有爱才会有教育

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有爱的父母教出好孩子金句

有爱的父母教出好孩子金句

有爱的父母教出好孩子金句嘿,大家好,今天咱们聊聊有爱的父母是怎么教出好孩子的。

这话题一提起,很多人可能就开始想了,哎,孩子教育真是个大难题。

可你想啊,其实只要父母有爱,很多问题就迎刃而解了。

爱是什么?爱是那种无形的力量,就像春风拂面,让人倍感温暖。

记得我小时候,每次犯错,爸妈从不骂我,而是用心跟我说道理。

那种气氛真是让人感觉特别轻松。

就像大海一样,深邃又宽广,让我无所畏惧。

说到这里,有个小故事,嘿,听好了。

有一次,我考试考得不理想,心里那个懊恼啊,简直能气死个人。

回到家,我妈看到我愁眉苦脸的样子,问我怎么了。

我正准备说“没事”,结果她一句“是不是有什么心事?”就戳中了我。

哎,我就像被打开的瓶子,心里那些压抑的情绪全都倾泻出来。

然后,她就静静地听着,完全不打断我。

等我说完,她才慢悠悠地说:“孩子,失败是成功之母,不用担心,下次加油就好。

”我当时心里一热,觉得这个世界也没那么糟糕。

我爸特别喜欢给我讲故事。

每次一有空,他就开始那一套,嘿,故事里总有聪明的小动物,和勇敢的小孩儿。

每个故事后面,他都会说:“要记住,勇敢和聪明是一个好孩子的标配。

”他就像一位哲学家,虽然没什么学历,但每次讲完故事,能把我乐得像个孩子一样。

父母的这种方式,简直是把教导变成了娱乐,寓教于乐,效果好得不得了。

再说说家里的氛围。

温馨的家,就像一个大大的怀抱,让人觉得特别安心。

每到饭点,全家人围坐一起,边吃边聊,笑声不断。

爸妈总是提倡我分享自己的想法,哪怕是一些小事,他们也认真听。

让我感受到,家庭的支持是多么的重要。

那种感觉,就像找到了依靠,不管外面的世界多么复杂,回到家,永远是那块温暖的港湾。

教育不仅仅是说说而已。

有爱的父母,肯定也会通过行动来教导孩子。

比如,周末的时候,爸妈会带我去参加各种活动,什么志愿服务啊、社区活动啊,让我从小就懂得关心他人,帮助他人。

那时候我就觉得,哇,原来帮助别人这么快乐。

看到别人开心,我也会跟着笑,心里那个暖啊,简直像喝了热可可。

有爱就有教育

有爱就有教育

稿
宥爱就 宥款 膏
江 苏南京
在 南京 市 长江 路小 学 .有一 个被 后 生
宋建 玲
提 醒年轻 教师 不要小 觑儿童 。 实际 上 . 眼 她 中的语 文教 学就 是小 学 语文课 程 与 儿童 的 天性 合作 。语文是 儿童 的 , 文是 为了儿童 语
们称 为 “ 婆婆 ” 的长者—— 大 名鼎 鼎 的特级 教师王 兰 。 多人见 了都 很难相 信 . 竟是 许 她
所 以 从 走 进 学 校 的 第 一 天 起 就 刻 苦 地 学
来. 还儿童 以发展 语文 素养 的 自主权 她常
说 , 学 是 为学 生 服 务 的 ; 课 一 备 教材 , 教 备
二 备学 生 .一定 要按 学 生的学 习过程 设计
习, 认真 地教学 。 课堂 上准备要讲 的话 我几
承认 , 的确是 一种非 凡的艺 术 ! 那 只要 王老
的聪 明 才智 ,寻找 培 养他们 具 有一 定 的独 立 自学能 力的途径 可 以说 , 是在这 一点 正
上她 倾注了 自己的全 部心血 和汗 水 记得 王老 师被 评为 特级 教 师后 .在 长
师 往讲 台上 一站 , 那整 洁 的服饰 、 庄重 的姿 态 、 蔼 的表情 、 诚 的 目光 . 和 真 便传 递 出一 种难 以 言传 的魅 力
藻 、 的音韵 、 美 美的意境 、 美的 意蕴 。 文课 语
堂 也 应是 美的—— 美 的朗读 、 美的语 言 、 美 的情 感 。 的语文课 如画 、 好 如诗 、 歌 . 人 如 给
言表达受 。我们 的语 文课 堂要 能 让学 生 感 受到 人性光 辉 的沐浴 .引导 学生 走进 一
的 图画 ;开 ” 上面 一横 表 门 闩 , “ 字 下面 像双 手 . 示 双 手把 门栓 打 开 ; 孔 ” , 表 “ 字 左边 表 示婴 儿 , 右边 表 示他 头部 未 合缝 的囟 门 , 字

