教育心理学练习题附答案
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案一、单项选择题1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( B )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( C )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( A )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( D )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( A )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( C )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( D )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( B )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( B )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( C )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( B )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD )A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性2.概念的结构包括( ABDE )A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( ABCDE )A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有(BCDE)A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系三、名词解释1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
《教育心理学》试题+带答案
《教育心理学》考试题（一）一、名词解释（10分，每小题2分）1、客观性原则：是指研究者对待客观事实采取实事求是的态度，从客观事实出发，如实地反映心理现象的本来面目，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。
2、自变量：即客观刺激变量，是指在研究工作中需要操纵、改变，以影响被试行为的因素，常见的自变量因素有外部刺激、被试的特点和环境因素等。
3、成就动机:是在成就需要基础上产生的、个体后天获得的具有社会意义的动机,是人们渴望成功、避免失败的欲望倾向。
4、品德:又称道德品质或品行。
它是一定社会的道德原则、规范在个人身上的体现，是人个性的重要组成部分。
5、心理健康：是旨在充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态。
生理健康是健康的前提，心理健康是健康的重要基础.6、自我效能感：新行为主义者班杜拉提高的一个重要概念，是个体对自己能够处理特定任务的主观评价。
自我效能感的高低直接影响着个体的努力程度。
7、意义学习：是针对机械学习而言的,其是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立实质性和非人为的联系的过程。
8、最近发展区:维果斯基提出的一个重要概念。
认为人的心理发展有两种水平：一种是现有的发展水平,另一种是潜在的发展水平。
最近发展区是指这两者之间的差距，即现有发展水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距。
9、认知方式：人在认知活动中表现出来的个体特征,又称认知风格。
认知方式不仅影响人的认知活动，而且影响人的社会行为。
10、专家型教师：即有教学专长的教师，就是指在教学领域中具有丰富的、组织化了的声调知识，能够高效率地解决教学中各种问题的教师。
11、表征：是信息在头脑中的呈现方式.根据信息加工的观点，当有机体对外界信息进行加工时，这些信息是以表征的形式在头脑中出现的。
表征是客观事物的反映，又是被加工的客体。
同一事物，其表征的方式不同，对它的加工也不相同。
二、填空题（20分，每空1分）1、科学心理学独立于1879年，而教育心理学诞生于1902－03。
《教育心理学》练习题及答案
中学教师资格考试《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（D）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（B）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（B）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（D）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿学校＿＿情境中＿＿学与教的基本心理规律＿＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、＿＿教师＿＿、教学内容、＿＿教学媒体＿＿和＿＿教学环境＿＿五个方面。
3、1903年，美国心理学家＿＿桑代克＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解＿＿学生的学习心理＿＿，并据此创设有效的＿＿教学情境＿＿，从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿学生＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿教学媒体＿＿。
6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等＿＿，一是＿＿第二是个体差异，包括先前知识基础、学生方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
＿＿。
7、教育心理学研究的核心内容是＿学习过程＿。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿教学环境中的社会环境＿＿。
9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿学习过程、教学过程＿＿和＿＿评价/反思过程＿＿等三个过程。
其中，＿＿学习过程＿＿是教育心理学研究的核心内容。
10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿学习心理＿＿和＿＿个别差异及其原因＿＿。
11、教育心理学的成熟时期是＿＿20世纪60年代到70年代末＿＿，而完善时期是＿＿20世纪80年代以后＿＿以后。
教育心理学试题以及答案
