幼儿园学前大班音乐活动《刘海戏金蟾》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
大班特色活动教案：刘海戏金蟾
大班特色活动教案：刘海戏金蟾一、活动目标：1. 了解传说中的刘海戏金蟾的故事，知道刘海的勇敢和智慧。
3. 能用绘画、手工制作等表现方式来展示自己对刘海戏金蟾故事的理解。
二、活动准备：1. 故事课件：《刘海戏金蟾》2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料3. 手工纸、剪刀、胶水等手工制作材料4. 音乐CD：《刘海戏金蟾》歌曲三、活动过程：1. 导入：讲述《刘海戏金蟾》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讨论：引导幼儿谈谈对刘海的认识，学习他的勇敢和智慧。
3. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的刘海和金蟾，培养幼儿的想象力。
4. 手工制作：引导幼儿用手工纸制作刘海和金蟾，培养幼儿的动手能力。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起表演《刘海戏金蟾》故事。
3. 区域活动：在角色区设置“刘海戏金蟾”情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
五、教学评价：1. 幼儿对《刘海戏金蟾》故事的理解程度。
2. 幼儿在绘画、手工制作等活动中的表现。
3. 幼儿在讨论、表演等环节中的参与程度。
六、活动注意事项：1. 在活动过程中，确保幼儿安全使用绘画和手工制作材料。
2. 引导幼儿用简单的语言表达自己对故事的理解，培养幼儿的语言表达能力。
3. 在讨论环节，尊重幼儿的观点和想法，鼓励他们积极发言。
4. 在绘画和手工制作环节，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有个性的作品。
5. 在活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
七、教学资源：1. 故事课件：《刘海戏金蟾》2. 绘画材料：画纸、画笔、彩色铅笔等3. 手工制作材料：手工纸、剪刀、胶水等4. 音乐CD：《刘海戏金蟾》歌曲5. 角色扮演道具：刘海、金蟾等角色服装和道具八、活动步骤：1. 讲述故事《刘海戏金蟾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讨论：引导幼儿谈谈对刘海的认识，学习他的勇敢和智慧。
3. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的刘海和金蟾，培养幼儿的想象力。
幼儿园大班音乐活动《刘海砍樵》
幼儿园大班音乐活动《刘海砍樵》
第二课时
设计意图：
《刘海砍樵》是湖南省的一个非常具有地方特色的花鼓戏桥段，主要描述了樵夫刘海和狐仙胡秀英的爱情故事。
本节课截取其中的刘海和胡秀英相互夸奖的桥段，旨在帮助幼儿理解在日常生活中赞美别人和被别人赞美都是一件快乐的事。
因为大班幼儿的思维发展不够健全，所以本节课主要分为两个课时，第一个课时是教授幼儿学唱《刘海砍樵》，第二个课时是在所学的《刘海砍樵》歌曲的基础上对其进行适当的改编，学唱《赞美歌》。
活动目标：
1、回顾花鼓戏《刘海砍樵》，产生对地方戏曲的好奇和喜欢之情。
2、尝试用动作表现歌曲，并进行初步的歌词改编。
3、理解赞美别人是一种优秀的品德，并学会在日常生活中多多的赞美别人。
活动准备:
花鼓戏《刘海砍樵》的视频，电脑，若干把扇子和手帕，
活动过程：
1、活动导入
师：小朋友们还记得老师上节课讲过的《刘海砍樵》的故事么？幼：记得（不记得）
师：恩，还是有部分小朋友很棒的记住了这个故事哪，那让老师和大
家一起回忆回忆它吧。
（师幼可以一同说）他是讲的樵夫刘海和狐仙胡秀英的故事。
那我们上节课学的那首具有湖南省地方特色的花鼓戏《刘海砍樵》小朋友们一定也是记忆犹新喽。
那我们看看其他的小朋友是怎么表演这首歌的，有兴趣的小朋友可以跟着一起做哦。
（教师播放《刘海砍樵》视频，小朋友们在下面随便做）
师：恩，老师刚刚看小朋友们在下面做的都很不错呢，来，小朋友们给自己鼓鼓掌。
学前幼儿园_歌曲花蛤蟆教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐《花蛤蟆》学情分析中班的幼儿活泼好动，处在具体形象思维阶段，在认识事物的时候必须借助物体的具体形象。
这一阶段的幼儿好模仿，好奇心、求知欲强，喜欢与同伴交往。
我设计的花蛤蟆活动给幼儿提供了大量的感性材料如：图谱、四个词语的图片，有利于积累和丰富幼儿的表象，激发幼儿的学习动机和学习兴趣，充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
中班音乐《花蛤蟆》反思这次的教学活动是以歌唱活动的形式开展，我执教的是中班的音乐活动《花蛤蟆》。
活动过后回过头来看，觉得有很多的遗憾和不足。
一、选材不恰当“选材是开展教学的第一步。
只有选材适合了，之后的学习才会顺利、有效。
”(引用沙老师博客上的话)而我所选择的这首歌曲《花蛤蟆》是一首山东民歌，是一首小调歌曲，不管是歌词还是旋律都存在着难度。
例如歌词中四个主要的乐句：“伸着个腿，大粗腰。
瞪着个眼，赛灯泡。
猛一蹦，腰把高。
嘴一张，像水瓢。
”其中的“赛灯泡”的“赛”，“腰把高”等词语都是比较书面化，对于幼儿来说比较拗口的。
这首歌曲对中班孩子来说困难较大。
二、体验新理念，感受歌曲，鉴赏山东民歌的风格特点。
活动导入环节，让他幼儿先欣赏歌曲旋律，对歌曲风格有初步的感受，有自由感受到带着问题去感受，步步引入，幼儿自然的体会和感受到了山东民歌的特点，设计的问题能有针对性的激发幼儿学习的兴趣，使他们积极地投入到歌曲学习中。
二、多媒体课件的体现。
课件既有图画又有配音动画，活灵活现，生动有趣，恰到好处的引起幼儿学习兴趣，让幼儿总有蠢蠢欲动的感觉。
三、本课的不足之处，幼儿表演时间较长，对于山东民歌的风格特点没有多的时间介绍，也是本课的缺陷。
