11、我的叔叔于勒
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文我的叔叔于勒是一位年轻有为的律师，他为人正直、义气，具有高度的责任感和敬业精神。
虽然他年纪不大，但已经成为了当地一位备受尊敬的法律专家。
于勒是我家的元老，和爸爸妈妈一样，是一位律师。
小时候，我常常听到他和爸爸妈妈谈论一些法律问题，虽然我不明白其中的意思，但能感受到他们的工作对社会的重要性。
随着年龄的增长，我对法律逐渐产生了兴趣，并决定将来也要像叔叔那样成为一名优秀的律师。
叔叔不仅在工作上给予了我很多的指导和帮助，还关心我的学习和生活。
每逢假期，他都会陪伴我进行各种有意义的活动。
一次，他带我去参观了法院，让我近距离地接触法官和审判，了解司法的运作机制。
他告诉我一个有趣的故事，讲述了一位正直的法官在面对不公正的案件时，勇敢地站出来维护法律的事迹。
从那以后，我更加坚定了要成为一名律师的决心。
叔叔还教会了我如何应对各种挑战和困难。
无论是在学习中遇到的难题，还是面对社会上的诱惑，他总是鼓励我勇敢面对，坚持自己的信仰。
他告诉我，成功需要付出努力和坚持不懈的奋斗，只有通过不断的努力和积累，才能实现自己的目标。
叔叔的影响对我来说意义重大。
他不仅是我学习上的良师益友，更是我的榜样。
他的职业道德和为人处事让我敬佩不已，我时刻都希望能够像他一样做一个对社会有贡献的人。
今年暑假，叔叔和我一起策划了一场法律讲座，邀请了一些专业律师和法官来给我们讲解法律知识，并通过模拟法庭的方式让我们学习如何辩护和辩论。
这次活动让我更加深入地了解了法律的魅力和挑战，也让我对将来成为一名律师充满了信心。
我的叔叔于勒是我学习和成长的引路人，他给予了我无私的关爱和指导。
他的事迹和影响让我明白了什么叫做责任、什么叫做正直，也让我明白了追求梦想的重要性。
我将永远感激我的叔叔于勒，并以他为榜样，努力学习，成为一名对社会有贡献的人。
第11课 我的叔叔于勒 课堂问题解答
11、“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?
12、菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？
第11课我的叔叔于勒课堂问题解答
1、小说的三要素是什么？最主要的是哪个要素？Байду номын сангаас
2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、
＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
3、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
4、这篇小说有哪些人物？主人公是谁？
5、根据提示给课文分段。
故事开端：
故事发展：
故事高潮：
故事结尾：
6、复述课文的情节：
7、盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒时，作者是怎样刻画菲利普夫妇的？
8、菲利普夫妇善变，一是对于勒称呼的善变，一是对于勒态度的善变，请同学们在课文中找出来。
一、称呼之变：
穷：坏蛋、流氓、无赖；
富：
穷：
二、态度之变：
穷：恐怖（赶）；
富：
穷：
9、分析人物：母亲克拉丽丝是一个怎样的人？父亲菲利普又是怎样的一个人？他们有什么样的共性？
13、本文的主题思想：
14、如果在船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请同学们展开想象，续写故事。注意人物语言、神态、动作描写展示人物内心世界。
人教版九年上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》课件
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
11、我的叔叔于勒 (沧州听课) 智慧课堂
11、我的叔叔于勒莫泊桑教学目标：1、学习文中通过情态、语言、动作等细节描写来刻画人物形象的方法。
2、能够多角度理解小说的主旨。
认识资本主义人与人赤裸裸的金钱关系，应热爱我们的社会主义和谐社会。
3、培养与人为善的品质。
重点：学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的方法。
难点：体会小说主题，认识社会现象。
课时安排：3课时第一课时一、导入新课亲情是人世间最美好的一种情感。
在金钱、利益、荣誉面前，我们是否依然能够守护亲情、关爱亲情呢？今天我们来学习法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。
（板书）二、认定目标本节课我们主要是进行整体感知文本内容。
三、导学达标●课前热身、自主预习—我自信！我参与！提醒：其他同学要认真聆听，因为认真聆听不仅是一种能力，也是对别人的一种尊重。