关于爱的教育的名言

关于爱的教育的名言

关于爱的教育的名言爱是一种习惯,无法预料,无法言语,但真的到了爱时,那就是一种无私的不求回报的付出,下面就是的关于爱的教育的名言,一起来看一下吧。

1、只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。

爱因斯坦2、有爱才为教育,用自己的爱心浇灌学生的成长。

张永春3、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。

苏霍姆林斯基4、爱别人就等于爱自己。

巴基尔慕斯5、爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。

印度泰戈尔6、爱如果为利己而爱,这个爱就不是真爱,而是一种欲。

爱德门7、爱生必须用真情,情真方能育良才。

王煊8、爱生如已,教生如子,待生如友。

曾文琦9、爱是纯洁的,爱的内容里,不能有一点渣滓;爱是至善至诚的,爱的范围里,不能有丝毫私欲。

莎公爵夫人10、爱是教育的灵魂,只有融入了爱的教育才是真正的教育。

11、爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。

罗兰12、孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候。

赫而巴特13、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。

巴特14、教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。

没有水就没有池塘,没有爱就没有教育。

夏丐尊15、教育植根于爱。

鲁迅16、没有爱,就没有教育。

苏霍姆林斯基17、没有爱心的教育不是教育。

李宏18、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

苏霍姆林斯基19、我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。

周恩来20、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

21、用爱去感染每一位学生。

李育1.爱是美德的种子。

——但丁2.爱能够创造一切。

——佚名3.爱是理解的别名。

——泰戈尔4.感谢是爱心的第一步。

——西谚5.人间如果没有爱,太阳也会灭。

——雨果6.人生如花,而爱便是花的蜜。

——莎士比亚7.完成工作的方法是爱惜每一分钟。

——达尔文<8.爱情使人心的憧憬升华到至善之境。

——但丁9.我是幸福的,因为我爱,因为我有爱。

——白朗宁10.爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。

做有爱的教师,做有爱的教育

做有爱的教师,做有爱的教育

做有爱的教师,做有爱的教育当我们在幼儿教师这个岗位上的时候,我们总想象着自己是一个大孩子,是幼儿的伙伴,然而实际教育生活中,我们又是严厉的管理者,用权威管理班级管理每一位孩子,我们和孩子的地位是不平等的。

启示这样的状态并不是我们想要的,我希望可以和孩子一起面对这个世界,一起成长,我相信只有用心有爱的教育才能演绎爱的精彩。

一、精于发现,用心爱孩子曾看过这样一段话:“每一个孩子都是一粒种子,可能有其生长期长短的区别,有果实生长的差异,但都是一粒粒能向阳,能生长的种子。

”是的,每一个孩子就像种子那样渴望生根发芽、茁壮成长。

我们的工作就是帮助这些孩子探求这个世界的美好与纯真。

作为一名幼儿教师,我清楚的知道:幼教工作细致而又繁琐,有时可能因为一句话说的不当而伤害了孩子,也可能因为一个关注的眼神、一句鼓励的话语而使孩子受到莫大的鼓舞;有时一点小小的疏忽可能带来无法弥补的损失,也可能因为老师的细心观察而避免一次危险。

要热爱自己的工作岗位,要喜爱这些孩子。

小班幼儿由于刚接触集体生活,总会有一些哭闹甚至害怕入园。

这个时候,我总是很耐心细心地对待他们,给他们一个拥抱一个微笑,蹲下来和他们做游戏,发现孩子身上的闪光点,鼓励每一个幼儿于他人亲近交往。

我班有一个叫雨轩的幼儿,由于是单亲,妈妈又不在身边,一直有姥姥带。

刚开学时,每天都是姥姥抱进来,哭的也特别凶,不愿和老师说话也不愿和幼儿交往。

但是我发现当他一个人的时候,他喜欢收拾东西,如地面有垃圾了他会拣到垃圾桶,小朋友的板凳没有放好他也会帮忙摆放好,把图书角的书摆放整齐。

但当我表扬他,他总会低着头,不像一般的小朋友要是得到表扬那种得意的样子。

一次,他在拣地面上的玩具时,我拉着他的手说:你很棒,喜欢帮助别人,这样非常好。

这次他对我笑了,我感到很开心。

慢慢的,他开始与其他幼儿交流,笑容也多了,每天早上也能笑着入园与我打招呼,表扬他的时候,他也能扬着头对大家微笑。

他姥姥很感激地说:孩子最近变化挺多的,早上还催着说要早去幼儿园。

有爱就有教育的作文

有爱就有教育的作文

有爱就有教育的作文
“哎呀,妈妈,我不想去上学啦!”早上,我嘟囔着跟妈妈耍赖。

妈妈温柔地看着我,笑着说:“宝贝,怎么能不去上学呢?学校里可有好多有趣的事儿等着你呢!”我皱着眉头,心里老大不情愿,学校哪有那么好呀。

我慢吞吞地收拾着书包,一边还在嘀咕。

妈妈也不恼,耐心地帮我整理着。

到了学校门口,我还是有点不开心。

这时,我的好朋友小明跑了过来,“嗨,快点呀,我们一起进去!”看着他阳光般的笑容,我心情稍微好了点。

进了教室,老师已经在等我们了。

她微笑着和我们打招呼,那温暖的笑容仿佛能融化一切。

开始上课了,老师绘声绘色地讲着课,我不知不觉就被吸引了进去。

当我答对问题时,老师那鼓励的眼神和话语,让我觉得自己好棒呀!
课间休息时,我和小伙伴们一起玩耍。

我们在操场上奔跑、嬉戏,笑声回荡在整个校园。

这时我突然想到,这不就是妈妈说的学校里有趣的事儿吗?原来,学校也没那么讨厌嘛。

一天的学习生活结束了,我收获满满地回到家。

我对妈妈说:“妈妈,我今天在学校可开心啦!”妈妈笑着说:“看吧,我就说学校很好呀。

”我突然明白,妈妈的爱一直伴随着我,就像阳光照耀着花朵一样。

而老师的教育,就如同春雨滋润着我们这些小树苗,让我们茁壮成长。

这不就是有爱就有教育吗?爱让我们对学习充满热情,教育让我们变得更优秀。

我们的成长道路上,爱和教育缺一不可呀!我想,我以后一定要更加努力地学习,不辜负妈妈和老师的爱与期望!。

有爱,才有教育——我的教育故事

有爱,才有教育——我的教育故事

有爱,才有教育——我的教育故事有爱,才有教育——班主任教育叙事案例参加工作已有17年的时间了,在这十几年的教学生涯中,有辛酸,有喜悦,有泪水,有欢乐,有诸多说不完的故事。

