【优质文档】五年级英语一试卷讲评及反思
小学五年级英语试卷分析范文
小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。
- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。
笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。
2. 知识点覆盖。
- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分。
- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。
大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。
- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。
- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。
- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。
学生在这部分的得分情况参差不齐。
- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。
- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。
- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。
这是听力部分失分较多的题型。
- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。
短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。
- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。
五年级上册英语期末考试卷分析及改进措施
五年级上册英语期末考试卷分析及改进措施五年级上册英语期末考试卷分析及改进措施一、试卷的分析与评价本次命题根据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力;既考虑到部分差的学生，又顾及到学习能力强的学生;考查的内容既基本涉及到本学期六个单元学生所学的内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。
二、学生做题情况分析我所带班级参加考试的学生有55人，及格人数43人，优秀人数25人，优秀率45.45 %，及格率78.18%，总的来说，考试成绩不是很理想。
现在我就学生做题情况进行分析：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力共有四块内容，分别为：一、听选图片;二、听短语排序;三、听选答语;四、听句子排序。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，学生失分一般出现在第一、四大题。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的学生在听的过程中注意力不够集中反应太慢，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法、交际等方面的考查。
现分述如下：1.第五题:找出每组不同的单词。
同学们对这个问题的回答都不错，满分率高。
2、第六大题：看图片选短语，并将正确形式规范地填写在四线三格内，使句子完整。
这道题出得很巧妙，考查学生语言运用能力、语法及规范书写的能力。
学生容易在第2小题(clean the room)一般现在时以及现在进行时混淆句子时态而失分。
3、第七大题：单项选择。
本道题基本上答题良好，错误一般出现在第2小题，In Beijing, spring is fromto。
课文中有此类句子，学生对课文阅读的还不够，且学生的生活常识有偏差。
4.第八题:情景交际。
这道题基本上做的不错，满分率也高，但是有些同学没有认真理解句子的意思就出错了。
5、第九大题：阅读理解。
本道题有的学生做得良好，有的做得也很差，学生之前经常见到的阅读题型是对短文内容进行判断或选择，而这次是回答相应的问题并书写下来，学生有的直接抄上了短文中的原句，而不太会用第三人称进行回答，故句子回答存在不准确，另外对于阅读理解能力较弱的学生还是需要认真去阅读捕捉关键信息才能理解短文。
五年级英语试卷分析及反思
五年级英语试卷分析及反思（2013-2014学年第一学期）白庄小学五年级英语试卷分析及反思针对本次期末考试，我对本试卷做出如下分析及反思：试卷分析：本次考题范围是全本书的综合试题，80分制。
重难知识点目标明确。
基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况含听力、笔答（60分），阅读理解综合能力练习（10分），小练笔（10分）。
每题具体分析情况如下：在学生的答题情况来看，听力部分：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。
