西南大学2020年秋季课堂教学技术(教学论)【0794】机考大作业参考答案

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西南大学20年6月[0350]数学教育学机考大作业参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教2020年5月
课程名称：数学教育学(方法论)【0350】
A卷大作业满分：100 分
要答案：wangjiaofudao
一、简述题（共计30分）
1. 简述教学评价对数学教学的功能。

（10分）
2. 简述数学教学原则中的“渗透数学思想方法原则”（20分）
二、实践与综合运用题（共计70分）
（一）选择以下知识点之一（共计30分）
分数的概念（小学）
平方差公式（初中）
函数的单调性（高中）
（1）分析教材，指出该知识点渗透了哪些数学思想方法（10分）
（2）分析学生学习该知识点的思维障碍或者容易出现的典型错误及原因（10分）（提示：该知识点的“思维障碍”与“典型错误”可选择其中之一进行分析）, （3）提出相应的教学策略（10分）
（没有固定评分标准，根据回答情况酌情给分）（二）根据所提出的教学策略，设计简要的教学过程（40分）
答题提示：教学过程设计具有整体性，各环节衔接自如，结构紧凑；在渗透数学思想方法、突破学生思维障碍或纠正典型错误上与上述（一）的回答有一定的联系。

（没有固定评分标准，根据回答情况酌情给分）。

西南大学2020年秋季C语言程序设计【1032】机考大作业参考答案

int main()
{ int i=1,n,x,j；
char y='A'；
printf("please enter：")；
scanf("%d",&n)；
for(;i<=2*n;i=i+2,y++)
{ for(j=3；j>0；j--)
printf(" ")；
for(x=1;x<=i;x++)
printf("%c",y)；
for(i=1；i<200；i++)
if(i%9==0)
{n++；
printf("%d ",i)；}
printf("\n%d\n",n)；
printf("\n")；
system("PAUSE")；
return 0；}
4.编写程序输出下列图形。
A
BBB
CCCCC
DDDDDDD
解：#include<stdio.h>
二、分析程序，写出运行结果(从3小题中任选2小题完成,每小题10分,共20分)
1.
#include "stdio.h"
void sort(int x[ ],int n)
{int i,j,k,t;
for(i=0;i<n-1;i++)
{k=i;
for(j=i+1;j<n;j++)
if(x[k]>x[j])k=j;
printf("请输入三角形的三条边a,b,c:");

西南大学2020年秋季信息安全【0836】机考大作业参考答案

2．COpY拷贝文件
COpY命令可以说是DOS中功能最为丰富多彩的命令之一，我们不仅可以通过COpY命令拷贝文件、重命名文件，还可以创建Autoexec.bat和Config.sys文件（这在不能使用EDIT编辑器时非常实用），甚至还可以打印文件、合并文件呢。其格式为：
COpY [源盘][路径]〈源文件名〉[目标盘][路径][目标文件名]
（3）计算机病毒给用户造成严重的心理压力病毒的泛滥使用户提心吊胆，时刻担心遭受病毒的感染，由于大部分人对病毒并不是很了解，一旦出现诸如计算机死机、软件运行异常等现象，人们往往就会怀疑这些现象可能是计算机病毒造成的。据统计，计算机用户怀疑“计算机有病毒”是一种常见的现象，超过70%的计算机用户担心自己的计算机侵入了病毒，而实际上计算机发生的种种现象并不全是病毒导致的。
（2）消耗内存以及磁盘空间比如，你并没有存取磁盘，但磁盘指示灯狂闪不停，或者其实并没有运行多少程序时却发现系统已经被占用了不少内存，这就有可能是病毒在作怪了;很多病毒在活动状态下都是常驻内存的，一些文件型病毒能在短时间内感染大量文件、每个文件都不同程度地加长了、就造成磁盘空间的严重浪费。正常的软件往往需要进行多人多次测试来完善，而计算机病毒一般是个别人在一台计算机上完成后快速向外放送的，所以病毒给计算机带来的危害不只是制造者所期望的病毒还有一些由于计算机病毒错误而带来的。
2、恶意软件是计算机使用中经常遇到的，结合你的认知，谈谈恶意软件的主要表现以及如何防范恶意软件。
3、数字信封是网络安全通信中一种重要技术，请简述为什么要提出数字信封技术，以及其基本工作原理。
答：数字信封是一种综合利用了对称加密技术和非对称加密技术两者的优点进行信息安全传输的一种技术。数字信封既发挥了对称加密算法速度快、安全性好的优点，又发挥了非对称加密算法密钥管理方便的优点。

