全脑潜能开发教材精编版

合集下载

全脑潜能开发

全脑潜能开发近20年兴起了一项新的研究——右脑研究。

其中较为出名的是日本教育家七田真，他曾说过：“左脑记忆是一种劣质记忆，不管记什么很快就忘记了。

右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。

这两种记忆之比简直就是1：1000000，左脑记忆实在没法和右脑比。

”1816年《人是用左脑说话》，法国医生布罗卡偶然碰到一位失语症病人，检查表明，他的听觉器官和发音器官都完好无损。

当患者的尸体被解剖时，布罗卡发现，患者左额叶组织有严重病变，他为此写出了轰动科学界的论文——《人是用左脑说话》，这就是著名的布罗卡分脑区实验。

1981年“脑割裂实验”，美国加州大学医学博士罗杰．斯佩里教授通过割裂脑试验，证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”，揭开大脑两半球秘密和功能分工，这一重大科学发现。

为人们了解人脑更高级功能提供了新观念，给大脑两半球功能的传统观念画上了句号。

他因此于1981年获诺贝尔生理学或医学奖。

罗杰·斯佩里博士的研究说明，大脑由左、右两半球组成。

左脑负责逻辑、语言、数学、文字、推理、分析等逻辑思维，偏重于概念性的抽象思维；右脑负责图画、音乐、韵律、情感、想象、创造等形象思维。

20世纪，机器被证明可以代替人的体力，21世纪，许多新技术证明可以替代人的左脑。

物质丰富、亚洲崛起、自动化盛行使当代文明已经超越了工业文明时代“效率至上”的价值观，美感、想象力等体验式价值越来越得到重视，从左脑向右脑转化，是大趋势。

这些转化体现在：社会形态上，从“需求社会”过渡到“丰裕社会”;生存哲学上，从传统西方形而上学回归到东方审美主义，从理性主义回归到感性主义;生产方式上，从数字化到体验化，从科技到情感;生活方式上，则从效率到满足感，从功能到美感，从有用到娱乐，而这些，正是右脑之所长。

让我们把过去人类经济发展的150年想像成一个三幕剧。

第一幕是工业时代，其特征是强劳动力，意志坚韧。

第二幕是信息时代，这一幕中的主要角色是知识工作者，特征是擅长左脑思维。

3岁幼儿全脑潜能教案

3岁幼儿全脑潜能教案第一章：认识全脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解全脑潜能开发的概念和重要性。

2. 培养幼儿对全脑开发的兴趣。

教学内容：1. 全脑潜能开发的定义：引导幼儿理解全脑潜能开发是指通过科学的方法，激活和提升幼儿的左右脑功能，从而达到全面提升幼儿智力、能力的目的。

2. 全脑潜能开发的重要性：向幼儿介绍全脑潜能开发对于他们的成长和发展的积极作用，如提高观察力、注意力、记忆力、思维能力等。

教学活动：1. 图片认知：展示左右脑的图片，让幼儿认识左右脑的功能和特点。

2. 故事导入：通过讲述一个有关全脑潜能开发的故事，引发幼儿对全脑开发的兴趣。

3. 互动讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对全脑潜能开发的认识和看法。

第二章：左脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解左脑的功能和特点。

2. 培养幼儿的逻辑思维、语言表达和计算能力。

教学内容：1. 左脑的功能：向幼儿介绍左脑的逻辑思维、语言表达和计算能力等方面的功能。

2. 左脑潜能开发的方法：讲解左脑潜能开发的有效方法，如逻辑游戏、语言阅读、数学计算等。

教学活动：1. 左脑功能游戏：设计一些有助于培养幼儿逻辑思维、语言表达和计算能力的游戏，让幼儿在游戏中锻炼左脑。

2. 故事讲解：通过讲述一个有关左脑潜能开发的故事，引导幼儿了解左脑的重要性和开发方法。

3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享他们在游戏中的收获和感受。

第三章：右脑潜能开发教学目标：1. 让幼儿了解右脑的功能和特点。

2. 培养幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力。

教学内容：1. 右脑的功能：向幼儿介绍右脑的创造力、想象力和艺术表达能力等方面的功能。

2. 右脑潜能开发的方法：讲解右脑潜能开发的有效方法，如创意绘画、音乐欣赏、角色扮演等。

教学活动：1. 右脑功能游戏：设计一些有助于培养幼儿创造力、想象力和艺术表达能力的游戏，让幼儿在游戏中锻炼右脑。

2. 故事讲解：通过讲述一个有关右脑潜能开发的故事，引导幼儿了解右脑的重要性和开发方法。

3岁幼儿全脑潜能教案

3岁幼儿全脑潜能教案一、教学目标1. 让幼儿能够通过视觉、听觉、触觉等多感官体验，培养观察力、注意力、记忆力等基本能力。

2. 激发幼儿的好奇心、探索欲望，培养创新思维和解决问题的能力。

3. 通过各种活动，促进幼儿语言、认知、情感、社交等全面发展。

二、教学内容1. 第一单元：感官世界教学目标：让幼儿认识自己的五官，了解五官的功能，培养感官观察能力。

教学内容：通过实物展示、互动游戏等方式，让幼儿体验到视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的乐趣。

