高等教育学作业
高校教师资格证之高等教育学练习题附有答案详解
高校教师资格证之高等教育学练习题附有答案详解单选题（共20题）1. 根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。
这种方法属于（）。
A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法【答案】 A2. 适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（）。
A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法【答案】 C3. 教育的本质决定了高校的基本职能是（）。
A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育【答案】 A4. 一般认为，案例教学法首创于（）。
A.斯坦福大学B.牛津大学C.北京大学D.哈佛大学【答案】 D5. 教育活动的依据和评判标准是（）。
A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学【答案】 A6. 学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。
A.美国B.日本C.英国D.中国【答案】 A7. 哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略【答案】 D8. 下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。
A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式【答案】 B9. 大学生的身份权包括：（）。
A.生命权B.人格权C.荣誉权D.身体权【答案】 C10. 高等教育作为一种专业教育，既可以是学术性专业教育，也可以是（）。
A.研究型教育B.发展个性教育C.全面发展教育D.职业性专业教育【答案】 D11. 高等教育学是教育科学体系中的一门（）。
A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科【答案】 B12. 随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（）。
A.加长化B.短学程化C.缩短化D.均衡化【答案】 B13. 我国高等教育发展的必然趋势是（）。
A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育【答案】 D14. 在教育教学活动中，教师承担的确定目标、建立班集体、贯彻规章制度、组织各种活动、协调人际关系、检查与评价等职责，反映了教师所扮演的（）的职业角色。
高等教育学作业
要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？答：师德是对教师的思想政治素质和职业道德的统称，是教师从教所必须遵循的道德规范。
对于广大教师来说，师德修养的内容及其重要意义是不言而喻的；然而，作为道德范畴的师德修养，在教育事业跨越式发展和社会转型的关键时期，如何切实贯彻实施《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，弘扬高尚师德，力行师德规范，使师德修养得以实实在在地落实，却是值得我们广大教育工作者深入研究和探讨的重大课题。
首先，提高教学能力是师德修养的着力点“德是才之师，才是德之资；无德行难远，无才立难牢。
”教学工作是教师的本职工作，教学能力是教师的基本职业技能。
提高教学能力是教师弘扬师德，力行师德规范的前提条件。
《教师法》明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。
”教师首先是从事教育教学活动的从业人员，教书育人是教师的基本职责。
教学是育人的主要过程，教书育人必须落实在具体的教学工作中。
无论是德育，还是智育、体育和美育，主要都是在师生之间的教和学的相互过程中完成的。
高等学校具有培养人才、科学研究、服务社会三大职能，而培养人才是最根本职能。
教学是培养人才的根本途径，同时也是科学研究和服务社会的有机载体。
只有教学水平上去了，才能培养出高素质的学生，才能为科学研究和服务社会提供源源不断的人才支撑和智力支持。
教学工作始终是高校的中心工作。
高校教师当然要搞好科研工作，但科研要以提高教学质量、培养创新型人才为最终目的。
教育部吴启迪副部长在“提高教学质量深化教学改革工作研讨会”上强调：“高校教师要把主要精力投入教学工作，正确处理好本职工作与社会兼职的关系，正确处理好教学与科研的关系，时刻牢记教书育人的使命。
”如果教师以牺牲正常教学工作和学生需求为代价，教学工作敷衍塞责，甚至长期脱离教学第一线，那他就会有辱于教师这一神圣的职业，有悖于师德。
其次，教学能力是教师的基本职业技能，是师德的载体一种职业能够成为一个社会的专门的职业，根本原因在于这种职业必需要有专门的职业工作者，才能担当得起其特有的职业任务和职业责任；而职业工作者，是指从事必须经过专门教育或训练，具有较高深和独特的专门知识和技术，按照一定的专业标准进行活动的职业群体。
高等教育学习题+参考答案
高等教育学习题+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是( )A、基础研究B、发展研究C、应用研究D、质性研究正确答案：C2、通过研究进行教学是( )A、我国古代书院确立的原则B、洪堡提出的办学思想C、中世纪大学的特色D、哈佛大学首创的原则正确答案：B3、教师管理的根本问题是( )A、提升教师学历B、营造和睦相处的氛围C、提高教师待遇D、激励教师勤奋工作正确答案：D4、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是( )A、强调学生自学能力培养B、倡导学生合作精神的培养C、强调传授前人已获得的知识D、重视学生研究能力培养正确答案：C5、高校精品课程建设的根本保证是( )A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、改革教学内容和课程体系D、建设高水平的师资队伍正确答案：D6、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是( )A、教学大纲B、课程方案C、教材D、教学计划正确答案：D7、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是( )A、内适质量B、外适质量C、个适质量D、控制质量正确答案：C8、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是( )A、高校培养目标具有主观性与客观性B、高校培养目标具有具体性与多样性C、高校培养目标具有稳定性与动态性D、高校培养目标具有抽象性与统一性正确答案：D9、高等教育的领导权主要取决于( )A、文化因素B、市场因素C、政治因素D、经济因素正确答案：C10、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是( )A、教学计划B、教材C、教学大纲D、课程方案正确答案：A11、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为( )A、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用B、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型C、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的D、高校应以培养学术型人才为主正确答案：A12、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是( )A、市场B、政府C、政府和高校D、高校正确答案：A13、下列选项中，不属于高校现场教学形式的是( )A、讨论B、调查C、实习D、参观正确答案：A14、教学计划目标表述中的主语应该是( )A、学习者B、教师C、管理者D、教育者正确答案：A15、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了( )A、高等教育对文化的传承功能B、