西南大学20年6月[0281]《教学论》机考【答案】

答：课的基本操作程序是：组织教学、检查复习。教新教材。巩同新教材。布直课外作业。
3.课堂纪律与问题行为常采取哪些管理策略?
答：(1)将一般要求变为课堂秩序和常规。
(2)及时巩固课堂管理制度。
(3)降低课堂焦虑水平
(4)实现行为矫正、开展心理辅导。
4.教学艺术的共性特征有哪些?
答：教学艺术的共性特征有：形象性、情感性、独创性、个性化、实践性。
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期：2020年春季
课程名称【编号】：教学论【0281】 A卷
考试类别:大作业满分：100 分
一.名词解释题（每小题3分。共8小题，24分。）
1.研究性学习
2.形成性目标
3.核心课程
4.教学设计
5.导生制
6.课程评价
7.自学辅导模式
8.学科课程
二.简答题（每小题5分。共6小题，30分。）
一.名词解释题
1.研究性学习：研究性学习是一种学生的学习方法。就是以类似科学研究的过程、方法
和形式进行学习。
2.形成性目标：是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶段性考核，是对学习者学习目标的阶段性测试，是课程考核的重要组成部分。
3.核心课程：核心课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就像包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。
3.教学评价中要注意量化评价与质性评价相结合。
4.综合课程是为克服分科课程带来的弊端而产生和发展的。
四.论述题（每小题10分。共3小题，30分。）
1.为什么说教学目标具有激发学生学习动力的功能。
2.为什么说教学永远具有教育性。试举某一学科的教学实例来加以说明。
3.与班级教学和个别教学相比，分组教学有什么优点。

西南大学2020秋[1247]《数学课堂教学技术》答案

1、下列关于反射变换的描述正确的是1.反射镜面可以是线段2.反射变换需要确定中心3.反射变换需要角度4.反射变换需要镜面2、下列关于平移变换的描述正确的是1. G. 可以在极坐标系下进行平移2.可以在直角坐标系下进行平移3.可以标记向量的方式平移4.平移变换会保留原对象3、根据描述内容将下列图形所表示的作图步骤，按照先后顺序进行排列。

描述：“作∠ABC的角平分线”1.C. 图3、图2、图12. 图1、图2、图33. 图2、图3、图14.图2、图1、图34、已知A点，和线段BC，过A点作线段AB的平行线可以采用的方法是1.E. 选中线段BC 和点A，用构成菜单下“平行线”2.选中线段BC，用构成菜单下“平行线”3.不选任何对象，用构成菜单下“平行线”4.选中点A，用构成菜单下“平行线”5、根据描述内容选择下列图形所表示的正确作图。

描述：“在点的移动的设置中，表示的点的移动正确的是”1.Ｂ点到Ａ点的移动 2.Ｃ点到Ａ点的移动 3. Ａ点到Ｂ点的移动4.Ａ点到Ｃ点的移动6、根据描述选择正确的图形编号描述：“线段的线型为虚线”1.j. 图42.图33.图14.图27、下列关于缩放变换的描述正确的是1.缩放变换一定要确定中心2.改变标记比缩放对象也会随之改变3.缩放变换不需要确定中心4.可以按照固定比值完成缩放8、根据描述选择正确的图形编号描述：“在直角坐标系下平移”1. A. 图32.图23.图14.图49、根据描述选择正确的图形编号描述：“在极坐标系下平移”1.图32.图13.图24.图410、已知线段AB和CD相交，作两线段的交点可以采用的方法是1. B. 选中两线段，用构成菜单下“交点”2.选中一条线段，用构成菜单下“交点”3.不选中对象，用构成菜单下“交点”4.用箭头工具在交点位置点击一下11、根据描述内容将下列图形所表示的作图步骤，按照先后顺序进行排列。

