(完整word版)二年级音乐《在钟表店里》教学设计
二年级音乐在钟表店里教案
二年级音乐《在钟表店里》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《在钟表店里》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。
3. 帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。
二、教学内容：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。
2. 歌曲中的节奏和音高的理解。
3. 音乐活动的参与和创造。
三、教学重点：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。
2. 歌曲中的节奏和音高的理解。
四、教学难点：1. 歌曲中的节奏和音高的理解。
2. 音乐活动的参与和创造。
五、教学方法：1. 聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 参与法：引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。
3. 实践法：帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。
六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放《在钟表店里》歌曲和背景音乐。
2. 乐谱：准备歌曲《在钟表店里》的乐谱，以便学生学习和演唱。
3. 钟表模型或图片：用于帮助学生理解歌曲中关于钟表的描述。
4. 打击乐器：如小鼓、木鱼等，用于音乐活动中的节奏练习。
5. 录音设备：用于录制学生的演唱和音乐活动。
七、教学过程：1. 导入：以一个简短的故事引入钟表店的环境，激发学生对钟表的兴趣。
2. 歌曲学习：播放《在钟表店里》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的氛围。
3. 歌词学习：教唱歌曲，重点讲解歌词中的钟表相关词汇，帮助学生理解歌曲内容。
4. 节奏练习：通过打击乐器，让学生体验歌曲中的节奏，加强节奏感。
5. 音乐活动：分组进行音乐活动，鼓励学生创作钟表声音的节奏和旋律。
八、作业布置：1. 让学生在家中与家人一起演唱《在钟表店里》，录制视频或音频，下节课分享。
2. 请学生观察家中的钟表，描述钟表的声音和样子，写下自己的感受。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱和节奏练习的表现。
(花城版)音乐二年级上册《欣赏 管弦乐曲《在钟表店里》教学设计
（花城版）音乐二年级上册《欣赏管弦乐曲《在钟表店里》教学设计一. 教材分析《在钟表店里》是一首非常有特色的管弦乐曲，选自花城版二年级上册音乐教材。
乐曲描绘了一家钟表店里的景象，通过各种乐器的演奏，形象地表现了各种钟表的走动声音。
乐曲旋律优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
同时，通过学习这首乐曲，学生可以了解到不同乐器的音色特点，培养他们的音乐欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，同时也具备了一定的听觉和审美能力。
然而，对于乐曲的结构、乐器的音色和演奏技巧等方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多个角度去感受和理解乐曲，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够正确地演唱《在钟表店里》。
2.能够听辨出乐曲中不同乐器的音色，并说出它们的名称。
3.能够理解乐曲的结构，描述出各个段落的特点。
4.培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
四. 教学重难点1.重难点：乐曲的演唱和乐器的音色辨识。
2.针对重难点，需要重点指导学生演唱乐曲，并教授他们辨别乐器音色的方法。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受乐曲的美妙旋律，培养他们的音乐欣赏能力。
2.互动法：引导学生通过讨论、问答等方式，积极参与到学习中，提高他们的学习兴趣。
3.实践法：通过演唱乐曲和辨别乐器音色，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备教材和音响设备。
2.准备与乐曲相关的图片和视频资料。
3.准备乐器模型或实物，用于展示和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解钟表店的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《在钟表店里》的录音，让学生初步聆听并感受乐曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教授学生演唱乐曲，重点指导学生掌握乐曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互观摩和交流，巩固所学内容。
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1音乐活动：在钟表店里活动目标：1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。
3、学习与同伴合作表演。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。
活动过程：1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？2、教师向幼儿介绍音乐背景。
师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。
3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。
师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜欢哪种时钟？它是什么样子的？教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。
