群文阅读《母爱的姿势》教学设计
群文阅读教案《永恒的母爱》
群文阅读教案《永恒的母爱》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过群文阅读，理解并感悟母爱的伟大和无私。
培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
引导学生学会欣赏文学作品，培养他们的审美情趣。
1.2 教学内容选择关于母爱的文学作品，包括诗歌、散文、故事等，进行群文阅读。
通过阅读，让学生了解母爱的不同表现形式和深层含义。
引导学生探讨母爱的价值和对人生的影响。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用群文阅读的方式，让学生在比较中阅读，提高阅读效果。
通过问题引导，激发学生的思考和讨论，深化对母爱的理解。
鼓励学生分享自己的感受和经历，增强阅读的共鸣。
2.2 教学步骤引入话题：通过讨论母爱的定义，引起学生对母爱的思考。
出示文学作品：给学生展示关于母爱的不同文学作品。
阅读与讨论：学生分组阅读，每组选择一篇作品进行深入阅读和讨论。
分享与交流：每组向全班分享自己的阅读心得和讨论成果。
第三章：教学评价3.1 评价方法通过学生的讨论参与度、阅读笔记和分享内容来评价学生的阅读理解能力。
通过学生的讨论和分享，评价他们的思考深度和对母爱的感悟。
3.2 评价内容学生对母爱的理解和感悟的深度。
学生在讨论中的参与度和合作能力。
学生对文学作品的欣赏和审美能力。
第四章：教学资源4.1 教学材料选择关于母爱的文学作品，包括诗歌、散文、故事等，如《孟母三迁》、《母亲与死神》等。
提供阅读指导材料，包括作者介绍、作品背景等。
4.2 教学设施教室内的书桌椅，每人一份阅读材料。
投影仪和电脑，用于展示文学作品和教学内容。
第五章：教学计划5.1 第一课时引入话题：讨论母爱的定义，引起学生对母爱的思考。
出示文学作品：给学生展示关于母爱的不同文学作品。
阅读与讨论：学生分组阅读，每组选择一篇作品进行深入阅读和讨论。
5.2 第二课时分享与交流：每组向全班分享自己的阅读心得和讨论成果。
引导学生探讨母爱的价值和对人生的影响。
学生进行写作练习，表达对母爱的感悟和感激之情。
群文阅读教学设计大赛参赛作品课题《母爱》教学设计1
《慈母情深》我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那天母亲数落了我一顿。
数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。
“母爱”主题阅读教案
母爱主题阅读教案一、教学目标1. 通过阅读关于母爱的文章，让学生理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息和感悟作者的情感。
3. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的品质，增强学生的家庭责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解，感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之情。
2. 教学难点：学会从文章中提取关键信息和感悟作者的情感。
三、教学准备1. 教师准备关于母爱的文章，要求文章内容健康、感人，适合学生阅读。
2. 准备与母爱相关的故事素材，用于引导学生分享和讨论。
3. 准备母爱主题的图片或插图，增加课堂氛围。
四、教学过程1. 导入：以一个关于母爱的感人故事引入课堂，激发学生的兴趣和情感共鸣。
2. 阅读理解：分发文章，让学生独立阅读，进行阅读理解测试，检查学生对文章的理解程度。
3. 分享感悟：让学生分享自己在阅读过程中的感悟和感动，引导学生在课堂上互相交流。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论母爱的伟大和无私，以及自己对母亲的情感。
5. 总结感悟：让学生用一句话概括自己对母爱的理解，并在班级内分享。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于母爱的作文，可以是自己的亲身经历或者对母亲的感悟。
2. 鼓励学生回家后，向母亲表达自己的爱意和感激之情。
六、教学评价1. 通过课堂表现、阅读理解测试和作文，评价学生在理解母爱主题方面的掌握程度。
2. 关注学生在讨论和分享环节的表现，评价其对母爱的感悟和表达能力。
3. 观察学生在家庭作业中的表现，了解其对母爱的实际行动和感恩之情。
七、教学拓展1. 邀请一位母亲代表来课堂分享她的母爱故事，让学生更加深刻地理解母爱的伟大。