总之，本次教学活动给幼儿带来了快乐，给课堂带来了活力，也给我带来了更多的启迪。
教材分析：蛤蟆是各地农村田间最常见的小动物，《花蛤蟆》就是流传于山东地区的歌曲，生动而形象，富有浓郁的地方特色与儿童情趣。
学前幼儿园_大班艺术领域音乐活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术领域音乐活动《三只猴子》教学设计一、活动目标1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、能用自己的动作表现歌曲内容。
二、活动重难点1、活动重点：幼儿能够利用跳一跳、拍一拍的形式感知音乐的不同节奏，理解记忆歌词，学唱歌曲。
2、活动难点：幼儿能够在活动中体验歌曲的幽默、诙谐并用喜欢的动作表演歌曲内容。
三、活动准备1、物质准备：猴子教具、图谱、音乐。
2、经验准备：幼儿玩跳跳床的已有经验。
四、活动过程1、谈话导入老师出示猴子教具，三只猴子在床上跳，就像在玩跳跳床一样。
老师引导幼儿一起学小猴子跳一跳。
播放音乐。
2、利用跳一跳、拍一拍的形式感知歌曲的不同节奏。
出示图谱1、图谱2。
3、按节奏说歌词借助教具表演，让孩子初步感知歌词内容。
4、唱歌词老师借助教具清唱歌曲，让孩子进一步感知歌词内容。
5、欣赏歌曲第一遍欣赏歌曲，幼儿边听边小声跟唱。
第二遍欣赏歌曲，幼儿边听边大声跟唱。
6、表演幼儿边听歌曲边表演。
表演规则：三位好朋友一组，孩子们自由分组。
老师扮演猴子妈妈，三位小朋友分别扮演三只猴子。
当音乐唱到“有一只猴子头上摔了一个包”就要有一只猴子摔倒在地，跑到猴子妈妈身边不能再继续跳了，直到歌曲结束。
老师把幼儿的表演录成视频，表演结束在大屏幕播放，让幼儿自我评价和评价他人的表演。
7、播放歌曲第四段老师引导幼儿说出猴子去了哪儿，播放歌曲第四段。
五、活动延伸三只猴子又可爱又调皮，玩着玩着就受伤了。
孩子们，我们在做游戏时一定要保护好自己，注意安全。
让我们一起去院子里跳一跳、玩一玩吧！大班艺术领域音乐活动《三只猴子》教材分析《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
”《三只猴子》是一首幽默、诙谐的儿歌，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。
歌曲表现了三只猴子在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们，他们能从歌曲中找到自己生活中的影子，很容易引起情感共鸣。
大班特色活动教案：刘海戏金蟾
大班特色活动教案：刘海戏金蟾一、活动目标：1. 了解民间故事《刘海戏金蟾》的内容，理解故事中的寓意。
2. 通过欣赏、讨论、表演等形式，提高幼儿的审美能力和创造力。
3. 培养幼儿热爱民间艺术，传承中华文化的情感。
二、活动准备：1. 故事课件：《刘海戏金蟾》2. 金蟾手工材料：卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等3. 音乐：《刘海戏金蟾》主题曲4. 表演道具：帽子、扇子等三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看《刘海戏金蟾》故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：详细讲述故事内容，引导幼儿讨论故事中的寓意。
3. 欣赏民间艺术：展示民间关于刘海戏金蟾的艺术作品，如绘画、剪纸等，引导幼儿欣赏并发表自己的想法。
4. 手工制作：发给幼儿金蟾手工材料，教授制作方法，引导幼儿动手制作属于自己的金蟾作品。
5. 表演环节：邀请幼儿扮演刘海，其他幼儿扮演金蟾，进行角色表演，体验故事情节。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助幼儿收集关于刘海戏金蟾的民间艺术品，进行家庭展示。
2. 环境创设：将幼儿制作的金蟾作品装饰在班级环境中，营造民间艺术氛围。
3. 区域活动：在美工区设置“刘海戏金蟾”主题创作区，提供相关材料，引导幼儿自主创作。
五、活动评价：1. 幼儿对故事《刘海戏金蟾》的理解程度。
2. 幼儿在手工制作、表演环节的参与度和表现。
3. 幼儿对民间艺术的兴趣和热爱程度。
六、活动准备：1. 故事课件：《刘海戏金蟾》2. 金蟾手工材料：卡纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等3. 音乐：《刘海戏金蟾》主题曲4. 表演道具：帽子、扇子等5. 教学资源：《刘海戏金蟾》相关视频、图片等七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看《刘海戏金蟾》故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：详细讲述故事内容，引导幼儿讨论故事中的寓意。
3. 欣赏民间艺术：展示民间关于刘海戏金蟾的艺术作品，如绘画、剪纸等，引导幼儿欣赏并发表自己的想法。
幼儿园大班刘海戏金蟾教案
幼儿园大班刘海戏金蟾教案一、教学目标1. 了解刘海戏金蟾的故事背景，知道刘海是民间传说中的善良、机智、勇敢的人物形象。
2. 通过观看图片、听故事、模仿表演等形式，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿热爱民间故事，乐于参与表演活动，体验合作创作的乐趣。
二、教学内容1. 刘海戏金蟾的故事情节介绍。
2. 民间故事中刘海的形象特点。
3. 故事中的对话和情节表演。
三、教学重点与难点1. 重点：了解刘海戏金蟾的故事情节，理解故事中刘海的形象特点。
2. 难点：通过表演活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备1. 故事课件或图片。
2. 表演道具（如头饰、金蟾道具等）。
