串联联想记忆教学文案
词语联想教案训练学生通过联想记忆词语的意义和用法
词语联想教案训练学生通过联想记忆词语的意义和用法教学目标：1. 帮助学生理解和记忆词语的意义和用法；2. 培养学生联想记忆的能力；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学步骤：引入1. 教师可以开始与学生进行一个关于词语联想的讨论，例如询问学生联想到的具体事物，并与他们共同找出这些事物与某个词语之间的联系。
这样可以激发学生的兴趣和积极性。
活动一：联想词汇表构建1. 教师向学生解释联想记忆的概念，并给出一些例子，引导学生理解。
2. 提供给每个学生一个词语表格，要求他们针对不同的词语写出与之相关的事物。
学生可以使用思维导图或其他方式记录自己的联想。
3. 学生完成词语表格后，可以与同桌分享自己的联想，并相互讨论。
活动二：联想游戏1. 教师设计一系列联想游戏，可以是口头的也可以是书面的，目的是巩固学生对词语的联想记忆。
2. 游戏可以包括根据一个词语连想出尽可能多的相关词汇，或是给出一组随机词汇，要求学生联想一个能包含所有词汇的故事，等等。
3. 学生在游戏过程中，可以以小组形式或个人完成，然后与全班分享自己的答案。
活动三：词语运用1. 教师提供一个情景或主题，并给出一些词语，要求学生使用这些词语进行写作。
2. 学生可以按照自己的联想，以故事、对话、描述等形式进行写作。
3. 学生完成写作后，可以互相交流并展示自己的作品。
总结：1. 教师引导学生总结本节课所学的联想记忆技巧，以及应用词语的方法。
2. 教师可以提问学生对这种记忆方法的感受，并鼓励他们在以后的学习和写作中继续应用。
扩展：教师可要求学生自主进行更多的词语联想训练，并分享自己的联想成果。
此外，可以通过自主阅读、背诵诗歌和散文等方式进一步培养学生对词语的理解和运用能力。
以上是一份关于词语联想教案的训练内容，通过这样的教学，学生可以更好地理解、记忆和运用词语，提高他们的语言表达和写作能力。
教师可以根据实际情况进行合理调整，以适应学生的学习需求。
希望这份教案对您有所帮助！。
联想记忆法教学汉字的教案
联想记忆法教学汉字的教案一、教学目标：1、掌握30个常用汉字及其笔画顺序和发音。
2、学习联想记忆法，并能够灵活运用联想记忆法记忆汉字。
3、通过课堂练习，提高汉字书写的速度和准确度。
二、教学重点：1、联想记忆法及其应用。
2、记忆和书写汉字的技巧。
三、教学难点：1、如何使用联想记忆法记忆汉字。
2、如何通过练习提高汉字书写的速度和准确度。
四、教学步骤：1、热身活动：全班做体育操，让学生们放松身体，调整状态。
2、学习笔画：介绍30个常用汉字的笔画及其顺序，并让学生们模仿发音。
3、联想记忆法：详细介绍联想记忆法的基本原理及应用，包括联想图、故事联想、形状联想等。
4、演示联想记忆法的应用：通过几个联想图的例子，给学生们演示如何用联想记忆法记忆汉字及其笔画顺序。
5、课堂练习：分组进行汉字书写练习，通过比赛形式评选最快和最准确的组。
6、总结反思：总结课堂学习，让学生们回答问题，加深对联想记忆法的理解，并提出新的学习计划和建议。
五、教学资源：1、联想记忆法视频、书籍等教材。
2、汉字书写软件、练习册、笔等教具。
六、教学评价：1、整堂课的教学效果。
2、学生的笔记和作业。
3、学生在练习中的表现和成果。
七、教学感悟：联想记忆法作为一种非常有用的记忆技巧，可以帮助学生们更快更好地掌握汉字及其笔画顺序。
通过课堂练习，学生们能够更好地转化为实际能力，提高汉字书写的速度和准确度。
在教学过程中，我还发现一些学生的问题，例如对某些汉字的笔画顺序不确定，或者拼写错误等。
这启示我在今后的教学中更加注重基础的训练和巩固，以确保学生们能够真正掌握汉字，提高语文素养。
英语联想记忆课程教案初中
英语联想记忆课程教案初中目标学生群体：初中生课程目标：1. 学生能够通过联想记忆法来记忆英语单词和短语。
2. 学生能够提高词汇量和英语表达能力。
3. 学生能够通过联想记忆法来提高英语阅读和写作能力。
课程内容：1. 联想记忆法的基本概念和原理。
2. 常用的联想记忆技巧和示例。
3. 练习和应用联想记忆法来记忆单词和短语。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍联想记忆法的基本概念和原理。
解释联想记忆法是通过将新信息与已知信息或个人经历进行关联来帮助记忆的一种方法。
2. 讲解：讲解常用的联想记忆技巧，例如：- 相似联想：将新单词与已知单词的相似之处进行关联。
- 故事联想：将新单词与一个有趣的故事或情境进行关联。
- 图像联想：将新单词与一个图像或画面进行关联。
3. 示例：给出一些单词和短语，示范如何使用联想记忆法来记忆。
例如：- 单词：umbrella（雨伞），联想记忆：想象一个雨天，你打开了雨伞，雨伞就像是一个保护你的伞。
- 短语：make a decision（做决定），联想记忆：想象你面前有两个选择，你需要做出一个决定，就像是在两个路标之间做出选择。
4. 练习：让学生分成小组，练习使用联想记忆法来记忆给定的单词和短语。
每个小组可以选择一些单词和短语，然后分享他们的联想记忆方法。
5. 应用：让学生使用联想记忆法来记忆一些阅读材料中的单词和短语。
可以给学生一些文章或故事，要求他们用联想记忆法来记忆其中的关键词汇。
6. 总结：总结课程内容，强调联想记忆法的的重要性和实用性。
