人教版八年级物理下册第九章第一节压强
人教版物理八年级下册第九章《压强》第1节 压强
知识点 2 压强
知2－导
怎样表示压力的作用效果呢？ 为表示压力作用效果，物理学上引入压强这个物理量 压强： 物体单位面积上受到的压力
公式：压强= 压力
受力面积
p F S
(国际单位制中)
压强的单位
N/m2
帕斯卡(帕 P米 受力面积上受 到的压力是1N
知2－讲
【例2】(广州)如图所示水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量
为70 kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质 量为50 kg，却深陷雪地。下列说法正确的是( C )
A．芳芳对雪地的压力比小明的小 B．芳芳对雪地的压力和小明的一样 C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地
知1－讲
【例1】明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有 关系”时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。
(1)图甲和图乙相比较，可以用来说明_受__力__面__积__相___ 同__时__，__压__力__越__大__，__压__力__的__作__用__效__果__越___明__显___。
(2)图乙和图丙相比较，可以用来说明__压__力__相__同__时__，_ _受__力__面__积__越__小__，__压__力__的__作__用__效__果__越__明__显_____。
桌脚
桌子+砝码重力 桌脚
桌子+砝码重力 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。
人教版物理八年级下册第九章第一节压强 (共24张PPT)
1Pa=1N/m 2
符号：Pa
根据
p=
F S
F = pS
S
=
F p
压强的常用单位: 百帕(hPa) 千帕(kPa) 兆帕(MPa)
1 M P 13a K 0 P 16 a 0 Pa
Ｓ ： 受力面积
Ｓ1
Ｓ2
Ｓ2
Ｓ1
小数据：
➢一颗西瓜籽平放在手上，对手的压强约为 20Pa
➢成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa ➢中学生站立时对地面的压强约1×104Pa
B、原地大声呼救 C、蹲下并大声呼救 D、趴下，四肢展开并大声呼救
… …压强… … … … 意义：表示压力的作用效果。
压强
定义：压力与受力面积的比叫做压强。
公式： p = F
S
F----压力----N S-----受力面积---- m2 p----压强——Pa
单位：帕斯卡（ Pa ），简称：帕 1 Pa = 1 N / m2
1、增大压强
在压力不变时，减小受力面积 S
2、减小压强
在受力面积不变时，减小压力 F 在压力不变时，增大受力面积 S
下面所述各事例中，为了减小压强的A＿C＿EF, 为了增大压强的有＿BD＿， A、铲土机的宽履带 D、很细的钉尖
B、锋利的剪刀刃 E、钢轨铺在枕木上
C、骆驼宽大的脚掌 F、宽大的房基
站在雪橇上的人不容易下陷
通过增大受力面积， 减小对地面的压强。
此人为 什么能 安然无 恙的睡 在钉床 上呢？
分析原因？
如图，同一块砖按不同的方式放在水平地面上。则砖对 地面压力的关系FA = FB = FC.
如图，同一块砖按不同的方式放在水平地面上。则砖对 地面压强的关系pA ＜ pB ＜ pC.