2. 第二单元：探索自然教学目标：让幼儿对自然环境产生兴趣，培养观察力和想象力。

教学内容：带领幼儿户外观察，认识动植物、天气变化等自然现象，鼓励幼儿表达自己的观察感受。

3. 第三单元：创意手工教学目标：培养幼儿的动手能力、创新思维和审美能力。

教学内容：通过折纸、粘土、绘画等活动，让幼儿发挥想象力，创作属于自己的作品。

4. 第四单元：音乐舞蹈教学目标：培养幼儿的音乐节奏感、身体协调能力和表达能力。

教学内容：学习简单的舞蹈动作、唱儿歌，让幼儿在音乐中感受快乐，发展个性。

5. 第五单元：亲子互动教学目标：增进亲子关系，培养幼儿的沟通能力、合作精神和情感管理能力。

教学内容：开展亲子游戏、亲子阅读等活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同成长。

三、教学方法1. 游戏化教学：通过趣味性、互动性的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习。

2. 情境教学：创设丰富的教学情境，让幼儿在实际操作中感受、体验、探索。

3. 亲子教学：邀请家长参与教学活动，增进亲子关系，共同促进幼儿成长。

四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度、表现力，评价其观察力、注意力、表达能力等基本能力的发展。

2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。

3. 通过作品展示、表演等形式，展示幼儿的学习成果，鼓励幼儿自信、勇敢地表现自己。

五、教学资源1. 实物教具：五官模型、自然物品、手工材料等。

2. 音像资料：儿歌、舞蹈视频、教学课件等。

特色课程

全脑潜能开发特色课程：<立足早教，专注全脑>1※【快乐手脑算】：从3 岁开始到5岁，孩子通过训练，会很快的计算出100以内的不退位加减法，同时也会达到心算的效果。

而且一期课程下来，孩子的手指锻炼的很灵活，手巧了就会心灵，动手的同时也开发了右脑。

（含教材）2※【全脑识字】：每节课，通过图片和一则小故事，让孩子了解典故，学习汉字3—5个，学习句子3—5句，一个学期的学习，基本熟悉的掌握100个汉字左右和500句短句，帮助孩子语言的发展。

（含教材）3※【全脑成语】：学习成语的同时，学习了古诗，在学习古诗的同时也运动了身体，提高了记忆，成语的学习是根据孩子年龄段来学习，平均一首古诗20到28个字不等，每个字衍生出5个成语，一首古诗学习下来孩子的成语量达到100到140个，让孩子快乐学成语，更好的提高孩子的记忆，为言语的发展和写作奠定基础。

（含教材）4※【快乐拼音】：掌握汉语拼音系统，为将来孩子说一口流利、标准的普通话，以及提前掌握小学的拼音知识，打下良好的基础。

（含教材）5※【全脑思维超觉静思】：让孩子平静躺下进入老师的城堡，梦游老师的城堡，发展孩子的想象空间，思维创造力，逻辑能力和语言表达能力，让孩子可以将没有联系的事物，自己运用成语等等来变一个你想不到的新的意境。

6※【创意美术】：从2岁开始的孩子的涂鸦逐渐到后来的形成的独立的一幅作品，所有的都是孩子自己的世界，创意美术，不仅有孩子的绘画，更加入了手工，剪纸等等，让孩子的世界更丰富多彩，发展了孩子的色彩感，想象力，发散性思维，空间的建构思维，让孩子在快乐的课堂中，创意属于他们自己的艺术作品。

7※【幼儿美语】：专业的英语老师授课，结合先进的触摸屏技术，以幼儿思维为主，课程融入简单的单词，句型，日常用语，歌曲，游戏，故事等形式，让幼儿自觉地进入课堂，在“玩中学”在“玩中乐”，增强孩子对英语学习的兴趣，使英语完全融入幼儿的生活。

早期教育特色课程：<立足早教，专注全脑>1※【感觉统合】：现在80%以上的孩子存在感觉统合失调，因为剖腹产，早产，孕期用药，哺乳阶段的看管教养方式不当等等，容易造成孩子的感觉统合失调，这样的孩子会表现出：注意力不集中，没有耐心，行为懒散，多动，不听劝阻，动作不协调，平衡感差，不爱与人玩触碰累的游戏，不爱与人交往，很难适应新的环境，胆小，反应迟钝，笨手笨脚，做事情拖拉，自闭，性格孤僻等等。

