 海 洋学 校 ， 宁 大连 １ ６ ２ 大 辽 ０ ３） １
摘
要： 班主任是班级工作的 管理者和 引导者 ， 是学校 与学生、 家长之 间联 系的纽带和桥 梁。班主任对学生的身心成 长有 着潜移默化但又举足
轻 重 的影 响 ， 学 校 工作 中 最 为 关键 的一 环 。 是 关键词 ： 中职； 主任 ； 班 班级 管理
作 为班主任 ． 该让学 生始终 生活 在“ 应 师 爱” 的氛围里 ， 这也是考 验每一位老师 ， 是否把 热爱教育 、 献身教育作为 自己最崇高 的、 不动摇 的信念而去忠于职守， 兢兢业业 ， 自己的整个 把 身心献给太 阳底下最光辉 的事 。 “ 宏志妈妈” 高金英 班主任是班级工作的管理者 和引导者 ， 是 学校与学生 、 家长之间联 系的纽带和桥梁 。 主 班 任对学生 的身心成长有着潜移默化但又举足轻 重的影响 ， 是学校工作 中最为关键 的一环 。当 前， 中等职业学校学生 的生源质量 ， 随着普高热 和大学的扩招而逐渐下 降 ， 作为一名 中等职业 学校的班主任 ，既要研究 面对 目前生源条件 下 的课堂教学 ， 基本的” “ 把“ 、必要的” 理论与专业 知识传授给学生 ，使他们成为掌握一定专业技 能的社会需要的劳动者 ， 又要使他们具有健康 、 向上的人格 ， 就需要我们发 自内心的关爱每 这 个学生 。 作为 老师 ， 了关 爱之心 ， 的精神 便是 有 你 愉 悦的， 便会关心起你身边 的每一 位学生 ， 真正 的负责起 每一位 学生， 而当你有 了爱之后， 便会 思考 如何更好地教育你的学生， 只着 眼于烦 不 琐 的学生工作和简单的教育管理上 ，而是弯下 腰， 靠近学生 ， 走进学生 的心灵 ， 中去 了解学 从 生， 这便是班主任工作 ， 以下是我 当班主任的一 些体会。 １ 对待学生要宽容 学生毕竟 不同于成年人 ， 他们在生 理和心 理等方面均未成熟 ， 在生活、 学习中出现 一些 失 误 和偏差也不足为奇 ， 尤其我们 中职的学 生 ， 他 们学习成绩不好 ， 同时也存在着 自我约束力差 、 自尊心受损 、 自信心不足 、 适应能力差等行 为问 题与心理健康问题 ， 作为班主任 ， 我们有义务 和 责任去帮助他们 ， 在学 生出现过错时 ， 要站在学 生的角度循循善诱 ，心平气和地帮助他们认识 缺点 ， 耐心地给他们改正错误的时间 ， 提高他们
我的班主任工作的一点体会7篇
我的班主任工作的一点体会7篇篇1班主任工作是一项非常繁琐而又重要的工作，它需要班主任具备高尚的职业道德、专业的教育知识和良好的沟通能力。
在多年的班主任工作中，我深深体会到了班主任工作的意义和挑战，也积累了一些工作经验和心得体会。
首先，班主任应该具备高尚的职业道德。
作为学生的楷模和榜样，班主任的言行举止、思想品质都会对学生产生深远的影响。
因此，班主任必须具备高尚的职业道德，以身作则，为人师表。
只有这样，才能赢得学生的尊敬和信任，才能在学生心中树立起良好的形象。
其次，班主任需要具备专业的教育知识。
班主任工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
因此，班主任需要不断学习，提高自己的教育水平，掌握先进的教育理念和方法。
只有这样，才能更好地指导学生，帮助他们健康成长。
最后，班主任需要具备良好的沟通能力。
班主任工作需要与学生、家长、同事等多方面进行沟通。
因此，班主任需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法和意见，同时也要学会倾听他人的意见和建议。
只有这样，才能更好地完成班主任工作，促进学生的全面发展。
在多年的班主任工作中，我深刻认识到班主任工作的重要性和挑战性。
要做好班主任工作，必须具备高尚的职业道德、专业的教育知识和良好的沟通能力。
同时，班主任还需要注重学生的个体差异，关注学生的心理健康，帮助学生解决实际问题。
在具体的工作中，我会时刻关注学生的思想动态和学习情况，及时与学生进行沟通，了解他们的需求和困难。
我也会积极与家长进行联系，及时反馈学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。
在与同事的合作中，我也会充分尊重他人的意见和经验，共同完成学校的各项工作任务。
除了以上提到的经验和体会外，我认为班主任还可以从以下几个方面入手来提高自己的工作水平：一是注重学习先进的教育理念和方法，不断更新自己的教育观念；二是关注学生的兴趣爱好和特长，因材施教；三是加强与家长的沟通和合作；四是注重学生的心理健康和成长环境。
关于班主任工作的几点看法
关于班主任工作的几点看法关于班主任工作的几点看法。
关于班主任工作的几点看法学校管理的重心是班级，哪个学校抓好班级管理工作，哪个学校就会蒸蒸日上，一帆风顺。
在班级管理工作中，班主任工作又起到异常关键的作用。
所以，如何搞好班主任工作一直是教育教学改革的前沿课题。
就此，古今中外许多教育教学专家做了大量探究。