4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。
5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。
6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。
教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。
活动反思：乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。
让幼儿感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,培养幼儿良好的节奏感体验音乐的情绪,引导幼儿区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
《在钟表店里》教案2【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
小学音乐二年级下册第五单元《在钟表店里》教学设计
第五单元：调皮的小闹钟《在钟表店里》教学设计一、教学内容分析《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
二、学情分析：二年级学生年龄偏小，以具体形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们的特点。
他们经过一年半的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有了自己的见解，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
我们要善于利用儿童的自然嗓音采用歌、舞、图片、游戏等相结合和综合手段，进行直观教学。
三、教学目标1. 欣赏《调皮的小闹钟》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。
2. 通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。
3. 感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象。
四、学习重点难点：教学重点：欣赏《在钟表店里》记忆主题旋律。
教学难点：听辨乐曲的段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
五、教学准备PPT、乐器、钢琴等六、教学过程（一）导入同学们，今天的音乐课老师想请你们先猜个谜语：一匹马，腿儿勤，日夜奔跑不停息，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。
你们猜出来了吗？答案就是钟。
时钟是帮我们计算时间的好帮手。
今天我们要学习的这首歌就和时间有关，一起来听一听这首《在钟表店里》。
请同学们边听边思考音乐速度和情绪是怎样的？（播放音乐）【设计意图】利用谜语的形式激发学生好奇心（二）初步聆听教师播放音频，学生聆听。
感受乐曲的速度、力度变化以及旋律特点。
【设计意图】在学习课程前给学生一个完整的乐曲印象，初步感受音乐形象。
（三）参与活动、记忆主题1. 欣赏《调皮的小闹钟》第一乐段c:\192.168.1.120j盘数据共享新版网页_0602j_yy3x11_31_3_sjdoc" l - 1。
（1）初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步师：你们在这段乐曲中都听到那些有趣的声音？师：商店里小钟表用各种姿态快乐的走着，他们是怎样走的呢？接下来边听边伴随音乐的节奏来模仿。
音乐教案-在钟表店里
音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。
2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的表现力和情感。
三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。
2.学生分享对钟表的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。
2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。
2.学生分享自己对音乐的感受和认识。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。
2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。
六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。
课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。
师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。
师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。
请大家先听一遍。
（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元欣赏在钟表店里》
人教版二年级下册音乐教学设计《第五单元欣赏在钟表店里》一. 教材分析《在钟表店里》是人教版二年级下册音乐教学第五单元的欣赏曲目。
歌曲以生动形象的语言描绘了钟表店里的各种钟表，以及它们发出的不同声音。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和创造。
在本节课之前，学生已经学习了简单的音符和节奏，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对音乐术语和节奏感知尚有不足，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快节奏和生动形象的语言，培养音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《在钟表店里》，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音乐术语的理解。
