幼儿园教案儿歌：别说我小
幼儿园《别说我小》教案
幼儿园《别说我小》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《别说我小》，理解歌曲中表达的积极意义，培养幼儿自信、独立的良好品质。
2. 培养幼儿的音准、节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、团队意识。
二、教学内容：1. 歌曲《别说我小》的歌词理解。
2. 歌曲的旋律、节奏学习。
3. 歌曲的演唱、表演。
三、教学重点、难点：1. 重点：歌曲《别说我小》的歌词记忆，旋律、节奏的掌握。
2. 难点：歌曲中的高音部分，以及节奏的准确性。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲《别说我小》的歌词、旋律、节奏。
2. 教学录音机、音响设备。
3. 教学视频，展示幼儿表演《别说我小》的场景。
4. 教学道具，如小手偶等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 歌曲学习（10分钟）：（1）教师带领幼儿学习歌曲《别说我小》，教唱歌词，讲解歌曲的意义。
（2）教师示范演唱，让幼儿跟随教师学唱，注意音准、节奏。
（3）分组练习，让幼儿相互纠正、指导，提高演唱水平。
3. 歌曲表演（5分钟）：（1）教师引导幼儿发挥想象力，用动作、表情等表现歌曲内容。
（2）幼儿自由组合，进行歌曲表演。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，让他们认识到自己的成长。
（2）幼儿分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
5. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，培养他们的自信心和独立性。
六、教学延伸：1. 开展“我是小能手”活动，让幼儿在日常生活中自主完成一些小任务，如自己穿衣、整理玩具等，培养他们的独立性。
2. 举办“小小表演家”比赛，让幼儿分组表演其他儿童歌曲，提高他们的表现力和团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《别说我小》的掌握情况。
2. 关注幼儿在课后作业中的表现，了解他们是否能将所学应用到日常生活中。
幼儿园小班社会教案《别说我小》5篇
幼儿园小班社会教案《别说我小》幼儿园小班社会教案《别说我小》精选5篇（一）教案名称：《别说我小》适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：30分钟教学目标：1. 培养幼儿正确对待自己身材和年龄的态度，建立自信心。
2. 培养幼儿爱护自己和他人的意识。
3. 培养幼儿与他人友善相处的能力。
教学准备：1. 绘本《别说我小》2. 幼儿园大时钟模型3. 幼儿相框、彩笔教学步骤：1. 导入（5分钟）1. 老师与幼儿一起观察并讨论一张照片，照片中的幼儿是班里最年小的。
2. 引导幼儿谈谈照片中的幼儿和其他幼儿有什么不同。
3. 提问：谁能告诉我，为什么有些人总喜欢说他人是小的呢？2. 读绘本《别说我小》（10分钟）1. 老师带领幼儿一起欣赏绘本《别说我小》。
2. 在读书过程中，老师适时停顿，与幼儿一起讨论绘本中的情节和主要人物的感受。
3. 读完绘本后，与幼儿进行互动问答：- 幼儿，你们觉得小猫在听到别人说自己小时，有什么感受？- 幼儿，你们在生活中有没有遇到类似的情况？你们觉得自己应该怎么做呢？3. 做手工：自己是最棒的（10分钟）1. 老师借助幼儿相框和彩笔，指导幼儿制作属于自己的相框。
2. 每个幼儿可以在相框上写上“我是最棒的”或用彩笔绘制自己的形象。
3. 制作完成后，幼儿展示自己的相框，并与同伴分享做相框的过程。
4. 总结与延伸（5分钟）1. 老师与幼儿一起回顾绘本的故事，引导幼儿总结学到的道理。
2. 老师提醒幼儿，无论别人怎么说自己，自己都应该相信自己是最棒的。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，遇到自己和他人互动时，要友善相处，尊重彼此。
教学反思：这节课通过绘本《别说我小》的故事情节，引导幼儿正确对待自己的身材和年龄，树立正确的自信心。
手工制作活动能提升幼儿的动手能力，同时让幼儿在创作中体现自己的特点和自信心，培养他们的自尊和自爱情感。
而互动问答和总结与延伸环节，能让幼儿在活动中思考、讨论并体会到正确价值观的重要性。
幼儿园儿歌《别说我小》教案
幼儿园儿歌《别说我小》教案一、教学目标1.让幼儿认识自己是独立、善良的个体。
2.培养幼儿独立自主、自信的自我形象。
3.培养幼儿的语言表达和歌曲欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
2. 歌曲理解引导幼儿听歌时认真听歌词，询问幼儿对歌词的理解：小小的身体，大大的梦想，等我长大，有好多的事情。
1.你喜欢这首歌曲吗？2.你觉得“小小的身体，大大的梦想”是什么意思？3.你长大后想做什么？3. 歌曲学唱分几次让幼儿学唱这首歌曲。
第一次学唱朗读歌词，教唱前八句。
需要特别注意的是，即使是两个字的歌词也要分别按照节奏唱出来，这样才能让幼儿快速入门，对歌曲有更好的感受。
第二次学唱为了让幼儿熟悉歌曲，逐渐增加歌曲内容和难度，教唱整首歌曲。
在这个阶段，特别注意让幼儿跟着旋律唱，不要把自己固定在歌词上，更不要强行按照朗读的方式唱，这样会影响唱歌的感觉。
4. 创意活动让幼儿做一个自己喜欢的形象，或是画一个自己喜欢的场景，并分组现场演示。
小朋友们可以告诉其他人为什么这个形象或场景是自己喜欢的、为什么喜欢。
很多时候，孩子们能够更好地表达出自己，通过这个活动来提高幼儿的语言表达能力和表达自我的信心，增强孩子们的自我形象。
