第9讲 扩展语句 压缩语段教案
高三语文高考复习系列教案9：语言表达扩展语句、压缩语段(浙江卷) 教案
2010年高考某某卷语文复习系列教案（9）扩展语句、压缩语段教学目标：1.让学生了解并掌握扩展语句、压缩语段的题型。
2.使学生能够熟练掌握本知识点涉及各题型的解题方法、技巧及注意事项。
3.通过练习，提高学生解题技艺，增强学生得分意识。
教学重点：1.了解和掌握扩展语句、压缩语段涉及的几种题型。
重点是“设置情景，确定重点，限定要求”。
2.熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学难点：熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学课时：六课时第一节扩展语句一、考点透视扩展语句是要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。
其考查功能有三点：1.对文句的理解能力；2.根据提示进行联想、想象的能力，即创新能力；3.语言的应用表达能力。
随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心句，或给出象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。
本考点，呈隔年反复的态势出现，所占分值3—6分。
二、考态研究一）扩展语句是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式对指定的语言单位进行扩展的语言应用题。
例如：将“燕子飞翔”扩展。
（1）用记叙的方式扩展。
（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。
）示例：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。
（2）用描写的方式扩展。
（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。
示例：天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。
这时，一只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
（3）用议论的方式扩展。
（其特点是，语句中有观点，有分析判断。
）示例：物竟天择，适者生存。
在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
扩展语句、压缩语段、仿写句子教案
(2)为使上下文分句主语保持一致，做到语意连贯，语势流畅。
四、肯定句与否定句
对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句；对事物作出否定判断的句子叫否定判断句。如：
①建筑质量挺好。(肯定句)
②建筑质量不好。(否定句)
否定句有单重和双重两种形式。双重否定句表达肯定的内容，表达的语气比一般的肯定句更强烈，更加肯定。如：
2、下面句子可以有不同的理解，请在它的前面或后面的横线上加一句话，使该句意思变得明确。
，他正在看病，走不开 。
3、把下图表示的内容，用文字说明的方式，扩展成三句话。
教学过程三种方式的示意图：
教师 教师 教师
↓ ↓↑ ↑ ←
学生 学生 学生
甲 乙 丙
甲
乙
丙
4、将下列成语分别扩展为复句，不得改变愿意。
先礼后兵 ：
高考链接
【例1】(2003年北京卷)
按照下面句子的句式(若只因为……就……，无异于……)仿写，用另一比方评论另一事物。
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
答：
[点睛]这道题，一要选用给定的句式(若只因为… …就……，无异于……)；二要注意类比修辞，评论另一物；三要内容前后贯通。
2．按照要求，请你帮王丽同学写一个句子。
语文老师上课时旁征博引，生动有趣。一天，老师给我们讲对偶的修辞手法，老师说：“我出上句‘交友须带三分侠气’，请王丽同学对下句。”
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，
③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕；
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
高考语文扩展语句、压缩语段教案
一、扩展语句1. 教学目标了解扩展语句的概念，掌握扩展语句的基本技巧，提高学生的语言表达能力和创造力。
2. 教学内容（1）扩展语句的概念与意义（2）扩展语句的基本技巧（3）扩展语句的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展语句的概念与意义（2）介绍扩展语句的基本技巧（3）进行扩展语句的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展语句的掌握程度。
二、压缩语段1. 教学目标了解压缩语段的概念，掌握压缩语段的基本技巧，提高学生的语言表达能力和信息提取能力。
2. 教学内容（1）压缩语段的概念与意义（2）压缩语段的基本技巧（3）压缩语段的练习与指导3. 教学过程（1）讲解压缩语段的概念与意义（2）介绍压缩语段的基本技巧（3）进行压缩语段的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对压缩语段的掌握程度。
三、扩展与压缩的综合训练1. 教学目标通过扩展与压缩的综合训练，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容（1）扩展与压缩的综合训练方法（2）综合训练的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展与压缩的综合训练方法（2）进行综合训练的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