2. 组织一次母爱主题的绘画或手工艺活动，让学生通过艺术形式表达对母亲的爱。
3. 开展一次母爱主题的社会实践活动，如访问孤儿院或养老院，让学生体验母爱的关怀。
八、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解和感悟母爱。
《母爱》教学设计6篇
《母爱》教学设计6篇《母爱》教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《母爱》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《母爱》教学设计1设计理念：通过本次作文教学，让学生体会人间至爱亲情，认识并感受父母的爱、老师的爱、同学的爱……从而唤起学生内心的情感体验，激发学生的表达欲望，引导学生学会选择生活中的具体事例来表现父母、老师、同学……的爱，表达真情实感，并学会感恩。
教学目标：1、通过欣赏《妈妈的爱》，让学生认识妈妈的爱。
2、引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。
3、通过妈妈的爱延伸到其他人的爱，感受其他人的爱。
4、通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩，表达真情实感。
5、指导学生通过细节描写，把文章写具体。
教学重点：引导学生体验亲情、感受真爱。
教学难点：指导学生抓住细节进行具体描写，表达真情实感。
教学设计：一、课堂启发（感动）。
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2、指名说。
说说你听了歌曲之后的感受。
二、体会母爱（感觉）。
1、师配乐感情朗诵诗歌《妈妈的爱》：是啊，有妈的孩子多么幸福啊，因为母爱是天底下最伟大的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的爱》。
请大家边听边想，在作者的眼里，妈妈的爱是什么？2、指名说（师板书）。
三、问题讨论（感知）。
1、联系自己的生活，让学生理解妈妈的爱是什么。
是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中，那在你的眼里，妈妈的爱又是什么呢？2、小组内说一说。
指名交流。
3、引导学生选择能表现妈妈的爱的具体的事例。
你是从哪一件具体的事例中感受到的？指名交流。
4、课件出示动画歌曲《我的好妈妈》，通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩：妈妈的爱无时无刻不在我们身边，作为子女的我们应该学会什么呢？我们应该怎样对待我们的妈妈呢？下面请大家欣赏一首幼儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》，我们来听听他是怎么做的。
群文阅读教案《永恒的母爱》
一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生感受不同文本中母爱的伟大和永恒。
2. 引导学生运用阅读策略，分析文本内容，提升阅读理解能力。
3. 培养学生的同理心，懂得珍惜和回报母爱。
二、教学内容1. 文本选择：《母亲》、《妈妈的爱》、《伟大的母爱》、《母亲的一生》、《回报母爱》等。
2. 教学重点：通过群文阅读，感悟母爱的伟大和永恒。
3. 教学难点：引导学生运用阅读策略，分析文本内容。
三、教学方法1. 采用群文阅读的方式，让学生在较短时间内阅读多篇文章，提高阅读效率。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动思考，分析文本内容。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学步骤1. 导入新课：以图片或故事形式导入，引发学生对母爱的思考。
2. 自主阅读：让学生独立阅读选定的文本，了解文本内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读感悟，分析文本中母爱的表现。
4. 全班交流：选取代表性的小组进行分享，总结母爱的伟大和永恒。
5. 拓展延伸：让学生结合自己的生活经历，谈谈对母爱的理解和感悟。
6. 总结反馈：教师对学生的分享进行点评，总结课程要点。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升：通过阅读策略的运用，学生能更好地理解文本内容。
2. 学生对母爱的感悟：学生能深刻理解母爱的伟大和永恒，懂得珍惜和回报。
