语文朗读比赛内容
小学生经典诵读比赛稿
小学生经典诵读比赛稿引言尊敬的评委、亲爱的家长们、亲爱的小朋友们：大家好！我是今天的第一位选手，很荣幸能够参加这次小学生经典诵读比赛。
我选择的诵读作品是《悯农》。
一、作品介绍《悯农》是我国古代文学家李绅所作的一首五言绝句。
这首诗以描绘农民辛勤劳作的场面为主线，反映了封建社会中农民的苦难和不幸命运。
通过对农民生活的描绘，诗人表达了对底层人民的同情和对社会不公的痛惜，具有深刻的社会意义。
二、诵读情感表达当我第一次读到《悯农》这首诗时，我的内心被深深触动。
诗中描述了农民们辛勤劳作的情景，无论是在炎热的夏天还是寒冷的冬天，他们始终默默耕作。
每当我读到其中的句子，我都会产生一种强烈的情感共鸣，仿佛我置身于诗中的农田，亲身感受到农民的辛劳和不易。
诗中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句话，表达了农民们在艰苦环境下仍然坚持劳作、勇于担当的精神。
我在诵读时会用力地强调这一句，希望能够准确传达出诗中蕴含的勇气与坚韧。
诗中还有一句“大似灵台观赏欲”。
这句诗用意奇特，意指虽然农民们每天都能亲身观赏到硕果累累的农作物，但是他们却常常以一种仰慕的心态来观赏，因为这些作物对农民们来说，可能是生存的希望和重要财富。
我在诵读这一句时，会尽量恰当地表现出农民羡慕、渴望的情感。
三、背景知识解读在古代的封建社会中，农民是社会底层的一群人，他们没有土地，只能忍受艰辛的劳动，为统治者和地主阶级创造财富。
李绅在写这首诗时，通过对农民生活的描绘，表达了对底层人民的同情和对封建社会不公平的痛惜之情。
诗人通过描写农民的勤劳和辛苦，表现出他对农民的关切和敬佩。
他使用了生动的比喻和具体的描写，使读者能够清晰地感受到农民们的辛勤。
同时，诗中还显露出诗人对社会不公的批评。
虽然农民们辛劳努力，但他们的享受却很有限，社会贫富差距悬殊，这种不公平的现象令诗人深感痛心。
四、结束语通过诵读《悯农》，我更加深刻地认识到了农民的辛勤付出以及社会的不公平。
我希望我们能够像诗中的农民一样，勇敢拼搏，为自己的梦想努力奋斗，同时也要关注社会的不公，积极参与到社会公益活动中去。
一年级朗读比赛方案
一、活动背景朗读是语文学习的重要组成部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能激发学生对语文学习的兴趣。
为了营造良好的语文学习氛围，提高一年级学生的朗读水平，特举办本次朗读比赛。
二、活动目的1. 培养学生热爱朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。
2. 增强学生的自信心，提高学生的综合素质。
3. 促进师生之间的交流，丰富校园文化生活。
三、活动主题“童声悠扬，朗读风采”四、活动时间2023年10月26日（星期五）下午2:00-4:00五、活动地点学校多功能厅六、参赛对象一年级全体学生七、比赛形式1. 个人朗读：参赛选手自选一篇课文或诗歌，进行朗读展示。
2. 小组朗读：参赛选手组成2-3人的小组，共同朗读一篇课文或诗歌。
八、比赛内容1. 个人朗读：自选课文或诗歌，要求朗读准确、流畅、有感情。
2. 小组朗读：自选课文或诗歌，要求朗读协调、有创意、有感情。
九、评分标准1. 朗读准确度（40%）：要求朗读内容准确无误，读音标准。
2. 朗读流畅度（30%）：要求朗读节奏合理，停顿恰当，表达自然。
3. 朗读感情（20%）：要求朗读富有感情，能够感染听众。
4. 朗读创意（10%）：要求朗读形式新颖，有创意。
十、活动流程1. 报名阶段（2023年10月16日-10月20日）：各班组织学生报名，并确定参赛选手。
2. 准备阶段（2023年10月21日-10月24日）：参赛选手进行朗读训练，准备比赛。
3. 初赛阶段（2023年10月25日）：各班进行初赛，选拔优秀选手参加决赛。
4. 决赛阶段（2023年10月26日）：举行决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
十一、奖项设置1. 个人朗读：- 一等奖：2名- 二等奖：4名- 三等奖：6名- 优秀奖：若干名2. 小组朗读：- 一等奖：2组- 二等奖：4组- 三等奖：6组- 优秀奖：若干组十二、注意事项1. 各班要认真组织报名工作，确保参赛选手的质量。
2. 参赛选手要提前做好准备，确保比赛当天能够正常发挥。
朗读比赛小学三年级作文（精选27篇）
朗读比赛小学三年级作文朗读比赛小学三年级作文（精选27篇）在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的朗读比赛小学三年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
朗读比赛小学三年级作文篇1星期一那天，老师对我们说：“学校将展开第一届朗读比赛，就在下一个星期五举行。
”我们听了都很有信心地说：“我们是非常棒的，我们一定能赢。
”可有些人迫不及待就问老师：“我们读哪一篇课文呀？”老师听了就拿起粉笔来，在黑板上写了“鼎湖山听泉”这五个大字，同学们看了就连忙拿起课文，先熟悉一下课文，再开始放声朗读。
后来的十几天里，老师一直在给我们指点我们怎么读好课文，怎么把自己的感情显现出来。
