小学跨越百年的美丽教学反思
《跨越百年美丽》教学反思优秀5篇-最新
《跨越百年美丽》教学反思优秀5篇身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？这次漂亮的为亲带来了5篇《《跨越百年美丽》教学反思》，希望能够满足亲的需求。
《跨越百年的美丽》教学反思篇一《跨越百年的美丽》教学反思本文是梁衡的同名散文的节选。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
课前，我在网上搜集这篇课文的教学资料，幸运地找到了居里夫人的演讲和她与居里一起提炼镭的原始视频。
课堂上，我以居里夫人的演讲视频导入课题。
黑白片，真实的人物与场景，会场上人们对居里夫人的出场不约而同地起立致敬，并且报以久久不息的雷鸣般的掌声，这震撼场面使同学们对居里夫人的肃然起敬，带着敬佩与疑问全神贯注地走进课文的学习。
这节课，我以“美丽”为线索，重点研读居里夫人的“美丽”表现在哪些方面。
一是她美丽的容貌，二是她锲而不舍的科学精神和淡泊名利的人生态度。
这节课成功之处在于：1、抓重点语句感悟居里夫人的人格魅力。
2、联系上下文理解含义深刻的句子。
3、朗读、议论、交流，展开想象，体会居里夫人的科学精神。
4、注重拓展深化感情，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，学习他们对学精神的追求和对人生价值的追求。
跨越百年的美丽教学反思篇二这是第五单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人体现的科学精神。
如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢？我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。
学生带着疑问自读课文，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
2023最新-《跨越百年的美丽》教学反思优秀3篇
《跨越百年的美丽》教学反思优秀3篇在日常生活和工作中，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。
我们该怎么去写反思呢？壶知道为您精心收集了3篇《《跨越百年的美丽》教学反思》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
跨越百年的美丽教学反思篇一课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。
文章以“美丽”为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类做出了伟大的贡献，实现了自我的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的成功之处是：一、将居里夫妇极其艰苦的科学研究环境：（“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”）与镭的发现：（“最终经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”）作比较，并经过8吨矿渣与0.1克镭作比较，体会居里夫妇研究镭的艰辛。
二、读写结合，培养学生动手写作本事。
在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时，我不失时机地让学生谈谈自我对居里夫人的感受，能够是几句话，也能够是一首小诗，从而到达我手写我心的最高境界。
但这节课也有值得改正的地方，比如对于居里夫人容貌的比较：（“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
”）（她也在不停地变化着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
）三、充分利用现代化教学手段辅助教学，帮忙学生理解课文资料。
我让学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。
《跨越百年的美丽》教学反思
《跨越百年的美丽》教学反思《跨越百年的美丽》教学反思篇一在本课教学中，运用“比较阅读法”学习本课精选点型材料的写作特点以及运用类比，侧面烘托等表现手法，学生很快理解和掌握文章所要表达的中心。
课文中有一些长句，学生不容易读通顺，指导学生在朗读过程中学会适时地停顿。
还有文中涉及的一些专业名词，不会影响学生理解课文内容的就没有深究。
课文的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面由课题入手，设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。
学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。
我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自己的感受。
有的同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强。
有的同学还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的`工业废渣”和“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。
在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学生立刻响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。
接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我马上肯定学生的机灵聪明。
有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。
《跨越百年的美丽》教学反思范文(通用11篇)
《跨越百年的美丽》教学反思范文（通用11篇）《跨越百年的美丽》教学反思篇1尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否出色，而是看学生动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。
教学中国的寻找和确定要从学生出发，要考虑到学生的实际需求。
学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮助我更加理解了课文。