故事不会都是完美的,但却能给我以鞭策和启迪。

这是发生在上学期六年级时的一个故事。

班里有一个出了名的“捣蛋大王”,----李辉。

他学习成绩极不稳定,作业经常不完成,还没事找事欺负同学,全班同学都惧怕他。

一次,他又打了班里的同学,我不由分说将他拉到办公室,火冒三丈的我对他一阵狠狠地训斥。

没想到,他不但不服气,还理直气壮地顶撞我,并冲出了办公室。

当时我被气得直发抖,感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

这件事之后,我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课,经常变着花样给我捣乱,以各种出其不意的方式让我的心情变糟,导致我在上课时总是发脾气,而对于我的大发雷霆,他根本就无动于衷,一副满不在乎的样子。

下课后,他更加变本加厉地欺负同学。

他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。

当时,我对这个孩子既无可奈何又难以忍受,如果可以的话,我一定毫不犹豫地开除他。

可后来的事却改变了他,更醒悟了我。

那次,我像往常一样埋头批改作业,当改到李辉的作业时发现作业里有一张字条,上面写道:“老师,你一定非常非常地讨厌我吧,但我不讨厌你,可我讨厌你对我毫不留情的训斥”。

回到家后,我把这张字条读了很多很多遍,内心深处有一种说不出的滋味,更有一种难以名状的感觉。

该是我好好反省的时候了。

我决定找这个同学好好谈一谈。

第二天下午放学,我和这个我一直让我头疼的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话,这是我第一次非常亲切地和他说话。

在谈话中,我首先像爱自己的孩子一样抚摸着他的头向他道歉,表示不该用简单粗暴的话语训斥他,更不该对他发脾气。

他好像有点受宠若惊,一改往日那副蛮横的样子,向我承认了自己的错误。

说自己捣乱、欺负同学都是故意的,原因就是想对我报复。

他很真诚地表示以后不会这样了。

有爱教育的重要性

有爱教育的重要性

有爱教育的重要性世界上有各种各样的爱。

有人爱金钱,有人爱地位,有人爱祖国,有人爱人民。

教师的爱不同于这些,它是一种职业的爱,特殊的爱。

古今中外,许多有成就的教育家,都用自己爱学生的模范行动,为后代留下了师德风范。

鲁迅爱自己的学生,为营救被反动派逮捕的学生他愤然辞职。

苏霍姆林斯基的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。

我国著名教育家陶行知先生一生热爱学生,和学生同吃、同住、同学习、同劳动,实践了他的“捧着一颗心来,不带半根草去”的名言。

他们用自己的突出成就证明了爱学生是搞好教育工作的基础和前提。

有人说:“一分严格之水,要加九分感情之蜜,才能变成甘露”。

只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”、“病苗”他们才能茁壮成长,成为祖国的栋梁之材。

所以,谁爱孩子,孩子就爱他,只有用爱才能教育孩子。

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。

学生稚嫩的心灵,就如同露珠,需要教师和家长的加倍呵护。

”这种呵护就是爱。

没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的存在也就失去了意义和价值。

爱是教师职业的特有的道德准则,也就是说,你是一个教师,就只有真心诚意地关爱你的学生,否则“教书育人”就达不到预期的目标教师对学生的爱,来自教师对祖国的希望、人民的重托的深刻理解,是教师在履行培养社会主义现代化建设人才这一崇高职责时所产生的高尚情操,深蕴着人民教师高度的责任感和事业心。

“爱,是一种给予,而给予则是教师的天职。

”我国近代教育家夏丐尊打过一个形象的比喻,他把学校看作一个池,教师对学生的爱就是水,学校教育如果没有对学生的“情爱”,就成了无水之池,作为鱼儿的学生,在无水的池里是无法成长的。