终于到了比赛那天，同学们都穿着整齐的校服，来到了比赛的阶梯教室，这时我们的心里都非常紧张，心“砰砰”乱跳，因为我们是最后一个上场比赛的班级，所以我们吸取了别的班朗读上的弊病，这样使我们班读得更好。
过了一会儿，该我们班朗读了，我们大家都鼓起勇气上台站好队形，我们用最洪亮的声音、浓厚的感情朗读了起来，特别是我们班的黄晓琨同学领读的部分读得非常帅，当我们朗读完毕的时候，得到了全场的热烈掌声，我们心里那块沉重的“大石头”完全放了下来，这时同学们的脸上浮起了笑容。
这次朗读的成功，是同学们集体努力的结果，但也有我们祝老师的一份功劳啊！朗读比赛小学三年级作文篇2几天前，老师通知我们要进行课文朗读比赛。
我开始每天给妈妈一遍遍的朗读要比赛的这五篇课文，希望能做到熟能生巧。
每次妈妈听完后总是竖起大拇指，点着头对我说：“声情并茂，真棒呀！”不过马上她又忍不住笑出声说：“你的表情很到位啊，眉毛动起来好有意思，哈哈！”今天下午三点，线上朗读抽测比赛开始了。
我信心满满的准备着，收到老师的视频会议邀请，我马上进入。
等老师看人进齐了，说：“第一个朗读的是二年一班的闫圣煦……”“啊！是在叫我的名字，我是第一个。
朗诵比赛方案（精选12篇）
朗诵比赛方案（精选12篇）为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的朗诵比赛方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
朗诵比赛方案篇1一、比赛目的为切实贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神、促使我校语文老师重视朗读教学、加强朗诵训练与指导，激发学生朗诵的兴趣，养成良好的朗诵习惯，丰富学生的语言积累、全面提高学生的朗诵能力、经研究决定开展小学生课文朗诵比赛活动。
现将有关事项安排如下：二、比赛内容：本期小学语文课文（诗歌、散文）。
三、参赛对象：全校1—6年级学生。
四、比赛时间：初定第十五周星期四下午。
五、比赛地点：待定。
六、比赛形式：1、朗诵内容为小学一至六年级现行教材中的课文要求背诵的全部段落，古诗。
具体篇目由该学生所在年级的课文中选定。
2、分低年级组（一至二年级）和高年级组（三至六年级）。
3、每班名额限制2人，特殊情况可增至1人。
5、为了保证选手的高水平参加比赛，每班务必于周二把选手名单、朗诵内容报送到学校组委会。
七、评委事项：1、参评人员：各班语文教师。
2、计、评分要求：根据评委打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分；评委不能给本班学生打分。
3、奖项设置：每个组评选出一等奖2个，二等奖4个，三等奖若干。
八、评分基本标准：1．用普通话朗读课文，读得正确：发音标准，声音洪亮，吐字清晰，不添字，不丢字；读得流利；停连恰当，不以字词顿读，不唱读。
2．能准确理解课文内容，朗读能再现课文情境，正确体现课文的思想感情，朗读时感情真挚、充沛，语气语调恰当。
3．朗读者仪表整洁，举止大方，能体现语文良好形象和素养，整体效果好。
朗诵比赛方案篇2一、活动意义及活动目的：汉语独体单音的天然特色使有节律的吟诵成为中华民族最古老的学习方式，现代朗诵便成为对民族文化精神的致敬和皈依。
最新语文朗读小学比赛方案
最新语文朗读小学比赛方案方案名称：《发声共鸣·感悟文字》语文朗读小学比赛一、比赛目标：1. 激发学生对语文的兴趣，提高语文素养。
2. 培养学生的朗读、感悟和表达能力。
3. 增强学生对中华文化的了解和传承。
二、比赛主题：1. 健康成长：朗读优秀文学作品中蕴含的成长与励志经验。
2. 美丽中国：朗读经典文学作品中描绘中国大地美景的片段。
3. 情系溪边：朗读经典文学作品中的情感故事和人物形象。
三、比赛形式：1. 分年级组织初赛，选拔出优胜者参加决赛。
2. 初赛：每位选手准备一篇现场朗读文章，时间不超过3分钟。
3. 决赛：决赛分为个人赛和集体赛，每位选手准备一篇个人朗读和参与集体朗读。
4. 个人赛：每位选手准备一篇现场朗读文章，时间不超过5分钟。
5. 集体赛：学校根据选手分配，默认每个参赛班级为一个小组。
每个小组挑选一篇经典文学作品，在舞台上进行现场朗读和表演。
四、比赛安排：初赛：1. 时间：根据学校实际情况进行具体安排，约2-3天完成。
2. 场地：每个年级选定一个教室作为比赛场地。
3. 评委：由学校语文教师和文学爱好者组成的评委团。
4. 评分标准：准确性、语调、抑扬顿挫、感情表达等因素综合评定。
5. 初赛结果：晋级决赛的选手名单于比赛后予以公布。
决赛：1. 时间：约定一个周末，全日制进行比赛。
2. 场地：学校礼堂或校内较大的场地。
3. 评委：学校聘请文学界的知名人士及相关教育专家组成的评委团。
4. 评分标准：- 个人赛：朗读准确度、语调抑扬顿挫、感情表达、语速平稳等。
- 集体赛：朗读准确度、团队配合、情感传递、整体表现等。
5. 决赛结果：根据个人赛和集体赛的综合成绩，评选出冠军、亚军、季军和优胜奖。
五、奖项设置：1. 冠军：奖金2000元、荣誉证书。
2. 亚军：奖金1000元、荣誉证书。
3. 季军：奖金500元、荣誉证书。
4. 优胜奖：荣誉证书。
