电大中学语文教学研究网考1
国家开放大学电大专科《阅读与写作(1)》网考网核大作业形考试题及答案
国家开放大学电大专科《阅读与写作（1）》网考网核大作业形考试题及答案题目2文化学阅读文化学阅读就是用文化学的观点和方法通过文字语言解读作品的文化内涵，通过习俗制度透视作品的思想原则，通过经济结构透视作品的价值观念，通过科学技术透视作品的哲学基础，通过文学艺术透视作品的审美趣味的阅读方法。
题目3语义学阅读语义学阅读就是以文本为基础，从字、词、句含义的释读入手，细致分析表达技巧，层层解剖内在的结构层次，全力开掘多方面主题内涵的阅读方法。
题目4接受美学接受美学就是以读者为中心，注重作品意义空白或不确定性，重视作品价值的两极组合。
题目5律诗律诗是近体诗的一种，每篇句数、字数、平爪、用韵、对仗等都有一定规定，主要包括五律、七律两种。
押韵上偶句押韵、首句可押可不押；对仗上，颔联、颈联必须对仗。
题目6寓言寓言一种含有讽谕意义的短小故事，本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。
一、简答题（每题8分，共32分）题目7小说的文体特征答:小说的文体特征以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。
文献性是指一些学术论文可以长期保存，供检索和查阅，作为后人进行更深入研究、探讨时的借鉴。
这种论文往往具有长期使用、参考的价值。
题目9文化学解读的主要方法答:(1)通过文字语言解读作品的文化内涵。
(2)通过习俗制度透视作品的思想原则。
(3)通过经济结构透视作品的价值观念。
(4)通过科学技术透视作品的哲学基础。
(5）通过文学艺术透视作品的审美趣味。
题目10接受美学阅读的基本特征答:(1)以读者为中心。
(2)文本的召唤结构。
(3)意义空白或不确定性。
(4)作品价值的两极组合。
三、论述题（每题10分，共30分）题目11运用诗歌的鉴赏方法，解读李白的诗《将进酒》答:李白喊酒的诗篇极能表现他的个性，这类诗固然数长安放还以后所作思想内容更为深沉，艺术表现更为成熟。
《将进酒》即其代表作。
《中学语文教学研究》任务2网考形考样题及答案-国开电大
《中学语文教学研究》任务2网考形考样题及答案-国开电大
一、单项选择（单项选择题：只有一个答案是正确的，多选、错选均不得分（每题3分，共39分））
1 、下面哪个选项不属于阅读教学的设计依据？（）
A、要依据课程标准
B、要尊重教材
C、要考虑学情
D、彰显"语文性”
答案：D
2 、下列关于尊重学生的独特体验与感悟的表述哪个是错误的（）
A、鼓励学生思维的横斜逸出
B、引导学生学会个性化解读
C、教师的个性解读必须先行
D、教师必须与教学参考书的解读保持一致
答案：D
3 、下列关于平等对话中共享表述正确的是（）。
A、对话分为显性对话和隐性对话
B、隐性对话不包含互相学习
C、问答属于隐性对话
D、互相鼓励属于显性对话
答案：A
4 、下列不属于阅读的横向层级有（）
A、阅读选择力
B、阅读思考力。
国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务判断题网考题库及答案
国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务判断题网考题库及答案一、判断题1 .教育学学科独立的标志是《普通教育学》。
【正确答案】错2 .《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
【正确答案】对3 .教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。
【正确答案】错4 .普通教育学是各门教育学科的总称。
【正确答案】错5 .社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
【正确答案】错6 .教育能推进一个社会的民主化进程。
【正确答案】错7 .现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
【正确答案】错8 .人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
【正确答案】错9 .教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
【正确答案】错10 .荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。
他的观点属于环境决定论的观点。
【正确答案】对I1教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。
【正确答案】错12 .在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。
【正确答案】错13 .智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。
【正确答案】对14 .个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。
【正确答案】对15 .教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