5. 教学评估通过课堂练习和课后作业，评估学生对扩展与压缩的综合训练的掌握程度。
四、扩展语句与压缩语段的策略与应用1. 教学目标了解扩展语句与压缩语段的策略与应用，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。
2. 教学内容（1）扩展语句与压缩语段的策略与方法（2）策略与应用的练习与指导3. 教学过程（1）讲解扩展语句与压缩语段的策略与方法（2）进行策略与应用的练习与指导4. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
扩展语句压缩语段教案【扩展语句,压缩语段】
扩展语句压缩语段教案【扩展语句,压缩语段】【考点分析】压缩语段，正如去除山上的杂草甚至行道树树木、泥土，直至露出巍峨的山骨；扩展语句，就像给山石填上泥土，种上树木、花草。
又如胖人想要瘦身，瘦人想要增肥，但是不管是瘦身还是增肥，都非一夕之功。
但是，同学们在扩展语句、压缩语段的训练中，一定要做到“瘦身增肥，随意而为”。
【知识汇总】扩展语句：将结构简单、内容贫乏、表达意欠明确，表达欠具体，描述描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。
一番话它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成两句话几句话。
如何选择，视需要而定，视语境而定，视要求而定。
压缩语段：这一考点的其要求是，将所给出的一席话压缩成压缩成一句话，有时两三个甚至是提炼出几个关键词。
现代文阅读能力中的“概括信息”“筛选提取信息”“归纳内容要点”等能力都与此有关。
【考查方式】1. 扩展语句：“扩展语句”的命题形式首要有：① 依照给定词语，连词扩充成句；② 给出话题，丰富式；或给出概括句，展开式；③ 给出主干，扩写式；④ 给出语句，续写或补写式；⑤ 依照情境要求，拟写广告词、标语、宣传口号、过渡语等。
2. 压缩语段：“压缩语段”常考题型主要有：① 整合提供贷款的信息给概念下定义；② 概括语段的内容要点；③ 填充式概括（含总起句、总结句、评价句、过渡句等）；④ 新闻概写（含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、拟写结束语）；⑤ 提取关键词；⑥图文转换。
⑦用平实性语言概括文艺性文段。
这类试题常常选自新近媒体上的文段，一般与相互依存社会制度生活结合比较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会的信息量大些，对信息准确、全面精到的提取与概括更显重要。
在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项控制能力，也有较好的区分度，近些年来是近年高考评量的一项重点。
【例题讲解】例1 （2012·南京一模）阅读下面文字，概括“巨蟒”电厂过程的三个主要环节，每个环节不超过6个字。
高考语文扩展语句、压缩语段教案
高考语文扩展语句、压缩语段教案第一章：扩展语句1.1 教学目标让学生掌握扩展语句的基本技巧。
培养学生丰富语言表达能力。
提高学生对于文章的整体把握能力。
1.2 教学内容扩展语句的定义与作用。
扩展语句的常见方法：添枝加叶、深入挖掘、合理想象。
扩展语句的实战演练。
1.3 教学步骤讲解扩展语句的概念及其在写作中的重要性。
举例讲解扩展语句的常见方法。
学生进行扩展语句的实战演练，教师点评指导。
1.4 作业布置让学生课后完成一篇扩展语句的练习文章，要求运用所学方法进行扩展。
第二章：压缩语段2.1 教学目标让学生掌握压缩语段的基本技巧。
培养学生提炼关键信息的能力。
提高学生对于文章的概括能力。
2.2 教学内容压缩语段的定义与作用。
压缩语段的实战演练。
2.3 教学步骤讲解压缩语段的概念及其在写作中的重要性。
举例讲解压缩语段的常见方法。
学生进行压缩语段的实战演练，教师点评指导。
2.4 作业布置让学生课后完成一篇压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行压缩。
第三章：扩展语句与压缩语段的结合3.1 教学目标让学生掌握扩展语句与压缩语段的结合技巧。
培养学生灵活运用两种技巧的能力。
提高学生对于文章的全面把握能力。
3.2 教学内容扩展语句与压缩语段的结合方法：先压缩后扩展，或先扩展后压缩。
结合实例讲解扩展语句与压缩语段的实战演练。
3.3 教学步骤讲解扩展语句与压缩语段的结合概念及其在写作中的重要性。
举例讲解扩展语句与压缩语段的结合方法。
学生进行扩展语句与压缩语段的结合实战演练，教师点评指导。
3.4 作业布置让学生课后完成一篇结合了扩展语句与压缩语段的练习文章，要求运用所学方法进行结合。
第四章：高考扩展语句、压缩语段题型解析4.1 教学目标让学生了解高考中扩展语句、压缩语段的题型。
培养学生针对不同题型运用相应技巧的能力。
提高学生应对高考语文的能力。
4.2 教学内容分析近年高考中扩展语句、压缩语段的题型。
讲解针对不同题型的应对策略。
学案扩展语句和压缩语段.
扩展语句、压缩语段学习重点：如何扩展、压缩语句学习难点：扩展、压缩语句的技巧、方法学法指导一、语句扩展的具体方法1．添枝加叶法：就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语（定语、状语、补语），使之形象丰富的一种方法。
如：鼓声传到远方——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直流到远方。
（综合扩展）2．拆分组合法：是把所给信息按照要求拆分后再加以改造组合，使之完美的一种扩展方法例：53P78A组1 B组23．巧用修辞法是根据原句，巧用修辞方法，使语言更趋完美的一种方法。