学生提问当然有不到位的情况，偏激的也不少，甚至错误的也有。
但至少可以让我知道学生的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。
一堂课不可能解决所有问题，只要能解决学生最困惑的即可。
我不是事先准备好框架，而是充分吃透课文后，上课随学生情况而定。
而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。
先研究，再带领学生一起在课堂上研究。
教师的研究要先于学生的研究，深于学生的研究。
课堂上要放开，让学生放开讲，学生很多时候能成为你的老师。
让学生大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。
《跨越百年的美丽》教学反思篇2困扰我很久的年级组赛课终于结束了。
昨天上午第三节课，我带领全班学生，代表六年级组为全校老师上了《跨越百年的美丽》一课，顺利完成赛课任务。
我对自己的表现不是很满意，不过几个同事对我表示肯定，认为我上得非常成功。
结合大家的评价，在此做一反思，希望下次再上这节课时能有新的突破。
《跨越百年的美丽》是一篇非常难以理解的课文，原来是高一语文课文中的，经过删减加到小学六年级语文课文中。
尽管__内容减少了很多，但是对于小学生来说仍旧显得很难。
我为什么会选择这篇课文呢？只能说是各种时机造成的。
在备课中遇到很多困难，最大的一个应该是没有现成的教案或教学实录供我参考，一切需要我自己摸索着来。
我首先做的是查阅有关居里夫人的资料。
资料非常多，有居里夫人的传记、图片资料等等。
我还去看了一些高中老师上这节课之后的反思。
阅读这些资料之后，我深深被居里夫人的坚毅、顽强所感动。
再回到课文，我读出了居里夫人的美丽不仅表现在她美丽的容貌上，更重要的是表现在她坚毅顽强的性格，为科学献身的精神，淡泊名利的人格魅力。
六年级《跨越百年的美丽》教学反思(优秀7篇)
六年级《跨越百年的美丽》教学反思（优秀7篇）《跨越百年的美丽》教学反思篇一尽管一再告诫自我课堂节奏应当按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。
此刻更能感受教师们上公开课时的求全求美心态。
可见某些构成的固有心智模式是很难改变的。
之所以有这样的心态仍然是来自长期以来教师在课堂中的主体地位明显高于学生，以教师为中心的学习仍然占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的认识，可是把这一理念转变到实践中仍然是一个漫长的过程。
对此的深刻认识，是上这节本课对于我而言极珍贵的价值。
如何创立一个“以学习者为中心”的课堂是目前需要更加深入探究的重点。
前路漫漫，尚需不断思索。
最关键是必须根植课堂，大胆实践，以研究的心态应对课堂教学的开放。
当然在这一节课的教学中也有几点自我感觉还算满意的：1、和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并及时给予了评价。
2、在布置孩子们自我阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。
认真地观察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。
给予他们充分的鼓励和信心。
这应当是关注学情的具体体现吧。
3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，可是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。
如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。
很多习惯需要在一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。
4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。
因为研究时间的问题，出示课文中的重点段落“这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”我没有主动去提问分析，而是让学生自我默读这段话，看看自我有什么疑问？果然孩子们提出了文章的核心问题：“这种可贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
跨越百年的美丽教学反思
跨越百年的美丽教学反思《跨越百年的美丽》教学反思篇一尽管一再告诫自我课堂节奏应当按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。
此刻更能感受教师们上公开课时的求全求美心态。
可见某些构成的固有心智模式是很难改变的。
之所以有这样的心态仍然是来自长期以来教师在课堂中的主体地位明显高于学生，以教师为中心的学习仍然占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的认识，可是把这一理念转变到实践中仍然是一个漫长的过程。
对此的深刻认识，是上这节本课对于我而言极珍贵的价值。
如何创立一个“以学习者为中心”的课堂是目前需要更加深入探究的重点。
前路漫漫，尚需不断思索。
最关键是必须根植课堂，大胆实践，以研究的心态应对课堂教学的开放。
当然在这一节课的教学中也有几点自我感觉还算满意的：1、和孩子们交流的时候是用心地倾听孩子的发言，并及时给予了评价。
2、在布置孩子们自我阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。
认真地观察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。
给予他们充分的鼓励和信心。
这应当是关注学情的具体体现吧。
3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，可是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。
如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。
很多习惯需要在一日一日的课堂学习中慢慢渗透的。
4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。
因为研究时间的问题，出示课文中的重点段落“这点美丽的淡蓝色的荧光融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”我没有主动去提问分析，而是让学生自我默读这段话，看看自我有什么疑问？果然孩子们提出了文章的核心问题：“这种可贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
