贝壳(完美版)ppt
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2024版《贝壳》课件
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小说
在小说中，贝壳也常被用作人物性格或命 运的象征。例如，在《红楼梦》中，贾宝 玉佩戴的“通灵宝玉”上镶嵌着贝壳，暗 示着他与海洋的神秘联系以及他多舛的命 运。
艺术创作灵感来源
绘画
在绘画作品中，贝壳的纹理和形状为艺术家们提供了丰富的灵感。例如，荷兰画家蒙德 里安在其作品中运用了大量的几何图形和抽象线条，其中就包括贝壳的形状和纹理。
01
02
03
课堂学习
通过科学、地理等相关课 程，让学生了解贝壳的生 态价值、保护意义以及当 前面临的威胁。
校园活动
组织贝壳保护主题的讲座、 展览、知识竞赛等，激发 学生对贝壳保护的兴趣和 热情。
社会实践
鼓励学生参与贝壳保护相 关的志愿服务、调研等活 动，培养其社会责任感和 环保意识。
学校教育和社会宣传结合
雕塑
贝壳的曲线形状和复杂的纹理也为雕塑家们提供了创作灵感。他们常常利用贝壳的形状 和质感创作出具有独特美感的雕塑作品。例如，法国雕塑家罗丹的《思想者》就是以贝
壳为灵感来源的杰作之一。
04
贝壳资源开发与利用现状
渔业资源利用情况
03
渔业捕捞
贝壳类生物是海洋渔业资源的重要组成部 分，包括蛤蜊、扇贝、牡蛎等，为渔业捕 捞提供了丰富的来源。
养殖产业
随着人工养殖技术的发展，贝壳类生物的 养殖业逐渐兴起，成为沿海地区的重要产 业之一。
渔业产品加工
贝壳类生物经过加工处理，可制成各种美 味的海鲜食品，如干贝、蚝油、贝酱等， 深受消费者喜爱。
旅游资源开发策略
自然景观
贝壳独特的形态和色彩为自然景观增 添了别样的魅力，如沙滩上的贝壳堆、 海底的贝壳礁等，成为旅游观光的亮 点。
《贝壳》课件
《小贝壳》ppt课件
生活中的选择和决策很重要
故事中的主人公因为一个选择而改变了命运，这告诉我们，生活中的选择和决策对于我们 的人生轨迹有着至关重要的影响。
生活中的困难和挑战是成长的机会
主人公在面对困难时，没有放弃而是勇敢地面对，最终获得了成功。这告诉我们，生活中 的困难和挑战其实是成长的机会，只有通过克服困难，我们才能不断成长和进步。
主题思想
勇敢面对困难
家庭的重要性
故事中小贝壳和小伙伴们在面对困难 时，始终保持勇敢和坚强，最终战胜 了重重挑战。
故事中小贝壳寻找亲生母亲的过程， 体现了家庭对于一个人的重要性，同 时也传达出母爱的伟大和无私。
友谊的力量
小贝壳和小伙伴们之间的友谊，让他 们在困难时刻相互支持，共同度过难 关。
03
《小贝壳》的艺术特色
06
《小贝壳》的延伸阅读 与推荐
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作品1
《小海螺》
作品2
《小珊瑚》
作品3
《海底宝藏》
作品4
《海洋奇缘》
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《海洋生物图鉴》
资料3
《海洋环境变化与人类生活》
资料2
《海洋生态保护》
资料4
《海洋科学入门》
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《海洋的故事》
阅读3
《海岛探险记》
阅读2
《深海奥秘》
，令人印象深刻。
读者感受
许多读者表示在阅读《小贝壳》的 过程中，感受到了强烈的情感共鸣 ，被书中的情感所打动，引发了对 人生和社会的思考。
读者推荐
由于《小贝壳》的优秀表现，许多 读者将其推荐给朋友、家人和其他 读者，扩大了该书的受众群体。
文学地位
文学价值
一些文学评论家认为，《小贝壳 》在当代文学中具有较高的文学 价值，其写作风格和手法都具有
故事中的主人公因为一个选择而改变了命运，这告诉我们，生活中的选择和决策对于我们 的人生轨迹有着至关重要的影响。
生活中的困难和挑战是成长的机会
主人公在面对困难时，没有放弃而是勇敢地面对，最终获得了成功。这告诉我们，生活中 的困难和挑战其实是成长的机会，只有通过克服困难，我们才能不断成长和进步。
主题思想
勇敢面对困难
家庭的重要性
故事中小贝壳和小伙伴们在面对困难 时，始终保持勇敢和坚强，最终战胜 了重重挑战。
故事中小贝壳寻找亲生母亲的过程， 体现了家庭对于一个人的重要性，同 时也传达出母爱的伟大和无私。
友谊的力量
小贝壳和小伙伴们之间的友谊，让他 们在困难时刻相互支持，共同度过难 关。
03
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06
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读者感受
许多读者表示在阅读《小贝壳》的 过程中，感受到了强烈的情感共鸣 ，被书中的情感所打动，引发了对 人生和社会的思考。
读者推荐
由于《小贝壳》的优秀表现，许多 读者将其推荐给朋友、家人和其他 读者，扩大了该书的受众群体。
文学地位
文学价值
一些文学评论家认为，《小贝壳 》在当代文学中具有较高的文学 价值，其写作风格和手法都具有