3. 学生小组合作能力的提升：在小组讨论过程中，学生能积极参与，有效沟通。
六、教学准备1. 准备文本材料：《母亲》、《妈妈的爱》、《伟大的母爱》、《母亲的一生》、《回报母爱》等，确保文本的质量和可读性。
2. 制作教学课件：包括文本简介、阅读策略指导、讨论问题等。
3. 准备小组讨论工具：如讨论指南、思维导图等。
七、教学环境1. 教室布置：确保每个学生都有足够的阅读空间，教室氛围温馨，以激发学生对母爱的感悟。
2. 设备准备：投影仪、音响等教学设备。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括小组讨论的活跃度、分享时的表达等。
母爱群文阅读教学设计
母爱群文阅读教学设计一、引言在教学活动中，教师既要注重学生的知识与技能的培养，也要关注他们的情感与人格的发展。
由于群文阅读是培养学生阅读兴趣，拓展学生阅读广度和文化视野的有效手段，本文将围绕母爱这一主题展开群文阅读教学的设计。
二、教学目标1.了解母爱对个体成长的重要性，并能运用所学知识理解相关文本；2.培养学生阅读兴趣，提升阅读能力和阅读理解水平；3.拓宽学生的文化视野，培养学生的人文素养和情感发展。
三、教学内容1.选取与母爱相关的文学作品或文章，如《红楼梦》中贾母的形象塑造，某些新闻报道中的母爱故事等；2.根据学生的具体情况和学习需求，选择适合的文本进行阅读。
四、教学过程1.导入环节通过一段温情的音乐和图片，激发学生对母爱的情感共鸣。
可以播放母爱相关的歌曲或家庭影片，引导学生回忆自己与母亲之间的点滴，促使他们主动想要了解更多关于母爱的内容。
2.阅读理解将选取的文本分段呈现给学生，要求他们仔细阅读，并回答相关问题，引导学生深入理解母爱在其中起到的作用。
学生可以分小组进行讨论，再进行整体展示，既能培养他们的阅读理解能力，又有利于培养他们的合作意识。
3.文本分析在学生掌握了基本内容后，引导他们进一步分析文本中的语言、意境和人物情感描写等。
通过分析文本中的句子结构、修辞手法和形象描述，加深学生对文本的理解，培养学生的文学素养和审美情操。
4.情感体验让学生尝试写一篇关于母爱的作文，可以围绕母亲的形象、对母亲的情感表达、童年时的母爱体验等进行写作。
同时，鼓励学生在作文中融入自己的情感和经历，表达对母爱的感激和思考，促进学生情感的发展和成熟。
五、教学评价1.基于学生的阅读理解和表达能力，设计作文评价指标，对学生的作文进行评分；2.定期通过小组讨论、个人演讲或写作指导等形式，了解学生在群文阅读过程中的学习状况和阅读态度，及时给予反馈和指导。
六、教学拓展与延伸1.鼓励学生主动阅读与母爱有关的其他文学作品，如《儿子与情人》、《呼啸山庄》等，培养学生的阅读兴趣和解读能力；2.开展母爱主题的艺术创作活动，如绘画、摄影、音乐创作等，让学生通过艺术表达和情感分享，进一步体验和感悟母爱的力量。
2024年课文《妈妈的爱》教案教学设计
2024年课文《妈妈的爱》教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》第一册第六单元《妈妈的爱》。
教学内容包括：全文阅读理解，重点词汇、句子解析，文章结构分析，以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大和细腻。
2. 掌握重点词汇和句子，提高阅读表达能力。
3. 培养学生的家庭情感，学会关爱家人。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的提炼，以及如何引导学生感悟母爱。
教学重点：全文阅读理解，重点词汇、句子的学习。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的实践情景，引发学生对母爱的思考，为新课学习做铺垫。
2. 阅读理解：a. 学生自读全文，理解大意。
3. 词汇、句子解析：a. 学生找出文章中的重点词汇和句子。
b. 教师讲解重点词汇、句子，帮助学生理解。
4. 例题讲解：a. 教师展示例题，分析解题思路。
b. 学生跟随教师一起完成例题。
5. 随堂练习：a. 学生完成随堂练习，巩固所学知识。
b. 教师批改并讲解练习，帮助学生查漏补缺。
六、板书设计1. 课文《妈妈的爱》2. 重点词汇、句子3. 文章结构：起、承、转、合4. 主题思想：母爱的伟大和细腻七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
b. 解释下列句子中的重点词汇：无私、关爱、奉献。
2. 答案：b. 重点词汇解释：无私：不为私利，全心全意为他人着想。
关爱：关心、爱护。
奉献：无私地给予，不求回报。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：a. 组织一次关于母爱的主题班会，让学生分享自己和妈妈之间的感人故事。
