部编版三年级下册语文《花钟》第一课时教学设计
部编语文三年级下册第13课《花钟》第1课时公开课教案
《花钟》教学设计第一课时教材分析：课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
学情分析：三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。
重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
同时学会借助关键语句概括一段话的大意，注意留心观察周围事物的变化。
教学目标：1．理解争奇斗艳、芬芳迷人等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的句子。
3．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
4. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
教学重难点：1．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
2. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。
教学过程：一、创设情境，导入课题1.欣赏图片，形容画面出示三张图片：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人2.指导学习词语“芬芳”师：“芬芳”是本篇课文要求会认学写的字词，你有什么好方法记住它们吗？提示：观察这两个字有什么共同特点？预设：形声字。
声旁表音，形旁和字义有关。
指味道清新怡人，多指花香和果香。
我们本学期还学了很多形声字组成的词呢，我们一起再来回顾一下！（补充形声字：聚拢莲蓬姿势仿佛骄傲）3.板书课题，齐读课题师：我们今天学习的课文就和“花”有关。
板书课题《花钟》，齐读课题。
那什么是花钟呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
在书中找答案。
二、初读课文1.认读词语课文读完了，文中生字词认识了吗？指名读词语。
同桌互相读给对方听。
字音都会读了，那字形你记住了吗？2.整体感知课文同学们，什么是花钟呢？请你在文中把相关句子划下来。
《花钟》第一课时教学设计
《花钟》第一课时教学设计教学目标1.会认8个生字，会写6个生字，理解、积累好词佳句，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在感悟、品味、运用语言的过程中，学习“同种意思不同表达”的习作方法。
教学重难点品词悟句，感情朗读，学习“同一个意思不同说法”的表达方式。
教学预设课前谈话：猜一猜：花的头衔。
牡丹：这位雍容华贵，气派十足，有歌赞曰：啊！牡丹，百花丛中最鲜艳。
月季：这位妩媚动人，与牡丹是天造地设的一对。
芍药：这位为花的王国日理万机。
杜鹃：这位娇艳欲滴，清新宜人，她是？荷花：这位出淤泥而不染，濯清涟而不妖，在水中亭亭玉立，婀娜多姿。
兰花：这位落落大方，彬彬有礼，如谦谦君子。
教学过程一、揭题质疑，激趣导入。
1.揭题：板书：花钟。
2.质疑：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？二、初读课文，认识花钟。
1.自由读文，读准字音，努力读通课文。
想一想：文中介绍的花钟到底是怎么样的？2.交流反馈。
(1)生字词教学（强调书写：醒、修、播）；(2)交流：花钟到底是怎么样的？3.学习最后一段。
(1)指名读；(2)了解词语：“大致”，为后面的词语“左右”教学做铺垫；(3)指导朗读：长句子；(4)这位植物学家做得怎么样？让我们来夸夸这位植物学家吧！三、细读探究，品味语言。
师：这花钟上没有数字，也没有指针，那么看花钟，怎么知道时间呢？(要看懂花钟，一定得知道什么花是几点钟开。
)1.自由读，找一找这一段介绍了哪些花，用“~~~”把花的名字划下来。
2.交流：花名(牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花)3.引读。
4.改写句子，体会写法。
老师把文章改了一下，出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。
师：和课文相比较，谁写的好？你能找到生动的语言改一改吗？(根据学生改的，随机学习句子)A牵牛花：(1)指名读。
(2)你发现了吗？作者怎么写小喇叭的开放。
花钟第一课时教学设计
花钟第一课时教学设计做好每一个教学设计是非常重要的。
下面是店铺网络整理的《花钟》第一课时教学设计以供大家学习。
《花钟》第一课时教学设计：教学目标：1.认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。
2.能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。
3.理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。
4.增强留心观察身边的自然现象的兴趣，逐步养成观察周围事物的习惯。
教学过程：一、猜谜揭题，初读课文1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
(谜底—钟)2.出示课题—《花钟》3.边读课文边思考：课文中介绍的花钟是什么样的?二、认识花钟，学习第三段1.讨论读书时思考的问题，指名正确朗读第三段。
2.看花钟，怎么能知道时间呢?3.要看懂花钟，就要知道什么花是什么时间开的。
引读课文第一段。
三、细读第一段，感知写法的精妙(一)识花名1.第一段里都写到了哪些不同的花?2.把花的名字读正确。