3. 音乐背景。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看刘海戏金蟾的图片，引导幼儿观察刘海和金蟾的形象特点，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：通过课件或口头讲述，介绍刘海戏金蟾的故事情节，引导幼儿关注故事中的细节，如刘海的善良、机智和勇敢。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对刘海的认识，以及喜欢他的原因。
鼓励幼儿表达自己的观点。
4. 表演活动：将幼儿分成小组，每组根据故事情节选择一段进行表演。
提供表演道具，引导幼儿注意表情、动作的模仿，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示：邀请每组幼儿进行表演展示，鼓励其他幼儿观看并给予掌声。
注意：在教学过程中，教师应根据幼儿的兴趣和反应灵活调整教学方法和内容，关注每个幼儿的学习情况，确保教学目标的实现。
六、教学延伸1. 绘画活动：邀请幼儿画出自己心中的刘海形象，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 手工制作：引导幼儿制作金蟾手工，提高幼儿的动手能力和审美意识。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感，培养幼儿的表演能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听、表演和绘画活动中的参与程度，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
第三课《癞蛤蟆和小青蛙》《水乡船歌》教案
（1）熟练演唱《癞蛤蟆和小青蛙》和《水乡船歌》。
（2）了解歌曲的创作背景，感受民间音乐的魅力。
（3）提高音乐欣赏能力，培养歌唱技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过对《癞蛤蟆和小青蛙》与《水乡船歌》的欣赏与演唱，让学生感受民间音乐的韵律美和情感表达，提高音乐鉴赏水平。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于民间音乐在实际生活中的应用有着丰富的想象和独特的见解。这一点让我深感欣慰。但同时，我也意识到在讨论过程中，学生的观点有时会偏离主题。为了提高讨论的效率，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。
最后，我觉得在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握。但仍有部分学生对某些知识点存在疑问。为了解决这个问题，我决定在课后设置答疑环节，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三课《癞蛤蟆和小青蛙》《水乡船歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过民间音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间音乐的奥秘。
其次，在课堂实践活动中，学生们对分组讨论和歌唱练习表现出较高的积极性。他们能够主动参与，积极交流，展示自己的学习成果。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，不够积极主动。为了激发这部分学生的积极性，我计划在接下来的教学中，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
此外，关于教学难点和重点的讲解，我觉得自己在课堂上对节奏复合型和情感表达的讲解还不够到位。今后，我可以尝试运用更多生动的比喻和实例，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
幼儿园优质公开课：大班音乐律动《刘海戏金蝉》教案
大班律动活动：刘海戏金蟾活动目标：1.通过活动让幼儿了解刘海戏金蟾的故事，同时发展幼儿感受音乐的能力。
2.发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力。
3.让幼儿享受参与韵律活动的快乐。
活动准备：音乐、大树道具、真假仙药道具、金蟾服装活动过程：一、利用故事导入活动。
1、通过故事导入刘海戏金蟾，让孩子了解音乐中的人物形象。
2、通过音乐带领幼儿用动作感受刘海是如何寻找金蟾的。
师：整理行装准备出发，走一走草丛一穿一穿树林一钻一钻山洞一找一找仙药一仙药在哪里二、分解动作，跟音乐练习刘海寻仙药的动作。
1、通过提问，让幼儿复习律动中的动作师：刚刚刘海哥经过了哪里，看到了什么师：刘海哥经过了这些地方还做了什么动作重复一遍动作2、将动作与故事结合起来师：刚刚刘海哥都做了什么动作，（教师示范动作了，将动作与故事结合起来）。
师：刘海哥先经过了哪里（带领幼儿总结回忆动作的顺序）跟着音乐复习动作三、练习第二段动作，刘海戏金蟾1、请一个孩子去树林（教具）找一找金蟾2、利用音效，激发幼儿兴趣，思考如何迷惑金蟾播放音效：我的仙药怎么不见了师：金蟾发现仙药不见了怎么办小朋友：把仙药藏起来播放音效：藏？不管你们藏到哪里，我都可以找到师：刘海用假仙药来迷惑金蟾（真仙药上有小红花）3、练习迷惑金蟾的动作一拿一放（1）跟着音乐练习"拿一放”的动作（2）通过练习发现问题，提示幼儿听到音乐结束要把手放到腿上, （跟着音乐再次练习）（3）加入仙药，让幼儿根据音乐传递仙药（4）根据刚才的尝试发现，仙药会掉，探讨如何不让仙药掉腿要并拢，要跟准节奏，四、播放第三段音乐，练习赶跑金蟾的动作1、教师示范如何赶跑金蟾师：拥有真仙药的人就是真刘海，真刘海是拥有很强很大的魔力,会勇敢的站起来赶走金蟾，你们真刘海是怎么样赶走金蟾音乐，教师和助教一起示范表演如何赶走金蟾2、分解赶跑金蟾动作，提示动作要点师：刘海是怎么赶走金蟾的友：把金蟾变小师：音乐停止的时候说：定，变小师：变小之前我在干什么，在追金蟾师：你们想不想变成勇敢的人，谁拿到真仙药，谁就要勇敢的站起来赶走金蟾跟着音乐表演刘海赶走金蟾五、幼儿表演1、请小朋友扮演金蟾和助教老师一起表演故事2、将寻找仙药一迷惑金蟾一赶走金蟾的整个情节跟着音乐一起表演一次六、活动结束跟着音乐退场。