教育心理学试题以及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 学习过程C. 教育与心理的关系D. 教育实践2. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教师B. 学生C. 教育环境D. 教育政策3. 教育心理学的发展历程中，哪个理论对现代教育心理学的形成产生了重要影响？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论4. 教育心理学中，哪个概念强调学习是一个主动的、有目的的过程？A. 认知发展B. 学习动机C. 学习策略D. 元认知5. 在教育心理学中，哪个理论认为学习是通过条件反射实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论6. 教育心理学中，哪个概念强调学习者在学习过程中的自我监控和自我调节？A. 自我效能B. 元认知C. 学习动机D. 学习策略7. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论8. 在教育心理学中，哪个概念描述了学习者对学习结果的期望和价值的评价？A. 成就动机B. 自我效能C. 学习动机D. 成就目标9. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过内在动机驱动的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论10. 在教育心理学中，哪个概念强调了学习者在学习过程中的情感、态度和价值观？A. 认知发展B. 情感教育C. 学习动机D. 社会认知二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育心理学的主要研究内容包括哪些方面？A. 学习理论B. 教学理论C. 学习者差异D. 教育评价12. 教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学业成就？A. 智力水平B. 学习动机C. 学习策略D. 家庭背景13. 在教育心理学中，哪些理论对教学实践有重要指导意义？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 建构主义理论14. 教育心理学中，哪些概念与学习者的自我认知有关？A. 自我效能B. 自我监控C. 元认知D. 自我评价15. 在教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学习动机？A. 成就目标B. 成就动机C. 学习策略D. 学习环境三、判断题（每题2分，共10分）16. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的学科。
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案篇一: 选择题1、以下哪个属于教育心理学的研究对象？A. 教育机构的组织与管理B. 教师的职业发展C. 教育中的学习、教学与发展D. 教育政策与社会变革答案：C2、心理发展的特点是：A. 离散性B. 线性C. 连续性D. 随机性答案：C3、学习能力的形成主要受到以下哪个因素的影响？A. 遗传因素B. 社会环境因素C. 营养因素D. 健康因素答案：B4、以下哪个属于感知类学习？A. 记忆B. 理解C. 运用D. 分析答案：A5、某中学决定提高学生的解决问题能力，以下哪种教学设计较为适宜？A. 教师讲解示范后，要求学生模仿解决问题B. 提供典型问题的答案，要求学生记忆背诵C. 提供大量材料让学生广泛阅读，拓展思维D. 告诉学生所有问题的标准答案，要求学生套用答案：C篇二: 解答题1、请简述教育心理学的研究范围和研究对象。
教育心理学研究范围涉及到教师、学生、教育机构等教育相关的各个方面。
它主要研究教育过程中的学习、教学与发展的心理规律。
教育心理学的研究对象包括个体学习的心理过程、学习困难及其预防、教学评价与教育改革、教育心理学的方法、学习中的心理问题等。
2、简述心理发展的特点及其在教育中的应用。
心理发展具有连续性的特点，即儿童在心理发展中不断积累新的认知结构，逐渐从简单到复杂、从具体到抽象，形成自己的认知体系。
在教育中，了解孩子的心理发展特点，可以根据不同年龄段的特点进行教学内容和方式的设计，从而更好地促进学生的发展。
3、请说明学习能力的形成受到哪些因素的影响，并举例说明。
学习能力的形成受到遗传因素和社会环境因素的双重影响。
遗传因素通过基因的遗传传递给个体，影响个体的学习潜质和学习风格。
社会环境因素包括家庭环境、学校环境和社会氛围等，这些环境对个体的学习习惯、学习兴趣、学习动机等产生影响。
例如，一个家庭对学习非常重视，为孩子提供了良好的学习条件和学习氛围，这样的社会环境有助于孩子形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
教育心理学练习题(附答案)
教育心理学练习题(一)第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B ）。
A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B ）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。
教育心理学练习题(附答案)
教育心理学练习题（附答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、《红楼梦》中林黛玉的气质类型是( )A、多血质B、胆汁质C、抑郁质D、黏液质正确答案：C2、李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？( )A、教学认知能力B、教学监控能力C、教学反思能力D、教学操作能力正确答案：A3、心理学史上的第三次思潮是( )A、认知主义B、精神分析C、人本主义D、行为主义正确答案：B4、狼孩现象主要是由( )因素造成的。
A、先天B、后天C、遗传D、狼奶正确答案：B5、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A、超限抑制B、消退抑制C、倒摄抑制D、前摄抑制正确答案：C6、有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A、无意注意B、随意注意C、不随意注意D、随意后注意正确答案：B7、“顿悟说”的提出者是( )A、维特海默B、加涅C、考夫卡D、苛勒正确答案：D8、( )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
A、专业情操B、专业技能C、专业知识D、教学方法正确答案：C9、平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法( )A、合理，有助于促进学生自主学习B、合理，有助于鼓励学生主动反思C、不合理，没有体现对学生的尊重D、不合理，歧视学生的生理缺陷正确答案：C10、( )是指重新组合已有的知识，找出新的解决问题的思维。
A、直觉思维B、发散思维C、求异思维D、创造性思维正确答案：D11、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？( )A、教师的知识B、教师的期望C、教师的能力D、教师的人格正确答案：B12、发现学习的倡导者是( )A、华生B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、皮亚杰正确答案：B13、“爱美之心，人皆有之”，用马斯洛的需要层次理论进行解释，这是一种( )A、安全需要B、自我实现的需要C、归属和爱的需要D、审美的需要正确答案：D14、构造主义心理学的创始人是( )A、弗洛伊德B、詹姆士C、冯特D、华生正确答案：C15、老牌行为主义的代表人物是( )A、杜威B、华生C、托尔曼D、斯金纳正确答案：B16、强调尊重人的尊严、尊重人的价值的心理学派是( )A、人本主义B、行为主义C、格式塔D、机能主义正确答案：A17、第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是( )A、皮亚杰B、桑代克C、奥苏伯尔D、巴甫洛夫正确答案：B18、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是( )A、态度B、归因C、自我认知D、印象正确答案：B19、有意义学习的倡导者是( )A、华生B、皮亚杰C、奥苏贝尔D、布鲁纳正确答案：C20、根据实际有无明确的目的，可把识记分为( )A、有意识记，无意识记B、机械识记，接受识记C、机械识记，意义识记D、有意义识记，无意义识记正确答案：A二、判断题（共80题，每题1分，共80分）1、保持既有质的变化又有量的变化，量的变化最明显的表现是遗忘。
教育学心理学试题及答案完整版