《跨越百年的美丽》教学反思范文（通用6篇）
《跨越百年的美丽》教学反思《跨越百年的美丽》教学反思范文（通用6篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的《跨越百年的美丽》教学反思范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
《跨越百年的美丽》教学反思篇1《跨越百年的美丽》以美丽为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求透过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。
上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的用心性。
尽管对这班学生知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一向很拘束，不能以简单的状态应对课堂学习。
从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在必须的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。
尽管遗憾，却也有欣慰与收获。
学习了前辈教师的宝贵的经验，聆听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。
总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：1、加强预习环节。
预习不仅仅仅是读课文，还就应包括学生对课文的初步感悟。
透过预习，学生能够比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。
就像吕校长说的，学生在课堂上得表现能够用充分的预习来改善。
充分的预习能够让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。
2、更加精心备课。
不仅仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。
就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要思考学生的理解潜力，因此备课也要有不同的侧重。
《跨越百年的美丽》教学反思(优秀4篇)
《跨越百年的美丽》教学反思（优秀4篇）在日常生活和工作中，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。
我们该怎么去写反思呢？这里作者为大家分享了4篇《跨越百年的美丽》教学反思，希望在跨越百年的美丽教学反思的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
跨越百年的美丽教学设计及反思篇一教学目标知识与能力1、体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。
2、了解作者用具体事例说明道理的写法，并尝试练笔写一写熟悉的人。
过程与方法1、以自己喜欢的方式读书，入情入境读出自己独特的感悟。
2、在思考中读书，在交流中学习，表达自己的想法，吸收他人的正确意见。
情感态度价值观认识人生的意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。
教学重难点体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备多媒体课件教学流程一、课前谈话交流有关心灵美的名言警句。
二、回顾“美丽”1、孩子们，通过上节课的学习，我们了解到居里夫人的美丽首先体现在——外表美。
（板书外表美）2、看着屏幕上或者文章中的插图，你能用书中的句子描绘一下居里夫人的外表吗？3、的确，居里夫人的外貌很美，但人们常说，美是经不起时间考验的。
“较是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。
”课文里不仅讲了居里夫人的外表美，更重要的是她内在的美，这节课就让我们继续走进课文，去发现和感悟居里夫人的内在美。
三、解读“美丽”（一）发现美丽（出示自学提示：认真阅读课文3—6自然段，将你发现的能够体现居里夫人的“美丽”的句子勾画出来，用一个词或一句话写下自己的感受。
）（二）感悟“美丽”1、对科学执著追求的美师：谁来说一说你找到的句子？（1）就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
PPT生：我从这句话中感受到居里夫人的美。
我给大家来读读。
这个句子运用比喻的修辞手法，从“仅仅”“把玩”“摸瓜”“摘叶”比喻科学发现中浅尝辄止的行为。
六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学反思(优秀7篇)
六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学反思(优秀7篇)在不断进步的时代，我们要在课堂教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么什么样的反思才是好的呢？作者分享了7篇六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学反思，希望对于您更好的写作跨越百年的美丽教学反思有一定的参考作用。
《跨越百年的美丽》教学反思篇一《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。
文章赞美了居里夫人。
与同类的文章相比，所不同的是全文以“美丽”统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、伟大、高尚的人格之美。
这种美丽，一百多年来一直闪耀着璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
在设计这篇课文时，我是这样考虑的：先通过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设置疑问——为什么居里夫人的美丽能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年？除了美丽的容颜，居里夫人的美丽还表现在哪里？学生带着疑问自读课文，找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这个句子。
再引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，想一想，说一说自己的感受。