鼓励学生在日常英语学习中积极运用联想记忆法，提高词汇量和英语表达能力。
评估方式：1. 学生在练习环节的参与度和表现。
2. 学生在应用环节的联想记忆方法的创意和准确性。
3. 学生在课后作业中运用联想记忆法的实际情况。
教学资源：1. 联想记忆法的讲解材料和示例。
2. 练习材料，包括单词和短语列表。
3. 阅读材料，包括文章或故事。
课程时长：1课时（40分钟）备注：本课程教案可以根据具体情况进行调整和修改，以适应不同学生的需求和学习水平。
3-故事串联记忆法讲课教案
第三节——大脑虚构的谎言 故事串联记忆法
你的故事，你作主！
看图编故事——
校长、孩子、书包、每天、上学
运动、问题、解决、开始、体育
看图编故事——
妈妈 、披肩、想过、现在、快乐
野生、痛苦、怎么、这样、爸爸
看图编故事——
根据左图所给意境，自编一个小 故事，并将以下词语串进故事中：
放学 、草地、月亮、翅膀、难受 妈妈、 干净、包裹、金黄、院子 香甜、白梨、呼喊、盖子、枫叶
锁链法记忆练习
要点：用动词，用生动用形象用具体，图像感强！
锁链法记忆
灰色的石头上粘着一只红色的脸盆， 脸盆里藏着一艘长长的潜水艇，
潜水艇的背上栖息着一群黑压压的蚊子， 蚊子都抱着一只挂钩， 挂钩下吊着聪明的一休，
一休的脚泡在蓝色的海洋里， 海洋里有只骆驼伸出头来， 骆驼嘴里叼着一只发着香气的芒果，
筷子、婴儿、医生、伟人、领导、烦恼、 诺亚方舟、威严、情绪、传奇、政治、影响、 开始、强壮、问候
伟人——毛泽东 、威严——包公、传奇——川奇火锅、政治——郑智 影响——音箱、开始——开水、强壮——鲁智深、问候——鞠躬
一双很长的筷子上躺着一个婴儿，婴儿的哭叫声吵到了医生， 医生将婴儿送给了毛泽东，毛泽东身旁站着许多领导，这些 领导也感到非常烦恼，一气之下冲进了诺亚方舟，诺亚方舟 上站着包公，包公情绪激动，将川奇火锅扔到了郑智的脸上， 郑智无可奈何的把音箱丢进开水里煮，这时候鲁智深跑过来， 不好意思地向郑智鞠躬。
记忆举例——
水车、蝴蝶节、茶壶 水车压着蝴蝶节，蝴蝶节缠在茶壶上
水车、蝴蝶节、茶壶、高压锅、菠菜 水车压着蝴蝶节，蝴蝶节缠在茶壶上，茶壶、冰淇淋、夜明珠、小丑、大刀、瓶子
水车压着蝴蝶节，蝴蝶节缠在茶壶上，茶壶抱住高压锅，高压锅踩在菠菜上， 菠菜舔着冰淇淋，冰淇淋含着夜明珠，夜明珠粘在小丑的脸上，小丑拿着大刀， 大刀插在瓶子中
第七节 串联记忆
2、串联联想记忆原则 串联记忆的原则，要用具体的形像，做图像的连接。联想时 一定使图像紧紧相连，而且用同一图像做前后两图像的连接。 串联记忆还有一个极为重要的条件就是，每个图像就如锁链的扣 环一样，环环相扣。也就是说当联想到下面的时候，需要加强第 一个图像跟最后一个图像的视觉或其他感官的感觉，必须有好的 联想来确保中间的事物不会忘记。
③不利于快速准确地回忆出其中的特定信息。 ④当记忆信息比较复杂的时候不容易进行串联。 所以，串联联想法一般来说仅适用于一些比较单纯的画面之间进行联结，而并 不太适合用于一些比较复杂信息的记忆。心理学研究表明，人类的大脑分成左 右脑，左脑主管逻辑思维、思想与语言的记忆，而右脑主管形象等方面的记忆。 比如说一幅画面，一张脸孔我们更多的是靠右脑来进行记忆的，而词语的内涵 等抽象事物是靠左脑记忆。以往当我们在记忆抽象事物，比如语言词汇时就会 通过理解的方法加上机械的记忆，这用的是左脑的功能，现在我们在积极利用 左脑时同时使用上右脑，也就是在记忆词汇等抽象事物时把它们还原成一幅幅 形象的画面，这些形象的画面记忆是右脑的强项，这样一来，我们就结合了左 右脑各自的功能，从而有效地使用了全脑来进行记忆，因此记忆效果更加有效， 也在记忆时开发、发展了左右脑的功能，完整地训练了自己的大脑。
1、三个一组的词语 二、串联联想记忆法记忆词语 串联联想记忆还有一个极为重要的条件就是，每个图像就如 锁链的扣环一样，环环相扣。也就是说当联想到下面的时候，需 要加强第一个图像跟最后一个图像的视觉或其他感官的感觉，必 须有好的联想来确保中间的事物不会忘记。
最开始练习时，可用少数几个词语进行串联： 1、三个一组的词语 山坡 树林 吃饭
③埃及 天空 金字塔 地震 日本 魔鬼 游乐园 汽车 青蛙 约会
记忆处理：埃及的天空很蓝，金字塔在地震中飞到了日本，魔 鬼在游乐园的汽车里与青蛙约会。
高中生物联想记忆法教案
高中生物联想记忆法教案
目标：通过联想记忆法帮助学生更好地记忆生物知识，提高学习效率。
教学内容：
1. 介绍联想记忆法的概念和原理。
2. 指导学生如何利用联想记忆法记忆生物知识。
3. 练习生物知识的联想记忆。
教学步骤：
1. 引入：通过一个例子引导学生了解联想记忆法的概念和原理。
2. 讲解：讲解联想记忆法的具体应用方法，如利用图像、故事等方式进行联想记忆。
3. 演示：老师示范如何通过联想记忆法记忆生物知识，引导学生跟随操作。
4. 练习：让学生在课堂上进行生物知识的联想记忆练习，互相交流分享。
5. 总结：总结联想记忆法的优势和学习效果，鼓励学生在日常学习中多多应用。
教学工具：
1. PowerPoint幻灯片
2. 记忆卡片或活动工具
3. 生物知识复习资料
评估方式：
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上对联想记忆法的理解和应用情况。
2. 练习成果评估：收集学生完成的生物知识联想记忆练习，对其应用效果进行评估。
