幼儿园工作实施方案

状元街第二幼儿园2014——2015学年第二学期业务园长工作实施方案卫玲仙二0一五年三月状元街第二幼儿园2014——2015学年第二学期安全卫生、教育教学、保育工作实施方案一、指导思想：贯彻《幼儿园教育指导纲要》，以《指南》为指导，以我园的发展为目标；创建优质名园、优秀示范园，增强幼儿园的竞争力和抗衡力，生源稳中有升，打造优良师资，全面提升保教质量。

二、工作目标：以市局、教育组目标为指导，高质量完成上级任务，以“生源安全保证，特色质量提升”为工作重点，以“创新”为工作思路，全面提高工作效率。

本学期分管的工作：1、全园安全卫生工作的检查、排查、指导。

2、幼儿园教育教学常规工作工作。

3、保育工作的培训提高；三、具体工作目标及内容：（一）安全工作：工作目标：以幼儿园安全隐患整治为重点，以提高师幼安全防范意识和应急避险技能为目标，制定周密的方案，严密工作措施，严格落实责任，加强安全教育，维护幼儿园正常的教育教学秩序，坚决杜绝影响幼儿园安全的事件在我园发生。

具体工作方案：（1）、健全安全工作领导队伍，完善工作制度，落实安全责任制、明确各自工作任务提高管理水平，做到“各负其责、各把一关、安全第一”。

（2）、全面开展幼儿园安全排查整治幼儿园要在开园前进行拉网式的安全大检查，重点检查门卫管理、技能设施、校园安全、食品卫生安全、消防安全、交通安全、安全工作“一岗双职”落实、师幼安全教育等。

有效防止和消除各类安全隐患。

检查过程中做到认真细致，不留死角。

并要有详细记录。

（3）、切实强化幼儿园门卫管理门卫人员必须保证24小时值班上岗，不准擅离职守、脱管失控。

要有超强的责任心和防控能力。

并加强与辖区派出所的联系，及时处理突发事件。

做好来客登记工作，严格审查进入幼儿园的可疑人员、严禁易燃易爆物品进入幼儿园。

（4）、认证落实人防、物防、技防措施幼儿园共安装视频监控12个，安全监管员赵师傅定时检查设备运行状况，对老化的设备要及时更新，对监控盲点要进行补缺，保安人员配备必要的安全装备，要加强读幼儿园周围的巡逻工作。

（5）、加强师幼安全教育通过家长会、班会、家园桥等多种形式，广泛宣传安全防范和自我保护知识，提高教师和幼儿的安全防范意识和应急避险技能。

园委会每日值班领导巡查值班，规范幼儿入园放园秩序及交通疏散工作，切实保障师幼交通安全。

（6）加强监管检查幼儿园成立安全工作领导小组，确立每天安全督导员。

园委会成员和安全督导员要切实落实督导责任，对安全隐患排查和安全防范工作进行督导检查，落实各项安全防范措施和安全管理责任制。

（二）卫生工作：目标：为确保全园各部室、各班教室及室外卫生区整洁美观，给全园师生创造一个洁净、优美、舒心的学习，工作环境，能够展示我园风园貌，具体工作方案：１、认真学习，提高保教人员卫生工作的认识认真贯彻关于加强爱国卫生工作的批示精神，组织教师和幼儿园有关人员认真学习《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》，充分认识搞好幼儿园环境卫生和个人卫生的重要性和必要性，明确幼儿园是社会精神文明建设的重要阵地，只有搞好环境卫生和个人卫生，才能创设良好的育人环境，使幼儿健康地成长。

２、加强环境卫生，创设良好的人文环境。

响应号召积极开展各项环境创设活动，净化、美化幼儿园环境。

积极开展全国爱国卫生活动，推进幼儿园的整体卫生水平。

努力创设整洁、文明、优美的学习生活环境，陶冶师幼的情操。

幼儿园定于每周二为卫生大打扫时间。

并对环境卫生实行三制：——卫生包干制幼儿园的环境卫生实行划区分班包干，明确职责，坚持每天打扫，做到室内窗明几净，物品摆放有序，幼儿园清洁区内整洁有序，无卫生死角。

——检查评比制幼儿园卫生检查值周人员，对各教室及清洁区的卫生情况每天进行定期检查，每周进行不定时的抽查，每周公布评比成绩，实行卫生流动红旗，促进各班各室的卫生工作到位。

--考核奖惩制把卫生检查评比的结果作为班级考核的内容之一，作为明星班的重要条件之一。

3、抓好个人卫生，提高师生健康水平(1) 教育幼儿爱清洁、讲卫生，从小养成良好的文明卫生习惯，争做文明幼儿，做到六个不要：不吃不洁食物、不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰、不随地大小便、不破坏玩具设施、不打人骂人(2) 保教人员要经常保持仪表整洁，与幼儿和家长接触交谈过程中要注意文明，具有良好的卫生习惯，起到表率作用。

(3) 每周由园委会进行个人卫生抽查，每月进行一次全园幼儿个人卫生大检查，以促进幼儿良好的卫生习惯的养成４、加强健康教育，提高保健教质量(1) 定期宣传卫生保健知识，培养幼儿良好的卫生习惯。