人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》课件
4.增大压强的办法： ①增大压力
判天地之美，析万物之理
4.增大压强的办法： ②减小受力面积
判天地之美，析万物之理
4.增大压强的办法： ①减小压力
判天地之美，析万物之理
②增大受力面积
判天地之美，析万物之理
思考：为什么要匍匐前进去救坠冰者？
判天地之美，析万物之理
思考：为什么坦克可以在松软的沙漠 平稳行驶？
判天地之美，析万物之理
判天地之美，析万物之理
9.1压强
判天地之美，析万物之理
思考：为什么要匍匐前进去救坠冰者？
判天地之美，析万物之理
思考：为什么坦克可以在松软的之美，析万物之理
1.定义：垂直作用在物体表面的力。
F
F推
F
F
F=G
F=F推
F≠G
2.压力与重力的区别
判天地之美，析万物之理
G=mg 竖直向下
2.思考：按下图所示，分别轻压、重压钢钉， 皮肤的凹陷程度一样吗？
猜想1：压力的作用效果与压力大小有关。
判天地之美，析万物之理
二、探究压力作用效果的影响因素
2.思考：按下图所示的情况拿起钢钉，皮肤凹 陷深度相同吗？
猜想2：压力的作用效果与受力面积有关。
判天地之美，析万物之理
二、探究压力作用效果的影响因素
1.定义：压力 大小与受力面积的比叫做压强。
压强表示压力的作用效果。
2.公式：
3.单位：
判天地之美，析万物之理
①F→（N） ②S→（m2） ③p→（N/m2）→（Pa）
【例】：“p=50Pa”就等于“50N/m2”，表示 1m2的面积上受到的压力是50N。
判天地之美，析万物之理
人教版 八年级物理下册 第九章 压强第1节 压强
p F Shg hg SS
h S
柱形物块对水平面的压强大小只与物块的密度和高度有 关,与物块的质量、底面积等因素无关。
连接中考
例1（2018•武汉）如图所示,在“探究影响压力作用效果的因素”
的实验中,下列说法正确的是（ A）
①甲、乙两次实验中,小桌对海绵压力
啄木鸟
老虎牙齿
电锤破石
仔细观察挖掘机,它的结构应用了许多物理知识,其中哪些地方 应用了压强知识？试列举出来。 （1）增大压强的地方：
___挖__斗__前__端__很__尖_________； （2）减小压强的地方：
___履__带__很__宽_____________。
柱形物体对水平面的压强
物块对水平面的压力：
结论：
1. 在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。
2. 在压力大小相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
压力的 比较 相同受力面积,比较压力大小
求
作用效果
相同压力,比较受力面积大小
比 值
反映
物体所受压力的大小与受力面积之比 压强
等于物体单位受力面积所受的压力
压力 受力面积
p= F S
知识点 1 压 力
F F
F
垂直作用在物体表面上的力叫压力。
作用点：在被压的面上。 方向：与被压的面垂直。
画一画 画出支持面受到的压力的示意图。
水平
GF
GF
F G
F= G
F≠G
F 与 G无关
注意：压力的作用点在支承面上。
1)压力不是重力。压力可以由重力产生,也可以由其他力引起。
2)压力不一定等于重力大小。
人教版八年级物理下册课件 第九章第1节 压强 (共22张PPT)
观察图片，看看压力可以产生什么效果？ 改变物体的形状
快乐体验
用手指压笔的两端，有什么感觉？再用力大点又有什 么感觉？
用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球， 观察气球如何变化？
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
压力的作用效果与压力大小的关系。 友情提示：因为压力作用效果可能与多个因素有关，因 此在探究过程中要恰当使用控制变量法。
施力物体 受力物体方向 Fra bibliotek用点大小
压力与重力的区别
重力
压力
地球
施压物
重物
支撑面
竖直向下
与受力面垂直
重心
受力面上
当物体静止在水平面上时，压力与 重力相等，有时与重力毫无关系
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
人教版八年级物理下册第九章压强第一节：压 强
第一节:压强教学目标:１、理解压力的概念,明白压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2。
掌握压强的概念,明白压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。
3、理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解增大或减小压强的主要方法、4。
经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度、５、通过探究活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心、教学重点:影响压力作用效果的因素,及压强的计算。
教学难点:压强知识的理解,及应用。
教学方法:1、探究法:通过探究活动、观察现象、收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解、2、比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论、教具准备:压力小桌、泡沫塑料、砝码、气球、铅笔、CＡI课件。
教学过程:一、导入新课:1、用多媒体展示几幅精美的图片。
２、观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉能够把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却能够凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟、师问:从看到的这些现象中,大伙儿会想到什么问题不?引入新课。
二、出示学习目标和自学提示,指导学生自学、1、什么叫压力？2、压力的作用效果跟什么因素有关?3、什么叫压强?压强的单位是什么？压强的计算公式如何写？４、如何减小压强?如何增大压强？三、自学检测:教师提问,小组交流。
四、教师解惑:(一)、压力:(1)、通过往墙上按图钉,理解压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。
(2)、依照压力的定义作出压力的示意图,进一步理解压力。
(３)、结合图片理解压力和重力的区别:压力不是重力,压力能够由重力产生,也能够由其他力产生。
只有物体放在水平面上时压力的大小才等于重力、(二)、压强:(1)、观察和体验:A、展示图片:茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行、雪橇却能使人插上翅膀……B、观察:用手指压气球。
C、体验:同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感受、(2)通过观察和体验提出问题并做出合理的猜想。
人教版八年级下册物理9.1-压强(共28张PPT)
猜一猜
如果小桌子对沙子压力是 30N，在受力面积是3cm2（桌 腿）和30cm2（桌面）时，是 什么原因造成小桌子对沙子压 痕深浅不同？
每平方厘米面积所受到的 压力大小不同.
