四年级美术10中国龙-李泽宙
四年级下册美术教案第10课《中国龙》(湘美版秋)
《中国龙》四年级下册美术教案一、教学内容《中国龙》是湘美版四年级下册美术教材中的第10课。
本课以中国传统文化为主题，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的形象特征、文化内涵和艺术表现，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解中国龙的形象特征和文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现中国龙的能力。
3. 培养学生欣赏和评价中国龙艺术作品的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
2. 如何指导学生运用绘画和手工制作技巧表现中国龙。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国龙的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 学习中国龙的形象特征和文化内涵：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析，了解中国龙的形象特点和文化内涵。
3. 学习绘画和手工制作技巧：示范绘画和手工制作方法，讲解技巧，指导学生练习。
4. 学生创作：让学生运用所学技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
5. 展示评价：学生展示作品，相互评价，教师点评。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调中国龙的文化价值。
六、板书设计1. 《中国龙》2. 内容：- 中国龙的形象特征- 中国龙的文化内涵- 绘画和手工制作技巧- 学生创作要求七、作业设计1. 画一幅中国龙的作品，要求形象生动，色彩丰富。
2. 用手工制作方法制作一个中国龙，要求创意独特，制作精美。
八、课后反思本节课通过讲述故事、展示作品、示范讲解、学生创作等环节，让学生深入了解中国龙的形象特征和文化内涵，培养了他们的绘画和手工制作能力。
在教学中，要注意引导学生正确把握中国龙的形象特点，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。
同时，要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，提高他们的审美情趣和艺术素养。
重点关注的细节：如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计4
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》教学设计4一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课，本课主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习如何绘制和设计龙的形象。
教材内容包括龙的传说、龙的形象、龙的艺术作品等，通过欣赏和分析不同类型的龙的形象，让学生深入理解龙的文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对传统文化感兴趣，喜欢探究和创作。
但部分学生可能对龙的起源和象征意义了解不多，因此在教学过程中需要引导学生深入了解龙的背景知识，并激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，提高学生的文化素养。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的审美能力和创造力，培养学生的绘画技巧。
四. 教学重难点1.让学生理解龙的起源和象征意义。
2.教授学生如何绘制和设计独特的中国龙形象。
五. 教学方法1.讲授法：讲解龙的起源、特点和象征意义。
2.示范法：展示如何绘制中国龙，引导学生动手实践。
3.欣赏法：学生欣赏优秀的中国龙艺术作品，提高审美能力。
4.互动法：引导学生相互交流、评价，培养合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的龙的形象资料，如图片、视频等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国龙的图片，让学生初步了解龙的形象，激发学生的兴趣。
教师简要介绍龙的起源和象征意义，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解龙的起源、特点和象征意义，让学生深入了解龙的文化内涵。
通过展示优秀的中国龙艺术作品，提高学生的审美能力。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘制中国龙，讲解绘画技巧。
学生在课堂上动手实践，绘制自己心中的中国龙。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。
四年级下册美术说课稿-第10课《中国龙》湘美版(2012)
《中国龙》开场语：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我今天说课的题目是《中国龙》。
（板书：中国龙）下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下几个方面完成我的说课。
一、说教材《中国龙》属于湖南美术出版社出版，小学美术，四年级下册，第10课，属于欣赏·评述学习领域的教学内容，本课的意图是引导学生了解中国的龙文化的相关知识，欣赏不同时期龙的作品，提高学生的想象力、创造力和审美能力，培养学生的民族自豪感。
二、说学情小学四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的审美能力和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，但是龙的形象复杂，所以本课对四年级学生来说是比较难的，因此本课采用小组合作的形式，以降低学习难度。