【正确答案】错16 .教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
【正确答案】错17 .在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育，也包括天才教育和品德不良儿童少年的教育。
【正确答案】错18 .义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。
【正确答案】对19 .学前教育即幼儿教育。
【正确答案】错20 .档案袋评价属于发展性评价。
最新电大《中学语文教学研究》形成性考核册参考答案知识点复习考点归纳总结
三一文库（）*电大考试*《中学语文教学研究》形成性考核册参考答案作业1：一、填空题：1、原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育2、识字教学、阅读教学、写作教学3、知识观、新的学生观、生活4、语文内容和形式5、家庭藏书、报刊杂志、音像资料、电脑器材、家庭文化环境、家庭文化活动、家庭亲友交往、学生学习6、多样性原则、综合性原则、灵活性原则二、简答题1、中国古代语文教学有哪些主要特点和经验？答：中国古代教学的的主要特点是：在封建教育阶段①语文教学与文化、史、哲等方面的教学相结合起来；②先蒙先识字后读经书；③读经为主，文选为辅。
中国古代语文教学的经验为：①识字教学、集中识字、为读写打下基础，识字课本使用韵语和对偶，便于记诵，正确正理“文”与“道”的关系；②熟读精思、博览；③写作教学注重培养基本功，多读多写多改，作文模仿着手。
2、简答如何优化选择教学方法？答：语文教学化选择的依据：①要依据教学规律和教学原则；②要依据教学目标和任务；③要依据教学内容；④要依据教师素质；⑤要依据学生特点。
语文教学方法的原则有：①多样性原则；②综合性原则；③灵活性原则；④创造性原则。
三、论述题1、谈谈对语文课程综合性的认识。
答：语文课程综合性表现在：①语文课程目标和综合性是多元性的知识、能力、过程与务实、情感与态度与价值三个维度，综合呈现为识字与写字、阅读与写作、口语交际、综合性学习三个领域的综合。
②课程内容的综合性，语文课程资源非常丰富，既在课内，也在课外，既要教知识，也要教能力；③语文教学方法的综合性是指综合运用多种教学方法，如阅读教学，就要运用识字认词语理解；④课程资源的综合运用多种教学方法，如阅读教学，既要运用汉字认识词语理解，语文教学中重视课堂资源的开发，综合利用多种课程资源。
四、分析题：1、结合《归田园居》的教学，谈谈在师生关系、教师地位、学生地位、教学方式、学习方式、目标内容等方面分析比较在你所进行过的教学中（某一节课）有哪些相同之处和不同之处。
比较初等教育 电大网考
比较初等教育答案（第1、2章）1. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（朱利安）提出来的。
2. 朱利安于1817年撰写出版了（《比较教育研究的计划和初步建议》），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
3. 在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。
色诺芬4. 西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。
他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（古希腊雅典）和（斯巴达）两个城邦的教育训练的方法。
5. 唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（《大唐西域记》），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
6. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（《比较教育研究》）。
7. 英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“（民族性）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。
8. 由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（历史学）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
9. 1886年《小学校令》的颁布，大大促进了近代日本初等教育的普及，但此时的4年初等义务教育的普及是征收学费的，但直到1900年，当日本政府获得中国清政府的（2.3亿）亿两白银的巨额赔款后，遂开始实施免费义务教育。
10. 20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（统一学校）”而进行的。
第3、四章1. 美国教育行政制度的基本特点之一是高度的(地方分权 )。
2. 目前，英国实行(11)年义务教育。
3. 法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是(世俗)学校，不允许进行任何宗教教育。
