《清塘荷韵》教学课件1
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《清塘荷韵》PPT课件
踩在青草上
感到自己是彻底干净的黑土地 活在这珍贵的人间
泥土高溅
扑打面颊 活在这珍贵的人间
人类和植与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积�
《清塘荷韵》教学课件ppt
课文引用了不少古诗句，信手拈来， 为文章增色。说说这些诗句在课文 中的表达效果。
• 季羡林是位大学者，他的散文又被称为 “学者散文”。他的文章中引用的古诗文 自然、贴切，恰到好处。效果：①增加文 章的信息含量；②增加文章的文化品位。
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盼星星盼月亮—虽微有 希望但究竟仍是令人灰 心（仍灰心） 迟迟疑疑———疑云一 扫而空——狂喜（狂喜）
第四年
1
3、请找出作者描写荷花初长时所用的 形容词,体会其作用.
五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮、
作用：因为之前作者希望的是满池塘的荷花，可实 际荷花长得太慢了，由于对荷花的极度的喜爱，他 担心这样孤零零的荷花终究不能达成自己的愿望。
荷是宁静的，它优美 情韵 淡然，脱离尘世。
季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代，从拥护、迷惑到醒悟， 从旁观逍遥到挨批斗、遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛 盾与痛苦，最终被戴上“反革命”的帽子关进“牛棚”。他感到 “被开除了‘人籍’”，“自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他 反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀 时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜的生命力量
豁达超然、充实丰厚的人生境界
做 着 春 天 的 梦
寄寓了作者对残荷的美好理 想,也是作者人生理想的体现.
9、如何理解”既然冬天到了,春 天还会远吗?
作者赋予自然界变化 一种积极向上的乐观 主义情感,表达了一种 向往美好的信心.
季荷：张扬生命的强者 彻悟生命的智者
脍炙人口（kuài zhì ）:比喻好的诗文受到人们的称赞 和传诵。 zhǒng 接踵而至（ ）:形容来者很多,络绎不绝 细弱单薄（ bó ）: （力量）薄弱，不充实 旮旮旯旯（gā ga lá ） la:所有的角落（方言） 耄耋 ( mào dì é):指八九十岁的年纪，泛指老年。 旖旎（ yǐ nǐ ） :柔美,婀娜多姿的样子。 睥睨（ pì nì）:眼睛斜着看，形容高傲的样子。 蓇葖（ gū tū 吸吮（ shǔn ）：一种果实。 ）：吮吸。
《清塘荷韵》教学课件ppt
清塘之荷
生命之韵
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗? 作者赋予自然界变化 一种积极向上的乐观 主义情感,表达了一种 向往美好的信心.
——向往美好，祝福生命
对比观察
燕园及其他荷 季 荷
浅红瓣少
色浓瓣多
强大的生命力！
季老在黑暗残酷、泯灭人性的‚文革‛时代，从拥护、迷惑到醒悟， 从旁观逍遥到挨批斗、遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛 盾与痛苦，最终被戴上‚反革命‛的帽子关进‚牛棚‛。他感到 ‚被开除了‘人籍’‛，‚自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼‛。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他 反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀 时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才 露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。 我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 对我来说，这又是一个虽微有希望但仍是 一个令人灰心的一年。 叶片扩的速度，扩张范围的扩大，都是 惊人地快。几天，池塘内不小一部分， 已经全为绿叶所覆盖。 我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
阅读4－6自然段描写荷生 长过程的句子，思考作者 的心情是怎样变化的？
他的思想却发生了变化：‚不想自杀了‛，‚还是活下去 吧‛。他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适 应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行‚批 斗锻炼‛ ‚低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷 气式‛，‚还在心里数着数，来计算时间，必至眼花流泪 为止‛。
倒影映入水中，风乍起， 一片莲瓣堕入水中，它从 上面向下落花流水，水中 的倒影却是从下边上落， 最后一接触到水面，二者 合为一，像小船似地漂在 那里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出静慈寺送林子方》
公开课课件清塘荷韵教学课件ppt
再过一两个月，池水一结冰，连残荷也 将消逝得远影无踪。那时荷花大概会在 冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一 定能够圆的。“既然冬天到了，春天还 会远吗？”
我为我的“季荷”祝福。
季荷：张扬生命的强者 彻悟生命的智者
一般生命的凋零，总是给人什 么样的感觉？
凄凉
萧条
那作者笔下的荷是不是也是萧条、凄 凉的？
情韵
荷是宁静的，它优美 淡然，脱离尘世。
请找出作者描写荷 花初长时所用的形 容词
五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮、
明确：因为之前作者希望的 是满池塘的荷花，可实际荷 花长得太慢了，由于对荷花 的极度的喜爱，他担心这样 孤零零的荷花终究不能达成 自己的愿望。
• 作者从种莲,盼荷的过 程中,领悟出了什么生 活哲理?