重点生字词预习：拮．据糟蹋褴褛阔绰煞白诧异回顾旧知：●课堂展示、合作学习提问：回忆一下，小说的四大情节分别是什么？下面我们就按四大情节来复述一下课文。
师：1、谁来复述一下“开端”部分？这部分可以用一个字来概括。
（菲利普夫妇---盼—于勒）2、谁来复述一下“发展”部分？这部分可以用一个字来概括。
（菲利普夫妇---赞—于勒）3、谁来复述一下“高潮”部分？这部分可以用一个字来概括。
（菲利普夫妇---遇—于勒）4、谁来复述一下“结局”部分？这部分可以用一个字来概括。
（菲利普夫妇---躲—于勒）复述完，进行评价。
总结：文中菲利普夫妇对于勒的态度由“盼—赞—躲”，即：由“满怀希望---充满恐怖”。
●下面讨论一下：由小组长带领各组组员讨论一下， 总结在课堂讨论本上。
（1） 菲利普夫妇态度 发生变化的主要 原因是什么？（2）菲利普夫妇是一个怎样的人？（3）这种性格在哪一情节表现最为突出？●勾画语句体会人物惊恐、慌张之态。
下面我们从“遇”这一情节的25-38自然段中找找描写菲利普夫妇神态、动作、语言的句子。
体会一下他们发现于勒后的惊恐、慌张之态。
（小组合作完成：神态用“---”；语言用“（ ）”；动作用“【】”）后共同交流勾画结果。
11我的叔叔于勒
故事的开端（ 故事的开端（1-4）：菲利普一家人盼望于勒。 ）：菲利普一家人盼望于勒。 菲利普一家人盼望于勒
1.故事发生的地点。 故事发生的地点。 故事发生的地点
2.介绍”我”的家境。 介绍” 介绍 的家境。
3.盼望于勒归来的迫切心情。 盼望于勒归来的迫切心情。 盼望于勒归来的迫切心情
于勒的来信使他们家发生了哪些变化呢？ 于勒的来信使普和克拉丽 父亲” 母亲” 丝）
菲利普： 菲利普：
永不变更的话： 1、永不变更的话： 上千种计划——甚至要置买别墅 2、上千种计划 甚至要置买别墅 突然好象不安起来，向旁边走了几步， 3、突然好象不安起来，向旁边走了几步，瞪 着眼 脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子， 4、脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子， 神色狼狈，低声嘟哝： 出大乱子了！ 神色狼狈，低声嘟哝：——出大乱子了！ 出大乱子了 急切的心态，贪婪的本性， 急切的心态，贪婪的本性，紧张恐慌 希望破灭后的失落与惶恐跃然纸上
打发丈夫向船长打听，证实； 1、打发丈夫向船长打听，证实； 让儿子若瑟夫去付款，夫妇俩回避； 2、让儿子若瑟夫去付款，夫妇俩回避； 3、叮嘱丈夫千万别让女婿看出来； 叮嘱丈夫千万别让女婿看出来； 撤离现场——是非之地，不可久留！ 是非之地， 4、撤离现场 是非之地 不可久留！
指挥若定， 指挥若定，大将风范
同 胞 好 似 摇 树 ； 钱
十 年 思 盼 ， 天 涯 咫 尺 ，
兄弟好久不见 你我相约明天 一起享用万贯家产 富贵如云烟 奢望变成愤怨 只有世态炎凉伴你身边 十几年的思念 如今相逢无言 早知道当初多赚点钱！ 早知道当初多赚点钱！
人物
于勒
谁是主人公？ 谁是主人公？
暗线 见证人 陪衬人
“我”（若瑟夫） 若瑟夫） 两个姐姐， 两个姐姐，一个姐夫
11、我的叔叔于勒(公开课)
菲 利 普 富 夫 恐怖：坏蛋、 妇 流氓、无赖 的 态 穷 度
希望：正直的、 有良心的、好心 的、有办法的
穷
恐怖：这小子 贼、流氓
于勒对金钱的占有状况
法国 巴尔扎克
没有一个讽刺 作家能写尽金银
珠宝底下的丑恶。
——《高老头》
我的叔叔于勒
莫泊桑（法）
阅读全文,思考以下问题：
1、于勒的个人命运发生了什么变化？ 你是从哪些文段中推断出来的？
2、随着于勒命运的变化，菲利普夫妇
对他的态度有什么变化？
3、是什么导致了菲利浦夫妇这一系列 变化的？
于勒个人命运的变化：
一个衣服褴褛的年老水手手拿小刀一下子撬开牡 蛎…… P87二十一 他又老又脏，满脸邹纹，眼光始终不离开他手里 的活儿。 P89三十
衰败穷困
穷
“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就 把他带回祖国。据说他在哈弗尔还有亲属，不过他不 愿意回到他们身边，因为他欠了他们的钱。……听说 他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到 什么田地！” P89三十三 ……那是一只满是皱纹的水手的手……那是一张 又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。P90四十二
（1~5） （8~20）
说那句永远不变更 全家唯一的希望 的话 正直的人 拟定上千种计划 有良心的人
有办法的人
计划拿叔叔的钱置 一所别墅 给求婚者看信
奉为福星 赞、盼
于勒：衰败穷困
穷
怕被怒、骂
把孩子们领开， 怕女婿知道 担心又回认出 暴来吃他们拖 累他们 返回时改乘圣 玛洛船，以免 再遇见他
这个小子、那个人 菲利普夫妇：
于勒：挥霍家产----经商发财----衰败穷困
（穷）
（富）
（穷）