5. 最佳表现奖：荣誉证书。
六、注意事项：1. 参赛选手需为小学学生，年级不限。
小学朗读比赛方案(9篇)
小学朗读比赛方案(9篇)小学朗读比赛方案1一、指导思想:首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的'水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：一至六年级每班随机抽取3人参加比赛三、比赛时间：11月12日(星期三)下午第二节课四、地点：多媒体五、评委：许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷统分：吴雅红六、评比方法：评委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效数字到小数点后2位。
七、奖项设置：分低、中、高三段，各设一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。
八、评分标准：低年级：1、使用普通话，吐字清晰。
2、朗读正确流利，读准字音, 不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
3、朗读声音洪亮、不拖声。
4、朗读时感情丰富，声情并茂。
5、精神饱满，姿态大方。
中年级：1、普通话标准，口齿清晰。
2、朗读正确流利，不重读，不添字,不减字，语速适中，轻重缓急合理。
3、声音清楚响亮，能有效地表情达意。
4、要有感情朗读。
感情饱满真挚，能够表达课文中的语言情境，富有激情。
5、仪表端庄大方，表情丰富自然。
高年级：1、普通话标准，口齿清晰，节奏感强。
2、朗读正确、流利顺畅。
不漏字、添字和错字，语速适合__体裁的需要。
3、声音清楚响亮，能有效地表情达意，情感真实，声情并茂。
4、要有感情朗读。
情感充沛细腻，引人入胜，感染力强，能看出对课文内容准确而深层的感悟。
5、仪表端庄大方，表情丰富自然。
九、其它事项：1、朗读的内容从学生所学的课文中选三篇抽签。
2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容，比赛时即抽即读。
小学朗读比赛方案2为切实提高学生语文素养，促进各班学生整体朗读水平和能力的提升，展示学生热爱学习、蓬勃向上的精神风貌，经学校研究决定举行我校整班朗读比赛。
为落实好此次朗读比赛任务，现将有关事项布置如下：一、参赛对象：学校1～6年级共31个班级以班级为单位，人人参与。
语文教研组朗读活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景朗读是语文教学的重要环节，它不仅有助于学生深入理解文本，还能提高学生的语感和表达能力。
为了提升语文教研组的整体教学水平，增强教师对朗读教学的重视，特举办本次朗读活动。
通过此次活动，旨在激发教师对朗读的兴趣，提高朗读教学的质量，营造良好的语文学习氛围。
二、活动目标1. 提高教师对朗读教学的认识，强化朗读在教学中的地位。
2. 增强教师的朗读技巧，提高朗读教学的实效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨朗读教学的新思路、新方法。
4. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平。
三、活动主题“朗读的魅力：共筑语文教学新篇章”四、活动时间2023年X月X日——X月X日五、活动地点学校多功能厅六、活动对象语文教研组全体教师及部分学生代表七、活动内容1. 朗读技巧培训（1）邀请专业朗读教师进行讲座，讲解朗读的基本技巧和方法。
（2）组织教师进行朗读示范，分享优秀朗读案例。
2. 朗读比赛（1）分组进行朗读比赛，每组选派一名教师参赛。
（2）比赛内容为经典文学作品、现代诗歌、散文等。
（3）评委由教研组长、资深教师及学生代表组成。
3. 朗读心得分享（1）参赛教师分享朗读心得，交流朗读教学经验。
（2）非参赛教师结合自身教学实际，分享对朗读教学的感悟。
4. 朗读教学研讨（1）针对朗读教学中的问题进行研讨，如朗读节奏、语气、情感表达等。
（2）探讨如何将朗读教学与课堂其他环节有机结合。
5. 优秀朗读作品展示（1）展示教师及学生的优秀朗读作品，包括录音、视频等形式。
（2）邀请专家对作品进行点评，提出改进意见。
八、活动流程1. 开幕式（X月X日）（1）主持人介绍活动背景和目的。
（2）校领导致辞，对活动表示支持和期望。
（3）宣布活动流程和注意事项。
2. 朗读技巧培训（X月X日）（1）专业朗读教师进行讲座。
（2）教师进行朗读示范。
3. 朗读比赛（X月X日）（1）分组进行朗读比赛。
（2）评委打分，评选出一、二、三等奖。
诵读比赛活动方案(7篇)
诵读比赛活动方案(7篇)诵读比赛活动方案篇一为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习语文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，政教处、团委特举办本次红五月“国学经典——诗歌朗诵”比赛活动。
一、活动主题：热爱国学经典，争做文明少年；诵读千古美文，弘扬中华文化。
