小学体育课程基本教学理论.

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小学体育教学方法
第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 3.口头评价
口头评价是指按教学标准，对学生的行为表现、 练习完成的情况以口头方式进行评价的方法。在 运用口头评价时应注意：坚持以正面鼓励评价为 主;否定的批评要注意分寸和口气；要能指明努力 方向，提供改进提高的方法。
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直观教具与模拟演示是利用挂图、照片、 模型等直观手段，显示练习动作的结构、 过程、关键、时空特征，帮助学生正确感 知练习动作的方法。
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（二）直观法 3. 电影、电视、幻灯、投影、录像
电影、幻灯、投影、电视、录象是运用 电化教学的视听手段，显示练习动作过程、 时空特征，帮助学生更好感知理解练习动 作的直观方式。
天的。）
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根据体育教学双边活动的特点和体育教学的任 务，体育教学方法可分为三大类：教师指导方法； 学生练习的方法；思想教育的方法。
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一 教师指导方法 第一：体育基础理论知识指导方法 （一）基础理论知识分类 1.提高对体育认识的教材。 2.关于人体发展和运动生理．卫生知识的教材。 3.关于各项运动的知识和锻炼身体方法的教材。
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（二）小学体育课基础理论知识教法 4.讲练法 讲练法是将体育方面的知识传授与技能培 养结合在一起的方法。在运用讲练法时应注 意：①根据教学目标与内容，选择讲练法的 具体运用形式，以讲为主，以练为辅；以练 为主，以讲为辅；讲练并重，做到讲练结合， 相得益彰。②做好教具准备。③注意加强对 学生实际练习的指导。
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第二：运动技能的指导方法 （一）语言法
语言法是指在体育教学中，运用各种形式的语 言，指导学生去学习掌握学习内容，进行练习的 方法。主要包括：1.讲解，2.口令与指示，3.口 头评价，4.口头汇报，5.默念与自我暗示。
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第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 1.讲解
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二 学生练习方法即是学练法 学练法是指学生在教师指导下，按照一定的要
求，相对独立地进行学习与练习的方法。体育教 学中的学练法包括自学法、自练法、自评法。
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三 思想教育方法 体育教学中思想品德教育的基本方法：说服疏
导法、典型榜样法、竞赛评比法、表扬与批评法。
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（二）直观法 4. 助力与阻力
助力与阻力是指借助外力的帮助，使学 生通过触觉和肌肉本体感觉，体验正确的 用力时机、大小、方向、时空特征，从而 正确掌握动作的一种直观方法。
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（二）直观法 5.定向与领先
定向是以相对静态的具体视觉标志，给 学生指示动作方向、幅度、轨迹、用力点 的直观方式。
小学体育课程基本教学理论
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第四节 小学体育教学的基本方法
体育教学方法是师生共同为实现体育教学任 务或目标所采用的方式、途径、手段的总称。
体育教学方式是教学方法的具体活动细节或构 成部分，如提问、操作、练习等。教学方式不能 独立完成教学任务。
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第四节 小学体育教学的基本方法
体育教学手段是指为提高教学方法效果而采 用的各种器具和设备。也称为教学辅助手段。
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（四）预防与纠正错误法 预防与纠正错误法是在动作技能教授过程中，
针对学生形成与掌握运动动作中产生的错误动作 及其原因，预先在教授中及时采取有效的手段措 施，防止出现和及时纠正学生错误动作的方法。
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（五）游戏法与竞赛法 1.游戏法：游戏法是在规则许可的范围内，充分发 挥个人主动性和创造性，完成预定任务的方法。 2.竞赛法：竞赛法是指在比赛的条件下，组织学生 进行练习的方法。
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（二）小学体育课基础理论知识教法 1.讲授法；
讲授法是通过教师以学生能接受的简洁语言，系统 连贯传授教学大纲所规定的体育与卫生保健知识的 方法。根据教学目标、教学内容、教学对象、教学 条件，讲授法一般分为讲解、讲述、讲演三种方法。 讲授法应做到：精、准、新、熟。
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小学体育教学方法
默念是学生在实际练习前，通过无声语言重现 整个动作或动作的某些部分的过程，重点时空特 征，以提高练习效果的语言方式。
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（二）直观法 直观法是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力
帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感受器 官来直接感知动作的方法在体育教学中常用的直观法的 具体方式有：动作示范、教具与模式演示、电影、电视、 幻灯、投影、录像、助力与阻力、定向与领先等。
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（二）直观法 1.动作示范
动作示范是教师或教师指定学生以具体 的动作为范例，使学生了解动作形象、结 构、要领的方法。在运用动作示范时应注 意：a.要有明确的目的；b.示范要正确；c. 正确选择动作示范的位置与方向；d.示范 与讲解相结合。
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（二）直观法 2.教具与模式演示
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（三）完整法与分解法 1.完整法 完整法是指从动作开始到结束，不分部分与段 落，完整地传授某种运动动作的方法。 2.分解法 分解法是将一个完整的动作技术，合理的分解 成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教 授动作技术的方法。如在进行滑步推铅球练习时， 可以将滑步和推球动作分开教学。
跳绳、有氧操、球类活动等）； 2）主题教学法（主题：合作跑。方法：接力跑、
接龙跑、“开火车”等）
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五 小学体育教学方法的预计及前瞻 2.分析我国目前的教学改革新教法 9种教学方法： 3）分层教学法（专项：篮球。分组：A、B、 C、
D。要求：水平分组。）； 4）信息教学法（信息来源：录像或VCD。） 5）创设情景法（利用各种体操器材：“勇敢者的道
第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 4.口头汇报
口头汇报是教师要求学生根据教学目标和自身的体验， 简明扼要地说明自己的见解的语言方式。在运用口头汇报 时，应注意认真研究提问的内容、事机、方式，并在事先 做好认真的准备。
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第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 5. 默念与自我暗示
（二）小学体育课基础理论知识教法 2.谈话法、讨论法、答疑法；
谈话法又称问答法，是教师与学生以口头 语言的交流方式，要求学生运用已有知识经 验，回答教师提出的问题，从而获得新知识 的方法。
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（二）小学体育课基础理论知识教法 3.电化教学演示法：电视、录像、电影、幻灯、 摄影仪；
演示法是教师通过展示实物、模型等直观 教具，或利用幻灯、投影、录象等设备的演 示，使学生获得或巩固体育知识的方法。
讲解是教师给学生说明教学目标、动作名称、 动作要点、动作方法、规则与要求等，指导学生 进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。讲解 法可以分为直陈式，分段式，概要式，侧重式， 对比式，比喻式，讲解法等。
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第二：运动技能的指导方法 （一）语言法 2.口令与指示
口令是有一定的形式和顺序，有确定的内容，并以命令 的方式指导学生活动的语言方式。指示是运用比较简明的 语言，组织指导学生活动的语言方式。口令的运用应做到 洪亮、准确、清晰、及时，并注意根据人数、队形、内容、 对象等特点控制声音的大小、节奏的快慢等。另外还可以 运用口哨、铃鼓、击掌等来发布命令。
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四 新时期小学体育教学常用的教学方法 低年级教学中，教学方法的选择及运用。
（一）游戏教学法 （二）情境教学法 （三）“小集团”教学法 （四）“教”与“ 玩”相结合的教学方法
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Байду номын сангаас 小学体育教学方法
五 小学体育教学方法的预计及前瞻 1.威廉斯提出的教学改革方法 10种教学方法：
1）激发法（如何进行扣篮教学？可用弹簧跳板、降低篮圈 高度等）；
义等）
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五 小学体育教学方法的预计及前瞻 1.威廉斯提出的教学改革方法 10种教学方法： 9）价值法（尊重个人的创造性劳动---游戏：堆沙
造型等）（7） 10）探索法（寻找事物的独特性，发现事物的差异
性及规律性---游戏：斜坡上的滚动等）
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小学体育教学方法
五 小学体育教学方法的预计及前瞻 2.分析我国目前的教学改革新教法 9种教学方法： 1）目标教学法（目标：发展有氧耐力。内容：跑、
2）变异法（如何进行垒球教学？可利用小皮球、体操棒、 小场地等）；
3）类比法（隔网比赛形式：排球、羽毛球、乒乓球、等） 4）情景法（游戏：龟兔赛跑等）
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五 小学体育教学方法的预计及前瞻 1.威廉斯提出的教学改革方法 10种教学方法： 5）暗示法（盲人过河。） 6）想像法（前滚翻—想像到—后滚翻） 7）演示法（主题发挥：跳绳方法、即兴舞蹈等） 8）递进法（讨论：跑的分类---作用---方 法---意
路”）
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体育教学方法
五 小学体育教学方法的预计及前瞻 2. 分析我国目前的教学改革新教法
9种教学方法： 6）区别对待法（弱质人群与不同爱好者。） 7）简化技术法（设施、器材的改造等） 8）竞赛激励法（教学内容：篮球。方法：小组对抗、
轮流上场。创新：有氧健身篮球赛。） 9）游戏化法（适合水平阶段心理特征，构建欢乐