第11课我的叔叔于勒讲义.
2.他不变的是什么？
四、你眼中的于勒
于勒这次在和亲人相遇之后，他的 命运会不会发生改变，为什么？
五、作业：
故事中的菲利普夫妇呢？他们是如何对待于 勒的？为什么要这样呢？
提示：请用我们分析于勒的方法和态度去对 待和分析菲利普夫妇
设想：如果你是菲利普夫妇，你会 怎么对待于勒？
D45：我母亲吓了一跳，直望着我说： “你简直是疯了！拿十个铜子给这个流 氓！” 我们回来的时候改乘圣马洛船，以 免再遇见他。
我心里默念道：“这是我的 叔叔，父亲的弟弟，我的亲 叔叔。”
寄言：
每个人都有其辛酸难言之处， 有时候，我们不妨静下心来，细细 聆听，竭尽所能，为他们和自己的 悲痛留下一丝宽容和同情，少一点 讽刺和责难。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
我的叔叔于勒
莫泊桑
一、我眼中的叔叔于勒
我心里默念道：“这是我的 叔叔，父亲的亲弟弟，我的 亲叔叔。”
我这样称呼于勒
二、菲利普夫妇眼中的于勒
1.文中对于勒还有哪些称呼 ？
（可根据于勒早期、中期、晚期生活三 个阶段来归纳）
2.这些称呼变化的原因是什么？ 3.通过对于勒的这些称呼，你读出了 什么？
三、寻找本来的于勒
开头：一个白胡子的老头儿向我们要求
布施。我的同学若瑟夫给了他一枚值五 个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说 了这样一件故事……
人教版语文九上第11课我的叔叔于勒
《我的叔叔于勒》课文原文我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒.唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
11《我的叔叔于勒》
在世界文坛上，有三大短篇 小说家，他们是法国的莫泊桑、 俄国的契诃夫、美国的欧.亨利。 莫泊桑(1850-1893) 法国19 世纪批判现实主义作家。 生于没 落贵族家庭，自幼酷爱文学，七 十年代刻苦学习写作，大作家福 楼拜是他的文学导师。1880年短 篇小说《羊脂球》问世，轰动法 国文坛，是作者的最佳作。长篇 小说中最出色的是《一生》和 《俊友》。短篇小说《家人》、 《两个朋友》、《项链》等，都 是脍炙人口的名篇。
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙 述和环境的描写反映社会生活。
长篇 小说分类： 中篇
按篇幅长短 （小小说）
短篇 小说三要素： 人物、故事情节、环境 正面描写：外貌、语言、动作、心理、神态 人物塑造方法 侧面描写 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 自然环境：包括人物活动的地点、季节、气候、时间 以及场景。是为了表现人物身份、地位、性格，衬托 环境 人物心情，渲染气氛等。 社会环境：可以交代时代背景、社会习俗、思想观念 和人与人之间的关系。
双线交织
变
遇于勒 躲于勒
明线： 菲利普夫妇对于勒态度的变化。 赶于勒 盼于勒 赞于勒
穷
富
穷
暗线： 于勒的贫富变化。
文中两线并行，在船上见到于勒的情节使两线交织，达到高潮。
人物形象分析
1.我最感兴趣的细节 2.我最感兴趣的人 3.我眼中的菲利普夫妇 4.我眼中的若瑟夫
1.于勒是怎样一个人？
于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的 遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而 被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。 后来，据说他在那里做生意赚了钱，并给菲利普 夫妇去信说，打算发了财回法国跟哥哥同住。于 是，又被哥哥一家看作全家的“希望”和“福 音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落 成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊 靠卖牡蛎过日子，他又重新成为哥嫂的“恐怖”， 被弃之家门外。
11我的叔叔于勒
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的 水手的手。我又看了看他的脸，那是一 张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不 堪。 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻的先生！”