幼儿园全脑开发教案

到均衡发展。
增强亲子关系
家园共育让家长更深入地参与到孩子的成长过程中，通过与孩子共同学习、游戏，可以增进亲子
之间的情感联系。
提升教育质量
家长是孩子的第一任教师，他们的参与可以为幼儿园教育提供宝贵的支持和补充，有助于提高教
育质量和效果。
家长参与全脑开发的建议
了解全脑开发理念
家长应了解全脑开发的基本理念和原则，认识到全脑开发对幼儿
在线教学平台
网络课程
借助在线教学平台，提供多样化的网络课程，如远程直播课、录播课、互动课等，打破地域限制，实现优质教育资源的共享。
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长及时了解幼儿的学习情况，促进家园合作，共同推动幼儿全面发展。
07
家园共育与拓展活动
家园共育的重要性
促进幼儿全面发展
家庭教育和幼儿园教育相辅相成，共同为幼儿提供全面的学习和发展环境，有助于幼儿在认知、情感、社交和身体等各个方面得
全面发展的重要性。
参与课堂活动
家长可以积极参与幼儿园的全脑开发课堂活动，如亲子游戏、手工制作等，与孩子一起学习和成长。
创设家庭学习环境
家长可以在家庭中为孩子创设良好的学习环境，提供丰富的学习材料和玩具，激发孩子的学习兴趣和探索欲望。
拓展活动的设计与实施
设计原则
活动类型
拓展活动应基于幼儿的兴趣和认知水平，注重活动的趣味性、互动性和启发性，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
情感与社交
设计团队合作、分享互助等环节，帮助幼儿建立良好的情感基础和社交技能。
教学方法Biblioteka 游戏化教学以游戏为主要教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
情境模拟

3-6岁幼儿儿童亲子全脑开发课程教师用书

幼儿全脑开发教案（3－6岁）目录第一课宇宙旅行第二课自然旅行第三课地球旅行第四课大海旅行第五课动物世界旅行第六课交通工具旅行第七课乡村旅行第八课果园旅行第九课菜园旅行第十课田野旅行第十一课花园旅行第十二课池塘旅行第十三课公园旅行第十四课城市旅行第十五课认识四季第十六课认识家第十七课认识食物第十八课认识人体第十九课认识家电第二十课认识文具第二十一课认识服装第二十二课认识日用品第二十三课超级记忆：串联记忆第二十四课超级记忆：信箱记忆第一课宇宙旅行（3－6岁）训练过程：一、超觉静思：影像训练—魔法大风车宇宙旅行。

嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是小博士飞飞，从今天起，我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！现在，闭上眼睛，和飞飞开始我们的第一站旅游，耶！1、2、3，飞飞的魔法大风车向着宇宙出发了，走啦！（依次出示宇宙星球的图片）宝贝们，闭上眼睛哦……呼啦啦，看，宇宙是那么的神奇，有美丽的银河、火红的太阳、我们生活的蓝色地球、围绕我们的月亮、满天眨着眼睛的星星、还有遨游在宇宙的属于我们地球的飞船……啊！原来宇宙有那么多神奇的东西呢！不过现在要回家了哦。

呼啦呼啦，飞飞的魔法大风车返航了哦……回家了……睁开眼睛！想象画面，复述故事。

1、让幼儿平躺，放松。

2、教师复述训练内容宇宙旅行。

要求：教师语态轻柔，速度缓慢。

3、结束前让幼儿慢慢回到现实中来。

4、结束后教师出示图画提问。

二、全脑运动：手指操、左右手画图（教师自编）三、全脑思维绘画四、棋类启蒙（认识各种棋：象棋、围棋、跳棋、五子棋、斗兽棋）第二课自然旅行训练过程：一、超觉静思：影像训练—魔法大风车自然旅行。

嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是小博士飞飞，从今天起，我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！现在，闭上眼睛，和飞飞开始我们的第二站旅游，耶！1、2、3，飞飞的魔法大风车向着自然出发了，走啦！（依次出示关于自然的图片）宝贝们，闭上眼睛哦……呼啦啦，看，自然是那么的神奇，有呼呼作响的风婆婆、淅淅沥沥雨姑娘、瞬间发出强烈白光的闪电奶奶、震耳欲聋的雷公公、水汽缭绕的雾、将世界装点成银色的白雪、我们每天都要喝的水、能够产生热的火……啊！原来自然界有那么多神奇的东西呢！不过现在要回家了哦。

全脑开发早教课教案

篇一：全脑亲子早教课课程教案全脑亲子早教课（1.5~2.5岁）一、问候日期天气季节各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。

谢谢大家。

接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。

今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。

各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么？原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯？***谁叫***呀？哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。

***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。

***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。

二、视幅扩大（指偶大象移动方式：(+ m z ）各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀？**、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住**（某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，m给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。

是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。

z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。

是不是一左一右的阶梯形状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。

(+ m z)三、呼吸训练（吹风车）接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。

看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。

吸气~~~呼气~呼~（接下来每一位大宝贝一个一个的吹）四、想象训练《宝宝变小了》内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要小的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的时候是什么样子的。