作为一名长期奋战在一线的班主任，我想就现今形势下的班主任工作谈点自己的看法。
班主任工作纷繁复杂，劳动强度大，特别在现今社会，班主任工作的心理压力也很大，什么样的班主任才是优秀的班主任？有人把班主任分为以下几种类型：第一种，放任自流型。
因为害怕承当各种责任，所以干脆什么也不管，把班级工作的任务推给了学校领导、代课老师及家长。
这种班主任只是顶了班主任之名，而无班级管理之实，可以说是不负责任的老师。
相信也没有家长愿意把孩子送给这样的班主任，当然大局部人也不愿意做这样的班主任。
这样做的也是无奈之举。
第二种，监控硬压型。
自己偷偷逮，培养学生探子抓，抓住了叫家长，写检讨书，罚站，总之，只要被抓住了学生就没有好果子吃。
应该说，这种班主任是认真负责的，他们几乎放弃了家庭，把所有时间都用在了班级管理上，有的恨不得住在学校。
他们是疲倦的，几乎个个未老先衰。
可悲的是，家长不认可，领导不满意，学生不领情。
因为，他们把学生当成了敌人，当成了学习的工具，就是没把他们当成人来对待。
所以称这种班主任为众叛亲离型并不过分。
第三种，科学管理型。
这种班主任着眼于良好班风的建立，同时又有实在可行的管理制度，属于用心管理型。
几乎所有的班主任都想让自己的班级班风好，纪律好，成绩好，学生喜欢，家长认可，老师舒心，到底怎么做呢？我认为，班主任首先要摆正心态。
我们当班主任是为了什么？为了班主任费？为了优秀班主任称号？为了晋职称？我想，都不是，我们当班主任是为了实现一种人生价值。
一个自由散漫不愿学习的孩子在我们努力下变得上课聚精会神，课下朝气蓬勃。
一个散漫的集体在我们的努力下团结、向上、向善、强大，这才是我们最想得到的。
班主任工作经验交流 班主任工作经验交流7篇
班主任工作经验交流班主任工作经验交流7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作的若干思考
班主任工作的若干思考学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
我从事德育工作十余年，一直与班主任打交道，对班主任工作的性质和班主任应具备的素质及班主任对工作的心态经历了一个由模糊到清晰的认识过程，各个学校里承担班主任工作的教师为数不少，其类型总体来讲有如下几种：1．自己愿意当班主任且拥有一颗爱心，以和学生相处为乐。
（主动乐观型）2．自己有当班主任的意愿，希望做班主任工作能不断完善自我。
（主动进取型）3．本身具备较强的管理能力，然而不愿当班主任，因为评优、评先、评职称而强迫自己当班主任。
（被动适应型）4．自己不愿当班主任，也认为担当不了，但因为学校统一安排不得不当，有抵触情绪。
（被动悲观型）因为班主任的类型不同，其工作效率也参差不齐。
对于被动型班主任，其在日常班级管理中，会表现出敷衍了事，疏于管理等情况，这往往会导致班纪班风不正、学风不浓等诸多问题。
对于主动型班主任，其在日常管理中，会尽职尽责，爱生如子、无私奉献。
由于管理得当，班级呈现出和谐、奋进的良性循环态势。
就学校发展而言，对班主任的选择尤其重要。
选择有爱心、有责任心、有能力的教师担任班主任更能成就学生的未来、学校的发展及教师整体素质的不断提高。
因为教育发展转型的原因和一些客观因素的存在，学校领导在选班主任时常出现的一些误区：1．认为能力强的教师可以担当班主任，其他教师则不可以。
持这种观点的人不少。
每个人不是生来就显得很有能力，能力是在一点一滴中培养出来的，有主动学来的，有被动汲取的。
一个教师，一旦给予其担当班主任的重担，他可能就会千方百计去学习和寻找各种途径以提高自身能力。
2．当班主任最好的是主课老师，副科老师不行。
全国统考中语、数、外等主课分值高，在总分中所占比例高，因为这个原因，许多学校领导在考虑班主任人选的时候，常常首先考虑语、数、外等主课老师。
班主任工作经验交流心得体会锦集[15篇]
![班主任工作经验交流心得体会锦集[15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f055c1f32687e21af45b307e87101f69e31fbf2.png)
班主任工作经验交流心得体会锦集[15篇]当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的班主任工作经验交流心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任工作经验交流心得体会1本次交流听了几位班主任介绍了工作经验，我受益匪浅，她们先进的管理和丰富的经验，值得我们每位老师学习。
在此，我就谈谈自己学习后的一点体会。
首先要热爱每一位学生，发自内心地热爱。
在每一位学生的心中播洒阳光，使其时时处处都生活在老师的关怀之中，这就会使在学生在潜移默化中转化不好的因素为上进的动力，就能扬起上进的风帆。
虽然前进的道路并不平坦，但是有了老师的关心爱护，有了这让其茁壮成长的“阳光雨露”，学生不管在学习习惯或文明习惯的养成上，都会坚定信心，鼓足勇气，并持之以恒。