贝的故事课件
贝的故事课件一、引言“贝”是一种古老而神秘的海洋生物，它们拥有坚硬的外壳和绚丽的色彩，是地球上最早的生物之一。
贝的故事课件旨在通过讲述贝的起源、演化、种类、生态特征、与人类的关系等方面，让学生了解贝类这一特殊生物群体，培养他们对自然界的敬畏之心和生态环境保护意识。
二、贝的起源与演化1.贝的起源贝类是地球上最早的生物之一，其化石记录可追溯至寒武纪。
贝类的起源与海洋环境的变化密切相关。
在寒武纪时期，海洋中的氧气含量逐渐增加，为贝类的生存提供了条件。
贝类的祖先是一种单细胞的浮游生物，经过漫长的演化过程，逐渐形成了今天我们所熟知的贝类。
2.贝的演化（1）无壳阶段：贝类的祖先是一种没有外壳的软体动物，生活在海洋中。
（2）有壳阶段：随着时间的推移，贝类的祖先逐渐演化出了外壳，以保护自己免受天敌的侵害。
（3）多样化阶段：在漫长的演化过程中，贝类逐渐分化出多种形态各异的物种，包括腹足类、双壳类、头足类等。
（4）适应环境阶段：贝类在演化过程中，不断适应各种海洋环境，形成了丰富多样的生态类型。
三、贝的种类与生态特征1.贝的种类（1）腹足类：腹足类贝类是贝类中最大的一个类群，包括鲍鱼、扇贝、蜗牛等。
（2）双壳类：双壳类贝类具有两个外壳，如牡蛎、蛤蜊、蚶等。
（3）头足类：头足类贝类具有较为发达的头部和触手，如乌贼、章鱼等。
2.贝的生态特征（1）分布广泛：贝类分布在全球各大洋和沿海地区，从热带到寒带均有分布。
（2）适应性强：贝类具有很强的适应性，能在各种海洋环境中生存繁衍。
（3）滤食性：贝类主要以浮游生物为食，通过过滤海水中的微小生物来获取能量。
（4）繁殖力强：贝类繁殖力强，有利于其在自然界中的生存和繁衍。
四、贝与人类的关系1.食用价值贝类是一种重要的海洋食品资源，具有较高的营养价值。
贝类肉质鲜美，富含蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养成分。
贝类还具有滋阴补肾、养颜美容等保健功效。
2.经济价值贝类具有重要的经济价值。
据统计，全球贝类年产量超过2000万吨，产值高达数百亿美元。
席慕蓉《贝壳》课件.ppt
作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来很小，甚至 不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不 梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她 渴望的不是人们对她赞美和崇拜，而是有人能看懂她执着的爱美的灵魂。
写作特色
1、以小见大（作者通过对贝 壳这个小小事物表达了对生命、 对美的诠释。）
2、联想(想贝壳——想自己— —想未来)
谢谢大家，请大家指教！
短暂、细小、脆弱、卑微
我们有的同学写作文，就是把一件事 记个流水账就好了，没有一个思考的过 程，也没有延伸拓展的空间。要是让同 学们写贝壳，是不是写到第二段就结束 了呀?但是我们的作者席慕蓉却展开了联 物而想起与之有关事物的思想活动； 由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物； 由某一概念而引起其他相关的概念搜索就是联想。
对于一枚小小的贝壳，同学们能联想到什么? 作者席慕容她又想到了什么呢?
席慕蓉的联想：把自己的生命和贝壳里的生命相比 较
同学们找一找，文中我和贝壳的生命有什么不同呢?
时间更长、空间更多
大家一起来读一下第四段、第五段
生命如此短暂卑微的贝壳，给 我们留下了精致美丽的贝壳，那作 为有着更长时间和更多空间的我们， 能做什么，又该怎么做，才不辜负 上苍赋予我们时空呢?
整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已 有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这 漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。
——席慕蓉《生命的滋味》
席慕蓉
当代画家、诗人、散文家。著有诗集、散文集、画册及 选本等五十余种，《七里香》、 《无怨的青春》、 《一
棵开花的树》等诗篇脍炙人口， 成为经典。她的作品多写爱 情、人生、乡愁，写得 极美， 淡雅剔透，抒情灵动，饱含 着对生命的挚爱真情，影响 了整整一代人的成长历程。
写作特色
1、以小见大（作者通过对贝 壳这个小小事物表达了对生命、 对美的诠释。）
2、联想(想贝壳——想自己— —想未来)
谢谢大家，请大家指教！
短暂、细小、脆弱、卑微
我们有的同学写作文，就是把一件事 记个流水账就好了，没有一个思考的过 程，也没有延伸拓展的空间。要是让同 学们写贝壳，是不是写到第二段就结束 了呀?但是我们的作者席慕蓉却展开了联 物而想起与之有关事物的思想活动； 由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物； 由某一概念而引起其他相关的概念搜索就是联想。
对于一枚小小的贝壳，同学们能联想到什么? 作者席慕容她又想到了什么呢?