(重点指导：蔷薇、昙花。
)3.看图片，结合语境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。
(二)赏花开1.花儿开花的样子各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢的句子读一读。
2.欣赏描写花开的句子，感知写法。
3.配上动作有感情地朗读第一段。
(三)品花时1.读写时间的词语。
2.四人小组讨论：这一段中的时间写得好在哪里?教学预设：(1)按时间早晚的顺序来写的。
(结合第三段理解“陆续开放”的意思)(2)时间在句子中的位置不同。
(时间可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中间。
)在描写最后三种花的时候，为什么要把时间放在句子的中间来写呢?(3) “左右”一词用得好。
为什么要用上左右这个词语呢?怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。
左右和这句话中的哪个词语用法是一样的?(用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。
)(四)词语盘点1.合上书本回忆：哪个词语给你留下了最深刻的印象?2.词语盘点艳丽欣然怒放含笑一现绽开苏醒左右大致四、拓展写话，激励探究1.欣赏花钟2.补充了解三种花的开放时间，选一种花写一写：花是怎么开的?(鼓励学生能够使用之前盘点的词语。
统编版语文三年级下册第13课《花钟》(第一课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字、新词，理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中描写花卉开放的语句。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，理解课文中各种花开放的时间及原因，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、善于观察大自然的兴趣，激发学生对科学探究的热情。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 课文内容：课文以花钟为主题，介绍了各种花开放的时间及原因，表现了大自然中生物的多样性。
3. 课文结构：全文共分为三部分，第一部分介绍花钟的构成；第二部分详细介绍各种花开放的时间及原因；第三部分总结全文，强调观察大自然的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，积累文中描写花卉开放的语句。
2. 教学难点：理解各种花开放的时间及原因，培养学生观察大自然、探索科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于大自然的诗歌，激发学生对大自然的热爱，引入新课《花钟》。
2. 初读课文：学生自读课文，圈出生字新词，同桌交流；教师检查反馈，指导学生正确朗读课文。
3. 精读课文：教师引导学生精读课文，理解课文内容，积累文中描写花卉开放的语句；通过观察、讨论等方式，理解各种花开放的时间及原因。
4. 朗读体会：学生有感情地朗读课文，体会大自然的神奇与美妙。
5. 小结：教师引导学生总结全文，强调观察大自然的重要性。
六、板书设计花钟1. 花钟的构成2. 各种花开放的时间及原因3. 观察大自然的重要性七、作业设计1. 抄写文中描写花卉开放的语句。
2. 选择一种自己喜欢的花，观察其开放的过程，记录下来。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、朗读等方式，使学生理解了课文内容，积累了文中描写花卉开放的语句。
人教部编版三年级下册第四单元花钟第一课时完美版教案
13花钟【教学目标】知识与技能:1.会认10个生字，会写13个字。
会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。
过程与方法:1.朗读课文，体会、感悟不同表达方法的妙处。
2.根据花开放的时间制作花钟。
情感态度与价值观:1.培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。
2.培养学生美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】理解课文内容，体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。
【教学难点】学习运用多样的句式表达。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认10个生字，会写13个字。
会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。
2.读懂课文内容，会用文中的重点语句概括段意。
【教学过程】一、谈话质疑，激趣导入。
1.板书“钟”，说说钟是干什么的。
再板书“花”，组成课题“花钟”。
2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目，你最想知道什么?你有什么想问的呢?预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?设计意图:用熟悉的事物引导学生质疑，调动学生朗读课文的积极性。
二、初读课文，整体感知。
1.速读课文，用文中的话说说什么叫“花钟”。
出示:你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以自己读，也可以和同桌一起读，同学互读。