2、压强：物体受到的压力与受力面积之比 叫做压强。 （表示压力作用效果的物理量）
3、公式：压强＝ (P)
S=2× 0.015m2=0.03m2
P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa
请同学们思考，当人行走时人对地 面的压强大，还是站立对地面的压强 大？
这些用品或设备为什么要做成这 样？
宽大的房基
p F S
当压力F一定时，压强与受力面积S成反比
p F S
当受力面积S一定时，压强P与压力F成正比
6、增大压强的方法： 1) F一定，减小S 2) S一定，增大F 3) 减小S和增大F同时进行。
7、减少压强的方法： 1）F一定，增大S 2）S一定，减小F 3）增大S和减小F同时进行
小结
一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压力的方向总是垂直于 受力面且指向受力物体。
二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果） 1、压强定义：物体受到的压力与受力面积之比叫做压强。
9.1 压 强
F
F
F 1、压力：
垂直作用在物体表面上的力叫 做压力。方向:垂直受力物表面并指向其内
部
（GA=5N GB=10N F =15N）
A
F B
B
A对B压力为 5N B对地面的压力为 15N
B对地面的压力 10N
F B
B对墙面的压力 15N
B F B对天花板的压力 5N
压力与重力的比较
人教版八年级物理下第九章第一节压强(77PPT)
GF
3、大小：物体静置在水平面上而且在 竖直方向上不受外力时压力 的大小等于重力的大小
▲ ▲
注意：压力并不都是由重力引起的！
在数值上和重力无必然联系。
练习：画出支持面受到的压力的示意图
作用点： 被压物表面
方向：垂直于表面指向被压物体
F
F
G F G
G
课堂练习题
1 .如 右 所 示 ， 墙 所 受 到 的 压 力 是 [ A ] A .1 0 牛 顿 B .1 5 牛 C .5 牛 D .2 5 牛 2 .分 析 下 列 各 图 中 属 于 压 力 的 是 [B ] A .F 1 B .F 2 C .F 3 F =10牛
解:(1) F=G=mg=50kg× 10N/kg=500N
S=2×25cm =50cm =5×10 m P=F/s=500N÷5×10 m 5 =1×10 Pa (2)同理可得P=2×10 4Pa
-3 2 2 2 -3 2
〔例2〕边长为10cm的正方体铝块，放在面积为 0.9m2的桌面上。(ρ铝＝2.7g/cm3, g＝10N/kg) 求:它对桌面的压强。
观察
怎么她就不会陷 下去呢?
我要有一副滑雪板多 好啊!