例如个别单词的复数没写。
因标题掌握一般。
主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。
单词分类、选择、连词成句做的总体不错，个别同学书写不规范，没有注意大小写。
第十题，是情景交际的口语练习，把平时对口语的对话练习落实在笔上，进行回答。
此题完成情况一般。
从学生的错题量来看，说和写有一定差距。
在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。
在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。
第十一大题：阅读理解，判断对错。
（10分）通过阅读短文来理解句子正确与否。
从答题情况来看，学生完成较好。
此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。
同时给出个别新单词并出示简单汉译。
让学生顺其理解其文的含义。
学会遇到生词也能根据上下文猜测其句子的意思，并给出理解的答案。
在对题时，我将此题做为重点，熟读短文。
熟读之后再进行理解每个句子的意思，达到由句子理解全文的目的。
第十二题：小练笔，根据所给要求，写一段小对话，此题为下一步学写小作文打下良好基础。
在以后的学习中，可让学生先自己练习写小对话，同桌小组之间可以先进行改正练习，同时学生也能够认真独立背写实用句型。
从学生答题情况，此题效果不错，完成很好。
综合以后答题情况，我将下一步至更远的教学目标制定为坚持自己的出题原则。
五年级英语试卷分析（5篇）
五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。
因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。
从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。
第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。
造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。
第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。
五年级上册英语第一次月考试卷分析
五年级上册英语第一次月考试卷分析一、试卷分析：（一）、注重基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为目标的命题原则，所考知识点来源于课本，又避免了教材中机械的知识，作为学生应掌握的基础知识列为重点考查内容（如动词原形及过去式的运用，重点短语等），为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、突出语言的交际功能英语作为一门语言，是一种交际的工具。
小学生初学英语应以听说为主，以听说促写。
（三）、涉及了能力考查的要求学习语言最终的目的是为了交际。
小学英语教学不是只教给学生最基本的语言知识，更重要的是让学生掌握运用语言的能力。
试卷上阅读就能综合考查学生对语言的掌握状况。
二、试卷失分分析：本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、语法等方面的考查。
1、字母、单词抄写，属于基础知识，主要考查学生对26个字母的掌握及书写情况。
（马思宇、杜欣铮、朱俊杰、郝鹏、刘浩然、白如玉字母不熟练）2、填写出正确单词，考查学生词汇量，仍有少部分学生单词不过关。
（刘浩然、詹翔、杜欣铮、朱俊杰、陈澧阳、刘顺涛词汇量不达标）3、英汉互译，都是平时常见的短语，掌握的比较好。
4、单词（动词过去式）、短语，作为语言的基本单位，个别学生掌握的不好，不掌握动词原形变过去的规律。
有的同学短语仍有问题（郭桃汝、刘凌瑞、杜欣铮等同学）5、连词成句。
学生的说写能力比较弱，这一部分失分也较多。
6、阅读理解。
考查学生的整体认知能力，内容浅显，学生完成的总体上不错。
三、提升计划：1、加强词汇教学。
包括单词正确拼写、灵活记忆，熟练运用。
词汇是文章、语言的基本单位，词汇量的大小，关系到学生能否流利的运用英语交流，能否在写作及运用英语思考方面能得心应手。
在教学中做到词不离句，句不离篇，让学生体验英语这一门语言与母语的异同，进而爱上这一语言。
2、基本的语法教学不脱离语境。
让同学们在轻松活跃的气氛下掌握语法结构，明确语法功能。
3、进一步加强培养阅读能力。
五年级上册英语第一次月考试卷分析
五年级上册英语第一次月考试卷分析尚燕一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1、字母、抄写句子，属于基础知识，主要考察学生对26个字母的掌握及书写情况。
2、单项选择、情景交际，主要考查学生对时态的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
3、英汉互译。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
4、根据要求选择单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