教育学心理学试题及答案完整版一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教育与学习过程中的心理现象D. 教育过程中的教师心理现象答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学设计C. 学生发展D. 教师管理答案：D3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 动机B. 认知C. 情感D. 遗传答案：D（此处省略其他选择题，以保持篇幅）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。
答案：布鲁纳认为学习过程包括三个阶段：新知识的获得、知识的转化和评价。
他强调学习者主动参与知识构建的过程，提倡发现学习，即通过探索和发现来获得新知识。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基认为学习是一个社会互动过程，儿童在与更有知识的他人的互动中发展认知能力。
他的“最近发展区”概念强调教育应关注儿童在成人指导下能够达到的发展水平，从而促进儿童能力的提升。
3. 解释自我效能感对学习的影响。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
高自我效能感的个体更可能设定挑战性目标，面对困难时更有韧性，且更有可能采取积极的学习策略，从而提高学习效果。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。
答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面：首先，了解学习者的认知发展水平和学习风格，以便设计适合不同学习者的教学内容和方法；其次，运用动机理论激发和维持学习者的学习兴趣和动机；再次，应用认知负荷理论优化教学材料的设计，避免信息过载；最后，通过评估学习者的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案教育心理学试题及答案（通用5篇）在社会的各个领域，我们需要用到试题的情况非常的多，借助试题可以更好地检查参考者的学习能力和其它能力。
相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试题吧？以下是店铺整理的教育心理学试题及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育心理学试题及答案篇1一、选择题1.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是(C )A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( D)A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( C)A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况4.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(B )A.顺序性和阶段性B.不均衡性C.稳定性和可变性D.个别差异性5.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( C)A.观察力B.想像力C.思维力D.判断力6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?( A)A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长7.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(D )A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性8.“学而时习之”体现的教学原则是( D)A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则9.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( C)A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为10.做好班主任工作的前提和基础是( B)A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作11.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(C )A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程论12.三结合的教育一般是指( A)A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合13.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教育心理学练习题库与参考答案
教育心理学练习题库与参考答案一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、命题学习指的是学习【】。
A、同类亊物的共B、符号本身代表什举C、知识本身的存在形式D、概念之间的关系正确答案：D2、最早对天才人物进行研究的是【】。
A、特曼B、高尔顿C、詹姆斯D、皮亚杰正确答案：B3、画图测验中,小明同学每次都可以画出一些不同于其他同学的图画,这体现了创造性思维的【】特征。
A、灵活性B、流畅性C、开放性D、独创性正确答案：D4、迁移的相同元素说的提出者是【】。
A、沃尔夫B、哈罗C、贾德D、桑代克正确答案：D5、格式塔学派通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论是【】。
A、完形一顿悟说B、社会建构论C、有意义的接受学习理论D、联结学习理论正确答案：A6、在心智技能的培养中,要不断发更操作对象,提高活动原型的概括程度,使之具有广泛的适用性,这属于原型的【】。
A、创新性B、独立性C、完备性D、概括性正确答案：D7、呈现愉快刺激,如给予高分,使得行为被加强,属于【】。
A、正强化B、惩罚C、负强化D、惩罚正确答案：A8、学生为了得到更好的成绩获得他人的认可以及赞赏属于【】。
A、内部动机B、情感动机C、外部动机D、取向动机正确答案：C9、当学习者意识到他不理解课的某一部分时,他们就会退回去重读困难的段落,这体现了元认知策略中的【】。
A、选择策略B、计划策略C、调节策略D、监控策略正确答案：C10、快速浏觅材料,对材料的基本组细主题和副主题有一个初步的了览。
这代表了 PQ4R 法中的【】。
A、设问B、预觅C、总结D、阅读正确答案：B11、学生对于亊物之间的关系视察越敂锐,则迁移的作用越【】。
A、不容易产生B、变化缓慢C、容易产生D、不受影响正确答案：C12、根据【】的最近发展匙的思想,在活动过程中,比学习者更成熟的社会成员可以为学习者提供学习的脚手架。
A、奥苏贝尔B、斯皮罗C、维果茨基D、斯金纬正确答案：C13、下列属于粗大型操作技能的是【】。
教育心理学试题含参考答案
教育心理学试题含参考答案一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、品德形成的【】阶段表现为个体表面接受史范,但对JK范的必要性和意义缺乏认知。
A、内化B、依从C、认同D、需求正确答案：B2、引发不维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向指的是【JoA、学习兴趣B、学习目标C、学习需求D、学习动机正确答案：D3、［］是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到目标状态的过程。
A、原型激发B、创造力C、学习定势D、问题解决正确答案：D4、从强化程序看,计件工资属于【JA、固定间陛程序B、固定比率程序C、变化比率程序D、变化间陛程序正确答案：B5、补习了一年语言的学生为自己设立了一个成绩标准，他将根据成绩对自己的行为进行自我奖赏或自我批诂,这属于【】。
A、替代强化B、自我强化C、负性强化D、直接强化正确答案：B6、行动研究最早是心理学家【】提出来的。