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。

”可以这样说,热爱学生是教师高度的事业心和责任感的共同体现,是教师的美德,是教师的行为准则。

教育学生从“爱”开始

教育学生从“爱”开始

教育学生从“爱”开始教育是一门需要有爱心的事业。

爱是教育的基石,是教育的动力,也是教育的灵魂。

而要让教育成为一种有爱的事业,就需要从学生的“爱”开始。

爱是世界上最伟大的力量之一,它包含了关怀、尊重、理解和支持。

当教育师对学生充满爱心的时候,不仅能够激发学生的学习热情,还能够激发学生的潜能,鼓励他们积极探索、创新和成长。

教育学生从“爱”开始,是一个十分重要的教育理念。

教育学生从“爱”开始,需要教育者以爱心对待每一个学生。

每个学生都是独特的个体,他们有各自的兴趣、优点和困难。

教育者需要以爱心对待他们,理解他们的需求和愿望,让他们感受到被尊重和被关爱的情感。

只有通过与学生建立良好的人际关系,教育者才能够真正影响学生,激发他们的学习兴趣和学习潜力。

教育学生从“爱”开始,需要培养学生的责任心和爱心。

责任心和爱心是一个人最基本的品德素养,也是一个人成长的基础。

教育者需要引导学生明白自己的责任和义务,教育他们积极参与社会公益活动,关心他人,热爱自己的家庭和社区。

只有通过培养学生的责任心和爱心,才能够让他们成为有社会责任感的公民,也才能够让他们尊重和爱护他人,建立和谐的人际关系。

教育学生从“爱”开始,需要塑造积极向上的学习氛围。

在一个充满爱的学习氛围中,学生会更容易产生积极的学习态度,更愿意主动参与学习活动。

教育者需要为学生创造一个开放、包容、丰富的学习环境,鼓励他们相互之间分享知识和经验,激发他们的探索欲望和创新能力。

只有在这样的学习氛围中,学生才会更愿意接受知识,更愿意主动学习。

教育学生从“爱”开始,还需要教育者引导学生正确对待竞争和合作。

竞争是一种推动力,而合作是一种智慧。

教育者需要让学生理解竞争的意义和合作的价值,引导他们学会竞争,更要懂得合作。

只有通过正确对待竞争和合作,学生才能够树立正确的人生观和价值观,也才能够在竞争中保持积极向上的态度,发展出健康的竞争意识和团队合作精神。

教育学生从“爱”开始,需要建立尊师重教的良好教育风气。

没有爱就没有教育

没有爱就没有教育

没有爱就没有教育
著名的教育家陶行知说过:“没有爱就没有教育”。

爱不是索取,不是交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

这就是爱,有爱才有教育,因为爱才崇高,无私地爱,是教育的魂!
有爱就有温暖,有温暖就有信心,有信心就会成功。

“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。

”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位孩子,让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。

作为一名教师,对学生的爱必须是普遍而广泛的,不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱,应该一视同仁。

对于调皮生,我从来就没有放弃他们,任其破罐子破甩,而是给予特别的关爱。

只有这样,孩子们才会敞开心扉认同你,快乐地融合到集体当中去,充分地扮演主人公的角色,才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。

师爱还必须要有耐心,这是由教育的长期性与反复性决定的。

作为一名教师,我们应该用滚烫的心温暖孩子们的心灵,用真心去感动孩子,只有真心对待孩子,才能使他们健康成长。

教师必须具备良好的师德师风,为人师表,以身作则,时时处处注意自己的言行,以良好的形象做好表率,促动孩子良好习惯的养成
和道德品质的提升。

爱是成功教育的原动力,师爱是师德的灵魂。

为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子,以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不能让任何一个孩子成为遗憾。

没有爱就没有教育

没有爱就没有教育

没有爱就没有教育“没有爱就没有教育”,这是一个毫不夸张的说法。

教育不仅是知识的传授和技能的培养,更是对人的全面发展和孩子心灵的培育。

在教育中,爱是不可或缺的因素。

首先,教育需要有爱。

教育是一种人际关系,是老师对学生的关怀和爱护。

一个没有爱的教育是没有灵魂的,更无法让学生受益。

爱使教育有温度,让学生能够感受到在老师的眼里,他们不只是一位名字、一个成绩,而是一位有价值、有潜力、有尊严的孩子。

其次,教育需要倡导爱。

教育的过程中,我们需要让孩子知道世界上充满了爱,亲情、友情、师生情,以及我们与动物植物的和谐共处。

这样能让孩子在成长的过程中得到爱的滋润,能够在未来的人生道路上坚强地面对各种挑战。

此外,教育需要传递爱。

一个充满爱的教育环境,是每个孩子都期望拥有的。

因此,教育者要以身作则,通过种种言传身教的方式,让更多的人感受到爱的力量,从而传递给更多的孩子。

只有教育者自身真正领悟到爱的真谛和优势,便能耐心地、用心地教育孩子,使孩子能够爱上学习、爱上生活、爱上真理。

最后,教育需要给予爱。

尊重每个孩子,让他们有发挥自己才智的机会。

教育者要觉察每个孩子的特长与不足,发扬他们的长处,尽力找到能够引导他们成长的方法,让每个孩子有一个绿色通道,让他们知道自己存在的价值和意义。

综上所述,教育是需要爱的。

爱是让孩子心灵得到滋润的谷雨。

教育不光是一份工作,更是人人都应该关注、尊重、支持的事业。

爱不见得能解决所有问题,但爱是解决问题的基础,是使教育富有生命力的关键。

每个人都应该努力去发现和发扬自己爱的本质,让教育变成一种可以感受到温暖和甜蜜的过程。

将爱注入到教育中,融入到每一个环节,就能在教育中活出更美好的价值,也能让我们的下一代成长得更加快乐、健康、开心。

教育要行走在爱的脉络里

教育要行走在爱的脉络里

教育要行走在爱的脉络里
爱,作为人类最本质、最纯粹的情感,是教育的灵魂和核心。

教育的真正意义不仅仅在于传授知识,更在于培养有爱心、有责任感、有同情心的人。

因此,教育应该始终行走在爱的脉络里,让爱贯穿教育的每一个环节。

首先,爱是教育的前提和基础。

没有爱,就没有真正的教育。

教育者应该热爱自己的职业,热爱每一个学生,用爱心和关怀去对待每一个学生,尊重他们的个性和需求,关注他们的成长和发展。

只有这样,学生才能感受到教育的温暖和力量,才能产生对学习的兴趣和动力。

其次,爱是教育的目的和归宿。

教育的最终目的是培养有爱心、有责任感、有同情心的人,让他们能够为社会做出贡献,为人类的进步和发展做出贡献。

因此,教育者应该在教育过程中注重培养学生的情感素养和道德品质,让他们学会关心他人、尊重他人、帮助他人,从而成为有爱心的人。

最后,爱是教育的手段和方法。

在教育过程中,教育者应该采用多种手段和方法来传递爱,如关注学生的个性差异、提供多样化的教育内容和方式、创造积极向上的教育环境等。

同时,教育者还应该注重与学生的沟通和交流,了解他们的想法和需求,及时给予指导和帮助,让他们在爱的氛围中茁壮成长。

总之,教育要行走在爱的脉络里,让爱贯穿教育的每一个环节。

只有这样,才能培养出真正有爱心、有责任感、有同情心的人,为社会的发展和进步做出积极的贡献。

有爱才有教育

有爱才有教育

老师只有心中有爱,才能发现学生身上的“闪光点”,才能对学生动之以情、晓之以理、导之以行。

也只有这样,在老师眼中才没有“问题学生”,才没有教不好的学生,我们的教育才能始终围绕着以促进学生身心健康发展这一终极目标!有爱,才有教育。

未来教育面临的最大挑战,不是技术,不是资源,而是老师的素质。

老师对工作要有事业心,对学生要有爱心,这样素质教育才能落到实处。

作为一名普通的小学老师,我觉得自己应该把爱洒向学生,并做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。