席慕蓉的联想：把自己的生命和贝壳里的生命相比 较
同学们找一找，文中我和贝壳的生命有什么不同呢?
时间更长、空间更多
大家一起来读一下第四段、第五段
生命如此短暂卑微的贝壳，给 我们留下了精致美丽的贝壳，那作 为有着更长时间和更多空间的我们， 能做什么，又该怎么做，才不辜负 上苍赋予我们时空呢?
整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已 有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这 漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。
——席慕蓉《生命的滋味》
席慕蓉
当代画家、诗人、散文家。著有诗集、散文集、画册及 选本等五十余种，《七里香》、 《无怨的青春》、 《一
棵开花的树》等诗篇脍炙人口， 成为经典。她的作品多写爱 情、人生、乡愁，写得 极美， 淡雅剔透，抒情灵动，饱含 着对生命的挚爱真情，影响 了整整一代人的成长历程。
席慕容《贝壳》PPT课件
美丽的贝壳
1
2
3
教学目标： 1、理解课文内容，揣摩文中的词语。 2、联系自己的生活与同学交流讨论，理解课文 内容。 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感 悟。 4、学习本文托物言志的写作手法。
4
文章思路
理清本文的结构层次
拾贝壳—海边拾起（1）
《贝壳》 写贝壳—坚硬精致（2-3）
悟生命—做事精致、一丝不苟 （4-6）
要多一点儿，那岂不是更应该好好的面
对它，创造它吗？
7
句子赏析
“是不是也应该用我的能力来把我所 能做到的事情做得更精致、更仔细、 更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎 样的思想情感？
8
此句上承接着“上苍给它制作出来的 居所却有多精致、多仔细、多么地一 丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的 生命，感悟自己的生命尽管有限，但 还是比贝壳里的生命时间要长一点， 空间要多一点，以表达一种感激的心 情：要力所能及地把事情做得更精致 些、更好些，让后人为自己的执著、 努力而感动。
18
12
13
14
比较阅读
• 思考： • 比较两篇散文有何相同与不
同之处
15
比较阅读
试比较两篇散文的异同。
相同之处：
①都是由一个小小的物引发对生命的 感悟； ②对于生命的理解,都比较积极、认 真； ③对于“物”的描写细致入微,笔调 清新自然。
16
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
写作手法：
托物言志
9
句子赏析
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心 啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样 简单的心”？
1
2
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教学目标： 1、理解课文内容，揣摩文中的词语。 2、联系自己的生活与同学交流讨论，理解课文 内容。 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感 悟。 4、学习本文托物言志的写作手法。
4
文章思路
理清本文的结构层次
拾贝壳—海边拾起（1）
《贝壳》 写贝壳—坚硬精致（2-3）
悟生命—做事精致、一丝不苟 （4-6）
要多一点儿，那岂不是更应该好好的面
对它，创造它吗？
7
句子赏析
“是不是也应该用我的能力来把我所 能做到的事情做得更精致、更仔细、 更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎 样的思想情感？
8
此句上承接着“上苍给它制作出来的 居所却有多精致、多仔细、多么地一 丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的 生命，感悟自己的生命尽管有限，但 还是比贝壳里的生命时间要长一点， 空间要多一点，以表达一种感激的心 情：要力所能及地把事情做得更精致 些、更好些，让后人为自己的执著、 努力而感动。
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比较阅读
• 思考： • 比较两篇散文有何相同与不
同之处
15
比较阅读
试比较两篇散文的异同。
相同之处：
①都是由一个小小的物引发对生命的 感悟； ②对于生命的理解,都比较积极、认 真； ③对于“物”的描写细致入微,笔调 清新自然。
16
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
写作手法：
托物言志
9
句子赏析
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心 啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样 简单的心”？
新人教版语文七年级上册：贝壳_席慕容(共10张ppt)
课文结构分析
♪请默读课文，说一说你获得了哪
些启示？
♪《贝壳》启示我们应该好好的面对
生命，创造它，是自己有限的生命像 贝壳一样，令人珍惜，令人惊叹。
比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的 时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也 应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精 致,更仔细,更加一丝不苟呢? 作者比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的 生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要 长一点，空间要多一点。 同时也告诉我们，要力所能及地把事情做得更 精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力 而感动。
写作特色分析
①以小见大 善于选取生活中最细微的事物。 ②借物抒情 通过贝壳来抒发作者的情感。 ③类比 把人和贝壳进行比较，表达感情。 ④联想 想贝壳，想自己，想未来。
短
课 题 相同之处
1、都是由 一件小事引 发对生命的 感悟。 2、对于生 命的理解都 非常积极、 认真。 3、两片都 是借物抒情 的文章。
《贝壳》
小结
• 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳 这些细小事物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追问和思索：生 命究竟是为什么而存在？ • 生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何 短暂，必须要好好地活着。
新人教版2019学年语文七年级上册：
多 姿 多 彩 的 贝 壳
席慕容（1943年－），蒙古族，全名穆伦· 席连勃， 生于重庆，台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺 术学院毕业。她是台湾知名画家,更是著名散文家与诗人。 著有诗集《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》等等。 她的作品浸润着东方古老的哲学，透露出一种人生无常的 苍凉韵味。生命、时光、乡愁是她作品内在的主题。 《贝壳》选自《幻想——席慕容散文欣赏》，本文是 作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。
2024版《贝壳》ppt课件
特点