例：把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字扩展：春草冒出尖尖的脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；脚下是绿油油的一大片草地，向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方例：53P78A组2二、练习1、P83B组52、A、根据以下规定的情景，以起跑线为重点，分别扩展成一段话。
每段不少于30个字。
情景一：田径场上。
情景二：人生某阶段B、根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。
每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声总结步骤①认真阅读题面，仔细辨清题目要求。
②仔细审查所给语句，搞清楚该句所蕴含的主旨③要根据要求和扩展方向，理出一条合理的思路根据这一思路拟一个合乎要求的扩展语段扩展语句坚持“四要”1、要保持本意2、要合乎情境3、要紧扣重点4、要思路清晰，表达准确压缩语段学法指导一、主要考查方式：1、给事物下定义2、处理新闻A、加导语B、改写为一句话新闻C、加标题D、新闻评论3、提炼语段内容找关键词4、概括观点二、析例题，明确要求1、下定义——格式：被定义概念=（是）种差（事物本质特征）+属概念例1：阅读下列几句话，给“黑洞”下定义：1、原质量比太阳大40倍以上的恒星在超新星爆炸中结束生命。
2、这样形成的一种暗天体叫黑洞。
3、它留下的致密恒星核在自身重力作用下塔缩。
例2 P94 B组3明确：下定义需要剔除的信息：a,重复信息；b，比较信息；c，原因、背景信息；d，描写信息；e，影响、意义、作用信息；f，举例信息2、拟标题——对消息标题的写作要求应为一句话，要有极强的概括性，包含的最重要的信息是所给语言材料的陈述主体和事件P94 7（1）3、一句话新闻、拟导语——时间+地点+人物+事件+目的及意义例1、根据信息产业部在新闻发布会上的所传出信息的要点（包括价格变动情况），拟一条一句话新闻。
扩展语句压缩语段教案
扩展语句压缩语段教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】通过多媒体进行教学，把练落到实处。
特别要加强备考方法的指导，强化基础训练。
【课时安排】八课时【教学过程和步骤】导入：《考试说明》对本能力的要求是：“扩展语句，压缩语段”，能力层级D。
“扩展语句”，是指根据表达中心的需要，把简单凝练的语句或一组词语，扩展成表达具体明朗，语言丰富多彩的语段。
扩展语句一、“扩展语句”考查方式：①从正面补充使其丰满；②从反面补充使其更加严谨③加过渡性的语句（大阅读中）；④加首扩句或尾扩句二、新题型透析【例题】2000年全国统一高考试题：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上同学们歌声情景二：考试前夕我歌声【参考答案一】上周三，在学校为高三年级举行的毕业典礼上，同学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌，用歌声表达了他们对老师的感激，用歌声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还萦绕在我的耳边。
期中考试前夕，我辗转反侧，难以入眠。
忽然，从远处传来一阵优美的歌声，那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静下来，催我进入了甜蜜的梦乡。
【参考答案二】毕业典礼上，同学们一齐高唱《毕业歌》，那歌声铿锵有力，气贯长虹，使得白云驻足，大河止步。
考试前夕，我独坐窗前，静听着街头传来的歌声，那歌声，嘹亮动人，似一声声进军的号角，令我精神振奋，催我勇赴前程。
【参考答案三】毕业典礼上，同学们高唱《毕业歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。
考试前夕，我站在走廊上放声歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地复习迎考。
【参考答案四】毕业典礼上，同学们那激越的歌声如咚咚战鼓，充满着豪情和自信，叩击着大家兴奋的心弦。
高一语文扩展语句、压缩语段教案
一. 教学内容：扩展语句、压缩语段二. 教学目标：1. 根据内容选择表达方式把握扩展的思路。
2. 压缩语段题；分析各种题型中哪些信息是重要信息，如何提取，如何整合信息。
三. 教学重难点：1. 把握扩展的思路。
2. 如何提取，如何整合信息。
四. 知识分析：“扩展语句，压缩语段〞是2000年才开始出现的一个高考新考点。
〔一〕“扩展语句〞常见的题型就是把几个词语扩展成“一段话〞，或者把一段话中空缺的部分补写出来，或者把一个简单的句子，用语言丰富它，完善它，使句子更形象，生动，给人的感性认识更强可以通过想像，联想，可以通过比喻、夸X，可以通过修饰、补白等形式，来更深入地表达思想、感觉、认识。
“扩展语句〞重在“扩〞，其思维是广阔的，内容是开放的，答案是丰富的。
〔二〕“压缩语段〞就是把较长的语段概括段意，提炼观点，提取信息等等。
有以下几种题型。
1. 概括大意2. 概括标题3. 提炼要点〔三〕扩展语句的六种题型1. 串连式2. 改写式3. 举例式4. 总结式5. 引导式6. 情景作文式〔四〕扩展语句的基本方法1. 通过增加修饰限制成分进行扩展2. 通过联想和想像进行扩展3. 通过瞻前顾后进行扩展4. 通过逻辑推理进行扩展[典型例题]1. 把下面一个短句扩展成不少于30字的长句。
梅花开放了。
析：这个短句只有主语和谓语，可以通过增加一系列的状语，强调突出梅花不畏严寒、独自开放的特点，将其扩展成这样一个长句。
答：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花却迎着风雪，带着微笑，坦然自假设地开放了。
2. 根据下面这句话的情景，扩展成一段话，不少于60字。