5、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
6、阅读，判断。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把看"T""F""成了√""×"；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、以后努力的方向1、加强词汇教学。
五年级英语试题评价及试卷分析报告
5、加大阅读理解题的训练力度。
第二题：选择正确的选项：A等率为95%。
第三题：看图写短语，完成句子A等率为86.80%
（三）取得主要成绩及分析：
听力部分得分较高，这与平时每堂课坚持听课文录音，预习热身环节有关，但是由于题量较大，个别学生得分率不是很高;基础知识部分扎实，与教师对学生严格要求，坚持每天写一天一页有直接关系。另外，每节课的限时作业及时批阅与订正，学生养成了良好的语言学习习惯，小组合作学习形式的运用，更加提高了教学效率。
本套试题分为听力和笔试两大部分对学生的听说读写基本语言技能和语用本套试题分为听力和笔试两大部分对学生的听说读写基本语言技能和语用本套试题分为听力和笔试两大部分对学生的听说读写基本语言技能和语用能力进行考查与课本衔接好难易适中注重了对学生能力的考查和创新能能力进行考查与课本衔接好难易适中注重了对学生能力的考查和创新能能力进行考查与课本衔接好难易适中注重了对学生能力的考查和创新能力的测试
试题评价及试卷分析报告
单位：东疏镇西疏完小年级：五学科：英语分析人：朱桂春时间:2010年7月8日
一、试题评价：
本套试题分为听力和笔试两大部分对学生的听说读写基本语言技能和语用能力进行考查，与课本衔接好，难易适中，注重了对学生能力的考查和创新能力的测试。听力部分题量较大，有一定的难度，比如：大象散步的图片，学生在听到大象这个单词时就认为是对的，其实录音材料是The elephant is walking.这道题很有迷惑性，学生的得分率只有15%。
二、评卷分析：
（一）等级统计（全级）
参考
人数
总分
平均分
A等
人数
A
等率
B等人数
B
等率
五年级英语试卷反思
五年级英语试卷反思一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如词形变换，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体情况分析：题号题型小题赋值总分得分得分率大题小题一找出不同类单词5 5 1 1195 1022 85.52%二根据提示补全单词10 10 1 2390 1933 88.08%三词形变换10 10 1 2390 1879 78.62%四根据句意填单词6 6 1 1434 971 67.71%五连线10 10 1 2390 2174 90.96%六根据首单词填写单词5 5 1 1195 583 48.79%七情景对话5 10 2 2390 2134 89.29%八单项选择10 20 2 4780 3142 65.73%九连词成句7 14 2 3346 2804 83.80%十阅读判断10 10 1 2390 2024 84.69%下面就试卷的总体情况分析如下：主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1、根据要求写出单词的正确形式（第一题，第二题，第三题，第六题），涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错，期中第六题丢分较多。
2、单项选择（第七题，第八题），是属于基础知识，主要考查学生对句型的掌握情况。
五年级英语评价反思
五年级英语试卷评价与反思一、试题的特点：(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和话题小作文的考查。
二、试卷及学生答题情况分析听力部分三道题。
第一题，听音，标号。
正确率较高。
交际用语平时注重练习，得分率高。
听音，填上所缺单词或短语。
平时上课时一直强调字母组合的发音，经过多练习，多实践，学生掌握良好，失分率低。
第二题听问题，选答语。
第三题在课堂中加强学生听音识图的能力。
每节课都听听力，对个别易混淆的音多听，多模仿。
学生听音，写单词，基础好的学生能全对，基础不好的学生第二题错的多。
笔试部分共五个题，这部分是按照由易到难、主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读信息卡，写旅行计划。
现分述如下：1、从括号里选出与划线字母发音相同的单词并填在横线上。
语音题，在教学中注重练习，学生得分率高。
2、看图，写句子。
名词单复数。
大部分学生能答对，但基础不好的孩子还是不得分。
3、选出你的单词，将序号写在题前的括号里。
个别学生第五小题做错。
这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
五年级英语一单元教学反思试卷分析
教学反思：本单元的话题是My day. 它是通过谈论日常生活的对话，呈现时间的表达方式，并提供了各式图片让学生进行比较、学习、巩固。
A部分对话是关于学校生活的情景和活动，而B部分对话是关于周末课余的丰富生活，学校和课外都是学生生活的一部分，他们也在以前接触过此话题及相关的内容，教师把学生自身的知识、兴趣、观点与课文联系起来，使教学内容更加生活化、情景化。