A、奥苏贝尔B、勒温C、皮亚杰D、罗杰斯正确答案：B7、【］是研究者通过不研究对象进行口头交谈来收集有关的心理和行为资料的一种研究方法。
A、观察法B、实验法C、问卷法Ds访谈法正确答案：D8、［］的主要特点是遵从道德准则和社会习俗，关注社会需要和价值观中个人的地位或作用。
A、前习俗水平B、社会契约道德C、后习俗水平D、习俗水平正确答案：D9、用学生喜爱的活动去强化学生参不不喜爱的活动运用的是【JA、积极情绪原则B、艾宾浩斯规律C、普雷马克原则D、博弈法则正确答案：C10、1963年,美国心理测量学家【】和霍恩根据对智力测验结果的分析,将人的智力分为流体智力和晶体智力。
A、皮亚杰B、加德纬C、卡特尔D、桑代克正确答案：C11、1）认为意义学习是一种使个体的行为、态度和个性发生重大变化的学习。
A、奥苏贝尔B、罗杰斯C、马斯洛D、斯金纬正确答案：B12、［】指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
教育心理学练习题及答案
教育心理学练习题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为（A）A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括（D）A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、A、比较心理学B、生理心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）A、社会心理学B、生理心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是（A）A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、A、1789B、1879C、1798D、189711、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派(精神动力学派)是（C）创立的、A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、"心理学的第一大势力"是指（A）A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为（A、C）A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括（C，E，G）A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括（B，C，E）A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为（A，D）A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，E,F）A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是（A，B，D）A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为（A,B,C，E）、A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为（A，D）A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为（B，C，D，E）、A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是（B，C，D）A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括（A，B，D）A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为（A，C）A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学。
高等教育心理学习题+参考答案
高等教育心理学习题+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、心理辅导教师把来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者这属于个别心理辅导的( )技术A、具体化B、澄清C、简述语意D、提问正确答案：C2、教师劳动的对象具有多样性,这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件,灵活地进行教学,培养出全面发展的人这说明教师劳动的( )A、复杂性B、长效性C、示范性D、学术性正确答案：A3、罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的( )效应A、牧羊犬B、登门槛C、教师期望D、激将正确答案：C4、"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从",这句话用在教师身上,可以反映教师职业的( )特征A、独立性B、长效性C、示范性D、复杂性正确答案：C5、在艾里克森的心理发展阶段理论中,大学生处于( )阶段A、亲密感对孤独感B、同一感对同一感混乱C、繁殖感对停滞感D、勤奋感对自卑感正确答案：A6、在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )A、精细加工策略B、复述策略C、时间管理策略D、组织策略正确答案：D7、马斯洛需要层次理论中的认知需要属于( )A、成长性需要B、缺失性需要C、目的性需要D、额外需要正确答案：A8、在团体心理辅导的团体发展过程中,其活动主要在于增进团体之间的信任,加强团体合作的阶段是 ( )A、工作阶段B、初创阶段C、过渡阶段D、结束阶段正确答案：C9、当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的( )A、理解性B、恒常性C、整体性D、选择性正确答案：C10、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和( )A、职业生涯的变化B、职业生涯的决定C、职业生涯的了解D、职业生涯的辅导正确答案：B11、人的认知过程、情绪情感和意志统称为( )A、心理过程B、个体心理特征C、个性心理D、个性倾向性正确答案：A12、社会知觉最早是由( )提出的?A、洛克B、斯滕伯格C、布鲁纳D、弗洛伊德正确答案：C13、对学习时间的管理属于( )学习策略?A、资源管理策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略正确答案：A14、正确的健康概念应指( )A、不但躯体健康而且心理健康B、心理素质高C、没有疾病D、身体壮实正确答案：A15、直接影响活动效率,与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )A、气质B、性格C、能力D、智力正确答案：C16、人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法,例如,南方人聪明伶俐,善于随机应变;北方人刚强正直,能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的( )A、近因效应B、光环效应C、首因效应D、刻板效应正确答案：D17、根据科尔伯格的道德发展阶段理论,"好孩子"的道德取向属于( )A、习俗水平B、道德水平C、后习俗水平D、前习俗水平正确答案：A18、反对内省,主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是( )A、格式塔心理学B、机能主义心理学C、行为主义心理学D、精神分析心理学正确答案：C19、流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是"当代教育心理学中的一场革命"的学习理论是( )A、意义学习理论B、发现学习理论C、行为主义学习理论D、建构主义学习理论正确答案：D20、以来访者为中心的心理咨询理论是( )A、人本主义理论B、精神分析理论C、认知理论D、行为学习理论正确答案：A21、对成