为了有助于学生体会一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很容易就体会到居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险。
再引出“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这句话，趁机给学生讲解经过几万次提练，从成吨的工来废渣中提练出的0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。
而居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著追求的精神是如此美丽的！接下来，为了体会居里夫人献身科学的精神美，出示两段文字对比，体会居里夫人为了科学研究容貌上的变化，补充资料：居里夫人由于长期提练镭，慢性中毒得了恶性白雪病，从而体会居里夫人这种献身科学的精神无疑也是美丽的。
2023年《跨越百年的美丽》语文教学反思4篇
2023年《跨越百年的美丽》语文教学反思4篇《跨越百年的漂亮》语文教学反思1听了两节课，上了一节课。
在对比中发觉了自己与其他优秀老师之间的差距以及自己上课中存在的诸多不足。
五节课有一个共同的主题，都是围绕课题而设计。
希望在国家课题《中小学实效性阅读与写作教学策略探讨》的引领下探究新的教学模式，在课堂中能够达到情与理的统一，文与意的融合。
上完课之后，我并无轻松之感，我在不断地问自己，我把握好文本了么？我的目标设计的合理么？教学中的流程流畅么？与别人的差距在哪里呢？一、把握文本我始终以为老师的功夫应下在文本中，要紧紧抓住文本，等到自己把文本钻熟吃透，文章的线索也就清楚地浮出水面，然后进行设计教学时，我们就等于抓住了指挥棒，可以游刃有余地驾驭课堂了。
那么，我把握住文本了么？把握的还不到位。
这一单元的主题其中之一是学习用详细事实说明道理的写法。
这篇文章涉及详细事例了么？应当说这篇文章中到处都有详细事例。
居里夫人的外在美通过两点来呈现。
一是居里夫人的外貌。
她的外貌描写放在了在法国科学院作报告时来呈现的。
另一个是她的成就，通过两点来呈现，她的报告和她的荣誉。
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。
”这一事例通过列数字的方法表现了他做出的贡献之大。
居里夫人的内在美表现在执着追求、为科学献身、淡泊名利的精神和品行上。
执着追求表现在一、发觉问题——“尽管这都还是偶然的发觉，居里夫人却对此提出了一个新的思索：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许是仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要探讨一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
” 二、提炼镭——“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。
然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
跨越百年的美丽教学反思20篇
跨越百年的美丽教学反思20篇跨越百年的美丽教学反思（一）：《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。
全文以美丽为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的美丽，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的镭元素的淡蓝色荧光，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。
这篇课文跨度大，资料多，篇幅较长。
尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不一样。
课上完了，感觉以下几个地方自我还比较满意：一、目标清晰，重点明确这个单元的重点是科学精神，本课的重点是读懂居里夫人的精神，领悟跨越百年的美丽的含义。
为了让学生充分感受居里夫人的科学精神，我以美丽为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受她为人类作出的巨大贡献，以及伟大的人格魅力。
经过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，最终再联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。
进而真正明白跨越百年的美丽的深刻内涵。
二、渗透学法，深度思考这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，结合课文，我经过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮忙学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。
体会句子中所蕴含的人物品质。
例如，学生汇报的第一个比喻句，理解起来有点难度，开始学生说的全不对，之后我让他们联系上下文体会寻藤问根到底指的是什么从上文中学生很快就明白了指的是放射性和镭。
再比如描述居里夫人成就的那个排比句，如果单纯让学生理解什么是计量单位、什么是科学定律，什么是里程碑，学生肯定说不出来，于是我采用让学生介绍背景资料的方法，再经过引读加深，这个句子的真正含义就迎刃而解了。
三、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的面面俱到，显然一节课完不成教学任务。
于是，就得舍弃。
这一课描述居里夫人外表美那一部分我经过导课一带而过，描述居里夫妇对话那部分因为不是重点，也没涉及，检查朗读全文也不现实，所以，只能删繁就简，抓住几个比较重点的句子进行指导，再经过让学生观看居里夫人的讲话，谈自我的人生观;应对居里夫人的成果，说说自我的看法等，来开放课堂，深化情感。
小学跨越百年的美丽教学反思范文5篇
小学跨越百年的美丽教学反思范文5篇小学跨越百年的美丽教学反思范文一课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。
文章以“美丽”为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类做出了伟大的贡献，实现了自我的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的成功之处是：一、将居里夫妇极其艰苦的科学研究环境：(“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”)与镭的发现：(“最终经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”)作比较，并经过8吨矿渣与0.1克镭作比较，体会居里夫妇研究镭的艰辛。
