语文人教版三年级下册古诗《嫦娥》

《嫦娥》教学设计

西山小学谢美菊

【教材分析】

人教版三年级下册第八单元第一课是《古诗两首》。《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是首想象丰富、流传很广的古诗，内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要把握尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。

【学情分析】

三年级的学生，掌握了一些古诗，有丰富的想象力，对神话故事有着浓厚的兴趣，对这首古诗的学习充满热情和幻想。学习重点应该是在引导孩子体会诗中丰富的想象的基础上，背诵古诗。

【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。

2.了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。

【教学过程】

一．导入

1.银河上搭起鹊桥，牛郎织女一家人相会了，多么地幸福美满。同在天上的广寒宫里却是另外一番景象。（PPT嫦娥奔月）大家认识她吗？

2.对，这就是嫦娥奔月，我们接下来学的这首诗就与这个故事有关。关于嫦娥奔月有很多不同的版本，今天老师要讲的也许是你们没听过的版本哦！话说嫦娥本来与丈夫后羿在人间过着幸福的生活。有一天，后羿从西王母那里讨来了不死之药，交给嫦娥保管。嫦娥一心想成仙，就背着后羿把它偷吃了。吃完之后不一会儿，嫦娥感觉到身体轻飘飘的，慢慢地飞了起来，她升到空中看着自己温馨的家，想起疼爱她的丈夫，她突然间就不想离开人间了，她不舍得她的家人啊。可是没办法，灵药已吃，人间是不能待了，她只好转身朝月亮飞去，在广寒宫住了下来，一个人孤零零地生活。

二．初读感知

1.唐代有一个著名的诗人，叫李商隐，他也听了这个故事，然后就有感而发写下了《嫦娥》这首诗。（板书：嫦娥）下面请同学们读一读这首诗，感受一下李商隐笔下的嫦娥吧！

2.你能不能像第一首诗那样，给这首诗画上停顿符号，找出押韵的字呢！

3.请一位同学来做小老师，为我们读一读这首诗吧！

三．细读理解&朗读指导

1.你认为诗中最能表达嫦娥情感的是哪一句？

2.嫦娥后悔的是什么？为什么还要后悔？嫦娥住在广寒宫里心情如何？

3.嫦娥后悔是一天两天吗？是一个月两个月？那是多久？

4.嫦娥每天晚上对着碧海青天，都在思念着她的亲人，后悔当初偷吃灵药。我们带着这种心情来读读这两句诗吧！（板书情：悔恨）

5.古时候呢，诗人写诗往往会“借景抒情”，把人物的心情隐藏在对景物的描写中。李商隐写《嫦娥》就是这样来写的，这两句诗中诗人写了哪些景物来表达嫦娥的感情呢？（讲解名词：云母屏风、烛影、长河、晓星）

6.李商隐一共写了四种景物，分别是——，那么这两句诗里除了景物还剩下几个字？分别是什么？这几个字可了不得，景物传达出的感情全靠这几个字体现呢！我们来品品这几个字吧！第一个字“深”，诗中说什么“深”？

7.烛影深呢，是说烛影幽暗。什么时候才会烛影幽暗呢？如果我们四五十个人在一起，晚上开很多灯，会幽暗吗？为何嫦娥那里会“烛影深”？

8.“渐落”的是什么？“沉”下去的又是什么？

9.你见过银河渐渐地落下吗？见过晓星一点一点的黯淡下去吗？你没见过，那是因为你夜里都在睡觉呢！可是嫦娥见过呀！这说明什么？

（看出嫦娥一夜无眠，她看着时间一点一点流逝。悔恨，痛苦，寂寞。）

10.嫦娥对着云母屏风坐在幽深的烛影里，思念着她的亲人，似乎要被孤寂吞没了，看着渐渐落下去的银河和晓星，她数着时间的流逝，一夜无眠，多么的凄冷啊。请用低沉的声调来读一读这两句诗吧，读出来凄冷的气氛。（板书：景：深、沉）

11.听了你的朗读，老师仿佛感受到一种凄冷和无奈，结合下面的两句，我们来自由读一读整首诗吧！

四．朗诵比赛，哪个小组读得最优美。

五．结束

1.同学们，以后每当讲起牛郎织女的故事，我们就是会想起一首林杰的？（背《乞巧》）

2.没当谈到嫦娥奔月的故事，我们又会想起李商隐的？（背《嫦娥》）

3.咱们中国是诗的国度，是故事的摇篮。同学们课后可以去搜集一些故事，积累一些这方面的诗词。让中华民族的灿烂文化伴随我们每个人的一生！