落日的海面是多么辉煌啊！析：夕阳下的海面到底是怎样的一种辉煌景象，通过丰富想象和纵情联想，可以扩展成这样一段话：答：波光闪闪，粼粼如金，海鸥的翅膀披着霞光，天空中奏起了金色的乐章，整个宇宙沉浸在一片和谐的旋律里，许许多多的人沐浴着夕阳的光辉，有的在海水中游泳、划船、有的在沙滩上漫步、玩耍……3. 请在下面语段的横线上加上首括语。
《压缩语段、扩展语句》 说课稿
《压缩语段、扩展语句》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《压缩语段、扩展语句》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“压缩语段、扩展语句”是语文高考中的重要考点，也是提高学生语言运用能力的重要环节。
这一内容在高中语文教材中虽然没有单独成章，但在阅读理解、写作等方面都有渗透。
压缩语段要求学生能够准确提取关键信息，概括主要内容；扩展语句则要求学生在给定的情境或词语基础上，丰富内容，增强表达效果。
通过这两个方面的训练，可以提高学生的语言理解和表达能力，为阅读和写作打下坚实的基础。
二、学情分析对于高中生来说，他们已经具备了一定的语言基础和理解能力，但在压缩语段和扩展语句方面还存在一些问题。
例如，在压缩语段时，容易遗漏关键信息，或者概括不准确；在扩展语句时，可能会出现内容空洞、语言贫乏、逻辑混乱等情况。
此外，学生在面对不同类型的材料和题目时，缺乏灵活运用方法和技巧的能力，需要通过系统的训练和指导来提高。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生掌握压缩语段和扩展语句的基本方法和技巧。
（2）能够准确、快速地压缩各种类型的语段，如新闻、论述类、说明类等。
（3）能够根据给定的情境或词语，合理扩展语句，使表达更丰富、生动。
2、过程与方法目标（1）通过实例分析、练习巩固等方式，培养学生的分析、综合和概括能力。
（2）引导学生在实践中总结经验，提高语言运用的灵活性和准确性。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对语言文字的兴趣，培养学生严谨、准确的语言表达习惯。
（2）增强学生在语言运用中的创新意识和审美意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）压缩语段的主要方法，如摘取法、分层法、合并法等。
（2）扩展语句的基本技巧，如添加修饰成分、运用修辞手法、结合情境想象等。
2、教学难点（1）如何根据不同的材料和题型，灵活选择合适的压缩方法，确保信息的准确和完整。
扩展语句压缩语段教学案资料
扩展语句压缩语段教学案扩展语句压缩语段教学案主备人赵前红学习目标：学会扩展语句和压缩语段学习重点、难点1、扩展语句的方法和注意点。
2、压缩语段的方法和注意点。
课时安排：四课时第一课时学习任务：了解扩展语句的考法及要求一、考点解析“扩展语句”是2000年新增的高考内容。
这一考点的要求是，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。
它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。
二、考查形式：1、把一组词语扩展成一句话或者一段话；2、把一句话的意思加以充实或者合理地扩展成几句话三、案例探究［案例1］（2000年全国高考试题）根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。
每段不少于30个字。
情景一：毕业典礼上/同学们/歌声情景二：考试前夕/我/歌声［案例2］（2001年春季高考题）根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字，情景一：在田径场情景二：人生某阶段［案例3］（2002年春季高考试题）根据以下规定的情境，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。
情境一：身体健康方面情境二：社会影响方面［案例4］（2002年北京题）以下面给出的文字开头，以“路”为中心，分别写一段话。
（每段续写不少于50字）北京的路平直而宽阔人生的路漫长而多采四、解题建议：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除“扩展语句”，具体的解题策略与方法有三点：一是仔细研读原句，把握扩展的基点。
扩展基点即是这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。
二是明确答题要求，把握扩展方向。
扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。
三是展开联想想象，适当添枝加叶。
明确了扩展方向之后，要运用再现想象，复现原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展。
扩展语句压缩语段教案
扩展语句压缩语段教案教案标题：扩展语句压缩语段教案教学目标：1. 学生能够理解扩展语句和压缩语段的概念。
2. 学生能够使用扩展语句和压缩语段的技巧来提高写作能力。
3. 学生能够在写作中有效运用扩展语句和压缩语段的方法。
教学准备：1. 教师准备一些例句和段落，包括一些需要扩展的句子和需要压缩的段落。
2. 准备一些练习题和活动，以帮助学生巩固所学内容。
教学过程：引入：1. 教师通过提问或展示一些例句，引导学生思考如何在写作中使句子更加丰富和有吸引力。
2. 教师解释扩展语句和压缩语段的概念，并强调它们在写作中的重要性。
扩展语句的教学：1. 教师提供一些需要扩展的句子，并与学生一起讨论如何使用不同的方法扩展这些句子，例如添加细节、使用比喻或举例等。
2. 学生进行练习，扩展一些给定的句子，并与同伴分享他们的作品。
3. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进他们的扩展句子。
压缩语段的教学：1. 教师提供一些需要压缩的段落，并与学生一起讨论如何删除冗余信息、合并相关内容或使用代词等方法来压缩这些段落。
2. 学生进行练习，压缩一些给定的段落，并与同伴分享他们的作品。
3. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进他们的压缩段落。
综合应用：1. 学生在小组或个人中进行写作练习，要求他们在写作中使用扩展语句和压缩语段的技巧。
2. 学生交换作品并互相提供反馈，鼓励他们发现并分享优秀的扩展语句和压缩语段的例子。
3. 教师进行总结和评价，强调扩展语句和压缩语段对于写作的重要性，并鼓励学生在日常写作中继续应用这些技巧。
拓展活动：1. 学生选择一篇文章或段落，并尝试扩展其中的句子和压缩其中的段落。
2. 学生进行写作比赛，鼓励他们在限定的字数内尽可能多地使用扩展语句和压缩语段的技巧。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂练习和活动中的表现，评估他们对于扩展语句和压缩语段的理解和应用能力。
2. 教师评估学生完成的写作作品，看是否能够有效地使用扩展语句和压缩语段的技巧。
高考语文一轮复习第三部分语言文字应用专题九扩展语句压缩语段教学案新人教版
高考语文一轮复习第三部分语言文字应用专题九扩展语句压缩语段教教案新人教版《考试纲领》要求的“扩展语句，压缩语段”，能力层级为E。
“扩展语句”是指依据题目所供给的语言情境，对指定的语言单位（词语或句子）进行扩展，使其内容更丰富具体，要旨更鲜亮突出，表达重生动形象。
扩展语句侧重考察联想和想象等发散思想能力、语言表达能力以及创新应用能力。
“ 压缩语段”主要考察考生提炼内容、概括语意的能力。
“压缩语段”一般是对一段话或一个长句进行磨炼或归纳，使本来的段落或句子的要旨更突出，更明亮。
1．（2012·浙江高考）使用下边的词语写一段描绘性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
（不超出 60 字）银杏树初冬疾风骤雨凋落2．（2010·湖北高考）请依据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求：①想象合理；②语言生动；③不超出50 字。
3．（2012·四川高考）下边是朱光潜《诗论》中的一段文字。
请用一句话归纳朱光潜对陶渊明的评论，不超出15 字。
自钟嵘推渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都看重渊明的隐逸一方面；自颜真卿作诗表白渊明依恋晋室的心迹此后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。
渊明是隐士，却不是一般人所想象的高慢自赏、不食人间烟火气，像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠良，却也不是他自己所仰慕的荆轲、张良那种忠良。
渊明还有极实质极平时的一方面，他到处都近来人情，保持着一个平时人的粗茶淡饭的风格。
4．（2012·山东高考）以“京剧”开头，归纳下边文字的主要信息。
不超出45 字。
京剧是徽剧在汲取了京腔、昆剧等地方戏曲精髓的基础上渐渐发展成熟起来的。
京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系亲密。
生活中有男女之别，京剧就有生行与旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗暴豪迈，有的人机巧风趣，京剧中的男性就又区分出了净行和丑行。
扩展压缩语段教案
扩展压缩语段教案教案标题：扩展压缩语段教案教学目标：1. 学生能够理解和运用扩展压缩语段的概念和技巧。
2. 学生能够运用扩展压缩语段的技巧来改进自己的写作。
3. 学生能够分析和评价他人的扩展压缩语段。
教学准备：1. 教师准备一些例句和段落，包括一些扩展和压缩的例子。
2. 打印或准备一些相关练习题，以帮助学生巩固所学内容。
3. 准备一些扩展和压缩语段的评价标准，以便学生能够互相评价和改进。
教学过程：引入：1. 向学生解释扩展和压缩语段的概念，即在写作中通过增加或减少句子和信息来改变段落的长度和内容。
2. 提示学生，扩展和压缩语段可以帮助他们更好地组织自己的思想，使写作更具连贯性和逻辑性。
探究：1. 提供一些扩展和压缩的例子，并与学生一起分析这些例子的特点和效果。
2. 引导学生讨论扩展和压缩的技巧，例如添加具体细节、例子和解释来扩展段落，或删除冗余信息和重复来压缩段落。
实践：1. 分发一些练习题给学生，要求他们根据提示扩展或压缩给定的段落。
2. 学生可以在小组中互相讨论和修改自己的作品，以便更好地理解和应用扩展压缩语段的技巧。
总结：1. 回顾本节课学到的扩展压缩语段的概念和技巧。
2. 强调扩展压缩语段在写作中的重要性，以及如何通过运用这些技巧来提高写作质量。
拓展：1. 鼓励学生在日常写作中积极运用扩展压缩语段的技巧，并提供反馈和指导。
2. 给学生提供更多的练习机会，以巩固他们对扩展压缩语段的理解和应用能力。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和对扩展压缩语段的理解。
2. 收集学生完成的练习题，并对其扩展和压缩的效果进行评估。
3. 学生互相评价和修改彼此的扩展压缩语段作品，以提供更具体的反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和探索不同类型的扩展压缩语段，如论述性、叙事性和说明性段落。
2. 引导学生运用扩展压缩语段的技巧来改进其他学科的写作任务，如科学实验报告或历史研究论文。
这个教案的设计旨在帮助学生理解和应用扩展压缩语段的概念和技巧。
扩展语句压缩语段教案
扩展语句压缩语段教案教案：扩展语句压缩语段教学教学目标：1. 学生能够理解扩展语句的含义和作用。