文化对高等教育的影响C、高等教育对文化的影响D、高等教育的文化功能正确答案：B16、当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的( )A、群体价值取向多元化B、群体行为表现多元化C、群体结构趋向多元性D、文化观念趋向多元化正确答案：C17、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案：D18、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是( )A、改造主义课程观B、科学主义课程观C、永恒主义课程观D、结构主义课程观正确答案：A19、高校的核心竞争力是( )A、规模效应B、办学特色C、经费充裕D、学科综合正确答案：B20、大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一，这体现了大学的( )A、社会服务职能B、终身学习职能C、培养人才职能D、科学研究职能正确答案：A21、洪堡在创立柏林大学过程中，主要突出了大学的( )A、科学研究职能B、社会服务职能C、终身学习职能D、培养人才职能正确答案：A22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是( )A、开设人文学科方面的课程B、在专业教育中补充人文教育的内容C、使人文教育在高等教育中处于支配地位D、在整个教育活动中渗透人文教育正确答案：C23、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是( )A、学习材料B、学习任务C、学习目标D、兴趣正确答案：D24、高等教育与人的发展之间的关系揭示了( )A、高等教育发展受社会发展制约B、教育的内部关系规律C、教育的外部关系规律D、高等教育的两大基本规律正确答案：B25、狭义的课程评价是指( )A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案实施结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案制定结果的评价正确答案：B26、我国第一所新式高等学堂是( )A、京师同文馆B、北京大学C、清华大学D、天津大学正确答案：A27、大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明( )A、高等教育受文化的制约B、高等教育受政治的制约C、高等教育受人的发展的制约D、高等教育受经济的制约正确答案：D28、与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、科研B、社会服务C、知识创新D、教学正确答案：A29、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于( )A、质的研究B、院校研究C、行动研究D、叙事研究正确答案：B30、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？( )A、理论联系实际B、科学性与思想性结合C、因材施教D、直观性正确答案：C31、提高高校师资学术水平的基本途径是( )A、学历提升B、教学改革C、社会实践D、科学研究正确答案：D32、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是( )A、个适质量B、控制质量C、外适质量D、内适质量正确答案：D33、我国高校的办学自主权必须进一步( )A、扩大B、收归上级高等教育管理部门C、保持D、减少正确答案：A34、高等学校战略管理的首要问题是( )A、大学精神B、战略制定C、大学使命D、办学定位正确答案：D35、教师教与学生学的本质就是解决( )A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、师生之间的民主与不民主的矛盾C、学生的知与不知的矛盾D、师生之间的平等与不平等的矛盾正确答案：C36、爱因斯坦与爱迪生分别代表了( )A、杰出人才与通用人才B、精英人才与合格人才C、学术型人才与应用型人才D、通才与专才正确答案：C37、为替代"高等教育"这一概念，国际组织有时采用的概念有( )A、第三级教育和中学后教育B、中学后教育和成人教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育正确答案：A38、高校组织的本质特征是( )A、二元性B、模糊性C、学术性D、复杂性正确答案：C39、不属于大学生权益特征范畴的是( )A、私有性B、规则性C、法定性D、专属性正确答案：A40、教师职业不属于( )A、专门职业范畴B、脑力劳动C、第三产业D、普通职业范畴正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、高等学校三项职能的关系表现为( )A、培养人才的中心地位是不可动摇的。
高等教育学习题及答案
第一章绪论1、学习与研究高等教育学的意义:(1)有助于高校教师系统了解高等教育(2)有助于提高高校教师的教书育人水平(3)有助于高校教师从事教育教学改革与研究(4)有助于高校教师的专业化发展。
2、高等教育的基本特征:(1)高等教育就是分专业与分层次的高级教育活动(2)高等教育通过培养人才为社会服务(3)高等教育的功能不断扩展。
3、高等教育的定义:高等教育就是建立在完全中等教育基础上的专业教育,就是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。
4、高等教育的特殊性:高等教育的性质与任务具有特殊性,高等学校的教师行为与活动具有特殊性,学生具有特殊性,、、职能具有特殊性。
第二章高等教育的目的1、《中华人民共与国教育法》中规定的我国的教育方针就是什么？“十六大”中的教育方针就是怎样规定的？“十七大报告中的教育方根的表述就是怎样的:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者与接班人。
”“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动与社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人。
“坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人,办好人民满意的教育。
2、我国高等教育的目的就是什么？如何理解我国高等教育目的？我国高等教育目的:高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者与加班人。
全面理解我国的高等教育目的需注意:(1)注重培养大学生德智体美全面发展(2)注重培养创新精神与实践能力;(3)注重培养社会主义建设者与接班人。
3、高等教育目的的作用:1、导向作用。
高等教育的目的就是对人的素质的提高,因而具有导向作用。
2、调控作用。
具有宏观与微观的调控。
3、激励作用。
高等教育的目的反映的就是需要与动机,能激励人们为实现这个没目标而努力。
高等教育学练习题+答案
高等教育学练习题+答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、制定教学计划的前提是( )A、培养目标和规格B、课程设置C、教学环节D、教学反思正确答案：A2、教案编写的主体部分是( )A、教学反思B、选择教学方法C、设计教学过程D、确定重点难点正确答案：C3、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是( )A、日本、德国、美国和前苏联B、日本和印度C、意大利和法国D、英国和法国正确答案：A4、最早确立并实践服务职能的是( )A、哈勒大学B、柏林大学C、威斯康星大学D、哥廷根大学正确答案：C5、教师专业角色的多样性不包括( )A、教学者角色B、研究者角色C、服务者角色D、领导者角色正确答案：D6、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是( )A、永恒主义课程观B、改造主义课程观C、科学主义课程观D、结构主义课程观正确答案：D7、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是( )A、建构主义学习理论B、认知主义学习理论C、行为主义学习论D、人本主义学习理论正确答案：B8