新人美版二年级美术上册教学设计与反思我们身边的痕迹教案
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物，增强环保意识。
二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。
2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。
3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。
2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。
3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩表现痕迹。
4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。
5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。
6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现七、作业设计1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。
2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。
在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。
在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。
二年级上册美术教案-第9课 我们身边的痕迹 ▏人美版
二年级上册美术教案-第9课我们身边的痕迹 | 人美版一、教学目标1.了解“痕迹”的概念和表现形式；2.观察周围环境中物体的痕迹，发现其中的美感；3.感受痕迹的历史和文化含义；4.能够通过绘画表现所观察到的痕迹。
二、教学重难点1.教学重点：通过观察周围环境的痕迹，感受其中的美感，并通过绘画表现所观察到的痕迹；2.教学难点：如何将所观察到的痕迹用绘画表现出来。
三、教学内容1.知识点讲解：介绍“痕迹”的概念及表现形式；2.检查预习：询问学生对于“痕迹”的理解；3.观察发现：带领学生观察周围环境中的痕迹；4.材料准备：准备各种绘画材料；5.绘画实践：引导学生通过绘画表现所观察到的痕迹；6.欣赏与评价：欣赏和评价学生的绘画作品。
四、教学方法1.演讲法：通过讲解介绍“痕迹”的概念；2.感性教学法：通过观察发现，感受痕迹的美感；3.创造性教学法：通过绘画表达所观察到的痕迹。
1. 知识点讲解通过投影仪展示图片，引导学生认识“痕迹”这一概念，介绍不同种类痕迹的表现形式。
2. 检查预习询问学生对于“痕迹”的理解，让学生通过语言描述出自己对“痕迹”的理解情况。
3. 观察发现带领学生到校园或社区中，发现并观察身边的痕迹，例如不同类型的建筑痕迹、树木的年轮痕迹等。
4. 材料准备老师准备各种不同的绘画材料，例如颜料、画笔、纸张等，学生选择并自行准备需要用到的工具。
5. 绘画实践学生根据自己观察到的痕迹，通过绘画的方式表现出来。
老师在现场进行指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。
6. 欣赏与评价学生在完成绘画作品后，进行互相欣赏和评价。
老师也进行课堂展示和评选优秀作品。
六、作业要求学生在家继续观察周围环境中的痕迹，并通过绘画的方式表现所观察到的痕迹。
要求学生每周完成一幅绘画作品，并在下一节课上进行集体欣赏和评价。
本节课通过观察发现的方式，帮助学生深入了解“痕迹”这一概念，并通过绘画的方式表达出来。
其中，在材料准备环节中需要让学生自行选择并准备工具，这有助于提高学生的主动性和自学能力。
二年级美术上册教学设计-第9课 我们身边的痕迹5-人美版
二年级美术上册教学设计-第9课我们身边的痕迹5-人美版一、教学目标1.了解痕迹的含义及其种类；2.学习如何观察和描述日常生活中的痕迹；3.培养细心观察及创新思维能力；4.提高绘画技能。
二、教学重点1.理解痕迹的意义；2.观察日常生活中的痕迹；3.学习绘画技巧。
三、教学内容1. 知识点本节课主要学习以下内容：•痕迹的概念及其种类；•观察和描述日常生活中的痕迹；•绘画技巧：画线、填色、涂抹、擦拭等。
2. 教学步骤（1）导入新知识通过生动的故事和图片，向学生介绍痕迹的概念及其种类，引导学生了解痕迹在日常生活中的重要性。
（2）示范绘画技巧老师向学生展示如何运用画线、填色、涂抹、擦拭等技巧来表现不同种类的痕迹。
同时，引导学生观察并感受痕迹的特点和质感。
（3）绘画实践让学生在讲解和示范的基础上，自己动手绘画，表现熟悉的痕迹，如脚印、手印、水渍、光影等。
（4）展示和分享让学生互相展示自己的作品，并进行分享。
同时引导学生欣赏和评价他人的作品，分享自己的感受和体验。
（5）总结回顾通过讨论和总结，让学生系统地复习和掌握本节课所学的知识和技能。
并让学生认识到，日常生活中的痕迹是爱与美的体现，也是生活的故事和历史。
四、教学方法1. 情境法通过情境和故事的铺陈，引导学生理解和接受痕迹的意义及其种类。
2. 示范法让老师现场示范绘画技巧，带领学生学习和体验。
3. 体验法让学生亲身参与绘画实践，感受不同痕迹的特点和质感，并尝试表达自己的感受和想法。
4. 分享法鼓励学生互相展示并分享自己的作品，促进学生之间的交流和沟通，加深大家对课程内容的理解和体验。
五、教学资源1. 教具黑板、粉笔/白板、马克笔、纸类素材、颜料、画笔等。
2. 资源1.学生美术素材：展示各种痕迹的图片、短篇幽默小故事等；2.教师美术素材：展示各种绘画技巧的示范视频、图片和实物样品等。
六、作业及评估1. 作业让学生在完成课堂实践后，继续观察、发现和表现日常生活中的痕迹，完成一张痕迹素描作品。
二年级上册美术教学设计-第9课我们身边的痕迹人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会观察和发现生活中的美好。
2. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想法，提高学生的审美能力。