朗读要求:(课件出示)(1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。
(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确。
(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。
(4)你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子，多读几遍。
3.了解课文讲的内容。
师:课文读通顺后，你觉得自己已经读懂了什么呢?根据学生的回答，板书:不同的花开放的时间不同。
部编版三年级语文下册13《花钟》第一课时教案及各项资料(公开课)
部编版三年级语文下册第13课《花钟》教学设计8.拓展阅读。
教师小结指名贴花钟空白的时间。
极性钟四、作业小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花选择喜欢的花写一写学习运用语言。
1分钟板书设计：13花 颜色 钟姿态学习效果评价普通学生完成：一、请完成下面测试与习题。
（一）你喜欢今天这节语文课吗？ 1.喜欢。
2.不喜欢。
（二）这节课，你都有哪些收获？（可多选）1.我通过自学，学到了知识。
2.我认识了很多好词好句。
3.我理解了很多词语的意思。
4.认真倾听也是学习的好方法。
5.我越来越喜欢有感情地朗读了。
（三）小测试一天之内 凌晨四点 中午十二点左右九点左右时间不同普通学生评价量规设计学习障碍学生评价量规设计附1 《13花钟》学习单课文用不同的说法来表达鲜花的开放。
填一填，体会一下。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇___________________睡莲______________________万寿菊___________________烟草花____________________月光花____________________昙花______________________附件2拓展阅读资料在我国，蛇麻花凌晨（约3点钟）首先开花；大约4点钟，牵牛花的大喇叭也跟着张开了；然后野蔷薇花开（大约5点钟）；龙葵（kuí）花开放（大约6点钟）；接下去是美丽幽雅的郁金香（大约7点30分钟）；半枝莲（约10点钟）；大爪草（约11点钟）盛开；午时花（约12点钟）迎着烈日怒放；红彤彤的凤凰花（下午1点）盛放的灿烂；鲜艳的美人蕉（下午2点）盛开了；正午过后，万寿菊花开（约15点钟）；紫茉莉（约17点钟）添（tiān）香，烟草花（约18点钟）绽开；夜晚降临，月光花（约19点钟）吐蕊；待宵草（约20点钟）破蕾，迎接着黎明的到来。
部编新版小学三年级语文下册《花钟》(第一课时)教案设计
部编新版小学三年级语文下册《花钟》(第一课时)教案设计【教学目标】1.能认读“芬芳迷人”等词语，会写“芬、芳、苏”3个生字。
2.学习运用选取、合并关键语句的方法概括第1、2 自然段的段意。
3.通过朗读、对比，品味课文用“不同的说法来表达鲜花开放”的写法，感受语言表达的生动、准确。
背诵第1 自然段。
【教学流程】一、出示单元导语页，明确单元学习任务1.读好单元导语，梳理单元内容。
（1）学生朗读单元导语，提示边读边看课件。
（2）学生朗读，课件出示对应的课文页面，加红“留心观察”“发现”两个词语。
（3）将省略号变红，强调：省略号里还有《小虾》等内容（出示《小虾》“习作:我做了一项小实验”“语文园地”内容）。
学习时，只要你留心观察，就会有新的发现。
2.明确单元学习任务，齐读单元语文要素。
【设计意图：《花钟》是本单元第一课，在开启单元学习旅程前，读一读单元导语，了解单元内容组成；读一读单元语文要素，明确学习任务。
带着对本单元内容的初步了解和任务要求迈入课堂，为每一部分的学习做好铺垫。
】二、走进《花钟》，读题质疑1.齐读课题。
质疑：读了课题，你有什么疑问？（预设：什么是花钟？花钟是怎样的？）2.带着问题读课文，要求：读准字音，读通句子，思考什么是花钟。
3.检查词语，分类赏读。
（1）出示词语，分组朗读。
第一组：芬芳娇嫩淡雅第二组：绽开笑脸欣然怒放苏醒含笑一现（2）教师引读。
第一组词语是花带给我们的感觉；第二组词语是花开放时的样子。
（3）学写生字。
教师边说边示范：“芬、芳、苏”都是上下结构、草字头的字。
注意草字头的横不宜太长，下面部分要写得舒展。
（学生写一写，同桌评一评。
）4.在课文中画出相关语句，明确什么是花钟。
（1）画出语句，读一读。
（2）质疑：你读了之后，知道了什么？（预设：知道了植物学家做了什么。
）（3）提示：现在你要向同学们介绍花钟，你该怎么介绍？（要点：把“一位植物学家曾有意”部分去掉，体会说话的对象感。
统编版语文三年级下册13《花钟》(第一课时)教学设计
统编版语文三年级下册13《花钟》（第一课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受作者观察的有序和语言的丰富，培养留心观察周围事物的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索大自然奥妙的兴趣。
教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 生字词：醒、欣、怒、暮、苏、瞧、争、艳等。
教学重点与难点1. 重点：通过反复朗读，理解课文内容，体会作者观察的有序和语言的丰富。
2. 难点：引导学生体会用不同的说法表达相同的意思。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示各种花朵的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生对花的兴趣。