二、活动目标：1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。
2、提高学生的'语文素养，丰厚校园人文底蕴。
3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯。
三、比赛时间：5月4日周五下午第一、二节。
若两节时间不够，则顺延至第三节。
四、比赛地点：学校教学楼前五、参赛数量及参赛形式：1、一、二年级每班限3个朗诵篇目。
2、三年级每班限2个朗诵篇目。
3、每个朗诵篇目朗诵时可以是多人组合朗诵也可以是个人单独朗诵。
六、比赛要求：1、所选内容(经典古文、诗词、现代散文)必须健康积极向上，可以是课内的、也可以是课外的。
2、所选内容需脱稿朗诵，限时3-5分钟。
3、朗诵要求清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
4、以朗诵为主，鼓励形式创新。
各选手可在朗诵的基础上有所创新，可以使用音乐、道具、服装等。
5、参赛人员要认真对待、精心准备、遵守比赛纪律、尊重评委意见。
6、各班级在4月1日前上报参赛选手名单及朗诵作品题目。
7、比赛出场顺序由参赛选手本人在4月3日抽签决定。
七、比赛方法：1、比赛采用现场打分，满分为10分。
2、评委打分范围控制在6.5分至10分之间，所打分值保留一位小数。
3、计算参赛选手得分时，去掉一个最高分，再去掉一个最低分，然后取剩余所打分值的平均分，成绩保留两位小数。
八、评分标准：1.语言(3分)：普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读、不错读、不添字、不减字)，语速适合文章体裁的需要。
小学语文朗读比赛方案4篇
小学语文朗读比赛方案4篇小学语文朗读比赛方案1一、指导思想小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。
中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。
为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。
因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校师生中间开展“小学生古诗词诵读”活动，具体实施方案如下：二、活动原则1.面向全体的原则。
活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2.数量与质量统一原则。
正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗文的质量。
3.速度与效率统一的原则。
诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。
三、时间安排1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。
2.、结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵比赛。
3、.轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。
4、提倡学生在家学习时适当吟诵，并且每周末家长检查，并在周一将学生再加东都情况及时反映给班主任教师。
四、主要措施1、成立活动领导小组：组长：校长副组长：组员：各年级语文教师2.学校为各年级推荐经典古诗词书籍，供各班参考选用。
每学期，语文教师根据本学期教育教学需要，可自由拓展优美诗词10—20篇，并将确定的诵读内容及时上报学校德育处。
3.吟诵数量：语文老师应组织全体学生本着“每周一首诗”和两句“名人名言”的原则自主抄写、诵读古诗文，要求参与面100%，达标率98%。
小学综合实践活动_朗读
朗读，是一种表达，一种传递，一种享受。
在我国，朗读已经成为一种重要的教学手段和实践活动。
为了提高小学生的语文素养，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，我校开展了小学综合实践活动——朗读。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景随着新课改的推进，小学语文教学越来越注重培养学生的语文素养。
朗读作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力、审美情趣、情感体验等方面具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对朗读的重视程度不够，学生朗读水平参差不齐。
为了改变这一现状，我校决定开展小学综合实践活动——朗读，旨在提高学生的朗读水平，激发他们的阅读兴趣。
二、活动目标1. 培养学生良好的朗读习惯，提高朗读水平；2. 增强学生的语言表达能力，提升语文素养；3. 丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好；4. 增进师生之间的情感交流，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 朗读比赛（1）参赛对象：全校小学生（2）比赛内容：自选一篇课文或诗歌，要求朗读准确、流畅、有感情。
