医院健康教育培训

种类
从不同的角度，可将总结划分为不同的 类别。比较常用的分类方法是按其性质和内 容的不同，将总结分为综合性总结和专题性 总结两类。所谓的综合性总结，是对总结对 象在一定时期内的所有情况进行全面反映和 评析的总结；所谓的专题性总结，则是对某 项工作的情况或总结对象在某个时期的某个 方面的情况进行专门反映和评析的总结。
一、医院要有健康教育组织，形 成院、科、病室三级健康教育网络
医院要有健康教育组织机构，有院领导 负责，设有具体职能科室(防保科)，有院、 科、病室三级健康教育工作网络并纳入医护 人员评比、考核活动中。
××医院 关于成立健康教育领导小组的通知 × ×医院各科室： 为了××××××××××，根据 ××××××××××××××××××，经研究 ，决定成立 ××××××××。 一、健康教育领导小组 领导小组组长：×××（院长） 领导小组成员：××科 ×××（职务） ××科 ×××（职务） ××科 ×××（职务） 领导小组下设办公室，设在××科，办公室主任由××兼任。 二、工作职责 领导小组工作职责：××××× 办公室工作职责：×××××
“基本情况”也即“前言”部分，通常用以概 述情况，或对工作背景和开展工作的条件，做一个 简要交代。
主体的第一个部分是“成绩与经验”部分，
在此要用翔实的材料，将成绩及取得成绩的做法写 明，最好要有实例，有数字，还要有体会，要能够 从中找出规律性的东西。
主体的第二个部分是“问题与教训”部分，
在此要实事求是地把工作中的失误和问题写明，并 深刻分析产生失误和问题的原因，指出应当吸取的 教训。写主体部分，必须做到观点与材料相统一、 情况与分析相结合，而且材料要具体，情况要真实 ，观点要正确，分析要深入，只有这样，写出的总 结才会具有较高的价值。夹叙夹议或先叙后议，都 是总结的主体部分常用的写法。把存在的问题和解 决问题的措施放在一起，在“问题与教训”部分之 后写出，也是比较常见的写法。
写法
同计划一样，总结一般也是由三个部分构成的， 即标题、正文和落款。
1、标题 标题的写法有两种，一种是包括单位名 称、时间、总结对象和文种类别的标题，这种标题的 写法同计划标题的写法相近；一种是新闻式标题，即 概括总结的核心内容的标题。
2、正文 正文一般包括前言、主体和结语几 个部分，分别写入基本情况、成绩与经验及问题与 教训、今后的意见等几个方面的内容。
制订计划，就是为了执行。对未来
的预测，应建立在客观实际的基础上， 切忌盲目地、无根据地制订计划。这样 才能使计划有可行性。
2．指导性和可变性。制订任何一项计划 ，必须有明确的目的，即在一定的时间内完 成什么任务，获得什么效益。这也就成了工 作的方向和依据，并具有很强的指导性、规 范性和约束性。社会在不断发展，情况在不 断变化，这对事先制订的计划来说，很难准 确无误地进行预测。因此，计划能不能完成 ，要从主客观两个方面去总结。如果在计划 执行过程中，客观情况发生了变化、就要适 时地予以修订。所以计划既有指导性，也有 可变性。
从性质上说，有工作计划、生产计划、学习
计划等；从范围上说，有国家计划、部门计划、 单位计划、个人计划；从内容上说，有综合性计 划、专业计划等；从时间上说，有跨年度的多年 计划、年度计划、季度计划、月份计划，等等。
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二、写法
计划的格式一般包括标题、正文和落款事项。 （一）标题，一般有以下3种写法：
1．完整式标题。一般包含单位名称、时限、内容和文种。 如《西安市新城区疾病预防控制中心健康教育科2007年健康 教育计划》。
种类和要素： （—）计划的种类。 计划的种类很多，“计划”只是个总称，名称叫法也不
一。如“安排”、“意见”、“打算”、“方案”、“设想 ”、“规划”、“要点”等也是计划。预定在短期内要做的 一些具体事情，一般用“安排”；预计在远期内要做的事情 ，但对其中的指标或实施等项内容考虑得还不很周全的，一 般用“打算”；“规划”所跨越的年代较长，内容范围较广 ，是一个地区、一个系统或一项工作全局性的战略部署，它 是展示发展远景与长远目标粗线条的计划；“要点”、“方 案”、“意见”也属粗略线条的计划，但偏重于政策性、原 则性的指导，“设想”则是初步的、尚未成熟的计划，其特 点是可变性较大。
2．省略时限的标题。如《××公司实行经营责任制计划》 。
3．公文式计划。如《×行政学院1995年下半年公务员培训 计划》。
所拟计划如还需要讨论定稿或经上级批准，就应在标题 的后面或下方用括号加注“草案”或“初稿”或“讨论稿” 等字样。
（二）正文。一般包括前言、主体和结尾3 个部分。 1．前言。主要是对基本情况的分析， 或对计划的概括说明，依据什么方针、政策 以及上级的什么指示精神，完成任务的主客 观条件怎么样，制订这个计划要达到什么的 ，完成计划指标有什么意义。 2．主体。即计划的三要素：目标（做 什么）、措施（怎么做）和步骤（分几步做 完）。“计划三要素”繁简可以不同，但缺 一不可。主体的表述方式常用的有综述式、 条文式、表格式、交错式等几种。 3．结尾。可以展望计划实现的情景给
××××年×月
二、健康教育有计划、记录、总结评价
健康教育计划的写作模式
—、概说 计划是为完成一定时期的任务而事前
对目标、措施和步骤作出简要部署的事务 文书。
计划的特点： 1．预见性和可行性。制订计划要对未 来一段时间或一个时期作出科学的预见， 如基础条件如何，前景如何，目标高低， 措施怎样等等，对各种可能出现的情况， 必须有一个清醒的认识，正确的估量。没
总结
主要是就工作总结而言的，是事后对某一阶段 的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩 、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分 析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材 料。
总结与计划都是工作中常用的事务文书，两 者对实际工作产生作用的方式不同。
如果说计划主要是为了指导未来，那么总结 则主要是回顾过去，而回顾过去，特别是从中引 出规律性的东西，还是为了给今后的工作提供借 鉴和帮助。同时，总结过去的工作情况本身，也 是培养工作能力，提高认识水平的一种过程。
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国标
各级医院能采取多种形式、有 针对性地向病人及其家属开展健康教 育，住院病人相关卫生知识知晓率 ≥80%(纲要:住院病人及家属相关卫 生知识知晓达80%)。
医院健康教育是指医疗保健机构为基础
，为改善患者本人、患者家属、社区成员和 医院职工的健康相关行为所进行的有组织、 有计划的教育活动。