2. 新课导入：板书课题，让学生齐读课题，通过提问方式引导学生对“花钟”产生好奇心。
3. 初读课文：让学生自由朗读课文，并找出不认识的生字词，通过查字典或与同学交流解决。
4. 精读课文：教师带领学生逐段朗读课文，对生字词进行讲解，引导学生理解课文内容。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中提到的不同花朵开放的时间，以及作者观察的有序和语言的丰富。
6. 全班分享：每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
7. 朗读感悟：让学生再次朗读课文，体会作者观察的有序和语言的丰富，引导学生留心观察周围的事物。
板书设计1. 课题：《花钟》2. 重点词语：醒、欣、怒、暮、苏、瞧、争、艳等。
3. 课文结构：引导学生画出课文的结构图，展示不同花朵开放的时间。
作业设计1. 朗读作业：回家后再次朗读课文，感受作者观察的有序和语言的丰富。
2. 写作作业：仿照课文，写一写自己观察到的周围事物的变化。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对课文内容有了深入的理解，能够正确朗读生字词。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加主动地参与到课堂中来。
部编版三年级(下)花钟教案优秀版
部编版三年级下册第四单元13课《花钟》（第一课时）教学设计广州开发区第二小学曾方君【教材分析】《花钟》是统编版教材小学语文三年级下册第四单元的开篇课。
课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”。
本课要求会认的字9个，会写的字13个。
本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有人心，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键句，并掌握借助关键句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。
【教学目标】1.认识“芬、芳、内、醒、燥、灼、适、雅、吻、组”等9个生字。
会写“斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”这13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美、节奏美、背诵第1自然段。
3.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。
4.读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。
【教学重难点】1.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。
2. 读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。
【教学准备】多媒体课件、学习任务单。
【教学过程】一、直奔主题，预测内容1.直奔主题，导入新课：广州是花城。
今天咱们一起来学习一篇关于“花”的文章。
板书：13.花钟学生齐读课题。
2.根据课题，预测内容：读了这个题目，你猜，作者会写些什么？（花钟是由鲜花组成的，花组成花钟的原因……）作者会怎样写呢？让我们赶紧打开课本48页，自由朗读课文。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文（精选4篇）部编版小学三年级下册语文《花钟》教案篇一教学目标：1.能正确，流利，有感情朗读课文，了解课文内容，积累自己喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。
部编版三年级下册《花钟》优质课公开课教学设计 (1)
统编版《花钟》教学设计(第一课时）教学目标：【知识与能力】：会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“苏醒、修建”等词语。
背诵自己喜欢的句子。
【过程与方法】：1.学习和积累词语。
有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”等知识；2.语言实践中，学习作者用多种方式来表达句意。
【情感态度价值观】：初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】：理解不同的表达句式。
【教学难点】：学习作者能运用多种句式进行表达。
【教学准备】：与课文有关的PPT课件。
课时安排：一课时【教学过程】一．创设情景，激趣导入1.学生欣赏美丽的花的视频，并用词语或句子赞美花。
2.读词质疑.导入课文二．检查词句，初读感知1.出示词语：苏醒娇嫩修建争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现2.句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
学生多形式读，指导书写“嫩”3.初读要求：以自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不会的地方用笔画下来。
三．研讨品读美文，识花钟问题：1.课文中写了哪些花，它们都是在什么时间开放的呢？请找出不同时间开放的不同花的句子。
2.请你读一读这个句子，找出你最喜欢的一种花，画下来。
