甲午中日战争教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

第4课《甲午中日战争》教学设计

盘锦市第二初级中学王博楠

教学目标：

教学重点：

黄海大战；《马关条约》的签订情况和内容。

教学难点：

甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。所需材料及资源：

多媒体辅助教学

教学过程：

一、导入新课

1、运用多媒体放出台湾岛的图示，指出台湾这个美丽的宝岛，自古以来就

是中国神圣领土不可分割的一部分。

2、运用多媒体放出台湾当下的图片，附上小诗：

春愁

春愁难遣强看山，

往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，

去年今日割台湾。

——丘逢甲

师：面对着现今如此繁华的台湾，再看看这首小诗，不禁思考，历史上的台湾曾经如何被割占的呢？通过这节课的学习，我们会找到答案。

二、定向示标

通过多媒体出示本课的学习目标并让学生齐声朗读。

1、了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战

争,黄海海战,旅顺陷落,威海卫溃败。

2、掌握中日《马关条约》的主要内容及其影响。

三、自主探究

自主学习：

请阅读教材P16-P18，思考以下问题：

1、甲午中日战争爆发的原因是什么？起止时间？为何称为“甲午中日战争”？

2、甲午中日战争过程中的重大战役有哪些？

3、甲午中日战争的结果是什么？

4、甲午中日战争签订的条约是什么？内容和影响分别是什么？

（分小组回答以上问题，采取对2错1的计分方式。）

合作探究：

【探究一】《马关条约》与《南京条约》相比有什么不同？

①割地有什么变化？

②赔款有什么变化？

③开放口岸有什么变化？

④新增条款是什么？

【探究二】与《南京条约》相比，《马关条约》进一步给中国造成了哪些危害？

四、知识梳理

（师生共同完成。）

五、当堂检测

1、挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，哀悼的是( )

A、邓世昌

B、林则徐

C、关天培

D、左宗棠

2、某同学在表演课本剧，只见他高呼“开足马力，撞沉吉野”。你认为这一场景出现在( )

A、丰岛海战

B、平壤战役

C、黄海海战

D、威海卫战役

3、甲午中日战争后，山城重庆突然涌入了许多外国商人，这是因为签订了（）

A、《南京条约》

B、《北京条约》

C、《中法新约》

D、《马关条约》

4、某剧组拍摄《马关条约》签订后的中国社会场景，你认为不符合史实的是（）

A．割占香港岛

B．开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸

C．允许日本在通商口岸设立工厂

D．划定北京东交民巷为使馆界

5、1895年，有人写出这样的对联：

“台湾今已归日本，

颐和园又搭天棚。”

想一想，台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这两件事联系到一起，说明什么问题？

六、评价

评出优胜小组及进步小组

七、反思

通过今天的学习，你最大的感受是什么？（引导学生思考）

①后就要挨打，只有提高综合国力，才能屹立于世界民族之林。

②勿忘国耻，奋发图强