二、读写结合，培养学生动手写作本事。
在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时，我不失时机地让学生谈谈自我对居里夫人的感受，能够是几句话，也能够是一首小诗，从而到达我手写我心的最高境界。
但这节课也有值得改正的地方，比如对于居里夫人容貌的比较：(“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
”)(她也在不停地变化着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
)三、充分利用现代化教学手段辅助教学，帮忙学生理解课文资料。
我让学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。
我让学生写下自我想说的话。
这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。
2023最新-最新跨越百年的美丽教学反思简短 跨越百年美丽教案反思(优秀6篇)
最新跨越百年的美丽教学反思简短跨越百年美丽教案反思（优秀6篇）《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
下面我们来看看小学语文跨越百年的美丽教学反思，欢迎阅读借鉴。
为您带来了6篇《最新跨越百年的美丽教学反思简短跨越百年美丽教案反思》，希望能够满足亲的需求。
《跨越百年的美丽》教学反思篇一《跨越百年的美丽》是梁梁衡的同名散文的节选。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
本篇课文的教学我安排了这样几个环节：一、检查预习，揭题导入。
（要求学生在课前对居里夫人有一定的了解，紧扣课题中美丽这一题眼来读书。
）二、初读课文，感知美丽。
（主要是让学生自学自悟，找出美丽体现在课文的哪些方面？然后逐句逐层交流，让学生初步感知居里夫人科学精神的美。
）三、品读重点，感悟人格的美。
（设想紧扣文章两个关键句，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。
）四、再扣文题，拓展延伸。
（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击学生的心灵，去感受居里夫人伟大的人格；然后再读文题，将美丽升华，即居里夫人的伟大人格就是跨越百年的美丽。
最后引导学生结合阅读链接写写自己的感言。
）在实施的过程中，我基本上能根据学情，把握重难点有序地来组织教学，达到预习的教学目标。
但也存在着几许缺憾，具体说来有这么几点：1、美丽这条主张抓得不实。
本来设计的时候要求学生品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚定刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。
但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给学生的感染力不够。
2、朗读的指导没有到位。
在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。
《《跨越百年的美丽》教学反思(14篇)》
《《跨越百年的美丽》教学反思（14篇）》篇一：《跨越百年的美丽》教学反思《跨越百年的美丽》教学反思1绝对值得一些。
准备许久，就为了今天这两节叠课。
上课。
做了很多大胆的尝试，正好有照片。
太晚了，留一笔，再整理。
反馈：大部分同学的暮省本上只是记录了课堂的流程和对课文的理解。
有几位同学找到明确足以表达的感觉。
老师将晏所归纳的。
关于居里夫人的事件，让我们重新改变顺序，上到后面，我才知道老师这么做其实是为了我们自己描写人的散文时加入一点思路及技巧。
——钦写文章不再像过去那样一事一议，写一种品质，最后写了很多品质。
而是应该每件事情写得不一样，实际是为了一个目的，写出一个品质。
——康课上，我们在一起讨论，一起出点子，一起整理。
当电子会在一块儿时，大家是多么默契。
居里，美丽的居里。
是他坚持带来了新的镭的发现。
我们要学习她刻苦的精神。
写高品质的散文，需要将精彩的事例和文风写出，最重要的是“神“。
——季《跨越百年的美丽》行文特点。
前后照应，围绕同一中心写很多个事例，层层递进。
高中写作可参考此方法，多个素材描写一个人，层层递进。
——聂写一个人的散文，要有各种事件串联在一起，表现出所要表达的这个人的精神、品质、抽出这个人的“神”。
——齐今天，老师给我们联上了三节语文课，为的是要给我们上好居里夫人这一课。
我丛冢领会了许多东西，就从写作角度来看，初中时，我们写人通常只会写1至2个事例，以此来点出中心，但高中却不一样，你可以连续，不，是一定要连续写出许多个事例来，但是，中心都是只能有一个。
且这些事情比粗是层层递进，有浅入深，或者说是早在前个事例就埋下了伏笔，这也是大作家与一般人的区别所在，不管怎么说，初中和高中果然是隔了很大的距离啊！——章连续三节的上课令我印象颇深。
自行阅读、陈列事件、打乱排序，重组文章。
一环又一环紧紧相连。
不知不觉中，对文章脉络、所用材料、中心思想了如指掌。
文章的题目起得实在好，“美丽”一词不仅止于表面，还指科学精神，指内心，指行为，指理性思考。
《跨越百年的美丽》语文教学反思（精选14篇）
《跨越百年的美丽》语文教学反思《跨越百年的美丽》语文教学反思（精选14篇）作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《跨越百年的美丽》语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《跨越百年的美丽》语文教学反思篇1阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
其中，学生与文本的对话是阅读活动中的主体，是阅读教学中的中心，是所有对话的根本基础。
那么，高年级教师如何引导学生走进文本，充分地与文本进行对话呢？在上《跨越百年的美丽》这课时我主要从以下两方面来说说。
1、找准突破。
《跨越百年的美丽》这篇课文以“美丽”为主线，表明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
我教学中抓住“美丽”这一主线，以“美丽”为突破点，引导学生通过看居里夫人的图片感受居里夫人的容貌美，通过细读课文感受居里夫人人格美，通过小结朗读巩固美，通过作业布置延伸美。