在这单元的教学中我基本注意到了以下几个方面：1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。
3.能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验，加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
4.能在教学中注意培养他们的阅读能力和阅读兴趣，从而形成良好的阅读习惯。
不足的方面：1.情景的材料不够充分。
2.有时一节课的流程各环节的衔接不够自然。
试卷分析：本套试题仍然分为笔试和听力两部分，在听力环节中使用电脑播放。
这一单元的试题无论是听力还是笔试，学生的完成情况都还算理想。
分析发现，听力失分主要是因为播放设备的发音不清，并且个别单词的发音与教材上的不同造成的。
笔试部分的失分主要就是不用心、不动脑。
现在就出错较多的题目进行分析：听力部分二、听录音、判断下列各图与录音内容是否一致。
在5题中因为出现了piano，这是一个新单词，所以对学生来说造成出错较多。
三、听音、补全单词。
第4题出错在go for a walk的书写上，有部分学生对于walk与work的书写发生混淆。
四、听问句、选答句。
4. Who’s your friend? 对于此疑问词的提问，有个别学生在书写时错选。
5.Where are Amy and Sarah? 因为此题中问的是两个人，但很多学生只听到了后面的Sarah。
笔试部分笔试出错最多就是阅读题的最后两个小题的问答Is there snow in winter in Beijing? Can people go swimming in winter in Hainan? 好多学生就直接按照题目要求写一写，没有做出回答。
小学五年级英语试卷分析(2)
小学五年级英语试卷分析第一学期期末英语试题共分两大块：听力部分40分，笔试部分60分。
听力共四道题。
第一题听录音，选择所听到的单词或音标，出的大部分是书上的白体词，从试卷得分情况看，第5、7、9三个小题失分较多，原因是这几组单词或音标的读音十分接近，如cinema sometimes stamp,学生不易判断，但也有不少同学得满分。
第二题听音给图片标序号，考察了每课的主题句，如现在进行时态、I want……等，只是有一个录音内容与图片不符，图片是骑自行车，但听力内容是He is riding a horse.给部分学生造成了误解，不知怎么标号。
第三题，听音，选与图片内容相符的句子，主要考察学生对本册重点句型的理解，大部分学生都能得满分。
第四题，听音选答语，主要考察Would you like……？的答语、一般疑问句的答语、现在进行时态等，第三个失分较多。
因为问的是What is your father dong？一部分学生迷糊了，其他几个同学们做的还可以。
笔试部分，共分六个大题。
第一题考察语音，学生失分较多，说明学生在平时读音不够准确，特别是多音节词，部分学生读不准，容易出错，如moment、computer、paper、ticket等，今后要多在语音方面下工夫。
第二题按要求写出下列各词的适当形式，考察了本册的重点：动词的现在分词，还有同音词、反义词、复数形式等。
因为平时练的较多，大部分同学都能得满分。
第三题，选择填空，主要考察了部分短语，how many、how much等的用法，大部分同学都能得满分。
第四题，看图完成对话，主要考察现在进行时态、动词like的用法，题出的较难，特别是第三小题的第一句，没有练习过，大部分学生都做错了。
第五题A、B栏匹配，几乎考察了第五册所有的主题句，我认为对于五年级学生来说，出这样的题是不是有点简单了？第六题尽管是练习册上的题，但学生没有练习过此类型题，所以失分较多。
小学五年级英语试卷分析(精品)
小学五年级英语试卷分析一、试卷总体分析今年的五年级英语试题难易适度，紧扣教材基础知识，题型多样。
采取了听力和笔试相结合的方式，所有试题基于教材又区别于教材，灵活的转化课本知识，尤其笔试中图文并茂，既有填写单词又有选择答案，使学生的听说读写能力大大提高。
此试卷重点考查了书中的四会和三会的知识点，体现了“以书为重点”的教育理念。
二、试题分析1.听力部分包括单词、单句理解、问答理解、听音写单词。
试题由浅入深，循序渐进，梯度合理。
试题全方位体现了《英语课程标准》对听力的要求，全面考察了学生的语言运用能力。
2.笔试部分包括看图填单词、问答句理解、阅读理解、连词成句等。
（1）第一题：是结合图画进行单词填写，该题把单词放在句子中考查，旨在培养学生在英语学习过程中逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查了学生的语言基本功，即词汇的记忆能力，还考查了学生在具体的语境中灵活运用词汇知识的能力。
该题中的该题中的3题有一定的难度，尽管学生对like to 句型有一定的了解，但并没有掌握牢，而对like doing 的用法就更是一无所知了，因此此题失分较多。
（2）对于第二三题的问答句选择，学生做的很好，此题也是教材中的重点，要求掌握的内容，没有超纲题。
（3）阅读理解题较以往的难，从试卷内容可以看出学生根本没有认真审题，弄清所给材料的内在涵义。