通过本课的学习可以提高学生的合作探究能力。
三、说教学目标根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，认知发展的需要和教学实际情况我制订了以下三维教学目标：1、知识与技能目标：了解中国龙的历史、象征等知识，与同学合作完成舞龙道具。
2、过程与方法目标：通过体验制作舞龙道具的过程，了解龙造型、意义等知识，激发学生创作的主动性。
3、情感态度与价值观目标：感悟中华文化的历史悠久，产生作为“龙的传人”自豪感。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。
本课的重点是：学习龙的历史，了解龙的象征意义，体会龙的精神。
本课的难点是：在感悟“龙”文化的基础上，合作制作一件有精气神的舞龙道具。
五、说教学方法有一句名言说道：“一位坏的老师奉送真理，一位好的老师让学生自己发现真理。
”为了更好地突出重点，突破难点我将采用以下教学方法来开展教学活动。
分别是情景教学法和演示法。
在学习过程中，我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，有效地培养学生自主学习的意识。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》湘美版(2012)
四年级下册美术教案第10课《中国龙》湘美版（2012）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国龙的文化背景，掌握龙的基本造型特征，并能运用彩绘、拼贴等手法创作出富有创意的龙的作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、创造力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，激发学生的艺术创作热情。
教学内容1. 龙的文化意义：介绍中国龙在历史、文化中的象征意义和在不同艺术作品中的表现形式。
2. 龙的艺术特点：分析龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪、龙鳞等，以及龙的动态美。
3. 龙的创作方法：讲解彩绘、拼贴等创作手法，并示范如何制作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解龙的文化内涵，掌握龙的造型特征，并创作出自己的龙作品。
2. 难点：如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范用材料。
2. 学具：彩绘工具、拼贴材料、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的图片和故事，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解龙的文化意义、艺术特点和创作方法。
3. 实践：学生分组讨论，设计自己的龙作品，并开始创作。
4. 辅导：教师在学生创作过程中提供个别指导和集体指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：中国龙内容：龙的文化意义、艺术特点、创作方法结构：清晰的、副和部分，配以相关图片和简短说明。
作业设计学生根据课堂所学，创作一幅龙的画作，要求体现出龙的形态特点和文化内涵。
课后反思重点关注的细节是“龙的创作方法”。
龙的创作方法在四年级下册美术教案《中国龙》中，创作方法是教学的重点之一。
这是因为创作方法不仅是学生将理论知识转化为实践技能的桥梁，而且是培养学生创新思维和动手能力的关键环节。
在这一部分，教师需要详细介绍如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。
四年级美术下册第十课《中国龙》教学设计(2021年整理)
四年级美术下册第十课《中国龙》教学设计(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级美术下册第十课《中国龙》教学设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第十课中国龙一、教学目标：1.认识中国龙的文化背景和历史演变、了解龙的造型特征以及象征意义。
体验龙的文化以及对中国龙精神的理解。
2.通过观察、探究,引导学生了解龙在造型上的特征及各部位的象征意义。
3。
通过学习感悟中国龙的民族精神和象征意义,激发身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
二、教学重难点：重点：了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神;抓住龙的特点,创作中国龙的邮票。
难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具四、教学过程（一）、演唱歌曲，导入新课歌曲导入，教师演唱歌曲《龙的传人》,请同学猜出歌曲的名字,学生交流回答，揭示课题：中国龙。
（二）、赏析作品，引导想象（1)、感知龙的造型播放九龙壁等图片,并设问：“同学们，现实生活中有没有龙？那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？”学生回答，教师总结关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。
有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物.还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候,各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。
传说有一个部落的图腾是蛇,这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。
第10课+中国龙+说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