3. 培养学生学会合作、交流和分享，发展学生的团队合作精神。
4. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 学习生活中常见的痕迹，如：水痕、指纹、脚印等。
2. 学习如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹。
3. 学习如何通过绘画、手工等方法创作出具有个性的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和发现生活中的痕迹，学会运用美术语言表达自己的感受。
2. 难点：如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生观察和发现生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解本节课的学习内容，让学生了解和认识生活中常见的痕迹，以及如何运用美术语言表达自己的感受。
3. 示范演示：教师通过示范演示，讲解如何运用线条、色彩等美术元素表现生活中的痕迹，以及如何创作具有个性的作品。
4. 学生创作：学生根据教师的要求，进行绘画、手工等创作活动，表现自己身边的痕迹。
5. 作品展示：学生将作品展示给大家，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书课题：我们身边的痕迹2. 板书内容：痕迹：水痕、指纹、脚印等美术元素：线条、色彩创作方法：绘画、手工七、作业设计1. 学生根据本节课的学习内容，回家后观察和发现身边的痕迹，运用线条、色彩等美术元素进行绘画或手工创作。
2. 学生将作品展示给家长，与家长分享学习收获。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对生活中的痕迹是否有更深入的了解和认识。
2. 教学过程中是否充分调动了学生的学习积极性，学生对美术语言的运用是否有所提高。
小学美术人美二年级上册我们身边的痕迹《我们身边的痕迹》(自然界中的肌理之美)教学设计
①选择3-5片自己喜欢的叶子
②画背景色
在背景上选用冷色（蓝色、紫色等）1-2种，用打点的方式在纸上点冷色颜色，打点可以不均匀，有密集的，也有稀疏的。
③叶片上色
用墨滚在叶子上进行滚墨，如果背景是冷色，那么叶子就用暖色（红、黄等）（讲解知识点：冷暖色的搭配）。
3.孩子体验（10分钟）
学习植物拓印的印制方法，并感受自然界中的肌理之美
1.叶子的组合构成关系
2.冷暖色彩搭配.
3.学习和制作一张独特的植物拓印的作品
必备材料：A4纸（1张/人）、颜料、各种植物、
备用材料：线绳、报纸
上课流程
课堂情景
目标
第一阶段
主题导入
（10）分钟
主题导入（10分钟）
小朋友们有发现你们周围的各种各样的的植物吗？那有没有小朋友仔细观察过这些植物呀?你们看这些叶片上是不是有许许多多的纹路？这就是它们的肌理。那么我们今天就来学习《自然界中的肌理之美》课程，看看哪个小朋友拥有一双发现美的小眼睛。
《自然界中的肌理之美》教学设计
知识与技能
了解生活中常见的植物的形状、大小，色彩知识（冷暖色），以及它们的生长环境，学会植物拓印制作的全过程
过程与方法
1.以户外或室内学习的活动方式，增添学习趣味性从而深入认识植物的艺术特点
2.通过学习植物拓印的印制方法，体验创作活动的乐趣
情感态度与价值观
让孩子们感受大自然、亲近大自然，用生活中常见的植物拓印出艺术作品
老师：那我们今天就会用我们收集的叶子去创作一张自然之美的作品，给孩子们欣赏一些成品作品，你们知道这件作品如何做出来的么？引发孩子们进行思考。
学生：是用叶子做出来的。
老师：那我们这堂课就会用到大家收集的叶子来做一张画。
二年级美术上册 我们身边的痕迹教案 人美版
一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。
2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。
3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。
4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。
5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。
难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。
四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备痕迹创作的模板或范例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。
2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。
3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。
4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。
2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。
3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。
2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。
二年级上册美术教学设计-第9课我们身边的痕迹▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活中的痕迹，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 培养学生运用美术手段表现生活中的痕迹，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 生活中的痕迹概念：介绍生活中各种痕迹的定义和特点，如：水迹、墨迹、指纹等。