3.请同学们把你画出的花在小组内部读一读，并说说它好在哪里。
4.师生多形式朗读。
四．拓展延伸，编花钟1.问题：你能不能仿造课本上的样子，用上拟人句造一个句子呢？2.熟读成诵。
五．作业：画一画或写一写自己心中最美的花,用上拟人。
六．板书设计：动作颜色形状神情。
部编语文三年级下册第13课《花钟》第一课时公开课教案
部编语文三年级下册第13课《花钟》第一课时教学目标：1.准确认读生字新词，理解词语意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
2.体会课文多种方法描写花开的精妙，学习运用多样的句式表达同一意思。
3.掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。
课前准备：预习课文准备钟面、花朵图片等教学重点、难点：理解课文内容，运用多样的句式表达同一意思。
教学过程：一、导入新课板书课题，齐读课题。
二、检查预习1.检查字词认读（1）【出示词语】干燥灼伤适宜组成修建展示苏醒吻合万寿菊艳丽芬芳迷人争奇斗艳淡雅强烈昆虫（2）指名小组读，跟读。
（3）重点强调读准：后鼻音——苏醒三拼音节——灼伤。
2.检查长句朗读还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
3.读懂课文大意1. 出示填空：课文先写；接着写；最后写植物学家组成花种，十分有趣。
2. 指导学生抓住一二自然段中的关键句概括文意。
板书： 现象 原因 运用三、把握句式，品读花开1．学习第一句 ：鲜花朵朵， 争奇斗艳，芬芳迷人。
（1）欣赏鲜花图片，说说联想到的词语。
（2）出示句子，有感情朗读。
2.发现异同，把握句式。
（1）出示活动要求（2）自主学习（3）汇报交流预设：①同样写花开，但写法不一样，把花当作人来写。
② 作者按照时间的顺序写九种花开。
③ 写时间的词语，有的放在句子前面，也有的放句中。
④ 时间有的是整点时间，有的大概的时间。
⑤ 每句话都写了时间、花朵和花是怎么开放的。
……3.品读体会写法的精妙（1）出示诗行，指名读活动要求。
（2）自主学习，班级交流。
① 牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（看图片、想象、动作表演）②艳丽的蔷薇绽开了笑脸（动作演示、拓展诗句）待到山花烂漫时，她在丛中笑。
——毛泽东《卜算子咏梅》这是谁在笑？人面不知何处去，桃花依旧笑东风。
《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】
《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是编辑帮大家整编的《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级下册《花钟》教学设计（通用6篇）
《花钟》教学设计三年级下册《花钟》教学设计（通用6篇）《花钟》教学设计1[教学目标]1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
[教学重、难点]理解课文内容和感悟多样的句式表达。
[教学流程及设计意图]一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生欣赏鲜花）2、看了刚才的景象，你有什么想说的？（学生自由说，感受花的美）学生积极举手发言。
3、老师也想用一句话表达一下我的感受：（出示）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
同学们愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。
5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意师：那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么？5、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。
三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
（课件出示表格填空）2、交流：同学们想不想认识这些花？a、课件出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。
3、这么美的花儿课文是怎样写的呢？请找出相关的句子来读一读。
(生边读边画)。
a、读这句描写花开放的句子。
统编版语文三年级下册 13 《花钟》第一课时教学设计
《花钟》第一课时教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣的心情朗读和背诵第一段描写开花的部分，体会语言的优美和作者富于变化的表达。
3．理解课文内容，学习运用多种句式、方法进行表达。
教学重点、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
一、明确单元学习目标，激趣导入1、默读单元导导语，边读边划下单元学习目标。
（学习目标：（1）了解作者发现的秘密；（2）留心观察。
）2、出示鲜花图片师：同学们，你们喜欢花吗？看到这些美丽的花你有什么想说的？请用四字词语或成语概括。
在这些美丽的鲜花后面还隐藏着神奇的奥秘。
今天我们就来学习一篇有关鲜花的课文，看看作者从鲜花身上发现了什么秘密。
板书：课题。
3、看了课题，你有什么疑问吗？今天就让我们带着这些疑问，带着不解走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、出示学习提纲：（1）正确、流利地朗读课文；（2）什么是“花钟”？请在原文中寻找答案，用横线划出，并用自己的话进行概括。
