语文人教版三年级下册古诗《嫦娥》
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《嫦娥》教学设计
西山小学谢美菊
【教材分析】
人教版三年级下册第八单元第一课是《古诗两首》。《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释,过去的注家众说纷纭,有人认为是歌咏女子学道求仙,有人认为是歌咏意中人的私奔,有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂,有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处,终夜不眠的女子,借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是首想象丰富、流传很广的古诗,内涵丰富,涉及到家喻户晓的神话传说故事,教学时要把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式,李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解,只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
【学情分析】
三年级的学生,掌握了一些古诗,有丰富的想象力,对神话故事有着浓厚的兴趣,对这首古诗的学习充满热情和幻想。学习重点应该是在引导孩子体会诗中丰富的想象的基础上,背诵古诗。
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,体会诗中丰富的想象。
2.了解诗中蕴含着的民间传说,能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。
【教学过程】
一.导入
1.银河上搭起鹊桥,牛郎织女一家人相会了,多么地幸福美满。同在天上的广寒宫里却是另外一番景象。(PPT嫦娥奔月)大家认识她吗?
2.对,这就是嫦娥奔月,我们接下来学的这首诗就与这个故事有关。关于嫦娥奔月有很多不同的版本,今天老师要讲的也许是你们没听过的版本哦!话说嫦娥本来与丈夫后羿在人间过着幸福的生活。有一天,后羿从西王母那里讨来了不死之药,交给嫦娥保管。嫦娥一心想成仙,就背着后羿把它偷吃了。吃完之后不一会儿,嫦娥感觉到身体轻飘飘的,慢慢地飞了起来,她升到空中看着自己温馨的家,想起疼爱她的丈夫,她突然间就不想离开人间了,她不舍得她的家人啊。可是没办法,灵药已吃,人间是不能待了,她只好转身朝月亮飞去,在广寒宫住了下来,一个人孤零零地生活。
二.初读感知
1.唐代有一个著名的诗人,叫李商隐,他也听了这个故事,然后就有感而发写下了《嫦娥》这首诗。(板书:嫦娥)下面请同学们读一读这首诗,感受一下李商隐笔下的嫦娥吧!
2.你能不能像第一首诗那样,给这首诗画上停顿符号,找出押韵的字呢!
3.请一位同学来做小老师,为我们读一读这首诗吧!
三.细读理解&朗读指导
1.你认为诗中最能表达嫦娥情感的是哪一句?
2.嫦娥后悔的是什么?为什么还要后悔?嫦娥住在广寒宫里心情如何?
3.嫦娥后悔是一天两天吗?是一个月两个月?那是多久?
4.嫦娥每天晚上对着碧海青天,都在思念着她的亲人,后悔当初偷吃灵药。我们带着这种心情来读读这两句诗吧!(板书情:悔恨)
5.古时候呢,诗人写诗往往会“借景抒情”,把人物的心情隐藏在对景物的描写中。李商隐写《嫦娥》就是这样来写的,这两句诗中诗人写了哪些景物来表达嫦娥的感情呢?(讲解名词:云母屏风、烛影、长河、晓星)
6.李商隐一共写了四种景物,分别是——,那么这两句诗里除了景物还剩下几个字?分别是什么?这几个字可了不得,景物传达出的感情全靠这几个字体现呢!我们来品品这几个字吧!第一个字“深”,诗中说什么“深”?
7.烛影深呢,是说烛影幽暗。什么时候才会烛影幽暗呢?如果我们四五十个人在一起,晚上开很多灯,会幽暗吗?为何嫦娥那里会“烛影深”?
8.“渐落”的是什么?“沉”下去的又是什么?
9.你见过银河渐渐地落下吗?见过晓星一点一点的黯淡下去吗?你没见过,那是因为你夜里都在睡觉呢!可是嫦娥见过呀!这说明什么?
(看出嫦娥一夜无眠,她看着时间一点一点流逝。悔恨,痛苦,寂寞。)
10.嫦娥对着云母屏风坐在幽深的烛影里,思念着她的亲人,似乎要被孤寂吞没了,看着渐渐落下去的银河和晓星,她数着时间的流逝,一夜无眠,多么的凄冷啊。请用低沉的声调来读一读这两句诗吧,读出来凄冷的气氛。(板书:景:深、沉)
11.听了你的朗读,老师仿佛感受到一种凄冷和无奈,结合下面的两句,我们来自由读一读整首诗吧!
四.朗诵比赛,哪个小组读得最优美。
五.结束
1.同学们,以后每当讲起牛郎织女的故事,我们就是会想起一首林杰的?(背《乞巧》)
2.没当谈到嫦娥奔月的故事,我们又会想起李商隐的?(背《嫦娥》)
3.咱们中国是诗的国度,是故事的摇篮。同学们课后可以去搜集一些故事,积累一些这方面的诗词。让中华民族的灿烂文化伴随我们每个人的一生!