2. 痕迹的审美价值：分析痕迹的美学特征，引导学生发现和欣赏生活中的美。
3. 痕迹的表现手法：教授痕迹的表现技巧，如：绘画、拓印、拼贴等。
4. 创作实践：学生运用所学的痕迹表现手法，创作一幅具有生活痕迹的美术作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解生活中的痕迹，学会运用美术手段表现痕迹。
2. 难点：如何引导学生发现生活中的美，创新地表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩、拓印工具、拼贴材料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、拓印工具、拼贴材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的痕迹图片，引导学生关注和思考痕迹的美学价值。
2. 新课导入：介绍痕迹的概念和特点，讲解痕迹的审美价值。
3. 教学互动：学生分组讨论，分享自己生活中的痕迹体验。
4. 技法讲解：教授痕迹的表现手法，进行示范。
5. 创作实践：学生根据所学技法，进行美术创作。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 痕迹的概念和特点2. 痕迹的审美价值3. 痕迹的表现手法七、作业设计1. 让学生回家后，观察和记录生活中的痕迹，拍摄照片或绘制草图。
2. 结合所学技法，创作一幅具有生活痕迹的美术作品。
八、课后反思2. 分析学生的作品，了解学生的学习效果。
3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
一、导入环节导入环节是教学过程的开端，其目的是激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注本节课的主题。
在导入环节中，教师可以通过展示生活中各种各样的痕迹图片，如脚印、手印、墨迹等，让学生初步了解痕迹的概念，并引导学生思考痕迹的美学价值。
第9课 我们身边的痕迹(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 人美版
第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学背景本次教学是美术二年级上册第九课的教学设计，本课程是围绕“痕迹”这一主题展开的，通过生活中各种痕迹的观察感知，培养学生的观察能力、感知能力、记忆能力和想象能力，同时也是对学生进行现实主义教育和审美情感教育的一种尝试。
二、教学目标1. 知识目标通过本课程的教学，学生将了解以下知识点：•生活中各种痕迹的形态特征•基本素描技法的掌握•在日常生活中创造性地挖掘和利用自然材料2. 能力目标通过本课程的教学，学生将培养以下能力：•观察能力：通过对生活中各种痕迹的观察和感知，培养学生细致入微的观察能力；•记忆能力：通过学习常用的素描技法，提高学生记忆技巧；•想象能力：通过学习自然材料的创造性利用，培养学生的想象能力。
3. 情感目标通过本课程的教学，学生将培养以下情感：•珍惜生活：生活中无处不是艺术，学会欣赏和珍惜。
•创新精神：鼓励学生在生活中创意模仿，提升创造意识。
三、教学重难点1. 教学重点•生活中不同痕迹的形态特征•基本素描技法的掌握2. 教学难点•利用自然材料进行创作•创意的发散和组合四、教学内容及流程安排1. 教学内容1.导入：生活中的痕迹2.学习：素描技法3.实践：自然材料创作4.总结：完成作品分享2. 教学流程安排第一部分：导入（10分钟）教学活动：生活中的痕迹教学目标：通过生活中的痕迹，引导孩子更加敏锐地感知日常生活中的艺术元素。
教学步骤：1.引导孩子查找生活中不同的痕迹，比如：落叶、破布、泥泞的脚印、涂鸦等，同时欣赏图像示例。
2.让孩子根据自身经验感受这些“痕迹”给自己带来的美感，讲述自己的感受。
3.强调生活中无处不是艺术，通过细致感知，寻找生活中的美。
第二部分：学习（20分钟）教学活动：素描技法教学目标：通过学习基本素描技法，掌握基本的绘画技巧。
教学步骤：1.再次观察日常生活中的一些痕迹，比如：袋鼠的足迹。
2.介绍几种常用的素描技法：横竖交叉、循环渐变、光晕法、分块法、压线法、重叠法等等，以及如何运用水彩等颜料进行润色。
人美版美术二年级上册第九课《我们身边的痕迹》教案
观察欣赏回答
认真倾听
激发学生学习兴趣和学习欲望
再次激发学生学习兴趣
讲授新课
二、新授
1.引导启发
你想不想知道这种痕迹是怎么出现的呢？就让我们一起来学习认识一下拓印吧！
出示拓印的定义，让学生了解什么是拓印？
拓印是对雕刻的或石刻的表面手工复制品。
拓印的物体必须是凹凸不平的，平面的物体是不能拓印的。
欣赏学生作品
三、艺术实践：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：尝试不同材料拓印两到三张作品。（注意：拓印的物品有美丽的凹凸感，拓印的画面清晰美观。）
四、评价总结：
自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说你选择了什么物体进行拓印？用了那些颜色？
互评：说一说小朋友的作品拓印的痕迹好吗？好在哪里？哪里有不足？
评价同学作品
总结学习内容
提高学生倾听能力和观察回答问题能力
提高欣赏能力，小组合作能力
学习拓印方法为创作做好铺垫
激发学生创作欲望
及时进行指导学生进行创作，体验创作的乐趣
提高语言组织能力和语言表达能力。
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习同学们感受了拓印的乐趣，学会了拓印的方法，利用拓印的方法进行选择身边可以拓印的材料创作作品，整节课学生都在快乐中学习，体验身边痕迹拓印的美感。
人美版美术二年级上册《我们身边的痕迹》教学设计
课题
9.我们身边的痕迹
单元
第九单元
学科
美术
年级
二年级
学习
目标
1．知识与技能：初步了解拓印知识，选择身边随处可见的有凸凹感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。
二年级美术上册教案 《第9课 我们身边的痕迹》 人美版