蓇葖（ gū tū ）：一种果实。
吸吮（shǔn ）：吮吸。
• 初读课文，理清文章的脉络，抓文眼。 • ①用简洁的语言概括文章的主要内容； • 本文写作者( 精心养护荷花 )的经历,向我们展
示了荷( 那顽强的生命力 ). • ②用带“荷”的两个字来归纳结构层次。
荷(线索): 想荷(1－2段) —— 种 荷(3段) 盼 荷(4－6段)—— 赞 荷(7段) 名荷(8－12段)——祝 荷（13段）
出发，向东西南北四面扩展
• 作者从种莲,盼荷的过 程中,领悟出了什么生 活哲理?(用课文原句回 答)
天地萌生万物，对包括人在内 的动、植物等有生命的东西，总是 赋予一种极其惊人的求生存的力量 和极其惊人的扩展蔓延的力量，这 种力量大到无法抗御。(这句话说明 万物都具有顽强的生命力)
阅读第八段 1.用简练的语言概括作者笔下荷花的外形之美和 内在气质.
拓展：
•搜集古今咏梅花、 竹子的诗、词并背 诵自己喜欢的词句
《清塘荷韵》课件 (共61张PPT)
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗?
作者赋予自然界 变化一种积极向上 的乐观主义情感,表 达了一种向往美好 的信心.
季荷：张扬生命的强者 彻悟生命的智者
课文引用了不少古诗句，信手拈来， 为文章增色。说说这些诗句在课文
中的表达效果。
• 季羡林是位大学者，他的散文又被称为 “学者散文”。他的文章中引用的古诗文 自然、贴切，恰到好处。效果：①增加文 章的信息含量；②增加文章的文化品位。
作者在第四年是怎样细致描写荷花的生长？
• 一夜之间: • 突然长出了一大片绿叶 • 几天之内: • 池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖,自从几个
勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至 • 一夜之间: • 就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延 • 十几天的功夫: • 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出
自己的思想守旧,没有荷好像缺点什么 中国人没有不爱荷的
阅读3－6自然段，勾画描写荷 生长过程的句子，思考作者的 心情是怎样变化的？
希望—事与愿违 （失望）
翘盼—灰心（灰心）
第一年 第二年
什么也没有 仍然什么也没有
盼星星盼月亮—虽微有 希望但究竟仍是令人灰 心（仍灰心）
第三年
第四年
迟迟疑疑———疑云一 扫而空——狂喜（狂喜）
“盛开”的荷花“绿肥、红肥”， 风乍起，落入水中的荷瓣，“像小 船似的漂在那里”。
拓展：
•搜集古今咏梅花、 竹子的诗、词并背 诵自己喜欢的词句
•课外阅读推荐 季羡林作品：
《牛棚杂忆》 《清塘荷韵》
课后练习参考答案：
一、依次是：徘徊；淤泥；旖；翘；覆；踵；睥；吮；参。
二、1、脍炙人口：脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人 们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和 传颂。
《清塘荷韵》教学PPT课件
10
快速阅读课文，理清文章的脉络
第1—2段：想荷 第3段： 种荷 第4—6段：盼荷
第7段：赞荷
第8—12段：赏荷
第13段：祝荷
11
{ {
品品读读课课文文，，品品荷之荷韵之韵
1、作作者者种种荷荷的的缘由是什自作么己者的?在思记想忆守里旧有，荷没花有的荷碎好影像. 缺
缘由是什作么者? 在记忆里有荷点花什的么 碎影.
——向往美好，祝福生命
24
对比观察
燕园及其他荷
季荷
浅红瓣少
色浓瓣多
强大的生命力！ 25
拓展探究
1.通观全文,请你说说作者为何对荷情有独钟?
因为荷有着顽强的生命力.
2.如果把题目中的”荷韵”改为”荷花”好 不好?