4. 到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等《马关条约》，日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。
5. 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“(儿童中心论)”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
教育研究方法形考作业形考网考形成性考核册-国家开放大学电大
样本（K=3）
n
X
σ
1
44
109
12
2
46
108
13
3
50
103
15
4、有10名被试学生的反应时间如表9.3所示，求其标准差。
表9。3 10名被试的反应时间计算表
序号
反应时间
离差
离差平方
1
186．1
35．50
1260．25
2
174．3
23．70
561．69
3
118．4
3．两个平均数差异性的检验比一个平均显著性检验增加了哪些前提条件？
4.叙述计算资料统计分析方法的功能。
5．简单叙述非参数检验方法与参数检验方法相比的特点。
6．简单叙述T检验的条件。
7．单测检验与双测检验的区别在哪里？
8．简述方差及方差差异的显著性检验的区别。
9．简述相关系数的显著性及差异显著性检验的方法。
9.简述评判记录。
10.简述文献法的概念和特点。
11.比较内容分析法与文献法的异同点。
12.简述内容分析法的一般过程。
教育研究方法作业2
第五章
简答题
1.无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？
2.简述个别访问谈和集体访谈各自适用的情况。
3.简述访问发的一般步骤。
4.简述结构访问法。
5.简述非结构访问法。
85
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国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案
国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案说明：适用专业：小学教育。
课程考核：形考(比例50%、手段网络)；终考(比例50%、手段机考)。
形考任务一试题及答案简答题 1. 简述我国传统语文教育留下了哪些宝贵遗产。
[答案]孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主张专心有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提出学思并重，知行结合等。
2. 语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？ [答案]语文课程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和发展功能。
语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。
3. 语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？ [答案]培养以思维为核心的包括注意、观察、想象、记忆在内的一般认识能力；培养以理解语文学习过程为基础的语文自学能力；培养互助合作学好语文的能力；培养在实践活动中综合运用语文知识的能力；培养发现问题和研究问题的能力；培养初步的搜集和处理信息的能力。
4. 结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。
[答案]语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，其内涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的统一。
语文课程的人文性，体现了我国素质教育的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、发展性、创造性等，也就是全面提高人的素养。
而工具性是语文课程所具有的特殊性，是与其它课程相区别的特点，也是绝对不容许忽视的。
工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。
学生是在掌握语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素质的提高又促进对语文工具的掌握。
第二，是形式和内容的统一。
语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。
语言学概论中央电大01任务答案
试卷总分：100 测试时间：--
判断题单项选择题论述题论述题
一、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）
1.地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。
A. 错误
B. 正确答案：A
2.语言是思维的工具，语言与思维具有非常密切的关系。
A. 错误
B. 正确答案：B
