初中-语文-人教部编版-六年级上册语文课件-第四单元 笔尖流出的故事第2课时 部编版
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后，铁蛋惊讶地说：“哇，这么热闹啊！”各
式各样的物品，各种表演活动映入眼帘。
逛着逛着，铁蛋停在了一个书店前，拿 起了一本书，久久没有放下，脸上满是 渴望。过了一会儿，铁蛋还是恋恋不舍 地放下了它，转头离开了商店。在他后 面爷爷也走出了商店。铁蛋怏怏不乐地 看完表演，爷孙俩仍旧什么也没说，默 默回家了。
③人物描写，方法多样
文章在描写人物时，运用了多种方法。 如“铁蛋，这是你喜欢的那本书”“路上爷 爷将手放在衣服里，好像在保护着什么，同 时用自己的衣服为铁蛋遮着雨”，有语言描 写、动作描写等，生动地表现了人物的心理 活动。
④注意铺垫，前后照应
行文中小作者还注意了层层铺垫、前后照应： “这时，爷爷从床头下拿出了那被好几层塑料袋 保护着、布满褶皱的零零碎碎的钱。”“爷爷偷 偷地把那本书买了下来。那可是花了爷爷一半的 积蓄啊！”通过这些描写，我们了解到铁蛋和爷 爷的经济条件并不好。
第2课时
6 例文引路
月光下的亲情
作者/山东省东营市垦利区胜坨小学 王子谦
“铁蛋铁蛋，咳咳，快起床，太阳照屁股 了。”爷爷边咳嗽边说道。铁蛋慢慢地睁开蒙眬 的眼睛，说道：“我爸妈来电话了吗？”爷爷答
道：“还没。”铁 蛋的父母多年前进 城打工去了，把他 留给了体弱多病的 爷爷。
第①段：采用“未见 其人，先闻其声”的方法 开头，读到此处时，立刻 进入情境，并了解了铁蛋 与爷爷的生活和他们生活 在一起的原因。
“这钱哪来的？”爷爷表情严肃。
“学校今天给困难学生发放助学款，我 领了两千元。还有一位县城里的伯伯来学校捐 款，给我和另外几位同学每人一千五百元。老 师说，这样的困难帮扶款，以后每个学期都发。 而且，社会上的爱心人士也越来越多。今后您 就再也不用为我的生活费用操心了。爷爷，这 钱请您来保管。”
爷爷接过钱，眼中含着泪水，抚摸着铁 蛋的头，感慨地说：“铁蛋，感谢党，感谢社 会上的好心人，你一定要好好读书！”
文章通过爷爷买书一事，表现了生活中 真实的情感。平时爷孙俩关系看似冷漠，但 实际上，越是醇厚的情感越是冷静。常常是 “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。本 文突出的写作特色有：一、采用了欲扬先抑
的手法，如两次写爷孙俩之间不说话的细节， 为后文做了铺垫。二、行文时注意景物的渲 染作用，月亮的描写出现了两次，既交代了 人物活动的环境，又点题主旨——“月光下 的亲情”。
蛋，这是你喜欢的那本 书。”铁蛋不知，在他 离开商店后，爷爷偷偷 地把那本书买了下来。 那可是花了爷爷一半的 积蓄啊！铁蛋看到这本
一点都没有淋湿的书， 一下子扑进了爷爷的怀 里，眼泪止不住地流了 下来。这时，雨停了， 月光再次照耀着这个充 满亲情的村庄。
第④段：“下雨”这 个情节的设置，更好地突 出了爷爷对铁蛋看似“冷 漠”，实际上无微不至的 爱，出人意料，突出了 “亲情”这个主题。结尾 景物描写与前文照应，起 到“烘云托月”的作用。
第②段：交 代故事的主人公 及其家庭情况， 为铁蛋照顾爷爷 埋下伏笔。
穷人家的孩子早当家。铁蛋从小懂事， 烧水做饭，砍柴喂猪，家务活抢着做。最难 得的，铁蛋学习成绩非常优秀，家里奖状贴 满了墙壁。
铁蛋收拾完碗筷，扶着爷爷上了床。 他小心翼翼地打开书包，从里面拿出一个红 塑料袋，再从袋中取出一个红纸包，打开一 看，竟然是一沓钞票！
爷爷数了数钞票：“怎么少了200元？”
“爷爷，我放学后去药店给您买了200元 的药，看您平时咳得那么厉害，您又舍不得花钱 买药，这下有钱了，我终于可以孝敬孝敬您。”
“胡闹！爷爷是老病根子，一时也治 不好，这钱是用来供你读书的，以后可不许 乱花。”爷爷用命令的语气说道。
“爷爷年纪大了，希望寄托在你身上。 对了，我也有一个惊喜给你。天凉了，爷爷 给你买了件保暖外套，你穿上试试。”
山村的夜
作者/湖北省黄冈市英山县温泉小学 周颖 指导老师/蒋洁
深秋时节，山村的夜，