如第三小题，学生忽略了often 与sometimes的用法，这也许跟学生平时做那些简单的的阅读判断,习惯找到文中有类似的句子即可有关.因此,像此次考试这样加深一点难度,我觉得对学生是有好处的,有利于培养学生通过阅读捕捉信息,搜集信息,分析信息的能力.(4)连词成句题,首先展示给我们一个崭新的题目。
这种具有激发性的题目要求正符合现在教育改革的要求，使学生能在积极的状态下愉快的做题。
但各小题中的标点却影响了学生写句子。
有的学生认真分析了题目要求中“让错乱的单词回到合适的位置上去”而在做题中把逗号也带了进去，仔细想来，这样的孩子是严格审题按要求做的，放好了单词的位置，也有他自己的道理，但本题的本意就是连词成句，带标点决对是不妥的。
五年级第一学期第一次月考英语考试试卷分析
五年级第一学期第一次月考英语考试试卷分析本试卷分为听力部分和笔试部分两部分。
听力部分三道题占30分，笔试部分七道题占70分。
全班共20人，90分以上的有9人，80分以上的有4人，70分以上的有3人，50分以上的有2人，30分的1人，20分的1人，优秀率45%，合格率80%。
听力部分出现了个别学生空着不写的情况，教育学生学习答题技巧。
笔试部分各题情况如下：一、根据图片补全句子。
She is a __________.(nurse)Her father is a ______________.(carpenter)She likes to play with her__________.(doll)学生背不过英语单词。
二、单项选择。
My grandmother ____ glasses. A、have B、wear C、wears学生对wear和have的用法不能正确掌握。
另外学生不能正确辨认第三人称单数。
三、将句子补充完整。
本题比较简单，给出了正确的词组，只要求学生做出选择抄写下来就可以了。
学生失分的原因有二，一不会，二抄错单词，书写连成一片，无法辨认。
四、根据图片选择合适的句子。
本题考查的是本单元的一些重点句子句型，学生对重点句型掌握不够好。
五、根据问句选择正确的答语。
What does your father do?How do you go work?这两个句子一个是问“你的父亲是做什么工作的？”一个是问“他怎么去上班（工作）？”学生不能正确理解这两个句子。
六、连词成句。
学生对重点句子句型掌握不够熟练，另外还有学生因粗心抄错单词的情况。
七、阅读短文，判断正误。
学生阅读理解能力差。
总之，本次考试成绩一般，学生因粗心和答题技巧丢分太多，需要在以后学习当中强调细心和答题技巧。
对于个别学生单词识记情况不够理想的情况也要重视起来，保证每天作业中识记几个单词。
五年级英语试卷分析 (2)
五年级英语试卷分析引言五年级英语试卷作为评估学生英语水平的重要工具，对于学生和教师来说都具有一定的意义。
通过对五年级英语试卷进行分析，我们可以了解学生在英语学习中的掌握情况，可以帮助教师发现学生的薄弱点，进一步指导和调整教学方法。
本文将对一份五年级英语试卷进行分析，包括试卷结构、题型分布、难易程度以及做题情况。
试卷结构这份五年级英语试卷共计50道题目，由选择题和填空题两个部分组成。
选择题占据了整个试卷的大部分，共计40道题目，而填空题则有10道。
试卷整体结构较为合理，选择题占据了主要部分，符合英语课程的教学目标。
题型分布在选择题中，题型多样，包括单项选择、完形填空、阅读理解等。
单项选择题有30道，占据了选择题的大部分；完形填空有5道，阅读理解有5道。
这样的题型分布能够全面考察学生的英语语法、词汇、阅读理解等能力。
填空题则关注细节和语法知识的运用，共有10道。
这些填空题目涉及到了课文中的语法和词汇知识，要求学生准确运用所学的英语知识进行填写。
难易程度根据试卷的题目类型和题量来看，这份五年级英语试卷整体难易程度适中。
选择题部分，单项选择题主要测试学生的语法和词汇掌握，其中有一些题目较为简单，但也有一些题目较为复杂，涉及到语法较为复杂的句子结构和高级词汇的运用。
完形填空和阅读理解则需要学生具备一定的阅读理解能力和正确理解课文的能力。
填空题则更加注重英语知识的细节和准确性，对学生的词汇掌握和语法运用要求较高，难度较选择题部分略高。
做题情况通过对学生的试卷作答情况的分析，发现了一些共性的问题和现象。
一些学生在选择题部分，对于一些较为复杂的题目理解有困难，容易出现误选的情况。
这可能与学生对于一些语法和词汇的掌握不够扎实有关。
在填空题部分，一些学生在填写过程中出现了一些常见的语法错误，如动词时态和单复数的错误，需要加强相关的语法知识的学习。
值得一提的是，在阅读理解题目中，一些学生对于课文的理解和阅读速度有较大的问题，导致答案的准确率较低。
小学五年级英语反思(必备6篇)
小学五年级英语反思（必备6篇）小学五年级英语反思第1篇今天进行了五年级英语月考，我收获和感慨颇多。
试卷试题来自配套练习册的习题，并注重单词、句型的考察，大多数学生成绩达到A，但也有两位同学成绩不理想。
由于英语单词、句型教学是小学英语所面临的共同任务，大多数孩子没有学习音标，学习起来只能死记，没有规律可循，在此谈谈这方面的反思与感悟。
小学英语教学中，单词、句型教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词、背句型上，这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词、句型教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