三、教学过程1. 引入教师播放歌曲《别说我小》，孩子们一起听。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《别说我小》。
3. 歌曲理解询问幼儿对歌词的理解，初步了解幼儿对歌曲的感受。
4. 歌曲学唱第一次学唱让幼儿跟着教师朗读歌词，并且唱出前八句。
第二次学唱让幼儿分别唱出前半部分和后半部分，教师边弹奏边让幼儿跟着唱，尝试自己唱出来整首歌曲。
5. 创意活动幼儿可以画一幅自己喜欢的画或作一个自己喜欢的造型，将作品贴在班级的墙上展示。
6. 下一步计划在课堂上记录并强调幼儿所展示的每个自我形象。
通过展示来强化幼儿的识别能力，让幼儿更好地理解自己并形成更好的自我形象。
四、教学反思这个教案中，主要涉及到的是歌曲教学，也很好地融入了创意活动环节。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）
《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案（通用11篇）《别说我小》幼儿园教案篇1活动目标:1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备:爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点:结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点:活动室活动形式:集体活动活动过程:1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小,你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了,不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
《别说我小》幼儿园教案篇2【活动目标】1.理解故事内容，感受故事的意境美。
2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验，进一步理解"快乐"的含义。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】(一)经验准备：活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
(二)材料投放：背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具，在活动室周围布置故事前半部分的情境。
【活动过程】一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。
小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)教师有感情讲述故事前半部分。
(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
语言《别说我小》教案6篇
语言《别说我小》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思
•••••••••••••••••幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案《别说我小》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
活动准备：1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
(1)提问：听一听，明明对谁说话了?(2)提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?(3)学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸与建议：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
活动反思：这学期我被调配到了中一班。
对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的`讲述和比较，并能说说"自己在家会做哪些事"。
通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"我要说、我想说"的欲望。
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）
幼儿园中班《别说我小》教案（9篇）幼儿园中班《别说我小》教案(9篇)幼儿园中班《别说我小》教案1活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
反思：这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。
本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。
幼儿园中班《别说我小》教案2设计意图：幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活经验，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集体面前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲述，增强幼儿“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
别说我小教案及反思
别说我小教案及反思一、教学目标1、让幼儿理解并学说儿歌《别说我小》，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