这样的教学，避免了逐段讲析、面面俱到、高耗低效的模式化教学程序，抓住了课文学习的要害，为学生走进文本、深入理解课文定向、定序、定度，从而提高了阅读教学的效果。
2、抓住关键点。
引导学生体会、分析居里夫人的内在美是这节课的重点。
教学中，抓住文本中那些含义深刻、表达精炼的词句，引导学生反复朗读，深入理解。
如：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起一口大锅，一锅一锅地进行冶炼…….玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。
教学时，引导学生抓住“废弃的破棚子”、“一锅一锅”、“终日”、“烟熏火燎”、“点点烧痕”等词语体会到居里夫人提炼镭的艰辛，以及她对科学研究的执着追求和不懈努力。
引导学生体会提炼镭的时间漫长，还运用数学题，引导学生用计算的方法计算出“吨”与“克”之间的进率是100万，进而明白0.1克镭是1吨矿渣的1000万分之一。
跨越百年的美丽的教学反思
跨越百年的美丽的教学反思下面是作者为大家整理的跨越百年的美丽的教学反思（共含20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：《跨越百年的美丽》教学反思《跨越百年的美丽》以美丽为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求透过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。
上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的用心性。
尽管对这班学生知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一向很拘束，不能以简单的状态应对课堂学习。
从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在必须的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。
尽管遗憾，却也有欣慰与收获。
学习了前辈教师的宝贵的经验，聆听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。
总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：1、加强预习环节。
预习不#是读课文，还就应包括学生对课文的初步感悟。
透过预习，学生能够比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。
就像吕校长说的，学生在课堂上得表现能够用充分的预习来改善。
充分的预习能够让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。
2、更加精心备课。
不#是对教材的备，还有对学生有所准备。
就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要思考学生的理解潜力，因此备课也要有不同的侧重。
我们当老师的不仅仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。
3、培养学生的课堂表现力。
一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。
《跨越百年美丽》教学反思(优秀9篇)
《跨越百年美丽》教学反思（优秀9篇）作为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升本身的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？的我细心为您带来了《跨越百年漂亮》教学反思（优秀9篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。
《跨越百年的漂亮》教学反思篇一我近来执教了《跨越百年的漂亮》篇课文。
这是一篇称赞居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵与人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了本身的人生价值。
这是一篇讲读课文，我用两课时进行教学，第一课时重要是让同学通过反复的读与体验，来了解课文的重要内容。
首先从题目入手，联系生活实际，说说你在生活中见过什么很漂亮，同学的回答很踊跃，内容也很丰富。
然后揭示题目，思索题目中的“漂亮”表现在什么地方，什么样的漂亮才能跨越百年？同学带着疑问区读课文。
在交流认读生字，理解词语，质疑、解疑，诵读喜爱的语句，交流读书感受的基础上，理清每个自然段的意思，从而把握课文的重要内容。
第二课时重点是：解读“漂亮” 感受科学精神。
授课时，先回顾课文的重要内容，然后捉住课文的题眼“漂亮”让同学再次细读课文，想一想，课题中的“漂亮”表现在课文的哪几个方面？（课后思索第一题）教学的重点就是交流了，老师把自动权交给同学，同学从文中找到能体现居里夫人人格的句子。
通过反复诵读体会，同学懂得了居里夫人的人格魅力在于她对科学的执著努力探求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。
这种“漂亮”是长期的，又由于是在纪念居里发觉雷一百周年时写的这篇文章，所以称这种漂亮是跨越百年的，随着时间的变迁，这种漂亮，还会跨越二百年、三百年、一千年……通过执教这篇课文，再次让我体验到，只有老师反复的研读教材，才能精准、娴熟地把握教材、驾驭教材。
同学进入六班级，回答问题的积极性就降低了，为了调动同学的积极性，呵呵，我还是信奉张景浩校长说的一句仿佛调侃的话，“赵本山是把好的忽悠瘸了，老师应当是把不学的忽悠学了”。
2022《跨越百年的美丽》教学反思_5
一节课总是有许多的缺憾，尽力而为，往志向里走，望美妙里去。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。
三、适度拓展延长，体会文章内涵
为了加强学生的理解，我课前让学生搜集居里夫人在发觉镭射线中经验的困难，课堂上适度补充了镭提炼的艰难的资料，这些资料的补充让居里夫人的高尚形象实实在在地刻在学生的头脑当中，让文中的语句实实在在地活在学生的语言当中。
一节课总有诸多缺憾，我感觉这堂课学生学习活动绽开充分，但是课堂过程比较沉闷，如何使高年级的课堂做到扎实与趣味共生，这也正是今后我在教学方面须要加倍努力的。
如何创建一个“以学习者为中心”的课堂是目前须要更加深化探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必需根植课堂，大胆实践，以探讨的心态面对课堂教学的开放。