（3）评选标准：朗读水平、语言表达能力、舞台表现力等。
2. 朗读沙龙（1）活动形式：师生互动，学生分享朗读心得，教师点评。
（2）活动内容：学生朗读自己喜欢的文章，分享朗读感受，教师引导学生深入理解文章内容，提高朗读水平。
3. 朗读表演（1）活动形式：学生分组，根据课文内容进行编排，进行朗读表演。
（2）活动内容：学生通过朗读表演，展示课文中的精彩片段，激发同学们的阅读兴趣。
4. 朗读讲座（1）主讲人：学校语文教师或邀请校外专家（2）讲座内容：朗读技巧、朗读的重要性、朗读与写作的关系等。
四、活动过程1. 准备阶段（1）宣传发动：通过校园广播、宣传栏等形式，向全校师生宣传朗读活动，提高师生对朗读活动的认识。
（2）组织报名：各班学生自愿报名参加朗读比赛。
（3）培训指导：学校语文教师对参赛学生进行朗读技巧培训，提高他们的朗读水平。
2. 实施阶段（1）朗读比赛：各班选拔优秀选手参加比赛，比赛过程公正、公平、公开。
三下语文朗读比赛教师发言稿
尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！在这阳光明媚的日子里，我们欢聚一堂，共同参加三年级下学期语文朗读比赛。
首先，请允许我代表所有老师，向为本次比赛付出辛勤努力的同学们表示衷心的感谢，同时也感谢各位评委的辛勤付出。
朗读，是一种美好的表达方式，它不仅能够帮助我们更好地理解课文内容，还能够培养我们的语感，提高我们的表达能力。
今天，我们举办的这次朗读比赛，旨在激发同学们对语文学习的兴趣，提高同学们的朗读水平，培养同学们的自信心。
在过去的一个学期里，同学们在语文课上认真听讲，积极参与课堂讨论，朗读课文时字正腔圆，抑扬顿挫，为我们带来了许多精彩的表演。
今天，同学们又带着饱满的热情和自信，走上了比赛的舞台。
我相信，在接下来的比赛中，同学们一定会发挥出最好的水平。
在此，我想对同学们说几句鼓励的话。
首先，要相信自己，勇敢地走上舞台，展示自己的风采。
其次，要用心去朗读，把课文中的情感、意境传达给评委和观众。
最后，要尊重评委，虚心接受评委的点评和建议。
同学们，朗读比赛不仅是一次展示自我的机会，更是一次锻炼自己的机会。
通过这次比赛，我们希望能够让同学们在比赛中收获知识、收获快乐、收获成长。
首先，收获知识。
朗读比赛让同学们在比赛中深入理解课文内容，掌握课文中的生字、生词，提高自己的语文素养。
其次，收获快乐。
在比赛中，同学们可以感受到朗读的乐趣，体验到成功的喜悦，为自己的努力付出而自豪。
最后，收获成长。
在比赛中，同学们要学会面对失败，学会总结经验，不断进步。
亲爱的同学们，让我们共同努力，把这次比赛办成一次展示自我、锻炼自我的盛会。
我相信，在比赛中，我们一定能够收获满满。
最后，预祝本次比赛圆满成功！祝愿同学们在比赛中取得优异的成绩！谢谢大家！。
班级语文朗读比赛方案
一、比赛目的1. 提高学生对语文学习的兴趣，增强学生的语文素养。
2. 培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
3. 激发学生的创新思维，丰富学生的课余生活。
4. 增强班级凝聚力，促进同学之间的交流与合作。
二、比赛主题以“传承经典，弘扬文化”为主题，让学生在朗读中感受中华文化的魅力，传承中华民族优秀传统文化。
三、比赛对象本年级全体学生四、比赛时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00五、比赛地点学校多功能厅六、比赛流程1. 开幕式（10分钟）- 主持人介绍比赛规则、评分标准及注意事项。
- 领导致辞，鼓励学生积极参与比赛。
2. 选手朗读（每人5分钟）- 选手按照抽签顺序上台朗读。
- 朗读内容自选，要求健康向上、富有感染力。
- 朗读时，选手需注意语速、语调、停顿和表情。
3. 评委评分（20分钟）- 评委根据选手的朗读表现进行评分。
- 评分标准包括：朗读内容（30%）、朗读技巧（30%）、情感表达（20%）、仪态仪表（10%）、创新性（10%）。
4. 颁奖仪式（10分钟）- 主持人宣布比赛结果，颁发奖品和荣誉证书。
- 邀请获奖选手代表发言，分享参赛心得。
5. 闭幕式（10分钟）- 主持人总结比赛情况，感谢评委、工作人员及参赛选手。
- 邀请校领导讲话，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
七、比赛准备1. 选手准备- 提前一个月开始选拔选手，进行朗读技巧培训。
- 选手自选朗读内容，进行反复练习。
- 比赛当天，选手需提前到场，准备参赛材料。
2. 评委准备- 组建评委团，邀请语文教师、班主任及学生代表担任评委。
- 评委提前熟悉比赛规则、评分标准。
3. 工作人员准备- 组建工作人员团队，负责比赛现场的组织、协调和保障工作。
- 工作人员提前熟悉比赛流程，确保比赛顺利进行。
八、比赛宣传1. 制作宣传海报，张贴于学校公告栏、教室等地方。
2. 利用学校广播、微信公众号等平台进行宣传。
3. 邀请家长参与比赛，共同感受语文朗读的魅力。
高中学朗读比赛方案(3篇)