全脑教育综合开发学生大脑潜能的科学方法培训课件

未来全脑教育发展趋势预测
个性化教育需求的增长
随着社会的进步和教育观念的转变，个性化教育将成为全脑教育的重要发展方向。
跨学科整合与多元化教学模式的探索
未来全脑教育将更加注重跨学科整合，采用多元化教学模式，以满足学生全面发展的需要。
科技与教育的深度融合
教师专业素养的提升
科技的发展将为全脑教育提供更多的可能性，如虚拟现实、人工智能等技术将在全脑教育中发挥重要作用。
重复记忆法
通过反复复习和实践，巩固记忆，提高记忆保持时间。
记忆宫殿法
利用空间记忆技巧，将信息与特定位置相关联，提高记忆效率。
激发学生创造力
发散性思维训练
鼓励学生从不同角度思考问题，提出多种解决方案，培养思维的灵活性。
创新实践活动
组织学生进行创新性项目或实验，提供实践机会，促进学生将想法付诸实践。
全脑教育综合开发学生大脑潜能的科学方法培训课件
汇报人:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 引言 • 大脑结构与功能概述 • 全脑教育理论与实践 • 学生大脑潜能开发策略 • 课堂教学中的全脑教育方法 • 课外活动中的全脑教育方案 • 家校合作推进全脑教育实施 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
科技制作
鼓励学生利用科技手段进行创作，如编程、3D 打印等，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
社会实践活动
社会调查
组织学生开展社会调查，了解社会现象和问题，培养他们的社会责任感和批判性思维。
志愿服务
引导学生参与志愿服务活动，培养他们的同理心和团队合作精神，提升社会适应能力。
文化交流
鼓励学生参与国际文化交流活动，了解不同文化背景和价值观，拓宽视野并培养跨文化交流能力。

全脑潜能开发课程各阶段能力

全脑潜能开发课程1—2岁第一阶段（48节课）：潜能开发基础课程①在潜意识的支配下，无意识的进行学习活动②在无条件的情况下不断的吸取知识，储存信息③激活右脑神经功能细胞，使左右脑相连接④锻炼孩子眼部肌肉灵活性，为以后一目十行过目不忘打下基础第二阶段（48节课）：①打开大脑回路，使轴突和树突连接的更加紧密②让反复的机械式记忆打开孩子的思维回路③更好地将潜在意识和环境结合在一起，刺激语言中枢为学习多国语言奠定基础2—3岁第一阶段（48节课）：①为孩子更好的顺应儿童智能发展概念打下基础②稳固大脑图像化区域③激活右脑数字敏感区④让孩子以一个开放的头脑享受新鲜的事物，使大脑的思维模式成网络化第二阶段（48节课）①打开大脑潜意识中永久性记忆的能力②使孩子具备丰富的想象能力，进而增强分析判断的能力③培养孩子善于思考的能力3—4岁第一阶段（48节课）①使脑桥（即右脑核心部位）具有绝境逢生的潜能，常常出人意料的做出“创举”,创新能力深藏其中。

②增强发散性思维粘贴创新贴图的能力③提高孩子的专注力，观察能力，判断和应用能力第二阶段（48节课）①培养孩子情商之爱心，培养道德情感②培养孩子解决问题的能力③锻炼孩子超级记忆能力，过耳成诵4—5岁第一阶段（48节课）①激活孩子大脑里的海马照相记忆功能②通过高质量的刺激，提高孩子的智商和情商，使大脑获得更多的智慧③培养孩子自信心、抗挫能力和解决问题的能力变强第二阶段（48节课）①培养孩子快速阅读的能力②培养大脑将信息自动排列组合的能力③活化思维，加强孩子的创新能力5—6岁第一阶段（48节课）①听课时大脑处于波动状态，注意力集中，左右脑并用，将老师所讲的各知识点用左脑梳理直接输入到右脑文字保存，形成自己的知识系统②表现力丰富、普及化的能力和抽象思维能力强③很快就能理解因果关系，推理能力很强④闪念或直觉思考能力强第二阶段（48节课）①可以达到过目不忘，过耳成诵的能力②能高速的自动处理信息，能快速分类，随用随取，并能根据需要重新整合形成记忆③积极性高并且能集中注意力，解决问题快，学习进度快。