延伸活动：
1. 课后作业：要求学生在课后继续练习生物知识的联想记忆，并制定一份总结报告。
2. 生物知识竞赛：组织学生参加生物知识联想记忆比赛，激发学习兴趣和竞争动力。
教学反思：
通过本课的教学，学生不仅能够学会联想记忆法的应用技巧，也能够在实践中体会到联想记忆法对生物知识记忆的帮助。
同时，通过互动练习和分享，学生能够更好地理解和掌握
生物知识，提高学习效率。
在未来的教学中，可以结合更多生物知识点，开展更丰富多彩的联想记忆活动，激发学生学习兴趣并提升学习效果。
浙教版二年级语文上第七单元教案：巧妙运用联想记忆
浙教版二年级语文上第七单元教案：巧妙运用联想记忆教学目标：1.了解联想记忆的概念及其作用。
2.学会利用联想记忆记忆生字、义项、成语等。
3.增强联想记忆的能力，提高学生的语文学习效果。
教学重难点：能够根据生字、义项、成语等进行联想记忆。
教学准备：毛笔、纸、课件、PPT等。
教学过程：一、导入新课（15分钟）1.学生背诵古诗：《静夜思》。
2.老师介绍本节课的主题：巧妙运用联想记忆。
二、讲授新知（30分钟）1.对联想记忆的概念进行讲解。
2.老师例举一些学生生活中常用的联想记忆方法。
3.对生字、义项、成语等的联想记忆进行讲解。
三、分类实践（30分钟）1.根据老师的提示，学生们自行提取课本中的生字、义项、成语等内容。
2.学生们针对不同的内容进行分类，分类后进行联想记忆练习。
3.学生们可以自己编写小故事、小抒情等来进行联想记忆练习。
四、游戏互动（25分钟）1.老师提供生字、义项、成语的谜语，让学生猜测。
2.学生们可以利用联想记忆方法进行猜测。
3.学生可以分组进行游戏比赛，增强学习兴趣。
五、课堂总结（10分钟）1.老师结合本节课的教学内容进行总结。
2.学生自行总结联想记忆的方法和技巧。
3.老师对学生的学习情况进行评价，并提出建议。
教学后记：本节课的目的是让学生通过联想记忆方法，巧妙记忆生字、义项、成语等。
重点是让学生掌握联想记忆的方法和技巧，培养学生的联想记忆能力，提高语文学习效果。
此外，要让学生感受到学习知识的乐趣，增强对语文学科的兴趣和认知。
故事串联记忆法
故事串联记忆法嘿，朋友们！咱今天来讲讲故事串联记忆法，这可真是个超棒的东西啊！你想想看，咱的大脑就像一个超级大仓库，里面装着各种各样的信息。
可有时候啊，这些信息就像一群调皮的小孩子，到处乱跑，让咱想找的时候找不着。
那咋办呢？这时候故事串联记忆法就闪亮登场啦！比如说啊，你要记一串毫无关联的词语，像苹果、大象、雨伞、汽车。
哎呀，这咋记啊，感觉它们八竿子打不着呀！但要是咱给它们编个故事呢？你可以想象这样一个画面：一只大象拿着苹果，站在汽车上，头顶还撑着一把雨伞。
哇塞，这画面是不是一下子就印在脑子里啦？再比如背历史事件的时间，那些年份可真是让人头疼啊！但要是把每个事件都变成一个小故事呢？就像秦始皇统一六国，你可以想象秦始皇穿着超级酷炫的战甲，指挥着千军万马，一路过关斩将，最后霸气地站在六国的土地上。
这样一来，那个时间是不是就好记多啦？咱还可以把自己熟悉的场景或者经历融入进去。
比如你小时候住过的房子，里面的每个房间、每件家具都可以成为记忆的载体。
把要记的东西和这些场景联系起来，就像在自己的记忆宫殿里玩耍一样。
我以前背单词的时候就用过这招。
有个特别难记的单词，我就给它编了个超级搞笑的故事。
结果每次一想到那个故事，单词就自然而然地蹦出来啦，别提多好玩啦！你说这故事串联记忆法是不是像一把神奇的钥匙，能打开我们记忆的大门呀？它能让那些枯燥无味的信息变得生动有趣，让我们记得更牢、更久。
而且啊，这可是我们自己创造的故事，多有成就感呀！咱再深入想想，这记忆法不就像是给我们的大脑来了一场奇妙的冒险嘛！让那些知识啊、信息啊都变成了一个个精彩的故事角色，在我们的脑海里尽情表演。
我们就是这场冒险的导演，想怎么编就怎么编，多有意思！所以啊，朋友们，别再死记硬背啦，赶紧试试这故事串联记忆法吧！让我们的记忆变得像彩虹一样丰富多彩，像星星一样闪闪发光！相信我，一旦你用上了，你就会感叹：哎呀，我咋早没发现这么好的方法呢！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
关于记忆训练的宣传文案
关于记忆训练的宣传文案
你是否经常忘记重要的事情？你是否觉得自己的记忆力越来越差？别担心，我们的记忆训练课程将帮助你提高记忆力，让你的大脑更加敏锐！
我们的记忆训练课程是专为那些希望提高记忆力的人而设计的。
我们的课程将通过一系列的训练和技巧，帮助你提高记忆力，包括：
1. 记忆技巧训练：我们将教你一些实用的记忆技巧，如联想、分类、归纳等，帮助你更好地记忆信息。
2. 大脑训练：我们将通过一些大脑训练游戏和练习，帮助你锻炼大脑，提高记忆力。
3. 健康生活方式：我们将教你一些健康的生活方式，如良好的睡眠、健康的饮食和适当的运动，以帮助你保持大脑健康。
我们的课程将由专业的记忆训练师授课，他们将根据你的个人情况和需求，为你提供个性化的训练计划和指导。
我们的课程将在舒适的环境中进行，让你在轻松愉悦的氛围中提高记忆力。
无论你是学生、职场人士还是老年人，我们的记忆训练课程都将帮助你提高记忆力，让你更加自信和成功。
现在就报名我们的课程，让我们一起开启记忆训练之旅吧！。
串联联想记忆
串联联想记忆记忆力训练——串联联想记忆法（20分钟）1、概念:串联联想, 就是把几个原本毫无关联的事物, 通过一定的情节串联起来, 形成一个故事或场景等, 以帮助和方便我们快捷、牢固的记忆。