贝壳的主要成分为95%的碳酸钙和少量的壳质素， 具有坚硬、脆的特性，同时也是层状结构，表面常 有美丽的色泽和花纹。
贝壳种类与分布
种类
全世界贝类约有12万种之多，如鲍 鱼、蚌、贻贝、海螺、乌贼等。
分布
贝壳广泛分布于海洋、湖泊、河流 等水域中，不同种类的贝壳有其特 定的生态环境和地理分布。
贝壳形态与结构
中的海神波塞冬手持的三叉戟上就镶嵌着贝壳。
贝壳工艺品制作与欣赏
工艺品制作
贝壳可以经过切割、打磨、拼接 等工艺制作成各种精美的工艺品，
如贝壳画、贝壳首饰、贝壳雕塑 等。
独特美感
贝壳的天然纹理和色彩给工艺品带 来了独特的美感，每一件贝壳工艺 品都是独一无二的。
收藏价值
一些稀有和精美的贝壳工艺品具有 很高的收藏价值，是艺术品收藏家 们的珍爱之物。
环保意识提高促进保护 人们环保意识的提高将促进贝壳资源的保护和可持续利用。
多元化利用拓展市场 贝壳资源的多元化利用将为其开拓更广阔的市场空间和发 展前景。
THANKS
感谢观看
地质意义
贝壳化石是研究古生物、古环境、古气候等方面的重要材料， 对于了解地球历史演化和生物演化具有重要意义。
贝壳矿产资源与评价
贝壳矿产资源
贝壳中含有丰富的碳酸钙等矿物成分， 可以作为矿产资源进行开发利用，如 制造水泥、石灰等建筑材料。
资源评价
对于贝壳矿产资源的评价，需要考虑 其储量、品位、开采条件等多方面因 素，以确定其经济价值和开发前景。
挖掘贝壳在文化艺术领域的价值，如制作贝 壳画、贝壳雕塑等艺术品，传承和弘扬海洋 文化。
06
贝壳资源保护与可持续利用
Chapter
贝壳资源现状与挑战
初中语文《贝壳》(共18张)ppt10
人民教育出版社七年级上册第3课《贝壳》 课时：共（1课时）
姓名：张明菊
一．导入新课
席慕蓉 ——
—另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗 写散文，只是作为累了一天之后的休 息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题，而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解 “怎样固执又怎样简单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像让 自己给这个世界留下一些像贝壳这样精美的东西来， 虽然小、不起眼，但是是自己仔细、执着、一丝不苟 地做的东西，来回馈生命，打动人们。
“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了 她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是 一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。
五． 巩固练习《贝壳》
作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是
“宝贝” ？
贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹
中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小 点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。
六．拓展延伸
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事 的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为 而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类解放而进行的斗争。”
贝壳很小,却非常坚硬和
精致.回旋的花纹中间有 着色泽或深或浅的小点,
姓名：张明菊
一．导入新课
席慕蓉 ——
—另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连 勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗 写散文，只是作为累了一天之后的休 息，为的是“纪念一段远去的岁月， 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题，而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。
“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解 “怎样固执又怎样简单的心”？
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像让 自己给这个世界留下一些像贝壳这样精美的东西来， 虽然小、不起眼，但是是自己仔细、执着、一丝不苟 地做的东西，来回馈生命，打动人们。
“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了 她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是 一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。
五． 巩固练习《贝壳》
作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是
“宝贝” ？
贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹
中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小 点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。
六．拓展延伸
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事 的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为 而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类解放而进行的斗争。”
贝壳很小,却非常坚硬和
精致.回旋的花纹中间有 着色泽或深或浅的小点,
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第一章贝类的外部形态和内部形态构造
贝类形态构造 1—4
（四）瓣鳃纲
2、瓣鳃纲分类 分为三目 （1）列齿目：铰合齿多排成1或2列， 闭壳肌2个，相似。如泥蚶、魁蚶、毛蚶。 （2）异柱目：前闭壳肌小或消失， 铰合齿退化，鳃丝间由纤毛或结缔组织 联系。如贻贝、牡蛎、扇贝、珍珠贝。 （3）真瓣鳃目：铰合齿少或无，闭 壳肌2个，大小相近，鳃丝间以血管相连， 有水管。如文蛤、蛤仔、竹蛏。
贝类形态构造 1—1
（二）、多板纲
身上生有8块板状的贝壳，故称“多板 类”。生活在盐度较高海区，分布广，草食性， 全世界约有600种，如石鳖。
体呈椭圆形，左右对称，口及肛门 位于身体的前后端。
有8块板状贝壳，贝壳不能覆盖整 个背面，在贝壳与外套膜边缘之间裸露 的部分，叫做“环带”。环带的表面有 角质层或生有石灰质的鳞片、骨针或角 质毛等。足肥大。鳃位于足部周围的外 套沟中。
学
上叫“母性决定”。
贝类形态构造 1—21
(四)腹足纲贝壳
2、腹足纲贝壳各部分名称 整个贝壳可分 螺旋部：是动物内脏盘曲之处，一般分为许多层。 体螺层：是贝壳最后一层，容纳动物头部和足部。 体螺层与螺旋部的大小比例因种而异，有的螺旋部极小， 体螺层极大，例如鲍和宝贝科贝类，有的螺旋部很高，体螺层 很小，例如笋螺和锥螺。 壳顶螺旋部的顶端，是动物最早的胚壳，常被腐蚀磨损. 贝壳每旋转1周称为1个螺层。两螺层间的界线为缝合线. 螺层数目=缝合线的数目+1。 螺层上常有各种花纹、刺和突起。如棘、肋、疣状突等.