中国龙尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《中国龙》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第10课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课设计以龙为主题的邮票的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画表现的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解中国龙的历史文化及造型特点。
2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力3使学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。
五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握邮票的相关知识和设计方法。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1儿歌导入，走近课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放儿歌《小龙人》，在欢快的歌曲中，这样导入：“同学们，我们虽然不像小龙人头上有犄角，身后有尾巴，但我们是炎黄子孙，龙的传人。
龙的文化在我国应用广泛，这节课就跟随老师一起走进课堂，学习制作一枚以龙为内容的邮票吧。
”由此，激发学生好奇探秘的学习欲望。
自然的引出本课课题—中国龙2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的中国龙的造型特点及邮票的设计方法。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》(湘美版秋)
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》（湘美版秋）教学内容本节课是四年级下册美术课程中的第10课《中国龙》。
课程内容围绕中国传统文化中的龙形象展开，旨在让学生了解龙在中国文化中的象征意义，学习绘制龙的基本技巧，并通过实践创作一幅以龙为主题的美术作品。
教学目标1. 让学生了解龙在中国文化中的象征意义和艺术特点。
2. 培养学生对传统美术的欣赏能力和创新精神。
3. 通过绘制龙的过程，提高学生的绘画技能和色彩运用能力。
4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
2. 学生对龙的传统文化背景了解有限，需要有效引导。
3. 色彩搭配和画面构图需要一定的美术基础。
教具学具准备1. 美术教材或相关参考资料。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. PPT或投影设备，用于展示龙的形象和绘制步骤。
4. 实例作品，供学生参考和欣赏。
教学过程1. 导入：通过讲述龙的传说或展示龙的图片，激发学生对龙的兴趣，导入课程主题。
2. 背景介绍：简要介绍龙在中国文化中的象征意义和艺术特点，帮助学生理解课程内容。
3. 技巧讲解：分步骤讲解绘制龙的基本技巧，包括线条勾勒、色彩搭配和画面构图等。
4. 实践操作：学生在教师指导下，尝试绘制龙的形象，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 课程四年级下册美术教案-第10课《中国龙》2. 关键词：龙、中国文化、象征意义、绘画技巧、色彩运用3. 绘制步骤：简笔画勾勒、细节描绘、色彩填充、整体调整作业设计1. 学生独立完成一幅以龙为主题的美术作品。
2. 作品要求：构图合理、色彩搭配和谐、细节描绘精细。
3. 作业提交：课后将作品交给教师，进行评价和反馈。
课后反思1. 教师应关注学生对龙的文化理解，引导他们深入体会传统文化的魅力。
2. 在绘画过程中，注重培养学生的创新思维和独立创作能力。
四年级下册美术《中国龙》湘美版PPT教学课件
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
服装上龙的身影：
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
生活中龙的身影：
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
讨论二：想一想,龙本来不存在,人们是怎样创 造出它的样子的?
据著名学者闻一多先生考证，龙图腾的最初原型是 蛇图腾，在消灭了牛图腾、鹿图腾的氏族之后，就 把牛角或鹿角加在了蛇的头上，后来又加上了鳄鱼 的头，虎的腿、鹰的爪、鱼的鳞、花的尾巴，经过 长期的发展，众多图腾的集合就形成了中国龙图腾 的形象。
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
邮 票 的 五 大 要 素
面值
小组讨论:邮票上有哪些要素?
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
小 组 自 主 创 作
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
课堂作业：用本课所学的方法以小组为单位 设计一枚以龙为内容的邮票。 作业要求:
1、构图要饱满、形象要大。 2、创意要新，色彩要鲜。 3、满足邮票的五大要素。 赶快拿出你们的工具,尽情的表现吧!
展示评价
各组代表介绍一下本组的作品
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件 四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
拓
展
肆
延 伸
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
课下拓展
这节课我们通过自主学习知道了龙的造型 特点,通过小组合作掌握了以龙为内容的邮 票设计,而且制作出了精美的龙邮票。老师 这里还有一个问题:我们除了用绘画的形式 表现龙以外,还可以用其他什么方法表现龙? 大家课后去探索。