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素是( )A、能力B、运气C、努力D、任务难度正确答案：A22、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的,这表明心理发展具有( )的特点A、个体差异性B、发展的关键期C、不平衡性D、方向性与不可逆性正确答案：D23、义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的( )A、道德情感B、道德意志C、道德认识D、道德行为正确答案：A24、适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于( )性质A、治疗性团体B、封闭性团体C、同质性团体D、发展性团体正确答案：D25、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的( )技术A、立即性B、共情C、具体化D、简述语意正确答案：C26、个体按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚,这种强化属于( )A、自我强化B、间接强化D、直接强化正确答案：A27、在团体心理辅导的团体发展过程中,成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题,这属于团体发展的 ( )A、结束阶段B、过渡阶段C、初创阶段D、工作阶段正确答案：D28、学生已有了"四边形"的知识,现在让学生学习"梯形"的相关知识,这种学习属于( )?A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习正确答案：B29、"以小人之心度君子之腹"属于以下哪种心理防御机制的表现?( )A、压抑作用B、投射作用C、退化作用D、合理化作用正确答案：B30、某生知道考试作弊不对,也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑,从而做出作弊行为,这是品德心理结构中的( )出现问题A、道德认知B、道德意志C、道德情感D、道德信念正确答案：B31、心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的( )技术A、共情C、情感反应D、澄清正确答案：C32、大学生正处于认知发展的( )A、高原期B、平稳期C、高峰期D、下降期正确答案：C33、某大学生既想自主创业,但同时又害怕自主创业的压力,这属于动机冲突中的( )A、双重趋避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、双避冲突正确答案：C34、"领带有哪些用途"这样的提问可以用来训练学生的( )A、辐合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维正确答案：D35、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这种强化是( )A、自我强化B、内部强化C、替代强化D、外部强化正确答案：C36、强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这属于动机的( )理论A、需要层次B、归因C、成就动机D、强化正确答案：D37、心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的( )技术A、简述语意B、自我表露C、澄清D、提问正确答案：B38、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是( )A、个案研究法B、定量研究法C、观察法D、定性研究法正确答案：A39、生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚,恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的( )A、近因效应B、刻板效应C、首因效应D、晕轮效应正确答案：D40、美国心理学家亚当斯的公平理论指出,员工的积极性能否调动,会受到( )因素的影响?A、绝对报酬与相对报酬B、情感管理与提供舞台C、效益与收入D、实际值与期望值正确答案：A二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、品德的特征包括个体性和( )A、整体性B、稳定性C、道德性D、主体性正确答案：ABC2、大学生心理健康教育的主要目标是( )A、预防学生的心理行为偏差或问题B、充分发挥学生的潜能C、提高学生的学习成绩D、强壮学生的身体素质正确答案：AB3、心理过程包括( )A、个性心理特征B、意志过程C、认知过程D、个性倾向性正确答案：BC4、自我意识的心理成分包括( )A、自我认识B、自我控制C、自我分化D、自我情感体验正确答案：ABD5、人际沟通的功能主要包括( )A、协调功能B、管理功能C、社会功能D、心理功能正确答案：ACD6、思维的基本特征是( )A、间接性B、形象性C、概括性D、目的性正确答案：AC7、教师在实践中树立威信,应( )A、加强师生间交往B、注意自己的仪表、作风和习惯C、在课堂中展现自己的睿智D、充分利用首因效应正确答案：ABCD8、认知过程包括( )A、记忆B、思维C、感觉D、知觉正确答案：ABCD9、印象管理过程中的两个重要因素是( )A、与人交往B、社会环境C、自我观念D、社会身份正确答案：CD10、影响大学生品德形成发展的外在因素,一般认为是家庭、社会环境和( )A、人际关系B、人生态度C、恋爱关系D、学校教育正确答案：AD11、根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论,后习俗水平包括以下哪两个阶段?( )A、“好孩子”的道德取向B、普遍原则的道德取向C、社会契约的道德取向D、惩罚与服从的道德取向正确答案：BC12、教师的教育机智在教学中主要体现为( )A、善于对症下药B、善于随机应变C、善于因势利导D、善于掌握分寸正确答案：ABCD13、团体心理辅导的发展过程包括( )A、过渡阶段B、结束阶段C、工作阶段D、初创阶段正确答案：ABCD14、耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是(??)A、任务较难时,最佳动机激起水平较低B、任务较容易时,最佳动机激活水平较高C、动机水平越高,学习效果越好D、任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等正确答案：ABD15、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心,要做到( )A、晓之以理B、持之以恒C、动之以情D、导之以行正确答案：ABCD16、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘发展的规律是( )A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少正确答案：BCD17、以下对态度的内涵描述正确的是( )A、态度决定人们的行为B、态度是通过学习而形成的C、态度是先天的D、态度是一种反应准备状态正确答案：ABD18、教师可以从以下哪几方面引导大学生塑造自身的良好性格( )A、自觉地模仿榜样B、投身社会实践C、形成正确的世界观D、增强自我认识正确答案：ABCD19、教师的教学监控能力是指( )A、教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制B、教师把自己的教学活动与他人分享C、教师对自己教学活动的预先计划和安排D、教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈正确答案：ACD20、大学教师可采用以下哪些方式来解决心理问题?