2、鼓励幼儿尝试用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
3、培养幼儿的动手能力和自我服务意识。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：能用儿歌中的句式表达自己会做的事情，增强自信心。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分通过展示幼儿小时候的照片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿对比现在和过去，感受自己的成长。
师：“小朋友们，看看这些照片，你们能认出是谁吗？”幼儿纷纷猜测。
师：“这是你们小时候的照片，再看看现在的你们，是不是长大了很多呀？”（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》，让幼儿初步感受儿歌的内容。
师：“今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，大家仔细听。
”教师朗诵儿歌。
2、结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌里说了什么？妈妈说了什么？爸爸说了什么？奶奶说了什么？”引导幼儿观察图片，回答问题。
3、引导幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师一句一句地教幼儿说儿歌，鼓励幼儿大声说出来。
4、鼓励幼儿用儿歌中的句式，说说自己会做的事情。
师：“小朋友们，你们也长大了，会做很多事情，能不能像儿歌里那样说一说？”幼儿纷纷举手发言，如“我会穿衣和洗脚”“我会擦桌把地扫”等。
（三）巩固部分1、开展“我会做”的游戏，让幼儿分组展示自己会做的事情。
如穿衣比赛、整理书包比赛等，增强幼儿的自信心和动手能力。
2、让幼儿观看其他幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿自己做事的愿望。
（四）结束部分教师总结：“小朋友们都很棒，会做这么多事情，以后还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
”六、教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法让幼儿理解并学说了儿歌《别说我小》，大部分幼儿能够积极参与活动，学说儿歌，并能用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
幼儿园小班社会教案 儿歌：别说我小
幼儿园小班社会教案儿歌：别说我小教学目标：1. 帮助幼儿理解并熟悉儿歌《别说我小》的内容，提高他们的语言理解和表达能力。
2. 通过学习儿歌，引导幼儿认识到自己的成长和能力，培养他们的自我认知和自信心。
3. 培养幼儿的团队合作意识和互相帮助的习惯。
教学内容：1. 学习儿歌《别说我小》。
2. 进行与儿歌相关的互动活动和游戏。
教学准备：1. 准备《别说我小》的儿歌音频和歌词卡片。
2. 准备一些简单的道具，如小椅子、小扫帚等，用于模拟儿歌中的场景。
3. 准备一些彩色的星星贴纸，用于教学评估。
教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入儿歌的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 学习儿歌：播放儿歌音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后，教师逐句教唱儿歌，并配合歌词卡片帮助幼儿理解歌词的意思。
3. 活动环节：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们模拟儿歌中的场景，如搬小椅子、扫小扫帚等，以此加深他们对儿歌的理解和记忆。
4. 回顾和巩固：再次播放儿歌音频，鼓励幼儿跟着唱，同时教师可以随机提问，检查幼儿对儿歌的理解情况。
教学延伸：1. 引导幼儿分享自己在生活中能够独立完成的事情，进一步提升他们的自我认知和自信心。
2. 组织幼儿进行互助活动，如互相帮助穿衣服、收拾玩具等，培养他们的团队合作意识和互相帮助的习惯。
教学总结：教师总结本次教学的主要内容和幼儿的学习情况，强调每个人都有自己的能力和价值，即使年纪小也能做很多事情。
教学评估：在活动过程中和活动结束后，教师可以根据幼儿的表现给予彩色星星贴纸作为奖励，如积极参与歌唱、认真参与活动、主动分享等。
通过这种方式，教师可以直观地了解每个幼儿的学习情况和进步程度。
中班语言教案《别说我小》
中班语言教案《别说我小》中班语言教案《别说我小》1设计意图：《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。
本学期，我园搬进了职中进展过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比拟快。
但是也常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。
于是我们教师每天在幼儿园鼓舞孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。
好像这些话说多了也不怎么见效。
《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应当自己能做的事情自己做，学习许多的本事。
活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进展谈话，唤起幼儿的已有阅历及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发觉自己的成长与进步。