他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家， 这是最大的罪恶。在生活困难的人家， 一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋， 就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己 应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大 大占用了我父亲应得的那一部分。
读准下列生字的音 ：
jié jū 拮据 chà 诧异 pà 手帕
zhà n 栈桥 mǔ lì 牡蛎 zhé 哲尔塞岛
shà 煞白 lán lǚ 褴褛
qià o 撬开 ɡuān 衣冠
解释下列词语： 十拿九稳： 比喻很有把握。
狼狈不堪： 形容非常窘迫的样子。不堪， 受不了。 褴褛： 指衣服破烂。
荒唐：（行为）放荡，没有节制。
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的 人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲 做着事，很晚才从办公室回来…… 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦……
可是每个星期日，我们都要衣冠整齐地到 海边栈桥上去散步
父亲突然看见两位先生在请两位打 扮得很漂亮的太太吃牡蛎……毫无 疑义，父亲被这种高贵的吃法打动 了，走到我母亲和两位姐姐身边问： “你们要不要我请你们吃牡蛎？”…… 母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃， 你只给孩子们买几个好了，可别太多， 吃多了要生病的。”然后转过身对着我， 又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西 别把男孩子惯坏了”
赶 盼
菲利普 夫妇
普夫妇的金钱 至上的观念
躲
怕
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡 蛎
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩 在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间 除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金 交易，就再也没有别的关系了。”
11、我的叔叔于勒 预习
可供选项： A、自私 B、贪婪 C、冷酷 D、爱慕虚荣
E、动作
F、语言
G、神态
H、心理
对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟 定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置 一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计划是不是 进行了商谈。 人物性格：（ ）
菲利普夫妇
丈夫：
妻子：
于 勒
早:
中: 后：
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处。
理解主题：
课文中的于勒叔叔是菲利普的亲弟弟，为什么菲利 普夫妇有时盼他回家而望眼欲穿，有时候如遇瘟神 躲之不及，造成菲利普夫妇态度多变的根本原因是 什么？这其中有什么不变的东西？课文要为我们揭 示什么？
课堂小结
小说以《我的叔叔于勒》为题，以 为 明线，以 为暗线，通过写菲利普一 家 、 、 、 的过程，来表现人 物，推动故事的发展，展示了一幅资本主义社会里， 穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资 本主义社会人与人之间 的主题思 想，正如马克思、恩格斯所说：“资产阶级撕下了 罩在家庭关系上面的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。”
人物性格：（
描写方法：（
）
）
可供选项： A、自私 E、动作 B、贪婪 F、语言 C、冷酷 G、神态 D、爱慕虚荣 H、心理
我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子 说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看 出来了！……谢谢您，船长。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是 疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓！” 人物性格（ 描写方法（ ） ）
天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
社会环境
终于有一个看中二姐的人上门来 了，……我总认为这个青年之所以 不在迟疑而下决心求婚，是因为有 一天晚上我们给他看了于勒叔叔的 信。