、中国封建社会官立大学开端的标志是( )A、“书院”的出现B、“右学”的出现C、“鸿都门学”的出现D、“太学”的出现正确答案：D9、高校课程改革中,牛津模式的主要特征是( )A、通过复合课程将文、理学科融为一体B、跨学科选课C、以学群、学类为组织进行综合知识教学D、加强基础,淡化专业正确答案：A10、我国实施"2011工程"的主要目标是( )A、尽快实现高等教育普及化B、打造若干所具有世界先进水平的一流大学C、促进高等教育的多样化D、推动高校内部以及高校内外部创新力量之间创新要素的融合发展正确答案：D11、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于( )A、古希腊B、中世纪C、古罗马D、现代国家兴起之后正确答案：D12、社会服务职能是高校( )A、创收的借口B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、教学和科研职能的延伸正确答案：D13、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是( )A、记忆力B、学习目标C、兴趣D、思维力正确答案：B14、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为( )A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、杰出人才与通用人才D、通才与专才正确答案：D15、学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为( )A、隐性课程B、活动课程C、显性课程D、核心课程正确答案：A16、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是( )A、参加教学实习B、参加学生社团的学术研究活动C、听取校内外专家的学术报告D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动正确答案：A17、当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是( )A、校-处-院系-课题组B、学部-学系-研究所-讲座C、校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会D、校-学院-系正确答案：A18、最能体现学生学习个性的教学管理制度是( )A、学年学分制B、计划学分制C、学年制D、学分制正确答案：D19、让学生获得直观知识的实验是( )A、验证性实验B、演示性试验C、操作性实验D、设计性实验正确答案：B20、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )A、国际化B、终身化C、民主化D、法治化正确答案：A21、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是( )A、教学能力和研究能力B、组织管理能力C、沟通能力D、道德水准正确答案：A22、学高为"师"，身正为"范"强调了教师专业特点的( )A、成效滞后性B、工作神圣性C、劳动创造性D、角色多样性正确答案：B23、我国近现代大学诞生于( )A、1949年之后的新中国B、中日甲午战争之后C、民国时期D、鸦片战争时期正确答案：B24、高等学校科学研究最显著的特点是( )A、教学和科研的结合B、个体研究和集体协作的结合C、学术责任和学术自由的结合D、科学研究和教育研究的结合正确答案：A25、"按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是( )"A、教育与生产劳动相结合B、加强理论教学C、实现素质教育D、注重实践教学正确答案：A26、可提供高等教育的两类院校是( )A、大学和企业培训机构B、大学和自考机构C、大学和其他各类高等院校D、大学和科研院所正确答案：C27、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是( )A、增强教学的计划性B、因材施教C、提高教学效率D、有利于培养学生的集体精神正确答案：B28、教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是( )A、选择教学方法B、设计教学过程C、教学反思D、确定重点难点正确答案：B29、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是( )A、学者所代表的学术力量较强B、国家和政府的力量较强C、市场的力量较强D、高校自身的力量较强正确答案：B30、高校课程改革中,麻省理工学院(MIT)模式的主要特征是( )A、通过复合课程将文、理学科融为一体B、加强基础,淡化专业C、跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学正确答案：C31、终身教育应体现于( )A、整个教育体系和个体的各个发展阶段中B、大学教育中C、基础教育中D、大学教育和成人教育中正确答案：A32、中世纪大学的重要特征是( )A、以发展科研为主要职能B、宗教性和国际性C、高等教育大众化D、以服务社会为主要职能正确答案：B33、制定高校培养目标的依据是( )A、个人本位论B、政治决定论C、社会本位论D、马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：D34、下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？( )A、多媒体教学法B、讲授法C、讨论法D、案例教学法正确答案：B35、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种( )A、隐性课程B、活动课程C、显性课程D、核心课程正确答案：A36、实施学分制的必要条件是( )A、导师制B、过程管理C、班组管理D、百分制正确答案：A37、高校人事管理中一般不会采用( )A、待遇激励法B、事业激励法C、股权激励法D、情感激励法正确答案：C38、根据工作方式和任务，可以将人才划分为( )A、学术型人才与应用型人才B、精英人才与合格人才C、通才与专才D、杰出人才与通用人才正确答案：A39、高校精品课程建设的核心是( )A、高标准的教材建设B、配备现代化教学方法和手段C、建设高水平的师资队伍D、改革教学内容和课程体系正确答案：D40、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是( )A、物理环境B、自我表现C、学生反应D、学科内容正确答案：B二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、高等教育受大学生身心发展制约具体表现在( )A、高等教育受学生身心发展的阶段性影响B、高等教育受学生身心发展的顺序性性影响C、高等教育受学生身心发展的个别差异性影响D、高等教育受学生身心发展的非均衡性影响正确答案：ABCD2、关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是( )A、生产力和科学技术发展的需要B、互联网在教学中的应用C、知识经济与高教大众化的影响D、现代教育学和心理学的研究成果E、大学生的不满正确答案：ACD3、高等学校的科研性服务的主要形式有( )A、参与科技市场建设，实现科技成果转化B、送教上门提高生产一线劳动者素质C、参与国家和地方的多学科联合科研攻关D、开发基础科研成果E、广开渠道培训社会各类人才正确答案：ACD4、专业属性或标准可概括为( )A、教育性与组织性B、合法性与自主性C、服务性与伦理性D、他律性与发展性E、专门性与高深性正确答案：ABCE5、当代世界高等教育的发展趋势包括( )A、自由化B、行政化C、终身化D、国际化正确答案：CD6、哈佛大学心理学斯登伯格(Sternberg)认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征( )A、效率的差别B、洞察力的差别C、知识的差别D、态度的差别正确答案：ABC7、高等教育对经济的贡献主要表现在( )A、经济发展水平制约着高等教育发展水平B、高等教育是劳动力再生产的手段C、高等教育是科技创新的重镇D、经济发展速度影响高等教育发展正确答案：BC8、关于知识、能力、素质的区别与联系，下列选项中正确的是( )A、能力是核心要素B、能力要素