学生会“亲其师，信其教”当学生有困难时，真诚地给予帮助;学生有困惑时，与学生促膝谈心，耐心细致地帮助学生分析原因，走出困惑，从而放下包袱，轻松前进。
当学生犯错误时，设身处地，将心比心，给予理解。
然后从思想深处细加分析，寻找错误的根本原因，帮助他及时改正错误，当学生取得进步，要适时地肯定和及时地鼓励，让学生真切地感受到老师为他喝采，以他为荣，从而在不知不觉中转化为一种积极进取的内在动力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素养。
其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。
教师对学生的影响是潜移默化的。
俗话说，言传重于身教。
如果一个教师不注重自身的'形象，在着装上邋遢随便，说话不注重语言美，对学生颐指气使，高高在上，动辄大声训斥，他的一举手一投足都给学生留下了不好的印象。
这样教师的形象在孩子的眼中也不会再高大，教师的威信也就会在学生心中一扫而空。
不仅如此教师还要拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识。
拥有精深的专业知识和广博的相关学科知识对于班主任工作同样重要，这是用智慧吸引学生的有效途径，通过班主任自身让学生明白知识的魅力。
班主任的反思(优秀8篇)
班主任的反思（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任心得体会通用(精选5篇)
班主任心得体会通用(精选5篇)班主任心得体会通用（篇1）走上工作岗位已经两年有余，我从最初走进教室时的紧张与兴奋中逐渐冷静下来。
现在的我已经慢慢地成熟，同时也慢慢地成长起来。
回收过去的这两年多时间，有失败的困惑，也有成功的喜悦。
在教学工作方面，我一贯坚持“认真仔细，钻研创新”的工作作风，努力在课堂教学中体现自己的教学特色。
为了巩固提升自己的专业素养，我广泛地涉猎与英语课堂教学有关的专业书籍，从中吸取百家之长并结合自己的教学实践加以改造，转化为自己的教学利器。
此外，我格外重视每次教研组外出观摩学习的机会，充分利用这宝贵的学习机会，拓展自己的教学视野，提升自己的教学功底，推动自己的专业化成长。
在班级管理工作方面，我注重发挥班干部的引领带头作用，让他们协助老师共同管理好班级。
另外，加强师生交流，及时了解学生心理动态也是我管理好班级的一种有效手段。
作为班主任，应该对学生的心理发展进行适当干预，促进他们的心理健康发展。
回顾在工作中我已经取得的成绩，我为自己感到自豪。
同时，我也深知自己在教师职业生涯成长的道路上还有一段漫长的未知旅途。
在此，我决心，我将用踏实、稳健的步伐走完自己未来的征程。
愿在座的青年教师能与我一起共勉，一起创造我们教育生涯的未来。
班主任心得体会通用（篇2）我当过三年的班主任,但我有幸这次还能得到领导的安排让我参加教育部举办的中小学新任班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座、我们学员间的交流，有幸让我亲见了那么多教育名流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。
培训四天，聆听了叶玉明老师给我们传授的"班级组织建设",镇海区中心学校徐英老师给我们传授的如何"创建优质的班级文化"、镇海区仁爱中学潘鸣辉老师传授给我们的“班级学习指导”、镇海精英小学童丽萍老师给我们的班主任的自我修养与素质提升等，我受益匪浅，感触颇深。
班主任经验谈4篇
班主任经验谈4篇班主任经验谈第1篇不知不觉间我已在教育工作岗位上工作了14年。
14年来，我担任了14年班主任。
在多年的班主任工作中，我逐渐感受到当班主任的辛酸和幸福，从中明白到对学生的教育不仅仅存在于学识教育的表层，更重要的是对学生各方面的素质培养，让学生时刻感受到班集体的温暖，让他们在班集体里健康快乐地成长起来。
现在就多年来的班主任工作说说我的一点体会：一、亲近学生，研究学生；谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是班主任顺利开展一切工作的根底。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
首先、了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；其次、要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等.在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
中选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作那么，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