( )A、学会倾诉自己的压力和情绪B、主动接受心理健康教育C、参加体育锻炼D、保持一种以上的爱好正确答案：ABCD21、根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有( )A、思维可逆性B、逻辑推理C、抽象思维D、守恒性正确答案：AD22、群体健康行为的传播理论所具有的模式有( )A、双向传播模式B、互动传播模式C、整体互动模式D、单向传播模式正确答案：ABCD23、赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是( )A、情感因素B、激励因素C、保健因素D、认知因素正确答案：BC24、一般认为,影响大学生品德形成发展的内在因素包括( )A、同伴关系B、自我意识提高C、个体身心特征D、人生价值追求正确答案：BCD25、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?( )A、稳定-可变维度B、长期-短期维度C、可控-不可控维度D、内在控制-外在控制维度正确答案：ACD26、学习动机对学习行为的动力作用表现在( )A、行为的强化B、行为的定向C、行为的维持D、行为的激活正确答案：ABCD27、以下描述中属于行为主义学派人性观的是( )A、人要对自己负责B、A人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答C、不重人性观的抽象观念,将焦点集中于可观察的行为D、行为是学习的结果,而人受外在影响的制约正确答案：BCD28、依据加涅的学习分类,学习主要是为了获得( )A、言语信息B、认知策略C、心智技能D、态度正确答案：ABCD29、为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到( )A、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识B、以学生智力和知识发展水平为基础C、精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上正确答案：ABCD30、大学教师的指导作用体现在( )A、引导学生的价值取向B、指导学生学习C、指导大学生的就业D、引导学生人生发展正确答案：ABCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、教学反思必须在教学活动后进行,是教师对自己教学活动效果的反思A、正确B、错误正确答案：B2、校园中的"随大流"就是从众行为的表现A、正确B、错误正确答案：A3、学习动机是唤起学生的学习行为,并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的内在心理过程A、正确B、错误正确答案：A4、惩罚属于消极强化A、正确B、错误正确答案：B5、某大学生经常考试作弊,但用别人都在作弊来原谅自己,这属于心理防御机制中的退化作用A、正确B、错误正确答案：B6、社会学习理论表明观察学习在品德形成和发展中有重要作用,因此在大学的品德教育实践中应注重榜样的作用A、正确B、错误正确答案：A7、从品德心理结构的视角看,品德的形成和发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段A、正确B、错误正确答案：B8、只要是有意义的材料,学生都会采用意义学习,而不是采用机械学习A、正确B、错误正确答案：B9、"一朝被蛇咬,十年怕井绳"的现象反映的是刺激泛化作用A、正确B、错误正确答案：A10、个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动A、正确B、错误正确答案：A11、建构主义学习论认为,学生不是被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义A、正确B、错误正确答案：A12、品德表现在道德行为之中,所有的道德行为都是品德的表现A、正确B、错误正确答案：B13、在刺激的连续作用下,感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化,这种现象是感觉的适应现象A、正确正确答案：A14、目前较为公认的看法是:心理发展只是数量上的变化,即发展是连续性,儿童只不过是成人的缩影A、正确B、错误正确答案：B15、在与陌生人交往时,近因效应起较大作用;而与熟人交往时,则首因效应有较大影响A、正确B、错误正确答案：B16、"远亲不如近邻"指的是人际关系受距离因素的影响A、正确B、错误正确答案：A17、热爱学生是教师的天职,是做好教育教学工作的情感基础A、正确B、错误正确答案：A18、倾听技术是心理辅导的核心任务之一A、正确B、错误正确答案：A19、能力和知识、技能都属于个体的个性心理特征A、正确B、错误正确答案：B20、在强化学习中,强化物来自外部环境,即只存在外部强化一种形式A、正确B、错误正确答案：B21、"头脑风暴法"有助于促进创造性地解决问题A、正确正确答案：A22、斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分A、正确B、错误正确答案：A23、人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态A、正确B、错误正确答案：A24、教师劳动的根本目的是创造新人A、正确B、错误正确答案：A25、大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定A、正确B、错误正确答案：A26、教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感A、正确B、错误正确答案：A27、大学教师的职业角色应包括学术研究者的角色A、正确B、错误正确答案：A28、品德具有稳定性,所以,品德一旦形成,就不会再改变A、正确B、错误正确答案：B29、环境和教育是个体心理发展的决定因素A、正确正确答案：A30、上位概念和下位概念都是绝对的A、正确B、错误正确答案：B。
教育心理学精选试题(10套)学习
教育心理学试题及答案1一、选择题(每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中)1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( C )。
A．感知运动阶段B．前运算阶段C. 具体运算阶段D．形式运算阶段2．小学儿童的情绪、情感发展特点有( ABCD )。
A. 情绪的冲动性减弱B．情绪、情感中的社会性成分增加C. 高级情感进一步发展D．情绪调控能力增强3．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( BC )。
A. 人本主义理论B．经典条件反射理论C. 操作性条件反射理论D．有意义接受学习理论4．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( ACD )。
A．分散复习 B. 集中复习C. 试图回忆D. 谐音字法5．创造性的组成部分有( BCD )。
A. 创造环境B. 创造意识C. 创造性思维过程D．创造性活动6．下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是( B )。
A．父母的约束B．学习材料的趣味性C．教师的表扬、奖励D．竞争情境7．下列选项中，属于内源性归因的是( AB )。
A．能力B．努力C．运气D．任务难度8．一个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用( B )原理来解释。
A. 经典性条件反射B．操作性条件反射C. 自我强化D．替代强化9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现为( AD )。
A．重视集体的作用B．给学生完全的自由C．教师决定一切D．鼓励学生发表意见10．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( ABC )。
A. 好奇B．兴趣C. 焦虑D．悲愤二、名词解释(每小题4分，共20分)1．实验法2．社会认知3．元认知策略4．迁移5．表现性教学目标设置三、判断题(每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划X)1．建构主义学习理论特别强调的学习的基本特性是主动性、情境性和社会性。
教育学心理学试题及答案 完整版