什这 而 啄 么对 坚 木 用它 硬 鸟 ？的 的 有 生尖个 存喙细 有，长
滑雪运动员为什 么不会陷下去？
么斧 很头 锋的 利刃 ？为 什
钢轨为什么铺在枕木上？
冰面上的两个行人
四、通过刚才的事例你能总结出 增大和减小压强的方法吗？
增大压强
大小： 当物体放在水平面上时，物 水平面 体对水平面的压力等于物重
方向： 垂直于被压物体表面 被压物体表面 作用点：在被压物体表面上
3、压力的作用效果：使物体发生形变 形变
人教版八年级物理下册第9章 第1节 压强(第1课时)课堂笔记+课后习题
日期：________ 班级：__________ 姓名：________________☆课堂笔记☆§9-1压强一、压力1．定义：_______________的力。
2．产生原因：物体间________，且________。
3．单位：____________4．作用点：________________。
5．方向：________________________。
6．注意：放在水平面时压力____重力；压力大小________等于重力；压力方向与重力方向________相同；____是接触力，而____是非接触力。
二、探究影响压力作用效果的因素实验方法：（1）________法：①控制________相同，比较压力大小对压力作用效果的影响；②控制________相同，比较受力面积对压力作用效果的影响。
（2）________法：观察比较____________，来比较____________。
实验器材：小桌、海绵、砝码实验过程：（1）对比____两图，在受力面积相同时，改变________，比较压力作用效果。
（2）对比____两图，在压力相同时，改变________，比较压力作用效果。
实验结论：压力的作用效果与________和________有关。
在受力面积一定时，压力越____，压力作用效果越________。
在压力大小一定时，受力面积越____，压力作用效果越________。
交流提高：（1）本实验中不能比较甲和丙探究“压力大小”因素对实验的影响，原因是________。
也不能比较甲和丙探究“受力面积大小”因素对实验的影响，原因是________。
（2）将小桌和砝码放在木板上，受到压强不变，但压力作用效果不同，原因是________。
（3）将砖块延竖直方向切开，两块受力面积不同，但对海绵的压力作用效果相同，不能认为压力的作用效果与受力面积无关，原因是________________。
人教版物理八下第九章第一节9.1《压强》经典课件
四、怎样减小或增大压强
想想议议
坦克的履带
篆刻刀
破窗锤
铁轨下铺枕木
视察以上四幅图，哪些地方要增大压强？哪些 地方要减小压强？它们是通过什么方法增大或减小 压强的？
四、怎样减小或增大压强
想想议议
拖拉机在泥泞的田里 工作，为了不陷进土里， 我们用了什么办法减小 它对地面的压强？
第九章 压 强
一、压 强
旧知回顾
画出物体的重力示意图
G
G
G
人躺在钉床上，却毫发无损
学习目标：
1.结合实例能说出压力与重力的区分。
2.通过实验探究能说出压力的作用效果跟 什么因素有关。
3.通过自主阅读能说出压强的概念及增大 压强和减小压强的方法，会运用压强公式 进行有关计算。
F
F
F
一、压力
新知探究
二、影响压力作用效果的因素 想想议议
小小的蚊子能轻而易举 地用口器把皮肤刺破， 重重的骆驼却不会陷入 沙中，这是为什么？
你觉得压力的 作用效果与什 么因素有关呢？
二、影响压力作用效果的因素 视察与实验
探究影响压力作用效果的因素 猜想 压力的作用效果可能与：
压力大小 受力面积 有关。 实验方法 控制变量法
实验装置 小桌、海绵、砝码
二、影响压力作用效果的因素 实验过程
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有 关。受力面积一定时，__压__力___越大，压力的 作用效果越明显。
二、影响压力作用效果的因素
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有 关。压力一定时， 受力面积越小 ，压力 的作用效果越明显。
A F
B
B
A对B压力为 5N B对地面的压力为 15N
人教版八年级物理下册第九章 压强 第1节 压强
情感态度与价值观:
1、经历实验探究,激发学习物理的兴趣,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、感悟科学就在周围,培养乐于将物理知识联系实际的精神,激发学习热情。
学习者特征分析
1、一般特征:八年级学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟,关于本节内容所学习的压力,已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区,从而给学生学习压强带来较大的理解困难。
课标解读
１、通过实验探究,理解压强。
2、能用压强公式进行简单计算。
3。明白日常生活中增大和减小压强的方法。
教学目标
知识与技能:
1。明白压强的大小与压力和受力面积有关。。
2、明白增大和减小压强的方法,能把知识应用于日常生活中。
过程与方法:
1．通过实验探究压力的作用效果跟哪些因素有关,进一步学习控制变量法。
教学设计
教学内容
人教版物理8年级
第九章 压强 第1节压强
学科
物理
授课年级
八年级
课时
1课时
设计者