也叫一线串珠记忆法。
串联联想与二元链式联想记忆的方法有相似之处，就是都要通过想象、创造和编故事来帮助我们达到双脑学习和记忆的目的。
不同的是这些词语不是采用链式来“联结”,而是把这些词语一个接一个地“串”起来编成一个连续的、完整的故事。
串联联想以奇特联想为主。
训练时通过右脑带动左脑, 将传统学习的死记硬背变为了轻松简单的形象记忆,两个脑一起来记忆当然比一个脑记忆快、记忆多、记得更牢。
长期做串联联想训练就会让同学们的语言表达能力更强，还会提高同学们的作文写作水平。
同时开发学生的想象力、创造力、语言表达能力、增强同学们的注意力和记忆力。
本节课先学习词语类的串联联想记忆。
2、方法及要求(1) 左右脑切换。
要求同学们在看到某个需要记忆的文字时，要习惯性地马上在大脑中浮现出由这个词语转换而成的具体、清晰、生动的图像。
(2)编写故事。
利用奇特联想的方式将两个词语按照先后顺序变成奇特、夸张、有趣的，一句话的故事。
(3)依顺序编写。
首先将第一个词语与第二个词语联在一起编一个一句话的小故事，其次将第三个词与前一个故事联在一起再编一个一句话的小故事；每编写好一个故事，接着马上将注意力转到下一个词语，不需要在一个词语上停留太多时间;也不需要将相邻二个词语采取链式循环的方式进行联结, 但也不能将相邻二个词语的顺序颠倒。
后面的词语的记忆依照此方式进行。
串联联想的关键在于一个“串”字，只要掌握了“串”的方法和技巧，串联联想就可以得心应手。
(4)牢固记忆。
全部故事编写好后，马上闭上眼睛回忆所编故事，在右脑中看所编故事的画面，身临其境地感受故事情景,这样就可以把二个词语牢固地记住了。
一定要养成这个习惯。
(5)根据故事情景按先后顺序准确地回忆出须记忆的每个词语。
第九节串联联想记忆词语 短文句子
二、课堂总复习： 1、记忆下列短语 （1）内蒙、新疆、青海、西藏 （2）春风得意、夏炉冬扇、秋风扫落叶、东窗事发、 四面开花、集思广益、如数家珍、春风化雨 （3）自理章、自学章、服务章、友谊章、礼仪章 （4）心灵美、语言美、行为美、环境美 （5）启迪思路、开阔视野、体会要领、加深理解、融会贯通， 掌握技能
4、用提字联想记忆法记忆下列短语和句子 （1）一年之计在于春，一日之计在于晨；近水楼台先得月， 向阳花木易为春；山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （2）硕果累累、山清水秀、花枝招展、小心翼翼、风和日丽、 百花争艳、海市蜃楼、空中楼阁
本部分专门通过举例方式来说明这些记忆方法如何在学 习中使用，当然给你一 条鱼不如送你钓鱼的方法，我们主 要的还是希望大家掌握方法，所以这里的例子是为了开发大 家自己的思维，能在学习中举一反三，灵活运用，说到底， 让大家能灵活运用各种方法才是我们整部教材的最终目的。 因此，大家一边学习一边一定要自己开动脑筋，自觉地把各 种记忆方法灵活运用到具体的学习实践中去，这儿举出的例 子是有限的，但希望像一粒粒激起湖面涟漪的石子一样，能 激发大家的思考。
例2： 妈妈端来一盘花生、妹妹的辫子被剪掉了、女孩子爱穿小红袄、 树枝被风吹断了、同学们都举手了、太阳出来了、搭房子开始了、 下雪了、没有人来开门、找了几根绳子 记忆方式如下： 第一步：边看句子边理解，并提取每句话的关键词 妈妈、妹妹、女孩子、树枝、同学们、 太阳、搭房子、下雪、开门、绳子 第二步：将关键词联想 “妈妈、妹妹”，“女孩子”们坐在“树枝”上，看“同学们”在“太阳”下“搭房子”，一直到 “下雪”了，“开门”找了几根“绳子”出来。 第三步：由关键词回原来的句子 妈妈——妈妈端来一盘花生 妹妹——妹妹的辫子被剪掉了 女孩子——女孩子爱穿小红袄 树枝——树枝被风吹断了 同学们——同学们都举手了 太阳——太阳出来了 搭房子——搭房子开始了 下雪——下雪了 开门——没有人来开门 绳子——找来了几根绳子
知识点串记教案——适用于七年级语文课
知识点串记教案——适用于七年级语文课。
一、知识点串记教学法的理论依据知识点串记是一种机械记忆的方式，通过将知识点逐个连接在一起形成一条“记忆链”，使得知识点能够相互联系，形成有机整体。
这样，当学生需要复习某个知识点时，只需要回忆整个记忆链，即可想起相关的知识点，从而加深印象、提高记忆效果。
二、知识点串记教学法的实施流程1.给学生提供要串记的知识点。
2.将这些知识点分类。
3.将分类后的知识点按照一定规律连接起来。
这个规律可以根据知识点之间的关系、顺序、时间等方面来确定。
4.提供图片、动画等辅助材料，使学生更好地理解。
5.学生可以根据自己的习惯进行背诵，一般来说需要联想和重复几遍。
三、知识点串记教学法的优势1.形成系统性的知识点，便于学生理解和记忆。
2.促进学生对知识点之间的联系的理解。
3.提高学生自主学习的能力。
应用知识点串记教学法，可以让学生对学习内容有自己的概括和总结，同时也锻炼了他们的自主学习能力。
4.提高课堂教学和考试成绩。
知识点串记教学法是一种简单而且容易上手的教学法，可以提高课堂教学的效果，同时也可以提高考试成绩。
四、应用案例下面以《中国古代诗歌欣赏》为例，介绍如何应用知识点串记教学法。
1.背景介绍2.古代诗歌的概念3.诗歌的形式与语言4.诗歌的艺术特点5.著名的唐诗宋词6.古代诗歌的传承和影响通过以上六个知识点，可以将古代诗歌的知识点串联起来。