二年级美术上册教案《第9课我们身边的痕迹》人美版教学目标1. 让学生通过观察身边的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 使学生能够用线条、颜色等表现身边的痕迹，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱生活，关注生活的情感。
教学内容1. 观察身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等。
2. 学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
3. 学生创作一幅关于身边痕迹的画作。
教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等，引导学生观察并提问：你们在生活中还看到过哪些痕迹？2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。
3. 讨论：学生回到教室，分享自己观察到的痕迹，讨论如何用绘画表现这些痕迹。
4. 示范：教师通过范画，展示如何用线条、颜色等表现身边的痕迹。
5. 创作：学生根据自己的观察和讨论，创作一幅关于身边痕迹的画作。
6. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 《我们身边的痕迹》2. 课题：二年级美术上册3. 教学目标：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。
4. 教学内容：观察身边的痕迹，学习用绘画表现身边的痕迹，学生创作一幅关于身边痕迹的画作。
5. 教学重点与难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。
作业设计1. 画一幅关于身边痕迹的画作。
2. 观察身边的痕迹，记录下来，并与同学分享。
课后反思1. 学生是否能够观察身边的痕迹，并用绘画表现出来？2. 学生是否能够在创作中发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和表现身边的痕迹？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是一份关于《我们身边的痕迹》的教案，希望能对你有所帮助。
二年级美术上册教学设计-第9课我们身边的痕迹2-人美版
教学设计课程名称：二年级美术上册课程第9课我们身边的痕迹2人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会观察和发现生活中的美。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个人特色的作品。
3. 提高学生欣赏美、评价美的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 引导学生关注身边的痕迹，如：自然痕迹、人为痕迹等。
2. 学习绘画和手工制作的基本技巧，如：线条、色彩、构图等。
3. 分析优秀作品，让学生了解和掌握创作方法和要求。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生发现和表现生活中的痕迹，培养学生的创新精神和团队合作意识。
2. 难点：学会运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片和实例，引导学生关注身边的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解痕迹的分类和特点，介绍绘画和手工制作的基本技巧。
3. 示范：教师示范创作过程，让学生了解创作方法和步骤。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 痕迹的分类和特点2. 绘画和手工制作的基本技巧3. 创作方法和步骤七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后观察和发现身边的痕迹，进行绘画或手工制作。
2. 作业要求：体现个人特色，富有创新精神，构图合理，色彩搭配协调。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，培养学生的创新精神和团队合作意识。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 鼓励学生多观察、多思考、多实践，提高学生的审美能力和创作水平。
4. 教师要不断学习，提高自身专业素养，以更好地为学生服务。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过展示一些与课程主题相关的图片、实例或视频，引导学生关注身边的痕迹，并思考痕迹的来源、特点和意义。
人美版(常锐伦)美术二上《第9课 我们身边的痕迹》教学设计1
人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教学设计1一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为素材，让学生通过观察、分析、实践等方式，掌握线条、色彩、构图等基本绘画技能，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技能，如线条、色彩、构图等。
但学生在实际绘画过程中，对生活中的痕迹的表现还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步提高学生对生活中痕迹的观察能力、分析能力和表现能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中的痕迹，学会用线条、色彩、构图等基本绘画技能表现生活中的痕迹。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，提高学生对身边事物的观察力和表现力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会观察生活中的痕迹，用绘画技能表现生活中的痕迹。