(2)各班每月利用家园互通桥进行一次卫生宣传，传授季节性、流行性疾病的防治知识。

（三）保育工作目标：进一步完善各项安全工作、卫生保健、消毒制度，结合我园实际情况，强化保育老师规范操作流程，做到有章可循。

加强保育队伍建设，树立全方位保育观念，逐步提高保育质量。

具体工作方案：（１）、保育老师理论学习定期组织保育员学习新的教育思想；细化教育目标、教育内容，树立“以人为本”的教育理念。

通过学习，使保育老师认识到，幼儿健康教育既包含身体健康教育，也包含心理健康教育。

通过不断的学习和探讨，使保育员逐渐提高自己的教育和保育水平。

定期组织保育老师进行业务学习。

时间定于每双周周五下午３：００—４：００。

总结保育工作的情况，解决工作中出现的问题。

学习保育知识和技能。

（2）、创新保育管理制度，规范行为制度是一切工作的准绳，让制度会说话是保育工作精细化管理的前提和保证。

定期组织保育员结合工作实际对相关制度进行反思讨论，哪些是应该继承的，哪些是应该抛弃的，哪些是应该创新的。

通过集体修订，形成《状元街第二幼儿园保育员一日工作流程季各环节要求》、《环境卫生制度》、《消毒隔离制度》、《幼儿一日生活制度》《保育员月岗位考核细则》等等保育员常规要求。

形成了每一项工作的质量标准，规范了保育员的工作行为和工作状态。

（3）、规范细节，落实保育员一日工作常规保育工作涉及到幼儿一日生活的方方面面，精细化管理的实质是落实。

那么关注过程的管理细节尤为重要。

制度出来了，如何执行是关键，首先是组织保育老师学习领会，让每位老师知道各个环节自己该干什么，怎样干更优秀；其次是定期组织大家研讨在工作中遇到的困难，该如何解决；（4）、开展技能比赛，提高保育员工作效率。

保育工作的要求进一步规范了保育员分发饭菜的步骤、擦桌子的方法、开窗通风消毒的要求、整理床铺的要求等，园委会在六月份组织开展专项比赛，有老师代表、家长代表组成评委团，比如：擦桌子比赛、切水果、梳小辫、整理床铺等。

希望通过一次活动，使每位保育员在实际工作中都能成为眼疾手快，干事麻利的工作能手。

（5）、扎实教研，提升保育员专业素质保育员教研活动将纳入园本教研之中，根据保育员实际工作中的困惑问题，我们先后确定了《如何提高保育员配班质量》、《幼儿良好行为习惯的研究》等课题研究。

通过课题的研究，提高保育员观察幼儿、了解幼儿、指导幼儿的能力。

（6）、强化评估，促进保育工作的优质化定期检查，及时反馈：每月从道德修养、工作能力、工作实绩三大方面、十小方面进行详细的量化赋分。

比如：卫生每周一次定期检查，一次不定期抽查，那么每次卫生检查低于98分扣2分，掌握幼儿进餐量，按量分发饭菜，不按要求做每次扣2分，每次检查结果及时反馈，当月兑现。

（7)、期末总结，评出优秀。

为了更好地评价保育员工作，幼儿园实施家长评价、老师评价、自我评价等多方面工作相结合的评价方法，促进保育工作更加规范化、标准化、科学化。

每个学期末评选三名园级优秀保育员（四）、保教工作工作目标：幼儿园的管理工作涉及到方方面面，既琐碎又复杂。

教育教学工作是幼儿园的一个重要内容，“科研兴园”，它的成效直接关系到幼儿园的办学质量。

因此，必须努力、认真地管理好这项工作。

具体工作方案：（1）、教研工作首先组织全园教师学习、领悟《幼儿园教育指导新纲要》精神，在教学实践中落实。

其次，针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题，选择研究课题，边实践边研究，让教研工作为提高教育教学质量服务。

这是教研工作的一项重点。

如：五大领域的教研活动、幼儿园的区域活动利用率不高，针对这种情况，园领导今年选择了对区域活动研究的课题，让教师们去探索区角布置，哪些材料的使有利于促进幼儿发展的，怎样指导区域活动，怎样更好地拓展五大领域教学工作等。

（2）、加强教师业务学习1、每一位教师的能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。

对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练，对骨干教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和研究报告；坚持用科研的眼光和行动开展研究活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择；能带领新教师共同解决研究活动中发现的疑难问题。

2、“学”——我们通过走出去、请进来的方式，组织教师参加各类培训、讲座、观摩等活动，开阔教师眼界，更好地把教科研工作引向深入。

3、“问”——能使教师在行动研究中不断对自己的教育实践进行反思，积极探索教育实践中的问题，努力提升教育实践的合理性，使自己在成为研究型教师的道路上又迈进了一大步。

为此，我园开展了“每月一问”的活动，要求教师针对自己在课题研究中的困惑进行提问，幼儿园以年级组和教研组为单位组织教师分析问题，共同寻找解决方法。

4、“说”——能使教师们积累经验、相互学习。

首先，我们特地安排了“每周一说”的活动，组织教师说一说一周来的研究心得，聊一聊研究过程中幼儿的具体表现和自己的指导方法。

其次，我们还安排了解决“每月一问”的小组讨论活动，由各组长带领教师们先详细地分析问题，再各抒己见，想办法解决问题，在这种讨论活动中，教师不再是被动地听讲，而是主动地参与，理清自己的思路，将其有条不紊地表达出来。

这两项活动即提高了教师们的表达能力，又实现了经验分享，利用集体的智慧互帮互学、共同提高。

刚开始，不少教师由于习惯于领导在检查、督导中发现问题、帮助解决问题的传统流程，而不知该如何提问，写上来的问题往往大而空泛，带有一定的盲目性。

后来经过指导，教师开始有意识地审视自己的研究工作，更细致地观察、研究幼儿的活动反应，并对研究过程中的一些细节提出质疑、发现问题，久而久之，教师的问题就越来越多、越来越细化了。

（3）、深化课程改革，促进幼儿全面发展。

1、落实新《纲要》，学习新《纲要》，并写好学习笔记。

实践新课改，使用好教材。

在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。

努力做到一主题活动多，单一活动少；二尝试教育多，灌输教育少；三材料准备多，伏案抄写少。

(2)、认真钻研教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。