3.任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。
A8次 B10次 C12次 D15次 E20次
18、学习策略由（ACD）策略构成
A、认知策略 B、计划策略 C、元认知策略 D、资源管理策略
19、问题解决的基本特点有（BCD）
A、变通性 B、认知性 C、目的性 D、序列性。
20、马斯洛的需要层次论属于（B）
A、行为主义观点 B、人本主义观点 C、认知观点 D、建构主义观点
A、下位学习 B、上位学习 C、先行组织者 D、组合学习
25、我国心理学家对学习的分类是（ACD）
A、知识的学习B、认知策略的学习C、技能的学习D、行为规范的学习
26、常用的直观形式有（ABCD）
A、情景直观 B、实物直观 C、模象直观 D、言语直观
27、"先行组织者"教学策略是一种__B__的教学技术。（ ）
15.语言学概论论坛中每条帖子下面都有一些功能按钮，其中有一个“编辑”按钮，下面述其功能正确的是（A）。
A.修改你自己已经发表的帖子要使用这个按钮
B.发表新帖子要使用编辑这个按钮
C.删除你发表的帖子要使用编辑这个按钮
D.退出论坛要使用这个按钮
三、论述题（共 5 道试题，共 30 分。）
1.登录中央电大电大在线，进入到语言学概论日常答疑论坛首页，打开“热点讨论题”帖子，查看其中第一帖的几个讨论个问题，然后任意选择你感兴趣的一个问题，点击问题后面的“进入讨论”，在这个帖子里面跟帖，发表你对所选择问题的看法。（注意：发表意见后请将你的帖子内容复制到考核平台论述题答题框中，以便老师给分）
电大《小学语文教学研究》网考期末复习题.doc
《小学语文教学研究》期末复习题在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。
要求字数：800字。
最近教研组组织学习新课标学习，全组老师都认为，《语文课程标准》以全新的教学理念引导教师转变教学思路，改进教学行为，积极尝试课程改革。
在实践中，也深深体会到新课程的实施给语文教学提供了广阔的天地，但有时也会出现手捧语文书，不知怎么教的困惑。
关于语文素养语文是一门终身受用的学科。
在新课标中明确指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景，作出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
无须置疑，就这一能力的张现，必须增加学生的阅读量，进而提高能力，增强人文素养。
首先要营造轻松和谐的阅读氛围。
要让学生自主阅读，在读中体验与思考，获得人生感悟。
关于这一点，老师不必硬性规定每周读几篇，可安排10-15分钟，在晚读时与同学交流读书心得，获得读书的动力、积累经验等。
其次要提供广博生动的阅读平台，借此开始拓展学生阅读视野，激发学生一定的阅读目标。
老师可采取各种方式集中古今优秀书目，让学生自由阅读。
如：同学捐借，图书室借阅，教师捐借等。
同时，还可以开展及时的阅读交流会，激发学生阅读。
第三，要开展精彩有效的阅读活动。
例如：开展每周一次的“寻访名人足迹活动，“读书经验谈”活动，“名人风采谈”活动，“智慧大比拼”活动，进而期望学生多角度阅读。
第四，语文课堂要给学生以良好的人文熏陶。
这就要求语文教师在课堂上语言要精炼、连贯、生动突岀语文的人文性，给学生以极佳的示范，使学生在语言表达中极力追求更高境界。
因此，只有我们语文教师关注学生语文活动中的每一个细节，并且注重自身语文素养的提高，方能使学生语文素养得以提高，进而增强语文综合能力。
关于阅读在课堂教学中，首先着重培养学生的阅读能力，学生在阅读文本教材，提出第一个目标就是“读完本文后，你最大的感受是什么？”围绕着这个目标，设计的问题可能是多种多样的。
电大中学语文教学研究形成性考核册答案2
一、简答题1、如何理解写作活动的两个转化？一是内部言语向外部言语的转化。
作文构思完毕，就是动笔作文了。
就要经历一个心理过程——由内部言语转化为外部言语。
在这一过程中，往往要反复思考，认真地择词、用句，思考着怎样才能把所要表达的事物表达清楚。
这是一个使思维（形象思维和逻辑思维）趋向于准确和严密的过程，同时也是选用恰当的词、句等语言形式过程，是发展思维和运用语言的统一。
二是模糊思维到具体思维的转化。
在作文（记叙文、说明文）动笔时，学生的心理还要完成另一重转化——把模糊的印象变得形象化、具体化。
这时，场面、环境、形象、声音、色彩、质地……甚至氛围，一切都要呈现在头脑里。
不仅有丰富的想象，而且还伴随着异常活跃而丰富的情感活动。
理解写作的两个转化，可以使我们知道学生的作文过程是一个感性思维和理性思维，形象思维、抽象思维和直觉思维，兴趣、情感和认识活动，错综复杂地交织在一起的过程，是一个充满了活跃的创造的过程，从而采取正确的教学策略从事作文教学。
2、口语交际教学目标的特征是什么？（1）发展性。
这是与新课程理念的核心“为了每一个学生的发展”相一致的。
（2）整体性。
整合了“情感态度与价值观”、“过程和方法”、“知识与能力”三个维度的要求，三方面相互渗透、融为一体。
其整体性不仅有利于学生培养口语交际能力，而且有利于培养学生的综合语文素养，有利于学生提高其人格素养和生存能力。
（3）操作性。
围绕教学目标、为达成教学目标服务，又符合学生的身心发展规律和学习语文的规律，具有很强的针对性和实用性。