我对班主任工作的一点想法
班主任工作经验之我见一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。
我做班主任自始至终心中一直有这样的信念：言传身教，认真负责，掌握技巧，做一名学生喜欢的好班主任。
下面谈几点我对班主任工作的看法：第一，良好班风的形成至关重要。
首先，班主任应放下师道尊严的架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。
执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
其次，班主任身教言传热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。
班主任就应该做好典范。
比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。
班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。
班级事务，自己能做的，努力动手去做。
地上的纸屑，课桌上的摆设，清洁用具的摆放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。
切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。
另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
我们班常有同学为班级摆放清洁用具，帮老师整理好讲桌的情况。
即使班主任不在的时候，班上都是规规距距，爽心悦目的。
特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。
我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会下犯。
同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。
班主任心得体会(精选7篇)
班主任心得体会（精选7篇）班主任心得体会1这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。
俗话说，“药到病除，言至心开”。
透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。
一、观察学生的全面。
走进学生的心里。
看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。
与家长多交流。
看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。
看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。
从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮忙他改正错误。
二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮忙的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳时机。
但与学生谈话时需要真诚班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。
真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。
在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。
若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。
这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。
而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。
班主任工作的一点体会与想法6篇
班主任工作的一点体会与想法6篇篇1班主任工作是一项充满挑战和机遇的任务，它不仅需要丰富的教育知识和经验，还需要对教育行业的深刻理解和热爱。
在多年的班主任工作中，我积累了一些体会和想法，现在整理成文，与同行们分享。
一、角色定位与职责班主任是学生成长道路上的重要导师，是学校教育工作的中坚力量。
作为班主任，首先要明确自己的角色定位和职责。
在教育教学过程中，既要注重知识的传授，更要注重学生的全面发展。
班主任不仅要关心学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康、生活困难等方面的问题。