当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满足的：
1。和孩子们沟通的时候是专心地倾听孩子的发言，并刚好赐予了评价。
2．在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。仔细地视察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。赐予他们充分的激励和信念。这应当是关注学情的详细体现吧。
3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人宏大的人格漂亮还是折服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。假如在课堂上再多给一点详细的引导，再多给一点时间，让他们从容地思索，从容地表达就更好了。许多习惯须要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。
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小学跨越百年的美丽教学反思《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章。
文章以“美丽”为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
以下是小编整理的小学跨越百年的美丽教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学跨越百年的美丽教学反思范文一课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。
文章以“美丽”为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类做出了伟大的贡献，实现了自我的人生价值。
我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的成功之处是：一、将居里夫妇极其艰苦的科学研究环境：(“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”)与镭的发现：(“最终经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”)作比较，并经过8吨矿渣与0.1克镭作比较，体会居里夫妇研究镭的艰辛。
二、读写结合，培养学生动手写作本事。
在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时，我不失时机地让学生谈谈自我对居里夫人的感受，能够是几句话，也能够是一首小诗，从而到达我手写我心的最高境界。
但这节课也有值得改正的地方，比如对于居里夫人容貌的比较：(“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
”)(她也在不停地变化着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
)三、充分利用现代化教学手段辅助教学，帮忙学生理解课文资料。
我让学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。
我让学生写下自我想说的话。
这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。
当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。
交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中构成这样的印象，即：课题中的“美丽”不仅仅体此刻她的容貌上，更体此刻他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。
如果抓住课文中的这几句话，再结合课文中插图来进行比较，学生就更容易理解居里夫人为科学而献身的精神。
小学跨越百年的美丽教学反思范文二《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。
文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。
我在备课时想力求经过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
上完《跨越百年的美丽》后，从目标达成认真反思本课教学，有成功，也有遗憾。
1、朗读充满课堂。
语文课是朗读的艺术。
在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内涵的感受。
2、感悟深刻。
课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。
所以，在学习中，我们围绕“美丽”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表美丽、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。
经过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，到达了令人满意的学习效果。
如“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
”我们抓住了“从……变成……”这个词组，让学生用“因为……所以……”的句式，深刻体会。
3、展开想象。
居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。
所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。
”我们运用了展开想象的学习方法，经过情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。
4、课内外结合。
本课学习，为了让学生全面了解“美丽”，我还增添了课外知识。
课外知识的适度引用，对学生理解“美丽”起到了推波助澜的作用。
反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应当注意：1、加强预习环节。
预习不仅仅是读课文，还应当包括学生对课文的初步感悟。
经过预习，学生能够比较清楚地了解自我的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。
充分的预习能够让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。