第1篇一、活动背景朗读，作为一种重要的语言表达方式，对于提高学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣具有重要意义。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提升学生的朗读水平，特举办本次高中朗读比赛。
二、活动目的1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的朗读水平。
2. 激发学生对文学作品的兴趣，增强学生的文学素养。
3. 增进同学之间的交流与合作，丰富校园文化生活。
4. 为学校选拔优秀朗读人才，为今后的文学社团活动打下基础。
三、活动时间2022年10月15日至11月5日四、活动地点学校多功能厅五、参赛对象全校高中学生六、比赛内容1. 诗歌朗诵：选取一首古今中外的诗歌，要求情感真挚，表达流畅。
2. 散文朗诵：选取一篇散文，要求语言优美，情感丰富。
3. 小说朗诵：选取一篇小说片段，要求把握人物性格，展现故事情节。
七、比赛形式1. 初赛：各班选拔出2名优秀选手参加初赛。
2. 复赛：初赛胜出的选手进行复赛，选拔出前10名选手进入决赛。
3. 决赛：决赛分为个人赛和团体赛，个人赛要求选手朗诵自选作品，团体赛要求选手共同完成一部作品的朗诵。
八、评分标准1. 朗读技巧（40分）：语音标准、语调自然、节奏感强、停顿合理。
2. 情感表达（30分）：情感真挚、投入，能够感染听众。
3. 仪表仪态（20分）：着装得体、精神饱满、姿态端庄。
4. 创意设计（10分）：朗诵形式新颖，富有创意。
九、活动安排1. 宣传阶段（10月15日-10月20日）：通过校园广播、宣传栏、班级群等多种渠道进行宣传，提高活动知晓率。
2. 初赛阶段（10月21日-10月25日）：各班组织初赛，选拔出2名优秀选手参加复赛。
3. 复赛阶段（10月26日-10月30日）：组织复赛，选拔出前10名选手进入决赛。
4. 决赛阶段（11月1日-11月5日）：进行决赛，评选出个人赛和团体赛的前三名。
十、奖项设置1. 个人赛：- 一等奖：1名，颁发证书和奖品- 二等奖：2名，颁发证书和奖品- 三等奖：3名，颁发证书和奖品- 优秀奖：若干名，颁发证书2. 团体赛：- 一等奖：1个团队，颁发证书和奖品- 二等奖：2个团队，颁发证书和奖品- 三等奖：3个团队，颁发证书和奖品- 优秀奖：若干个团队，颁发证书十一、活动总结1. 活动结束后，组织评委对参赛选手进行综合评价，总结比赛亮点和不足。
课文朗读比赛方案（通用10篇）
课文朗读比赛方案课文朗读比赛方案（通用10篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的课文朗读比赛方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文朗读比赛方案篇1为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。
以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让学生在活动中沐浴书香的气息，享受阅读的快乐。
一、比赛目的：1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。
2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。
3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：全体学生。
三、比赛时间：20XX年10月31日下午第二节。
四、比赛地点：各班教室五、比赛内容：本学期所学的重点课文（古诗除外）。
一年级：1-4单元；四年级：1—4单元；二年级：1-5单元；五年级：1—4单元；三年级：1-4单元；六年级：1—3单元。
六、比赛形式：集体朗读。
七、比赛规则：全班参与。
八、奖项设置：各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。
九、比赛评委：各年级语文教师。
学校领导班子成员及科任年组长一年级：三年级语文老师；四年级：六年级语文教师；二年级：一年级语文老师；五年级：四年级语文教师；三年级：二年级语文老师；六年级：五年级语文教师。
学校班子成员科任年组长分配如下：一年级：李翠堂史广月二年级：黄凤波白玉贵三年级：李敬芝李永军四年级：陈鑫王海鹰五年级：杨柳高亚辉六年级刘巧梅马文玲课文朗读比赛方案篇2指导思想：为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视，全面提高师生的普通话水平，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办课文朗诵比赛，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。
小学语文朗诵比赛教师发言稿
今天，我们在这里举行小学语文朗诵比赛，这是一个展示同学们语文素养、培养同学们朗诵兴趣的盛会。