2、检查预习（1）师：你们读得都很认真，下面老师来检查一下大家的读书情况，有信心吗？（生读词语：学生领读-男女生接龙读-开火车组词读）（2）什么是“花钟”？（把不同时间开放的花钟放在一起，组成钟面形状的花圃就是花钟。
）3、展示“花钟”，介绍位于瑞典由植物学家林奈修建的“花钟”。
三、认识“花钟”，品昧独特的开放。
1、“花钟”上究竟有哪些花？这些花儿有什么秘密？自由朗读第一自然段，找一找花钟上的花，用横线划出花的名字。
（花儿奇特之处：一是开放的时间不同；二是开放的样子不同。
）2、你最喜欢哪一种花儿，找一找课文中描写它的句子，读给大家听听，说说喜欢的原因。
（相机指导“绽开”、“欣然怒放”、“含笑一现”的词意，并造句；引导学生发现作者所使用的拟人的修辞手法，并用拟人的修辞手法试着说一说午时花、夜来香开放的样子。
）3、有感情地朗读“花儿开放的样子不一样”的句子，并比较下列两组句子，结合课文内容，体会每组的两句所表达的意思有些什么相同和不同之处?(1)“牵牛花吹起紫色的小喇叭。
13《花钟》第一课时(教案)部编版语文三年级下册
《花钟》（第一课时）教学设计教学目标1.认识“芬、芳、内、醒”等10个生字，会写13个生字，能正确读写“争奇斗艳”等14个词语。
2.能背诵第一自然段。
3.第一自然段学会借助关键句概括段意的方法。
4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式，能借鉴课文的表达进行仿写。
教学重难点能借助关键语句说出第一自然段的段意。
知道可以用不同的说法表达不同花的开放，并学以致用。
教学过程一、创设情境,激趣导入1.春天是鲜花最美的时候，老师给大家带来了几幅图，让我们一起来欣赏欣赏。
2.这些花多美啊，看到它们你都想到哪写词？试着用一些四字词语来形容一下这些花。
(学生自由谈感想,感受花的美)3.同学们，把如此迷人的景色送入这句话里面:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
谁会读？4.这么多的花争着开放,真是繁花似锦,美不胜收啊!知道吗,这么美的花的身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。
(板书题目,齐读题目)(板书:花钟)5.下面,就让我们走入课文,领略鲜花的美丽和神奇吧。
二、初读全文,学习字词1. 出示自读提示。
自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）给课文表明自然段序号。
（3）思考：什么是花钟？2. 字词学习。
(1)多媒体出示词语,读词语。
学生练读，开火车读，齐读。
师生共同正音:注意读准平舌音“苏、组、燥”,翘舌音“寿、示、灼、适”,前鼻音“芬、昆、建、吻”,后鼻音“芳、醒、强”等。
(2)多媒体出示生字,读字写字。
指名读，齐读。
书写指导：要把这些字书写得规范、美观，大家在写时需要注意些什么呢？谁来提醒大家？生汇报，师适时提点：“强、组”:左右结构,都是左窄右宽。
“醒”左右宽窄相等紧凑，注意部首酉里面一横不能丢。
“修”中间一竖不能漏写，且要写短。
“芬、芳、苏、昆”:上下结构,都是上窄下宽。
“芳”字下面最后两笔笔顺要注意，先写横折钩，再写撇。
“建”字书写时先写里面再写外面的建之旁。
人教部编版三年级下册《花钟》第一课时精品教案
抓关键学概括，品语言学表达三下《花钟》教学设计（第一课时）教学目标：1.情景导入，认识花钟。
2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。
3.积累背诵第一自然段精彩描写的语句，了解表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处，并仿写运用。
4.对大自然产生观察的兴趣。
教学过程：一、创设情境，认识花钟小朋友们，钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？今天就让我们一起学习《花钟》。
（板书课题）文章哪一个自然段告诉我们题目的意思呢？【出示】一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？激趣：你是不是觉得“花钟”很有趣？【预设: 不同时间开放的花组合成花钟，在二十四小时内依次开放，还可以知道时间。
】引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。
指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。
原来，题目“花钟”就是最后一段话的大致意思。
二、欣赏语言，品味描写（一）入境入情品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段。
1．识花名（1）默读第一自然段，边读边圈出花的名字。
（2）数一数一共有几种花？请分别说一说这九种花的名字。
2．品花时（1）这九种花分别在什么时候开放呢？（2）你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？学生交流反馈。
提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？（体会作者用词十分的准确。
）3.赏花开（1）一起来品味不同的花开的画面。
（课件出示）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……（2）自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）文中是怎样写的？（3）划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。