这颗心便是对学生的无私的博大的爱!记得刚刚走上小学教师工作岗位的时候,我还不太会与班上的孩子沟通,不知道怎么走进孩子的内心世界,不知道用什么合适的方法去关心关爱孩子。

后来我通过向其他老师学习,阅读教育书籍,聆听名师讲座,渐渐地学会了如何与孩子相处。

特别是在当班主任的几年中,我试着用爱去感化学生,去发现他们身上的闪光点,起到了很好的效果。

班上有个魏同学,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课打打闹闹,经常与同学闹矛盾,同学们都不喜欢他。

每天不是科任老师就是学生向我告状,是班上出了名的小调皮。

作为他的班主任和数学老师,我并没有把他看作是“问题学生”,而是更多地去关心他。

我每天找他谈心,看到他有一点点进步就马上表扬,帮助他树立学习的信心,同时发动班上的同学一起帮助他慢慢改掉不好的习惯。

经过一个学期的努力,这个孩子变得特别热爱学习,特别有礼貌,与同学相处的也特别融洽。

在这些年的从教过程中,我知道,每一个孩子都渴望得到老师的关注与爱护,在给孩子爱的同时老师也会得到爱。

教育是一场修行,是一场漫长又幸福的修行,是一场爱与被爱的修行。

前段时间我生病了,魏同学特意打电话对我说:“孙老师很辛苦,要注意休息,照顾好自己。

”当时我特别感动,觉得一切的努力都值得,并为这孩子的变化感到骄傲与自豪。

班上还有一个王同学,特别好动,喜欢打架,经常有同学被他打哭,有一次闹得特别激烈,不听劝阻,我也被气哭了。

有心有爱有教育

有心有爱有教育

有心有爱有教育有心有爱有教育,这句话是指教育者要拥有一颗善良的心,充满爱心,以及对教育事业的热诚。

教育是一项光荣的事业,它不仅仅是传授知识,更是培养学生的品格,激发他们的潜力,让他们成为有担当、有责任心的社会人才。

在这个过程中,有心、有爱、有教育成为教育工作者的座右铭。

下面我们来仔细探讨一下这个主题。

有心,是指教育工作者要有一颗真心。

在这个喧嚣的社会中,有太多的人只顾自己利益,而忽略了教育工作的真正意义。

一个真心对学生负责的教育工作者,才能把教育事业推向一个新的高度。

他们会把学生当做自己的子女一样看待,把学生成长成才当做自己的工作目标。

他们会全心全意地关心学生的成长,关心他们的心理健康,关心他们的学习情况,以及他们的生活动态。

只有有了这颗真心,才能真正做好教育工作。

有爱,是指教育工作者要有满满的爱心。

爱是世界上最为重要的情感之一,它是教育事业不可或缺的一部分。

爱可以传递,是最强大的力量,它可以让学生感受到温暖与关怀,倍感教育的意义和价值。

一个有爱心的教师,能够以身作则,用自己的言行去影响学生,让他们学会尊重和关爱他人。

这种爱心不仅仅是指对学生的爱,也包括对教育事业的爱,对教育工作的敬畏。

在爱心的指引下,教育工作者会更加努力地投入到教学中,尽最大的努力去培养学生的综合素质,满怀着爱,去关爱每一个学生,这样教育才能真正地取得成功。

有教育,是指教育工作者要有真正的教育智慧。

一个有心有爱的教育工作者,需要经过专业化的培训,不断地提升自己的专业素养,才能够真正地做好教育这个工作。

只有不断地学习和成长,才能给学生提供更好的教育。

教育工作者需要掌握教育理论和教学方法,需要了解学生的成长规律和心理特点,需要具备很强的人际沟通能力和团队合作精神,这样才能够更好地教育学生,让他们成为社会主义建设者和接班人。