大班语言详案教案及教学反思《水漫金山》
“大班语言详案教案及教学反思《水漫金山》”一、教学目标1.让幼儿理解《水漫金山》的故事情节，感受故事中的正义与邪恶的斗争。
2.培养幼儿的倾听能力，激发他们对故事的兴趣。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事情节的紧张与激动。
三、教学难点1.引导幼儿理解法海和尚的邪恶与白娘子的正义，培养幼儿的分辨能力。
2.培养幼儿的倾听能力，让他们在故事中找到乐趣。
四、教学准备1.故事课件：《水漫金山》2.故事道具：金山寺、白娘子、法海和尚等人物模型3.音乐：轻柔的背景音乐五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过白娘子和许仙的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于白娘子和金山寺的故事，故事的名字叫《水漫金山》。
2.讲述故事师：（讲述故事，注意语气、表情的运用，让幼儿感受到故事的紧张与激动。
）3.故事讨论师：故事讲完了，你们对故事里的哪些人物印象深刻？为什么？幼儿自由发言，教师引导幼儿理解法海和尚的邪恶与白娘子的正义。
4.情节回顾师：请小朋友们来说一说，故事里发生了哪些事情？白娘子是如何战胜法海和尚的？5.情感体验师：如果你们是白娘子，面对法海和尚的阻挠，你们会怎么办？幼儿自由发言，教师引导幼儿学会面对困难，勇敢地解决问题。
6.故事表演师：现在，请大家来扮演故事里的角色，我们一起表演这个故事。
幼儿自由分组，教师分配角色，进行故事表演。
7.教学反思师：通过这个故事，我们知道了什么道理？我们应该向白娘子学习什么？六、教学反思2.在故事讨论环节，幼儿积极发言，表达了自己的观点，提高了他们的语言表达能力。
3.在故事表演环节，幼儿充分发挥自己的想象力，积极参与表演，提高了他们的表现力。
4.教师在教学中注重引导幼儿从故事中汲取道理，培养他们的道德观念。
5.不足之处：在故事讲述过程中，部分幼儿注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
七、课后作业1.请小朋友们回家后，把《水漫金山》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.家长协助幼儿完成故事表演的视频拍摄，下节课分享给全班同学。
幼儿园大班刘海戏金蟾教案
2、师： 你们迎接新年的方式可真多，在古时候，人们也都期盼着过年，因为过年的时候有很多很多好吃的东西，可以穿新衣服，还可以进行很多有趣的活动，比如说，放鞭炮，挂灯笼，贴春联，贴年画。年画是我国的一种古老民间艺术，每到春节的时候，家家户户都会张贴年画，表达美好的心愿。今天，老师就给你们带来了一幅年画，我们一起来欣赏一下吧
二、引导幼儿欣赏年画《刘海戏金蟾》，感知年画的主要色调，初步理解年画中的寓意。
1、师：在这幅画面中你们都看到了什么？
（一个小朋友骑着一条大金蟾、莲花）
师：这个小朋友跟你平时见到的一样吗？（不一样）
哪里不一样？知道为什么吗？
这个小朋友为什么要骑着金蟾？
2、引导幼儿感知年画的主要色调，感受画面色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。
三、组织幼儿创作“刘海戏金蟾”的年画。
师：春节就快到了，曹老师也想许下这么一个美好的心愿，你们瞧，我也画了一幅“刘海戏金蟾”的年画，你们想不想画一副？
四、带领幼儿回教室一起贴年画。
师：你们的年画都完成了吗，那我们一起回教室贴年画吧！
活动反思
年画主题我们在活动中也一直有开展过，但随着幼儿年龄的增长、生活经验阅历的增加，幼儿开始对年画产生了更多的兴趣。我们都知道，年画是中国传统的民间艺术，让孩子从小接触一些我们国家传统节日的兴趣是有促进作用的，让孩子们把对生活的种种向往、猜测整理一下，与古人的创作的表达愿望的年画联系起来，创设环境，让孩子们感受到民间艺术的价值和有趣。就此，我们设计了“刘海戏金蟾”这一教学活动。让幼儿知道“刘海戏金蟾的传统故事，了解预人们的美好愿望，对我们中华民族传统文化产生浓厚的兴趣。
幼儿园学前教育大班音乐教案花蛤蟆.doc
大班音乐教案：花蛤蟆
教学内容：
一、声音造型荷塘欢歌
二、学唱歌曲花蛤蟆
三、表现歌曲花蛤蟆
教学目标：
一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重点、难点：
唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。
教学准备
课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）
教学时间：一课时
教学过程
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏：荷塘欢歌
出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。
（放录音）
请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）
跟琴学唱这四个乐句。
学前幼儿园_音乐活动《咏柳》教学设计学情分析教材分析课后反思
《咏柳》教学设计活动过程《咏柳》学情分析这是一节大班的音乐活动,在以前的活动中,我们也组织过很多次,所以幼儿已经有了一定歌唱经验, 孩子也特别喜欢歌唱活动。
大班孩子对传统艺术已经有了一定的了解，上学期学过《说唱脸谱》，孩子们在对传统艺术的表现上有很大的兴趣和期望，表演欲望非常强烈。
所以设计这样一堂生动的传统艺术课程，能激发孩子的表现欲。
通过这样的一节音乐活动,用戏曲和古诗相结合的方式进行歌曲创作，从而让孩子们感知新曲风的同时，并能进行创编活动。
歌唱作为一门艺术，它可以激发幼儿的想象力和创造力，同时，在动作的表演过程中，能够让幼儿发展孩子表现力。
通过这样的特色课，能够让孩子喜欢传统艺术，热爱传统艺术。
并且能够发扬传统艺术，这样古诗和戏曲的相互融合，做到了互相补充，互相促进，更好的服务于孩子。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。