例外：有些瓣鳃类如贻贝、牡蛎等，贝壳较尖的一端为 壳顶，它的口接近这个部位，故又把壳顶称为“前端”，相对 的一端称“后端”，前端至后端最大的距离为壳长。靠近鳃的 一方称“腹面”，相对的一方称“背面”，背腹最大的距离为 壳高，左、右两壳间最大的距离为壳宽。
（四）瓣鳃纲
2、瓣鳃纲分类 分为三目 （1）列齿目：铰合齿多排成1或2列， 闭壳肌2个，相似。如泥蚶、魁蚶、毛蚶。 （2）异柱目：前闭壳肌小或消失， 铰合齿退化，鳃丝间由纤毛或结缔组织 联系。如贻贝、牡蛎、扇贝、珍珠贝。 （3）真瓣鳃目：铰合齿少或无，闭 壳肌2个，大小相近，鳃丝间以血管相连， 有水管。如文蛤、蛤仔、竹蛏。
贝类形态构造 1—1
（二）、多板纲
身上生有8块板状的贝壳，故称“多板 类”。生活在盐度较高海区，分布广，草食性， 全世界约有600种，如石鳖。
体呈椭圆形，左右对称，口及肛门 位于身体的前后端。
有8块板状贝壳，贝壳不能覆盖整 个背面，在贝壳与外套膜边缘之间裸露 的部分，叫做“环带”。环带的表面有 角质层或生有石灰质的鳞片、骨针或角 质毛等。足肥大。鳃位于足部周围的外 套沟中。
学
上叫“母性决定”。
贝类形态构造 1—21
(四)腹足纲贝壳
2、腹足纲贝壳各部分名称 整个贝壳可分 螺旋部：是动物内脏盘曲之处，一般分为许多层。 体螺层：是贝壳最后一层，容纳动物头部和足部。 体螺层与螺旋部的大小比例因种而异，有的螺旋部极小， 体螺层极大，例如鲍和宝贝科贝类，有的螺旋部很高，体螺层 很小，例如笋螺和锥螺。 壳顶螺旋部的顶端，是动物最早的胚壳，常被腐蚀磨损. 贝壳每旋转1周称为1个螺层。两螺层间的界线为缝合线. 螺层数目=缝合线的数目+1。 螺层上常有各种花纹、刺和突起。如棘、肋、疣状突等.
例外：有些瓣鳃类如贻贝、牡蛎等，贝壳较尖的一端为 壳顶，它的口接近这个部位，故又把壳顶称为“前端”，相对 的一端称“后端”，前端至后端最大的距离为壳长。靠近鳃的 一方称“腹面”，相对的一方称“背面”，背腹最大的距离为 壳高，左、右两壳间最大的距离为壳宽。
贝壳找房经营分析工作汇报PPT
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当前主要存在问题
业务发展不平衡
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2
PART 02
经营亮点分析
跨越发展 硕果累累
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重心
重心
重心
重心
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当前主要任务
集团公司工作会议提出：要做强做优做大主营业务
做强
成为市场竞 争的强者
各分公司完成进度
请输入标题 请输入标题 请输入标题 请输入标题
40% 50% 80% 20%
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瓣鳃纲贝类的形态构造与生理课件PPT
贝类学与贝类养殖学
(二)外套膜
位于左右贝壳的内面 生理机能 外套膜是由内、外两层表皮 和中央的结缔组织以及少数的肌肉纤维所组成。
外套膜边缘有的是单层的，或是形成皱襞。普通 是三层 ，外层为生壳突起，中层为感觉突起； 内层叫缘膜突起。
贻贝
贝类学与贝类养殖学
由于种类不同，外套膜表现各种形式，主要显示在 外套膜缘愈合情况的不同，基本上可以分成四个 类型．
(3)真瓣鳃型 该类型外鳃瓣上行板的游离缘与外套 膜内面相愈合，而内鳃瓣上行板前部的游离缘则 与背隆起的侧面相愈合，后部的游离缘通常为身 体左右两侧的鳃瓣上行板之间互相愈合。在该类 型的鳃中，不仅板间联结是用血管连系的，而且 在同列的鳃丝中也以血管相连。
(4)隔鳃型 这种类型的鳃为身体各侧之二片瓣鳃互 相愈合，且大大退化而成。它们仅在外套膜与背 隆起之间架起一个肌肉性的有孔的隔膜，此时真 正营呼吸作用的为其外套膜的内表面。
贝类学与贝类养殖学
(2)耗氧量和水温的关系 牡蛎在每一单位时间内的耗氧量和水温有密切的关
系。 (3)水温和渗透压等对鳃纤毛运动的影响(p130) 水温的高低直接影响到鳃纤毛的运动，在一定的
温度范围内，鳃纤毛的运动速度与水温成正比例。 渗透压对鳃纤毛运动也是有影响。 pH及其它药物等对贝类鳃纤毛的运动都有一定的
生活在深海贝类贝壳难以 不能消化和吸收的废物经过直肠末端的肛门排出体外。
又名肉柱，为连接左右外套膜及由外套膜分泌的左右壳的横行肌束，同样为外套膜分化而成。 (1)唇瓣 一般位于鳃的前方，呈三角形，共两对，左右对称，基部彼此相连。
形成的原因? 身体由内脏团、足和外套膜三部分组成，头部退化，故又称无头类。
壳的背缘以韧带相连，两壳间以闭壳肌相连，依靠它们的缩 张作用开关贝壳。外套腔发达，内有瓣状鳃，故名瓣鳃类。
(二)外套膜
位于左右贝壳的内面 生理机能 外套膜是由内、外两层表皮 和中央的结缔组织以及少数的肌肉纤维所组成。
外套膜边缘有的是单层的，或是形成皱襞。普通 是三层 ，外层为生壳突起，中层为感觉突起； 内层叫缘膜突起。