2.引导学生运用生动形象的语言描绘钟表，发挥创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：学生分组，进行节奏和歌曲创编。
3.情境教学法：通过图片、道具等营造钟表店氛围，引导学生身临其境。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《在钟表店里》的乐谱和歌词。
2.准备图片、道具等，营造钟表店氛围。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，引导学生跟着音乐节奏摇摆。
提问：“你们听到了什么？这首歌描绘了哪个场景？”2.呈现（5分钟）教师展示钟表店的图片，引导学生观察并描述钟表的外貌和特点。
如：“这个钟表有什么特别？它是怎样发出声音的？”3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《在钟表店里》，注意讲解歌曲中的节奏变化和音乐术语。
如：“你们知道休止符是什么吗？它表示停止唱歌一段时间。
”学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组，每组创作一个关于钟表的节奏或歌曲。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
今天的学习，我们了解了节奏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《在钟表店里》的教学中，我发现学生们对音乐节奏的兴趣被充分激发，他们在学习过程中表现出很高的积极性。让我来谈谈几个值得注意的方面。
（1）节奏掌握：部分学生可能难以掌握复杂的节奏，如切分音、附点音符等。
（2）音高辨识：部分学生可能对音高的辨识存在困难，影响歌曲的演唱和创作。
（3）创意活动：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以独立完成作品。
举例：
-针对节奏掌握难点，采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握不同节奏。
-对于音高辨识难点，通过游戏、练习等方式，培养学生的音准感知能力。
（2）音乐元素的认识：理解音高、音长等基本音乐符号，并能运用到实践中。
（3）创意活动：运用所学知识，创作具有个人特色的音乐钟表作品。
举例：
-学唱歌曲时，重点关注学生对旋律和节奏的掌握，通过反复练习，确保学生能够熟练演唱。
-认识音乐元素时，强调音高、音长的辨识，以便学生在演唱和创》｜人教版
一、教学内容
《在钟表店里》｜人教版二年级下册音乐教案，本节课我们将围绕以下内容进行教学：
1.学习歌曲《在钟表店里》：通过学唱歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐节奏和旋律。
2.认识音乐元素：学习音高、音长等基本音乐符号，培养学生的音乐素养。
3.歌曲表演：分组进行歌曲表演，锻炼学生的团队协作能力和表现力。
-在创意活动环节，教师可提供一定程度的启发和指导，帮助学生展开想象，激发创新思维。
在钟表店里音乐教案(通用6篇)
在钟表店里音乐教案〔通用6篇〕在钟表店里音乐教案〔通用6篇〕在钟表店里音乐教案篇1教学目的：一、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
二、即兴编创动作，探究生活中的各种音响等音乐理论活动。
教学内容：聆听《在钟表店里》编创与活动教学重点：感受乐曲中的节奏。
教学难点：引导学生去探究生活中各种音响。
教具准备：风琴、打击乐器、多媒体课件、头饰等。
教学课时：1课时教学过程：一、师生问好二、律动《火车开了》三、节奏练习1、播放钟表的滴答声。
2、学生模拟滴答声并引入钟表的声音。
3、模拟钟表的各种声音并为其编创动作。
4、老师总结学生编创的节奏：秒针发出的：× × × × × × × ×滴答滴答滴答滴答时针发出的：× × × ×叮叮叮叮报时发出的：× —× —当当5、为节奏配上适宜的打击乐器演奏。
四、聆听《在钟表店里》1、初听乐曲、展开想象、谈听后感想。
2、老师介绍乐曲内容并欣赏钟表图片。
3、聆听乐曲第一局部并为其编创动作。
4、聆听乐曲第二局部，它和乐曲的第一局部在情绪和速度上有什么变化？它描绘了一幅什么样的画面？5、聆听乐曲第三局部，它和哪局部音乐相似？6、完好的聆听《在钟表店里》并表演。
五、编创与活动：探究生活中的各种音响六、小结音乐就是这么神奇，它可以表现很多的东西，老师希望小朋友们在以后的生活中多留心、多观察，发现和创造出更多更美妙的音乐。
〔学生在“滴答滴答”那有节奏的音乐声中走出教室〕在钟表店里音乐教案篇2【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
湘艺版音乐二年级上册第4课《在钟表店里》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《在钟表店里》教学设计一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐二年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种钟表，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们的音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和模仿来学习。
然而，他们的音乐基础知识和技能还有待提高，因此在教学过程中，需要注重基础知识的传授和技能的培养。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《在钟表店里》。
2.能听辨简单的音乐节奏和音高。
3.能通过模仿和创作，表现出钟表店里的生动场景。
4.培养学生的音乐审美能力和表现力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握。
2.音高的准确演唱。