一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。
1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）A．0￣2岁B．2￣7岁C．7￣11岁D．11￣15岁3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）A．男优于女B．男女总体水平大致相等C．女优于男D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律6、信息加工学习理论的创始者是（）A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50％时，他们会：（）A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）A．知识巩固B．知识运用C．知识提取D．知识迁移11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案一、选择题1. 以下哪个不是教育心理学的研究对象？（）A. 学生B. 教师C. 教材D. 教学环境答案：C2. 奥苏贝尔提出的学习方式是（）A. 接受学习B. 发现学习C. 有意义学习D. 机械学习答案：C3. 根据马斯洛的需求层次理论，人的最高需求是（）A. 生理需求B. 安全需求C. 自我实现需求D. 尊重需求答案：C4. 以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A. 做笔记B. 画线C. 列提纲D. 谐音联想法答案：D5. 以下哪个因素对学习迁移影响最大？（ A ）A. 学习材料的相似性B. 学习者的认知风格C. 学习环境的变化D. 教师的教学方法答案：A6. 奥苏贝尔提出的学习方式是（ C ）A. 接受学习B. 发现学习C. 有意义学习D. 机械学习答案：C二、填空题1. 教育心理学是研究__________的科学。
答案：教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象2. 桑代克的联结学习理论强调__________对学习的影响。
答案：学习的情境三、简答题1. 简述学习动机的作用。
答案：激发学习行为；维持学习行为；引导学习行为向一定的学习目标。
2. 简述认知发展阶段理论的基本观点。
答案：个体的认知发展是按照一定的顺序进行的，每个阶段都有其独特的认知结构和思维方式。
3. 简述教师期望对学生的影响。
答案：教师的期望可以影响学生的自我评价；影响学生的学习动机；影响学生的行为表现。
四、论述题论述如何培养学生的创造力。
答案：营造创造氛围；鼓励学生提问和探索；提供多样化的学习材料；培养学生的发散思维；给予积极的反馈和评价。
五、案例分析题李老师发现班上的小明最近学习成绩下降，上课注意力不集中。
请根据教育心理学的原理，分析可能的原因，并提出相应的教育建议。
答案：原因可能包括学习压力大、学习方法不当、家庭问题等。
建议与小明沟通，了解情况；帮助他调整学习方法；与家长沟通等。
教育心理学习题含参考答案
教育心理学习题含参考答案一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、【】是使个人暂时置身于他人的位置,并挄这一位置所要求的方法和态度行亊,以增进个人对他人社会角色以及自身原有角色的理解,从而更有效的履行自己的角色。
A、角色扮演B、认知冲突法C、榜样示范D、秱情训练正确答案：A2、教师首先提出问题,然后鼓劥学生尽可能多地寻找答案,教师不对答案做出诂论,一直到所有可能的答案都找出来为止。
这是创造思维训练策略中的【】。
A、出声思维法B、头脑风暴法C、思维定势法D、记忆法正确答案：B3、【】是以简要的语词写下主要和次要的观点,也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。
A、流程图B、概念图C、表格D、列提纫正确答案：D4、学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的【】、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。
A、创新的B、独特的C、偶尔的D、一贯的正确答案：D5、操作技能形成的标志有【】。
A、以上三项都对B、动视控制作用增强C、能利用细微线索D、自动化程度高正确答案：A6、心智活动的实践模式向头脑内部转化,这属于心智技能形成的【】。
A、原型操作阶段B、原型定向阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段正确答案：D7、在生活中,”一朝被蛇咬,十年怕井绳“属于【】现象。
A、分化B、情绪C、强化D、泛化正确答案：D8、对黑猩猩做“顿悟实验”的是【】。
A、斯金纬B、桑代克C、苛勒D、巴甫洛夫正确答案：C9、【】是有关认知的知识,即关于个人的认知活动以及影响这种认知活动的各种因素的知识。
A、元认知监控B、元认知体验C、认知策略D、元认知知识正确答案：D10、【】是建立在脑发育的基础上,受遗传因素影响径大。
A、晶体智力B、流体智力C、空间智力D、语言智力正确答案：B11、【】被公认为是人本主义心理学的领导人物之一。
A、马斯洛B、维果茨基C、斯金纬D、奥苏贝尔正确答案：A12、当学生在学习上遇到困难时,向他人诬求帮助的行为属于【】。
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教育心理学分章练习题第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B ）。
A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B ）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（C ）。
A.卡普杰烈夫B.霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。
A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验14、现代教育心理学的创始人是（C）。
A.特B.比奈C.桑代克D.班杜拉15、在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（B）。
A.教B.学C.环境D.氛围16、机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务是（C）。
A.应用任务B.学习任务C.理论任务D.教学任务二、多项选择题1、学校教育中的核心因素是（ABC）。
A、环境B、学C、教D、教材2、与教育心理学成为一门独立学科有关的述有（ABDE ）。
A、1903年比纳B1903年桑代克C、1883年霍尔D、桑代克《教育心理学》一书的出版E、1905年《比纳-西蒙智力量表》的编成3、教育心理学的性质（AB ）。
A、是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科B、是理论与应用相结合的独立学科C、是自然科学D、是社会科学E、上述说法都不对4、教育心理学的应用任务有（ACE ）。
A.为提高教育教学质量B.研究与解决学科本身不断涌现的理论问题C.为教改服务并在服务中发展自身D.印证与发展学科的哲学观点E.不断探索与运用教、学、环境互动中的心理活动规律第二章心理发展及个别差异一、单项选择题1、强调榜样和强化作用的学习理论是（B）。
A、人本主义学习理论B、社会学习理论C、认知结构理论D、认知同化理论2、经典性条件反射学习理论的创始人是（A ）。
A、巴甫洛夫B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳3、将学习过程视为“闻－见－知－行”的学者是（B ）。
A、老子B、荀子C、孔子D、奥泊尔4、加涅根据学习的繁简程度的不同，开始将学习分为（B）。
A、5类B、6类C、7类D、8类4、操作性条件反射的核心是（D）。
A、无关刺激B、中性刺激C、无条件刺激D、强化5、顿悟说的奠基人是（C）。