贻贝
贝类学与贝类养殖学
由于种类不同，外套膜表现各种形式，主要显示在 外套膜缘愈合情况的不同，基本上可以分成四个 类型．
(3)真瓣鳃型 该类型外鳃瓣上行板的游离缘与外套 膜内面相愈合，而内鳃瓣上行板前部的游离缘则 与背隆起的侧面相愈合，后部的游离缘通常为身 体左右两侧的鳃瓣上行板之间互相愈合。在该类 型的鳃中，不仅板间联结是用血管连系的，而且 在同列的鳃丝中也以血管相连。
(4)隔鳃型 这种类型的鳃为身体各侧之二片瓣鳃互 相愈合，且大大退化而成。它们仅在外套膜与背 隆起之间架起一个肌肉性的有孔的隔膜，此时真 正营呼吸作用的为其外套膜的内表面。
贝类学与贝类养殖学
(2)耗氧量和水温的关系 牡蛎在每一单位时间内的耗氧量和水温有密切的关
系。 (3)水温和渗透压等对鳃纤毛运动的影响(p130) 水温的高低直接影响到鳃纤毛的运动，在一定的
温度范围内，鳃纤毛的运动速度与水温成正比例。 渗透压对鳃纤毛运动也是有影响。 pH及其它药物等对贝类鳃纤毛的运动都有一定的
生活在深海贝类贝壳难以 不能消化和吸收的废物经过直肠末端的肛门排出体外。
又名肉柱，为连接左右外套膜及由外套膜分泌的左右壳的横行肌束，同样为外套膜分化而成。 (1)唇瓣 一般位于鳃的前方，呈三角形，共两对，左右对称，基部彼此相连。
形成的原因? 身体由内脏团、足和外套膜三部分组成，头部退化，故又称无头类。
壳的背缘以韧带相连，两壳间以闭壳肌相连，依靠它们的缩 张作用开关贝壳。外套腔发达，内有瓣状鳃，故名瓣鳃类。
“贝”的故事优质(完整版)ppt1
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
guān
结构 上下结构
组词 关心 关爱 关于 造句 张老师对班上的每一位同学都很关心。
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
课后习题
讲一讲“贝”的故事
人们觉得贝壳漂亮把它
坏可以随身携带，于是
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
，而且贝壳不易损 。
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
读一读，记一记
珍贵 珍惜 财富 财产 购买 采购
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
课文解读
“贝”字的演化规律
一些生活在水里的动物,用贝壳保护 自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画 的就是贝类的两扇壳张开的样子。
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
古时候，人们觉得贝壳很漂
亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰
品戴在身上。
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
•
4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
二年级下册语文课件-识字3 “贝”的故事（人教部编版）(共29 张PPT)
贝壳
学特性及利用
贝壳的力学特性是其宏观结构的硬质属性和微观结构的辅助属性之间相互作用的宏观表现。研究发现，珍珠 层内部结构与人骨相似，是由有机质将纳米级颗粒状的无机矿物相互连接形成的晶片状结构，形成有机质和无机 质的桥样结构，即成为具有良好力学特性的珍珠层结构。贝壳的力学特性主要受到裂纹偏转、纤维拨出及有机质 桥接作用的影响。贝壳正是在多种因素、多维度的协同作用下，才表现出良好的力学特性。因此，充分了解贝壳 及其产物的力学特性，有助于高级贝壳工艺品和贝壳粉基建筑材料的开发 。
贝壳(5张)贝壳通常利用7种基本结构形成贝壳，其中交联薄层、珍珠层和棱柱层结构是最常见的形式。尽管 结构不同，但这些层主要由多晶硅阵列构成。单一晶硅通常全部朝向至少一个方向，或者朝向三个方向。每一个 结晶通常在矿物沉积前植入或者与有机质相连。珍珠层的结构和形成机制是贝类结构研究的重要方面。研究发现 珍珠层有机质的不可溶部分和可溶部分共同作用，形成了100%的文石；不可溶部分(含有一定的未脱净的可溶性 部分)单独作用，形成文石和方解石混合物;可溶部分单独作用，只形成了方解石。研究认为在贝壳形成过程中， CaCO3晶型的形成是由贝壳有机质的可溶部分和不可溶部分共同作用。贝壳中每种基质蛋白的特性表明有机质和 碳酸钙之间的关系复杂多变作为天然复合材料，贝壳的结构研究受到广泛，因为它们的机械强度和脆性刚度远高 于任一单一物质的单纯晶体 。
结构组成