0-6岁全脑开发课程体系（精选合集）

0-6岁全脑开发课程体系（精选合集）第一篇：0-6岁全脑开发课程体系5----6岁全脑开发课第一课一、调波训练二、语言表达能力训练1、速读训练郁金香2、复述故事三、注意力训练1、数字连线2、按要求找数字四、记忆力训练1、记忆卡片每次十张2、复述听到的词五、运动智能训练1、左右开工-----︱2、全脑操第二课一、调波训练二、观察训练1、观察图片第一天2、仙女的宝藏三、记忆力训练1、记忆卡片十张2、全脑古诗一首3、全脑儿歌一首四、思维能力训练1、数学题2、五张卡片编故事五、运动智能训练1、全脑手指操一枪打四鸟2、全脑游戏第三课一、调波训练二、记忆力训练1、全脑识字四个2、记忆卡片十张3、全脑古诗一首三、注意力训练1、走迷宫2、复述卡片中的故事四、语言表达能力训练1、多国语言听力英语2、速读训练玉米3、介绍自己五、运动智能训练1、全脑手工2、全脑箭头操第四课一、调波训练二、观察能力训练1、观察图片第二天2、说说教室里都有些什么三、记忆力训练1、十二生肖记忆2、记忆卡片十张3、全脑古诗一首四、思维能力训练1、IQ训练2、正说反做五、运动能力训练4----5岁全脑开发课第一课一、调波训练二、记忆力训练1、卡片记忆每次十张2、全脑儿歌一首三、注意力训练1、找不同2、记忆棒四、语言能力训练1、杜曼百科花草类五张2、英语儿歌一首五、运动智能训练1、全脑手指操2、全脑游戏第二课一、调波训练二、观察能力训练观察图片第一天三、记忆力训练1、速读训练向日葵2、全脑记忆古诗一首3、记忆卡片十张四、思维能力训练 IQ训练书五、运动智能训练1、全脑手工2、全脑操第三课一、调波训练二、记忆力训练1、全脑识字三个2、记忆卡片十张3、我国的省份三、注意力训练1、复述记忆卡片的故事2、数字连线四、思维能力训练1、数学题2、学过的字组词五、运动智能训练1、左右开弓--------2、全脑游戏第四课一、调波训练二、观察训练观察图片第二天三、记忆力训练1、全脑儿歌一首2、省份3、记忆卡片十张四、语言表达能力训练1、多国语言听力英语动物2、杜曼百科花草类五张五、运动智能训练1、全脑手指操2、全脑操复习上次跳的第五课一、调波训练二、思维能力训练1、说说故事情节2、把故事情节画出来三、记忆力训练1、记忆卡片十张2、全脑古诗一首3、十二生肖记忆四、注意力训练1、走迷宫训练2、找出两组数列中不同的数五、运动智能训练1、全脑手工2、全脑箭头操第六课一、调波训练二、记忆力训练1、速读训练钢琴2、记忆卡片十张3、全脑识字三个三、观察训练观察图片第三天四、语言表达能力训练1、杜曼百科花草类五张2、多国语言听力英语果蔬3、全脑绕口令五、运动智能训练1、左右开弓12、全脑手指操3、全脑游戏三到四岁每周教学内容第一课一、调波训练情商故事：二、记忆力训练1、卡片记忆（每次五张）2、儿歌一首三、观察训练1、观察图(第一天)2、实物观察四、语言表达能力训练1、多国语言听力训练（英语动物）2、杜曼百科(蔬菜5张)五、运动智能训练三到四岁每周教学内容第一课一、调波训练情商故事：二、记忆力训练1、卡片记忆（每次五张）2、儿歌一首三、观察训练1、观察图(第一天)2、实物观察四、语言表达能力训练1、多国语言听力训练（英语动物）2、杜曼百科(蔬菜5张)五、运动智能训练第二课一、调波训练二、语言表达能力训练1、多国语言听力2、杜曼百科蔬菜5张三、注意力训练1、猜猜我是谁2、数字连线四、记忆力训练1、卡片记忆五张2、古诗一首五、运动智能训练第三课一、调波训练二、观察力训练观察图片第二天三、记忆力训练1、记忆卡片2、全脑识字两个四、思维能力训练1、左脑训练书2、说说爱吃的五种食物五、运动智能训练第四课一、调波训练二、记忆力训练1、记忆卡片2、速读训练郁金香3、儿歌一首三、注意力训练看看少了谁四、观察力训练观察图片第三天五、运动智能训练第五课一、调波训练二、语言能力训练1、杜曼百科蔬菜五张2、多国语言听力英语儿歌三、思维能力训练说出与之相反的词（大-----、高-----）并用肢体语言表现出来四、记忆力训练1、全脑识字2、记忆卡片五张五、运动智能训练第六课一、调波训练二、注意力训练叠叠高三、记忆力训练1、全脑古诗记忆一首2、全脑儿歌一首3、记忆卡片五张四、观察力训练观察图片第四天五、运动智能训练第七课一、调波训练二、思维能力训练想想故事中出现的有什么事物，发生了什么事情三、记忆力训练1、速度训练蜗牛2、记忆卡片五张3、全脑儿歌一首四、注意力训练老师把之前学过的两首儿歌故意说错，让小朋友们指出哪里错啦五、运动智能训练第八课一、调波训练二、观察训练观察图片第五天三、记忆力训练1、全脑古诗一首2、记忆卡片五张3、全脑识字两个四、注意力训练找不同五、运动智能训练第九课一、调波训练二、语言能力训练1、多国语言听力训练英语2、杜曼百科蔬菜五张三、思维能力训练左脑训练书四、记忆力训练1、全脑儿歌一首2、记忆卡片五张五、运动智能训练第十课一、调波训练观察图片第六天三、记忆力训练1、速读训练蜜蜂2、记忆卡片五张3、全脑识字两个四、语言表达能力训练1、英语儿歌2、杜曼百科蔬菜五张五、运动智能训练第十一课一、调波训练二、记忆力训练1、记忆卡片五张2、全脑古诗一首三、思维能力训练1、说说下列词的反义词（多-----、粗-----）2、正说反做四、注意力训练老师小声说词语，小朋友复述。