教育是一种心灵的沟通,一个人的心是如何,他对待学生的态度就是如何。

有心即是教育工作者在育人的道路上要拥有一颗良善的心,要用一颗爱心对待孩子。

优秀家庭教育案例——用爱浇灌家庭教育之花

优秀家庭教育案例——用爱浇灌家庭教育之花

优秀家庭教育案例——用爱浇灌家庭教育之花在当今社会,孩子的教育是所有父母最为关注的话题之一。

而家庭教育则是孩子教育的重要组成部分,它可以对孩子的性格、智力、情感、社会适应能力等方面产生深远的影响。

因此,每个孩子都需要一个温馨、和谐、充满爱的家庭,父母需要不断提高自己的育儿知识和育儿能力。

下面我将向大家介绍一个优秀家庭教育的案例。

家长的教育理念和方法这个家庭是由一对医生夫妇组成,他们有两个女儿,比较接近的年龄。

家长认为,在家庭教育中,家长需要首先树立正确的教育观念和教育方法。

他们认为爱是最重要的,每个孩子都需要从家庭中感受到爱和温暖。

同时,父母要尊重孩子的个体差异,了解孩子的发展和特点,对不同的孩子采用不同的教育方式。

此外,这对夫妇还非常注重孩子的品德教育。

他们认为一个人的品德素质在很大程度上决定了他的成功与否,因此他们常常教育孩子要正直诚信、宽容有爱。

同时,他们也非常注重孩子的自立自强,让孩子感受到自己的价值和成就感。

最后,家长在孩子的学习上也是非常有耐心的。

他们以身作则,给孩子做好榜样,同时他们会耐心地指导孩子的学习。

孩子的成长表现由于这对夫妇的正确的教育观和教育方式,他们的女儿们在成长过程中表现非常优秀。

首先,她们的品德非常好,尊重老师、爱护同学、诚实守信。

其次,她们的自立能力很强,能够自己完成日常生活需要,如做饭、洗碗、自己的课业等。

再次,她们在学习上也非常优秀,其中大女儿还获得了全年级的第一名。

家庭教育的启示通过这个家庭教育案例,我们可以得出一些意义深远的启示。

一是爱是最重要的,家庭必须是一个温馨、和谐、有爱的地方。

只有让孩子感受到父母的爱,才能进建立起家庭教育的基础。

二是要根据孩子的个体差异制定不同的教育方式。

孩子性格差异很大,有些孩子可能需要更多的鼓励和赞美,而有些孩子则更需要家长给予更多的教育指导。

三是要注重孩子的品德教育。

品德诚信、宽容有爱是每个孩子都应该具备的美德,这对他们的以后的人生将有着至关重要的影响。

什么样的教育方式才是适当的方式?

什么样的教育方式才是适当的方式?

我认为,对学生批评教育的“适当方式”至少要包含五项因素:1、符合教育基本规律;2、符合学生健康成长的规律;3、遵循及时纠错的教育原则;4、以尊重学生、爱学生为教育基准;5、绝对不能体罚或变相体罚学生。

这五项因素中蕴含着一项最重要的因素,那就是“爱”。

有爱才会有教育,有爱才会有好学生,有爱才会有好的教育方法。

希望班主任要读一读《蒲公英的故事》:有一名园丁在花圃里种植了许多有名的花朵。

正当满园鲜花争奇斗艳的时候,花丛中长出了几株丑陋的小黄花。

这些花虽然很小,“脖子”却伸得长长的,花开后变得毛融融的,风一吹飞得到处都是。

园丁看到这些小花,非常烦恼,决定除掉它们。

园丁用了许多种方法没能见效,这种花反而越长越多。

园丁失望极了。

一天,一位长者来到这名园丁身边,对他说:“我有一个好办法告诉你,你愿意试试吗?”这名园丁喜出望外,忙拜倒在长者面前说:“愿意,请先生指点!”长者说:“从现在起,你学着去爱这些你要铲除的花吧!像你培育的花一样去喜欢它们!”听了长者的话,这名园丁豁然开朗。

从此,他开始精心培育这些“野花”,慢慢的,这些花在园丁眼中感到越来越漂亮了。

园丁后来发现,这种花生命力特别强,种子飘到哪里都能生长;还发现这种花有药用价值,可清热解毒,消肿散结。

于是,这名园丁把这种花推荐给大家种植,人们都喜欢上了这种花。

这花就是蒲公英。

因此我认为,“爱学生”是教育的最好方式。

一位教育家说:“谁爱儿童的叽叽喳喳,谁就愿意从事教育工作;而谁爱儿童的叽叽喳喳已经爱得入迷,谁就能获得自己职业的幸福”。

对学生的爱,是超乎亲情的爱,这是对我们教师教育工作的基本职业要求,更是教师能力的表现。

同一名学生,在不同教师眼里,有的认为该学生调皮捣蛋,有的认为该学生活跃聪明,便会施以不同的教育方法,其育人结果也会不同。

其实,爱学生是最好的教育方法,我们只有用爱,才能走进学生的内心世界,才能引发心灵的共鸣,教育效果一定会事半功倍。

例:班主任工作的细无声(一位班主任的育人实例)班上有一位学生经常去网吧,学习下滑,批评了几次没有什么效果,家长也拿他没办法。

爱在教育中的作用

爱在教育中的作用

爱在教育中的作用爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。

我国现代文学家鲁迅说:“教育是植根于爱的。

”是的,没有爱就没有教育。

从教这么多年来,真切地感受到爱在教育教学中起着非常重要的作用。

一、有爱、有情感,才会有成功的教育“没有爱,没有情感,就没有教育!”教育名家任小艾就是这样说的。

教师要给予孩子全部的爱,尤其要给差等生更多的爱。

我班原来有一个几乎不动笔的差等生,我在一开学的时候就常常关注着他,上课后都督促着他。

一个单元完了,我组织了一次大检查,听写词语掌握情况。

我发现我念的每一个词他都认真写,并且多数词都是正确的,我打心眼里高兴,由衷的用赞赏的眼神看着他微笑着说“写得好!”就这么一个眼神,短短的一句话。

我分明看见他眼睛都亮了。

这一刻,我们的情感产生了碰撞,得到了沟通。

接下来的听写他是格外精神。

每次都在大多数人还没有写完的时候他就写完举起手来了。

我想:他这时的思维一定是上学以来最最活跃的时候。

不然他不会那么快就想出来了,连一些中等生都要想想才能写出来。

他几乎是不假思索的就听写好了。

他一定感觉到了老师的关爱,也找到了自信心,思维才会兴奋。

接下来的一段日子,他的成绩是直线上升,很快就追上了同学们。

这就是“用爱来唤醒,用知识来引导”。

陶行知先生说:“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。

”我虽然还没有培养出值得自己崇拜的学生,但是我成功的转化了一个差生。

这也是我的成功与快乐。

给孩子足够的爱,用自己满满的爱来成就自己的教育事业也是非常值得骄傲的事情。

二、有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点试想,假如一节课,老师都在骂学生,学生都在调皮捣蛋的;或者,你敌视我,我敌视你,老师气冲冲的和学生对话。