不好.因为作者不仅仅是在写荷花,还写
了荷花那种坚韧,蓬勃,昂扬的生命力量
和那种顽强精神.通过清塘之荷体现生
“荷韵”指荷花的韵味
7
• 季羡林: (1911.8— 2009.7）,山东临清县人 。 1934年毕业于清华大 学,1935年留学德 国,1946年回国后任北京 大学教授、曾任北大副 校长、中科院院士。著 名的学者、语言学家、 教育家、翻译家、 散文 家,一代学术大师。
• 精通12国语言。博古通 今，被称为“学界泰斗”
明确：因为在作者眼里,这瓣荷花，曾饱
尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。
现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。
它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的
心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的
智者。体现了季老豁达、超然、宁静恬淡
的人生境界。
21
8、从“一粒粒种子”到”满塘风荷举”历 经了四年漫长的等待,力量的积聚,从莲子入 水的那一天起,作者的心境与它的命运就息 息相关.触动作者情怀的清塘荷韵到底是什 么?
快速阅读课文，理清文章的脉络
第1—2段：想荷 第3段： 种荷 第4—6段：盼荷
第7段：赞荷
第8—12段：赏荷
第13段：祝荷
11
{ {
品品读读课课文文，，品品荷之荷韵之韵
1、作作者者种种荷荷的的缘由是什自作么己者的?在思记想忆守里旧有，荷没花有的荷碎好影像. 缺
缘由是什作么者? 在记忆里有荷点花什的么 碎影.
——向往美好，祝福生命
24
对比观察
燕园及其他荷
季荷
浅红瓣少
色浓瓣多
强大的生命力！ 25
拓展探究
1.通观全文,请你说说作者为何对荷情有独钟?
因为荷有着顽强的生命力.
2.如果把题目中的”荷韵”改为”荷花”好 不好?
不好.因为作者不仅仅是在写荷花,还写
了荷花那种坚韧,蓬勃,昂扬的生命力量
和那种顽强精神.通过清塘之荷体现生
“荷韵”指荷花的韵味
7
• 季羡林: (1911.8— 2009.7）,山东临清县人 。 1934年毕业于清华大 学,1935年留学德 国,1946年回国后任北京 大学教授、曾任北大副 校长、中科院院士。著 名的学者、语言学家、 教育家、翻译家、 散文 家,一代学术大师。
• 精通12国语言。博古通 今，被称为“学界泰斗”
明确：因为在作者眼里,这瓣荷花，曾饱
尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。
现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。
它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的
心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的
智者。体现了季老豁达、超然、宁静恬淡
的人生境界。
21
8、从“一粒粒种子”到”满塘风荷举”历 经了四年漫长的等待,力量的积聚,从莲子入 水的那一天起,作者的心境与它的命运就息 息相关.触动作者情怀的清塘荷韵到底是什 么?
《清塘荷韵》课件1
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一
介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠
辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇
入传统，把心留在东方。 “即使在最困难的时候，也没有丢掉
自己的良知。”
作者笔下的荷花与前人笔下的荷花有什么不 同？
作者 作品 主导思想 周敦颐 《爱莲说》 赞美荷花高洁的品质 朱自清 《荷塘月色》 赞美荷花优雅的风姿 季羡林 《清塘荷韵》 赞美荷花顽强的生命力 小结:假如说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者， 朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么季老笔 下的荷花应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智 者。
荷叶孕育的内在神韵
孕育之艰辛，
生命力之旺盛。
荷之神韵——绽放
读第8自然段，请同学通过对比观 察，体味荷花绽放时所折射出的生命 力。
对比观察
季 荷 燕园及其他荷
色浓瓣多
浅红瓣少
强大的生命力！
荷之神韵——绽放
速读8、9两段，请找出作者描绘 的两幅荷花图，用文中的诗句给这两 幅画面命名并说说你有怎样的感受。
一夜之间：突然长出了一大片绿叶。 池塘内不小一部分，已经全为绿叶 几天之内： 所覆盖，自从几个勇敢的叶片跃出 水面以后，许多叶片接踵而至。 一夜之间：就出来了几十枝，而且迅速地扩 散、蔓延。 十几天的 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。 功夫： 从我撒种的地方出发，向东西南 北四面扩展。
荷之神韵——孕育
文章第12自然段中作者 由“天气忽然变寒”联想到 “残荷之日”,“结冰”之 日，作者心中是否布满了感
伤？