2024版幼儿园全脑开发课教案

幼儿园全脑开发课教案
2024/1/25
1
contents
目录
2024/1/25
• 课程介绍与目标 • 大脑结构与功能概述 • 认知能力提升训练 • 创造力与想象力拓展 • 情感与社会技能培养 • 艺术鉴赏与表现力提高 • 家庭教育延伸活动建议
2
CHAPTER 01
课程介绍与目标
2024/1面了解孩子
通过与孩子共同参与活动，家长可以更全面地了解孩子的兴趣、特长和
需求。
28
家庭环境中全脑开发资源利用
家庭游戏
利用家庭中的日常用品，设计一些有趣的智力游戏，如拼图、搭积木等，激发孩子的创造力和想象力。
阅读活动
定期与孩子一起阅读图书，引导孩子理解故事情节，提高孩子的阅读能力和理解能力。
每周一次，每次1小时，共16次课。课程安排可根据幼儿园的实际教学计划和儿童的实际情况进行适当调整。同时，建议家长在课后对儿童进行适当的复习和巩固，以确保教学效果的最大化。
6
CHAPTER 02
大脑结构与功能概述
2024/1/25
7
大脑基本结构
大脑皮层
大脑边缘系统
基底神经节
脑干
负责高级认知功能，如思考、判断、决策等。
舞蹈表演
组织孩子们进行舞蹈表演，让他们展示自己的舞蹈成果，提高他们的自信心和舞台表现力。
26
CHAPTER 07
家庭教育延伸活动建议
2024/1/25
27
家长参与孩子成长过程重要性
01
情感支持
家长参与孩子的成长过程，能够给予孩子足够的情感支持，增强孩子的
安全感和自信心。
02
学习榜样
家长的行为和态度对孩子有潜移默化的影响，成为孩子学习的榜样。

全脑开发教学大纲模板

一、课程概述1. 课程名称：全脑开发课程2. 课程目标：通过系统的课程与教育教学体系，全面培养0-12岁儿童身心发展的各项能力，激发左右脑潜能，开发全脑，提升学生的IQ（智商）、EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。

3. 课程性质：综合性、实践性、创新性4. 课程内容：基础训练与能力训练二、教学对象及课时安排1. 教学对象：0-12岁儿童2. 课时安排：每周1-2次，每次60-90分钟三、教学目标1. 培养儿童的全脑多元智能，激发全脑潜能。

2. 提升儿童的形象思维、逻辑思维能力。

3. 培养和提升儿童注意力、记忆力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判断力、创造力等学习能力。

4. 有效培养幼儿的毅力、意志等优良品质，促进幼儿智商与情商的全面发展。

四、教学内容1. 基础训练（1）肢体运动：培养儿童协调性、灵活性。

（2）精细动作能力：培养儿童动手操作能力、手眼协调能力。

（3）语言智能：培养儿童语言表达能力、词汇量。

（4）数学智能：培养儿童逻辑思维能力、数学运算能力。

（5）感知觉智能：培养儿童观察力、空间想象力。

（6）逻辑思维智能：培养儿童分析问题、解决问题的能力。

2. 能力训练（1）记忆法：联想记忆法、人体定桩记忆法、数字编码记忆法等。

（2）脑屏开启：心像力训练，提高专注力。

（3）能量补充课：呼吸训练、放松训练、静坐补充能量。

（4）思维导图：归纳总结、知识整理。

（5）感知书本、微观水、过目不忘、光波速读等。

五、教学方法1. 案例分析法：通过实际案例，引导儿童思考、解决问题。

2. 情景模拟法：模拟实际场景，让儿童体验、感受。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发儿童学习兴趣。