通过这样的传统戏曲和古诗的相互融合，孩子们在上课时候定能有更好的表现。
音乐活动《咏柳》教材分析本次活动是一节音乐活动,而音乐的曲调是黄梅戏为引子，和我们熟悉的古诗词结合，赋予它新的内涵。
能够让孩子们在接受中国传统艺术形式中，以一中新的方式，更利于孩子们接受，感受新鲜。
在教学中，我根据幼儿年龄特点，以“轻松、快乐”为原则，通过营造良好的音乐环境、捕捉每一个教育契机、变化丰富多彩的形式、采用积极评价等策略开展此次音乐活动，使幼儿逐步爱上古代戏曲，通过表演，还可以锻炼幼儿的语言表达能力和肢体协调能力，促进大脑发育，也有效促进了他们的观察、创造能力的提升，更让幼儿体验到了成功的快乐。
学前班 幼儿园大班教案《金孔雀轻轻跳》含反思.doc
幼儿园大班教案《金孔雀轻轻跳》含反思活动目标1 通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。
2 通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。
3 喜欢歌曲，能安静的倾听。
4 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5 借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学重点、难点体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。
活动准备1音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3；2视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash；3教具：纱巾。
活动过程一、进场在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。
设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。
二、开始部分1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。
师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。
2、傣族风情播放短片：傣族风情设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。
三、基本部分（一）乐曲欣赏1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。
师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力-轻柔，快-慢）设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。
2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。
师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒服）曲子速度怎样?(慢)设计意图:利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。
3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。
大班教案及反思蝉的交响曲
大班教案及反思蝉的交响曲篇一活动目标：1、通过观察，了解蝉的外形特征和习性。
2、对蝉有探究兴趣，能用语言表达自己对蝉的认识。
3、探索、发现生活中的蝉的特征。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：蝉若干只、蝉的鸣叫声。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师用录音机放蝉的鸣叫声，请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声？二、引导幼儿观察蝉。
1、教师出示蝉，引导幼儿讨论：蝉是什么样子的？2、引导幼儿观察：蝉的头上有什么？嘴是什么样子的？背上有什么？身体下面有什么？肚子是什么样子的？3、小结：蝉的身体是黑褐色的。
头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针，是一根空心的管子。
背上有两对薄而透明的翅膀。
身体下面有三对足。
肚子是一节一节的。
4、讨论：蝉能发出怎样的声音？这种声音是从哪里发出来的？（雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。
）三、了解蝉的生活习性。
讨论：蝉生活在哪里？吃什么？（蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。
）教学反思：我明白“只有让学生自己去学习、去获取，学生才能养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识”。
但蝉脱壳那一段实在太难想象了！要是有录像参照，可能还好点儿，通过真实观察，再来看语言文字是怎么再现的。
小百科：蝉属不完全变态（不完全变态发育）类昆虫，由卵、幼虫（若虫），经过一次蜕皮，不经过蛹的时期而变为成虫。
幼虫生活在地下吸食植物的根，成虫吃植物的汁液。
篇二活动目标1.在观察和讨论中，进一步巩固折纸符号的理解，尝试看图独立折出作品。
2.了解蝉的生活习性，学习折纸蝉并进行添画，感受手工活动的快乐。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动准备折纸步骤图、卡纸若干，幼儿用书资源，水彩笔，绘画本，胶棒。
活动过程一、猜谜语，引出蝉，了解蝉的生活习性(一)谜语：唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。
大班音乐教学设计、评析及教学反思：拨浪鼓