1、让学生仔细听单词、句型的读音。
教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词或句子的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。
因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。
于是自己买来了词卡，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。
3、课堂教学中穿插音标的学习，让学生学会拼读单词。
让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4、把竞争机制引入课堂，五年级分成六组，每周评出三个优胜小组，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
每周听写，结果通过班级博客及时沟通，与家长一起督促孩子的英语学习。
5每天听力不少于10分钟，家长每天签字监督，有问题及时发现解决。
6注意关心差生，对他们加以个别辅导。
每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。
教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。
小学五年级英语反思第2篇我展示了一堂小学五年级的英语示范课。
我执教的新路径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课。
五年级英语考试反思
五年级英语考试反思五年级英语考试反思一本学期的期中考试结束了，考试成绩反映出学生学习上存在的问题，也反映出我们教师教学工作中的不足。
五年级这张中考试卷，重点内容比较突出，难度总体来说不高，侧重考察学生对基本句型，重点词汇的掌握，从考试成绩来看也还算是比较理想，但没有达到我预期的结果。
从这次考试中，我对自己的英语教学工作有以下几点反思：1、对学生的情况分析的不够透彻。
五(60)班是由原来四年级5个班重新分班组合而成，由于自己平时工作的疏忽而对学生了解的不全面，以致班上有些同学的成绩出现了不该有的下滑。
如唐潘萍、许艺频等几位同学在这次考试中没能达到优秀;还有李哲、张家豪、粟海龙等同学对英语学习不重视，上课不够认真，课后也没有认真复习，完成作业。
2、这次考试五(60)班虽暂居第一，但和其它班差距不大，而且本班是复习了三节课的前提下取得的成绩。
尤其是与五(63)班相比较，提高班上的合格率是后期教学工作中应着重注意的重点，要进一步做好潜能生的工作，让他们把英语成绩赶上来，进一步做好期末总复习的工作，才有可能在期末考试中取得好成绩。
3、课文的基本词汇、基本句型还有部分学生没能掌握好。
从失分情况看，学生的连词成句，单词补全失分较多，这就要求学生进一步过好单词关和课文重点句型的操练。
4、学生的词汇量普遍偏低，这反映在阅读理解当中的失分现象较为普遍，这尤其影响了优生的成绩。
针对以上操作的问题，我将在下半学期教学中采取一些措施改进教学方式，争取提升教学质量。
1、因才施教，注意学生的思想动态，根据学生的实际情况采取恰当的教学策略。
2、注意科学安排教学进度，复习时间尽量多安排一些。
3、提高课堂效率，加强题型练习，指导学生采用正确的学习方法，培养学生勤奋好学的良好品质。
五年级英语考试反思二期中考试已经结束，我所任的五年级三个班成绩不是十分理想，从试卷和平时的教学可以看出一些问题，孩子们的学习习惯非常不好，孩子们没有学会思考。
小学五年级英语试卷分析及反馈意见
小学五年级英语试卷分析及反馈意见小学五年级英语试卷分析及反馈意见学期镇小学五年级英语试卷分析及反馈意见听力部分第一题：Listen and choose此题要求学生从录音中的句子里找出所听到的单词，学生基本能从中辨别单词。
第二题：Listen and judge此题学生做得较差，主要原因是学生对书上的图印象不深，把鸡肉写成了牛肉。
第三题：Listen and choose这类型操练较好，所以答题可以。
错得较多的是第5小题，Yes,it is.有些学生选择Yes,there is.最主要是这学期的句型是Yes,there is.作答。
学生没注意，听到熟悉句型就选择所致。
第四题：Listen and judge第3和第5小题学生简易判断错误。
第3小题学生没有看清not,以为是tall,判断错误。
第5小题学生没有理解老师与John的关系，其它的题均较简易，学生错误率较少。
第五题：Listen and choose此题综合考查了学生听说能力，让学生从相似相近的读音中辨别其正确的单词，出题新奇，有创意。
笔试部分第六题：Read and fill此题学生的完成情况大凡。
开头字母应大写而没大写的同学占40%.第2小题的答案很多学生写成what“s.第7小题的答案写成who,这些都是大意的表现。
第8小题很多学生不会，因为该句的句型没有接触过，有部分学生填写freshfruit,没看清题目上面的sour提示词。
第七题：Read and choose这道题的内容充分体现了新旧知识点的结合，能很好地体现体现学生的基础知识的掌握程度，能较好地反映学生的英语学习水平，要求老师在教学过程中要指导学生温故知新，抓好抓牢基础知识，并要求学生在掌握好基础知识的前提下熟悉一些答题技巧。