颜毅
所属学校
教学内容分析
本节内容位于第九章第一节,从内容看,它既是前面学过的力的作用效果的延续,又为以后学习液体的压强、大气压强和浮力奠定了基础。本节课是典型的概念建立课,教材突出了学生的实验探究活动,在学生亲历实验探究的基础上完成概念的建立过程,进而明确增大和减小压强的方法。
认真体验并交流
学生依照已有的生活经验,进行分类和归纳、
学生快乐实践
课件
游戏
使学生对生活中增大和减小压强的意义有了深刻的感知
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强
教案：人教版八年级物理下册第9章第1节——压强一、教学内容1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示作用在物体上的力，S表示物体的受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，通过增大或减小力来改变压强；在力一定时，通过增大或减小受力面积来改变压强。
5. 液体压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体压强随深度增加而增大。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算公式及单位，能够运用压强公式进行简单计算。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对液体压强的学习，使学生认识到物理与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及单位，增大和减小压强的方法。
难点：液体压强的特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括压力计、液体、容器等）。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的压强现象，如踩自行车轮胎、挤压海绵等，引导学生关注压强在生活中的应用。
2. 知识点讲解：（1）介绍压强的定义、计算公式及单位。
（2）讲解增大和减小压强的方法。
（3）讲解液体压强的特点。
3. 例题讲解：举例说明如何运用压强公式解决问题，如计算液体内部的压强。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识计算实际问题。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）液体压强的计算：已知一个容器内液体的深度为h，密度为ρ，重力加速度为g，求液体对容器底和侧壁的压强。
（2）实际应用：某同学在自行车比赛中，轮胎的气压为600kPa，骑行时对地面的压强为200kPa，求自行车与地面的接触面积。
六、板书设计1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：p = F/S。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
人教版初中八年级物理第九章第一节压强 压力
大 小：
（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于 重力即 F 压 = G
当堂练习 ：
加深学
练习 1、如图所示，正方体金属块重 20 N，F 恒为 10 N，则支承面所受到的压力 生 对 知
分别是： Fa=_____,Fb=_____, Fc=_____。
☆课题
人教版初中八年级物理第九章第一节压强
压力
☆教材分析
1、压强在人教版处在第九章第一节的位置，在本节课之前已经学习了基本的力的知识，对 这一节课的开展奠定了理论基础，使得本章处于承上启下的作用。
2、压力是整个压强这一节的核心，为学生以后学习固体压强打好了基础。
3、压强的影响因素是物理的典型实验研究方法。体现了让学生探究性学习的教学思想，与 《 1、利用幻灯片播放图片，引出压力的概念：
小孩垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力
压力 F
木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面并指向表面的力叫压力
2、压力的三要素;
作用点：所压物体表面
方 向：垂直作用面向下
练习：画出木块对支持面的压力和木块的重力的示意图
设计
意图
从有趣 的图片 引入课 题，引起 学生的 研究兴 趣
重点： 1、压力的三要素
☆教学重、难点：
2、会画压力的示意图
难点：会画压力的示意图
☆学情分析 在学生的学习中，往往存在对压力排理解不够，应用不是很灵活。而压力的内容与压 强的结论也因此而相脱节。我想通过讨论一一阐述，能对学生有多重的刺激，引起学生共鸣 的一种方式。
多媒体课件
☆教学所需教具 ☆教学过程
人教版八年级下册物理第9章第1节《压强》教案
教案：人教版八年级下册物理第9章第1节《压强》一、教学内容1. 压强的定义：压强是指单位面积上受到的压力大小。
2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示受到的压力，A表示受力面积。
3. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位是帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