描述：“C点可以作为线段上的动画点”1.图22.图33.图14.图412、根据描述内容将下列图形所表示的作图步骤，按照先后顺序进行排列。

西南大学2020秋季 [1247]数学课堂教学技术考试答案

一、填空题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)1.图标表示的工具是【】。

信息工具2.要度量圆O的周长，应使用度量菜单下的命令。

圆周长3.能够控制对象显示与隐藏的操作类按钮是。

显示/隐藏按钮4.如图状态下，执行作图菜单下的“交点”命令。

会得到两条线段的。

交点5.数学公式编辑器中，符号表示【】。

角二、判断题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)1.使用菜单命令作图必须选中正确的对象，判断下列图中所示的操作是否正确。

对错2.使用菜单命令作图必须选中正确的对象，判断下列图中所示的操作是否正确。

对错3.工具可以对选中的对象进行缩放对错4.在几何画板中，反射变换需要确定镜面。

对错5.在几何画板中，新建参数可以是角度或长度单位。

对错三、多项选择题(本大题共4小题，每道题5.0分，共20.0分)1.已知A、B两点，以点A为圆心，AB为半径作圆可以采用的方法是A.选择画圆工具，以点Ａ为起始点，点Ｂ为终点，画圆B.先作线段AB，再选中点A，用构成菜单下“以圆心和半径作圆”画圆C.先作线段AB，再选中点B，用构成菜单下“以圆心和半径作圆”画圆D.先作线段AB，再选中点B，用构成菜单下“以圆心和圆上点作圆”画圆2.下列关于平移变换的描述正确的是A.可以在直角坐标系下进行平移B.可以在极坐标系下进行平移C.可以标记向量的方式平移D.平移变换会保留原对象3.根据描述内容将下列图形所表示的作图步骤，按照先后顺序进行排列。

描述：“作∠ABC的角平分线”A.图1、图2、图3B.图2、图1、图3C.图2、图3、图1D.图3、图2、图14.根据描述选择正确的图形编号描述：“四边形含内部”A.图1B.图2C.图3D.图4。

西南大学《课堂教学技术(教学论)》网上作业及参考答案

=================================================================================================== 1：[单选题]10.与口语、体态语等其他教学信息传呈方式相比，教学板书独具的特点和优势是：A：形象性B：凝固性C：简练性D：动态性参考答案：B2：[单选题]8.心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是：A：教师审视自己，为学生“现身说法”B：师生一起进行自我审视，老师带头反思自己，为学生反思树立榜样C：教师引导学生进行自我审视，反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足D：教师进行自我审视，反思教学的问题和不足参考答案：C3：[单选题]9.教学设计作为一个科学概念，强调其是对教学活动的规划，即是对教学活动整体各因素的确认及关系建构。

A：预期性B：系统性C：主题性D：目的性参考答案：B4：[单选题]7."说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。

实际上，"课前说课”乃是对的评价，"课后说课”则主要是对的评价，当然也涉及到对前者的评价。

A：教师教学学生学习B：学生学习教师教学C：教学设计教学操作（教学实施）=================================================================================================== D：教学操作（教学实施）教学设计参考答案：C5：[单选题]6.教学设计与教学方案的关系是：A：教学设计也叫教学方案设计，即对教学实施方案的系统规划；教案撰写就是把设计好的教学方案以书面形式陈述出来B：教学设计也叫教学方案设计，就是撰写讲稿的过程C：教学设计是对教学的设想、计划，教学方案是教师教学中所用的书面讲稿D：教学设计是课前进行的计划工作，教学方案是课后进行的记录工作参考答案：A6：[单选题]5.教学评价是对及的评判及估量，对前者的评估即对学生学习的评价，对后者的评估主要是对教师教学的评价。