首先，请允许我代表全体语文教师，向辛勤付出的同学们表示衷心的感谢！向精心组织本次比赛的学校领导表示诚挚的敬意！语文朗诵比赛，是小学语文教学的重要组成部分，它不仅能提高同学们的朗读水平，还能培养同学们的审美情趣和表达能力。
同学们，朗诵是一种艺术，更是一种精神。
通过朗诵，我们可以感受到语言文字的魅力，体会到诗歌、散文的韵味，从而提升我们的语文素养。
今天，我们在这里看到了同学们的积极参与，听到了大家声情并茂的朗诵。
有的同学声音洪亮，富有感染力；有的同学情感丰富，令人动容；还有的同学语言表达流畅，富有节奏感。
这些优秀的表现，充分展示了我们小学语文教育的成果。
在此，我想对同学们说几句话：首先，要热爱语文。
语文是中华民族的瑰宝，是我们传承文化、交流思想的重要工具。
热爱语文，就是要热爱我们的母语，热爱我们的文化。
其次，要勤于练习。
朗诵是一项需要长期坚持、反复练习的技能。
只有不断练习，才能提高我们的朗诵水平。
再次，要敢于表达。
朗诵是一种艺术，更是一种表达。
我们要敢于在众人面前展示自己，用朗诵表达我们的情感、我们的思想。
最后，要善于欣赏。
朗诵比赛是一个展示的平台，也是一个学习的机会。
我们要学会欣赏他人的朗诵，从中汲取营养，提升自己。
同学们，语文朗诵比赛虽然结束了，但我们的学习永远不会结束。
希望你们在今后的学习生活中，继续热爱语文，勤于练习，敢于表达，善于欣赏。
相信在你们的努力下，一定会在语文的道路上越走越远，成为一名优秀的语文人才！最后，预祝本次朗诵比赛圆满成功！祝愿同学们在比赛中取得优异成绩！谢谢大家！。
语文朗读教学的实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景语文朗读是语文教学的重要组成部分，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能增强学生的语感和审美能力。
为了更好地培养学生的朗读能力，我校开展了语文朗读教学实践活动。
本次活动的目的是通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对朗读的兴趣，提高学生的朗读水平。
二、活动目标1. 培养学生对朗读的兴趣，让学生爱上朗读。
2. 提高学生的朗读技巧，包括语音、语调、节奏等。
3. 增强学生的语感和审美能力，提高学生的文学素养。
4. 培养学生的自信心，让学生在朗读中展示自我。
三、活动内容1. 朗读比赛（1）比赛形式：分年级进行，每个年级选拔出若干名学生参加比赛。
（2）比赛内容：自选一篇课文或诗歌，要求朗读准确、流畅、富有感情。
（3）评选标准：语音标准、语调优美、节奏感强、感情充沛。
2. 朗读分享会（1）活动形式：学生自愿报名，每组5-6人，共同朗读一篇课文或诗歌。
（2）活动内容：每组学生准备一篇课文或诗歌，进行集体朗读，并分享朗读心得。
（3）评选标准：朗读流畅、感情真挚、配合默契。
3. 朗读表演（1）活动形式：学生自编自导自演，以小组为单位进行朗读表演。
（2）活动内容：自选一篇课文或诗歌，通过角色扮演、情景再现等方式进行朗读表演。
（3）评选标准：创意新颖、表演生动、情感真挚。
4. 朗读讲座（1）讲座内容：邀请语文教师或朗读专家为学生讲解朗读技巧，提高学生的朗读水平。
（2）讲座形式：讲座、互动、实践相结合。
（3）讲座目标：让学生了解朗读的基本技巧，提高朗读水平。
四、活动实施1. 组织学生参加朗读比赛，选拔优秀选手参加校级比赛。
2. 举办朗读分享会，让学生在分享中提高朗读水平。
3. 组织学生进行朗读表演，培养学生的团队合作能力和创新能力。
4. 邀请专家进行朗读讲座，为学生提供专业的朗读指导。
五、活动评价1. 学生自评：学生在活动结束后，对自己在朗读比赛、分享会、表演等方面的表现进行自我评价。
2. 同伴互评：学生之间相互评价，指出优点和不足，共同进步。
语文教师经典诵读比赛活动方案(精选5篇)
评分标准(满分10分)：
1、内容：紧扣主题，表达准确，内容充实生动，积极向上，有真情实意。(3分)
2、语速：普通话标准，口齿清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏，富有感召力，朗诵抑扬顿挫。(3分)
感情(饱满真挚)、表情(自然、投入，充满自信)、动作富有表现力和感染力，所配背景音乐和课件的意境与课文相符，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。(20分)
仪表端庄、整洁，举止自然、大方，出场与结束有礼，能体现语文教师的良好形象和素养，整体效果好。(10分)
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
语文教师经典诵读比赛活动方案（精选5篇）
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
一、活动目的
时逢夏日阳光明媚，为了进一步活跃职工文化生活，展现职工阅读的风采，传承经典、品味名篇，弘扬社会主义核心价值观，让各企业职工们在阅读和表达中促进沟通、协调，增进职工间的感情，我们特此推行举办《朗读者》活动。我们从《朗读者》中归来，备好了书香美景，邀广大职工们一起共享，为你们讲最美的书籍，用最动听的声音，一起在书籍中经历喜怒哀乐，体验百味人生。让我们跟着书籍去旅行!