5. 压强与生活：压强在生活中的应用实例，如自行车轮胎的充气、吸管喝饮料等。
二、教学目标1. 理解压强的定义和计算公式，掌握压强的单位。
2. 学会运用压强公式解释生活中有关增大和减小压强的问题。
3. 培养学生的观察能力和动手实验能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 重点：压强的定义、计算公式、单位以及增大和减小压强的方法。
2. 难点：压强公式的运用和生活中有关压强问题的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（压力计、海绵等）。
2. 学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如自行车轮胎的充气，引出压强的概念。
2. 新课讲解：讲解压强的定义、计算公式、单位以及增大和减小压强的方法。
3. 实例分析：分析生活中有关压强的问题，如吸管喝饮料的原理。
4. 课堂实验：安排学生进行实验，观察压力和受力面积对压强的影响。
5. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生当场解答。
六、板书设计1. 压强的定义：单位面积上受到的压力大小。
2. 压强的计算公式：P = F/A。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
5. 压强与生活：自行车轮胎的充气、吸管喝饮料等。
七、作业设计1. 题目一：已知一个压力为10N的物体，放在面积为1m²的受力面积上，求压强。
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第九章第一节压强
教学目标
1. 知识与技能：
（1）能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系；
（2）能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算；
（3）会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
2. 过程与方法：通过实验探究，学习并掌握控制变量法。
3. 情感态度与价值观：通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识实验在物理学的重要性；
教学重点
理解压强概念、利用压强公式解决实际问题
教学难点
探究影响压力作用效果的因素、理解压强概念及公式。
教学方法
实验探究法、讲授法、分组讨论法
教具准备
小桌子、沙子、钩码、一次性碗教学过程
一、引入新课
1. 观察教材中P29三幅图片：（1）茫茫白雪中的两个人对雪地的压力差不多，但是一个陷下去了，而另一个却没有，这是为什么？
（2）小小的蚊子可以把口器能把皮肤刺破，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟.
2. 同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉. 从同
学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什
么问题吗?
二、新课教学
（一）、压力
1、压力
请同学们分析，人站在地面上、水杯放在水平桌面上时，人对地或水杯对桌面的作用力的情况.
人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，水杯放水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量.
讨论：刚才谈到的两种力的情况，它们有共同的地方吗?
（1 ）概念：我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力.
2）方向：垂直于接触面指向被压的物体
注意：有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等
于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．
2、［探究］压力的作用效果和什么因素有关?
猜想：压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积有关。
方法：控制变量法
（同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流）
参考教材P30 图9．1—3 的方法设计实验．
（1）把小桌子的四个脚放在碗中的沙子（弄平了）上，观察桌子的四脚陷进沙子的程度。
（2）将钩码放在（1）中的桌面上，观察桌子的四脚陷入沙子的情况与（1）的现象进行比较．
（3）取下（2）中桌子上的钩码，把桌子倒过来，将桌面放在沙子上，然后把钩码放在桌子上，观察压在沙子上的桌面陷入沙中的情况与（2）的现象进行比较。
几个小组通过实验，讨论得出结论都相同。
结论：
（1）当受力面积一定时，压力越大压力的作用效果越明显；（2）当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（二）、压强
1、定义：物体在单位面积上受到的力叫做压强.