b. 开展家庭实践活动，鼓励学生为妈妈做一件小事，表达对妈妈的爱。
重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计一、教学目标的制定1. 确保目标与教学内容紧密结合，符合学生实际水平。
群文阅读《读懂父母的爱》教学设计
群文阅读《读懂父母的爱》教学设计教学设计：读懂父母的爱一、教学目标1.了解群文阅读的概念，理解群文阅读的重要性；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养和思辨能力；4.引导学生反思自己与父母的关系，并培养对父母的感激之情。
二、教学重点1.学习并理解《读懂父母的爱》一文的内容；2.培养学生的阅读理解和批判性思考能力。
3.引导学生反思自己与父母的关系。
三、教学准备1.复制《读懂父母的爱》一文的复印件；2.投影仪及屏幕；3.学生作品展示的台历等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用师生对话导入话题，引导学生谈一谈父母的爱对自己的影响，鼓励学生分享自己的观点和故事。
步骤二：引入新课（10分钟）1.通过展示一些名人名言作为开头，引发学生对父母的爱的思考和讨论。
2.简要介绍群文阅读的概念及其意义，解释为什么要阅读和理解这篇文章。
步骤三：阅读教学（15分钟）1.展示《读懂父母的爱》一文，并带领学生通读一遍，让学生对全文有个初步的了解；2.解读文章的关键词汇、解释生词、理解词语的含义，并帮助学生创建文章的整体框架。
步骤四：深入理解（20分钟）1.分小组讨论，让学生就文章中的关键观点和作者的表达方式进一步展开讨论，比如父母对子女的付出、父母的无私爱心等；2.请学生就文中的几个引人深思的问题展开思考和讨论，并展示他们的思考结果。
步骤五：思维拓展（15分钟）1.组织学生展示他们的作品，如画一幅关于父母爱的画、写一篇关于父母爱的短文等；2.让学生分组就《读懂父母的爱》一文的主题进行小组合作，并分析自己与父母的关系。
步骤六：小结（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，总结学生们的收获和触动；2.强调文章主题，并鼓励学生加深理解，通过这篇作品加深对父母的感激之情。
五、课后作业1.要求学生完成一篇关于父母爱的文章，表达对父母的感激之情，可以结合自己的亲身经历；2.鼓励学生根据自己的理解和感受写一篇《我读懂了父母的爱》的心得体会。
母爱父爱群文阅读教学设计
知识目标
学生能够掌握母爱父爱群文阅 读的基本概念和特点。
学生能够理解母爱父爱群文阅 读中的主题和情感表达。
学生能够掌握母爱父爱群文阅 读中的阅读技巧和方法。
学生能够了解母爱父爱群文阅 读在语文教学中的重要性和意 义。
能力目标
培养学生对群文阅读的理解能力， 能够从多篇文章中提取信息、分析 主题和表达方式。
培养学生的批判性思维和创造性思 维，能够从多个角度分析文章，提 出自己的见解和思考。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
提高学生的阅读速度和阅读技巧， 增强阅读体验和阅读兴趣。
增强学生的协作能力和交流能力， 能够在阅读和讨论中积极参与、分 享自己的想法和感受。
情感目标
体会父母对子女的关爱和期 望
感受母爱和父爱的伟大与无 私
群文阅读教学方法
选取主题相关文章，进行多篇阅读 引导学生寻找文章共同点和不同点，加深对主题的理解 通过小组讨论、比较阅读等方式，让学生自主探究、合作学习 教师指导学生对文章进行结构化梳理，形成知识体系
Part Four
教学重点与难点
教学重点
提高学生的阅读能力和文学 鉴赏水平
引导学生深入理解母爱父爱 的内涵和价值
导入环节
故事导入：讲述一个关于母爱或父爱的感人故事，引起学生的兴趣和共鸣。
情境创设：利用多媒体手段，如音乐、图片等，营造一个关于母爱或父爱的情感氛围，让学 生沉浸其中。
提问导入：向学生提出一些关于母爱或父爱的问题，引发学生的思考和讨论，进而导入课文。
复习导入：引导学生回忆以前学过的关于母爱或父爱的文章或诗歌，从而引出本次学习的主 题。
培养学生的情感态度和价值观， 增强对家庭、社会的责任感和 使命感
《母爱》教学设计（精选11篇）
《母爱》教学设计（精选11篇）《母爱》篇1一、整体感知检查课文朗读情况。
请4位同学读课文。
评价朗读情况。
二、学习第一段，介绍故事发生的背景。
这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（2至4自然段）第1自然段写了什么？齐读第1段。