2、朗读儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本事。
3、排放图标，理解儿歌内容。
依据幼儿的答复把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标根据儿歌内容及挨次贴好，让幼儿看着图片再次观赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图嬉戏，稳固练习儿歌。
“捉迷藏”嬉戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进展创编活动，经过整理后鼓舞幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增加了教学内容的直观性，吸引了幼儿的留意力，激发了幼儿学习的兴趣。
引导幼儿用“我会xx”的句式进展大胆表述，并依据幼儿说的内容准时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活阅历中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。
2、在语言区供应儿歌中的角色、道具等进展儿歌表演。
3、提示幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的欢乐。
中班儿歌活动《别说我小》
在日常生活中，幼儿能够主动尝试独立完成一些力所 能及的事情，如穿衣、洗手等。
通过活动，幼儿能够感受到自己的成长和进步，增强 自信心和自尊心。同时，家长也能够更加理解和支持
孩子的自理、独立行为。
02
儿歌内容解析与欣赏
《别说我小》歌词解读
通过家园合作，鼓励家长参与孩子的 自理能力培养，形成良好的教育合力 。
THANKS
感谢观看
小组合作，培养孩子协作精神
分组合作完成任务
将孩子们分成小组，每组分配一些需 要合作才能完成的任务，如一起整理 玩具、一起为植物浇水等，让孩子们 在合作中学会互相帮助和协作。
分享合作成果
在任务完成后，让孩子们分享自己的 合作成果和感受，让孩子们感受到合 作的力量和乐趣。
05
延伸拓展活动建议
家庭作业：让孩子在家中尝试自理
邀请家长参与
鼓励家长积极参与比赛活 动，为孩子加油鼓劲，同 时增进亲子关系。
颁发奖励
为表现优秀的孩子颁发奖 励，激发孩子的积极性和 自信心。
持续关注：定期评估孩子自理进步情况
制定评估标准
根据孩子的年龄和实际情况，制定合 适的评估标准。
定期观察记录
及时反馈指导
针对孩子存在的问题和不足，及时给 予反馈和指导，帮助孩子不断提高自 理能力。
人员分工与职责明确
活动负责人
负责整个活动的统筹安排和协调，确保活动 顺利进行。
助教
协助儿歌教师进行教学，照顾孩子们的需求 ，确保孩子们的安全。
儿歌教师
负责教授儿歌，引导孩子们感受儿歌的韵律 和节奏。
道具管理员
负责道具的准备和管理，确保道具在需要时 能够及时提供。
儿歌别说我小教案
儿歌别说我小教案儿歌《别说我小》教案一、教学目标：1. 能正确演唱儿歌《别说我小》。
2. 能大声朗读儿歌《别说我小》。
3. 观察儿歌内容，了解到自己的成长和进步。
二、教学准备：1. 教学课件。
2. 儿歌《别说我小》的歌词。
三、教学过程：1. 热身活动：教师可以进行一些活动，让孩子们活跃起来，如做拉伸操，或是跟着音乐进行一些简单的舞蹈动作，以激发孩子的兴趣和注意力。
2. 歌曲欣赏：播放儿歌《别说我小》。
同时展示歌词，让孩子们有机会看到歌词，认识歌曲的内容。
3. 歌曲演唱：教师带领孩子们跟着音乐，大声地唱出儿歌《别说我小》。
重点教授几句重要的歌词，确保孩子们能够正确唱出。
4. 歌曲理解：与孩子们一起回顾刚才唱的歌曲，教师可以问一些问题，如“歌曲的主题是什么？”、“歌曲里唱了什么内容？”以促使孩子们对歌曲有更深入的理解和思考。
5. 歌词表演：教师可以组织孩子们以小组为单位进行歌曲表演，让孩子们充分发挥他们的想象和创造力，展示自己的才艺和能力。
6. 反思成长：让孩子们思考自己在过去的一段时间里有哪些进步和成长。
让他们与小伙伴分享自己的成长经历，或是对自己的成长寄予期望。
7. 课堂结束：教师可以引导孩子们一起合唱儿歌《别说我小》，在快乐的歌声中结束本堂课。
四、课后延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家，与家人分享今天学习的儿歌以及自己的成长经历。
2. 歌曲拓展：在平时的活动中，教师可以结合其他的主题与儿歌配合，形成一首有意义的儿歌合唱。
如关于环保的儿歌、关于友谊的儿歌等。
五、教学反思：本课以儿歌《别说我小》为主题，旨在引导孩子们正确认识自己，认识到自己的成长和进步。
通过唱歌、表演、反思等活动，使孩子们在快乐中学习，培养他们积极向上的心态和勇敢面对挑战的能力。
幼儿园社会教案儿歌：别说我小
幼儿园社会教案儿歌：别说我小儿歌：别说我小儿歌：别说我小活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
玩具大家玩活动目标：1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。
2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3、使幼儿感受愉快的活动情绪。
活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组活动过程：一、出现小汽车，设问：1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。
3、请两名幼儿轮流玩小骑车。
知道互相谦让，让对方先玩。
4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。