例如，介绍唐诗宋词时，可以引出著名的唐诗宋词，并通过对其艺术特点的介绍，涵盖了第四个知识点。
这样的串记方式在不同的知识体系和学科中都有广泛应用。
五、总结知识点串记教学法是一种简单易行的教学法，尤其适用于启蒙阶段的学生。
通过对知识点进行分类、串联、理解、复述等一系列操作，可以使学生付出的精力和时间更有针对性、高效率，也能够加深学生对知识点的理解和记忆。
因此，如果教师能够灵活地应用知识点串记教学法，将会对学生的学习效果产生积极的影响。
全脑速读速记 9串联联想 第九课串联联想
逍遥右脑速读记忆培训教案9【教学内容】这节课我们进入更多词语的联想训练，也就是串联联想法。
串联联想是对上一节课配对联想的一个升级，就是把多个配对联想用一根线串起来。
串联联想是记忆的基本功之一，需要老师仔细、认真的讲解。
【教学要求】要充分调动所有学员的兴趣和思维，可以用比赛和投票的方式，选出最好的联想思路，最好的想象力等。
从每一个细节引导学员对课程的兴趣，提高学员的参与感，同时也增强了学员积极思考和主动回答的好习惯。
习题很多没有参考答案，需要老师在备课的过程中，做好相关准备，按自己的思路处理好，或者在课堂上结合学员的反馈，灵活处理。
【教学过程】一、腹式呼吸训练约5分钟现在我们一起闭上眼睛，平静心情，然后深呼吸三次下面我们把两脚放平，宽度与肩膀平齐大腿与小腿成90度，小腿与脚成90度注意不要使劲，不要让肌肉感觉到紧张。
现在我们挺直后背，后背离开椅子，不要靠在椅子上注意肩部、胸、腰、手腕、脚等部位不要紧张尽量让身体全部放松，不要身体僵硬。
好！现在头轻微向下倾斜，深呼吸三次嘴唇合拢，舌尖靠在上面的牙龈上。
下面我们完整的做3分钟的腹式呼吸训练一共4个步骤吸气屏气吐气屏气每个步骤4秒钟请跟着老师的节奏来做这4个步骤吸气（4秒）屏气（4秒）吐气（4秒）屏气（4秒）嗯，小朋友们都做的很好，这两个训练可以很好的帮助我们，养成集中注意力的好习惯，小朋友们一定要每天坚持做这个训练哦。
二、右脑活化训练约5分钟1、首先请同学们拿出纯色系列的黄色卡片CS—4胳膊放桌子上，抓住卡片，双手伸直，把卡片放在距离眼睛30-40厘米的地方。
头稍微向下弯曲，卡片稍微倾斜，保证视线和卡片垂直2、保持腹式呼吸，看黄色卡片30秒左右注意：看的过程中不要转动你的视线，尽量不要眨眼3、好！现在请闭上眼睛，静静的什么也不想，看眼前的屏幕。
这时会在你的眼前出现卡片的残像（类似CS—3），大家看到了吗？（训练一段时间后，可能出现的是原色卡，就是睁眼看到的卡）4、刚开始的时间，残像（就是出现的卡片）可能只有5-10秒就消失千万不要急，多训练几次，时间就会越来越长的。
初中生联想记忆法教案模板
课时：2课时年级：初中教材：《初中英语词汇词根+联想记忆法》教学目标：1. 让学生了解联想记忆法的基本原理和运用方法。
2. 培养学生运用联想记忆法提高词汇记忆效果的能力。
3. 提高学生在实际语境中运用词汇的能力。
教学重点：1. 联想记忆法的概念和基本原理。
2. 联想记忆法的具体运用方法。
教学难点：1. 如何将联想记忆法与词汇学习相结合。
2. 如何在多种情境下灵活运用联想记忆法。
教学准备：1. 教学课件：《初中英语词汇词根+联想记忆法》2. 教学视频：联想记忆法演示3. 词汇卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍联想记忆法的概念和作用。
2. 学生分享自己平时记忆单词的方法。
二、新课讲授1. 教师讲解联想记忆法的原理，包括接近联想、相似联想、对比联想、因果联想等。
2. 通过实际例子，让学生理解联想记忆法的运用。
三、案例分析1. 教师展示一组词汇，引导学生运用联想记忆法进行记忆。
2. 学生分组讨论，尝试用联想记忆法记忆词汇。
四、实践操作1. 学生根据所学内容，自选词汇进行联想记忆练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师总结联想记忆法的要点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回顾联想记忆法的原理和运用方法。
二、巩固练习1. 教师展示一组词汇，让学生运用联想记忆法进行记忆。
2. 学生分组进行练习，教师巡视指导。
三、拓展延伸1. 教师引导学生运用联想记忆法记忆词组、短语和句子。
2. 学生分享自己的学习成果。
四、实际运用1. 教师设计一个实际情境，让学生运用所学词汇进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，教师点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对联想记忆法的理解和掌握程度。
2. 学生运用联想记忆法记忆词汇的效果。
3. 学生在实际情境中运用词汇的能力。
小学词语串联记忆教案
小学词语串联记忆教案教案标题：小学词语串联记忆教案教案目标：1. 帮助学生通过词语串联记忆的方法，提高词汇记忆能力。
2. 培养学生的观察力、联想力和创造力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾已学习的一些词汇，并鼓励他们想出与这些词汇相关的其他词汇。
例如，如果已学习了“苹果、梨子、香蕉”，可以让学生想出与水果相关的其他词汇。
活动一：词汇串联游戏1. 将学生分成小组，每组选择一个起始词汇，例如“狗”。