读了第一段，你有什么感受？联系实际谈。
相机理解：极度缺水珍贵的水师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。
那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。
除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。
在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。
送水，对战士来说，这是一项重要任务。
如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。
干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。
水是维持生命的。
三、学习2到4自然段。
1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
板书：倔强悲壮慈爱2、我们一起走进这三个画面。
（1）读“倔强”。
自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。
课件出示句子：老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
指导读。
谁来读？突出：任凭就是半步“五分钟过去了”读得稍慢反复仍然齐读。
（2）读“悲壮”。
在双方相持不下的时候，牛的主人来了。
他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。
老牛怎么样呢？出示句子：牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。
指名读。
读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？老师的眼前浮现的是这样一个画面：鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步。
四年级主题阅读指导课爱的主题阅读《母爱》单元教学设计及反思.docx
四年级主题阅读指导课爱的主题阅读《母爱》单元教学设计及反思【目标确定的依据】相关课程标准的陈述用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
积累优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意并能与他人交流自己的阅读感受。
教材分析本主题阅读的核心训练目标是“通过对同一主题中不同文体的阅读材料的整合阅读，让学生深入感受爱，体验爱，从而懂得不同文体表达爱的方式的不同。
” 对于这一核心目标，这节课我以“母爱”为主题，用一首熟悉的古诗《游子吟》导入，总结阅读方法。
然后运用这些阅读方法阅读主题丛书中《捡拾餐桌上的饭粒》和舒婷的现代诗《母亲》，从而感悟母爱的伟大，懂得回报母爱。
学情分析学生在以前的阅读中已经积累了一些阅读方法，比如抓关键词句理解、联系上下文理解和边读边想象理解文意等，阅读也有了一定的速度，学会了默读。
教学这节课中，要注意引导学生总结阅读方法，再多种形式的阅读中充分感悟母爱，懂得珍惜母爱，回报母爱。
【教学目标】1.通过对同一主题中不同文体的阅读材料的整合阅读，引导学生总结提炼阅读方法，深入感受爱，体验爱，从而懂得不同文体表达爱的方式的不同。
2.通过多种形式的朗读感悟和说话练习，让学生在运用阅读方法大量阅读的同时，充分享受爱，学会表达爱，付出爱，回报爱。
【教学重难点】重点：通过对同一主题中不同文体的阅读材料的整合阅读，引导学生总结提炼阅读方法，深入感受爱，体验爱，从而懂得不同文体表达爱的方式的不同。
难点：通过多种形式的朗读感悟和说话练习，让学生在运用阅读方法大量阅读的同时，充分享受爱，学会表达爱，付出爱，回报爱。
【评价任务】（一）目标 1 评价设计1.能简单总结提炼自己在阅读中学会的阅读方法。
2.能用自己的话简单说出古诗和现代文体的不同。
( 二）目标 2 评价设计1.能结合阅读，简单说出自己运用了哪些阅读方法，获得了什么感悟。
2.能在充分感悟爱的同时，真实地表达自己对母爱的感悟和回报母爱的做法。
母爱的姿势母爱的姿势作文
《母爱的姿势|母爱的姿势作文》摘要：当时,孩子的妈妈已经死去,但身体呈弓形,怀里紧紧护着这个孩子，襁褓中的这名藏族女婴还没来得及好好看看妈妈的模样,妈妈就被地震夺去了生命…… 这是一位伟大母亲遇难时的姿势,这些母亲们都在我们面前凝成了一尊雕像，人们常说母爱无边,母爱伟大,不只是因为母亲的一个称谓,更因为在危难的时候,母亲总是毫不犹豫地把生的希望留给孩子,甚至不惜以自己的生命换取孩子生存的机会玉树地震,毁坏了多少家园房屋,又带走了多少大人孩子的生命!这一刻,作为母亲面对死亡的挑战,在生命的最后一刻还要用自己的血肉之躯用生命呵护着孩子,屹立着一组不朽的雕像! 4月14日中午12点多,救援地点位于工商行政大楼里面的一处招待所,招待所全部垮塌,有十余人被埋。