和素质要素是交叉关系C、知识的内化成为素质，知识的外化则成为能力D、素质是基础性要素正确答案：ABC9、多媒体课件按功能主要可以分成( )A、讲授模式B、讨论模式C、实验模式D、自学模式正确答案：ABD10、科学研究是促进学生全面发展的重要手段，具体表现在( )A、高等学校通过科学研究培养学生的探究精神和创造性思考的能力B、科学研究是高等学校直接服务于社会的主要渠道C、学生参加科学研究可以扩大知识面，提高人文素养D、学生直接参加科研活动，可以基本掌握研究的程序正确答案：ACD11、高等学校的组织特征是( )A、模糊性B、分散性C、学术性D、复杂性E、二元性正确答案：ABCDE12、高等学校科学研究的任务有( )A、推进基础研究和应用研究，探索产学研结合的新机制B、提升全民族科学素质C、为国家提供全面的人才支持D、推动大学文化和社会文化的建设正确答案：ABCD13、大学生主体地位的表现有( )A、独立的个体B、学习的主体C、交往的主体D、自我发展的主体正确答案：BCD14、教学反思有如下特征( )A、时效性B、过程性C、针对性D、实践性E、反省性正确答案：ABCDE15、课程内容的"横向结构"是指课程要素在空间上的相互关联性，主要表现在( )A、教师和学生之间的关联性B、学科与社会之间的关联性C、各学科之间的相互关联性D、学科与学习者之间的关联性E、学科与教师之间的关联性正确答案：BCD16、教师专业发展的内涵具体表现在( )A、知识更新与建构B、同伴互助合作C、情感策略管理D、行为规范的修炼正确答案：ACD17、教师专业的基本特点是( )A、工作神圣性B、劳动创造性C、角色多样性D、发展渐进性E、成效滞后性正确答案：ABCE18、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是( )A、专业教育B、高等教育C、职业教育D、基础教育正确答案：AB19、我国最早的一批近现代大学包括( )A、太学B、天津中西学堂（天津大学的前身）C、京师大学堂（北大的前身）D、书院正确答案：BC20、与正规高等教育相比，非正规高等教育具有以下优点( )A、入读便利B、教学内容实用C、组织方式灵活D、周期短正确答案：ABCD21、制定高校培养目标的依据有哪些？( )A、社会需求与人的发展需求的统一B、社会本位论C、个人本位论D、马克思主义关于人的全面发展学说正确答案：AD22、高等教育的内涵是指( )A、建立在中等教育基础上B、以培养各种高级专门人才为目标C、由大学和其他各类高等院校提供D、培养实用型人才正确答案：ABC23、与高等教育终身化相关的概念包括( )A、终身教育B、终身学习C、学会生活D、学会生存正确答案：AB24、关于研究假说的叙述，正确的是( )A、应叙述变量之间的关系B、应是可以验证的C、是在研究过程中逐步完善的D、应以叙述的方式加以说明E、应尽量简洁正确答案：ABCDE25、高等教育学的研究对象为( )A、高等教育的问题B、高等教育的矛盾C、高等教育的现象D、高等教育的规律正确答案：ABC26、高等学校科学研究的意义是( )A、科学研究是提高高校师资水平的基本途径B、科学研究是高校服务于社会的主要渠道C、高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位D、科学研究是促进学生全面发展的重要手段E、科学研究是新学科产生的基础正确答案：ABCDE27、当代大学生的主要特征有( )A、开放性B、迷茫性C、实用性D、多元性正确答案：ABCD28、高等教育的文化功能表现在( )A、创新文化B、传递文化C、保存文化D、选择文化正确答案：ABCD29、高等学校科学研究的特点是( )A、投资少、见效快B、学科齐全C、人才集中D、教学与科研结合E、机构灵活正确答案：ABCDE30、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来有以下模式( )A、麻省理工学院（MIT）模式B、筑波模式C、牛津模式D、哈佛模式E、剑桥模式正确答案：ABC三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能A、正确B、错误正确答案：A2、高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题A、正确B、错误正确答案：A3、学术即科研，科学研究就是教育研究A、正确B、错误正确答案：B4、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则A、正确B、错误正确答案：A5、亚里士多德最早从理论上论证了和谐发展教育的可能性和必要性A、正确B、错误正确答案：A6、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系A、正确B、错误正确答案：A7、教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现A、正确B、错误正确答案：A8、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键A、正确B、错误正确答案：B9、办学定位是高等学校战略管理的首要问题A、正确B、错误正确答案：A10、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷A、正确B、错误正确答案：A11、在岗位设置的实际操作中，多数大学采用综合法，而教学型院校以学科法为多A、正确B、错误正确答案：B12、研究能力是大学教师的基本能力A、正确B、错误正确答案：B13、高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一A、正确B、错误正确答案：A14、大学的社会服务职能源自美国的威斯康星大学A、正确B、错误正确答案：B15、马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据A、正确B、错误正确答案：B16、文献的检索过程也是权衡选题价值的过程A、正确B、错误正确答案：A17、对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作A、正确B、错误正确答案：A18、高校与普通中小学教育的一个重要的区别是高校实施的是专业教育A、正确B、错误正确答案：A19、高校科研经费属于消费性支出A、正确B、错误正确答案：B20、案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的A、正确B、错误正确答案：A21、外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映A、正确B、错误正确答案：B22、高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生A、正确B、错误正确答案：A23、开展科学研究已成为一所高校发展和成熟的标志A、正确B、错误正确答案：A24、课程内容的组织的螺旋式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复A、正确B、错误正确答案：B25、教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求A、正确B、错误正确答案：B26、科学定编定岗是合理配置人力资源和实施教师聘任制的前提A、正确B、错误正确答案：A27、由普通高校、企业和其他社会团体或个人等办学机构提供的非正规高等教育不属于高等教育的组成部分A、正确B、错误正确答案：B28、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构A、正确B、错误正确答案：A29、高校培养目标是一成不变的A、正确B、错误正确答案：B30、高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织A、正确B、错误正确答案：A。
高等教育学作业
高等教育学作业名词解释：1、高等教育：在完全的中等教育的基础上进行的，培养学术性或职业性各类高级专门人才的专业教育。
2、高等教育学：一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
3、高等教育的能级结构：主要是指具有不同办学条件、办学要求和培养目标的高等学校间的比例关系。
4、高等教育的地区（区域）结构：指高等学校的地区分布，即它们的数量、类型在不同地区分布及其比例。