在平时的学习中，我这样安排课文的预习：⑴读课文，要求：正确流利。
⑵认读生字新词，抄写一遍。
要求：规范正确。
⑶查解词。
(教师推荐，学生自我确定两种方式)⑷了解课文作者或文章写作背景。
⑹结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。
即“画—圈—思—写”为此，我建立了预习本，以便学生养成习惯。
2、进行文本解读。
在备课前，教师要进行一次文本解读。
首先是熟练朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕捉理解的点。
其次是拓展阅读。
很多阅读文本以外的资料，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，这么做对深入理解课文，有效达成目标很有帮忙。
我异常重视教师朗读文本。
不管读多少遍，每一遍都会有不一样的收获，都会让自我对文本有崭新的感觉。
一遍遍读下来，很多的感悟油然而生。
3、学生课堂常规的养成。
一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与教师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。
在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。
会说需要一段时间的养成，需要教师在教学中堂堂课去潜移默化。
我打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。
每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。
回顾这节课，也有遗憾：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主人公忘我执著，效果会更好!和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。
本节课教学效果不错，学生学习进取，目标达成良好，总体感觉是相当成功的!小学跨越百年的美丽教学反思范文三4月3日，本周是我讲课，我讲的是《跨越百年的美丽》这篇课文，这是一篇感染力极强的文章。
全文以“美丽”为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学、不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。
教学中具体过程我是这样做的1.因为这堂课资料比较多，我安排了两个课时，今日讲的是第二课时的资料，从导课开始，以“美丽”为切入点，激起学生探究文本的兴趣，为完成教学目标做了很好的铺垫。
之后引导学生精读第三自然段，“品读批注，再探美丽”，主要是感受居里夫人的内在美，在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内涵的感受。
2.感悟深刻。
课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，一节课很难完成学习任务。
所以，在学习中，我们围绕“美丽”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表美丽、内在美丽两方面重点学习挖掘内涵。
经过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，到达了令人满意的学习效果。
如“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
”我们抓住了“从……变成……”这个词组，让学生用深刻体会。
3.读的训练比较扎实，我在让学生在充分品读的基础上，让学生画句子、写体会，从多个方面逐步深入交流。
学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，如：“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”，他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。
”镭的发现：“最终经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”并经过1吨矿渣与0.1克镭作比较，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”、体会居里夫妇研究镭的艰辛。
”同学们抓住这些句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。
从而体会居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力。
不足之处1.教学过程前松后紧，时间没安排好。
2.理解0.1克镭时拿药片做比较，没研究周全，忽略了它们密度不一样。
3.指导学生感知课文还不够到位。
小学跨越百年的美丽教学反思范文四《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章。
文章以“美丽”为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人体现的科学精神。
如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢?教学中，我力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，较好地完成了本课的教学资料。
我是这样研究的：由课题入手，设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年?是容貌美吗?是衣着美吗?今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。
学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。
我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自我的感受。
同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强，同时还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自我的感受，“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服!教师趁机给学生讲0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。