救援人员用铁锹挖出了一具年轻的女性遗体,发现她整个身子弓着,下面有个小女婴,而且还是活着的……原来,这是一对母女。
地震发生时,年轻的妈妈为了保护女婴,将女儿死死搂在怀抱里,用身体挡住垮塌的楼房。
妈妈当场被砸身亡,她用鲜血挽救了女儿的生命。
芭赞听说弟妹要生孩子了,就请了假从外地赶回玉树。
4月14日零点“丫头”出生,7个小时后发生地震。
房屋倒塌的一刹那,妈妈用脊背抗住重压,直到死去都将“丫头”护在身下。
14日上午芭赞赶到家,家已经变成一片废墟,亲人都被埋在了下面。
芭赞找来了几个学生和邻居,大家一起动手挖掘被埋在废墟下的人。
14时,“丫头”被挖了出来。
当时,孩子的妈妈已经死去,但身体呈弓形,怀里紧紧护着这个孩子。
一名参与救援的学生见孩子还有气息,就给孩子做人工呼吸,终于将孩子救了过来。
襁褓中的这名藏族女婴还没来得及好好看看妈妈的模样,妈妈就被地震夺去了生命…… 这是一位伟大母亲遇难时的姿势,这些母亲们都在我们面前凝成了一尊雕像。
人们常说母爱无边,母爱伟大,不只是因为母亲的一个称谓,更因为在危难的时候,母亲总是毫不犹豫地把生的希望留给孩子,甚至不惜以自己的生命换取孩子生存的机会。
有关母爱群文阅读教学设计
有关母爱群文阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对母爱的理解和体验；2. 培养学生阅读理解和分析能力；3. 提高学生的写作和表达能力。
教学内容：1. 选取关于母爱的群文阅读材料，包括诗歌、散文、小说片段等；2. 解读和讨论母爱群文的主题、情感表达和艺术手法；3. 分析母爱群文中的人物形象、情节发展和语言运用；4. 引导学生通过写作、朗读等方式表达对母爱的理解和体验。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过引用关于母爱的经典名言或给学生讲述一个关于母爱的故事，激发学生对母爱的想象和情感。
步骤二：阅读与分析（15分钟）教师提供母爱群文的阅读材料，学生独立阅读后，教师引导讨论以下问题：1. 文章有关母爱的主题和情感表达是什么？2. 文章中的哪些细节和描述让你感受到了母爱的力量？3. 作者在文章中使用了哪些修辞手法来表达母爱？步骤三：分析人物形象和情节发展（15分钟）教师选择一篇母爱群文，分析文章中的人物形象和情节发展，引导学生思考母爱如何影响人物的成长和情节的发展。
步骤四：语言运用与分析（15分钟）教师选择一段具有代表性的语言片段，引导学生分析其中的修辞手法、比喻、排比等，让学生理解作者通过语言的运用传递出的情感和意义。
步骤五：写作表达（20分钟）教师为学生提供写作任务，比如写一篇关于自己母亲的故事，或者是为母亲写一封感谢信。
学生可以结合所学的母爱群文中的情感表达和修辞手法进行创作。
步骤六：朗读与分享（15分钟）学生可以选择朗读自己所写的作品，或者选择某篇母爱群文进行朗读，通过朗读和分享，加深对母爱的理解和体验，同时提高口语表达能力。
步骤七：总结与反思（10分钟）教师引导学生总结课堂所学内容，反思自己对母爱的理解是否得到了拓展和深化，以及阅读和写作中的收获与不足。
扩展活动：学生可以在家自主选择一篇母爱群文进行阅读和分析，并写下自己的感受和体会，然后与同学们进行分享和讨论。
通过以上教学设计，学生将深入了解母爱群文的主题和情感表达，提高阅读理解和分析能力，同时培养写作和表达能力。
《品味母爱》群文阅读设计
《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。
当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。
今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。
[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。
群文阅读教案《永恒的母爱》
《永恒的母爱》一、教学目标：1. 通过群文阅读，让学生感受不同文本中母爱的伟大和无私。
2. 培养学生热爱阅读，善于从文本中发现和感受情感的能力。
3. 引导学生理解母爱的普遍性和特殊性，学会珍惜和回报母爱。
二、教学内容：1. 选取关于母爱的文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁。
