人体的稳态和免疫调节导学案
高中生物 第2章第4节《免疫调节》导学案 新人教版必修3
高中生物第2章第4节《免疫调节》导学案新人教版必修3【课标点击】1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、关注爱滋病的流行和预防。
4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。
重难点： 1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。
【例题精析】〖例１〗用大剂量的X射线去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。
此时如果输给来自胸腺的淋巴细胞，免疫功能将得到部分恢复，但与正常小鼠不同，不能产生游离抗体。
如果用X射线照射后，只输给来自骨髓的淋巴细胞，去胸腺的小鼠产生抗体的功能在一定程度上恢复。
分析以上事实说明了什么？解析：该题解答要注意两个问题：一是人体特异性免疫的种类有几种？认真比较淋巴细胞的种类和功能。
二是采用比较的方法分析该题中每个实验的条件和结果，找出其联系和不同点。
答案：胸腺产生的是T细胞，T细胞接受刺激形成效应T细胞，进行细胞免疫，骨髓产生的是B细胞，B细胞接受刺激形成浆细胞，产生抗体进行体液免疫。
〖例２〗流感是一种流感病毒引起的常见病。
流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。
不可能的原因是（）A．流感病毒发生了突变Ｂ．流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型Ｃ．抗体在体内存留的时间短D．流感病毒使人的免疫系统受损解析：流感病毒是一种RNA病毒，由于RNA的单链结构易发生变异，抗体与抗原的结合是特异性的，发生变异后，已有的抗体不能消灭它。
也可能是抗体在人体内存留的时间短。
流感病毒不会破坏人体的免疫系统。
答案：Ｄ。
高二生物必修3-稳态与环境-《免疫调节》导学案
第4节免疫调节【学习目标】1.通过观察图片、师生交流，能够概述免疫系统的组成和功能。
2.通过回顾旧知、阅读文本，概述免疫系统在维持稳态中的作用，能分析体液免疫和细胞免疫的过程。
3.通过观看视频、查阅资料，关注艾滋病的流行和预防。
4.通过新闻报道、师生交流、资料分析，关注器官移植所面临的问题。
【学习重难点】1.学习重点理解免疫系统的防卫功能。
2.学习难点分析体液免疫和细胞免疫的过程。
“看”—知识经纬免疫系统的组成免疫系统的防卫功能体液免疫和细胞免疫的协调“导”—自主预习1.免疫系统的组成（1）免疫调节对维持内环境的意义：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）免疫系统的组成，各组分的功能：①_________功能___________________________________________________②_________功能___________________________________________________③__________功能____________________________________________________ （3）免疫细胞包括_________和________，其中后者根据成熟地方的不同又分为________和___________。
2.免疫系统的防卫功能（1）人体免疫系统的三道防线：第一道防线是：___________________________________________第二道防线是：___________________________________________第三道防线是：___________________________________________（2）免疫的种类：非特异性免疫：___________________________________________特异性免疫：_____________________________________________（3）抗体：______________________________________________ 抗原：______________________________________________（4）第三道防线的组成：___________________________________（5）第三道防线免疫的类型：体液免疫：____________________________________________细胞免疫：_______________________________________（6）过敏反应：____________________________________________过敏反应的特点是：____________________________________________3.免疫系统的监控和清除功能免疫系统的监控和清除功能表现在：________________________________4.免疫学的应用免疫学的应用主要表现在以下几个方面：__________________________________“学”—互动探究探究一、免疫系统的组成阅读课本35页“免疫系统的组成”，完成下列问题：1.免疫是机体的一种功能。
《免疫调节对人体稳态的维持》 教学设计
《免疫调节对人体稳态的维持》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）阐明体液免疫和细胞免疫的过程。
2、能力目标（1）通过构建体液免疫和细胞免疫的过程模型，培养学生的模型构建能力和思维能力。
（2）通过分析免疫失调引起的疾病，提高学生的信息处理能力和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注自身免疫性疾病，形成正确的生命观念和健康意识。
（2）认识到免疫系统在维持人体健康中的重要性，增强对生命的敬畏和珍惜之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）免疫系统的组成。
（2）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、教学难点（1）体液免疫和细胞免疫的过程。