语文：3.11《我的叔叔于勒》-课件(人教版九年级-)
白，两只眼也跟寻常不一样”，“脸色早已煞白，两眼呆直”， “神色张皇”，“神色很狼狈”，从而刻画出菲利普急剧变化 的复杂心理。据说于勒赚了大钱时，菲利普太太说“这个好心 的于勒”，“他真是个有办法的人”；当他又成了穷光蛋的时 候，这位太太马上把他说成了“这个东西”，“这个小子”， 一个“正直的人，有良心的人”马上就变成了“这个贼是不会 有出息的”；并与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”， 避免再遇到于勒。通过前后两种截然不同的看法和态度的对比， 有力地表现了主题：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础 上的呢？是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”
要点 1 结构脉络 盼望于勒
巧遇于勒
要点 2 情节跌宕起伏 文章采取大起大落、大开大合的手法铺排故事，看来平铺 直叙，实则波澜起伏。在于勒出场前，一家人望眼欲穿，盼望 他回来；等到穷困潦倒的于勒出现后，大家则改乘船只，躲避 于勒。中间插入了一家人外出旅游的情节，吃牡蛎及惊见于勒 的小插曲，使文章情节曲折跌宕。
11 我的叔叔于勒
1．字音字形 qiào shù 堪 shà
课前预习
霉 狈 chà 栈
jié jū mǔ lì lán lǚ chuò
2．词语积累 (1)与日俱增 ：随着时间的推移而不断增长。 (2) 十拿九稳：比喻很有把握。 (3)拮据：手头紧，经济境况不好。 (4)阔绰：排场大，生活奢侈。 (5)郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 (6)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很 奇怪，使人不明白。
拉茨局长疯鬼般地用自己天青色闪电一般的眉毛改革出浅绿色帅气奇闪的柱子，只见他钢灰色路灯造型的美辫中，酷酷地飞出四簇颤舞着『白宝酒鬼背带卡』的仙翅枕头剑状
的水管，随着Ｉ．提瓜拉茨局长的扭动，仙； led lights ；翅枕头剑状的水管像豆荚一样在双脚上潇洒地点击出团团光树……紧接着Ｉ ．提瓜拉茨局长又发出八声海明色的美丽怒嚷，只见他凸凹的身材中，飘然射出四片冰雕状的旷野岩胆驴，随着Ｉ．提瓜拉茨局长的甩动，冰雕状的旷野岩胆驴像鼠标一样， 朝着双狐怪影人工树上面悬浮着的胶状体猛踢过去！紧跟着Ｉ．提瓜拉茨局长也颤耍着咒符像背带般的怪影一样向双狐怪影人工树上面悬浮着的胶状体猛踢过去…………随着 『银丝锤佛铁饼咒』的猛烈冲撞，五根狗尾草瞬间变成了由无数的欢快光点构成的片片亮青色的，很像烟盒般的，有着咒语秀雅质感的岩浆状物体。随着岩浆状物体的抖动旋 转……只见其间又闪出一片深黄色的乳胶状物体……接着Ｉ．提瓜拉茨局长又用自己天青色闪电一般的眉毛改革出浅绿色帅气奇闪的柱子，只见他钢灰色路灯造型的美辫中， 酷酷地飞出四簇颤舞着『白宝酒鬼背带卡』的仙翅枕头剑状的水管，随着Ｉ．提瓜拉茨局长的扭动，仙翅枕头剑状的水管像豆荚一样闪烁。接着他念动咒语：“石肘哗 嗄 ，烟盒哗 嗄，石肘烟盒哗 嗄……『银丝锤佛铁饼咒』！仙家！仙家！仙家！”只见Ｉ．提瓜拉茨局长的身影射出一片浅绿色粼光，这时东南方向猛然出现了五团厉声 尖叫的紫葡萄色光鳄，似金光一样直奔浅绿色灵光而来。……只听一声古怪虚幻的声音划过，六只很像骨圣鱼杆般的岩浆状的片片闪光物体中，突然同时窜出九串奇妙无比的 米黄色光丝，这些奇妙无比的米黄色光丝被霞一耍，立刻化作飘舞的云丝，不一会儿这些云丝就游动着飘向罕见异绳的上空，很快在四金砂地之上变成了轮廓分明的凸凹飘动 的摇钱树……这时，岩浆状的物体，也快速变成了铁砧模样的紫罗兰色旋转物开始缓缓下降，只见Ｉ．提瓜拉茨局长猛力一转飘逸的海蓝色轮椅一样的神态，缓缓下降的紫罗 兰色旋转物又被重新抖向重霄！就见那个隐约约、嘟噜噜的，很像磁盘模样的旋转物一边收缩狂跳，一边怪舞升华着旋转物的色泽和质感。蘑菇王子又用《七光海天镜》为自 己灵敏小巧的薄耳朵注入魔法：“爵士同学，这次的咒语要朦胧有趣一点，不要太残疾！不要太原始！。”知知爵士期的作品，最早发表在 1883 年 8 月 7 日法国的《高卢人日报》上。文中以于勒从穷到富再 到穷的过程为线索，通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后 变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关 系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
11我的叔叔于勒阅读题题目