5、教育方针：国家在一定时期内，根据社会发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标；它是教育政策的总概括，是一切教育工作应遵循的基本指针。
6、高校教育目的：、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
7、高等教育培养目标：社会对高等教育培养人总的质量标准和规格要求. （高等学校的培养目标主要反映在专业培养目标方面）8、高等学校的学制：是指一个国家高等教育中各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。
9、学位制度：国家为保证学术的严肃性，通过建立明确的衡量标准，从而对相应学术程度的受教育者授予一定称号的制度。
10、高校宏观管理体制：与高等教育管理活动相关的组织制度体系，国家在高等教育管理活动中的中央、地方政府、政府和高校以及高校各管理层次、管理单元间的职责、权力和利益关系。
11、教师专业化：是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。
12、学科：①学术的分类。
指一定科学领域或一门科学的分支。
②“教学科目”的简称，也称“科目”。
教学中按逻辑程序组织的一定知识和技能范围的单位。
13、高等学校专业：依据确定的培养目标设置于高等学校(及其相应的教育机构)的教育基本单位或教育基本组织形式。
《高等教育学》作业
《高等教育学》----作为新教师，如何才能顺利实现角色的转变，从而迅速融入新的工作环境、胜任新的工作任务从讲台下听讲的学生转变为三尺讲台上传道授业的教师，这是每一名新教师职业生涯中的一大转折。
而角色转换的成功与否直接影响着教育工作的成败。
有些新教师在上岗初期，就表现出较强的业务能力和综合素质。
但也有一些新教师久久不能适应，不仅影响了教学效果，更是打击了工作的热情。
因此，新教师需积极寻找有效途径和方法尽快地融入新的工作环境，顺利实现角色的转变。
1、明确教师的作用，树立角色意识，为人师表，以身立教。
新教师在走上讲台之前，对学生角色的体验已经非常熟悉，容易以原有的角色来要求和对待工作，从而带来是适应上的困难。
因此，新教师在上岗前充分地了解和熟悉岗位要求，明确教师的作用，处处以教师的行为准则要求自己、提醒自己，从教师的思维角度来观察、分析、解决问题，言行上注重塑造沉稳冷静、成熟大方的教师形象，从而逐渐实现角色的转换。
2、培养良好的职业道德，热爱教育，尽职尽责。
一名优秀的教师不是简单的“教书匠”或传授知识的“工具”，还是学生品德的导师、全面成才的引路人。
新教师应深刻地理解教师的基本职责和教育事业的重要意义，热爱本职工作，在工作实践中培养对教育事业的身后感情。
“热爱是最好的老师”，对职业的满腔热情，能驱动新教师更好地完成工作。
3、全面了解工作环境，做好充足的工作准备。
陌生的工作环境、工作模式，也会增加岗位角色转换的难度。
因此，新教师应主动收集、了解与工作环境相关的信息，如校园环境、规章制度、课程要求等内容，尽可能减少客观因素对心理造成的不适感。
4、勤学好问，建立和谐的人际关系。
人际关系是事业成功的关键因素之一。
新教师上岗后，要重视发展良好的人际交往关系，做到平等待人、真诚大方、诚实守信、律己宽人，虚心向具有丰富教育教学经验的同行前辈学习，尽快熟悉并掌握有关的业务知识，在学习和实践中不断地进行自我完善，以适应岗位的要求。
高等教育学题库及答案
高等教育学题库得分评卷人一、主观题（共10题，每题10分，共计100分）1、论述大学生社会实践活动的类别。
【答案】大学生社会实践活动涉及的内容十分广泛，其形式也是多种多样的，并且随着社会实践活动的深入开展，新的活动形式也在不断涌现。
根据社会实践活动组织的规模、计划性、稳定性及组织者不同，社会实践活动可以划分为以下不同种类：（1）教学计划内社会实践活动与教学计划外社会实践活动根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成教学计划内社会实践活动与教学计划外社会实践活动两类。
①教学计划内的社会实践活动一般由学校教务处组织，是为了配合一定的教学过程而开展的，包括教学实验、专业实习、军事训练、生产实习及部分公益劳动和社会实践等。
②教学计划外社会实践一般由学校团委、学生会等社团发起、组织，有时学生个人也会自发组织一些社会实践活动。
这类实践活动主要包括社会考察、科技文化服务、勤工俭学、社团活动等。
（2）基地化社会实践活动与非基地化社会实践活动根据是否有较为固定的对口实践单位或场所，可以分为基地化社会实践活动与非基地化社会实践活动。
①基地化社会实践活动是指有固定的活动基地的社会实践活动。
社会实践基地的建立为社会实践活动的制度化和有效性提供了保障，有利于对学生进行全方位的教育。
②非基地化的社会实践活动就是泛指那些没有固定的活动基地，而根据实践活动主题临时确定或变换地点、场所开展的社会实践活动。
（3）专业实践活动与非专业实践活动根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为专业实践活动与非专业实践活动。
①专业实践活动又称专业实习，指大学生在校期间，结合专业特点和课程的进展，深入工厂、医院、矿区等社会实际工作环境中，把所学的知识运用于实际，完善知识结构，培养实际专业技能的过程。
②非专业实践活动包括那些与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动，如公益劳动、科技服务等。
2、简述高校科研的地位和作用【答案】教学与科研结合是高等教育发展的客观规律；科研是提高师资水平的基本途径；科研是培养学生能力、发展智力的重要手段；科研是发展新学科的基础；科研是学校直接为社会服务的主要渠道；科研是加速学校管理现代化的重要条件。
高等教育学完整版习题答案
第一章高等教育与高等教育学一、解释概念.□1.高等教育: 是在完全中等教育基础上进行的, 培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。
P3□2、高等教育学: 是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
P19二、简答题.□1.古代“高等教育”有何特点.P4答：（1）随着经济、政治、文化中心的转移.“高等教育”中心也处在变动之中。
（2）具有“官办”、“私办”或“官私合办”多种形式, 但以官办的资助和兴办为主。
（3）教育内容比较全面, 比较注重道德与论理教育。
（4）教育的方式方法比较灵活, 交流、启发、论辩是常用的方法。
（5）学术研究和教学育才结合得比较紧密。
□2.中世纪大学产生初期有哪些基本特征.P6答: （1）已初具现代意义上高等教育的基本内涵。
（2）大学拥有自治权。
（3）大学是具有“国际性”的学术机构。
（4）根据学生学习的不同程度授予相应的学历或资格证书。
（5）中世纪高等教育仅限于大学教学.□3.近代高等教育有哪些基本特征.P6答：（1）将中等教育与高等教育区分开来并衔接起来。
（2）学校、学科、课程的设置反映工业化和地方工商业发展的要求。
（3）在各大学尚有不同程度自治的前提, 国家开始对大学加大干预力度。
（4）大学的职能进一步扩展.□4.“二战”结束至20 世纪70 年代高等教育有哪些主要特征.P9 答: （1）高等教育大发展、大调整.由注重发展数量逐步过渡到注重提高质量。
（2）由“精英教育”过渡“大众教育”。
（3）高等教育结构更加合理, 办学形式日趋多样化。
（4）出现了“产学研一体化”和“学生消费者至上”的现象。
□5. 高等教育学的研究对象是什么.P15-16答: （1）高等教育学的研究对象是高等教育的特殊本质、运行形态及其基本规律。
□6.如何理解高等教育学的学科性质.P18答：（1）从一般性来说, 高等教育学是一门教育科学,是特定高等教育机构、高等学校和科研机构所开展的教育。
高等教育学作业
2、要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？我是一名19级新上岗的辅导员，上岗3个月了，感慨很多。
原来以为的高校学生工作会很好做。
但是来到学校才发现，和想象中的一点都不一样。
高校学生看似成熟也不成熟，看似好管理也不好管理，特别是遇到问题学生。
所以我开始反思高校教师应该具备哪些修养才能更好的做好高校工作。
我认为政治素养、高尚的道德修养、优秀的教学能力等都是搞笑教师应该具备的能力，作为一名民办高校的教室，结合自己所在高校的实际，我认为下面的3点是我目前最需要认真提升的能力。