第八题：Ask and answer此题难度较大，也是拉分的一题。
第1小题不是课文的四会句子，学生不易判断正确的形式作答。
对课文不熟悉和对football这个词记忆不深的学生简易失分。
五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析一、学生及试题分析由于疫情影响，五年级学生网课学习三个单元，在校学习三个单元。
3月23日开学，有9名学生处于居家学习状态，其他同学均在校上课。
居家学生不能完全用意志力来约束和管理自己，前学后忘，加之不能赶上进度，成绩较弱。
在校部分学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。
教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法，成绩稳定。
本次命题根据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；考查的内容既基本涉及到本学期学生所学的内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。
二、答卷情况分析<一>、学生答题总体情况本次期末检测中，题目较基础，但学生基础薄弱，成绩整体不理想。
<二>、学生答题情况分析试卷共分两大部分：听力部分和笔试部分。
1、听力部分主要考查学生听的基本能力和技能。
对词汇，句子，正确应答，都比较生疏，导致个别学生失分较多。
2、笔试部分主要考查学生对单词的熟练程度，这些单词都是课文中的重点词汇，平时要求学生必须熟读熟记。
虽然这些单词在平时被反复强调，甚至要求能够默写，但还是只有部分学生能做全对。
说明学生还要在记单词上多下工夫。
选择题，情景交际，考查学生对课文内容熟练程度，对句型的应用能力，大部分学生失分较多，说明他们对课本内容掌握不熟练。
以后还要以课本为主，反复练习课本里的重要句型。
句子的学习对学生来说一直都是一个难点，老师还要多加功夫，想办法攻克这一难题。
学生只有在熟练掌握课本句型的基础上才能很好地运用，学生句型都没学好，词汇的搭配不正确，所以这两道题也就做不好。
阅读理解，学生达不到认真阅读，对题目不理解，答非所问，失分严重。
最后一道题，考察第5，6 单元的现在进行时，本身是一个很简单的题，学生尤其对进行时结构，不是没有be动词就是现在分词不对，还有人称与数的搭配不对，导致失分严重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级英语第一单元测试卷讲评及反思
学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。
学习重点：找到自己出错的真正原因。
学习难点：避免反复出错。
学习过程：
一、课前延伸
教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
二、课内探究
1、自主学习
▲学习目标：进行自我分析，记录疑难问题。
方法步骤：认真阅读试卷，将遇到的疑难问题作好记录，准备提交小组交
流解决。
（完成得又快又好的同学加3颗星）。
2、合作探究
▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。
方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。
（2）展示交流结果，其他小组进行点评。
3、精讲点拨
4、巩固检测
▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。
方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
①先独立完成。
②组内讨论交流。
③随即抽取小组集体订正。
④针对难点教师精讲点拨。
三、课后提升
填入所缺字母，完成单词并写出中文。
1. sm__ rt （）
2. s tr__ct （）
3. act _ ve （）
4. st__dent ( )
5. pr__ncipal(
)
四、课堂小结：
希望同学们通过本次讲评，能够看到自己的优点，同时认识到自己的不足之处，在今后的学习之中能不断努力借鉴别人的方法，提升自己的学习水平。
反思
本次测试学生对基础知识掌握的很好，重点单词基本无误。
但阅读题出错多，学生的概括能力及总结能力要多加练习，只有极少数同学没有按照要求来做。
针对这个情况，我建议要学生多读，多练，坚持下去，以提高自己的语言表达
能力。
今后要从以下几方面改进：
1、要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，
培养他们英语学习的积极态度。
3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提
高课堂教学效果。
4、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
5、进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。
6、认真做好后进生的辅导工作。