2.难点：如何让学生在绘画过程中，灵活运用线条、色彩、构图等基本绘画技能，表现出生活中的痕迹。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，培养学生的观察能力。
2.讲授法：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技能，让学生掌握绘画方法。
3.实践法：让学生动手实践，提高学生的绘画能力。
4.启发式教学：引导学生思考、探索，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学素材，如图片、绘画作品等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些线条、色彩、构图等基本绘画技能的绘画作品，让学生了解并掌握这些基本绘画技能。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察生活中的痕迹，并用绘画技能进行表现。
《我们身边的痕迹》(教案)2023-2024学年美术二年级上册人美版
《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描绘身边的痕迹，了解痕迹的产生原因和特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条和色彩表现不同的痕迹，培养观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱和关注，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课堂导入：引导学生观察身边的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 痕迹的认识：介绍痕迹的概念、产生原因和特点。
3. 痕迹的表现：引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。
4. 学生实践：学生自主创作，描绘身边的痕迹。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察身边的痕迹，运用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 课堂导入a. 引导学生观察身边的痕迹，如水迹、脚印、划痕等。
b. 学生分享自己发现的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 痕迹的认识a. 介绍痕迹的概念、产生原因和特点。
b. 学生举例说明自己了解的痕迹。
3. 痕迹的表现a. 引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。
b. 示范如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。
4. 学生实践a. 学生自主创作，描绘身边的痕迹。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价a. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 板书《我们身边的痕迹》2. 板书内容：a. 痕迹的概念、产生原因和特点。
b. 痕迹的表现方法：线条和色彩。
七、作业设计1. 作业内容：学生选择身边的痕迹，进行描绘和表现。
2. 作业要求：运用线条和色彩，表现痕迹的特点和美感。
八、课后反思1. 教学效果：学生对痕迹有了更深入的了解，能够运用线条和色彩表现不同的痕迹。
二年级美术上册教学设计《第9课我们身边的痕迹》人美版
教学设计二年级美术上册教学设计——《第9课我们身边的痕迹》人美版一、教学目标知识与技能：让学生了解和认识生活中各种痕迹的特点和美感，培养学生的观察能力和创新意识。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，引导学生发现生活中的痕迹，学会运用各种材料和表现手法创作出具有个人特色的痕迹作品。
情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱和关注，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生团结协作、自主探究的良好学习习惯。
二、教学内容本课主要内容包括：了解生活中的痕迹，学会观察和发现生活中的痕迹美；运用各种材料和表现手法创作痕迹作品；培养学生对生活的关注和热爱。
三、教学重点与难点重点：引导学生发现生活中的痕迹，学会观察和发现生活中的痕迹美。
难点：如何运用各种材料和表现手法创作出具有个人特色的痕迹作品。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、各种材料（如报纸、彩纸、绳子等）。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示生活中各种痕迹的图片，引导学生关注和思考生活中的痕迹美。
2.讲解与示范（10分钟）讲解痕迹的定义和特点，示范如何运用各种材料和表现手法创作痕迹作品。
3.学生创作（10分钟）学生在课堂上运用所学的知识和技能，结合自己的想象和创新，创作出具有个人特色的痕迹作品。
4.作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计主要包括痕迹的定义、特点以及创作方法。
七、作业设计课后让学生收集更多的痕迹素材，进行创作练习，提高学生的观察能力和创新能力。
八、课后反思本节课通过引导学生关注生活中的痕迹，培养学生对生活的热爱和关注。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和创新意识。
同时，也要注重学生的团队协作能力的培养，让学生在合作中学习，提高学习的兴趣和效果。
1. 创作环节的重要性创作环节是美术教学的核心，它能够检验学生对知识的掌握程度，体现学生的想象力和创新能力。