首先，自己要熟悉学校各项业务。
作为一名大一新生班主任，为了更好地服务班级学生，作为一名和学生同时入学的我有必要在发布学校通知之前熟悉每一项工作流程。
这样才能赢得学生的信任，获得他们的尊重，同时也才能更好的团结起班集体的每一个人。
其次，对学生要有爱心，对工作要有热情。
我所在的学校是一所民办高校，学校里的孩子生活条件优越，娇生惯养不适应学校的管理的情况很多。
为了更好地和学生沟通，首先就要拥有耐心和爱心。
高校教师对学生成长和进步的影响非常直接、现实，因为学生在接受高等教育的时期内是人格、世界观、价值观形成的关键时期，热爱学生能激励学生进步的信心和干劲，我们创造的环境对学生的品德、意志的影响是不可低估的。
高校教师要面对不同的学生，现实要求我们要站在公正的立场上，从培养人才而不是从个人的感情的好恶出发，控制和调节自己的情绪，全面的衡量学生，尽量做到不偏不倚，公道的把爱洒向每一个学生身上。
第三，优秀的教育能力我这里说的教育能力指的是教育学生学习和健康成长的能力。
作为一名辅导员，虽然行政工作居多，但是言谈举止依然显现着你的教育能力。
当学生遇到感情问题的时候，自己应该怎么安慰才能平复她的心情？当学生遇到宿舍矛盾的时候，作为班主任应该怎么处理？这些很小的事情都显现着教室的教育能力，因而我们要坚持学习，不断的向老教师学习教育学生的方法，提升自己的能力。
高等教育学作业
要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？“师者，所以传道受业解惑也。
”教师的职责就是以身作则、言传身教，培育合格的社会建设者和接班人。
随着社会的发展，我国高等教育体制不断的完善，高等学校的教学任务不但要求完成对学生知识的传授、文化修养的提高，更要培养学生的各方面能力、促进个性发展。
由于学生在接受高等教育的时期内是人格、世界观、价值观形成的关键时期，所以教师的素质决定了学校的教学质量和办学水平。
一名合格的高校教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
本人在参加了高等学校教师资格培训后，对于成为一名合格的高校教师应该具备的修养有以下几点体会：第一，作为一名青年教师，要树立远大的理想和正确的人生目标。
做为一名青年教师，必须热爱自己的职业，在自己所从事事业的不同阶段都进行思考和规划后，确立自己该阶段的目标，并树立达成目标的信心与决心，从而实现自己的人生目标。
在实践中，要实现理想必须脚踏实地、勤奋努力的不断前行，与时俱进、不断更新教育教学理念。
在教学过程中，肯定会面临许多的困难与选择，这个时候，一定要不断地发现思考问题，要坚持自己的理想、信念不动摇，要把眼光放长远，执着面对。
第二，作为一名青年教师，要有高尚的道德情操和职业道德。
教师是教育理念的实践者和教书育人的示范者。
教师自身良好的素质和勤奋的工作是提高教育质量、培养合格的高素质人才的重要条件。
教师的言行举止、风度气质、思想意识、道德品质，都会对学生产生潜移默化的影响，成为他们效仿的对象。
学为人师，行为世范，注重身教，以身作则，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染学生。
教师的教学所具有的示范性特点和学生所具有的强烈的从师性和模仿性，使教师的人格成为一种极为重要的力量而无时无刻不在影响着学生，并成为学生学习的榜样。
为人师表，充分发挥入格的力量，用教师的人格魅力去感染学生，在一定意义上说，在塑造学生心灵的过程中，是其他任何影响都难以比拟的。
高等教育学作业
高等教育学作业（授课教师：王晓华）首都师范大学科德学院梁少云学员证号0106220291.作为新教师，你认为你面临的挑战与困惑有哪些？你将如何面对和克服这些挑战与困惑？在克服这些挑战与困惑的过程中，你希望能获得哪些方面的帮助与支持？答：我是一名刚刚从行业岗位转入教师工作岗位的大学教师。
虽然毕业之后工作了几年，有了一定的工作经验，今年初到学校，来到一个新的工作环境之中，自然面临着很多的挑战和困惑。
大学教师的工作对我自身来说有很多挑战。
首先，因为之前我在求学期间所学所用的专业是播音与主持艺术，这个专业有很强的实践性，总体来说是实践操作性强，理论结合性弱。
在学校学习的时候同学和老师对于学习的态度就是重练习，轻理论。
毕业后一直在广播电台工作，平日里的工作也应付自如，并没有什么太多觉得不足的地方，但是一旦迈入大学校门成为一名大学教师，理论层面知识的不完备和不熟悉就凸现出来，成为我和很多和我有类似经历的老师的一个不大不小的挑战。
其次，工作岗位的变化导致工作内容、工作环境的变化，也导致了工作方法的变化。
教书育人是老师的职责，但是如何传道授业，这其中的方法与在广播电台时的工作方法大不一样。
电台节目面对的是听众，目的是传达，学校课堂面对的是正值花季的学生，目的是培养他们成才。
背负着这样一份责任，如何能完成好自己的使命就必须学会一种新的工作方法，找到一种适合自己、适合学生和学校的工作方法，这对我来说也是一个挑战。
作为新老师，除了面对挑战之外当然还会面临很多的困惑。
例如，如何处理老师和学生之间的关系就是一个让很多教育界人士和很多新老教师争论不休的一个问题，对于新老师来说更是如此。
初到学校，一位同样是新到学校的老师由于自身很有亲和力，又非常负责，和学生打成了一片，而且课上课下都可以见到他和学生们在一起，而学生们也总是围前围后的跟他处的像朋友一样。
刚一开始，很多老师都说这位老师很不错，很懂得处理与学生的关系，很愿意和学生打成一片。
高等教育学考试样卷（5篇）
高等教育学考试样卷（5篇）第一篇：高等教育学考试样卷注：本样卷仅提供题型与分值，与考试内容无关。
高校教师岗前培训《高等教育学》试题（样卷）一、单项选择题（每题2分，共20分）1．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。
A那烂陀B岳麓书院C康斯坦丁堡帝国大学D巴黎大学2．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出现，该法案颁布的年份是（A）年。
A 1862B 1762C 1861D 17723．“自强不息，厚德载物”是著名高校（B）的校训。
A北京大学B清华大学C南开大学D浙江大学4．在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。
理性主义大学理念的代表人物是（B）。
A杜威B纽曼C查理斯·范海斯D詹姆士5．高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（C）。
A 自我反思模式B 专家指导模式C 群体自助互动模式D 专家介入模式6．学校相关部门在水平方向依职能不同进行分工，再分别对下级部门实施领导的结构，属于（B）组织结构。
A直线制B职能制C直线职能制D扁平制7．下列决策模式中，（D）不属于高校组织决策模式。
A行政主导模式B 党政主导模式C学术主导模式D双重结合模式8．中国高校强调专业设置，（D）高校的专业意识淡薄，本科阶段没有严格的专业，代之以“主修领域”。
A俄罗斯B日本C香港D美国9.（A）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。
A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布10．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D）。
A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价二、名词解释（每题10分，共20分）1、学习能力评价2、高等教育大众化三、材料分析（每题20分，共40分）有三件事情是大学必须要做的：职业训练、整全的人（the whole man）的教化和科学研究。
高等教育学作业
隋、唐 、宋时期高等教育的发展
——中国古代高等教育的鼎盛
隋、唐、宋时期的高等教育的发展
Contents
目录
科举制度的创立
隋唐宋官学和私学的发展
高等教育的管理制度
三个时期著名的高等教育家
隋、唐、宋时期的高等教育的发展
科举制度的创立 察举制（以德取人） 九品中正制（以门第取人） 科举制（隋炀帝始建进士科，科举制度开始创立，开启以考试选拔人才，由此古代高等教育得以发展）
隋、唐、宋时期的高等教育的发展
以白鹿洞书院教条为例
教育目的
