高考经验分享:高三生必知的实用备考经验
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2019年高考经验分享:高三生必知的实用备
考经验
在高考备考过程中,每个人都有不同的备考经验,吸取这些经验可以少走些弯路,以下是所学心得,供各位考生和家长参考,希望对您有所帮助!
1、始终保持良好心态。几乎每周都有考试,不为考试分数所困扰,所有的大考小考都是为了更好的查漏补缺,锻炼考试技巧,把握考试时间,稳定考试心态。相信每位高三老师都是最优秀的教师,要积极适应每位老师的讲课节奏和讲课方式,主动请教老师,有什么问题多和老师交流。在新班学习中结交三两知己好友,共同比着学习,这是最好的学伴。从学姐口中我们更知道实验的文科依然是其他学校难以望其项背的,听老师的话,跟着老师的要求走,结合自己的学习实际,咬紧牙关往前赶。等来年回头看看,这是多么有意义的生活!就像学姐说的:没感到有多么不能忍受的苦。
2、语文重基础,提高靠作文。学姐高考语文考出了134分的好成绩,基本选择字音字形等练习不出错,诗文填空不出错,现代文阅读和诗文赏析注意答题规范,文言文翻译把每一个字的意思都译出来。真正要的高分还要靠作文提分,作文要积累成语、经典句段、经典人物事迹(历史名人、政治要人、文化名人等),议论文要立意高,观点清,论据精,语言引经据典,一气呵成,大气磅礴。
3、得数学者得文科。基础题目能弄会,弄透,能快速准确地落到卷面上,就有120分的希望。数学稳住这个成绩,就不会给整个高考拉后腿。一轮复习紧紧跟住老师的讲课节奏大量做基础专题练习,不贪难题,基础+中档,选择和填空太关键了,这两项保证出错率不要超过1-2题。大练17-20题中档题。21、22题保证第一问即可。
4、英语强项添自信。主课三大科不能偏科,学姐说大力抓好这三大课,保证英语的强项要稳定,有这样一两科稳定的成绩,会平添很多自信。所以英语的力气要使在平时:听力、单词、单选、完型填空和阅读、作文,这些依然是跟着老师的要求走,以考试来稳定自己的自信心,不断地查漏补缺,争取考出成绩。
5、文综背诵加琢磨。文科综合读背第一位,有了背的死去才好用的活来。所谓活来就是要琢磨,要将所背的内容和具体的题目结合着思考,要研究每一个题目的标准答案,了解出题人的意图到底是考什么。文综要天天背,天天练。
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
6、综合能力要重视。学姐说她栽倒在综合能力上了,这应该是拿分的科目,听她的建议:多练。错的题目要及时研究考的什么知识点,弄清楚再练。努力给综合能力要50分!死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
7、答题速度要保证。各科都要保持一种做题的感觉,这就是要不断的练习。特别是学姐讲到的文综考试总是时间不够,写不完,这也是几乎所有文科考生普遍的困扰,提高写字速度,更要提高思维速度,提高概括能力,把最核心的内容答上。高考她能答完卷子并且余出了几分钟,这需要平时就提速。
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。