西南大学2020年秋季课程论【0280】大作业参考答案非免费

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年秋季课程名称【编号】：课程论【0280】 A卷考试类别:大作业满分：100分答案网叫福到（这四个字的拼音）一、单项选择题（本大题共14小题，每道题3.0分，共42.0分）1.夸美纽斯的代表性著作是：（）A.《大教学论》B.《教育学讲授纲要》C.《课程》D.《课程与教学的基本原理》2.关于课程的定义，我国古代“宽著期限，紧著课程”，“小立课程，大作功夫”的论述中，课程的基本含义是指：（）A.学业目标功课及其进程C.预期学习结果3.关于课程的理论基础，哲学关于认识的来源和知识的性质对（）起着直接的指导作用A.课程设计模式B.课程类型和门类D.课程内容的组织4.知识中心课程理论的主要代表性理论是：（A.永恒主义课程理论B.经验自然主义课程理论C.人本主义课程理论D.社会改造主义课程理论5.教育决策者和学校校长属于课程设计主体的哪类群体？（）A.教育管理者B.课程专家C.学科专家6.根据从已有课程实践的经验教训中所获得的某种结论、认识和原则来进行课程设计。

这种课程设计方法属于：（A.经验法B.活动分析法C.主观法D.实验法7.表现性课程目标的倡导者是：（）B.布鲁纳C.杜威D.艾斯纳8.学科知识成为课程的主要内容，这体现的是课程内容的（）本位取向。

A.知识C.学习者D.学校9.依据教育影响的方式分类，学校理应教导却未能教导的内容，属于哪种课程类型？（A.正规课程B.非正规课程C.潜在课程D.悬缺课程10.将所有教育科目和学生的一切活动进行适当的组织和安排，使其构成一个完整的课程体系。

这指的课程计划的核心A.课程标准B.教科书C.课程设置D.教案11.（）取向的课程实施认为实施应重视因时制宜，就学校机构的具体情境作出调整，以维持系统的合法性A.技术观B.经济观C.政治观D.文化观2.对课程系统运行过程的评价，指的是课程评价中的（）A.形成性评价B.总结性评价C.伪评价D.准评价13.课程领导啬应具有一定的战略眼光和理论素养，能够站在全校的、理论的高度来理解课程，推动学校课程导的（）A.方向性C.高位性D.整体性14.主要从社会关系的角度来审视和看待课程现象的课程研究A.手段目的范式B.概念实证范式C.人文-理解范式D.社会批判范式二、多项选择题本大题共11小题，每道题3.0分，1.关于课程论与教学论的关系，下列看法正确的是：（）A.相互融合，非简单重叠B.相互区别，非界限分明C.自成一体，相互渗透2.课程具有哪些外在功能：（）A.社会控制B.保持传递主流文化C.促进学生社会化D.帮助学生认识自我3.政治对课程的影响主要体现在哪些方面？（）A.影响课程目标B.影响课程内容选择C.影响课程实施过程D.影响课程管理体制4.结构主义课程理论的主要代表人物有：（）A.布鲁纳B.施瓦布D.费尼克斯5.关于课程设计过程模式的说法，正确的是：（）A.强调目标的结构性和行为化B.强调师生合作C.强调教育是经验改造D.注重形成性评价的实施6.下列关于行为目标的表述，正确的是：（）A.便于教学内容的准确传递和交流B.课程开发过程的创造性被浪灭C.难以考察人的高级心理素质D.便于准确评价7.当今世界课程内容改革的趋势有哪些？（）A.课程内容综合化B.课程内容现代化C.课程内容生活化D.课程内容最优化8.关于学科课程的表述，下列正确的是：（）A.学科课程是人类文化遗产的主要载体B.学科课程在于使芓习者获得直接经验和感性认识C.学科课程是学习系统文化知识的最信途径D.学科课程是提高教学效率的重要手段9.关于课程计划中的培养目标的说法，下列正确的是：（）A.培养目标是各级各类学校教育的具体目标B.培养目标是教育目的在不同层次或性质的学校教育中的具体化C.不同层次与性质的学校在培养目标上有共同性D.不同层次与性质的学校在培养目标上有差异性10.关于“研究一开发一推广”课程实施模式，下列说法正确的是：（）A.课程方案由专家设计B.评价课程的方法主要是心理测量式的C.体现了课程实施的创生取向D.体现了课程实施的忠实取向11.课程评价的主体包括哪些人员？（）A.课程行政与管理人员B.课程专家C.课程实施者三、问答题（本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分）1.课程评价的对象包括哪几个方面四、论述题（本大题共1小题，每道题15.0分，共15.0分）1.我国新课程改革提出的三维目标是什么？三者的关系怎样？。