因此，班主任需要具备多方面的素质和能力，包括教育教学的专业知识、心理辅导的能力、与学生沟通的能力等。
二、班级管理与建设班级是学校教育的基本单位，班级管理的好坏直接影响到学校教育的质量。
班主任在班级管理中要充分发挥主导作用，制定合理的班级规章制度，明确学生的行为规范。
同时，要注重班级的凝聚力建设，培养学生的集体荣誉感和责任感。
在班级活动中，要鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性。
三、学生评价与激励学生评价是教育过程中的重要环节，它能够客观地反映学生的学习情况和成长进步。
班主任在学生评价中要遵循公正、公平、公开的原则，注重学生的个体差异和多样性。
在评价过程中，要尊重学生的意见和感受，鼓励学生自我反思和改进。
同时，要根据学生的表现和进步，给予适当的激励和奖励，激发学生的积极性和创造力。
四、家校合作与沟通家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
班主任在家校合作中要充分发挥桥梁和纽带的作用，加强与家长的沟通和联系。
通过家长会、家访、电话联系等方式，及时向家长反馈学生的学习情况和成长进步，听取家长的意见和建议。
同时，也要引导家长树立正确的教育观念和方法，形成家校共育的合力。
五、自身素质的提升作为班主任，要不断加强自身素质的提升和学习。
随着教育行业的不断发展和变化，新的教育理念和方法不断涌现。
班主任要通过学习和培训，不断更新自己的教育观念和方法，提高自己的教育教学水平。
班主任工作的一点体会与想法6篇
班主任工作的一点体会与想法6篇篇1在我从事教育事业的日子里，身为班主任的我肩负着重大责任，同时也有机会接触更多的学生个体及其家庭背景，让我不断在实践中积累经验和体会。
以下是我作为班主任工作的几点体会与想法。
一、深入了解学生，构建互信桥梁作为班主任，首要任务是深入了解每一个学生。
这不仅包括他们的学习表现，更包括他们的家庭背景、性格特点及兴趣爱好。
每个学生都是独一无二的个体，他们的成长环境、经历不同，所表现出的行为方式和情感反应也各不相同。
我努力通过日常交流、家庭访问、在线沟通等方式，全方位地了解学生的内心世界和真实需求。
在深入了解的基础上，建立起与学生之间的信任桥梁，这对于后续的工作开展至关重要。
二、班级管理精细化，营造良好氛围班级的和谐与管理直接影响着学生的学习效果和心理状态。
我主张在班级管理中实施精细化策略。
一方面，制定明确的班规班纪，让学生清楚行为边界；另一方面，注重班级文化的建设，鼓励学生树立积极向上的价值观。
在日常管理中，我强调公正公平，对待每个学生都一视同仁，不偏袒、不歧视。
同时，重视班级活动组织，通过各类活动加强学生的团结协作精神，增强班级的凝聚力。
三、关注学生心理健康，做好引导工作随着教育理念的更新，心理健康在教育工作中的地位日益凸显。
我意识到班主任不仅要关心学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康。
在日常工作中，我注重观察学生的情绪变化，及时与学生沟通，当他们遇到困惑或挫折时，给予适当的心理引导。
对于特别需要关注的学生，我会与学校的心理老师合作，共同做好心理疏导工作。
四、家校合作共促成长家长是学生的重要支持者，也是教育工作的重要合作伙伴。
我深知与家长保持良好的沟通与合作的重要性。
通过定期的家长会、家长访校日等活动，与家长交流学生的情况，共同商讨教育策略。
当学生在校出现问题时，我会及时与家长沟通，共同寻找解决方案。
同时，我也鼓励家长在家庭教育中不断学习和进步，为学生创造一个良好的家庭环境。
对班主任工作的一点感悟
对班主任工作的一点感悟作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年。
班主任工作可以说是一项很烦重的工作，可是这项工作也会给我们带来无穷的乐趣。
虽然我觉得自己并没有把这项工作做好，但在我心中，对如何做好班主任工作也有自己的一些体会和见解，其见解如下：一、制定班规，明确实施对少年儿童更要加强常规教育。
从本校本班实际出发，制定班级品德常规、学习常规、工作常规、各种活动常规及评比标准等。
每类常规均有其具体内容。
立规后，要通过各种途径和方式进行灌输，使学生明确常规。
如利用晨会、周会、思想品德课等途径，采用讲故事、演讲、对话、讨论、知识竞答等方式，灌输常规，使学生认识遵守常规的意义，具体理解常规内容，明确实施常规要求。
二、尊重学生，关爱学生冰心说“有了爱便有了一切”。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。
作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
”参照自己的自身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