二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。
还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。
有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。
爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。
玩时要注意不影响不妨碍别人。
三、分组活动：1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。
别说我小小班教案
别说我小小班教案别说我小小班教案1活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、与幼儿讨论，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
课后反思在《我长大了》这一主题开展中，我们将《别说我小》作为了第一课。
这首儿歌通俗易懂，琅琅上口，非常适合刚升入中班幼儿，因为他们知道自己长大了，有很多的本领，愿意大胆地表达出来，也因此萌发了做中班小朋友的自豪感。
在本次教学活动中，我有着以下几点感悟：一、选择贴近幼儿生活的话题，易于激发幼儿的学习兴趣。
中班开学已有一段时间，孩子们经过一年的小班生活后，有了一定的幼儿园生活经验，所以对于新环境他们能够很快适应。
我们也惊喜地发现，很多孩子的自我服务能力有了明显的提高。
在活动中，我首先结合幼儿的生活经验，用了提问的方式导入，“暑假里我们休息了两个月，你们在家肯定帮爸爸妈妈做了很多的事情，谁愿意来跟我们大家说说你会做哪些事?”这种贴近幼儿生活的话题一下子激发了大家的热情，“我会帮妈妈拿碗”、“我会帮爸爸擦桌子”由此为幼儿创造了一个轻松的氛围，让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望，为儿歌的学习做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己的成长。
二、多形式的组织策略能让幼儿更加投入课堂。
活动中，我借助生动的相关图片帮助幼儿理解掌握儿歌的内容，同时，我也通过不同的组织形式激发幼儿的`学习兴趣。
幼儿园《别说我小》教案
幼儿园《别说我小》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《别说我小》，理解歌曲中表达的积极向上的精神，培养幼儿自信、自主的性格。
2. 帮助幼儿认识自己的成长和进步，激发幼儿自我发展的意识。
3. 通过歌曲学唱，提高幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲《别说我小》的歌词学习。
2. 歌曲的旋律和节奏感知。
3. 歌曲演唱技巧的指导。
4. 歌曲表演活动的组织。
三、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿跟学。
2. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成歌曲学习。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲。
4. 表演法：组织幼儿进行歌曲表演，提高幼儿的表现力。
四、教学准备：1. 教学PPT，包含歌曲《别说我小》的歌词和旋律。
2. 音响设备，用于播放歌曲和教学。
3. 歌谱或歌词卡片，用于幼儿跟唱和复习。
4. 教学道具，如小手偶等，用于歌曲表演。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《别说我小》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 教师针对幼儿的演唱进行点评，鼓励幼儿自信地表达自己。
3. 歌曲练习（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行歌曲练习，巩固所学内容。
b. 教师针对幼儿在练习中的问题进行个别指导。
c. 教师组织幼儿进行小组演唱，培养团队合作精神。
4. 歌曲表演（5分钟）：a. 教师组织幼儿进行歌曲表演，可以使用教学道具，如小手偶等。
b. 教师对幼儿的表演进行点评，鼓励幼儿发挥创意。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿认识到自己的成长和进步。
b. 教师邀请幼儿分享自己的学习心得和感受。
c. 教师对幼儿的表现进行总结，给予肯定和鼓励。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长在家中与幼儿一起唱歌，增进亲子关系。
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幼儿园教案儿歌：别说我小
儿歌：别说我小
儿歌：别说我小
儿歌：别说我小
活动目标：
1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
重点难点：结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点：活动室
活动形式：集体活动
活动过程：
1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么？他们说你小，你承认吗？你能够
做什么？
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
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