名校联考作文试题“母亲请就位”解析(附零分作文)

名校联考作文试题“母亲请就位”解析（附零分作文）

以下是一道“去火题”，出自两所名校联合命制的高一期中试卷。

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

小王同学进入高中学习以来，学业负担更加繁重了。他的母亲焦阿姨也愈加焦虑，她搭上所有的业余时间，给儿子布置没完没了的名校“密卷”，陪着儿子奔走于一个又一个培优班……疲惫不堪的小王同学心力交瘁，母子关系也变得紧张起来。这样的现象在学校并不鲜见，母亲似乎正在成为社会和家庭所有矛盾的焦点。

请你以小王的同桌小蒋同学的身份，给焦阿姨写一封信，表达你对焦阿姨焦虑心理和行为的思考，并对她进行劝慰。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于700字。

此题合乎“三新”。

新高一

材料设定小王刚进入高中学习，参加考试的高一学生能与之产生共鸣。“密卷”“培优班”是不少学生在初中就经历过的，必有同感。亲子关系也是日常话题。而新高一的学习情境下，形成的亲子关系的变化，确实是很有意思的话题。

新高考

试题要求限定作者身份（“小王的同桌”），明确文体小类（“一封信”），给出写作内容（“对焦阿姨焦虑心理和行为的思考”），指出写作目的（“对她进行劝慰”），是典型的任务驱动型作文题。这种题型在近年高考全国卷中常见，是今年高三模考的热点题型。

新某中

联考的两校近年都遭遇“高考输出与中考输入不符”的舆论压力，学校运转方式已发生可见的变化，本题作为学校和师生心态的写照，或可载入两校校史甚至南京教育史。因为按正常进度，书信不是高一学习的必修一课本的内容，但为了符合当下普遍认为的高考作文方向，本题仍采用任务驱动题型，限定在书信这一文体小类。在内容上，此题劝慰家长，多少在自我排遣对“名校密卷”和“培优班”的焦虑。

不过，材料如果改为学校愈加焦虑，向各路“名校”取经，在月考周练日测中，师生关系变得紧张，让考生以高一新生身份给校长写信，可能更符合情理。毕竟作为学生，给同桌的母亲写信的情况很难发生。而且利用考场的压迫情境，让学生说家长太焦虑，未免有强行转移矛盾的嫌疑。

这里重点想说说材料里一句话的命题意图和挖掘价值。

母亲似乎正在成为社会和家庭所有矛盾的焦点。

这句话处于材料结尾和任务提示之前，是对材料的总结和对义旨高度的定位。对这句话含义的把握，影响到对本题所设任务的理解。

这句话出现的意义有：

再次强调“母亲”形象，而把父亲排除在家庭教育的讨论之外，作为社会问题的讨论，固然是不科学的，但作为试题，对“家长”这一社会性身份进行人格化、具体化，有利于限定考生写作。

提出“社会和家庭所有矛盾”，把前面材料叙述的个体行为，放到更广大的空间中去。写信时，不妨也纵观一下教育形势，借家长的普遍行为来说事，这样也避免了直接评说对方行为的尴尬。

把“母亲”称为“矛盾的焦点”，暗示“母亲”的焦虑是被动的，也暗示“母亲”的上述焦虑行为有被舆论放大的可能。这一定程度上缓解了前面的对母亲行为的妖魔化表述，而让我们思考将高中生母亲的行为表达为“焦虑”“搭上”“没完没了”“奔走”的，是怎样的一个旁观者。母亲感到焦虑的，可能不是自己孩子的学习，而是社会多方面对她的苛求（小学老师要求改作业，高中老师要求放手……）。所以试题要求最终指向的是“对她进行劝慰”，而不是批评教育。学生同样也是社会压力的承受者，这方面有很大的共情可能。可以在信里谈谈自己的焦虑——不是比惨，而是揪出虚妄的焦虑的源头。

“似乎正在”，在确定性和已然性上做出模糊之辞，留出了批判性思维的空间。前面揭示的现象因此具有了普遍性和迫切性，也因此蒙上了一层值得怀疑的色彩——家长被贩卖了焦虑，那是否有人在贩卖“家长太焦虑”的判断以图转移矛盾？这方面有很大的说理空间。也就是说，要求里说的“对焦阿姨焦虑心理和行为的思考”，是可以在“焦虑”是否存在和存在是否有价值，甚至是否值得讨论等方面，进行辩证分析的。

最后提醒一下书信形式对写作的要求。

普通文章讲究“开门见山”，书信却往往侧锋入笔。特别是给同桌母亲写信，当然不能开头就摆出思考者和安慰者的架势。说些客套话，介绍一下自己，是非常必要的。在介绍时如能顺便表达出小蒋和小王间有除了同桌之外的其他关系（原本来自同一初中，共住同一小区，父母是同事，等等），让写信的行为合理化，就更好了。

普通文章追求描写绘声绘色、议论入木三分，书信可不能瞎说啥大实话。特别是这种旁观者介入亲子关系的书信，当然不能直接说小王如何向自己抱怨，甚至不能将材料中的叙述当作事实在信中陈述，“焦虑”“搭上”“没完没了”“奔走”等词汇更不能照搬。我们需要立足同桌的身份，全由自己的观察视角来写出小王的心力交瘁，用沟通、求证的口吻提醒焦阿姨反思其举措。

下面是一篇零分下水作文，作为反面典型，供大家批判。

久闻焦阿姨在家委会之大名，今日有幸，致书相问。

阿姨既忙工作、务家庭，为何要兴无厘头之念，越俎代庖，犯家校疆界？

当知时代有变，观念更易，而生教育方式之变化，此乃自然之理。

自县中模式兴起以来，补课猖獗，名校纷争。素质教育有累卵之危，老师学生有倒悬之急。我某某中学，生源扫清四城区，综评席卷六大校，学生倾心，家长仰德，非以喜报取之，实乃天命所归也。

今阿姨育小王、抱大志，自比孟母、岳母，何乃强要逆天理、背人情而行事？岂不闻古人云：“顺天者昌，逆天者亡。”今我某中历史百年，特级数十，谅培优班腐草之萤光，如何比得上天空之皓月？你若舍弃“密卷”，安心校测，仍不失一本之位，母贤子孝，岂不美哉！