三、少一些责骂，多一些忠告责骂往往会导致学生更大的逆反，而忠告则能让学生更能理解你对他们的好。
例如：面对学生的作弊行为不是去责骂他无耻，不会害羞，不讲诚信……而是告诉他“作弊要靠别人，慢慢地你就会明白有时别人是靠不住的，到那时就晚了，还是相信自己，靠自己吧。
班主任工作反思总结3篇
班主任工作反思总结3篇班主任工作反思总结〔一〕暑假期间在线参加了"知行中国"小学班主任培训后，我有很多想法都急于付诸理论。
开学后，我便以极大的热情投入到工作中去，投入到学生身上。
学了那么多，不可能全盘用上，我决定先从这几方面入手：班级教育；班干部培养；加强与家长的联络。
1、班级教育每天上午上课前，都有20分钟的晨读时间。
这20分钟按学校规定一般都用来清扫卫生，我在学生去清扫卫生之前进到教室里，或提醒学生先快速交作业，整理书桌，清扫卫生时要注意什么，或针对昨天的事情开一个简短的晨会。
不仅如此，我还利用每节课的时间，时时刻刻提醒学生，每天都要遵守课堂常规，做一个文明好学的小学生。
一开场，学生还总是忘了，上课乱接话、插话。
我用眼神提醒他，或者直接用话语指出应该怎样做。
课下有学生告状，说某某不写作业，或者某某欺负人。
我便会抽出时间来对学生们进展班集体教育，告诉他们我们是一个集体，不要因为某某学习不好，或者某一次没写作业，就嫌弃甚至欺负他。
而是应该伸出友善的手，帮助教育他，让他和我们的班级共同进步，共同成长。
另外，我还充分利用判日记的时机，和学生进展更为亲密的交流和沟通。
针对学生的心理变化，有意对其出现的问题进展指导和疏通。
2、班干部培养原来我们班的班干部形同虚设，常常充当和事老，并不能起到真正的催促、典范、领头作用。
这次我把班干部重新梳理一遍，在班会课上让同学们明确班干部的职责和普通学生的职责。
让大家做到认真负责，每个人都做好自己的事。
有一个班干部不合格，一点儿都不负责任，还总是对其他同学动手动脚的。
我指出了他的错误，但他很不服气，我便撤了他，重新选了体育委员。
事后他非常懊悔，还想继续担任体育委员，并在整队时越庖代俎，抢着跟新的体育委员发号施令。
我心里想过让他重新担任，但又害怕他以为老师舍不得说他，自以为是，故伎重演。
所以就不吭气，看他什么反响，也看新的体育委员有什么反响。
新的体育委员暂时有两个，一男一女，各试用一个星期。
班主任的职责心得体会5篇
班主任的职责心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作中的一点思考
提要：爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带，在工作中班主任要运用情感和爱来诱导,教育学生。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神，才能在这个长期和复杂的工作中引导青少年的生命健康茁壮成长。
关键词：爱心;责任;教育
引言：苏霍姆林斯基说：“心地善良的人，首要一点就是爱人。
”实践千百次地证明：爱是教育的前提。
班主任由衷地爱学生，为培养他的高尚品德，发展他的智能，增强他的体质，兢兢业业、废寝忘食地工作，还以充满爱的语言和无可反驳的劝说，循循善诱的教态，恰似熊熊烈火向他发出光和热。
爱是教育的润滑剂,是沟通教师与学生情感的纽带。
在和学生接触的过程中,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。
谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。
北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣脱掉大衣。
”这则寓言给了我很大的启示:“北风”、“南风”无异于班主任的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。
我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。
当学生听到你的充满关注、十分温馨的婉言妙语，都会暖意洋洋、心舒气畅。
尤其是在后进生的转化过程中，我深深地体会到了爱的力量。
“后进生”是敏感的，只有让他们体会到你对学生发自心底的爱，这样才能走出自己心灵的阴霾，重新追求一个阳光的日子。
班里的一男生张某是令人头痛的一个学生。
他上课情绪低落、扰乱他人学习，听课精力不集中；下课胡乱疯闹，同学们经常笑话他；在宿舍不守纪律，时常被宿舍管理员批评……每天都有课任老师和学生向我告状。
无论是苦口婆心的劝说还是声色俱厉的批评均无济于事。
此时我想起鲁迅先生的一句话：“教育是植根于爱的。
”这令我心中一亮，不错教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
教师不仅要有爱心，而更重要的是把那种爱传达出来，只有让别人感受到，才能与学生产生心灵的碰撞，学生也才能从心底里接受。