2. 学生能够使用压缩语段的方法进行写作和表达。
教学步骤：Step 1：导入新知识引入扩展语句的概念，例如：在写作中如何使用扩展语句来丰富语言表达，以及如何使用压缩语段的方法来精炼文章。
Step 2：讲解扩展语句的用法解释扩展语句的含义，即在一句话或一段文字中通过增加信息或例证来丰富表达。
举例说明扩展语句的使用，例如在叙事文中，可以使用对话、描写、感受等方式来扩展语句。
Step 3：分享压缩语段的技巧解释压缩语段的含义，即在保持内容完整的前提下，通过删除或替换冗余的信息来精炼文章。
分享一些常用的压缩语段的技巧，例如使用并列句替换冗长的长句或复合句，使用精确的词汇替换空泛的词语等。
Step 4：进行示范和练习在示范中展示如何使用扩展语句和压缩语段的方法。
给学生分发小短文，让学生尝试在文章中添加扩展语句和使用压缩语段的方法进行修改。
Step 5：操练使用扩展语句和压缩语段让学生在小组活动中练习使用扩展语句和压缩语段的方法。
每个小组选择一篇文章，让学生分享他们添加了哪些扩展语句，以及如何使用压缩语段的方法精简文章。
Step 6：总结归纳总结扩展语句和压缩语段的用法和技巧，让学生发表自己的体会和认识。
鼓励学生在写作中反复练习并熟练运用这些技巧。
Step 7：作业布置布置作业，要求学生在下次课前写一篇短文，并在文章中使用扩展语句和压缩语段的方法。
鼓励学生在作业中尽可能多地应用之前学到的技巧。
Step 8：课堂总结进行课堂总结，再次强调扩展语句和压缩语段对于写作的重要性和作用。
鼓励学生在平时的写作中继续尝试使用这些技巧，不断提高自己的写作水平。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解扩展语句和压缩语段的概念和作用，并且能够在写作中灵活运用这些技巧。
通过示范和练习，学生也能够更好地理解和掌握这些技巧的使用方法。
此外，通过布置作业，学生有机会在实践中应用这些技巧，加深对知识点的理解和记忆。
高考语文扩展语句、压缩语段教案
高考语文扩展语句、压缩语段教案一、教学目标1. 理解扩展语句、压缩语段的概念及重要性。
2. 掌握扩展语句、压缩语段的基本技巧和方法。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 扩展语句：如何将简洁的语句扩展为丰富的内容。
2. 压缩语段：如何将冗长的文段压缩为简洁的概括。
三、教学方法1. 实例分析：通过分析经典例句和语段，让学生理解扩展和压缩的技巧。
2. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 练习反馈：布置相关练习题，及时给予学生反馈和指导。
四、教学步骤1. 导入：介绍扩展语句和压缩语段的概念及重要性。
2. 实例分析：分析经典例句和语段，讲解扩展和压缩的技巧。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让学生亲身体验扩展和压缩的过程。
4. 练习环节：布置相关练习题，让学生进行实际操作。
5. 反馈与指导：及时给予学生反馈和指导，解答学生的疑问。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的掌握程度。
3. 学生作品：评估学生在练习中的语言表达能力和思维能力。
教学资源：经典例句和语段、练习题、反馈表。
教学时间：45分钟。
六、教学目标1. 深化对扩展语句、压缩语段技巧的理解和应用。
2. 提升学生对语言的感知能力和创造性表达能力。
3. 培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
七、教学内容1. 扩展语句进阶：如何运用修辞手法、描绘细节等技巧丰富语句。
2. 压缩语段进阶：如何提炼核心信息、使用恰当的连接词缩短语段。
八、教学方法1. 修辞手法讲解：讲解常见的修辞手法及其在扩展语句中的应用。
2. 细节描绘练习：通过描绘细节，让学生掌握扩展语句的方法。
3. 核心信息提炼：教授如何快速准确地提炼语段中的核心信息。
九、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课的内容，为新课做铺垫。
2. 修辞手法讲解：讲解修辞手法，举例说明其在扩展语句中的应用。
第9讲扩展语句压缩语段教案 (2)
扩展语句压缩语段（一）适用学科高中语文适用年级高中三年级适用区域通用课时时长（分钟）60分钟知识点扩展语句教学目标1. 了解并掌握扩展语句的题型。
2.使学生能够熟练掌握本知识点涉及的各题型的解题方法、技巧及注意事项。
3.通过练习，提高学生解题技巧，增强学生得分意识。
教学重点了解并掌握扩展语句的题型与技巧。
教学难点熟练掌握本知识点涉及的各题型的解题方法、技巧及注意事项。
教学过程一、课堂导入扩展语句的概念：所谓扩展语句，就是用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。
它要求学生必须具备丰富的知识和联想、想象能力以及驾御语言的能力。
二、复习预习扩展语句的类型：扩展语句可分为三种题型——组词成句型、句子扩展型、段落填充型，这三种类型往往也对应于命题者要求达到的三种效果——使情景再现、使句意丰富、使话题拓展。
扩展语句的具体要求：1、内容要前后衔接自然，连贯有序。
扩展后的语句应很好地与原文保持基本意思的一致，做到话题的一致。
叙述角度合理，并使语句间层次严密。
若偏离了原话题或基本观点，都是不合要求的。
2、感情色彩一致，语境统一。
扩展语句比原语句内容更丰富，表情达意更具体、真切，但必须注意情感色彩的统一，否则就会背离原句主旨。
另外，有些原句表意单纯，或只有一个主干句，情感色彩并不明显。
这种情况下，就要求扩展语句中的情感要自然和谐，做到文意顺畅，情理通达。
在这里，讲究语境的协调很重要。
3、语言形式符合要求。
要做到扩展合理，语言连贯、得体是重要一环。
语言连贯方能文意贯通，语言得体，才会情调氛围一致。