2. 第一位学生说出一个与起始词汇相关的词汇，例如“狗-猫”。
3. 接下来的学生要说出一个与上一个词汇相关的词汇，并与前一个词汇进行串联，例如“猫-老鼠-奶酪”。
4. 学生可以根据自己的联想和创造力来选择词汇，但必须与前一个词汇相关。
5. 游戏继续进行，直到一个小组无法找到与前一个词汇相关的词汇为止。
活动二：词汇串联练习1. 给每个学生发放一张纸和一支笔。
2. 在黑板上写下一个词汇，例如“树”。
3. 学生需要在纸上写下与这个词汇相关的其他词汇，例如“树-叶子-绿色-草地-阳光”。
4. 鼓励学生使用联想和创造力来找到更多相关词汇。
5. 学生可以自由地选择词汇的顺序，但必须与前一个词汇相关。
总结：1. 鼓励学生分享自己找到的词汇，并对他们的联想和创造力给予肯定。
2. 引导学生总结词语串联记忆的方法，例如观察和联想。
3. 提醒学生在学习新词汇时，可以尝试使用这种方法来提高记忆效果。
拓展活动：1. 让学生尝试用词语串联的方法编写一个小故事。
2. 鼓励学生在日常生活中运用词语串联记忆的方法，例如在写作文时使用。
3. 提供更多的词汇串联练习，让学生不断巩固和拓展词汇记忆能力。
初中生联想记忆法教案
初中生联想记忆法教案教学目标：1. 让学生了解联想记忆法的概念和原理。
2. 培养学生运用联想记忆法进行学习和记忆的能力。
3. 提高学生的记忆效率，增强学习兴趣。
教学重点：1. 联想记忆法的概念和原理。
2. 联想记忆法的运用方法和技巧。
教学难点：1. 联想记忆法的原理理解。
2. 联想记忆法的运用技巧。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学案例和例子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论学习中的困难，特别是记忆方面的困难。
2. 引出联想记忆法，让学生初步了解其概念。
二、基本概念（10分钟）1. 介绍联想记忆法的定义和原理。
2. 通过PPT课件和讲解，让学生了解联想记忆法的基本原理和方法。
三、实例讲解（15分钟）1. 通过实例讲解，让学生了解联想记忆法在学习和记忆中的具体运用。
2. 分析实例，让学生掌握联想记忆法的运用技巧。
四、练习和讨论（15分钟）1. 让学生分组进行练习，运用联想记忆法进行学习和记忆。
2. 每组选取一个代表，分享自己的实践经验和心得体会。
3. 引导学生进行讨论，交流联想记忆法的运用技巧和心得。
五、总结和拓展（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生掌握联想记忆法的基本概念和运用方法。
2. 引导学生思考联想记忆法在学习和生活中的应用，提出更高的要求。
教学反思：本节课通过介绍联想记忆法的概念和原理，以及实例讲解和练习，让学生了解并掌握了联想记忆法的运用方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极实践，提高学生的动手能力和动脑能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。
初中英语串联记忆法教案
初中英语串联记忆法教案教学目标：1. 让学生掌握常用的英语词汇串联方法，提高单词记忆效果。
2. 培养学生运用词汇串联法进行自主学习的能力。
3. 提高学生英语听说读写综合能力。
教学内容：1. 词汇串联的概念及重要性2. 常用的词汇串联方法3. 词汇串联在英语学习中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍词汇串联的概念，引导学生认识到词汇串联在英语学习中的重要性。
2. 举例说明词汇串联的效果，激发学生学习兴趣。
二、讲解词汇串联方法（15分钟）1. 首字母法：以单词的首字母为线索，将相关联的单词串联起来。
2. 主题法：以某个主题为依据，将相关联的单词串联起来。
3. 词根词缀法：通过词根词缀的知识，将相关联的单词串联起来。
4. 相似发音法：以单词的相似发音为线索，将相关联的单词串联起来。
5. 形象联想法：通过形象的联想，将相关联的单词串联起来。
6. 分类法：将具有相同特点或属于同一类的单词串联起来。
7. 故事法：通过编写故事，将相关联的单词串联起来。
8. 歌曲法：通过歌曲，将相关联的单词串联起来。
9. 游戏法：通过游戏，将相关联的单词串联起来。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一种词汇串联方法，对给定的单词列表进行串联。
2. 各组展示自己的串联成果，其他组进行评价。
3. 教师对各组的串联情况进行点评，指出优点和不足。
四、应用拓展（10分钟）1. 让学生运用所学的词汇串联方法，对课外的英语文章进行词汇串联。
2. 让学生运用所学的词汇串联方法，进行英语写作练习。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结词汇串联的方法和技巧。
2. 强调词汇串联在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常学习中运用词汇串联法。
教学评价：1. 学生能熟练掌握词汇串联的方法和技巧。
2. 学生能在实际学习中运用词汇串联法，提高英语学习效果。
3. 学生的英语听说读写综合能力得到提高。