(9001)《现代教育技术》西南大学2020年12月机考参考答案(仅供参考)

一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.对多媒体课件设计阶段的结果进行描述的工具是（）A.脚本B.课件文档C.备注D.评价量表2.下列属于数字化音频格式的是（）A.docB.wavC.aviD.swf3.“教育技术“这个名词正式确定于（）A.1950年B.1960年C.1970年D.1980年4.教学传播过程中的谐振率是指（）A.传播方与接收方要有共同经验范围B.传播方与接收方的频率要一致C.选择媒体和方法的可能性D.按照各因素的特性，有机和谐地匹配起来，充分发挥多媒体组合的优势。

5.分析学习者特征，必须（）A.确定学习者的基础知识和成长环境B.确定学习者的认知能力和认知结构变量C.学习者的认知能力和知识结构D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量6.开放教育主要是指对（）的开放A.教育对象B.教育思想观念C.教育资源和教学过程D.以上都是7.下列不属于传统教学媒体的是（）A.挂图B.模型C.录音D.语言、手势8.信息化教学评价的内容主要包括（）A.教师、学生B.教学过程和学习过程C.教学资源和学习资源D.学习资源与学习过程9.马歇尔·麦克卢汉提出的媒体观是（）A.媒体是人体的延伸B.媒体一般是灵活和可替换的C.媒体的信息传授功能相近D.超级媒体是不存在的10.多媒体组合教学就是（）A.在一堂课中使用了不止一种媒体B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.视听媒体结合二、多项选择题(本大题共5小题，每道题4.0分，共20.0分) 1.新课程标准中的三维目标分类是指（）A.知识与技能B.过程与方法C.自主学习D.合作学习E.探究学习F.情感态度与价值观2.视频资源的获取途径主要有（）A.从网络、资源库、电子书籍、课件中获取B.从录像片、VCD、DVD片中获取C.录制视频屏幕D.直接用数码摄像机或手机拍摄E.使用工具自己制作3.根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）A.问题情境B.探究学习情境C.合作学习情境D.练习情境4.教学前期分析（Front-End Analysis）的概念最早是由美国学者哈里斯（J.Harless，19 68）提出来的，意即在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题，主要指（）A.学习需要分析B.学习内容分析C.学习者特征分析D.评价策略5.信息技术与课程有效整合的基本特征（）A.以“教”为中心的教学结构转变为“主导——主体”的教学结构B.学生在课堂上有积极的情感体验C.学生具有深层次的认知体验D.高层次创新思维的培养E.学生具有广泛的认知范围F.学科知识有效应用三、判断题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)1.Web Quest是信息化教学设计的一种典型模式。

西南大学17-18年机考参考答案

1、关于PowerPoint2010保存格式说法错误的是（ 4 ）1. pptx格式是演示文稿的默认格式，一般在制作课件时都保存为此格式2. .ppsx格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态格式是启用宏的演示文稿文件，如果演示文稿中有宏编秤程，则需要用此格式格式是演示文稿的放映格式，双击该类型演示文稿文件，将直接进入放映状态2、欲为幻灯片中的文本添加链接，可以用（ 2 ）菜单中的“超级链接”命令。