第①段：开篇
在月下带着些寒意。可是今晚，交代了故事发生的
铁蛋看那月饼似的圆月，怎么 时间，点明了山村
看都觉得是一张圆圆的笑脸。 月夜下的典型环境。
铁蛋真是够可怜 的哟！两岁的时候，爸 爸因病去世，妈妈也抛 下铁蛋一去不见踪影。 铁蛋从此与体弱多病的 爷爷相依为命。
第③段： 景物描写渲 染了祥和安 静的气氛， 为下文做了 铺垫。
途中下起了蒙蒙细雨，雨滴随风摇摆， 行踪不定。可是他们却没有带雨伞，只能小跑 回家。路上爷爷将手放在衣服里，好像在保护 着什么，同时用自己的衣服为铁蛋遮着雨。到 家后，爷爷浑身都湿透了，咳嗽愈加严重。这 时，爷爷从衣服中拿出来一本书，说道：“铁
Байду номын сангаас
第③—⑫段：写祖孙俩互相
关照的细节，“发放困难助学款”
“爷爷……”是生活中真实的事情，祖孙俩互
铁蛋流着泪扑进了 相体贴照顾的情节让人感到既来
爷爷的怀抱。
源于生活，又高于生活。文中有
动作描写，也有语言描写，把人
物形象刻画得栩栩如生。
月光透过窗户，投
第⑬段：再次进行
早饭时，气氛异常安
静，仿佛人的呼吸都能听见。
爷孙俩没有任何交谈。铁蛋
第②段：简
目不转睛地注视着那破旧不 单交代了铁蛋等
堪的电话。这一天唯一能让 电话，以及等待 他打起精神的事儿，就是李 看庙会这件事。
三喊他夜里去逛庙会。
终于，夕阳西下，月亮代替太阳出来值 班了。皎洁的月光照耀着村庄，本来十分宁静 的村庄，因为这一场庙会，洋溢着热闹欢快的 气氛。“铁蛋，该出发了。”李三在喊。铁蛋 连忙答道：“马上就来。”这时，爷爷从床头 下拿出了那被好几层塑料袋保护着、布满褶皱 的零零碎碎的钱。随后他们就出发了。到了之
①景物描写，渲染气氛
文章有两处运用了景物描写，“月亮代 替太阳出来值班了。皎洁的月光照耀着村庄， 本来十分宁静的村庄……”
“这时，雨停了，月光再次照耀着这个 充满亲情的村庄。”
②欲扬先抑，凸显人物
初读文章，会让人隐隐觉得爷孙俩关系 冷漠。后来，铁蛋明明喜欢那本书却不对爷 爷说，更使我们觉得他俩关系不好。但是结 尾处却写爷爷为了给孙子买一本书花了一半 的积蓄，此时爷爷对孙子的爱才凸显出来。 而这正是欲扬先抑的手法起到的表达效果。
式各样的物品，各种表演活动映入眼帘。
逛着逛着，铁蛋停在了一个书店前，拿 起了一本书，久久没有放下，脸上满是 渴望。过了一会儿，铁蛋还是恋恋不舍 地放下了它，转头离开了商店。在他后 面爷爷也走出了商店。铁蛋怏怏不乐地 看完表演，爷孙俩仍旧什么也没说，默 默回家了。
③人物描写，方法多样
文章在描写人物时，运用了多种方法。 如“铁蛋，这是你喜欢的那本书”“路上爷 爷将手放在衣服里，好像在保护着什么，同 时用自己的衣服为铁蛋遮着雨”，有语言描 写、动作描写等，生动地表现了人物的心理 活动。
④注意铺垫，前后照应
行文中小作者还注意了层层铺垫、前后照应： “这时，爷爷从床头下拿出了那被好几层塑料袋 保护着、布满褶皱的零零碎碎的钱。”“爷爷偷 偷地把那本书买了下来。那可是花了爷爷一半的 积蓄啊！”通过这些描写，我们了解到铁蛋和爷 爷的经济条件并不好。
第2课时
6 例文引路
月光下的亲情
作者/山东省东营市垦利区胜坨小学 王子谦
“铁蛋铁蛋，咳咳，快起床，太阳照屁股 了。”爷爷边咳嗽边说道。铁蛋慢慢地睁开蒙眬 的眼睛，说道：“我爸妈来电话了吗？”爷爷答
道：“还没。”铁 蛋的父母多年前进 城打工去了，把他 留给了体弱多病的 爷爷。
第①段：采用“未见 其人，先闻其声”的方法 开头，读到此处时，立刻 进入情境，并了解了铁蛋 与爷爷的生活和他们生活 在一起的原因。
“这钱哪来的？”爷爷表情严肃。
“学校今天给困难学生发放助学款，我 领了两千元。还有一位县城里的伯伯来学校捐 款，给我和另外几位同学每人一千五百元。老 师说，这样的困难帮扶款，以后每个学期都发。 而且，社会上的爱心人士也越来越多。今后您 就再也不用为我的生活费用操心了。爷爷，这 钱请您来保管。”
爷爷接过钱，眼中含着泪水，抚摸着铁 蛋的头，感慨地说：“铁蛋，感谢党，感谢社 会上的好心人，你一定要好好读书！”