3、什么是程序性知识？程序性知识是主要反映活动的过程和步骤，主要用于指导实际操作，它说明做什么？怎样做的知识用于指导操作。
4、语文陈述性知识的教学应该注意什么问题？（1）向学生呈现足够数量的有关某一概念的正例，引导学生仔细观察，从中抽取它们共同的本质特征；再以准确的语言归纳出一个命题，揭示出概念的定义。
（2）突出概念的本质特征，控制概念的非本质特征。
国开电大小学语文教学研究形考任务2参考答案
·题目、现行小学语文教材（统编版）的主要特点是什么？【答案】答：1、统编教材小学语文的编写特点之一——单元结构体例灵活“统编本”语文教材的结构是分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。
2、小学低年级分三个板块，一是课文，二是识字写字，三是汉语拼音。
3、在实际教学中，汉语拼音教学可以相对集中完成，识字写字教学和课文教学可以有更多的融合。
4、小学中高年级开始有单元设置，单元设计非常丰富，一般有思考练习题，单元课后还有语文园地(包括：趣味识字、字词句运用、展示台、日积月累等，有的还有书写提示)。
5、此外，就是“和大人一起读”这也是新教材的一个亮点。
6、“统编本”语文教材结构上明显的变化，是采用“双线组织单元结构”，按照内容主题，如，学校生活、童话世界、美好品质等组织单元，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索，同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在单元导读、课文导读或习题设计之中，使“内容主题”与“训练要素”形成统一的整体。
7、“双线组元”这种灵活的结构体例，会对教学带来实质性的改变，表现在以下几点：三是有利于增强语文训练的目的性、针对性、系列性。
8、课改以来，语文教学中学生学习的主体性得到尊重，语文课堂活跃得多。
9、但由于目标不明晰，教学中随意性强，知识点和能力训练点不突出，热热闹闹的感悟多，实实。
·题目、我国传统的写字教学有哪些可供参考的经验？【答案】答：1．儿童入学集中识字为先蒙童入塾之后，第一件事就是识字，习惯于采取先集中识字再读书的方法。
《史籀篇》、《苍颉篇》就是秦汉以前的蒙童识字课本，这种先识字再读书的方法一直沿袭到明清。
清人王筠在《教童子法》中对此有所总结：“蒙养之时，识字为先，不必遽读书。
国开(中央电大)本科《小学语文教学研究》网上形考(任务一至五)试题及答案(Word最新版)
国开(中心电大)本科《小学语文教学探讨》网上形考(任务一至五)试题及答案通过整理的国开(中心电大)本科《小学语文教学探讨》网上形考(任务一至五)试题及答案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！国开(中心电大)本科《小学语文教学探讨》网上形考(任务一至五)试题及答案说明：适用专业：小学教化。
课程考核：形考(比例50%、手段网络)；终考(比例50%、手段机考)。
形考任务一试题及答案简答题 1. 简述我国传统语文教化留下了哪些贵重遗产。
[答案]孔子提倡启发诱导，因材施教；孟子主见认真有恒，由博而约；韩愈强调学必有师，文以载道；朱熹赞成熟读精思，虚心涵泳；王夫之提出学思并重，知行结合等。
2. 语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？[答案]语文课程具有多重功能，包括工具功能、教化功能和发展功能。
语文课程的基本功能和主要任务是致力于学生语文素养的形成与发展。
3. 语文课程的发展功能涵盖哪些主要内容？[答案]培育以思维为核心的包括留意、视察、想象、记忆在内的一般相识实力；培育以理解语文学习过程为基础的语文自学实力；培育互助合作学好语文的实力；培育在实践活动中综合运用语文学问的实力；培育发觉问题和探讨问题的实力；培育初步的搜集和处理信息的能力。
4. 结合自身语文教学实践，谈谈语文课程“工具性与人文性的统一”的基本特点。
[答案]语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，其内涵包括：首先，这是特殊性与普遍性的统一。
语文课程的人文性，体现了我国素养教化的普遍性要求，它涵盖了思想性、文化性、审美性、发展性、创建性等，也就是全面提高人的素养。
而工具性是语文课程所具有的特殊性，是与其它课程相区分的特点，也是确定不容许忽视的。
工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系，是相辅相成的。
学生是在驾驭语文工具的过程中提高人文素养的；反过来人文素养的提高又促进对语文工具的掌握。
其次，是形式和内容的统一。
语文包涵两个方面：语言文字的形式方面和它所负载的文化、文学、思想、情感等内容方面，学习语文课程不仅要理解课文的内容，而且要学习课文的表达形式。
教育研究方法形考作业形考网考形成性考核册-国家开放大学电大
6.简述直接访谈和间接访谈法：
7.简述个别访谈和集体访谈法。
第六章
简答题
1.观察法的主要特点有哪些？
2.理论准备对于观察有什么影响？
3.选择观察的位置要注意什么要求？
4．观察过程中要反思哪些问题？为什么？
5.简述影响测验对象行为的因素。
6.项目预测阶段应该注意哪些问题？
7.测验的客观性包含哪些方面？
8.影响外在效度的因素有哪些.?