2. 文章涵盖不同年代、不同背景下的母爱故事，体现母爱的普遍性和特殊性。
3. 文本难度适中，符合学生的阅读水平。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过群文阅读，感受母爱的伟大和无私，理解母爱的普遍性和特殊性。
2. 难点：学会从文本中发现和感受情感，培养热爱阅读的习惯。
四、教学方法：1. 群文阅读：采用分组阅读、分享感悟、讨论交流的方式，引导学生深入理解文本。
2. 情感体验：鼓励学生结合自身经历，感受母爱的伟大和无私。
3. 小组合作：培养学生团队协作能力，提高阅读和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍母爱的伟大和无私，激发学生对母爱的认识和感悟。
2. 分组阅读：将学生分成若干小组，每组阅读一篇关于母爱的文章。
3. 分享感悟：各小组代表分享文章阅读感悟，交流对母爱的理解。
4. 讨论交流：全班同学针对母爱的普遍性和特殊性展开讨论，分享自己的经历。
5. 总结提升：教师引导学生总结母爱的特点，教育学生珍惜和回报母爱。
6. 作业布置：要求学生课后阅读更多关于母爱的文章，加深对母爱的理解。
六、教学评价：1. 评价学生对母爱的理解程度，通过课堂讨论和作业反馈。
2. 评价学生在群文阅读中的参与程度，包括阅读理解、分享感悟和讨论交流。
3. 评价学生课后阅读的情况，通过作业和课堂讨论了解学生对母爱主题的深入理解。
七、教学准备：1. 准备关于母爱的文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁，涵盖不同年代、不同背景下的母爱故事。
2. 为学生准备阅读材料，确保文本难度适中，符合学生的阅读水平。
3. 准备教学课件和辅助材料，用于课堂展示和讨论交流。
八、教学拓展：1. 引导学生关注和了解不同文化背景下的母爱表达方式，拓宽视野。
关于母爱群文阅读教学设计
拓展学生的阅读视野，增加 阅读量，培养良好的阅读习
惯。
提高学生的阅读理解能力
群文阅读通过多篇 相关文章的组合， 帮助学生深入理解 文章的主题和思想。
群文阅读可以培养 学生的阅读技巧， 如快速阅读、归纳 总结等，提高阅读 效率。
通过群文阅读，学 生可以接触到更多 的语言风格和表达 方式，增强对语言 的敏感度和理解力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学效果：学生是否能够通过群文 阅读提高阅读理解能力、批判性思 维能力和写作能力等。
反馈与改进：根据评价结果，及时 调整教学方法和教学策略，以不断 提高教学效果和学生的学习质量。
群文阅读的教 学反思
反思教学目标是否达成
教学目标是否明确、具体、可 衡量
教学过程中是否关注学生的反 馈和表现
讨论
群文阅读的材 料选择：选择 多篇与母爱相 关的文章，让 学生进行阅读
和比较
群文阅读的教 学方式：采用 小组合作、互 动交流等方式， 引导学生积极 参与讨论和分
享
群文阅读的阅 读技巧：教授 学生如何快速 阅读、如何分 析文章结构等 阅读技巧，提
高阅读效率
教师引导和讲解
教师需要引导学 生进行群文阅读， 帮助学生理解文 本的主题和思想
学生知识面的评价
群文阅读中学生的知识面是否得到拓展 学生是否能够理解并运用群文阅读中的知识 学生的阅读理解能力是否得到提高 学生是否能够将群文阅读中的知识与其他学科知识进行整合
教学方法和教学效果的评价
教学方法：是否符合学生的认知规 律和学习特点，是否能够激发学生 的学习兴趣和主动性。
评价方式：可以采用多种评价方式， 如考试、作品评定、口头表达等， 以全面了解学生的学习情况和进步 程度。
2.《不一样的母亲,一样的母爱》群文主题阅读教学设计
《不一样的母亲，一样的母爱》——群文主题阅读教学设计河北省廊坊市大厂城区第一小学吴春芬教学目标1.运用速读、批读等方式阅读八篇文章，认识母爱的不同表现形式。
2.运用表格对比等思维可视化工具进行对比阅读，进一步感悟“不一样的母亲，一样的母爱”。
3.培养学生善于发现母爱，知恩感恩的美好品质。
教学重点运用表格对比等思维可视化工具进行对比阅读，进一步感悟“不一样的母亲，一样的母爱”。
教学难点培养学生善于发现母爱，知恩感恩的美好品质。
群文阅读篇目《母亲（节选）》《有一种感动，叫母爱》《母亲的秘密》《你是我的眼睛》《奔跑的母亲》《母亲的心》《妈妈喜欢吃鱼头》《孟母三迁》教学准备教学课件、任务单、孟母三迁译文教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，今天老师给你们带来了一则格言，想欣赏一下吗？（想）师PPT配乐出示：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？——冰心我们一起来读读，谁来说一说你对这则名言的理解？（生畅所欲言）是啊，这是一则赞美母亲的名言，他告诉我们母爱是伟大的，无私的。