并非如此。因为作者心 中是释然的——“那时荷花 大概会在冰下冬眠，做着春 天的梦。它们的梦一定能够 圆的。”作者还借用了雪莱 的诗：“既然冬天到了,春 天还会远吗”，这说明作者 心中布满了希望，表达了一 种向往美好的信心。
介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠
辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇
入传统，把心留在东方。 “即使在最困难的时候，也没有丢掉
自己的良知。”
作者笔下的荷花与前人笔下的荷花有什么不 同？
作者 作品 主导思想 周敦颐 《爱莲说》 赞美荷花高洁的品质 朱自清 《荷塘月色》 赞美荷花优雅的风姿 季羡林 《清塘荷韵》 赞美荷花顽强的生命力 小结:假如说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者， 朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么季老笔 下的荷花应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智 者。
荷叶孕育的内在神韵
孕育之艰辛，
生命力之旺盛。
荷之神韵——绽放
读第8自然段，请同学通过对比观 察，体味荷花绽放时所折射出的生命 力。
对比观察
季 荷 燕园及其他荷
色浓瓣多
浅红瓣少
强大的生命力！
荷之神韵——绽放
速读8、9两段，请找出作者描绘 的两幅荷花图，用文中的诗句给这两 幅画面命名并说说你有怎样的感受。
一夜之间：突然长出了一大片绿叶。 池塘内不小一部分，已经全为绿叶 几天之内： 所覆盖，自从几个勇敢的叶片跃出 水面以后，许多叶片接踵而至。 一夜之间：就出来了几十枝，而且迅速地扩 散、蔓延。 十几天的 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。 功夫： 从我撒种的地方出发，向东西南 北四面扩展。
荷之神韵——孕育
文章第12自然段中作者 由“天气忽然变寒”联想到 “残荷之日”,“结冰”之 日，作者心中是否布满了感
伤？
并非如此。因为作者心 中是释然的——“那时荷花 大概会在冰下冬眠，做着春 天的梦。它们的梦一定能够 圆的。”作者还借用了雪莱 的诗：“既然冬天到了,春 天还会远吗”，这说明作者 心中布满了希望，表达了一 种向往美好的信心。
清塘荷韵课文讲解PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
问题思考
作者按照什么顺序来描述荷花的生长情况？
时间顺序。 荷花真正长成可分为四个阶段: 第一年——第二年——第三年——第四年。
畅言教育
问题思考
长春出版社 八年级 | 上册
作者为什么煞费苦心地种植荷花？ （1）作者在记忆里曾经有荷花的碎影；
（2）没有荷花不符合作者的审美观念； （3）中国人没有不爱荷花的。
畅言教育
长春出版社 八年级 | 上册
思考理解
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗?
作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情 感，表达了一种向往美好的信心。
畅言教育
荷花对比
作者笔下的荷花与前人笔下的荷花的对比：
长春出版社 八年级 | 上册
作者 作品
主导思想
周敦颐 《爱莲说》 赞美荷花高洁的品质 朱自清 《荷塘月色》 赞美荷花优雅的风姿 季羡林 《清塘荷韵》 赞美荷花顽强的生命力
畅言教育
重点感悟
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“风乍起，一片莲瓣堕入水中，……究竟有几个人能参悟透 呢？”
这段话表达了作者怎样的人生感悟？
畅言教育
重点感悟
长春出版社 八年级 | 上册
“风乍起”这段内容表达了作者对生命的彻悟：
望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，这便是 对生命的彻悟。能以如此超然的心态面对生命的消逝， 实在是彻悟生命的智者。
《清塘荷韵》pptx课件语文课件PPT
品荷
请同学们速读7-9段文字，思考： 1.从荷叶蔓延的过程中，你能品味出它怎样的内在神韵？ 2.请找出作者描绘的两幅荷花图，用文中的诗句给这两幅
画面命名并说说你有怎样的感受。
三分钟后，比谁的回答精彩。
品荷之神韵——孕育
从荷叶蔓延的过程中，你能品味出荷叶怎样的内在神韵？
孕育之艰辛， 生命力之旺盛。
头
钱二孙三李四等等，也都只有一个，难道中国能有13亿‘国宝’吗？”
衔
“三顶桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上
的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。”
——季羡林《病榻杂记》
资料链接： ❖
季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”
时代,他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意 自杀。
❖他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实 施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却 发生了变化：“不想死了”，“还是活下去吧”。