有时，题目还会对语言形式有具体的要求，要结合这些要求进行扩展。
要将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来，就需要运用记叙、议论、说明、描写、抒情等多种表达方式。
三、知识讲解知识点1添加成分型扩展语句有些句子结构简单、内容单薄，“添加成分”是使句子丰富、生动的好办法。
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教学过程一、课堂导入扩展语句的概念：所谓扩展语句，就是用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。
它要求学生必须具备丰富的知识和联想、想象能力以及驾御语言的能力。
二、复习预习扩展语句的类型：扩展语句可分为三种题型——组词成句型、句子扩展型、段落填充型，这三种类型往往也对应于命题者要求达到的三种效果——使情景再现、使句意丰富、使话题拓展。
扩展语句的具体要求：1、内容要前后衔接自然，连贯有序。
扩展后的语句应很好地与原文保持基本意思的一致，做到话题的一致。
叙述角度合理，并使语句间层次严密。
若偏离了原话题或基本观点，都是不合要求的。
2、感情色彩一致，语境统一。
扩展语句比原语句内容更丰富，表情达意更具体、真切，但必须注意情感色彩的统一，否则就会背离原句主旨。
另外，有些原句表意单纯，或只有一个主干句，情感色彩并不明显。
这种情况下，就要求扩展语句中的情感要自然和谐，做到文意顺畅，情理通达。
在这里，讲究语境的协调很重要。
3、语言形式符合要求。
要做到扩展合理，语言连贯、得体是重要一环。
语言连贯方能文意贯通，语言得体，才会情调氛围一致。
有时，题目还会对语言形式有具体的要求，要结合这些要求进行扩展。
要将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来，就需要运用记叙、议论、说明、描写、抒情等多种表达方式。
三、知识讲解添加成分型扩展语句有些句子结构简单、内容单薄，“添加成分”是使句子丰富、生动的好办法。
这样的题型一般不加任何附加条件，属于一般层次较自由的创造与发挥。
考点/易错点添加成分型扩展语句串词设境型扩展语句这类题型是给定几个词语，要求考生用相关联想的手法，把所有的词语串联起来，扩展成意蕴丰富的一段话。
这类题型中要求会有一些限制，如要求写成“情景交融”的文字，突出某种感情，运用何种修辞等。
考点/易错点串词设境型扩展语句话题拓展型扩展语句此类型的语句扩写，就是把一句话按照要求扩展成几句话或一段话，使之丰富、充实、形象、鲜明。
它往往给定一个话题或一个陈述对象，常以主观的形式出现，着重考察学生的理解能力、联想能力和语言表达能力。
同时同步考查对修辞手法准确适用的能力。
考点/易错点话题拓展型扩展语句设境描述型扩展语句此类型是根据所提供的具体情景，以某一词语或者句子为重点，利用主题词或主题句的形式进行扩写。
重点考查学生的思维能力、想象能力及流畅的语言表达能力。
考点/易错点设境描述型扩展语句具体描写型扩展语句这种题型往往给出一个概括性极强的句子。
要求学生围绕给定的句子，选择相应的具体材料，对原句进行“理解性”的描写，有点类似于给出一个论点要求去找论据那样的题目。
这种类型不同于“添加成分型”。
那种是在原句上添，这种是围绕句子添。
考点/易错点具体描写型扩展语句赏析想象型扩展语句这类题型一般指对古诗名句的扩写，要求学生自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。
简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理丰富的联想和想象。
此类题以扩展写景句居多。
考点/易错点赏析想象型扩展语句哲理阐述型扩展语句这种类型的扩展一般是指根据一定的语境进行逻辑推理，导出相关语句，总结上文，概括主旨，也是使语段文从句顺，结构严谨的扩展形式。
此类题要求学生要有严密的逻辑思维能力。
考点/易错点哲理阐述型扩展语句四、例题精析【解题方法】（1）添枝加叶法（2）拆分组合法（3）巧用修辞法【题型点拨】1、组词成句型——相互对照，看清重点，发挥想象，连词成句——效果重在使情景再现。
2、句子扩展型——确定中心，确定方向——效果重在使句意更加丰富。
3、段落填充型——看清位置，中间过程，前后总结——效果重在对话题的拓展。
掌握扩展语句的四种形式：1.句意丰富【例题1】【题干】扩展下面一段话，使之句意更丰富，至少使用一种修辞方法。
(不少于60字，含标点) 家乡的小河，奔流在村头，我的乡情就溶在那清清的河水中。
【答案】每次勾起我悠悠乡情的是那家乡的小河，那清澈的河水，日夜活泼地奔流在村头，像一条银色的玉带向远处飘去。
想起它，梦见它，那甘甜的河水就流进了我的心田，我的乡情就溶在那清清的河水中。
【解析】要抓住本段两个重点处，一是家乡的小河，二是乡情与小河。
所以扩写时注意要对小河加以描写，又要在描写小河时，体现浓浓的乡情。
注意要运用一定的修辞方法。
2．情景的再现这种题型是给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。
扩展时采用的方法主要是采用记叙、描写、抒情等表达方式，运用常用的修辞方法，增加描写性内容，强化细节性特征。
描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。
而细节描写可以使内容充实，有助于增强内容的真实性。
【例题2】【题干】用下面提供的三个词写一段话，描绘出一种情景，语言要生动形象，有意蕴。
不少于80字。
小路身影足迹【答案】示例：公园的小路用鹅卵石拼出错落有致的花纹，曲径通幽，两旁绿草如茵，鲜花盛开，夕阳的余晖为它们镀上了一层金色的光辉。
两位老人互相搀扶着，踏着昔日的足迹慢慢地踱着，他们并肩的身影镶嵌在金色里，拖得很长很长……【解析】提供的三种景物有内在的联系，扩写时要使这三种景物组成一幅优美的画卷。
语言要有文采。