同学们，今天这堂课我们就来开展一次以不一样的母亲，一样的母爱为主题的群文阅读，我们一次要把八篇文章集合在一起来学习，同学们有没有信心学好？（有）好，老师很期待大家的表现！接下来就让我们一起走进主题阅读不一样的母亲，一样的母爱。
（板书感悟母爱）二、初步感知，初识母爱同学们课前都预习故事了吗？(预习了)这些故事的内容大家还记得吗？(记得)现在老师来考考大家！文章中的母亲太感人了，所以老师为这八位母亲分别准备了颁奖辞，大家来猜一猜，这些颁奖词都是颁给哪位母亲的？（ppt出示八篇课文的题目及颁奖词）1.她拒绝了韩叔，牺牲了自己的幸福，用她单薄的脊梁，伴我成长，给了我完整无缺的母爱！《母亲的秘密》2.即使老年痴呆让她遗忘了全世界，但他依然记得我，她永远的宝贝。
《母亲的心》3.小人书，是我曾经的精神食粮，可您的坚强隐忍，有尊严，却是我一辈子的精神食粮！《母亲（节选）》4.鱼头并不好吃，可自从有了我，她就喜欢吃鱼头了，她把最好的一切全部给了我。
母爱的姿势
母爱的姿势
胡佩云
【期刊名称】《中文自修：中学版》
【年(卷),期】2008(000)010
【摘要】透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向
前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼……医生发现手机屏幕上母亲所留的一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”
【总页数】1页(P22)
【作者】胡佩云
【作者单位】华东师大一附中
【正文语种】中文
【中图分类】H026.3
【相关文献】
1.母爱的姿势
2.生命飞翔的姿势——母爱的姿势
3.母爱的丰碑——《生命的姿势》赏析
4.影响高尔夫球员运动表现的\"S\"姿势和\"C\"姿势的运动成因与预防
5.预期姿势调节对协作任务运动姿势控制的影响
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
母爱的姿势
学习目标：
1.群文学习，加大阅读量；
2.感受母爱，学会感恩；
3.学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点：
1.能理解小古文大意；
2.感受母爱，学会感恩。
教学准备:
PPT课件，群文阅读材料。
教学过程：
一、引入
1.亲爱的同学们，第六单元的学习让我们感受了父母之爱，当时我和学生同时完成了一个片段《鼻子一酸》，想和大家分享一下：
鼻子一酸
“爸妈，我们回来了！”刚走进我家大门，我就扯着嗓子叫起来。
只听见“哦”一声，却未见妈妈跑出来。
我很纳闷：我和儿子已经三个星期周末没有回来看俩老了，她们应该迫不及待的追出来吧！我到堂屋放下东西，赶紧跑到厨房，只见妈妈一只手在柴灶里掏着，一只手举着红苕递给我，说：“吃，趁热吃，你们最喜欢的烧红苕，你爸挖了好多天了，都放焉了你们才回来。
”我从妈妈那满是裂口的手里接过红苕，没剥皮就咬了一大口。
不知为何，鼻子一酸，我赶紧转过头去，眼泪落了下来......
2.你在老师写的这段文字里体会到了什么，从哪里看出来的？
3.我的妈妈不善于表达，但是她对我的爱总是被定格成一幅幅难忘的画面，一个个关爱的姿势。
接下来就让我们走进几篇小古文，去感受一下母爱的姿势！板书课题。
4.出示文本。
二、群文阅读
（一）读
师：今天所学读本虽然都是古文，但字不难认，只有“遂”一个生字，请大家自己大声读。
生：（自由大声读）
师：读是读对了，但是没有读古文的感觉。
听老师读，你感觉一下。
（师范读）未必要和老师读得一模一样，但是要读得有点感觉。
（生笑）生：（练习，试读）
师：这么一遍一遍读，说不定有人已经理解了某一篇小古文的意思了，谁来用自己的话说说？
（二）译
1.找出文中相对容易理解的句子
师:同学们，我们今天学的虽然是古文，但是毕竟不是外文，仔细读读，我们会发现，有些词语、句子跟现在的表达还是很相近的，我们可以运用组词的方
式理解。
自己试一试。
2.小组合作
分组理解《已死的母熊》《老狼护崽》《首尾就烹》的意思。
3.汇报交流
（三）思
（四）悟
1.三篇文章都写到了伟大的母爱，并且这份母爱在特殊的时刻就定格为一种姿势，在《老狼护崽》里母爱的姿势就是屈膝下跪，在《已死的母熊》里母爱的姿势就是端坐不倒。
在生活中，在其它书籍中，你还看到过哪些母爱的姿势？
2.看视频，深化对“母爱”理解。
三、小结
出示图片，师生一起小结。
板书设计：
母爱的姿势
读译思悟。