不同种类贝壳的宏观结构和组成既具有相似性又具有特异。头足纲(Cephalopoda)贝壳珍珠层文石结构多为 “砖-泥”式粘连结构(20～50nm)。腹足纲(Gastropoda)贝壳排列规则的文石层的交错结构与头足纲贝壳差异较 显著。鳃纲(Lamellibranchia) (双壳类)的壳，其微观结构比头足纲和腹足纲更加复杂。研究发现双壳类贝壳 与其他品种贝壳的晶体组成和排列方式不同。因此，不同种贝壳的角质层、棱柱层和珍珠层的厚度也不同。贝壳 三层结构的排列连接方式决定了其外在结构特点。三角帆蚌(Hyriopsiscumingii)贝壳的角质层、棱柱层和珍珠 层在贝壳的不同位置存在相异性，且珍珠层中文石片的厚度从近棱柱端至贝壳内侧面逐渐变大，棱柱层中棒状结 构与角质层和珍珠层中的文石片呈近垂直交接。牡蛎壳不存在文石层结构，即不存在珍珠层，这也说明牡蛎难于 形成晶莹皎洁珍珠的原因 。
贝壳的力学特性是其宏观结构的硬质属性和微观结构的辅助属性之间相互作用的宏观表现。研究发现，珍珠 层内部结构与人骨相似，是由有机质将纳米级颗粒状的无机矿物相互连接形成的晶片状结构，形成有机质和无机 质的桥样结构，即成为具有良好力学特性的珍珠层结构。贝壳的力学特性主要受到裂纹偏转、纤维拨出及有机质 桥接作用的影响。贝壳正是在多种因素、多维度的协同作用下，才表现出良好的力学特性。因此，充分了解贝壳 及其产物的力学特性，有助于高级贝壳工艺品和贝壳粉基建筑材料的开发 。
贝壳(5张)贝壳通常利用7种基本结构形成贝壳，其中交联薄层、珍珠层和棱柱层结构是最常见的形式。尽管 结构不同，但这些层主要由多晶硅阵列构成。单一晶硅通常全部朝向至少一个方向，或者朝向三个方向。每一个 结晶通常在矿物沉积前植入或者与有机质相连。珍珠层的结构和形成机制是贝类结构研究的重要方面。研究发现 珍珠层有机质的不可溶部分和可溶部分共同作用，形成了100%的文石；不可溶部分(含有一定的未脱净的可溶性 部分)单独作用，形成文石和方解石混合物;可溶部分单独作用，只形成了方解石。研究认为在贝壳形成过程中， CaCO3晶型的形成是由贝壳有机质的可溶部分和不可溶部分共同作用。贝壳中每种基质蛋白的特性表明有机质和 碳酸钙之间的关系复杂多变作为天然复合材料，贝壳的结构研究受到广泛，因为它们的机械强度和脆性刚度远高 于任一单一物质的单纯晶体 。
结构组成
不同种类贝壳的宏观结构和组成既具有相似性又具有特异。头足纲(Cephalopoda)贝壳珍珠层文石结构多为 “砖-泥”式粘连结构(20～50nm)。腹足纲(Gastropoda)贝壳排列规则的文石层的交错结构与头足纲贝壳差异较 显著。鳃纲(Lamellibranchia) (双壳类)的壳，其微观结构比头足纲和腹足纲更加复杂。研究发现双壳类贝壳 与其他品种贝壳的晶体组成和排列方式不同。因此，不同种贝壳的角质层、棱柱层和珍珠层的厚度也不同。贝壳 三层结构的排列连接方式决定了其外在结构特点。三角帆蚌(Hyriopsiscumingii)贝壳的角质层、棱柱层和珍珠 层在贝壳的不同位置存在相异性，且珍珠层中文石片的厚度从近棱柱端至贝壳内侧面逐渐变大，棱柱层中棒状结 构与角质层和珍珠层中的文石片呈近垂直交接。牡蛎壳不存在文石层结构，即不存在珍珠层，这也说明牡蛎难于 形成晶莹皎洁珍珠的原因 。
《贝壳》PPT课件
的要认真做事的想法，表达了要给世人留下 值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 结构：捡贝壳——想未来组织全文。
小结
作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳 这些细小事物中，感悟出深刻的道理， 引起我们对生命意义的追问和思索：生 命究竟是为什么而存在？ 生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能 让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何 短暂，必须要好好地活着。
《贝壳》选自《幻想——席慕容散文欣赏》，本文是 作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。
：形容办事认真，连最细 微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。
卑 微 ：卑贱微小，地位低下。
卑（bēi）微 砂（shā）粒 固执（zhí）
第一部分 1~2自然段 _捡分析
①以小见大 善于选取生活中最细微的事物。 ②借物抒情 通过贝壳来抒发作者的情感。 ③类比 把人和贝壳进行比较，表达感情。 ④联想 想贝壳，想自己，想未来。
短文两篇
课 题 相同之处
不同之处
《蝉》 《贝壳》
1、都是由 感悟：对于生命的感悟是不管生命短暂与否，
一件小事引 都要积极面对，好好地活着；
点此播放讲课视频
比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的 时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也 应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精 致,更仔细,更加一丝不苟呢?