在这一环节中，学生需要将所学的痕迹知识和表现手法运用到实际作品中，通过创作表达自己的思想和情感。
人美版二年级美术上册《第9课我们身边的痕迹》教学设计
教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解痕迹的概念，学会观察和分析生活中的痕迹，能够运用不同的材料和表现手法创作出有特色的痕迹作品。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美观察能力和动手实践能力。
情感、态度和价值观：培养学生对身边痕迹的发现和欣赏能力，提高对生活的关注度，增强环保意识。
二、教学内容本课主要让学生学会观察生活中的痕迹，学会运用不同的材料和表现手法创作痕迹作品。
三、教学重点与难点重点：学会观察生活中的痕迹，运用不同的材料和表现手法创作痕迹作品。
难点：如何引导学生发现生活中的痕迹，并运用创意表现手法进行创作。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、绘画材料等。
学具：绘画材料、观察记录本等。
五、教学过程1.导入新课通过展示生活中常见的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学（1）讲解痕迹的概念，让学生了解痕迹的产生和特点。
（2）引导学生观察和分析生活中的痕迹，如：自然痕迹、人工痕迹等。
（3）讲解如何运用不同的材料和表现手法创作痕迹作品。
3.示范演示教师示范如何创作痕迹作品，讲解创作步骤和技巧。
4.学生实践学生根据观察和分析的结果，运用所学知识和技巧进行创作。
5.作品展示与评价六、板书设计板书设计需简洁明了，突出本课的重点内容，如痕迹的概念、创作方法等。
七、作业设计作业：让学生运用所学知识和技巧，创作一幅关于身边痕迹的绘画作品。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也是教师教学风格和艺术素养的体现。
在《第9课我们身边的痕迹》这节课中，板书设计需要简洁、直观地呈现痕迹的概念、分类、创作方法等核心内容，以便学生能够清晰地理解和掌握。
一、板书设计原则1. 简洁性：板书内容应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点。
人美版二年级美术上册《第9课 我们身边的痕迹》教学设计
人美版二年级美术上册《第9课我们身边的痕迹》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活中常见的痕迹，提高学生对美术的感知能力和观察力。
2. 培养学生运用线条、色彩等美术语言表现痕迹，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 培养学生合作学习、分享学习成果的良好习惯。
二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、指纹等。
2. 痕迹的表现方法：线条、色彩、形状等。
3. 痕迹的艺术创作：运用痕迹进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和表现生活中的痕迹，提高学生的绘画技能。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩等美术语言表现痕迹，以及如何进行痕迹的艺术创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学示范视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的痕迹图片，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容讲解：介绍生活中常见的痕迹，讲解痕迹的表现方法和艺术创作技巧。
3. 教学示范：教师现场示范如何运用线条、色彩等美术语言表现痕迹。
4. 学生实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。
6. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调重点，巩固知识点。
六、板书设计1. 课题：《我们身边的痕迹》2. 教学目标：了解和掌握生活中常见的痕迹，提高绘画技能，培养审美情趣和创造力。
3. 教学内容：生活中的痕迹、痕迹的表现方法、痕迹的艺术创作。
4. 教学重点与难点：观察和表现生活中的痕迹，运用美术语言进行创作。
七、作业设计1. 作业内容：运用本课所学的痕迹表现方法，进行一幅绘画创作。
2. 作业要求：构图饱满，线条流畅，色彩丰富，表现力强。
八、课后反思1. 教学效果：学生对生活中的痕迹有了更深入的了解，绘画技能有所提高，创作积极性增强。
新人美版二年级美术上册教学设计与反思《我们身边的痕迹》教案
新人美版二年级美术上册教学设计与反思（我们身边的痕迹）教案（我们身边的痕迹）教案教学目标：知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
能力目标：能发觉、采集不同肌理的材料，提高学生的发觉能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
教学重点：在感知采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教师打算：范画、蜡笔、薄纸。
学生打算：教科书、铅笔、蜡笔。
教学过程：一、导入新课我们身边有许多美丽的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？提问，启发学生记录生活的方法。
板书：我们身边的痕迹。
二、讲授新课1、介绍新方法——拓印。
常用于石碑上刻的字。
2、观赏书中第14页的画像砖。
从观赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。
引导学生自主探究，找出问题的答案——外表有凹凸变化的。
3、画面是什么样的才能采纳拓印这种方法呢？三、课堂联系1、第—张纸画教室里的东西。
2、第二张纸去寻觅室外的东西。