大班音乐教学设计、评析及教学反思：拨浪鼓设计意图：民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。
歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。
我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。
活动目标：⒈欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。
⒉积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。
活动重难点：活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。
活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。
活动准备：⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆⒉音乐《拨浪鼓》活动过程：一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。
㈠猜谜导入，引出兴趣⒈师：你们玩过猜谜语吗？怎么玩的？——小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。
⒉今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具？㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。
⒈预设第一次清唱猜谜。
⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。
师：这次我把谜面唱出来，仔细听！⑵幼儿猜谜底。
师：猜猜是什么玩具？A预设猜错：你为什么猜……？B预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？⑶过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。
⒉预设第二次结合动作演唱猜谜。
⑴随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。
师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。
⑵梳理谜面蕴含的三大特点。
师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的？有哪些特点？⑶幼儿猜谜底⒊随乐边唱边画，揭晓谜底⑴教师随音乐边唱边画师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么？⑵师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。
幼儿园大班刘海戏金蟾教案
幼儿园大班刘海戏金蟾教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解刘海戏金蟾的传说故事，知道刘海是民间传说的智者形象。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，通过绘画、手工制作等活动表现金蟾的形象。
1.3 情感目标：培养幼儿对民间传说的兴趣，激发爱国情怀，传承中华传统文化。
第二章：教学内容2.1 故事导入：讲述刘海戏金蟾的传说故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和金蟾的形象。
2.2 图片观察：展示金蟾的图片，引导幼儿观察金蟾的外形特征，如头、身、腿等。
2.3 绘画活动：让幼儿用彩笔、水粉等材料绘画金蟾，培养幼儿的观察力和表现力。
2.4 手工制作：指导幼儿用废旧材料制作金蟾，激发幼儿的创造力和动手能力。
2.5 情景表演：组织幼儿进行刘海戏金蟾的情景表演，让幼儿体验故事中的乐趣。
第三章：教学方法3.1 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中的关键信息。
3.2 观察法：展示图片，引导幼儿观察金蟾的外形特征，培养幼儿的观察力。
3.3 绘画法：让幼儿通过绘画活动表现金蟾的形象，培养幼儿的表现力。
3.4 制作法：指导幼儿进行手工制作，培养幼儿的创造力和动手能力。
3.5 表演法：组织幼儿进行情景表演，让幼儿在实践中体验故事的乐趣。
第四章：教学准备4.1 故事课件：制作刘海戏金蟾的故事课件，用于讲述故事。
4.2 金蟾图片：准备金蟾的图片，用于观察和绘画活动。
4.3 绘画材料：准备彩笔、水粉等绘画材料，供幼儿绘画金蟾使用。
4.4 制作材料：准备废旧材料，如纸箱、彩纸等，供幼儿制作金蟾使用。
4.5 表演道具：准备刘海、金蟾等道具，用于情景表演。
第五章：教学评价5.1 幼儿绘画作品：评价幼儿绘画金蟾的作品，关注幼儿的表现力和创造力。
5.2 幼儿制作作品：评价幼儿制作金蟾的作品，关注幼儿的创造力和动手能力。
5.3 情景表演：观察幼儿在情景表演中的表现，评价幼儿的参与度和团队合作精神。
5.4 幼儿发言：关注幼儿在课堂上的发言，评价幼儿的口语表达能力和思维能力。
刘海戏金蟾幼儿园教案
刘海戏金蟾幼儿园教案简介本教案旨在围绕幼儿园阅读活动展开，通过《刘海戏金蟾》这个经典故事，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
教学目标•培养幼儿的阅读兴趣，激发对故事的探究和想象能力。
•提高幼儿的口头表达能力，让他们能够用简单的语言复述故事情节。
•培养幼儿的情感体验能力，让他们能够理解并表达故事中的情感变化。
•培养幼儿的互动能力，通过小组讨论和角色扮演活动，促进幼儿之间的合作与交流。
教学内容1. 《刘海戏金蟾》情节复述•给幼儿播放《刘海戏金蟾》的动画片段。
•要求幼儿根据所看到的内容，口头复述故事的情节。
老师可以适时给予提示和帮助。