❖他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批 斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：“低头 弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气式”，“还在心里数 着数，来计算时间，必至眼花流泪为止”。
——坚守希望、直面挫折
2006年感动中国颁奖辞（季羡林）：
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一 介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠 辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇 入传统，把心留在东方。
资料链接：
这位90多岁高龄的老人是如何对待罩在自
己头顶的灿烂光环的——
●
辞
“环顾左右，朋友中国学基础胜于自己者，大有人在。在这样的情况下， 我竟独占‘国学大师’的尊号，岂不折煞老身！”
三
“这样的人，滔滔者天下皆是也。但是，现在却偏偏把我‘打’成泰 斗。我这个泰斗又从哪里讲起呢？”
《清塘荷韵》课件(1)
时间
荷花的生长情况 一直到秋凉落叶，水面上也没有出 现什么东西 春水盈塘，绿柳如丝，一片旖旎的 风光，可是水面仍然没露出什么荷 叶 投莲子的地方长出了五六片圆圆的绿 叶，虽颜色极惹人喜爱，但是却细弱 单薄，可怜兮兮地平卧在水面上
“我”的心情变化 心里总希望“小 荷才露尖尖角” （热盼） 已灰心，没有希 望 （失望）
教育家、梵文学者、作家。 1934年毕业于清华大 学,1935年留学德国,1946年 回国后任北京大学教授、曾 任北大副校长、中科院院士、 中国语言学家、文学翻译家。
季羡林精通12国 语言，对印度语 文文学历史的研 究建树颇多。
博通古今 学贯中西
千百年来，荷花以它的美丽圣洁受 到历代文人的钟爱。著名学者季羡 林老先生在他86岁高龄时写了一篇 散文《清塘荷韵》。这节课就让我 们走进这清塘荷韵的世界，去闻一 闻荷香，品一品荷韵。
i 徘徊（ pái ）（huá） 细弱单薄 （ bó ） 燕园（yān ） 吸吮 Shǔn ） ） 蓇葖（gū tū）儿 旖旎（yǐ）（nǐ）： 柔和美好，多指风光。 睥睨（pì ）（nì ）： 眼睛斜着看，形容高傲的样子
检查预习：
洋洋大观：形容事务繁多，丰富多彩 旮旮旯旯（ gā ）（ lá ）： 所有的角落。 美味人人都爱 脍炙人口（kuài ）（zhì）： 吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。
——坚守希望、热爱生活
一场大火，把实验室烧成一片瓦砾。爱迪 生研究有声电影的所有资料和样板被烧成灰烬。 他的老伴难过得哭了出来：“多少年的心血，叫 一场火烧了个精光。而今你已年迈力衰，这可怎 么办啊!”爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。 发明电灯时，他就先后试验了7600多种材料，失 败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。眼下 这场火灾也同样不能使他后退。爱迪生对老伴说： “不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。从明 天早晨起，一切都将重新开始。
《清塘荷韵》教学课件1
旖旎：
柔美的样子
脍炙人口：比喻好的诗文或事物，
人们都称赞。
接踵而至：踵：脚后跟；接踵：
足跟与足跟相接。指人们前脚跟着 后脚，接连不断地来。形容来者很 多，络绎不绝。
以“荷”为线索
1-2自然段 3自然段 4-6自然段 7自然段 8自然段 9-11自然段 12-13自然段 想荷 种荷 盼荷 赞荷 名荷 赏荷 祝荷
季羡林（1911年8月6日2009年7月11日），字希逋， 又字齐奘。中国著名文学家、 语言学家、教育家和社会活 动家，翻译家，散文家，精 通12国语言。曾历任中国科 学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科 院南亚研究所所长。2009年 7月11日北京时间8点50分， 国学大师季羡林在北京301 医院病逝，享年98岁。
“季羡林先生在东方学、古文字学、历史学、哲学、 文学等主要社会学科都有极高的造诣,他留给我们的 人文学术遗产丰厚翔实、珍贵无比。”北京大学社 会科学部部长程玉缀说,“他是国内外为数很少的能 真正运用原始佛典进行研究的佛教学学者;他的吐火 罗语研究打破了‘吐火罗文发现在中国,而研究在国 外’的欺人之谈;他研究翻译的梵文著作和德、英等 国的多部经典名著,已汇编成24卷的《季羡林文 集》……”
“国学大师”“学界泰 斗”“国宝”三项桂冠
“季先生所取得的成就,世界 上很少有人能超越他,他的去 世标志着一个国学研究时代 的结束,是中国文化界的巨大 损失。”季羡林的老友、著 名哲学家汤一介这样评论道。
风乍起，一片莲瓣坠入水中， 它从上面向下落，水中的倒影却 是从下边向上落，最后一接触到 水面，二者合为一，像小船似的 漂在那里。……像”池花对影落” 这样的境界究竟有几个人能参悟 透呢?