五教之目——父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。 为学之序——博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。 修身之要——言忠信，行笃敬。接物之要——己所不欲，勿施于人，行有不得反求诸己。
白鹿洞书院
教的基本原则 ——使其明义理，修其身，然后推己及人。 教育内容 ——儒家经典，以自由讲学，讨论为主。
隋、唐、宋时期的高等教育的发展
宋朝具有高等教育性质的私学（书院）
石鼓书院 白鹿洞书院 岳麓书院 应天府书院 蒿阳书院 丽泽书院 象山书院
书院是专门研究学问的地方，专以研究经学为任务。 设有专门的主持人，成为馆主或山长。 书院名称以政府颁布 教学内容以九经为主诗文、史学（自由讲学、学术争鸣） 设有教条法规（白鹿洞书院为例）
隋、唐、宋时期的高等教育的发展
宋朝考试方式——三舍法（王安石）
外舍——初入太学 内舍 具优为上（命官） 上舍 一优一平为中（免礼部试） 一优一下为下（免解）
三舍法规定了宋朝高等学校通过严格的考试办法来筛选人才，对不合格的学生采用退学、降级，来保证培养人才的质量。
中央的六学二馆 国字学 太学 专门教授入学的中央官学 四门学 书学 算学 高等专科学校 医学——太医展
高等教育学作业-高等教育学课程意义和心得体会
高等教育学作业-高等教育学课程意义和心得体会《高等教育学》作业请谈谈学习《高等教育学》课程的意义、体会及对本课程教学的评价和建议。
通过对《高等教育学》一书的学习，让我对高等教育有了更深刻的认识，使我懂得了高等教育对国家、对社会、对人类发展的重要性。
学习高等教育学，有助于我们掌握高等教育的理论，树立先进的高等教育的观念，指导高等教育实践，提高工作的自觉性；有助于我们掌握正确的高等教育活动的思维方式和思考方法，提高从事高等教育实际工作的能力和创造性；有助于我们了解和掌握高等教育活动的科学方法和工作流程，提高工作的有效性和规范性。
要发展我国的高等教育事业，就必须有一支数量适当，结构合理，政治、业务精良,充满热情活力的教师队伍，而我就是这支队伍其中的一员，如何成为一名合格且优秀的教师是我一直要思考的问题。
《高等教育学》全书从高等教育的本质、教育目的、教育制度、教育主体、高等学校课程和课程体系、高等学校教学、高等教育结构和管理体制、高等教育德育与大学生实践活动、高校科研、高等教育的发展趋势以及高等学校的校园文化等十一个方面向学习者介绍了高等教育制度的建立、发展以及对国家发展的重要性。
当学习到高等学校的教育主体时，我认识到高等教育作为培养高级专门人才的社会实践活动，是以人的集合为主要构成要素的社会系统，在这个系统中，教师和学生是最基本的活动要素，由他们构成了高等学校活动的主体。
作为高校教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，如此才能激发学生的学习兴趣，使学生文化知识以及综合素质得到较大的提升。
作为一名高校教师在教学中更应该是一个引导者、促进者，一个组织者、调节者，一个反思者、创造者。
大学阶段是大学生自我意识的“转折”时期，因为是自我意识和自我矛盾表现最突出的阶段,对个人的人生观、价值观、世界观形成有着非常重要的意义。
高等教育学作业
高等教育学作业2．请您简单介绍马丁•特罗的高等教育发展三阶段学说，并论述我国高等教育大众化的过渡特征以及需要注意的问题。
答：马丁• 特罗的高等教育发展三阶段学说是由美国著名的教育社会学家、原加利福尼亚大学伯克利分校高等教育研究中心主任—马丁• 特罗教授创立的。
特罗教授在20世纪60-70年代在提出了“精英”、“大众”、“普及”的教育阶段论以及“大众高等教育”、“普及高等教育”等概念之后，形成了著名的高等教育发展三阶段学说。
根据马丁• 特罗的理论，高等教育发展过程划分为“精英”、“大众”、“普及”三个阶段。
其中在整个人口中，若18至22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育．高等教育发展便进入了“大众化阶段”；低于15%则处于“精英阶段”；超过50%则可称之达到了“普及阶段”。
精英、大众和普及三个阶段高等教育观念、功能、管理和课程等方面存在着质的变化：精英教育阶段：精英教育阶段的学校一般有2000~3000名学生，学生通常是完成中等教育后直接进入高等教育；学生住校并且不间断地（假期除外）学习直到获得学位。
接受高等教育被普遍认为是出身好或天赋高或两者兼备的人的特权，精英高等教育的目的主要是塑造统治阶层的心智和个性，为学生在政府和学术专业中充当精英角色做好准备。
教学形式的最大特点是个别指导，师生之间的关系为师徒关系。
学校的管理由学术人员即高级教授兼任行政职务。
大众化阶段：学生的人数一般达到三、四万，大部分学生仍是完成中等教育后直接进入高等教育，但入学日益容易。
学生是寄宿与走读相结合，同时，职业训练成为高等教育的重要组成部分。
课程趋向模块化，更加灵活，更容易接受，所取得模块课程的学分可以互换。
学生在主要的学习领域或高校之间更加容易流动。
教学形式一般是通过讲演进行，以讨论式教学为补充，强调传授知识和培养技巧。
不同层次的初级工作人员享有学校管理权。
学生不断拥有影响学校决策的权利。
上述区分的一个重要意义在于“精英、大众和普及”三个阶段中高等教育观念、功能、管理和课程等方面存在着质的变化：在精英教育阶段，接受高等教育被普遍认为是出身好或天赋高或两者兼备的人的特权。
高等教育学作业(授课教师王晓华)
高等教育学(授课教师:王晓华) （字数为三到五百字，结合自己的实际认真思考你的职业生涯可能面临的问题以及应对之策略。
切忌空洞和无病呻吟。
）
1、作为新教师，你认为你面临的挑战与困惑有哪些？你将如何面对和克服这些挑战与困惑？在克服这些挑战与困惑的过程中，你希望能获得哪些方面的帮助与支持？
走上高校教师岗位，实现了我多年的愿望。
然而，我却遇到了前所未有的挑战和困惑，我所在的岗位与我所学的专业不同！上班第一周，学校对新教师提出了许多要求，我不知从何处下手，感觉很茫然，内心十分焦虑。
我除了参加高校教师岗前培训外，还要弥补所在岗位专业知识的不足。
怎样弥补？哪有时间？就在我百般困惑的时候，学校领导为我量身定制了《青年教师培养方案》，告诉我每天要听哪些课程，对我有怎样的考核，督促我学习。
我除了忙着听课、备课，还要学习高校教师岗前培训网络课程。
每天虽然很忙，但是，工作总算有了点头绪，过得很充实！我十分感激学校领导对我的栽培！
我面临的更大挑战和困难将是科研的问题！我所学的专业虽说与所教的专业相关，但是毕竟不同，怎样把他们衔接到一起，在两个学科的衔接处找到有价值的课题，有所创新和突破，这是我的梦想，也是我的难题。
我希望与母校及所在学校的前辈组成团队，共同合作，希望母校老师及所在学校的前辈给我多多帮助和支持！。
高等教育学作业 2-2
学校序号报名序号姓名联系工作实际谈谈如何促进高校教师的专业发展随着教育尤其是高等教育逐步成为一个国家的经济、科技和社会发展战略体系的核心，教育价值的重要性空前凸显，教育的质量、教师的水平也越来越受到关注。
在这种大背景下，教师专业化、教师专业发展就显得格外重要，关于这一点我有以下一些想法：（1）树立正确的高校教师专业发展理念，端正追求教师专业发展的态度，摒弃教师专业发展过程中的功利因素，使个人对教师专业发展的追求与国家和民族利益的发展一致。
（2）树立自主专业发展意识，合理制定专业发展规划教师专业发展是教师自我学习的过程，是教师自主发展的过程。
受长期以来教师教育和社会及研究界普遍关注中小学教师专业发展的影响，高校教师专业发展一直处于被动状态，教师的主体精神没能在观念改革中得到发展和提升。
高校教师应改变观念，树立自主专业发展意识，充分认识到教师专业发展不仅涉及个人、学校，还涉及外在的一些复杂因素。
要科学合理地制订专业发展计划。
教师首先通过与处于同一个发展阶段教师的比较、比对优秀教师特征，对自己目前专业发展的现状与水平有一个确切的认识，为制定专业发展规划奠定基础。
同时在对所得到的相关材料进行分析的基础，审视有可能促进自己专业发展的机会，利用此契机来促进自我发展。
最后确定自己专业发展的短、中、长期目标与行动方案。
（3）拓展专业发展内涵，正确处理教学与科研的关系教师专业发展一个连续不断发展与完善的过程，其内涵随着高等教育的变革也将不断发展与丰富。
林崇德教授的研究表明，当教师的学科知识达到一定水平时，与学生学业成绩之间几乎不存在统计上的“高相关”关系，教师的本体性知识一定要有，但达到某种水平即可，多了对教师的教学并不一定起作用。
作为高校教师，既要对所教学科有深刻理解，还应对教学有深刻理解，并均达到概念性理解水平，才能真正促使学生深入学习。