四、举办单位
主办单位：高二年级委
协办单位：语文备课组、英语备课组
五、活动组织者：高二年级委
六、大赛评委：王、林、语文组三人、英语组三人
七、活动地点：学校运动场
八、评奖方式
大赛设一等奖3名，二等奖3名，三等奖3名
九、其他
许老师负责调度、何老师负责音响、231班负责场地布置
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
2、采取“去掉一个最高分、一个最低分，取平均分为选手最后得分”的计分办法，算的选手最后成绩。
朗诵比赛活动方案(4篇)
朗诵比赛活动方案（4篇）朗读竞赛活动方案篇一为庆祝五四青年节，陶冶学生艺术情操，提升学生诗歌朗读水平及语文素养，展现青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化气氛，经学校讨论打算，将在五四到来之际开展以“唐风宋韵”为主题的诗歌朗读竞赛活动，为使活动有序高质地进展，特制定本活动方案。
一、内容和形式参考1、内容要以唐诗宋词为主，可参考古诗文诵读中的其他篇目。
2、形式可多样，可以是独诵、双人朗读或小组朗读、集体朗读，可适当配音乐和表演（音乐拷到自己的u盘中“诗歌朗读”文件夹里，文件名为班级名加朗读者名），形式尽量多样化，但要突出朗读，朗读可脱稿也可看稿，提倡脱稿朗读，脱稿的将进展适当的加分。
每个节目的时间不超过5分钟。
二、活动的有关事项如下：1、参与对象：全体学生。
2、程序：各班于 4月21日开头班内选拔，选定朗读人员并组织排练；4月26日把参赛节目表按班级报团委，团委将在4月28日组织抽签，确定竞赛出场挨次。
4月30日晚正式竞赛。
竞赛完毕后，将朗读的作品交至团委存档。
3、竞赛时间：高一年级 4月30日晚6：00—8：00高二年级4月31日晚6：00—8：004、竞赛地点：校阶梯教室5、评委：非班主任语文教师6、评分方法：本次演讲竞赛中采纳10分制进展评判，要求正确的思想内容和完善的表达形式相统一。
每个节目表演完毕后，评委当场进展分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最终得分。
为使公正公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开头亮分。
7、奖项设置：评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖6名。
分别给该班加3分、2.5分、2分。
其他参赛班级各加1分。
三、其他留意事项1、参赛选手必需遵守相关规定，按时参与开会、抽签、竞赛。
2、选手参赛必需使用一般话，提倡脱稿朗读，并富有感情颜色及丰富的肢体语言。
3、每位选手竞赛时间限定在3—5分钟内，假如超时或缺乏，评委将适当扣分。
4、竞赛挨次由抽签打算，中途不变更挨次，竞赛需紧凑进展，选手上场迟到1分钟视为弃权。
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胡杨，是最坚韧（rân）的树。
胡杨的根茎（jīnɡ）很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深深植根于大地。
它能在零上四十摄氏（shì）度的炙（zhì）热中耸（sǒnɡ）立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓（suǐ）的斑斑盐碱（jiǎn），不怕铺天盖地的层层黄沙。
胡杨，是最无私的树。
胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸（yún）芸众生，可它们不在乎。
它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧（cuī）肝裂胆的风沙留给了自己。
胡杨，是我平生所见最悲壮的树。
胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。
在塔里木和内蒙的额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林，它们生前为所保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。
我觉得自己仿佛置身于古战场之上，身披盔（kuī）甲，手执金戈，站立在这威武的雄关之上。
一股慷慨悲歌的火辣辣的情感，涌遍了我的全身。
在我们那古老的中华民族的伟大历史上，在那些干戈扰攘（rǎn ɡ）、征战频仍的岁月里，这雄关巍然屹立于华夏的大地之上，山海之间，咽喉要地，一次又一次地抵御着异族的入侵，捍（hàn）卫着神圣的祖国疆土。
这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石，哪一处没洒落过我们英雄祖先的殷[yān]红热血？这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨？
啊，雄关，它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好汉！
如今，这雄关虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，来鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。
山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。
人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看提下，江水已经涨了两丈来高了。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。
……
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。
老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。
他的心里，一定是飞翔的鸥群。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。
阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。
太阳升起来，人看不见它。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。