小学词语串联记忆教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：掌握本节课所学的五个词语，并能进行串联记忆。
2. 过程与方法：通过游戏、小组合作等方式，提高学生的词语记忆能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对词语学习的兴趣，增强团队合作意识。
教学重点：1. 词语的拼写和意思。
2. 词语之间的串联记忆。
教学难点：1. 词语之间的逻辑关系。
2. 串联记忆的方法。
教学准备：1. 多媒体课件，包含本节课所学的五个词语及相关的图片。
2. 词语卡片，用于游戏环节。
3. 小组合作表格，记录每个小组的串联记忆成果。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体课件展示五个词语：蓝天、白云、小河、小鸟、青山。
2. 引导学生观察词语，提问：“这些词语有什么共同点？”二、新授1. 学生自主探究，尝试将五个词语串联起来。
2. 教师根据学生的回答，引导学生总结出串联记忆的方法。
3. 介绍“串联记忆法”：将词语按照一定的逻辑关系串联起来，形成一个故事或场景。
三、巩固练习1. 教师出示新的词语，如“太阳、月亮、星星、风、雨”，引导学生运用串联记忆法进行记忆。
2. 学生分组，每组选取一个词语，用串联记忆法进行记忆，并分享记忆过程。
四、游戏环节1. 准备词语卡片，将本节课所学的五个词语写在卡片上。
2. 学生分成若干小组，进行“词语接龙”游戏，每组轮流抽取词语卡片，并在规定时间内将词语串联起来。
3. 对接龙成功的小组给予表扬和奖励。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的内容，提问：“我们学习了哪些词语？如何进行串联记忆？”2. 学生回答后，教师进行总结。
二、拓展练习1. 教师出示新的词语，如“山川、河流、湖泊、森林、草原”，引导学生运用串联记忆法进行记忆。
2. 学生分组，每组选取一个词语，用串联记忆法进行记忆，并分享记忆过程。
三、小组合作1. 学生分组，每组选取一个词语，运用串联记忆法进行记忆，并制作成一张手抄报。
知识串联语文教案：联想成语影子
一、教学目标：1、通过此次教学，学生能够掌握联想成语的方法和技巧，提高语文文字联想和应用能力。
2、通过活动形式的呈现，使学生在轻松愉快的氛围下起到主体思维、互动交流和合作创新的效果。
二、教学重点：1、通过联想成语方法，提高学生语文文字的理解和应用能力。
2、通过动手实践的方式，提高学生运用联想成语的技能。
三、教学难点：1、如何通过联想关键词，挖掘出成语中的隐含意义。
2、如何结合实际情境应用联想成语。
四、教学过程：1、导入环节教师通过简短的引言，调动学生的学习热情，预热学生的思维。
2、激发学生联想成语的方法教师以“狗咬人”为例，介绍联想成语的方法：当我们看到“狗咬人”的时候，能不能联想到“狗急跳墙”这个成语? 为什么?通过讨论，引导学生掌握联想成语的方法和技巧。
3、活动环节教师为学生出示一些生活场景图片，学生在小组内自主联想成语并归纳总结。
学生在讨论的过程中，掌握联想成语的方法及实现过程。
4、运用环节将学生分成若干小组，分别尝试在日常生活中寻找适合的语境，应用所学联想成语。
让学生互相分享使用情况，总结联想成语的应用价值。
5、巩固环节教师为学生出示几组熟识的成语，要求学生结合自己所学到的方法进行联想，尝试找出相应的隐含意义。
让学生分组进行小竞赛。
6、总结环节学生自主总结今天所学内容，按照学生的主题来划分，让学生有机会展示自己的成果。
五、教学反思：本节课的教学设计旨在通过联想成语的方法，提高学生的语文文字理解和应用能力。
通过丰富多彩的教学形式及提高学生的参与度，达到了教育和休闲的双重效果。
学生在游戏的过程中，在轻松中掌握了连想成语的方法和能力，激发了他们的主体思维，增强了他们的运用能力。
适当运用联想成语，能够让学生更好地理解语文知识，提高他们的阅读能力和创造力。
联想记忆真奇妙 教案
联想记忆真奇妙授课日期：年月日一、辅导目标1、知识目标：简单了解什么是记忆。
2、能力目标：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法。
3、情感目标：培养联想的兴趣。
二、教学重点：培养联想的兴趣。
三、教学难点：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法四、教学准备：多媒体课件五、教学方法：讨论法、讲授法五、设计思路通过丰富多彩的活动让学生领悟联想记忆的奇妙。
在暖身操活跃气氛的基础上，小故事大道理通过一个有趣的故事，告诉学生什么是联想记忆，让学生初步体会它的妙处。
接着，教给学生三种具体的联想记忆法，让学生尝试。
然后给出三组词，让学生进行实践。
再通过奇思妙想进行拓展。
从而使学生喜欢上联想记忆，并在学习和生活中有意识地运用联想记忆法。
六、教学过程1、暖身操1、想一想，有什么方法能在30秒内记住这些数字？5 8 12 15 19 22 26 292、“木”通过怎样的变化才能和“雪”联系起来？木——柴、柴——火、、、、——雪教师：先给学生一组（例1）数字，告诉他们要在30秒内记住这些数字，同时告诉他们会用时钟帮他们计时。