这样的课堂效率高吗?有孩子愿意这样上课吗?这样的课堂孩子会有幸福感吗?答案当然是否定的。

所以,教师学生在课前就该有个好心情是非常重要的。

以前,孩子们总是爱在课前准备的时间检举一些他们在课间活动中调皮的孩子,我照例会把犯错误的学生狠狠的批评一顿,然后开始上课。

有爱就有教育

有爱就有教育

有爱就有教育作者:邬柳仪来源:《学校教育研究》2016年第10期我看过周弘的一本书——《赏识教育》。

周弘说:没有赏识,就没有教育。

赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。

赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,让孩子找到好孩子的感觉,还孩子金色的童年。

“赏识教育”是每位家长和教师都使用过,无意中又遗忘的教育;是让家长和教师捡回宝藏,回归到教孩子学说话学走路心态的教育;是承认差异,允许失败的方法,是让家长和教师成为教育家的教育;更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。

“美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。

因而,赏识从本质上说就是一种激励。

在班主任这崇高的岗位上,我深深地认识到班主任工作是塑造学生灵魂的工作,需要付出满腔的心血和爱心,虽然很苦很累,但却可以拥有世上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情;拥有世上最夺目的色彩——孩子们灿烂的笑容;拥有世界上最可爱的礼物——孩子们的心。

十几年的班主任工作中,其实赏识教育在班主任的工作中起到了至关重要的作用,一个笑容,一句鼓励都能受到事半功倍的效果。

从而使我深深地认识到:没有赏识就没有教育。

班主任如果没有学会赏识自己的学生,就不能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上培养出绚丽的花朵。

下面就具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点感受。

一、赏识差生,发现闪光点大多数班集体,都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生,即所谓的“双差生”。

刚参加工作时我曾是这样教育他们的,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后一一要求其改正,并威胁如果没有改正,将报告家长、送校长教育等。

这样想用自己的威严来吓退学生,使他们变得温存驯良。

但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改”。

在工作的磨砺中我明白了每个人都有自己的优点,只要我们善于发现。

找到了闪光点,可以以之入手,为差生重树自信,使他们不致于“破罐子破摔”。

教育需要有爱

教育需要有爱

教育需要有爱!
“没有爱的教育是苍白无力的!”
教育是一场修行,不是朝夕之功,是长期工作。

就像植物园的园丁,耐住性子长期精雕细刻才能打造出绿植景观。

这就需要足够的耐心,在平时的工作中细心观察,发现了学生的错误,坦诚地和他交流,学生是能够接受的。

我曾经教过的一个学生叫马辉,平时就是一个“捣蛋鬼”,上课时交头接耳,胡打乱闹,嘴巴说个不停,让任课老师头疼。

接过班级时找他谈话,他就很直爽的告诉我,他也想好好学习,但就是觉得老师们不喜欢我。

我不愿学。

这时,我知道要改变他,首要的是解决他的思想问题,改变他的坏习惯。

但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?于是,我耐下性子多次找他谈话,在平时多关心他。

时常教到他面前,问一下与学习无关的事,如这段时间怎么样?心情好吗?爸爸妈妈在做什么?回家能及时吃饭吗?等等。

上课和其他所有任课老师沟通后,设计简单些的题目多提问他,培养他的成就感。

但只要他犯了错误,我就找他谈。

次数多了,他也被我的诚心所感动,努力尝试改变坏习惯。

渐渐,他基本能做到认真听讲了,现在学习成绩也有了较大的提高。

“捧着一颗心来,不带半根草去”。

陶行知先生的教导,言犹在耳。

我深感一位人民教师的责任,教师的责任就是人生的引路人,就需要去点亮学生心中的明灯。

也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。

作为一位
人民教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。

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有爱才会有教育
济宁学院附属高中张新景
教育家苏霍姆林斯基说过:没有爱就没有教育,教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。

作为教师,也许你不经意地对学生的轻描淡写的一句鼓励,简单的一个爱抚,随意的一个暗示,都会给学生留下难忘的印记,也会让你因此而走进孩子的心灵,因为这就是心灵对话的魅力。

在“素质教育”的大旗上,有一个大写的“人”字。

要让孩子摆脱“伤害”,真正的理解哈子,必须把学生看成一个独立的人格体,必须与孩子进行平等的对话,善待每一个生命,用真诚的对话与心与心灵的交流,用欣赏的眼光去看,用赏识的语言去说,消除学生心理上的障碍,使他们充满自信,健康、活泼、愉快地成长。

这里所说的“爱”并不是用“轰轰烈烈”来做修辞语的,而是指在日常教学生活中渗透的关爱之情,是每一次耐心的讲解,每一次提问学生后鼓励的微笑,每一次学生进步后的表扬,每一次学生失意彷徨时的耐心开导,每一次学生无助时给予他们莫大的力量——是作为教师应有的责任心,应有的博大的“母爱”,应有的职业道德,现在的学生压力的确很大,有时并不来自于作业量的多少,而是来自于方方面面的压力,这其中有家庭的有学校的还有社会的。