四、提示学生要把蜡笔“躺〞在纸面上，“轻轻地〞画。
五、小结展评学生作品，评价。
（我们身边的痕迹）教案教学目标：1、知识技能：能够发觉、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、过程方法：通过课余时间搜集各种材料，再通过拓印的方法，发觉身边的痕迹。
3、感情态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发觉问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的制造能力。
教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教学打算：色彩铅笔、油画棒、比拟薄的纸张。
课前打算：搜集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。
教学过程：一、激趣导入1、摸一摸，猜一猜。
打算两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
〔蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西〕2、看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
二、探究练习1、板书课题。
2、找一找，拓一拓。
小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。
人美版二年级美术上册《第9课我们身边的痕迹》教学设计
举例：在教授拓印方法时，教师可以通过示范和指导，让学生掌握拓印的步骤和技巧，如如何放置物体、使用何种颜色的颜料等。
2.教学难点
a.观察与分析能力的培养：学生往往容易忽视身边的痕迹，需要教师引导和培养他们细致观察、发现痕迹的能力。
人美版二年级美术上册《第9课我们身边的痕迹》教学设计
一、教学内容
人美版二年级美术上册《第9课我们身边的痕迹》教学设计
1.章节内容：本节课选自二年级美术上册第9课，主题为“我们身边的痕迹”。
2.教学内容：
a.了解痕迹的含义，观察和分析身边的各种痕迹。
b.学会用拓印、描绘等方法表现痕迹。
c.发挥想象力，创作一幅以痕迹为主题的画作。
4.情感与价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱生活、珍惜环境的美德，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解痕迹的含义：使学生了解痕迹是事物留下的印记，生活中无处不在，从而引导学生关注和发现身边的痕迹。
b.掌握表现痕迹的方法：教授学生运用拓印、描绘等技巧，将观察到的痕迹表现在画纸上。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了痕迹的基本概念、观察和分析方法，以及如何运用美术技巧表现痕迹。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对痕迹的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的痕迹。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
美术二年级上册教案-册第九课《我们身边的痕迹》 人美版
美术二年级上册教案-册第九课《我们身边的痕迹》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘身边的各种痕迹，让学生了解痕迹的来源和特点，培养学生对生活中美的感知和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、热爱生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 生活中的各种痕迹：如水迹、脚印、车轮印、划痕等。
2. 痕迹的来源和特点：痕迹是如何产生的，不同痕迹的特点和美感。
3. 描绘痕迹的方法：如何用线条和色彩表现不同痕迹的质感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘身边的各种痕迹，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感。
2. 教学难点：如何把握痕迹的特点，运用绘画技巧表现痕迹的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解痕迹的来源、特点和描绘方法，让学生了解并掌握相关知识。
3. 示范与讲解：展示示范作品，分析作品中的绘画技巧，指导学生如何描绘痕迹。
4. 学生实践：让学生自己观察身边的痕迹，并运用所学知识进行描绘。
5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在绘画过程中的优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现生活中的美的重要性。
六、板书设计1. 课题：《我们身边的痕迹》2. 教学目标：了解痕迹的来源和特点，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感，关注生活、热爱生活。
3. 教学内容：生活中的各种痕迹、痕迹的来源和特点、描绘痕迹的方法。
4. 教学重点与难点：观察和描绘身边的各种痕迹，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感。
5. 教学过程：导入、新课内容学习、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
二年级美术上册教学设计-《第9课我们身边的痕迹》人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解生活中的痕迹,认识痕迹的美。
2. 培养学生运用各种绘画工具和材料,通过观察、思考、想象和动手操作,表现生活中的痕迹。
3 培养学生学会欣赏美、表现美和创造美的能力,提高审美素养。