文章通过爷爷买书一事，表现了生活中 真实的情感。平时爷孙俩关系看似冷漠，但 实际上，越是醇厚的情感越是冷静。常常是 “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。本 文突出的写作特色有：一、采用了欲扬先抑
的手法，如两次写爷孙俩之间不说话的细节， 为后文做了铺垫。二、行文时注意景物的渲 染作用，月亮的描写出现了两次，既交代了 人物活动的环境，又点题主旨——“月光下 的亲情”。
蛋，这是你喜欢的那本 书。”铁蛋不知，在他 离开商店后，爷爷偷偷 地把那本书买了下来。 那可是花了爷爷一半的 积蓄啊！铁蛋看到这本
一点都没有淋湿的书， 一下子扑进了爷爷的怀 里，眼泪止不住地流了 下来。这时，雨停了， 月光再次照耀着这个充 满亲情的村庄。
第④段：“下雨”这 个情节的设置，更好地突 出了爷爷对铁蛋看似“冷 漠”，实际上无微不至的 爱，出人意料，突出了 “亲情”这个主题。结尾 景物描写与前文照应，起 到“烘云托月”的作用。
第②段：交 代故事的主人公 及其家庭情况， 为铁蛋照顾爷爷 埋下伏笔。
穷人家的孩子早当家。铁蛋从小懂事， 烧水做饭，砍柴喂猪，家务活抢着做。最难 得的，铁蛋学习成绩非常优秀，家里奖状贴 满了墙壁。
铁蛋收拾完碗筷，扶着爷爷上了床。 他小心翼翼地打开书包，从里面拿出一个红 塑料袋，再从袋中取出一个红纸包，打开一 看，竟然是一沓钞票！
爷爷数了数钞票：“怎么少了200元？”
“爷爷，我放学后去药店给您买了200元 的药，看您平时咳得那么厉害，您又舍不得花钱 买药，这下有钱了，我终于可以孝敬孝敬您。”
“胡闹！爷爷是老病根子，一时也治 不好，这钱是用来供你读书的，以后可不许 乱花。”爷爷用命令的语气说道。
“爷爷年纪大了，希望寄托在你身上。 对了，我也有一个惊喜给你。天凉了，爷爷 给你买了件保暖外套，你穿上试试。”
山村的夜
作者/湖北省黄冈市英山县温泉小学 周颖 指导老师/蒋洁
深秋时节，山村的夜，
第①段：开篇
在月下带着些寒意。可是今晚，交代了故事发生的
铁蛋看那月饼似的圆月，怎么 时间，点明了山村
看都觉得是一张圆圆的笑脸。 月夜下的典型环境。
铁蛋真是够可怜 的哟！两岁的时候，爸 爸因病去世，妈妈也抛 下铁蛋一去不见踪影。 铁蛋从此与体弱多病的 爷爷相依为命。
第③段： 景物描写渲 染了祥和安 静的气氛， 为下文做了 铺垫。
途中下起了蒙蒙细雨，雨滴随风摇摆， 行踪不定。可是他们却没有带雨伞，只能小跑 回家。路上爷爷将手放在衣服里，好像在保护 着什么，同时用自己的衣服为铁蛋遮着雨。到 家后，爷爷浑身都湿透了，咳嗽愈加严重。这 时，爷爷从衣服中拿出来一本书，说道：“铁
Байду номын сангаас
第③—⑫段：写祖孙俩互相
关照的细节，“发放困难助学款”
“爷爷……”是生活中真实的事情，祖孙俩互
铁蛋流着泪扑进了 相体贴照顾的情节让人感到既来
爷爷的怀抱。
源于生活，又高于生活。文中有
动作描写，也有语言描写，把人
物形象刻画得栩栩如生。
月光透过窗户，投
第⑬段：再次进行
早饭时，气氛异常安
静，仿佛人的呼吸都能听见。
爷孙俩没有任何交谈。铁蛋
第②段：简
目不转睛地注视着那破旧不 单交代了铁蛋等
堪的电话。这一天唯一能让 电话，以及等待 他打起精神的事儿，就是李 看庙会这件事。
三喊他夜里去逛庙会。
终于，夕阳西下，月亮代替太阳出来值 班了。皎洁的月光照耀着村庄，本来十分宁静 的村庄，因为这一场庙会，洋溢着热闹欢快的 气氛。“铁蛋，该出发了。”李三在喊。铁蛋 连忙答道：“马上就来。”这时，爷爷从床头 下拿出了那被好几层塑料袋保护着、布满褶皱 的零零碎碎的钱。随后他们就出发了。到了之
①景物描写，渲染气氛
文章有两处运用了景物描写，“月亮代 替太阳出来值班了。皎洁的月光照耀着村庄， 本来十分宁静的村庄……”
“这时，雨停了，月光再次照耀着这个 充满亲情的村庄。”
②欲扬先抑，凸显人物
初读文章，会让人隐隐觉得爷孙俩关系 冷漠。后来，铁蛋明明喜欢那本书却不对爷 爷说，更使我们觉得他俩关系不好。但是结 尾处却写爷爷为了给孙子买一本书花了一半 的积蓄，此时爷爷对孙子的爱才凸显出来。 而这正是欲扬先抑的手法起到的表达效果。