于是，我改变策略，在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步我都有及时给予表扬、激励。
让他处处感受到老师的关心和信赖。
渐渐地，他明白了做人的道理,明确了学习的目的，老师和同学们也认可了他，而最重要的是他重拾自己的信心。
哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。
做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。
终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓一点了、纪律好一点了、作业书写进步了……总之，爱心+细心+耐心，尽管与其他同学还相差很远，这“孺子”居然可教了。
通过对这个学生的教育过程，我理解了“爱”的内涵。
爱，可以驱散学生心灵的阴霾，在每一个学生心里洒满阳光。
有人用比喻说：班主任和学生之间是一种猫和老鼠的关系，猫固然能镇住老鼠，可是，在猫的威慑下，老鼠只能整天呆在阴暗的洞里。
如果班主任是猫，学生就会生活在阴霾的日子里，尤其那些所谓的“后进生”。
然而，大自然里每一棵树，乃至每一棵小草都渴望阳光的照耀，没有一个学生不想看到老师的笑脸，要将阳光洒满教室的每一个角落，只有爱才能做到。
罗曼?罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”作为班主任，要公平地对待每一个学生，要真正地走进“后进生”的内心深处，就应该带着对他们的爱，否则，你不可能给他们真诚的阳光。
教育是面向所有受教育者的一项公共性的实践活动，平等是教育永恒的价值追求。
任何时候，我们都没有理由放弃任何一个学生，因为每一个学生受教育的权利都是不可剥夺的。
然而，面对一个个思想复杂、性格迥异的处在青春躁动期的“问题学生”，作为班主任的我们，该如何做好学生的思想转化工作？柏拉图说：教育是灵魂转向的艺术，而真正的灵魂转向只能发生于内心生活改变之时。
鉴于此，教师的主要工作就是与学生进行内心接触，用真诚的爱去解读他的内心世界：关心他的生活，关注他的学习，与他谈心，陪他学习，放学邀他一起回家……点点滴滴都让他体会到了教师给予的温暖。
在这个过程中，我们要允许学生有反复，体现在老师身上就是要有耐心，因为这一时期的孩子的内心是脆弱的、敏感的。
有位诗人说过这样一句话：一个生命就是一把琴弦！的确，孩子那心中的一个个想法，一种种思维，不就是一根根敏感的弦，易断的琴丝吗？我们要想奏响这生命之歌，只有走进孩子心灵深处，去轻轻地、不露痕迹地拨动那根心弦，他的心底才会流淌出美丽的音符，才会流淌出生动的旋律。
如何走进学生的内心世界？这就需要我们反复的做学生的思想工作，学生犯一百次错误，就要有他们犯一百零一次错误的准备。
后进生的转化工作是一个长期的，反复的过程，教师要有足够的耐心与细心。
班主任更需要做到这一点。
班主任工作应关注每一个细节。
人们常说“一滴水也能折射阳光”，“细节决定成败”。
学生成长过程中的每一个细小的事情，都可能影响到学生身心的健康成长。
努力做好小事情，把小事情做细些，我们的工作才能收到事半功倍的效果。
在张同学的这件事上，如果我当初没有耐心与他交淡；如果我在工作中没有改变方式，能有他后来的转变吗?答案是肯定的。
一些学生表现差，原因是多方面的。
从其本身看，他们正处在青春期，心里波动较大，情绪不稳定，容易冲动；从外部环境看，现代社会中的一些消极因素对他们产生了不良的影响。
在这一群体中，最需要的就是获得别人的宽容与忍耐，班主任只要对他们献出诚挚的爱心，就能唤起他们上进的热情。
在班会上，我给大家讲了一个身患疾病的小男孩，如何从两岁开始便勇敢地接受医生一次次治疗，顽强地同病魔作斗争的故事，同学们都被这个小男孩的刚强意志感动了。
“那
我告诉大家，他不是别人，就是我们班的某某同学。
”教室里顿时响起雷鸣般的掌声，大家都向他投去了钦佩的目光。
我趁机号召全班同学，共同关心同学，帮助他战胜困难，此时的他端坐在座位上，兴奋的神态，激动的泪水——说明他已找回了“自我”，自信的种子已经在他的身上开始发芽了。
通过这两件事，我感受到了班主任工作的长期性与复杂性。
在这个工作中，虽然没有一个万能的法宝能很好的处理班级日常的工作，但我们总能得到一样宝贵的东西，那就是幸福！我们的劳动可以成就学生，使阴霾的内心明朗起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来。
引导青少年的生命健康茁壮成长，这既是我们班主任的责任，更是我们班主任的幸福。
参考文献：
[1]叶圣陶《叶圣陶教育文集》[M]，人民教育出版社，1994.
[2]苏霍姆林斯基，杜殿坤译《给教师的建议》[M]，教育科学出版社，1984.
[3]聂茂《心灵的暗香》[M]，光明日报出版社，2007.
[4]吴增强《班主任心理辅导实务》[M]，华东师范大学出版社，2009.
[5]陈兴杰《优秀班主任99个成功的细节》[M]，华东师范大学出版社，2009.。