1，文件2，插入3. 编辑1. 视图3、下列关于幻灯片放映的说法正确的是（ 1 ）1，幻灯片放映过程中可以通过鼠标对幻灯片进行标注说明。

2. 如果设置了/排练计时，则幻灯片放映的吋候只能通过排练计时自动放映3.幻灯放映中途，不能提前结束放映4.幻灯片只能全屏幕放映4、关十PowerPoint中声音开始播放方式的设置下列说法正确的是（ 3 ）1.自动表示单击幻灯片上的声音图标时开始播放，当前幻灯片之后停止播放2.单击时表示在放映当前幻灯片时开始播放，当前幻灯片之后停止播放3.跨幻灯片播放表示在切换到下—张幻灯片时播放声音直到演示文稿结束4.跨幻灯片播放表示在切换到卜一张幻灯片吋播放声音直到下一张幻灯片放完5、根据科学性要求，在开发多媒体课件时不可以使用字符是（ 1 ）1. 繁体字2. 简化字3. 国标文字4. 以上均不正确6、根据评价主体的不同，由有关部门组织，专家构成专门小组，进行的具有较高权威性的多媒体课件评价属于（ 2 )1.非正式评价2.正式评价3.形成性评价4.总结性评7、关于PowerPoint中“添加音频”文件，下列说法不正确的是（ 4 ）1.可以通过计算机上的文件添加音频2.可以通过网络或“剪贴画”任务窗格添加音频3.可以通过自己录制音频的方式添加音频4.不可以通过自己录制音频的方式添加音频8、以下方法不能用于创建演示文稿的是（ 3 ）1.根裾主题2.根据模板3.根据母版4.根据己有的演示文稿9、多媒体技术不具备的特性是（ 3 ）1.交互性2.集成性3.移动性4.实时性10、在PowerPoint中插入超链接，所链接的目标可以是（ 4 ）1.幻灯片中的某个图片2.幻灯片中的某个表格3.幻灯片中的某段文字4.同一演示文稿的其他幻灯片11、插入的声音文件作为整个演示文稿的背景音乐，则应在【音频选项】组中的【开始】中选择（ 1 )命令。

20年12月西南大学[0289]课堂教学艺术答案

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期：2020年秋季
课程名称【编号】：课堂教学艺术【0289】A卷
考试类别:大作业满分：100 分
答题要求：
1.第一、二、三题选做二题，第四、五、六题选做二题。
2.认真审题，按要求回答。
3.表明要点、阐明理由；每个要点要用番号标明。பைடு நூலகம்
一、课堂教学系统操作技术的规程和要领是什么？（20分）
答：最好不要过于简单和直截了当地说“对”或“不对”。
可以参考以下回答方式:
1、问为什么。
2、让别的学生评说是否正确。
六、举例说明分式举例、融式举例和变式举例的操作规程和要领？（30分）
下面是多余文字，直接删除就行了
1、论述题（共4题，20分/题，共80分）
1.建设规模研究应考虑的影响因素有哪些？
2.划分环境影响评价工作等级的依据有哪些？
是教学科学理论课程和教学实践性课程之间的中介课程；
是关于教学基本操作行为训练的课程。
四、请评析下述论断过程是否合乎原理操作的规程和要领？各句之间是否环环相扣，逻辑性强？结论是否具有必然性？如有问题，请修正。（30分）
案例：当前改革开放，也引起了教育革命，因此农村教育也很落后，教材陈旧，不合农村实际，教师质量不高，教法生硬，所以，农村职业教育必须改革。
（二）什么是教学艺术
艺术的特点：形象性、独创性和情感性。
教学艺术就是教师娴熟的运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实
践活动。
（三）技术和艺术的区别
技术是可以复制的，艺术是富有个性和创造性的，不可复制的。
（四）教学技术与相邻学科的关系
1、教学技术与教育学
教育学是关于教育的基本理论知识的课程，而教学技术是关于运用这些知识进行教学操

20秋西南大学[0115]《现代教学技术》作业辅导资料

0115 20202单项选择题1、微格教学主要应用于师范院校学生的（）1.教学实习和试讲2.教学实习3.试讲4.培训2、有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最后计算机评分1.模拟型2.操练与练习型3.游戏型4.个别指导型3、从评价主体的角度，教学资源的评价可以分为（）1.相对评价和绝对评价2.自我评价和组织评价3.相对评价和绝对评价4.定量评价和定性评价4、研究性学习中确定主题时可以参考的原则不包括（）：1.所选主题可以与学生的知识、经验结合起来2.可以是一句话就可以表达清楚的问题3.所要解决问题的答案或结论通常需要从多方面、多角度去考虑的4.有意义的并对学生有一定的挑战性，能激发学生的求知欲和探索精神5、微格教学的实施首先是（）1.编写教案2.分析讨论3.学习相关知识4.确定训练目标6、下列选项中除( )外都是FrontPage提供的编辑模式。

1.预览2.站点3.普通4.HTML7、在远程教育实践中，无论是课程材料的设计和开发，还是学习支持服务的构建，都充分体现了（）的特点1.以教学机构为中心2.以学生为中心3.以教材为中心4.以老师为中心8、利用百度搜索引擎进行信息检索，查找内容为"唐诗”，格式为ppt的文件资料时，在搜索框内应该输入1.filetype:ppt 唐诗2.filetype:ppt唐诗3.file:ppt唐诗4.file:ppt 唐诗9、教师讲课的课程课件可以通过（）进行学习并自动记录学习次数和学习时长。