3.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3.情境教学法：创设钟表店里的情境，让学生身临其境，增强对歌曲的理解和表现。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《在钟表店里》的课件，包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如小鼓、铃鼓等，用于音乐节奏的训练。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行音乐游戏和情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《在钟表店里》，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《在钟表店里》，展示歌曲的歌词和图片。
让学生了解歌曲的背景，为演唱做好准备。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，让学生分组进行演唱练习。
通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行音乐游戏，让学生在游戏中运用所学的音乐知识。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教课设计【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教课内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）教课课时：1 课时教课目的：1．赏识乐曲《在钟表店里》，感觉音乐所描述的喧闹情形，体验轻松、快乐的音乐情绪。
2．合作学习，依据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教课要点：体验音乐所描述的喧闹情形，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教课过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创建学习氛围、成立师生的感情沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、指引参加）教师：今日这节课，我们仍旧采纳小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最踊跃，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不准和其余组重复。
小组内商议一下，每组派一名代表讲话。
学生1：各式各种的钟表学生2：有布谷喊声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是如何工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一同赏识这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去找寻答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完好的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步认识音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表讲话，不可以重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我感觉音乐写的在那边的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒怀教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每日都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多骄傲了。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。
小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。
二年级上册音乐《在钟表店里》教案
4（听赏）在钟表店里1、教材分析《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。
乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化,生动地描绘了琳琅满目的钟表店里,形形色色各种钟表的音乐形象。
乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦,深受小朋友喜爱。
2、教学目标知识与技能:熟悉作品音乐主题,听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化,并初步感知作品的曲式结构。
过程与方法:通过律动和模仿钟表走动的节奏等形式参与乐曲演奏,加深对作品的记忆与理解。
情感态度与价值观:通过聆听《在钟表店里》,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
3、重点难点1、全面引导学生聆听音乐,参与音乐实践活动,深入体验和感受音乐形象,进而对音乐进行体验“再创造”。
2、引导培养学生对音乐良好的聆听习惯,积极、主动地参与音乐实践。
4、教学准备琴、课件、钟表及字母卡片,实物钟表,钟表店工人的围裙5、教学方法律动参与、图形谱参与、指挥动作参与、声势参与6、教学过程6.1 第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】师生问好,情境导入1、师生问好。
2、师:老师今天要带你们到一个神秘的地方去感受音乐,你们听听,这儿都有些什么声音?(课件播放音乐)3、师:好热闹呀!你听到了什么声音?4、师:那么,在哪里会有这么多的钟表呢?(课件出示课题,现场展示钟表店场景)活动2【讲授】初听全曲1、师:对,今天老师要带你们去钟表店感受音乐。
德国作曲家奥尔特用音乐描述了钟表店的故事。