第九章
简答题
1．简述等级相关的使用条件。
2.简述积差相关法的使用条件。
3简述方和标准的优点、缺点。
4.简述算术平均数的优点、缺点。
5．简述几何平均树的使用条件。
6．简述次数分布表的编制步骤。
第十章
简答题
1．简述平均数检验的一般步骤。
2．假设检验中，作出统计推断的依据是什么？
成绩：
教育研究方法
形成性考核册
专业：
学号：
姓名：
教育研究方法作业1
第一章
简答题
1.简述科学与技术的区别与联系.
2.简述科学的特点.
3.简述科学研究的特点.
4.简述科学研究的类型.
5.简述科学研究的一般程序.
6.简述科学方法的分类.
第二章
简答题
1.简单叙述科研問题提出的一般途径.
2.简述叙述科研問题的一般分类.
5、在某小学四年级中，随机抽查30名学生的语文测验（X）和数学测验（Y）成绩，其结果如表9.4所示。两个测验的满分均为100分，试求两个测验分数的积差相关系数。
现代教师学导论-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案
现代教师学导论第一次形考作业-任务一：讨论（权重10%）讨论区请从下列给定的讨论主题中任意选择一个，结合教材上的相关知识，参与讨论、提交自己的观点。
讨论主题：讨论1：案例讨论：如何解决代课教师问题讨论2：案例讨论：如何促进师生良性互动讨论3：假如你是某小学一年级一班的班主任，如何为你们班的学生排座位更合理？讨论4：对那些学习习惯差、学习兴趣低的学生，教师应该如何教育和引导？讨论5：你在日常教育教学中经常扮演什么样的教师角色？讨论6：案例讨论：国宝老师——霍懋征讨论要求及评价提示：根据发布的讨论主题，选择自己最有见解的一个主题，认真阅读讨论主题或案例，查阅相关知识，结合自己的体会，在国家开放大学学习网相应的讨论主题后提交个人讨论观点，要求200-300字左右。
答题为开放内容，言之有理即可。
第一次形考作业-任务二：小论文（权重30%）1.结合自己的教育教学工作实际，围绕第二至五章的相关知识，从给定的论文选题中选择一个题目，撰写并提交小论文；或者请大家结合本课程所学的相关知识，自拟题目，阐述自己对此主题的思考和解释。
论文选题：选题1. 我眼中的教师职业选题2. 融洽的师生关系使我与学生共同成长选题3. 我未来十年的教师专业发展规划选题4. 由最美乡村教师XXX的事迹所想到的选题5. 我的教育教学反思【撰写及评价提示】：认真研读教材第二至五章内容。
着重把握“教师职业特性”、“教师的作用与地位”、“师生关系及师生互动”、“教师职业发展”以及“教师的道德素养”等知识。
2.根据发布的讨论主题，选择自己最有见解的一个主题，围绕主题或案例，查阅相关知识，在国家开放大学学习网相应的主题后提交个人讨论观点，要求200-300字左右。
3．结合自己的教育教学工作实际，围绕第二至五章的相关知识，从给定的论文选题中选择一个题目，撰写并提交小论文。
自拟题目的小论文主题不限，可涉及到教师职业与规划、教师专业发展、师德修养、教师的教育观念、知识和能力素养等若干领域。
国家开放大学电大教育学网络课形考网考作业及答案
国家开放大学电大《教育学》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有4个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
课程总成绩 = 形成性考核×50% + 终结性考试×50%形考任务1一、单选题题目1在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。