4. 分组讨论法：培养儿童团队合作精神、沟通能力。

5. 个性化教学：针对儿童特点，制定个性化教学方案。

六、教学评价1. 课堂表现：观察儿童在课堂上的参与度、互动性。

2. 作业完成情况：检查儿童对所学知识的掌握程度。

3. 考试成绩：定期进行知识、技能测试，评估儿童学习成果。

全脑潜能开发教材

全脑潜能开发教材课程目录第一章：注意力第 1课：注意力开发第 2 课：视觉注意力视觉开发第 3 课：视觉注意力训练（一）第 4 课：视觉注意力训练（二）第 5 课：注意力听觉集中开发第 6 课：注意力听力集中训练（一）第 7 课：注意力听觉集中训练（二）第 8 课：注意力五感想象训练第 9 课：舒特尔方格训练第10 课：注意力视觉转移与分配训练第11 课：注意力视觉集中开发第12 课：视觉跟踪训练第13 课：注意力视觉能力开发第14 课：注意力视觉能力训练第15 课：视觉统合能力开发第16 课：视觉统合能力训练第17 课：视觉广度与抗干扰开发第18 课：视觉广度与抗干扰训练第19 课：注意力视觉分辨开发第20 课：是知觉能力训练第21 课：注意力动作训练第22 课：注意力学习集中开发第 23 课：学习注意力集中方法训练第二章：记忆力第 1 课：激活记忆潜能第 2 课：直观形象记忆法训练第 3 课：数字编码记忆法第 4 课：数字编码记忆口诀训练第 5 课：挂钩联想记忆训练第 6 课：数字挂钩联想记忆训练第 7 课：数字记忆训练第 8 课：右脑图像记忆开发第 9 课：右脑形象记忆训练第10 课：成语填字游戏训练第11 课：海马记忆训练第12 课：瞬时、短时、长时记忆开发第13 课：瞬时、短时、长时记忆训练第14 课：口诀记忆训练（一）第15 课：口诀记忆训练（二）第16 课：提高注意力抗干扰训练第17 课：谜语记忆开发第18 课：兴趣记忆训练第19 课：逻辑记忆能力开发第20 课：逻辑记忆能力训练第21 课：运动记忆训练第三章：观察力第 1 课：观察力开发（一）第2 课：观察力开发（二）第3 课：自然观察智能开发第4 课：自然观察智能训练第5 课：视觉观察开发第6 课：视觉观察训练第7 课：听觉观察能力训练第8 课：触觉观察训练第9 课：嗅觉、味觉观察开发第10 课：嗅觉、味觉观察训练（一）第11 课：嗅觉、味觉观察训练（二）第12 课：几何图形观察开发第13 课：几何图形观察训练第14 课：数字观察开发第15 课：数字观察训练第16 课：动作观察开发第17 课：动作观察训练第18 课：文字语言观察第19 课：文字语言训练第20 课：大自然色彩观察训练第21 课：观察激发绘画兴趣第四章：思维力第1 课：思维力开发第2 课：直观思维开发第3 课：直观思维训练第4 课：形象思维开发第5 课：形象思维训练（一）第6 课：形象思维训练（二）第7 课：逆性思维开放第8 课：逆性思维训练第9 课：逻辑思维开发第10 课：逻辑思维训练第11 课：思维导图开发训练第12 课：发散思维开发第13 课：发散思维训练第14 课：突破定势思维第15 课：突破定势思维训练第16 课：动态思维开发第17 课：动态思维训练第18 课：空间与图形思维第19 课：空间与图形思维训练第20 课：谜语思维开发第21 课：谜语思维训练第五章：想象力第1 课：想象力开发第2 课：直观想象力开发第3 课：直观想象力训练第4 课：直觉想象力开发第5 课：直觉想象力训练第6 课：空间想象力开发第7 课：空间想象力训练第8 课：图像联想想象开发第9 课：图像联想想象训练第10 课：联想与想象开发第11 课：联想与想象训练第12 课：谜语想象开发第13 课：谜语想象训练（一）第14 课：谜语想象训练（二）第15 课：语言文字想象训练第16 课：游戏想象力开发第17 课：游戏想象力训练第18 课：数学想象力开发第19 课：数学想象力训练第20 课；多感官想象力开发第21 课；多感官想象力训练第22 课；组合思维想象开发第23 课：组合思维想象训练第六章：创造力第1课：创造力开发第2课：创造力训练第3课：文字词语组合创造第4课: 文字词语组合训练（第5课：文字词语组合训练（二）第6课：成语游戏乐园（一）第7课：成语游戏乐园（二）第8课：图形创造训练第9课：数学思维创造第10课：数学思维创造训练第11课：模仿与创造开发第12课：模仿与创造训练第13课：语言智能能创造开发第14课：语言智能能创造训练第15课：创造性思维开发第16课：创造性思维训练第17课：点、线、面创意第18课：点、线、面创意训练第19课：图形空间智能开发第20课：图形空间智能训练注解：全脑潜能开发教材课程简介人的大脑是个无尽的保藏，可惜的是每个人终其一生，都忽略了如何有效的发挥它的潜能。