作者比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的 生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要 长一点，空间要多一点。
同时也告诉我们，要力所能及地把事情做得更 精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力 而感动。
发对生命的 表达手法：欲扬先抑。作者对生命的态度隐
感悟。 2、对于生 命的理解都
喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接 表白。 结构：用两问两说组织全文。
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贝壳
席慕容
教学目标
1、学会有感情地朗读课文,培养学生朗读能力 2、领悟生命的意义,引导学生树立 积极生活、认 真对待生命的人生态度; 3、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻哲理 的写作手法
走进席慕容
席慕容：蒙古族，笔名萧瑞、漠蓉、 穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河） 等。她写诗写散文，只是作为累了 一天之后的休息，为的是“纪念一 段远去的岁月，纪念那个只曾在我 心中存在过的小小世界”。生命、 时光、乡愁是她作品的内在主题， 而对人情、爱情、乡情的细腻独特 的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读 者们的奥秘。主要作品有诗集《七 里香》《无怨的青春》、散文集 《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》 《写给幸福》等。
一、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到 的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟 呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 二、“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 表达了作者什么样的思想感情，此处的“固 执”“简单”是什么意思？
一：“是不是也应该用我的能力来把我所能 做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一 丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？
此句承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多 仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生 命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命 时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情： 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为 自己的执著、努力而感动。
二、“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”
生字词
卑微（beī weī）：卑贱微小，地位低下。 一丝不苟（gǒu）：形容办事认真，连最细 微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马 虎虎。
课文内容研讨
一、作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下 的小贝壳有什么特征？
பைடு நூலகம்
二、看到这些精美的贝壳时作者想到什么？ 请画出关键的词句。
合作探究 赏析句子
热爱生命－汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
表达了作者什么样的思想感情，此处的“固 执”“简单”是什么意思
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想 像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来 塑造执著而美丽的形象，她渴望的是一种感动， 希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。 固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，可以 理解为“执着”和“单纯”的意思。
练一练: 人生就像—一样，即使—，也要——。
课外拓展
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组 成生命的材料。 ——【美】富兰克林 人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——【英】莎士比亚 谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己， 永远是一个奴隶。 ——【德】 歌德
仿写
例句： 人生就像蝉一样，即使短暂，也要固执的 等待。 人生就像贝壳一样，即使卑微，也要一丝 不苟。
席慕容
教学目标
1、学会有感情地朗读课文,培养学生朗读能力 2、领悟生命的意义,引导学生树立 积极生活、认 真对待生命的人生态度; 3、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻哲理 的写作手法
走进席慕容
席慕容：蒙古族，笔名萧瑞、漠蓉、 穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河） 等。她写诗写散文，只是作为累了 一天之后的休息，为的是“纪念一 段远去的岁月，纪念那个只曾在我 心中存在过的小小世界”。生命、 时光、乡愁是她作品的内在主题， 而对人情、爱情、乡情的细腻独特 的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读 者们的奥秘。主要作品有诗集《七 里香》《无怨的青春》、散文集 《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》 《写给幸福》等。
一、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到 的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟 呢？”体现了作者怎样的思想情感？ 二、“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 表达了作者什么样的思想感情，此处的“固 执”“简单”是什么意思？
一：“是不是也应该用我的能力来把我所能 做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一 丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？
此句承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多 仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生 命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命 时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情： 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为 自己的执著、努力而感动。
二、“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”
生字词
卑微（beī weī）：卑贱微小，地位低下。 一丝不苟（gǒu）：形容办事认真，连最细 微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马 虎虎。
课文内容研讨
一、作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下 的小贝壳有什么特征？
பைடு நூலகம்
二、看到这些精美的贝壳时作者想到什么？ 请画出关键的词句。
合作探究 赏析句子
热爱生命－汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
表达了作者什么样的思想感情，此处的“固 执”“简单”是什么意思
作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想 像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来 塑造执著而美丽的形象，她渴望的是一种感动， 希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。 固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，可以 理解为“执着”和“单纯”的意思。
练一练: 人生就像—一样，即使—，也要——。
课外拓展
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组 成生命的材料。 ——【美】富兰克林 人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——【英】莎士比亚 谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己， 永远是一个奴隶。 ——【德】 歌德
仿写
例句： 人生就像蝉一样，即使短暂，也要固执的 等待。 人生就像贝壳一样，即使卑微，也要一丝 不苟。