(边说边摆放钟表)请大家跟着老师一起来完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》,边听边思考,这首乐曲能够分为几段呢?当你们看到老师出示钟表的时候,就请站起来,大家记住,一定要安静地聆听音乐,用心感受!(课件播放乐曲)2、师:好了,音乐听完了,老师有一个问题想问大家,刚才一共站起来几次?你觉得这首乐曲一共分为几段呢?3、师:究竟是不是分为四段?每一段又讲述了什么样的故事呢?请同学们跟着老师一起走进钟表店去看一看。
小学音乐教案 人音版第二册《在钟表店里》教学设计
《在钟表店里》教学设计授课教师：北苑小学刘雯教材分析：《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。
乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了琳琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。
乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。
教学目标：1、认真聆听管弦乐曲《在钟表店里》，感受乐曲速度和力度的变化，在演唱、表演等活动中想象乐曲所描绘的音乐形象和场景。
2、能随音乐用演唱、动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。
教学重点、难点：1、聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。
2、在图谱的帮组助下，初步了解作品的结构。
3、用演唱，体态律动、打击乐器等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。
教学准备：三角铁、双响筒、串铃、沙锤、钢琴、小提琴、多媒体教学设备。
教学过程：一、导入1、创设情境将课室布置成钟表店，欢迎同学们到钟表店。
2、出示课题德国的作曲家奥尔特创作的管弦乐曲《在钟表店里》。
二、新课教学（一）初听全曲，初识结构。
1、了解乐曲结构。
出示图形谱，介绍乐曲结构。
2、学生一边聆听全曲一边跟老师一起画图形谱。
【设计意图：利用图谱将较复杂的旋律变为具体的音乐图像，便于学生初步了解乐曲的结构。
】（二）认识钟表——听一听、找一找、演一演。
播放钟表的声音，说一说什么是钟表发出的声音，并在图形谱上找到这些声音的位置。
然后根据实物钟表模仿钟表报时的声音和动作。
【设计意图：让学生记住各个钟表声在音乐中出现的位置，为下面表演做铺垫，同时激发学生的学习兴趣，为理解音乐形象作准备。
】（三）熟悉第一乐段主题1、聆听第一乐段播放第一乐段主题旋律，在图形谱上找到这段旋律的位置，说说这一主题出现了几次，并介绍这段旋律表达的形象。
（钟表走动的形象）2、为第一乐段主题旋律填上歌词并演唱A、教师解释歌词“嘀嗒”的含义并示范演唱一遍。
B、用琴教唱，由慢至快，提醒学生注意声音的弹性。
二年级音乐《在钟表店里》教学设计
二年级音乐《在钟表店里》教学设计第一篇：二年级音乐《在钟表店里》教学设计二年级音乐《在钟表店里》教学设计二年级音乐《在钟表店里》教学设计教学内容：欣赏《在钟表店里》教学目标：1、通过欣赏乐曲，使学生了解音乐能够模仿各种钟表欢快的走动，并能描绘工人们愉快的劳动情景。
2、通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
3、通过乐曲速度、旋律的变化发展学生的音乐想象力。
教学重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
教学方法：聆听、讲解、编创教学准备：录音机、磁带教学过程：一．组织教学二．导入师：教师演唱歌曲《这是什么》请学生猜出歌曲当中演唱的谜底。
生：钟………师：谁愿意说一说你都了解哪些钟？生：，有大钟、小钟、报时钟、布谷鸟钟等……师：，今天我们就来欣赏一首乐曲《在钟表店里》（出示课题）。
三．新课１．初听：师：设问（听了这首乐曲，你仿佛到了那里）生：好像来到的钟表店里，看见了各种各样的钟表。
２．复听师：在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐。
如果听到了请你模仿中的样子轻轻晃动身体。
生：边听边轻轻晃动身体师：你能模唱出这段给你留下最深印象的音乐主题么？生：学生用不同的衬词哼唱自己记忆中的主题师：主题旋律描绘的是什么样的音乐故事？生：钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）师：这段主题音乐在乐曲中出现了几次？生：主题音乐在乐曲中出现了（四次）四．分段欣赏１．聆听第一乐段师：设问（这段音乐主要描写了什么？你仿佛看到了什么？）生：可以听到钟嘀嗒嘀嗒走动声、大钟打点、工人们愉快劳动的情景。
师：设问（大钟和小钟打点时在声音上有什么区别呢？）生：大钟声音响－低－粗－打点慢、小钟声音轻－高－细－嘀嗒声很快。
２．聆听第二乐段师：设问（这段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？）生：第二乐段的音乐优美抒情。
师：设问（你们聆听了这段音乐，乐曲描绘了什么？）生：工人叔叔阿姨们在休息、唱歌等３．聆听第三乐段师：设问（这段音乐与前面那个乐段的旋律音乐相似？）生：与第一乐段的音乐相似师：设问（乐曲的结尾是怎样的？）生：乐曲的结尾音乐在弱中结束。
人教版二年级下册音乐教案《第五单元 欣赏 在钟表店里 》
人教版二年级下册音乐教案《第五单元欣赏在钟表店里》一. 教材分析《在钟表店里》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的欣赏内容。
本节课通过欣赏这首歌曲，让学生感受时间的宝贵，培养他们珍惜时间、认真学习的良好习惯。
歌曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种钟表，以及它们发出的大小不同的声音。
歌曲旋律优美，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较好的感知能力和表现力，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。
在此基础上，学生已经学习了简单的音乐知识，如节奏、旋律等，对音乐欣赏有一定的认识。
但部分学生可能对时间的概念还不够清晰，因此需要在教学过程中加强对时间观念的渗透。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲《在钟表店里》的优美旋律，培养他们对音乐的欣赏能力。