走进作者
深入探究
盼荷
柔美的样子
脍炙人口：比喻好的诗文或事物，
人们都称赞。
接踵而至：踵：脚后跟；接踵：
足跟与足跟相接。指人们前脚跟着 后脚，接连不断地来。形容来者很 多，络绎不绝。
以“荷”为线索
1-2自然段 3自然段 4-6自然段 7自然段 8自然段 9-11自然段 12-13自然段 想荷 种荷 盼荷 赞荷 名荷 赏荷 祝荷
季羡林（1911年8月6日2009年7月11日），字希逋， 又字齐奘。中国著名文学家、 语言学家、教育家和社会活 动家，翻译家，散文家，精 通12国语言。曾历任中国科 学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科 院南亚研究所所长。2009年 7月11日北京时间8点50分， 国学大师季羡林在北京301 医院病逝，享年98岁。
“季羡林先生在东方学、古文字学、历史学、哲学、 文学等主要社会学科都有极高的造诣,他留给我们的 人文学术遗产丰厚翔实、珍贵无比。”北京大学社 会科学部部长程玉缀说,“他是国内外为数很少的能 真正运用原始佛典进行研究的佛教学学者;他的吐火 罗语研究打破了‘吐火罗文发现在中国,而研究在国 外’的欺人之谈;他研究翻译的梵文著作和德、英等 国的多部经典名著,已汇编成24卷的《季羡林文 集》……”
“国学大师”“学界泰 斗”“国宝”三项桂冠
“季先生所取得的成就,世界 上很少有人能超越他,他的去 世标志着一个国学研究时代 的结束,是中国文化界的巨大 损失。”季羡林的老友、著 名哲学家汤一介这样评论道。
风乍起，一片莲瓣坠入水中， 它从上面向下落，水中的倒影却 是从下边向上落，最后一接触到 水面，二者合为一，像小船似的 漂在那里。……像”池花对影落” 这样的境界究竟有几个人能参悟 透呢?
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盼荷
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3.从作者种荷、盼荷、赏荷的过程中你领悟 到了什么生活哲理？
“天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有 生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的 力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大 到无法抗御。” ——季羡林
4.如何理解这句话？
这句话季老充分 地赞美了生命， 讴歌了生命的伟 大力量。
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我的确活下来了。然而，在刚离开“牛棚”的 时候，我已经虽生犹死，我成了一个半白痴，到 商店去买东西，不知道怎样说话。让我抬起头来 走路，我觉得不习惯。耳边不再响起“妈的！ ”“混蛋！”“王八蛋！”一类的词儿，我觉得 奇怪。见了人，我是口欲张而嗫嚅，足欲行而趑 趄。我几乎成了一具行尸走肉，我已经“异化” 为“非人”。
欣 作者赋予自然界 赏 变化一种积极向上的乐观 评 主义情感，表达了一种向 价 往美好的信心。
1.如何理解”既然冬天 到了,春天还会远吗?