A、考夫卡B、特默C、苛勒D、托尔曼6、西方教育心理学的特色之一是重视理论尤其是重视探讨( B )。
A．道德性发展理论B．学习理论C．课堂群体心理理论D．教师心理7.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断( C )的过程。
A．条件反射B．刺激C．试误D．顿悟8. 认知同化论的代表人物是( C )。
A．斯金纳B．桑代克C．奥伯尔D．罗杰斯9、实现有意义的接受学习的途径是（A ）。
A．同化B．顺应C．建构D．化10、以下是认知心理学派代表人物的是（B ）。
A.华生B.布鲁纳C.巴浦洛夫D.马斯洛11、小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是（C ）。
A.8-9岁B.9-10岁C.10-11岁D.11-12岁12、皮亚杰的具体运演阶段是在( C )。
A.0－2岁B.2－7岁C.7－12岁D.12岁以后13、学生学习的根本特点是( A )。
A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性14、通俗所说的“跳一跳，摘桃子”是指(B )。
A.先行组织者B.最近发展区C.教育与教学D.解决问题15、皮亚杰的前运演阶段是在( B )。
A.0-2岁B.2-7岁C.7-12岁D.12岁以后16、荀子认为学习的过程是( B)。
A尝试－错误 B.闻－见－知－行 C.顿悟学习 D.认知结构的改变17、能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫( B)。
A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激18、“有意义学习”的概念是谁提出的？( D )。
A.布鲁纳B.杜威C.加涅D.奥伯尔19、荀子将学习过程视为“闻—见—知—行”，其中他特别强调（D）的重要性。
A.闻B.见C.知D.行20、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为( B )。
A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化21、提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )。
A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳22、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )。
A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化23、提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A)。
A.布鲁纳B.苛勒C.奥伯尔D.班杜拉24、白鼠学习压杠杆，属于（C ）。
A.信号学习B.连锁学习C.刺激——反应学习D.辨别学习25、斯金纳的操作性条件反射，反映的是（A ）A.联结派的学习理论B.认知派学习理论C.联结—认知派的学习理论D.人本主义的学习理论26、黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的（A）。
A.顿悟说B.信息加工论C.分析说D.试误说27、奥泊尔认为有意义的接受学习是通过（C ）过程实现的。
A.顺应B.反思C.同化D.观察二、多项选择题1、强调学习主体部部因素的学习理论有（ABCD）。
A、顿误学习理论B、认知结构理论C、认知同化理论D、布鲁纳的认知发现理论E、经典性条件反射理论2、美国心理学家班图拉将强化分为（BCE ）。
A、负强化B、替代性强化C、直接强化D、正强化E、自我强化3、学生学习的一般特点是( ABCD)。
A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性E.模仿性4、心理发展的一般特点有( ABCDE )。
A、连续性B、阶段性C、个别差异性D、顺序性E、不均衡性5、我国心理学界依据教育系统中所传授的经验容的不同，将学习分为( BCD )。
A、信号学习B、知识学习C、技能学习D、行为规学习E、情感学习6、小学生学习的一般特点是（ADE）。
A．直观－操作性B．任性－可塑性C．幼稚－发展性D．指导－模仿性E．基础－再现性7、以下是人本主义心理学代表人物的是（BE ）。
A.华生B.罗杰斯C.布鲁纳D.巴浦洛夫E.马斯洛8、人类学习一般具有以下特点( ABCE )。
A.社会特性B.以语言为中介C.能动性D.发展性E.既有直接经验也有间接经验9、意义学习包括( ACDE)。
A.接受学习B.代表性学习C.发现学习D.概念学习E.命题学习三、名词解释1、最近发展区：在探讨教育与发展的关系时，联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主，应区分个体两种发展水平：第一种水平是目前个体已经达到的水平，是自己在独立活动中所能达到的解决问题的水平。
第二种水平是个体在他人的指导帮助下所能达到的解决问题的水平。
这两种水平之间的差异即“最近发展区”。
2、人本主义学习理论：人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的一种心理学思潮，它主应关注、研究人的情感、态度、自我价值等，反对把人的完整的心理特性人为地肢解、割裂开来。
凡是人本主义心理学，对学习问题的论述，就是人本主义学习理论。
3、学习：指通过主客观相互作用，在主体头脑部积累经验、构建心理结构以积极活动适应环境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久的变化表现出来。
4、意义学习：指学习者根据原有经验，在理解的基础上进行的学习。
5、接受学习：指将别人的经验变成自己的经验，学习的容是以某种定论的形式通过传授者传授的，无需自己去独立发现。
6、知识的学习：通过一系列的心智活动来接受知识，在头脑中建立起相应的认知结构。
7、强化：即能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施。
8、心理发展的动力：个体在实践活动过程中，由于主客观的相互作用，环境与教育等外部因素提出要求引起个体产生新的需要，这种新的需要与个体原有的心理水平之间产生矛盾，这种部矛盾就是心理发展的动力。
第三章学习理论一、单项选择题1、在行为的动机体系中起主导作用的动机是（D ）。
A、正确的动机B、错误的动机C、没有意识的动机D、意识到的动机2、当学习任务比较困难而复杂时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（C）。
A、较高B、高C、较低D、以上都不对3、当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（B ）。
A、很高B、较高C、较低D、以上都不对4、下列归因因素中，属于部而稳定因素的是（A ）。
A、能力B、努力C、任务难度D、运气5、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（D ）。
A、部的可控因素B、部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素6、耶基斯－多德森定律认为，学习动机强度较低方可达到最佳水平的学习任务是（B ）的学习任务。
A．比较简单B．比较复杂C．比较抽象D．比较具体7、强化理论是由（A ）学派的理论家们提出来的。
A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.构造主义8、在分析不同年龄段学生的学习动机时，必须分清（B ）。
A.部动机与外部动机B.主导动机和辅助性动机C.近景性动机与远景性动机D.正确的动机与错误的动机9、韦纳归因理论中外部而稳定的归因是( C )。
A.能力B.努力C.任务难度D.运气10、耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是( B )。
A.中等偏低的强度B.中等强度C.中等偏高的强度D.越高越好11、韦纳归因理论中部而不稳定的归因是( D )。