四年级下册美术课件-第十课 中国龙 ︳湘美版 (共12张PPT)
四年级下册 第10课 中国龙
欣赏不同的龙头
找一找哪个龙头最威风
四年级下册 第2课 中国龙
拼接龙头、龙身、龙尾时的注意要点：巧妙拼接、牢固组装。
四年级下册 第10课 中国龙
欣赏不同的龙
四年级下册 第10课 中国龙
四年级下册 第10课 中国龙
ห้องสมุดไป่ตู้
作业
作业要求
四年级下册 第10课 中国龙
一要合理分工，充分发挥团队的作用 二要创新设计，我们的祖先正是通过想象创作了龙，我们在设计时也要加入自己的想象 三要注意安全，在使用剪刀时要小心； 四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收集，不要随地乱扔。
中国龙
四年级下册 第10课
做龙需要的材料
卡纸、皱纹纸、纸盒、纸杯、等
四年级下册 第10课 中国龙
龙头、龙身部分用的方法
插接、黏结法
四年级下册 第10课 中国龙
观察龙的局部
找一找它们在制作上用到了什么方法？
四年级下册 第10课 中国龙
观察龙头图片
四年级下册 第10课 中国龙
龙头的制作方法
师示范用纸盒制作龙头： 1、剪开纸盒留一面 2、往后翻折 3、装饰完善（插接眼睛、龙角、牙齿、黏结舌 头、龙须、鼻孔、等，注意颜色搭配）
四年级下册美术教案-10《中国龙》 湘美版
四年级下册美术教案-10《中国龙》湘美版教学内容《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点及其在民间艺术中的表现形式。
通过本课的学习，学生将掌握龙的形象特征，并能运用不同的材料和技法创作出具有个人特色的龙的艺术作品。
教学目标1. 知识目标：使学生了解中国龙的历史文化，掌握其基本的形象特征。
2. 技能目标：培养学生运用绘画、剪纸、泥塑等技法创作龙的艺术作品。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学难点1. 形象把握：如何引导学生准确把握龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪等。
2. 技法运用：指导学生如何将所学的绘画、剪纸、泥塑等技法灵活运用于龙的艺术创作中。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、泥塑材料等。
教学过程1. 导入：通过展示中国龙的图片和视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解中国龙的历史文化背景和艺术特点，引导学生观察并讨论龙的形象特征。
3. 示范：现场示范如何运用不同的技法创作龙的艺术作品，如绘画、剪纸、泥塑等。
4. 实践：学生根据所学的知识和技法，独立创作龙的艺术作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调中国龙的文化价值和艺术魅力。
板书设计1. 《中国龙》2. 重点内容：中国龙的历史文化、艺术特点、形象特征、创作技法等。
作业设计1. 必做题：运用所学的技法创作一幅龙的艺术作品。
2. 选做题：研究中国龙在不同地区的表现形式，进行对比分析。
课后反思1. 教学效果：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否掌握了龙的形象特征和创作技法。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品展示，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
结语通过本节课的学习，学生不仅了解了中国龙的历史文化和艺术特点，还学会了如何运用不同的技法创作出具有个人特色的龙的艺术作品。
小学美术_湘美版四年级下册第10课中国龙教学设计学情分析教材分析课后反思
10.中国龙一、教学目标1、知识与技能:通过观察、认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神。
让学生认识、了解邮票的相关知识设计方法。
2、过程与方法:通过本课学习初步感受中国龙的文化、历史。
在探索中学习中国龙在中国文化中的广泛运用。
3、情感、态度、价值观:通过学习和实践感受中国龙的文化魅力,了解中国龙的精神与中华民族精神一脉相承,树立民族自豪感和责任感,激发其热爱传统艺术的思想感情。
二、学情分析龙是中国古代劳动人民想象、创造出来的独特艺术形象。
它曾经是原始人崇拜的图腾,象征着幸福、吉祥、威武,现在它是整个中华民族的象征。
《中国龙》是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造、表现的一课。
本课在选择的内容及版式风格上主要体现了中国源远流长的文化气息。
学习本课的目的是让学生了解“龙”起源的久远,为大家展示不同时代龙的造型变化,了解龙的演变过程,理解中国龙的造型特点和动态,体会龙的象征意义,弘扬中华民族精神。
并用龙的形象来设计制作一张邮票。
3重点难点教学重点:在绘画中抓住龙的造型特点和掌握邮票的设计方法。
教学难点:在绘画中抓住龙的造型特点及动态,能够表现出龙的精神、气势。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情景导入1、宝贝们,听!什么声音?谁来了?2、宝贝们都认识龙。
不愧是龙的传人!3、龙是中华文化里的主要图腾,是整个中华民族的象征。
经过几千年的演变,龙的样子从简单抽象变得华丽复杂,每一朝每一代的人们都在龙身上添加了新的内容,使龙的形象更加生动起来。
今天就让我们一起走进中国龙!(板书课题)活动2【活动】自主、合作学习龙的造型特点及动态一、初步感受中国龙的文化历史,自主发现龙的造型特点1、龙的造型特点及动态。
(1)、龙,是在现实生活中真实存在的动物吗?(2)、想一想,龙本来不存在,人们是怎样创造出它的样子的?(3)、找一找龙身上有哪些动物的特点?。
四年级美术下册第10课《中国龙》教案湘美版(版)
第十课中国龙授课课时：一课时一授课目的设计1、知识与技术：a、能表现龙的形态特点，并画出较认真的花纹。