2.通过歌曲学习，让学生理解时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
3.引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲寓意。
2.学会歌曲中的角色扮演，培养学生的合作意识。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的优美旋律。
2.情境教学法：创设钟表店里的情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲内容。
3.角色扮演法：引导学生参与歌曲的角色扮演，提高他们的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲《在钟表店里》的音频资料。
2.准备钟表模型或图片，用于教学展示。
3.准备教学课件，包括歌曲歌词、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示钟表模型或图片，引导学生谈论关于钟表的知识，从而引出本节课的歌曲《在钟表店里》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步聆听并感受歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和旋律。
学生分组进行角色扮演，模拟钟表店里的场景。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行角色扮演，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的理解和表现。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手和敲击乐器来帮助大家理解这些节奏的区别和运用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间节奏相关的实际问题，比如如何在生活中发现节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。学生用乐器模拟四分音符和八分音符，创作出属于自己的节奏。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
一、教学内容
《在钟表店里》｜人教版二年级下册音乐教案，主要围绕教材第6课《时间的歌》展开。本节课内容包含：
1.学唱歌曲《在钟表店里》，让学生通过歌词了解钟表店钟表的形态和特点，感受音乐中的时间节奏。
2.认识四分音符和八分音符，学习简单的音乐节奏，并通过击掌、拍桌等动作进行实践。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是四分音符和八分音符。它们是音乐中基本的节奏单位，决定了音乐的快慢和韵律。这些节奏在我们的生活中无处不在，比如钟表的滴答声。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《在钟表店里》来感受这些节奏。歌曲中的旋律和节奏就像钟表的指针，有规律地转动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐节奏在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
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二年级音乐《在钟表店里》教学设计
二年级音乐《在钟表店里》教学设计
教学内容：欣赏《在钟表店里》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲，使学生了解音乐能够模仿各种钟表欢快的走动，并能描绘工人们愉快的劳动情景。
2、通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
3、通过乐曲速度、旋律的变化发展学生的音乐想象力。
教学重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
教学方法：聆听、讲解、编创
教学准备：录音机、磁带
教学过程：
一．组织教学
二．导入
师：教师演唱歌曲《这是什么》请学生猜出歌曲当中演唱的谜底。
生：钟………
师：谁愿意说一说你都了解哪些钟？
生：，有大钟、小钟、报时钟、布谷鸟钟等……
师：，今天我们就来欣赏一首乐曲《在钟表店里》（出示课题）。
三．新课
１．初听：
师：设问（听了这首乐曲，你仿佛到了那里）
生：好像来到的钟表店里，看见了各种各样的钟表。
２．复听
师：在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐。
如果听到了请你模仿中的样子轻轻晃动身体。
生：边听边轻轻晃动身体
师：你能模唱出这段给你留下最深印象的音乐主题么？
生：学生用不同的衬词哼唱自己记忆中的主题
师：主题旋律描绘的是什么样的音乐故事？
生：钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）
师：这段主题音乐在乐曲中出现了几次？
生：主题音乐在乐曲中出现了（四次）
四．分段欣赏
１．聆听第一乐段
师：设问（这段音乐主要描写了什么？你仿佛看到了什么？）
生：可以听到钟嘀嗒嘀嗒走动声、大钟打点、工人们愉快劳动的情景。
师：设问（大钟和小钟打点时在声音上有什么区别呢？）
生：大钟声音响－低－粗－打点慢、小钟声音轻－高－细－嘀嗒声很快。
２．聆听第二乐段
师：设问（这段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？）
生：第二乐段的音乐优美抒情。
师：设问（你们聆听了这段音乐，乐曲描绘了什么？）
生：工人叔叔阿姨们在休息、唱歌等
３．聆听第三乐段
师：设问（这段音乐与前面那个乐段的旋律音乐相似？）
生：与第一乐段的音乐相似
师：设问（乐曲的结尾是怎样的？）
生：乐曲的结尾音乐在弱中结束。
五．完整复听
师：让学生们完整聆听音乐，在聆听的过程中根据自己对音乐作品的理解随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
生：随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作。
六．小结。