2. 情感体验•引导幼儿回想故事中的不同情感，并询问他们对故事中人物的喜欢和厌恶之处。
•要求幼儿用简短的语言表达自己对故事情节中不同情感的体验，例如：开心、悲伤、担心等。
3. 角色扮演•将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
•老师给每个小组发放相应的道具，帮助幼儿更好地进入角色。
•每个小组展示他们的扮演，可以通过模拟剧场表演或简单的对话形式。
4. 小组讨论•老师提出一些与故事情节相关的问题，要求小组成员共同讨论并给出答案。
例如：为什么刘海要戏金蟾？为什么金蟾会变成人？等等。
•鼓励幼儿积极参与讨论，提出自己的观点，并能够理解和尊重其他小组成员的观点。
教学方法•故事导入：利用动画片段引入故事情节，吸引幼儿的注意力。
•口头表达：通过口头复述和情感体验练习，提高幼儿的语言表达能力。
•角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿身临其境，更好地理解故事情节和人物。
•小组讨论：促进幼儿之间的合作与交流，培养幼儿的思考能力和团队意识。
教学评估•观察幼儿的情感体验和口头表达能力。
•评价幼儿在角色扮演和小组讨论中的参与程度和表现。
•监听幼儿的故事复述，评估其对《刘海戏金蟾》情节的理解程度。
拓展活动•组织阅读角落活动，为幼儿提供与故事相关的绘本和图书，让他们自主选择阅读并分享心得。
•引导幼儿创作与故事相关的手绘画、手工制作等艺术活动，以体现他们对故事的理解和表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班音乐活动《刘海戏金蟾》
教材分析：
本节课选自大班一节音乐活动。
选材是湖南非常有名的花鼓戏《刘海戏金蟾》，我是从刘海砍樵中的背后故事刘海戏金蟾来挖掘的这一个情节，在活动的时候我每次都会问题前置，提出问题让孩子发现问题，并自己解决问题，让他们通过自主反思来学习，包括在传递游戏当中也是这样做的，比如说仙药掉了或者传的速度有点快了，我都会让孩子自己去发现问题，让他们自己去解决，最后在游戏中让孩子体验与同伴分角色合作游戏的欢乐氛围。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力”。
因此，我在引导幼儿充分欣赏、感受音乐的基础上，设计了体验式、创造性表达表现的环节，鼓励幼儿用语言、动作等方式表达对这个游戏的理解。
活动开始我利用ppt插入音乐的方式引导幼儿整体感知，倾听乐曲，这样可以避免过多干扰，让幼儿专心的倾听、感受。
活动过程中我还巧妙地运用“情境教学法”贯穿始终，创设富有神秘色彩的“传递”的游戏情境，并结合动作、游戏等形式，引导幼儿在感知音乐的基础上随音乐摆动身体，使幼儿更深入的理解旋律特点，进一步丰富幼儿对乐曲的感受力，体验表现
音乐带来的成功与喜悦。
《刘海戏金蟾》学情分析
喜欢唱唱、跳跳可以说是孩子们的天性，对于大班的幼儿来说，不仅仅是要让他们感受音乐的快乐，同时也要启发他们探究为什么音乐会给我们带来不同的感受，从而初步了解音乐的结构和内容。
本节课是大班下册《开心大王》中次主题一《你追我赶》中改编的一节音乐活动，在上《你追我赶》的这个活动中的时候，我发现孩子非常喜欢跑、跳等方面的动作以及与同伴合作的游戏，所以在这基础上我通过一个神话故事的导入改编了这样一节音乐活动，孩子们通过音乐活动同样学到了各种技能，并享受音乐带给他们的乐趣。
大班幼儿随着年龄的增长，对音乐的感受能力、表现能力也随之增强，在教师引导下能够感受音乐的旋律、音乐形象等特点。
而音乐源于生活，生活中到处充满着音乐，我们可以将音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中启发幼儿的艺术灵性，利用幼儿感兴趣的、熟悉的形象，让幼儿运用不同的形式把感受到的动作表现出来，幼儿不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。
大班幼儿无论是乐感还是节奏能力都有了一定的发展，心理上乐于接受挑战。
针对大班孩子年龄特点，本次活动以音乐游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱感受歌曲幽默、诙谐的情绪并准确的表现出节奏的变化。
大班音乐活动：《刘海戏金蟾》
活动目标：
1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。
2、能大胆的表现金蝉的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。
3、体验与同伴分角色合作游戏的欢乐氛围。
活动准备：
知识准备：幼儿提前搜集资料，了解刘海戏金蟾的神话故事。
物质准备：《刘海戏金蟾》课件、药囊、披风、大树道具。
空间准备：幼儿每人一个小椅子围成圆圈坐好。
活动过程：
一、故事导入
1、师:传说啊山上有一只狐狸，它练了一种仙药，吃了之后呢，就变成了一位美丽的姑娘，叫胡大姐。
她和山下的砍柴人刘海哥幸福快乐的生活在一起，山上啊，还有一只小妖，叫金蟾，也就是一只金色的蛤蟆，它也想变成人，于是趁胡大姐不在的时候偷偷地拿走了仙药，这时候可把刘海哥着急坏了，决定帮
助他的妻子找回仙药，但是在找仙药的路上很坎坷，请大家完整的听一遍音乐，仔细听一下，刘海哥可能都经过了什么地方呢？
2、听音乐（整理行装准备出发)
师：孩子们，听完了音乐，你觉得刘海哥可能经过了什么地方呢？（幼儿回答）
师：那我们一起来看看刘海哥到底经过了什么地方呢？播放ppt （草丛、树林、山洞）
师：我们可以用什么动作来表现走草丛、穿树林、钻山洞呢？（幼儿做动作模仿）
3、再听音乐，幼儿学动作
那我们跟着音乐，用动作把它表现出来吧！
师：刘海哥在找仙药的路上先经过了草丛，穿过了树林，又钻过了山洞，最后有没有找到？那我们帮助刘海哥去找仙药吧！师小结:草丛——树林——山洞——找仙药
4、再听音乐，幼儿站起来在原处找仙药
二、熟悉旋律、在次创作第二部分
1、师：请幼儿来找仙药
师：孩子们，你觉得仙药藏在哪里了？（幼儿回答）告诉你们哦，仙药啊就藏在我们的教室里！哪个孩子想勇敢的去找一找？但是哦，金蟾有可能就在附近，所以你在找的过程中一定要注意安全!