时间到时，请几个学生回答他记住哪些数字并写在黑板上，以免忘记了学生答案，看是否有学生能在30秒内记住这些数字？如果有学生能在30秒内记住那些数字，要求学生起来跟大家一起分享他的方法；如果没有学生做到，重现数字，引导学生对这些数字进行观察，并找出其中的规律，再问学生现在能否在30秒内记住这些数字？做完第一题，引导学生明白，要记忆好和牢可以通过找它们其中规律；使学生明白机械记忆，比较难。
第二题给学生一个字“木”，要求学生经过5步后，能与“雪”联系在一起，先给学生做出两个引导，使学生可以通过组词使“木”和“雪”联系起来，等学生做完之后，再请几个学生起来回答。
然后总结几个学生的答案，看多出了多少个字，问学生除了记住了“木”和“雪”，还记住了哪些字？使学生明白，要记忆多，可以给事物嫁接桥梁，桥梁越多，记住的东西就越多，初步体验联想记忆的妙处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
串联联想记忆
串联联想记忆
记忆力训练——串联联想记忆法（20分钟）
1、概念:串联联想, 就是把几个原本毫无关联的事物, 通过一定的情节串联起来, 形成一个故事或场景等, 以帮助和方便我们快捷、牢固的记忆。
也叫一线串珠记忆法。
串联联想与二元链式联想记忆的方法有相似之处，就是都要通过想象、创造和编故事来帮助我们达到双脑学习和记忆的目的。
不同的是这些词语不是采用链式来“联结”,而是把这些词语一个接一个地“串”起来编成一个连续的、完整的故事。
串联联想以奇特联想为主。
训练时通过右脑带动左脑, 将传统学习的死记硬背变为了轻松简单的形象记忆,两个脑一起来记忆当然比一个脑记忆快、记忆多、记得更牢。
长期做串联联想训练就会让同学们的语言表达能力更强，还会提高同学们的作文写作水平。
同时开发学生的想象力、创造力、语言表达能力、增强同学们的注意力和记忆力。
本节课先学习词语类的串联联想记忆。
2、方法及要求
(1) 左右脑切换。
要求同学们在看到某个需要记忆的文字时，要习惯性地
马上在大脑中浮现出由这个词语转换而成的具体、清晰、生动的图像。
(2)编写故事。
利用奇特联想的方式将两个词语按照先后顺序变成奇特、夸
张、有趣的，一句话的故事。
(3)依顺序编写。
首先将第一个词语与第二个词语联在一起编一个一句话的小故事，其次将第三个词与前一个故事联在一起再编一个一句话的小故事；每
编写好一个故事，接着马上将注意力转到下一个词语，不需要在一个词语上停留太多时间;也不需要将相邻二个词语采取链式循环的方式进行联结, 但也不
能将相邻二个词语的顺序颠倒。
后面的词语的记忆依照此方式进行。
串联联想的关键在于一个“串”字，只要掌握了“串”的方法和技巧，串联联想就可以得心应手。
(4)牢固记忆。
全部故事编写好后，马上闭上眼睛回忆所编故事，在右脑中
看所编故事的画面，身临其境地感受故事情景,这样就可以把二个词语牢固地记住了。
一定要养成这个习惯。
(5)根据故事情景按先后顺序准确地回忆出须记忆的每个词语。
但一定要明明白白地搞清楚哪些是须记忆的词语，哪些是编故事时的联结词，绝不能搞混淆了。
(6)由同学们自己来编写故事,力争每个同学都要参与,并讲出自己所编的故事,老师来评判和引导,选择最好的。
为增强学生对于记忆的兴趣和信心，对学生的记忆学习结果教师要适当给予鼓励。
下面, 请看例子:
例1: 采用“串联联想记忆法”来记忆以下20个词语:
毛毛虫、健美、花菜、桑叶、竹子、梅花、袜子、时装、宇宙、获奖、球场、明星、工人、豆腐、茄子、啤酒、赌场、掌柜、师父、蝴蝶。
老师讲解，同学们来领会：
首先，记忆“毛毛虫”, 想像“毛毛虫”为了“健美”，每天吃“花菜”和“桑叶”，将“竹子”上的“梅花”摘来放在“袜子”上当“时装”穿，这种时装牌子名叫“宇宙”，居然“获奖”了，领奖地点设在“球场”上，球场上有许多“明星”和“工人”坐在“豆腐”上，喝着用“茄子”制成的“啤酒”，这时一个地下“赌场”的“掌柜”“师父”也前来庆贺，此人外号叫花“蝴蝶”。
好!记忆完后，马上闭上眼睛回忆所编故事，在右脑中看所编故事的画面，身临其境地感受这个故事情景，并按先后顺序准确地回忆出须记忆的每个词语。
一起顺背、倒背。
例2: 采用“串联联想记忆法”来记忆以下10个词语:
太阳、欣欣向荣、高高兴兴、和谐社会、津津有味、热闹非凡、篮球、跳绳、泰坦尼克号、兴高采烈
老师讲解，同学们来领会：
太阳出来了，到处都是一派欣欣向荣的景象。
我高高兴兴地来到了学校。
课堂上，老师给我们讲了如何构建塑造和谐社会，我们都听得津津有味。
下课后，我们来到操场上，操场上顿时热闹非凡。
我们一会儿打篮球，一会儿跳绳，一会儿讲泰坦尼克号的故事，大家都玩得兴高采烈。
好!记忆完后，马上闭上眼睛回忆所编故事，在右脑中看所编故事的画面，身临其境地感受这个故事情景，并按先后顺序准确地回忆出须记忆的每个词语。
一起顺背、倒背。
小结：通过对串联联想记忆法的学习和训练，它跟前面学的二元链式联想记忆的方法有相似之处，就是都要通过想象、创造和编故事来帮助我们达到双脑学习和记忆的目的。
不同的是这些词语不是采用链式来“联结”,而是把这些词语“串”起来编成一个连续的、完整的故事，难度就相对要大一些，但是当我们再回忆的时候只要想起其中一个词语就能够把其他的词语同时记忆起来，这就是它的优势之处。
这样更加能够帮助大家提高学习效率！
但要注意:串联联想法一般来说仅适用于一些数量少（30个以内）、要求不高（不需抽背）、比较单纯的画面之间进行联结，而并不太适合用于一些比较复杂信息的记忆。