2、过程与方法a、在研究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动向与花纹。
3、感情、态度、价值观：a、愿意与同学合作完成。
b、对中公民间文化艺术发生兴趣。
二授课重点1、经过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感觉中国深邃的文化底蕴。
1、能运用线条画出较认真的花纹。
三授课难点能表现详尽的龙的形态特点。
四作业要求1、基本要求：小组合作绘画图案2、较高要求：小组合作有认真纹样的龙图案3、个性研究：小组合作绘画有整体美的龙图案五授课活动设计一、导入新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观旅游”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭穿课题 ----中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来研究吧！”* 学习”中国龙”英语单词——chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料采集，你知道龙在世界上终究存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创立的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，因其中国人也称为龙的传人、龙的后辈。
）2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样创立出它的样子来的？（把好多动物身上的特点会集在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？谈论后得出结论：（结合图片进行比较）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组谈论：你听过有关龙的故事吗？你认识龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。
欣赏： a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业1、“原来龙就是这样创立出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇怪的想像啊！”2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、“让我们弘扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师指导1、激励学生英勇描绘2、创立出来的龙的形态要完满，拥有必然的形式美感。
小学美术湘美版四年级下册《10.中国龙》课件PPTA007
活 动 ：
舞 龙
我是中国人 我是龙的传人
小学美术湘美版四年级下册 《10.中国龙》
类型：获奖课件PPT
仔细观察和研究，龙的身上有哪些动物的特点？
实践活动：用绘画和手工的形 式表现一条中国龙
业提示：
1、小组在合作的时候，龙的头、身、 尾由谁负责都须明确分工出来。 2，画龙身的同学一定要协调好龙的 身体图案，使其变得完整、统一。 3、最后请将龙的各个部位粘结，用 棍子当龙爪固定在龙身背后。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》(湘美版秋)2
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》（湘美版秋）教学内容本节课是四年级下册美术课程中的第10课《中国龙》，旨在让学生了解和体验中国传统文化中的龙形象。
课程内容包括龙的历史背景、象征意义、艺术表现以及如何创作一幅以龙为主题的美术作品。
教学目标1. 让学生了解中国龙的历史和文化背景。
2. 培养学生对龙的艺术表现和审美能力。
3. 通过创作实践，提高学生的绘画技能和创造力。
教学难点1. 理解中国龙的文化内涵和象征意义。
2. 掌握龙的绘画技巧和表现方法。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的历史和文化背景，引导学生了解龙的形象和象征意义。
2. 讲解：讲解龙的绘画技巧和表现方法，让学生了解如何创作一幅以龙为主题的美术作品。
3. 示范：教师进行示范，展示如何绘画龙的形象。
4. 实践：学生进行绘画实践，创作一幅以龙为主题的美术作品。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创作。
板书设计1. 《中国龙》2. 内容：龙的历史背景、象征意义、艺术表现、绘画技巧等。
作业设计1. 画一幅以龙为主题的美术作品。
2. 写一篇关于中国龙的文化和艺术的文章。
课后反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了中国龙的历史和文化背景，培养了学生的绘画技能和创造力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予适当的指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和创作能力。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新技能或理解上的挑战。
对于本课《中国龙》而言，难点包括理解中国龙的文化内涵和象征意义，以及掌握龙的绘画技巧和表现方法。
详细补充和说明1. 理解中国龙的文化内涵和象征意义中国龙是中华民族的象征，承载着丰富的历史和文化意义。
它不仅是古代帝王的象征，还代表着智慧、力量和尊贵。
四年级下册美术第十课中国龙湘美版 (10)
舞龙
舞龙俗称玩龙灯，是一种中国民族传统民俗文化活动之一。每逢喜庆节日，人 们都会舞龙。以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地传统的一种民俗文化。
谢谢指导！
邮票
图案
齿孔
面值 志号
铭记
邮票：由国家邮政部门发行及出售，作为交付邮资的凭证。
中yan 国龙
鹿 鳄鳄
龙身上集合了哪些动物的特点？