《活在珍贵的人间》
——海子
活在这珍贵的人间 活在这珍贵的人间
太阳强烈
水波温柔
泥土高溅
扑打面颊 活在这珍贵的人间
一层层白云覆盖着
我
踩在青草上
感到自己是彻底干净的黑土 地
1.一般生命的凋零，总是给人什么样的 感觉？
凄 凉
萧 条
2.作者笔下的荷是不是也是萧条、凄凉 的？
明确：不是，而是非常优
美的。 这片荷花，曾饱尝过孕育的 艰辛，也感受到生命的快乐。 现在它要悄然离去了，那便 顺应自然吧。它走得如此飘 逸、洒脱。能以这样超然的 心态面对生命的消逝，实在 是彻悟生命的智者。体现了 季老豁达、超然、彻悟生命 的人生境界。
人类和植物一样幸福
爱情和雨水一样幸福
你 喜 爱 莲 吗 ？
我喜爱莲，因为她娇艳但不失清纯， 雍容大度却不哗众取宠。
请仿照例句，说说你喜爱莲的理由。
——季羡林《牛棚杂记》
请大家速读8、11 两段，圈出关键 词句，说说塘中 的荷花美在何处？
外形之美：花朵瓣多，红艳耀目，迎风弄姿——热烈 气质之美：与众不同，高高凌驾，睥睨一切——张扬
“智者乐,仁者寿。一介布衣,言有物,行有格,学问 铸成大地的风景,他把心汇入传统,把心留在东 方。” ——2006年“感动中国”给季羡林的颁奖 词
我被抄家，被批斗，被打得头破血流，鼻青脸 肿。我并不是那种豁达大度什么都不在乎的人。 我一时被斗得晕头转向，下定决心，自己结束自 己的性命。决心既下，我心情反而显得异常平静 ，简直平静得有点可怕。我把历年积攒的安眠药 片和药水都装到口袋里，最后看了与我共患难的 婶母和老伴一眼，刚准备出门跳墙逃走，大门上 响起了雷鸣般的撞门声：“新北大公社”的红卫 兵来押解我到大饭厅去批斗了。这真正是千钧一 发呀！这一场批斗进行得十分激烈，十分野蛮， 我被打得躺在地上站不起来。然而我一下得到了 “顿悟”：一个人忍受挨打折磨的能力，是没有 极限的。我能够忍受下去的！我不死了！我要活 下去！
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盼荷
结合下面几幅图，在文章中找出描写荷花生长状 态的词或者句子，以及作者的心情。
第一年
第二年
第三年
第四年
荷之韵
1、叶之韵 6、7两段，你能从荷叶蔓延的过程品出 它的神韵吗？ 提示：①从时间、空间、数量等方面理解 ②从作者感悟性的话语和运用了修辞的 语句入手
一夜之间:突然长出了一大片绿叶 几天之内:池塘内不小一部分，已经全为绿叶 所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃出水面以后， 许多叶片接踵而至 一夜之间:就出来了几十枝，而且迅速地扩散、 蔓延 十几天的功夫:荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池 塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面 扩展 荷叶生长速度快，生命力顽强。
“季羡林先生在东方学、古文字学、历史学、哲学、 文学等主要社会学科都有极高的造诣,他留给我们的 人文学术遗产丰厚翔实、珍贵无比。”北京大学社 会科学部部长程玉缀说,“他是国内外为数很少的能真 正运用原始佛典进行研究的佛教学学者;他的吐火罗 语研究打破了‘吐火罗文发现在中国,而研究在国外 的欺人之谈;他研究翻译的梵文著作和德、英等国的 多部经典名著,已汇编成24卷的《季羡林文集》……
“国学大师”“学界泰 斗”“国宝”三项桂冠
“季先生所取得的成就,世界 上很少有人能超越他,他的去 世标志着一个国学研究时代 的结束,是中国文化界的巨大 损失。”季羡林的老友、著 名哲学家汤一介这样评论道。
风乍起，一片莲瓣坠入水中， 它从上面向下落，水中的倒影却 是从下边向上落，最后一接触到 水面，二者合为一，像小船似的 漂在那里。……像”池花对影落” 这样的境界究竟有几个人能参悟 透呢?
yǐ nǐ
qiáo
zhǒng
旖旎 翘盼 接踵
pì nì gūtū kuài zhì
gā lá
旮旯
bó
柔美的样子
睥 睨 蓇葖 脍 炙人口 单 薄
比喻好的事物受到人们的津津乐道广为称赞和 传颂，或是比喻很多人都知道的事。
以“荷”为线索
1-2自然段 3自然段 4-6自然段 7自然段 8自然段 9-11自然段 12-13自然段 想荷 种荷 盼荷 赞荷 名荷 赏荷 祝荷
季羡林（1911年8月6日2009年7月11日），字希逋， 又字齐奘。中国著名文学家、 语言学家、教育家和社会活 动家，翻译家，散文家，精 通12国语言。曾历任中国科 学院哲学社会科学部委员、 北京大学副校长、中国社科 院南亚研究所所长。2009年 7月11日北京时间8点50分， 国学大