师：谢谢你，非常的勇敢，帮我找回了仙药，你们来看一下，它是什么样子的？
幼儿：是一个红棕色的小包，上面还有一朵黄色的小花。
师：原来啊，仙药就在这个红棕色的小包里。
2、播放金蟾的音乐（我的仙药怎么不见了）
师：与幼儿一起想办法保护仙药
3、师：告诉你们一个秘密，金蝉最害怕一件事，就是有人拿着东西在它面前晃来晃去，这样他就会晕倒了。
4、师：所以刘海找来一包假的仙药，我们把他一包一包往下传，这样就会把金蟾迷惑了，幼儿学习拿——放的动作
5、小朋友们练习围坐在一起转圈游戏
6、幼儿与老师随音乐练习拿放传仙药的动作
7、寻找问题巩固音乐
8、加入假仙药练习音乐游戏
师：传仙药的时候有困难没有？
幼儿：没拿稳，推没有并拢仙药掉了。
师小结：拿的时候在自己腿上，放到右手边小朋友的腿上
9、幼儿听音乐再来一遍
10、师：现在真的仙药在谁那里？告诉你哦，真刘海就是拥有仙药的，当音乐停止的时候，拿到真仙药的小朋友要勇敢的站起来，因为你是力大无穷的，那你们想知道刘海哥他是如何赶跑金蝉的，师示范。
幼儿讨论，刘海是怎么赶跑金蝉的？
三、幼儿根据音乐做相应的动作、以及造型。
1、师：幼儿随音乐游戏，谁拿到了真仙药谁就去勇敢的追赶金蝉。
幼儿不敢去追金蝉
师：宝宝们，音乐停止的时候拿到真仙药就要勇敢的追赶金蝉，我们一起鼓励拿到仙药的刘海。
孩子们在传的过程中一定要传起来，这样才会迷惑金蟾。
幼儿勇敢的赶跑金蝉，师幼给与鼓励。
3、孩子们，刚刚那个金蟾是金色的吗？真的金蟾有可能还没有出现，如果真的金蟾来的话，我们一定要更加勇敢的站起来追赶金蟾。
四、游戏《刘海戏金蝉》
1、师：时刻准备，等待金蝉。
音乐从开始完整表演
2、幼儿拿到仙药说：定、、、、变小。
金蝉就被打跑了
3、幼儿装扮自己分角色表演。
师：今天，老师还给你们带来了一套装备，是金蟾的装备，哪个孩子想勇敢的挑战一下，但是在挑战之前，我们先来模仿一下金蟾的神态，它走路是什么样子的？
幼儿模仿金蟾的神态，找一个幼儿到外边换装备。
师：现在有两只金蝉在外面，这回小朋友要更加勇敢来打金蝉。
师：谁想想尝试？再来玩一次。
五、结束部分。
师：我们把真的金蝉都给打败了，也找到了仙药，胡大姐一定会很开心很高兴的，我们一起出去庆祝一下吧！
《刘海戏金蟾》反思
音乐是兴奋的语言，能让人情绪愉悦，产生积极向上的心态，对培养幼儿活泼开朗的性格具有重要的作用。
活动一开始，通过一个神话故事的传说以及开场的音乐稳定了幼儿的情绪；另一方面使幼儿在反复的操练过程中，感受了音乐的基本节奏型，熟悉基本动作模式。
基本环节通过音乐激发幼儿创编动作的激情。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指明“应支持幼儿富有个性和创造的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向，”在这个活动中，我不致力于教会幼儿什么，而是更关注幼儿积极愉悦的情绪和是否能用心感受和大胆表现音乐，在此基础上，通过适时、适当的引导设法挖掘幼儿潜在的各种能力。
因此，整个活动都是以幼儿的创造为主体，教师在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，是活动呈现趣味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。
活动过程层层递进，挑战性不断增强。
通过“传递游戏”解决了教学的难点。
我采用让幼儿围成一圆圈做好的形式让幼儿快速地学会了传递仙药，教学难点迎刃而解。
我在教学中始终注意激发和引导幼儿学习用体态交流、用目光交流的技能。
在活动的最后环节，我给幼儿页带来了一套金蟾的装备，给幼儿新的刺激，使整节音乐活动的学习变得更为生动、有趣。
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用耳，用身体，用手，用脚，表现着自己对音乐的感受，幼儿在富有感染力的音乐节奏刺激下产生出表现的激情，使孩子们体验到快乐，体验到玩一样的感觉，不知不觉地投入到了音乐活动中去。
他们真正和音乐一起起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验到了音乐带给生活的乐趣。
在整节活动中仍有很多不足之处，比如在回应幼儿时不及时、不具体。
整节活动语速还是稍微快了一些，希望各位专家和老师们批评指正。
观评记录
观评课教师：
A老师：
老师的这节音乐活动《刘海戏金蟾》风趣幽默，整节活动幼儿兴趣高涨，环节层层递进，效果非常好。
开场用喜庆的音乐吸引孩子，让孩子猜一猜、说一说发生了什么事情？一下子将幼儿的积极性调动。
后面通过设置悬念、提出问题将整个故事非常有条理性的呈现给幼儿，我觉得若时间允许再精心制作两棵大树让孩子们亲自感受是不是会更棒！
B老师：
整节活动课下来，很流畅。
大班幼儿非常喜欢表达自己的想法，语言表达能力强，它们愿意把自己想到的说一说，幼儿的活动兴趣高。
不足之处是在说规则的时候可以再完善一些，让幼儿更容易明白理解。
C老师：
优点：
1、教学教态非常好，整节课在游戏中进行，孩子们乐此不疲。
2、活动环节衔接紧凑。
缺点：后面一起游戏时，教师让幼儿自己做动作会更好。
建议：在后面一起做游戏时，教师可放手让幼儿自己去尝试传递游戏。