选择一项：A. 孟子的《孟子：尽心上》恭喜您，答对啦B. 庄子的《庄子》C. 孔子的《论语》D. 许慎的《说文解字》E. 老子的《道德经》题目2提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。
选择一项：A. 蔡元培B. 卢梭C. 陶行知D. 斯宾塞E. 杜威恭喜您，答对啦题目3教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。
选择一项：A. 亚里士多德B. 柏拉图C. 夸美纽斯恭喜您，答对啦D. 苏格拉底E. 赫尔巴特被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。
选择一项：A. 《教育论》B. 《普通教育学》恭喜您，答对啦C. 《学记》D. 《教育漫话》E. 《大教学论》题目5关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是______________。
选择一项：A. 老子B. 庄子C. 孟子D. 墨子E. 孔子恭喜您，答对啦题目6在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
选择一项：A. 洛克B. 夸美纽斯C. 赫尔巴特恭喜您，答对啦D. 杜威E. 斯宾塞题目7教育现代化的核心是（）。
电大中学语文教学研究一体化考试第一次考试答案(保证满分)
4.中国语文教学，后半个世纪以（教学方法）改革为主。
5.古代语文读书指读(三、百、千、千)。
6.(语文素养)是学生学好其他课程的基础。
7.（人文性与工具性的统一）是语文课程的基本特点。
8.中国的语文教学可分为古代和（现代）两个阶段。
9.中国古代的学习概念是（习得知识技能）。
合作
探究
讲授
12.阅读教学的经验有：（）
熟读
注重基本功训练
精思
评点批注
13.古代语文教学中关于学习写作的经验有( )
注重基本功训练
多读多写多改
从模仿入手
多听多写
14.口语交际的基本心理过程包括（）
倾听
表达
交流
15.语文课程具有（）的特点
基础性
实践应用性
文学性
综合性
16.古代阅读教学的经验主要有( )。
认真选择阅读读物
培养阅读习惯
形成阅读期待
8.中国传统学习方法的特征是（）。
依赖性
被动性
封闭性
个体性
9.（）是说中国古代语文教学先教蒙学读物，集中识字。
先后顺序性
主辅配合性
融入性
启蒙性
10.语文知识包括（）
社会语言
他人的言语经验
口头表达
个体言语规则
11.（）的学习方法对语文教学过程施加了积极的影响。
自主
20.在漫长的中国封建社会，语文教学采用先读书，后集中识字的办法来进行蒙学教育正确
9.中国语文教学，前半个世纪以教学目标、教学内容改革为主。正确
10.熟读是领悟的前提，只有在熟读的基础上才可能整体感知。正确
12.阅读是心理活动与语言活动的统一。错误
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1、一个语文教师的核心能力有四项，即：独立地研读教材，特色地结构课堂，艺术地推进教学，（）。
(3.0分)
A、发掘自己教育个性
B、智慧地兼顾教考
C、认真品味作品内涵
D、加强思维能力训练
2、主体性教学重视发挥学生的（）作用和老师在课堂上的（）地位。
(3.0分)
A、从属主导
B、主体主导
C、主动主导
D、主导主体
3、一个好的教学设计，（）与规范并重。
(3.0分)
A、深度
B、广度
C、创意
D、难度
4、以下不是自学法功用的有（） (3.0分)
A、考查学生对文章的了解程度
B、增进解决问题的能力
C、养成自动学习的习惯
D、适应个别差异
5、注重课堂的布局，就是控制课堂的（）。
(3.0分)
A、衔接
B、重点
C、节奏
D、难点
6、教学目标的设定要有层次性、（）。
(3.0分)