部编版三年级下册语文《花钟》第一课时教学设计
13花钟第一课时教学目标1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，初步理清课文的脉络层次。
教学重点正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、激趣导入，揭示课题。
1.【课件出示】鲜花图片，教师创设情境。
导语：看，一枝枝迎春花正传递着春天的信息，美丽的栀子花绽开它们灿烂的笑脸，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。
透过鲜花我们仿佛看到了时间的影子，鲜花与时间有怎样的关系呢？让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！2.教师板书课题，学生齐读课题。
（板书课题：花钟）3.质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问？预习过课文的同学，你们能从文中找出什么是“花钟”吗？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字。
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，【课件出示】要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）【课件出示】生字，读生字。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ强示昆修建组自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。
（2）【课件出示】词语，读词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
三、品读文章，初步感知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13花钟
第一课时
教学目标
1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，初步理清课文的脉络层次。
教学重点
正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点
读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
1.【课件出示】鲜花图片，教师创设情境。
导语：看，一枝枝迎春花正传递着春天的信息，美丽的栀子花绽开它们灿烂的笑脸，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。
透过鲜花我们仿佛看到了时间的影子，鲜花与时间有怎样的关系呢？让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！
2.教师板书课题，学生齐读课题。
（板书课题：花钟）
3.质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问？预习过课文的同学，你们能从文中找出什么是“花钟”吗？
下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字。
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，【课件出示】要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）【课件出示】生字，读生字。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū
斗芬芳内醒寿苏
qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ
强示昆修建组
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻
音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。
（2）【课件出示】词语，读词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外
自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“燥组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。
（开火车读，齐读）
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。
三、品读文章，初步感知。
1.边读边思考：科学家揭示了一个什么有趣的现象？
预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。
）
（板书：开花时间与温度、湿度、光照有关）
四、课堂小结，作业设计。
过渡：植物学家修建“花钟”是受到什么的启示？不同的植物为什么开花的时间不同呢？要想知道这些问题的答案，我们就必须深入到课文中去探究和发现。
同学们，下节课我们将继续学习课文，相信大家一定会找到自己想要的答案。
1.学生继续搜集各种花在不同时间开放的资料，比较一下谁搜集的资料更加翔实，为下节课的拓展活动作准备。
2.选择几个本课的生词写一段话。
五、板书设计
13 花钟
开花时间与温度、湿度、光照有关。