这些不同的
压力带给学生很大的心理负担。

比如有些学生就觉悟得校园生活枯燥无味的,他们将教室、家视为两点一线,而他们觉得自己在这两点一线上整天做着规则的无聊运动,而且还有可怕的考试在等着他们。

其实这些学生的想法过于偏激消极了,教师就应该从中进行引导。

教给他们如何稀怀,教会他们如何将现实生活中挫折、苦难转化为动力,如何使他们自己快乐起来。

经常与这样的同学及家长沟通,给予他们足够的关爱,使他们学会正确对待学习和生活中的风风雨雨。

用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵,用一双“大手”去紧紧握那稚嫩的小手,那么,这个世界将充满浓浓的师生情。

教育事业是一曲爱心赞歌,是需要付出心血的。

对学生的教育往往不会一帆风顺,因为小学生年龄小,就如一块尚未进行雕磨的玉。

老师作为学生思想上重要的启蒙人,如果用爱心去关心他们,用爱心去帮助他们,他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”,成为一块名副其实的美玉。

俗话说:“攻城为下,攻心为上”,要让学生心悦诚服地接受教育,必须下番功夫。

教师对学生的爱,是一种出自崇高的、充满科学精神,普遍、持久而又深厚的爱。

这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。

表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。

尊重,是爱的最高境界。

新世纪的教师树立主体意识,充分尊重学生人格,尊重学生
个性,注意他们的兴趣、爱好、特点和特长。

给学生以自由发展的空间。

关心与谋求人的全面发展应成为教师的责任。

在教育中,教师应首先尊重学生的自尊心,要注意培养和保护学生的自尊意识。

教师要通过语言、手势和微笑等方式肯定学生,通过作业评语沟通师生感情,融洽师生关系。

教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生;教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生;要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生,让校园七彩斑斓、生动活泼;教师要以科学和民主的精神育人,摒弃封建的师道尊严,建立新型的民主平等的师生关系,鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人,赞美智慧冲动而不盲目,弘扬主体意识、完善个体性格,建立健全崇高的人格精神与完美人个特征。

“热爱是最好的老师”作为教师,首先要爱岗敬业。

一踏上神圣的讲坛,便可能终生从教。

教师工作,看似平凡,平淡,繁杂,烦琐,然而想蹬堂入室走入佳境,却并非易事,需要倾注毕生的心血,耗费巨大的精力,进行艰苦的劳动。

强烈的事业心和责任感源于对全体学生真挚的爱,对教育事业的无限忠诚,对培养人才的执着追求。

魏书生先生反复申请当教师,锲而不舍地申请150多次,乃是生动的一例。

融洽的师生关系是搞好教育的前提。

前苏联教育学家马卡连柯曾说:“我确信,我们的教育目的并不仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种创造性公民,我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。

”人非草木,孰能无情?哪里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧,炽热的情感在升华。

教学既是知识技能的传授,又是师生情感交流的过程,其中蕴含着来自师生双方的极其丰富复杂的情感因素。

作为教学对象的学生他们有着自己丰富的内心世界。

教学过程中教师对学生充满尊重,关心和期待,以一颗爱心去包容学生,学生反过来也会给教师以相应的,积极的情感回报,当这种情感达到一定程度时,会产生情感的迁移,从而“亲其师,信其道,乐其学”。

爱既要真城,又要严格。

只有真诚的爱才会打动学生的心,只有严格的爱才能使学生真正地学到知识,学会怎样做人,才会使他们真正地全面发展。

洋思中学校长蔡林森曾说:“每一位教师如果像对待自己孩子那样,去教每个学生,还有哪个学生教不好呢?”教师只要把学生看作是自己的孩子,自己的弟妹一样,把爱无私地奉献给他们,认真地向他们传授知识,仔细地教会他们学习的方法,帮他们树立远大的报国理想,锻炼他们的各种能力,全面提高他们的综合素质,对他们进行无微不至的关怀,这就等于把爱奉献给了光荣的教育事业。

我们的教育才能达到事半功倍的效果。

霍懋征老师是一位普通的小学老师,更是全国著名的教育家,她自称是一个平凡的人,周恩来总理却称她为中国的“国宝”。

“没有爱就没有教育”,这是霍老师从事教育教学工作的座右铭。

她说:一个老师必须热爱学生才能教好他们。

在她的眼中,“没有不可教育或教育不好的”学生。

她爱每一个孩子,“相信人人都可以成才”。

60多年的从教生涯,她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。

没有体罚过一个学生,没有向一个学生动过气……她的教育理念在当今的时代,依然是教育工作者解决德育问题的“良方”。

我们通过一个霍老师教育生涯中的实例来了解这一“良方”。

一个学习成绩最差的学生举起手要求回答霍老师提的问题,可是当老师问到他时,他却答不上来。

老师后来问他为什么不会也举手时,这个学生哭着说:老师,别人都会,如果我不举手,别人会笑话我。

霍老师由此感到了学生都有一颗强烈的自尊心。

她私下里告诉这个学生,下次提问时,如果会答就举左手,如果不会就高举右手。

此后,每当看到他举左手,霍老师都努力给他机会让他回答,举右手时则不让他站起来。

一段时间后,这个学生变得开朗了,学习成绩也有了很大的进步。

霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生,结果发现整个班都变了。

爱的教育无疑是一个永恒的主题,老师要用爱去消除师生之间的情感障碍,要用信任去填补师生之间的心理鸿沟,要用期待去激发学生的智慧和潜力,培养他们的自信心。

所谓"真诚所至,金石为开",在教育实践中,对学生把握爱的原则,是帮助他们进步的关键,老师必须将自己的爱心和耐心,化作无声的细雨,用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。

用无私的爱筑起现代化成功教育的"大厦"。

在新的世纪里,我们要树立新的服务观念,以新的精神面貌去迎接教育事业新的辉煌,让爱与教育同在,哪里有教育哪里就充满爱,让爱支撑起一晴空。

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