A、个别性
B、连续性
C、情感性
D、阶段性
7、（）是教师为实现教学目标所设置的教学环节的重要一环，是学生自主参与程度最高的环节，也是教师与学生交流最有效的手段。
(3.0分)
A、导语
B、提问
C、作业
D、结语
8、对话法的作用有（） (3.0分)
A、节省时间，便于大班教学
B、引起学生的学习动机
C、解释教材、补充资料不足
D、了解学生的学习状态
9、以下不是诵读法作用的有（） (3.0分)
A、增进写作能力
B、考查学生对文章的了解程度
C、适应个别差异
D、训练语言能力
10、教学目标的设定要凸显文本的（）。
(3.0分)
A、原创价值
B、核心价值
C、文化价值
D、情感价值
11、清代著名画家（）有这样的绘画理论“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。
(3.0分)
A、郑板桥
B、王时敏
C、朱耷
D、黄慎
12、教学目标的设定应符合学生的实际水平，要具体、有（）。
(3.0分)
A、连续性
B、针对性
C、个别性
D、阶段性
13、教学目标是整个课堂的出发点和（）。
(3.0分)
A、重点
B、落脚点
C、难点
D、关键点
1、在设计教学导语的时候，一定要考虑是不是有利于激发学生的学习兴趣，是不是与文本内容高度衔接。
(3.0分)
A、错误
B、正确
2、讲授法在解释教材、补充资料、拓展内容等方面是可以被其他教学方法替代的。
(3.0分)
A、正确
B、错误
3、教学板书要直观、形象，面面俱到。
(3.0分)
A、正确
B、错误
4、自学法是学生自学、教师从旁辅导的一种方法。
(3.0分)
A、错误
B、正确
5、不同文本的阅读方法是不同的，阅读教学就是要凸显文本的核心价值。
(3.0分)
A、错误
B、正确
6、学生在学习的时候情绪状态如何，对学习效果并没有很大的影响。
(3.0分)
A、正确
B、错误
7、教学目标的设定要有层次性、连续性。
(3.0分)
A、错误
B、正确
8、对话法就是教师问学生答的一问一答的教学方法。
(3.0分)
A、正确
B、错误
9、文题是文章的眼睛。
(3.0分)
A、错误
B、正确
10、语文教育关心的不仅仅是分数，更应该关注学生的个体生命成长。
(3.0分)
A、正确
B、错误
11、教学目标的设定不需要凸显文本的核心价值。
(3.0分)
A、正确
B、错误
12、教师对文本的解读，和一般读者的解读要求是一样的。
(3.0分)
A、错误
B、正确
13、所谓在信息上拓宽，就是通过增加学生的信息获得量来帮助学生理解课文，而不是仅仅局限在一篇课文之内。
(3.0分)
A、错误
B、正确
1、怎样设计教学提问呢？(12.0分)
教学提问的设计是教师进行探究式教学的关键环节，它关系到学生参与的状态以及整个学习活动的效果，有效的教学提问是思维的启发剂，它能使学生的求知欲从潜伏状态转入活跃状态，有效地调动学生思维的积极性和主动性。
因此，教师设计教学提问应把握目的性，启发性，精要性，针对性和趣味性。
要体现三个特点：提问的设计要“生活化”，提问的设计要富有“挑战性”，提问的设计要富有“开放性”，要利于学生多思，多说，多问。
1、讲授法
讲授法是指教师运用口头语言进行教学的一种方法，其主要特点是通过教师的语言，适当辅以其他教学手段向学生传递知识信息，促进学生理解，启发学生思维，发展学生能力。
讲授法是教学中最基本的教学方法，也是物理教学中应用最广泛的教学方法之一。
它既适用于传授新知识，也适用于巩固旧知识，它既可以描述物理现象、叙述物理事实，又可以解释物理概念、论证物理原理、阐明物理规律。
其他的教学方法一般都离不开讲授法的配合。
2、自学法
自学法是学生自主学习的一种能力，通过自学，增进对书本知识的了解，培养学生独立思考的能力。