《主动沟通 健康成长》

明星教师---何炅
何炅，身为湖南卫视主 持人，老师才是他的主业。 在北京外国语大学，他除了 日常教课以外，还负责学生 的管理工作。何炅说：如果 纯粹从老师角度来讲，除了 嘴巴上的鼓励以外，我会更 多地给学生一些实质上的帮 助。即便是自己遇到了困难， 我也会给自己鼓励，然后找 原因，最后寻求解决的方法。
思考：这些明星教师为什么受到学生的 欢迎？它对师生交往有什么意义？
因为他们都把学生当成朋友，真 诚地与他们交流，不仅教给了他们知 识，更让他们知道在和谐的氛围中学 习。其实这就是一种新型的师生关系。
一、新型师生关系 1、什么是新型师生关系？ 是建立在民主平等基础之上的人格平 等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦 师亦友的和谐师生关系。P48 2、意义 ： 只有确立这样的新型师生关系，才能 打开师生交往的新空间，形成师生交往的 新行为；才能促进学生的健康成长。
学会换位思考，从老师角度看问题，化解矛盾。
小强在上交班主任的周记中 大胆的指出老师的态度和语 言伤害了他。最后，周记发 下来了，小强怀着不安的心 情打开了这个本子，首先看 到的是优，下面还有这样一 段评语：“小强，你很有勇 气。看了你写的文字，我心 里很不是滋味。这几天，我 照顾生病住院的父亲，所以 有些疲惫……”
明星教师---刘欢
刘欢，在北京对外经贸 大学执教已经10多年，他是 最受学生欢迎的老师之一， 这让他十分自豪。刘欢在学 校主讲西方音乐史，每每一 到他的课，除了本班的学生 外，慕名而来的其他班级的 学生都会站满教室的走廊。 他讲课的时候，从来不看教 材，但一讲起来就融会贯通， 妙趣横生。听他的课可是一 种享受，所以，有很多其他 班级的学生愿意站着听课。
师生交往的有效策略
1.主动沟通(前提)
（1）换位思考化解师生矛盾
2.沟通方法
（2）正确对待表扬与批评 （3）原谅宽容老师的错误 礼貌待师 注意场合 勿失分寸
P51-52 3.交往礼仪 (基本原则) P53
需要解决的问题 沟通的方法 情境一 情境二 情境三 针对老师的错误 对待老师的批评 被老师冤枉时
结合自己对传统师 生关系的了解，谈 谈传统的师生关系 是怎样的？
传统师生角色素描
老师角色
知识的权威 管理者
ห้องสมุดไป่ตู้
学生角色
知识的接受者 被管理者
我们和老师的交 往行为
钦佩、服从、被动 机械地模仿 绝对接受 绝对服从判决
演员（输出） 观众（接受） 裁判
……
运动员
师生关系：权威 不对等 遵从
这样的师生关系对学生的学习、生活、 成长有什么影响？那么，你所期待的师 生关系又是怎样的呢？
主动沟通，向老师耐 冷静、解释要真实; 心解释，争取老师的 如老师错了,原谅老 理解 师的过错
在今后的学习、生 活中，我们应该怎样 同老师和谐相处，共 度美好的青春时光？
现在让我们来看一场《数学课上的风
波》，并思考相关问题。
这节课是班主任吴老师 的数学课,她今天不但迟到, 而且到现在为止,已经是第 三次出错了.看着吴老师严 肃的表情,同学们不知是没 有发现还是不敢说出来… 如果你在场，你会怎么做？
终于,小强鼓起勇气站了起来， “老师,您‘又’把答案弄错了。” 小强把“又”字说得很重，吴老师 的脸涨得通红,尴尬地把答案改了过 来… 请思考: 1.吴老师为什么特别尴尬? 2.老师是圣人吗，会不会犯错误？ 3.该如何正确对待老师的错误呢？
日常生活中，我们要与老师和谐相处， 但是难免出现误解与冲突，这时，你会 怎么做的呢？ 主动沟通是一切交往的前提 那么你可以通过哪些方式与老师主动 沟通呢？
二、与老师加强沟通的方式
交谈、周记、书信、网络、热线、…… 虽然我们可以通过这些方式加强与老师 的沟通，但是，面对师生间交往的误会和矛
盾，你会采取什么方法来解决呢？
重要提示
需要解决的 问题 情境一 指出老师的 错误
沟通方法
重要提示
原谅老师错误，课下 选择恰当的场合、恰 找老师以诚恳的态度 当的方式；以不伤害 指出老师的错误 老师为前提。
情境二 对待老师的 批评
正确对待批评,有则 改之，无则加勉
理解老师良苦用心; 老师的批评是爱护, 鞭策,期待
情境三 被老师冤枉 时
自学提纲
• • • • • • • • 1、什么是新型的师生关系？（P48） 2、“亦师亦友”的主张启示我们什么？（P48） 3、如何构建新型师生关系？（P50—52） 4、一切交往的前提是什么？（P50） 5、如何理解老师的表扬和批评？（P52） 6、当我们被误解了，应如何处理？（P50） 7、如何指出老师的错误？（P52） 8、尊敬老师的表现（基本原则）有哪些？（ P53）
请思考： 1.你会怎样评价吴老师? 2.小强应该怎样对待吴 老师的批评和表扬?
正确对待老师的表扬与批评。表扬是加油 站，是发动机；批评是防疫站，是急诊室。
说说同学们身边还有哪些影响师 生关系的不文明行为。
尊师三原则
礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重 注意场合：在不同场合选择不同交往策略 勿失分寸：平等决不意味着放肆
用恰当的方式指出老师的错误是对老 师的尊重。要学会原谅老师的错误。
课上 ，坐在副班长小强旁边
的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个
不停，弄得大家都很烦。吴老师
再一次警告后，要求小强坐到教
室最后面的一个空位上。吴老师 不停地催促小强，可小强气呼呼 地坐在那里就是不动。 凭什么处罚我？
请思考: 1.吴老师当时是怎么想的？ 2.如果小强能站在老师的 立场上，这件事将如何发 展如何解决？ 3.如果小强仍然站在自己 的立场上，这件事又将如 何发展？ 4.你将会选择站在谁的立 场上来化解这场矛盾？