充分认识到教学能力并非只是一种技能，教学活动也绝不是简单的知识和技能的移植。
2022-2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(一)及答案
2022-2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(一)及答案单选题（共60题）1、高等教育大学生教育阶段不包括（）。
A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育【答案】 D2、“习明纳尔”在性质上类似于常规的（）。
A.练习法B.讲演法C.安全教学法D.讨论法【答案】 D3、下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（）。
A.完全学分制B.学年制C.学年学分制D.美国学分制【答案】 C4、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。
A.高关联化B.综合化C.短学程化D.融合化【答案】 C5、高等教育系统的主要层次是（）。
A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院【答案】 B6、高校组织的结构特征是（）。
A.分散性B.学术性C.二元性D.复杂性【答案】 A7、美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。
A.中央集权制B.权力分散型C.集权与分权结合型D.高校独立发展型【答案】 B8、对高等教育结构的形成、发展和调整起决定性影响的是（）。
A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.经济因素【答案】 D9、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。
A.高校B.政府和高校C.政府D.市场【答案】 D10、教师专业发展的关键是（）。
A.创新实践B.教研结合C.终身学习D.反思经验【答案】 D11、班级授课制最先是由教育家（）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。
A.赫钦斯B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威【答案】 C12、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。
A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育【答案】 A13、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。
A.真正的大学B.单一的学术研究机构C.单一的教学机构D.杰出的古代学术中心和教育机构【答案】 D14、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。
A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新【答案】 B15、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。
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高等教育学作业
3．要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？
答：教育的成功与否对于未来国家的前途、命运和希望，而这种成功在很大程度上取决于教师的道德水平、思想风貌、知识能力和教育方式。
要成为一名合格的高校教师，应该具备良好的思想品德素质、身心素质、业务素质、创新素质、综合素质等等。
一、要在思想道德方面严格自律
由于教师的劳动对象是有思想、有情感的人，这就决定了教师道德应比其他职业道德有更全面的要求和更强烈的典范性，教师的言行对学生起着非常重要的价值导向作用。
著名教育家夸美纽斯说过：“教师应成为世界上其余的人们实行节制、仁爱、谦逊、慈悲、严肃、忍耐和克制的榜样”。
高校教师肩负着培养祖国骨干人才的重任，他们是全社会具有较高文化层次的群体，更应该在思想道德方面严格自律。
首先，他们必须具有良好的社会公共道德，他们每个人都应当是遵纪守法的模范。
这是对一个大学教师最起码的要求。
其次，他们应该热爱教育事业,具有献身教育、甘为人梯的精神。
其三，他们应该在思想、情操、品行、作风等各方面为人师表，成为学生的榜样。
教师必须不断提高和完善自己的思想修养和道德情操,这是全社会对教师的基本要求。
二、要具备丰富的教学知识
高校教师必须有博学的知识,精通自己所教学科的内容。
对于大学教师，学问的问题更显得重要。
较高的学术水平，丰富的知识面，是他们在学生中树立威信的不可缺少的条件。
而且除了要精通熟悉自己所教学科知识外，还应包括其他领域的知识。
作为自然科学的医学应努力提高人文科学的修养，要尽量开阔自己的视野,做到博学多才,一专多能。
随着时代的发展,科学知识也在不断更新变化，大学教师应不断加强学习，紧跟时代步伐，及时了解本学科的研究动态，并通过自己的教学,把最新的科学信息尽快地传授给学生,为国家培养出更多出类拔萃的人才。
三、加强与学生的心灵沟通
师生的心灵沟通会引起感情上的“共鸣”,此时教育的可接受性力量最强，效果最好。
要使师生的感情产生“共鸣”就要以情动情,真诚地热爱、关怀、体贴、鼓励学生。
师德之魂在“教育爱心”,爱学生之心是教育的前提,是教育力量之所在。
关心、理解、尊重和严格要求都是师爱的体现。
教师爱护学生，对每一个学生都一视同仁，教师尊重学生尊重学生的人格和个性；教师对学生的严格要求，就是为了更好地培养学生,提高学生。
高效教师的师爱,则更多地体现在对学生世界观人生观的正确引导上,体现在帮助他们学会如何做人的问题上,体现在对学生学业的严格要求上。
四、提高基本技能水平
高校教师应该掌握基本的教育理论、教学方法和授课技能,这是做好教师工作的基础,也是教师素质的一种体现。
教师的基本技能,主要包括说、写和运用几个方面。
高校教师应该有较强的语言表达能力,他们要学会用丰富生动、通俗易懂的语言,将抽象枯燥的知识深入浅出地表达出来,使学生便于理解和接受。
在讲课过程中,还要做到思路清晰、逻辑性强,方法上多采用启发讨论式,提高教学质量,增强教学效果；在从事教学科研的工作中,经常要将自己的观点和见解以书面形式发表出来,用以进行学术交流和理论争鸣,因此,在写好各种教学计划、实验报告、科研总结等应用文的同时,经常撰写学术论文,也是教师的一项基本功；同时还要学会运用各种现代化教学用具,能带领学生参加实验和实践活动,通过“笃行”使各种书本理论知识变成实实在在的真知。
总之,教师的素质修养关系着育人兴国。
要传道,自己应该是一个有德之人;要授业,必须是个专家;要解惑,应该是个知者、能者。
要成为有德之人、专家和能者,着实不易。
高校教师应该在德行、学问、爱心和授业技能等多方面加强自己的修养,为国家前途和民族命运,担负起自己的光荣使命。
作为一名高校教师，我认为应该将提高教师素养纳入经常性工作中去考量，应该从以下几方面取不断探索提高。
1）提高认识，把加强素养放在一个重要位置上。
教师自身努力提高自觉性，在提高知识、能力和外语水平的同时，不断提高自身文化素养。
2）根据自身文化修养状况及实际的教学科研的需要选学有关历史、哲学、法律等方面的知识，学习优秀的传统中国文化，开阔视野，激发灵感，增强自身责任感，引导学生提高素质。
3）积极参加学校组织的文化、体育、艺术活动，增强团队精神和集体荣誉感。
在教学科研工作中，教师的工作往往是相对独立完成的，因此对集体荣誉感的激发和团队精神的建立尤为重要。
因此积极参加文化、体育、艺术活动，参加教工协会等组织开展的有益活动，在繁忙的工作之余融入集体中，丰富的活动不仅使我们的身心得到放松，更能增进审美情趣和情感交流，增进同事间的友谊、情感交流，增强友情、关爱和集体凝聚力。
4）增强社会实践。
这是提高教师素养的非常有效的手段。
作为年轻教师，我们接触社会的机会比较少，对国家、民族和现实社会的感性认识有所欠缺。
因此，加强社会实践对我们的健康成长和文化素养的提高显得尤为重要。
开展社会调查、三下乡等活动都是非常好的锻炼机会。
总而言之，要提高自身素养有很多途径，最重要的是青年教师要积极参与、思考提高自身素养的问题，将教书育人摆在重要的位置上，才能充分挖掘自身潜力，不断培养出具有高尚道德情操的专业人才。