二、教学内容1. 生活中的痕迹:生活中的各种痕迹,如划痕、磨损、污渍等。
2. 痕迹的美:痕迹的独特美感,痕迹在艺术创作中的应用。
3. 绘画工具和材料:铅笔、橡皮、尺子、彩笔、水粉等。
三、教学重点与难点重点:学会观察生活中的痕迹,能够用绘画工具和材料表现痕迹的美。
难点:如何巧妙地运用痕迹,创作出生动有趣的作品。
四、教具与学具准备教具:PPT、画纸、画笔、水粉、彩笔等。
学具:铅笔、橡皮、尺子、彩笔、水粉、画纸等。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示生活中的痕迹图片,引导学生关注身边的痕迹,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解痕迹的定义和特点,引导学生了解痕迹的美,并介绍绘画工具和材料。
3. 示范:教师通过示范,展示如何运用绘画工具和材料表现痕迹的美,引导学生观察和思考。
4. 学生创作:学生根据教师的示范和自己对生活中痕迹的观察,运用绘画工具和材料进行创作。
六、板书设计1. 痕迹的定义和特点2. 痕迹的美3. 绘画工具和材料4. 创作步骤七、作业设计1. 根据本节课的学习内容,让学生回家后,观察身边的痕迹,用绘画工具和材料表现痕迹的美。
2. 让学生写一篇关于本节课学习内容的心得体会。
八、课后反思1. 这节课的教学目标是否达到?学生的学习兴趣是否被激发?2. 教学过程中是否存在不足?如何改进?3. 学生的作品是否具有创造力和表现力?如何进一步提高学生的审美素养?本节课通过引导学生观察生活中的痕迹,让学生了解痕迹的美,培养学生运用绘画工具和材料表现痕迹的美,提高学生的审美素养。
同时,通过示范、学生创作、作品展示与评价等环节,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力和表现力。
一、教学过程1. 导入：课程开始时，教师可以通过展示一组生活中常见的痕迹图片，如树叶的纹理、旧书页的磨损、铁轨的划痕等，引导学生关注这些平时可能忽视的细节。
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新人美版二年级美术上册教学设计与反思《我们身边的痕迹》教案
《我们身边的痕迹》教案
教学目标：
知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
教学重点：在感知采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教师准备：范画、蜡笔、薄纸。
学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。
教学过程：
一、导入新课
我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？
提问，启发学生记录生活的方法。
板书：我们身边的痕迹。
二、讲授新课
1、介绍新方法——拓印。
常用于石碑上刻的字。
2、欣赏书中第14页的画像砖。
从欣赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。
引导学生自主探究，找出问题的答案——表面有凹凸变化的。
3、画面是什么样的才能采用拓印这种方法呢？
三、课堂联系
1、第一张纸画教室里的东西。
2、第二张纸去寻找室外的东西。
四、提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻地”画。
五、小结
展评学生作品，评价。
《我们身边的痕迹》教案
教学目标：
知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
教学重点：在感知采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教师准备：范画、蜡笔、薄纸。
学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。
教学过程：
一、导入新课
我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？
提问，启发学生记录生活的方法。
板书：我们身边的痕迹。
二、讲授新课
1、介绍新方法——拓印。
常用于石碑上刻的字。
2、欣赏书中第14页的画像砖。
从欣赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。
引导学生自主探究，找出问题的答案——表面有凹凸变化的。
3、画面是什么样的才能采用拓印这种方法呢？
三、课堂联系
1、第一张纸画教室里的东西。
2、第二张纸去寻找室外的东西。
四、提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻
地”画。
五、小结
展评学生作品，评价。
《我们身边的痕迹》教案
教学目标：
知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
教学重点：在感知采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教师准备：范画、蜡笔、薄纸。
学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。
教学过程：
一、导入新课
我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？
提问，启发学生记录生活的方法。
板书：我们身边的痕迹。
二、讲授新课
1、介绍新方法——拓印。
常用于石碑上刻的字。
2、欣赏书中第14页的画像砖。
从欣赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。
引导学生自主探究，找出问题的答案——表面有凹凸变化的。
3、画面是什么样的才能采用拓印这种方法呢？
三、课堂联系
1、第一张纸画教室里的东西。
2、第二张纸去寻找室外的东西。
四、提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻地”画。
五、小结
展评学生作品，评价。