2、公式：F F
P=—或S=—或F = PS
S P
3、符号：P
4、单位：牛每平方米（N/m2）专用名称：帕斯卡简称: 帕（Pa）
5、常用单位：千帕（kPa）,兆帕（MPa）
6、单位换算：1MPa=1xi03kPa=1xi06Pa
7、“10Pa”表示1m2的面积上受到的压力为10N
&物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量
9、例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N,与桌面的接触面积为5 X 10-2 m2,计算书对桌面的压强。
（学生练习，一名同学到讲台上板演，教师讲评）
（师）任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏.因此生产、生活中。
有时需要增大压强，有时又需要减小压强.如何改变压强的大小呢？
［想想议议］
［师］请同学们看教材中P31图9.1-4的四幅图.讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法？
（三）、增大或减小压强的方法
请同学们举出生产、生活中许多增大压强或减小压强的例子．大家可以互相讨论．
（1）常用的菜刀和剪都有一个很薄的刃．这是为了增大压强．
（2）不论是钉子还是大头针、图钉做得很尖，这是为了增大压强．
（3）载重的大卡车上装有许多很大的轮子，滑雪者的滑雪板做得又宽又长，这些都是为了减小压强．
（4）坦克、挖掘机等的履带，是为了减小压强。
请同学们从举出的这些例子中．归纳出改变压强的方法有哪些?
1、增大压强的方法：
（1）保持受力面积不变，增大压力；
（2）保持压力不变，减小受力面积；
2、减小压强的方法：
（1）保持受力面积不变，减小压力；
（2）保持压力不变，增大受力面积；
（四）、跟踪训练
1、关于压力，下列说法正确的是（）
A、压力的大小一定等于重力
B、压力的方向总是竖直向下
C、压力就是重力
D、压力总是垂直于接触面
2、下列做法能增大压强的是（）
C、汽车安全带做得较宽
D、溜冰鞋上装有冰刀
3、如果一个人在冰面上散步，当冰面快要破裂时，他采取的自救方法最恰当的是（）
A、马上站立不动
B、马上抬起一只脚不动
C、快速跑向安全区
D、趴下爬向安全区
三、总结
四、课后作业
（一）、强化训练
1、如图所示，两手指用力挤压铅笔的两端，使它保持静止，下列说
法中正确的是（）
A、铅笔静止时，两手对铅笔的压力是相互作用力
B、左边手指受到的压力大于右边手指受到的压力
C、左边手指受到的压强小于右边手指受到的压强
D、实验表明可以通过增大受力面积的方法增大压强
2、总质量为2X l04kg的坦克静止在水平地面上，履带与地面的总结
处面积为4m2，则坦克对地面的压力为__________________ N，压强为P a。
（g 取10N/kg ）
（二）、拓展训练
小明的体重是50kg，每只脚与地面的接触面积为2x i0-2m2, （g取
10N/kg ）求：
C、汽车安全带做得较宽
D、溜冰鞋上装有冰刀（1）小明受到的重力是多少?
(2)双脚站立时，小明对地面的压强是多少?
五、板书设计
第九章第一节压强
1定义：垂直作用在物体表面上的力
2、作用点：在被压物体表面上
3、方向：垂直于接触面指向被压物体
4、压力的作用效果与压力大小和受力面积有关
1定义：物体所受压力大小与受力面积之比
2、符号：P
F P 二
3、公式：
S
4、单位：帕斯卡(P a) ----------------
------------------------ 1、增大压强增大或减小压强的方法彳
2、减小压强
六、教学反思
学生在学习过程中，学得相对轻松，能从兴趣出发，敢于发挥自己的想象力，敢于发表自己的见解，组内积极讨论，做到在交流中学习，在实验操作中认真谨慎，分析论证结论比较准确。
本节课的教学总体是成功的，但仍有不足之处，主要体现在：
（1）制作课件上不够完美；
（2）理论推导过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展示；
（3）知识的应用，多鼓励学生联系生活实际多举例，或老师提供给学生更多的素材；
（4）在有些环节中我的语言不够简练。