情况说明

一、情况说明

为了配合新课程中课堂教学改革;为了减轻学生课业负担（特别是学生作业）;为了加强学科组的集体备课，为了适应我校规模变速增大，新教师培训的校本培训的效果，我校已经从2011年7月开始启动语、数、外导学稿的编写、使用和管理工作，到2013年11月（申报这个课题时间）已经进行了两年多，2011年进校的现在八年级学生已经进行了两年，《汉中市实验中学导学案的编写、使用管理的方法》已经修改了2稿，2012年进校的初一新一批语、数、外老师在上一级的基础，根据他们这一届教师的特点，（主要教师课堂组织的风格、教师结构等），也进行一年的探索和完善，并参与了《汉中市导学案的修改稿2》的制定。从2013年9月份开始，七、八、九三个年级都开始了导学案的编写和使用，到课题立项的时候，已经开展了2个月。

《初中数学导学案的编写和使用》课题组成员包括市教研员杨老师，汉中市实验中学主管教学的副校长黎源，初一数学学科组长陈世萍，初二数学学科组长冉海瑞，初三数学学科组长曾薪蓓。各成员在这一年做工作主要是：杨老师主要负责课题研究计划的制定和研究过程中的问题的指导，研究结论审核，黎源负责牵头安排各学科组长进行课题研究，各年级学科组长负责组织对各年级导学案编写和使用，管理中的情况进行登记上报学科组例会，或课题组时的会议讨论出方案实施执行。

2、三个学科组长负责进行：“问卷”发放和收集，问卷数据的整理，并一起在课题组会议上一起汇总、分析，形成结论。

3、三个学科组长和黎源一起对阶段性工作经验进行总结。

4、三个学科组长负责导学稿的整理。

二、开展工作

1、2013年11月12日，在校长的亲自主持下，召开《初中数学导学案的编写和使用》开题会，明确课题研究在学校教研中的作用，并根据《汉中市实验中学导学稿管理办法》拨给了学科组第一笔启动资金。

2、2013年11月12日，课题组第一次会议在学校会议室召开，会议制定了《初中数学导学案的编写和使用》课题小组工作纪律，工作规定，各个成员责任，并对2013年9月份到2013年10月导学稿编写中的改进情况进行分析，第一次以课题组的名义提出11年份导学稿在编写中的2条建议和管理上1条改进措施，课题组的日常工作正式开始。

3、2014年1月18日下午课题组在汉中中学教师在寒假教师培训会上通报了本学期课题研究的阶段性成果并公布修改后的《汉中市实验中学语文、数学、外语导学稿的编写和使用工作规范。

4、2013年12月关于导学稿使用效果，进行初二年级家长问卷

5、2014年6月30日，进行2013至2014学年第二学期导学稿的问卷工作，并对问卷数据进行分析汇总、分析，并以此为依据制定的《汉中市实验中学导学稿的修改稿》

6、2014年11月13日，课题组进行了总结形成了《汉中市实验中学数学导学案的编写和使用方法》，课题准备结题

三、主要成果

1、我校数学导学稿的编写、使用管理已经形成一套较系统、完整，适合我想师生情况的编写、使用和管理办法。

2、已经有经过3届学生使用、老师修改的完整的电子版导学稿资料，这为以后导学案的编写和使用提供了重要的资料来源。

3、通过导学稿的使用，有力的配合了课堂数学的改革，以学生为主导，根据学情选择学习素材，不照搬套用现成资料已成为全体教师共识，由于课题的辐射作用，综合的“知识清单”，理化组的题库建设工作，填补了我校这方面的不足，并开始在教学中发挥者良好的效果。

4、以前学生的训练作业只能从书上和练习册上的布置，局限性大，重复练习比较多，导学案的编写和使用，习题老师可以根据自己学生情况进行选择和分层，减轻学生作业的负担，提高了学习效率

5、由于课题的促进作用大大提升我校学科组建设，使我校现在的学科组的作用如同班主任在教育地位基本相同。基本所有的教学要求，措施及其执行都通过学科组落实，这样就理清了教学组织中的关系，提高了效率。

6课题的研究和学科组的逐渐成熟，新教师在这个舞台上有章可循、有例可仿，有人指导，大家都重视教学研究，这样的氛围使他们能发挥自己的特点，很快的成长，成熟起来，为学校的正常工作发挥

极大的作用。

7、教学成绩显著：2014届初三，学校从他们初一开始编写和使用导学案，是和导学案一起成长，2014届初三中考语数外单科成绩都是我们历届最好的中考成绩也再创新点。参加中考343人，A+195人，A以上295人，

8、带动了学校教研工作的热情，从2011年9月至今，我校有30多篇论文在国家、省、市各级公开期刊发表并获奖。

附件：汉中市实验中学数学组导学稿的编写

附件：导学稿汇总

附件：学生问卷汇总表

附件：家长问卷调查表