3．话题的拓展这种题型是给出一个中心句或首括句或总结句，要求采用记叙、议论的表达方式，运用某种论证方法加以充实或拓展。
为训练拓展话题的能力，备考时可以以生活中的现象或事物为扩展对象，或以发人深省的哲理句为扩展重点，准确形象地把其中的深刻道理传达出来。
【例题3】【题干】请以“失败是成功之母”为首句，运用因果论证法加以拓展。
【答案】示例：失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败教训之后获得的，失败带给我们的不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的人。
害怕失败则是人生最大的失败。
【解析】注意因果论证法的使用。
4．鉴赏评价型这种题型主要是对古典诗句及格言、警句等以赏析的方式进行扩展，有时也对其情景进行合理想象描摹。
鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处，可以从思想内容(情感、主题等)上，也可以从艺术手法(风格、表现形式、语言等)上进行鉴赏评价。
【例题4】【题干】陆游《临安春雨初霁》中有一诗句：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
”请你想象“深巷明朝卖杏花”的镜头，将其扩展成一段话，40字左右。
【答案】示例：在细雨霏霏的早晨，江南水乡的小巷中，几个手提花篮的小女孩沿着青石板路叫卖着，那杏花瓣上几颗晶莹的水珠显得特别耀眼。
【解析】扩展时要注意环境是雨后，可以适当加入卖杏花的人物，构成场景。
五、课堂运用【基础】【题干】根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。
早晨，树叶与阳光亲密地交谈。
树叶（感激地）：（排比）阳光（谦逊地）：（比喻）【答案】树叶：示例①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。
示例②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。
阳光：示例①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。
示例②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。
【解析】注意要求有两方面：（1）树叶感激阳光为内容，运用排比句式。
（2）阳光态度谦逊，运用比喻句。
【题干】有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。
”请根据这句话的意思，续写一段文字。
要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。
字数在70至90之间。
【答案】有时候拥有善良比拥有真理更重要。
有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而只是一双可以相执的手；有时候，一个人需要的不是无力的劝慰，而只是一个能靠在上面痛哭的肩头；有时候，时间并不能抹去一切，只有爱才能抹平伤口。
【解析】拥有真理是宝贵的，但有时拥有善良更重要，在这里强调了善良的重要，要选好立足点，展开续写。
【题干】“松”“竹”“梅”是岁寒三友，具有君子品格。
请任选一个为描述对象，写一段文字。
要求：体现该对象的特点；运用两种修辞手法；不超过60字。
【答案】梅花，是超凡脱俗的花。
她甘于寂寞，淡泊名利：不因错过美丽春天而懊恼；不因没有蝴蝶伴舞而沮丧；不因缺少同伴而失落。
【解析】此题考查扩展语句和运用常见修辞手法的能力。
梅花的“凌寒不凋、坚贞不屈”“清新脱俗、高洁”“不媚俗、不随波逐流”等品性，一般的学生都比较熟悉，选择写梅花，容易体现该对象的特点。
再运用容易造句的比喻、拟人、排比等修辞手法，展开联想和想象，写一段不超过60字的文字，还是比较容易。
课程小结1.读懂两个要求，扩展有方向。
扩展语句的题目在设置时往往会明确以下内容：陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞要求及字数限制。
因此在审题时，要仔细认真。
这类要求有两个层面：一是显性要求，二是隐性要求。
显性要求：指命题者在题干中明确限制扩展后必须具备的条件。
诸如以什么为重点，运用什么修辞手法或表达方式，要补充什么内容，应有多少字等。
隐性要求: 指在题干中没有明确要求和具体限制，而隐含在所提供具体语境中的条件。
如用什么样的文体，应有什么样的感情色彩，应该表现什么样的感情和道理等。
2.符合三原则，扩展有标准⑴重点突出、话题一致原则⑵想象合理、情境一致原则⑶形式恰当、表达一致原则3.运用四种技巧，扩展有思路⑴把握情境⑵巧加修饰⑶补充论证⑷借助修辞课后作业【基础】【题干】请从以下几个词语中任选4个，写一段话。
要求语义完整，合乎情理，不超过48字。
给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得【答案】小明非常给力地用雷人的语言和动作表达了自己的理想，真是妙趣横生，立刻拥有了大批的粉丝。
【解析】先理解每个词语的意思，特别是新近流行的词语，然后展开想象，从词义的角度思考相关的内容，最后挑选词语，按照一定的逻辑关系，写出语句流畅，结构严谨的语段。
【题干】根据上下文内容，扩展画横线的句子。
不超过60字。
城市书展，对外展现城市精神，对内体现市民素质。
逛书展，书香扑面而来，那氤氲的文化氛围具有无穷魅力，感染着整座城市。
【答案】对外是名片，书展的规模、品位显示城市的文化精神；对城市内部而言，市民爱书的程度也体现了市民的文化素养。
【解析】画线的句子是作者的观点，是结论性的话。
要扩展这一句，就要具体说明“书展”为何能展现城市精神，为何能体现市民素质。
这种扩展是对结论进行阐述，需用议论的表达方式。
此外，要注意有理性推论，且表达简洁。
【题干】请以“夜深静坐，时闻冷雨敲窗”为开头，写一段情深并茂的文字。