(1157)《课程与教学论》西南大学20年6月机考限时答案

西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共8小题，每道题4.0分，共32.0分)1.以下属于课堂教学管理中的课堂教学交流管理的是（）。

A.集体促成纪律的管理B.课堂外向问题管理C.管理学生的课堂不良情绪D.无效交流管理2.在教科书内容设计中，（）指在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次的重复出现。

A.学科逻辑B.螺旋式组织C.直线式组织D.纵向组织3.以下不属于英国学者奥利弗（Oliva.P.F.）在《发展课程》一书中对课程与教学关系的归纳是（）。

A.二元独立模式B.同构模式C.包含模式D.二元互动模式4.社会主义过渡时期，在教学实践领域，苏联的教育学著作大量引介到国内，其中以凯洛夫主编的（）影响最为巨大。

A.《中学暂行规程（草案）》B.《教育学》C.《中学暂行教学计划（草案）》D.《中小学各科教学大纲（修订草案）》5.在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（）。

A.如何确定这些目标正在得到实现？B.学校应该达到哪些教育目标？C.这些目标对学生有什么实际意义？D.学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？6.以下属于课程的外在功能的是（）。

A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完善功能7.下列属于课程与教学研究技术专业性范畴的是（）。

A.使其目的和手段呈现政治和社会过程B.课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值C.课程与教学的研究领域D.教学案例等的设计与制作8.施良方将繁多的课程定义加以归类，以下属于其分类的是（）。

A.可接受课程B.广义课程C.课程即学习经验D.狭义课程二、判断题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.教学设计是在一定的理论指导下，运用开放的系统方法，对教学的相关因素进行分析，形成促进学生有效学习的资源开发、实施、评价及其完善的方案的过程。

对错2.课程变革趋势中的平衡性是指课程与教学变革的各个方面不是孤立设计和进行的，而是发挥着整体的合力和功能。

2022西南大学[0794]《课堂教学技术(教学论)》

1、个性倾向性主要是指人对社会环境的（）的积极特征。

思维行为态度和行为态度2、对心理教育教学对象的考察与了解、心理教育教学目标的制定、心理教育教学内容的选择与组织、心理教育教学方法和手段的选择与应用和（）是心理教育设计的基本环节。

心理教育学习设计心理教育教学设计心理教育学习评价心理教育教学评价3、教师与学生的交往应当做到（）。

尊重学生的爱好尊重学生的家庭尊重学生的境遇尊重学生的穿着4、教学目标的制订是否有针对性，课时的安排是否合理，开课的形式是否适合，课程教学方法是否妥当等属于课程的（）评价对象的内容。

课程相关个体课程实施过程课程本身课程相关个体5、积极适应的目标系统中三级子目标不包括（）。

培养娱乐意识，学会劳逸结合解决学习困惑，矫正学习行为激发交往动机，促进积极交往激发学习动机，培养学习情感6、由学生自主自动完成的践履形式是（）。

诱动式自动式互动式建构式7、学生和学生相互作用，属于（）践履形式。

互动式自动式诱动式建构式8、发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极的成果坚持的能力和自主的能力，此为艾里克森关于个体心理发展的（）。

婴儿期学前期儿童早期学龄期9、艾里克森认为，个体自我同一性形成与自我同一性混乱相冲突的时期是（）。

青年期儿童早期学前期成年早期10、环境和教育在儿童发展上的作用是（）？前提条件决定作用主导作用必要条件11、老师向学生推荐优秀的和有针对性的读物，编印读书卡片，开辟心理教育专栏等。

属于教学方法中的（）？认知法操作法集体讨论法角色扮演法12、间接体验的形式主要通过（）来体现。

身临其境理性分析情景叙事演绎推理13、心理教育课程中，在教学过程中可采取（）。

澄清方法游戏方法引导方法预热方法14、在艾里克森人生发展理论中，婴儿后期的主要冲突是( )。

信任感-怀疑感自信-退缩内疚勤奋进取-自贬自卑自主感-羞怯感15、不同于一般学科课程，既需要讲解中学生心理发展的理论，又不宜用简单生硬的说教方式，而是要求生活经验式的讲解，采取生动形象的形式，调动体验的感悟的教育课程类型是（）。