虎
鱼
狮
蛇 鹰
龙头
形态
sห้องสมุดไป่ตู้
龙的形态
盘龙
尊贵、权威、团结
山西大同九龙壁图
龙的形态
升龙
升腾、奋进、不断进取
降龙
降福、降雨、造福人类
小训练
③②①
时间到！
构图合适
欣赏
中国第一套邮票：大龙邮票
1878年 清朝政府海关印制发行
欣赏
1988
2012
作品欣赏
作业要求：
设计一枚以龙为主题的邮票。
1、构图合理。 2、突出龙的特点。 3、巧妙安排铭记和面值。
生活中的“龙”
赛龙舟
龙舟赛是一种古老的 汉族民俗活动，已流传 两千多年，多是在端午 节举行，为了纪念爱国 诗人屈原而兴起的。赛 龙舟不仅是一种体育娱 乐活动，更体现出人们 心中的爱国主义和集体 主义精神。
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作业设计
选择合适的材料，小组合作制作一条腾飞的中国龙。
板书设计
10、中国龙
权力、威严
吉祥、幸福
（课件出示）鳄鱼、鹿、马、蛇、鲤鱼、鹰、等图片，引导学生边看边说。
（课件出示）讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？
升龙、降龙、盘龙、行龙。
（课件出示）观察下面这些作品是用什么材料制作的呢？
（三）小组合作，创作表现——创造
1、策划，构图
小组讨论交流，你们组准备做什么？到底需要一个怎样的制作过程，分几步完成呢？
2、创作，合作表现（放轻音乐）
三、总结评价，拓展提升
展示评价
1、舞龙表演
让制作完成的小组沿着班上的过道进行舞龙表演。
2、学生自评、互评：说说你最喜爱的作品，要说出原因。学生为作品提出评价。教师点评：指出作品有创意的地方以及要改进的地方。
3、评出“最佳设计奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。
拓展延伸
2、通过观察、分析、实践，能抓住龙的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的龙。
3、对中国民间文化艺术发生兴趣，养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重难点
教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。
教学难点：抓住龙的特点，能表现具体的龙的形态特征，画一条龙或集体创作一条龙。
小组内交流，在全班汇报。
视频中说到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人，这还有一个美丽的传说呢！
这节课就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙，创作中国龙。
板书课题：中国龙
二、互动展示，探究新知
（一）欣赏评述，感受认知——感受
1、欣赏龙文化
龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（利用课件出示九龙壁）
八一路小学导学案
年级
四
学科
美术
主备人
唐小俊
教学内容
10、中国龙
教学内容
分析
《中国龙》一课是湘美版美术四年级下册第十课的内容，属于【设计·应用】单元，以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画表现、邮票设计和纸工制作中。
中国龙作为中华民族的象征，极富中国特色，中国龙的历史在中华大地源远流长，遍及南北。中国龙至今约有八千多年的历史。中国龙的形成过程，与中华民族的多元融合过程同步。因此，鉴于神话传说与民族起源难以割舍的关系，所有的炎黄子孙、华夏儿女，都可称为“龙的传人”。
我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）
提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？
龙象征着吉祥、幸福。板书：吉祥、幸福
小结：是呀！龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。
（二）观察发现，合作探究——发现
请大家观察，龙的形象和这些动物在哪些地方相似?小组内说一说。
学情分析
四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。从学生的初次尝试中把握学生现有的水平，有的放矢的开展教学，让学生在原有基础上，获得更多的知识与技能。学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。
教学目标
1、搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。
看了九龙壁，你想说什么？
2、感受龙文化
龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品。
提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代‘龙有什么象征意义’？
在古代龙是权力、威严的象征。板书：权力、威严
到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说有关龙的节日吗？
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二、学生通过所带的图片进行分析和表达。
三、学生完成一幅作品，并进行比较。观察制作方法。大胆用自己实践的方法进行绘画创作。
一、创设情境，导入新课
（播放视频）“中国龙”诵读欣赏。
同学们，今天老师想和大家一起分享一段视频，欣赏后谈谈你的感受好吗？请欣赏。
交流汇报，谈谈感受。
课前，我让同学们收集了有关龙的资料，你们对龙有哪些了解呢？
教学
方式方法
演示法、讨论法、欣赏法、观察法、动手实践法。
学前准备
教师：课件《中国龙》、资料、图片、等。
学生:龙的资料、彩笔、彩色纸、剪刀、纸箱、纸板、双面胶等其他材料。
学时划分
一课时
学案
导案
一、课前收集
学生课前收集准备有关龙的图片和资料。
写下来:
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