11我的叔叔于勒阅读题联系全文，回答问题：1、本文的主人公是谁?2、本文的线索有两条,明线是暗线是?3、“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？答：4、菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？答:5、菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？答:6、“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？答:7、文章后面部分这样写道：“这就是我的叔叔．．．．．．．．．．．．啊！”、．．．．，我父亲的兄弟，我的亲叔叔“从此，我再也没有见过我父亲的兄弟．．．．．．！”请谈谈你对句中加点词语的理解。
答:8、“那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
”这段话在文中有什么作用？答:9、“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
”这一段是运用了描写，有何作用？答:10、课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
Ｂ、让故事的内容更有波澜。
Ｃ、让故事情节得以向前发展。
Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
8、结合句意解释句中词语：11、于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：12、可是您看他今天已落到什么田地。
田地：13、买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：(4)这封信成了我们家里的福音书。
福音书：14、根据示例概括文章情节盼于勒——————15、小说的三要素是、、，是小说的灵魂。
16、《我的叔叔于勒》的作者是国著名小说家，他的作品还有、等。
《我的叔叔于勒》说课稿(11篇)
《我的叔叔于勒》说课稿（11篇）《我的叔叔于勒》说课稿 1大家上午好！今天，我说课的题目是《我的叔叔于勒》，第一课时。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、学情分析、教具准备、教学过程八个方面来对本课进行说明。
一、教材分析《我的叔叔于勒》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级上册第四单元中的一篇精读课文。
这个单元中的4篇课文都是写少年生活的小说。
学习这些课文，要结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，并能从中受到人生的启示和艺术的享受。
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。
通过本文的学习，使学生懂得珍重亲情，养成与人为善的品质；更为重要的是，使学生初步掌握阅读小说的'基本方法，学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的写法，从而培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标根据本单元的学习重点和本篇课文所承载的教学任务，我确立了《我的叔叔于勒》这篇课文第一课时的教学目标如下：1．知识目标：学习本课的生字新词，了解作者莫泊桑。
2．能力目标：①梳理小说的情节结构。
②理解小说深刻的主题。
3．情感态度价值观目标：懂得珍重亲情，培养学生与人为善的品质。
三、教学重点根据本单元的训练重点和本篇文章的内容，我确立本节课的教学重点是：感知大意，分析情节。
四、教学难点：根据本文的特点，我确定本节课的教学难点是：深入理解小说的主题。
五、学情分析九年级的学生对小说这一类的文章是比较感兴趣的，但是他们缺乏阅读小说的基本方法。
这是我在教学中所面临的一个难题，也是我教学所要着重解决的一个问题，因为在七八年级的语文教材中，小说这一类文章数量较少。
莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》为我们培养学生阅读小说的方法和能力提供了良好的凭借。
从内容来看，这篇小说所写的内容学生不难理解，语言形象生动，这为我开展教学做了一定的铺垫。
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荥阳四中 九年级 语文上册 第二单元 第11课 编号：008
1
第11课《我的叔叔于勒》
科目：九年级语文 编写人：袁焕 审核组长：苏新萍 审核领导
温馨寄语：书在翻开以后才有价值，人在立志后开始行动，才能有机会成功
学习目标：
1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系 学习重点：
理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
学习难点： 理解课文的主题