全脑开发教案精编版

全脑开发教案（3—4岁，4—5岁，5—6岁）清大学堂全脑开发训练馆目录第一课全脑入门第二课利用脑波音乐开发全脑第三课肢体运动开发全脑第四课语言组合开发全脑（一）第五课语言组合开发全脑（二）第六课刺激手脚开发全脑第七课联想记忆术开发全脑（一）第八课联想记忆术开发全脑（二）第九课自制玩具开发全脑第十课活用卡片开发全脑（一）第十一课活用卡片开发全脑（二）第十二课左右开工开发全脑（一）第十三课左右开工开发全脑（二）第十四课CMT技术开发全脑（一）第十五课CMT技术开发全脑（二）第十六课学习方法多元化（一）第十七课学习方法多元化（二）第十八课ESP游戏开发全脑第十九课利用TM冥想开发全脑第二十课强化记忆开发全脑（一）第二十一课强化记忆开发全脑（二）第二十二课玩棋法开发全脑第二十三课用日本“开发右脑”法开发全脑第二十四课玩游戏开发全脑第一课全脑入门（3—6岁）训练过程：一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！宝贝，闭上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、、“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家要回家了哦。

呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、、回家了、、、睁开眼睛！教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。

全脑潜能开发课程介绍 PPT

人的注意力
• 人的注意力包括以下几个方面： 1、视觉注意力 2、听觉注意力 3、触觉注意力 4、视动听转化能力
视觉注意力不好，孩子常遇见的问题
• 孩子经常b和d分不清楚，数字3和8总是倒着写等左右颠倒的现象； • 数学竖式总是对不齐，但视力绝对没问题； • 算数学题总是不认真，6+9=71，明明心里想着17结果书写位置写反了； • 对于象形字如：“人”和“入”，“甲”和“由”等辨别困难； • 老师上课过程中会出示一些汉字、数字或图形卡片，孩子们的反应速度却不一样，抢答时也是参差不齐。 • 学过的生字总是记不住，总是比别人慢半拍....
记忆是有方法的
学习是有方法的，好的学习习惯和好的记忆力会让孩子的学习变得轻松有趣，我们在应试教育的大背景下，我们改变不了，我们只能通过科学有趣的方法让孩子的学习变得轻松。下面我们1分钟来记一下下面这段话：太阳终于落山了，大地还是一片滚烫，月亮姑娘迫不及待的披上银纱，唤醒了沉睡中的星星，一起蹦了出来，顽皮的星星眨着眼睛，好奇地看着下面的景色，大树呆立着一动不动，男女老少都出来乘凉。
记忆有好多种方法，刚才我们玩的是关键词图像记忆法；记忆还有定位法：身体定位、房间定位、手指定位、数字编码定位等等，这些定位法可以记忆有顺序、有规律的一些事物，比如咱们专注力记忆力的课程中，会用编码记忆 56个民族，清朝的十位皇帝，世界之最等等... 这些专门训练孩子专注力和记忆力的内容在咱们的全脑课里面都会涉及，我们从现在起为孩子塑造一个好的大脑，孩子的专注力好了，记忆力好了，上课的时间能有效的抓住，那孩子学习起来既轻松又可以把孩子上补习班的时间省下来去做自己感兴趣的事！
全脑潜能开发课程介绍
全脑教育的发展历程
• 美国 1989年率先推出全国性的脑科学计划

全脑启蒙教材精修订

全脑启蒙教材集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#第一课时全脑学习新概念一、全脑教育对于我们国家和学生的未来有着重大的意义（教师理解）（1）左右脑的分工：早在1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑分工的理论，从而获得了诺贝尔奖。

左脑是“理性脑”，主要从事逻辑性、条理性的思维：主要功能是说话、理解文字、数学、逻辑思维：具有有序性、延续性、分析性；右脑是感觉脑，主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，主管形象思维、想象力和创造力，具有”类别、图形、空间、形象、音乐、综合分析等认识能力“，具有无序性、跳跃性、直觉性。

右脑的储存量和记忆力都是左脑的100万倍。

左脑的功能依赖于右脑，右脑是左脑功能发展的基础，是左脑功能飞跃的动力。

左脑需要右脑的形象做支持，右脑开发不好，会对左脑的逻辑思维起障碍作用；如果右脑调动起来且与左脑合作，会使大脑总能总效应增加5-10倍。

全脑开发与学习就是沟通协调左右半脑，充分发挥形象思维的巨大潜能，将左脑吸收的文字、数字等信息转化为相对应的形象，再将这些形象形成故事记忆下来。

由此可见发挥形象思维的巨大潜能是全脑学习的基础。

（2）现实中存在的问题：我们中的绝大多数，其实都是左脑人。

现实生活中95%的人，仅仅只使用了自己的左脑，大多数人只运用了大脑的3%~4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。

即使是爱因斯坦这样的大科学家也只不过开发了大脑潜能的30%。

这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！更令人遗憾的是，我国现行的教育体制和教学过程都忽视了右脑的开发，老师填鸭式的教学与学生的死记硬背，只开发了左脑；日常生活和学习中，孩子们也极少有开发右脑机会。

正如一位着名教育学家所说：在开发大脑潜力上，我们是在单脚骑自行车！（3）全脑学习的重要性：今天背，明天忘，记忆力不好是困扰学生学习的一个重要因素，其实，记忆是有规律的，短时记忆并不等于彻底遗忘，它只是把记忆信息全部或部分地贮存起来，需要大脑去提取。