19年11月西南大学课堂教学技术0794答案

1、教学手势的基本教学功能是. B. 指示教学信息或指示学生.使教师体态活跃、生动，不至于僵化.使教学状态活跃、生动，不显得呆板.辅助表情、达意，指示教学信息或学生，以及一定的演示功能2、关于教学逻辑以及教学逻辑操作的说法，最合理的是. D. 教学逻辑指的是教学内容的内在构成规律（知识逻辑）. E. 教学逻辑指的是教学目标达成的教学环节运行顺序（教学过程逻辑）.教学逻辑是教学内容的内在构成规律、学生接受信息的认知规律及相应素质能力形成发展规律的统一（认知与知识逻辑的统一）.教学逻辑指的是学生接受信息的认知规律（认知逻辑）3、心理教育的基本功能是. F. 维护心理健康，促进身心和谐；提高智商情商，培养审美素质.治疗心理疾病，塑造健康身心；提高智力商数，培养高尚道德.调节心理机能，开发心理潜能；促进个性和谐，培养健全人格.医治心理创伤，促进身体健康；培养坚强意志，陶冶高尚情操4、学习的基本属性是：（）.知识性、本能性、（相对）持久性、外部性.经验性、变化性、（相对）持久性、内部性.观摩性、本能性、（相对）暂时性、内部性.知识性、变化性、（相对）暂时性、行为性5、以下关于巩固教学的操作策略，不合理的操作是.不断反复，以便巩固.通过变式举例和变式练习来巩固，避免机械强化.按照最佳组合训练，科学安排强化练习.引导学生进行知识“精加工”学习，促进知识进入长时记忆系统6、心理教育课教学板书的基本教学价值是：.直观化、形象化教学信息.形象化、生动化教学信息.以书面可视言语形式传达、呈现教学信息.教学手段丰富化7、与其他教学信息传呈方式相比，教学板书独具的特点和优势是：.形象性.动态性.凝固性.简练性8、以下最为完整地含括了学校心理教育的主要内容的是：.智力训练、学习方法指导、情感教育、耐挫能力培养、自我意识发展指导、同学关系指导、性格教育、性心康教育等.智力开发、情绪智力训练、意志品质培养、自我意识发展指导、交友指导、性格教育、青春期教育及性心理教育等.思维训练及记忆方法指导、情感教育、耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、防止教育等.智力训练及学习心理指导、情感教育、耐挫能力培养、自我意识发展指导、人际关系指导、性格教育、青春育及性心理健康教育等9、研究表明，学生的知识有效学习与教师的教学口语表达有显著相关，这要求教学口语语流表达要：.有亲切感、有起伏性、有顿挫感，以及普通话水平高。

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启发思维，激发学生思考；
引导教学，推进学习进程。
2、开设心理辅导活动课；
3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容；
4、结合班级,团队活动开展心理健康教育；
5、个别心理辅导或咨询；
6、小组心理辅导。
三、简述课堂教学中激发学生学习兴趣和学习动机的基本操作方式。
答：用新颖材料来引起学生对学习课题的关注，激发学习兴趣，
创设问题情境，以启动学生思维，激发学习探究欲，
以切扣教学主题的趣味活动来激发学习兴趣和动机，
阐明知识的价值，以激发学习动机，
用“前驱知识”来造成学生“认知失调”，以激发进一学习或深入探究的欲望。
四、促使教学“深入浅出”的操作要领有哪些？
五、教学提问的价值（和功能）有哪些？
答：管理课堂，集中学生注意；
了解教学，了解学生相关基础知识掌握情况；
检测教学，测查学习效果；
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷
学期：2020年秋季
课程名称【编号】：课堂教学技术（教学论）【0794】A卷
考试类别:大作业满分：100分
大作业要求:下面五道题，请任选两题作答，每题50分。
1、简述课堂教学导入的基本要领。
二、学校心理教育的基本途径有哪些？
答：1、开设心理健康教育有关课程；