教学方法：自学——讨论——探究——拓展 学习过程：
第一课时
一、导入
学生展示课前搜集的作者资料
本文作者 是 国 世纪后半期著名的 作家。
1880年完成了 的创作，轰动了法国文坛。
在他短短的一生当中，写了6部长篇小说300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是 ，使他成为一代 。
他的作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露 ，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的 。
二、检查预习情况。
1、解决字词障碍 （1）给加点字注音 撬．开（ ） 煞．白（ ） 诧．异（ ） 牡蛎．．（ ）（ ） 别墅．（ ） 褴褛．．（ ）（ ） 女婿．（ ） 嘟哝．．（ ）（ ）
（2）根据拼音写出汉字
Ji é( )据 zh àn ( )桥 阔chu ò（ ） z āota( ) 手p à( ) 端xi áng( ) zhu àn( )钱 莫m íng( )其妙
（3）解释词语
拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详 十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪 （4）填空：
1、小说的三要素是 、 、 。
2、小说的情节由 、 、 和 构成。
3、描写人物的方法有 、 、_______、 和心理描写等。
4、感知课文：文章中出现的人物有 ，你认为作者着重刻画的人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？
5、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（ ）——高潮（ ）——结局（ ）结构全篇 三、探究展示
1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。
然后用下面的形式概括： 我认识了一个 的菲利普， ；
我认识了一个 的菲利普夫人， ； 我认识了一个 的于勒， 2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比： 前：（从文中找出词语） 后：（从文中找出词语）：
3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
三、再读课文，了解基本情节及人物关系。
（小组讨论后展评） “我”在文中的作用是什么？
“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。
四、课堂检测：
（1）写出下列各句的描写方法。
１．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（ ） ２．他又老又脏，满脸皱纹。
（ ） ３．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ ） ４．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
（ ）
第二课时
一、复习
注音写字： 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 阔绰（ ） 褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( ) 别shù（ ）
二、找出人物描写内容分角色朗读展示（以小组为单位），互评后思考问题。
1、菲利普夫妇是什么样的人？（小组思考出示结果，教师概括）
爱慕虚荣，自私虚伪，势利贪婪，冷酷无情，但又不免小人物的辛酸与无奈。
2、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？
从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。
a 我对于勒叔叔的态度： b“我”对父母的态度： 3、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？
4、找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。
A 、 B 、
5、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（要求使用恰当的人物描写方法）
6、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？
7、小说的主人公是谁？其理由是什么？
三、归纳文章主旨（各组概括并整理结果） 提示形式：作者通过……揭示……
作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。