（2）免疫失调引起的疾病的发病机制。
三、教学方法1、讲授法：讲解免疫系统的基本概念和免疫调节的原理。
2、直观教学法：通过图片、动画等多媒体资源展示免疫系统的组成和免疫过程。
3、小组讨论法：组织学生讨论免疫失调引起的疾病，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4、模型构建法：引导学生构建体液免疫和细胞免疫的过程模型，加深对免疫过程的理解。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于人体抵御病原体入侵的视频，引导学生思考人体是如何抵抗病原体的侵害，从而引出免疫调节的主题。
2、免疫系统的组成（1）展示免疫系统的组成图片，讲解免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成。
（2）介绍免疫器官（如胸腺、骨髓、脾、淋巴结等）的位置和功能。
（3）讲解免疫细胞（如淋巴细胞、吞噬细胞等）的种类和作用。
（4）介绍免疫活性物质（如抗体、淋巴因子、溶菌酶等）的产生和作用。
3、免疫系统的防卫功能（1）非特异性免疫讲解人体的第一道防线（皮肤、黏膜）和第二道防线（体液中的杀菌物质和吞噬细胞）的组成和作用，强调非特异性免疫是人人生来就有的，不针对某一类特定的病原体。
（2）特异性免疫①体液免疫通过动画展示体液免疫的过程，讲解抗原进入机体后，被吞噬细胞摄取和处理，暴露出抗原决定簇，呈递给 T 细胞，T 细胞产生淋巴因子作用于 B 细胞，B 细胞受到刺激后增殖分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体，抗体与抗原特异性结合，形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞吞噬消化。
高中生物 第二章《免疫调节》导学案(1)新人教版必修3
高中生物第二章《免疫调节》导学案（1）新人教版必修3第二章《免疫调节》导学案（1）新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
荷马课题：2、4(第1课时)第周第课时授课人：审批人：学习目标1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
学习重点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。
学习难点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入１、免疫是机体的一种功能。
通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。
免疫可分为和。
自学与诊断2、（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免疫细胞（）免疫（发挥免疫作用的细胞）系统（位于：）（）免疫活性物质：。
（）免疫系统的组成：合作互动互动与展示第一道防线由________和_______构成3、 _________免疫第二道防线由________和_______构成。
免疫______免疫 ______免疫（第三道防线）______免疫免疫系统的组成：4、⑴抗原：能够引起机体产生______的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质，具有______、异物性、大分子性等特点。
⑵抗体：机体受到________刺激后，并能与其发生___________结合的_____________。
化学本质是__________，主要分布于_________，也分布于组织液和外分泌液（如乳汁中）。
精讲与点拨⑶体液免疫的概念,细胞免疫的概念5、免疫失调（1）自身免疫病：免疫系统过于灵敏、反应过度、“敌我不分”，将________当作__________进行攻击。
如________________________、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等。
（2）过敏反应：已产生________的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的___________或__________。
高中人体的稳态与调节教案
高中人体的稳态与调节教案一、教学目标1. 知识与技能：- 理解稳态的含义及其重要性。
- 掌握人体通过神经系统、内分泌系统和免疫系统进行调节的基本原理。
2. 过程与方法：- 通过案例分析，培养学生的问题解决能力。
- 通过小组讨论，提高学生的合作学习和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对人体稳态重要性的认识。
- 培养学生尊重生命，关注健康的意识。
二、教学重难点重点：人体稳态的维持机制。
难点：不同系统间调节机制的协调作用。
三、教学方法- 案例教学法- 小组讨论法- 互动式讲授法四、教学准备- 多媒体课件，包含稳态调节的相关动画和图片。
- 案例材料，涉及日常生活中稳态失衡的实例。
- 小组讨论用的实验器材或模型。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过展示人体在不同环境下（如高温、低温、高压等）工作的视频，引出稳态的概念。
2. 讲解新知（20分钟）- 定义稳态并解释其在维持生命活动中的作用。
- 详细讲解神经系统、内分泌系统和免疫系统的基本结构和调节功能。
- 通过图表和动画，展示这些系统是如何相互作用，共同维持稳态的。
3. 案例分析（15分钟）- 分组讨论几个关于稳态失衡的真实案例，如发热、糖尿病等。
- 每组提出问题、分析原因并提出解决方案。
4. 实践操作（10分钟）- 学生使用实验器材或模型，模拟人体稳态调节的过程。
- 教师巡回指导，确保学生正确理解稳态调节的机制。
5. 总结反馈（5分钟）- 学生代表汇报各组讨论结果。
- 教师点评，强调稳态调节的生物学意义和生活中的应用。
6. 作业布置（5分钟）- 要求学生收集更多关于人体稳态失衡的案例，并分析其生理机制。
- 准备一份报告，说明如何通过日常生活习惯来维持身体的稳态。
六、评价方式- 通过课堂提问和小组讨论的表现来评估学生的理解程度。
- 检查学生的实践操作，确保他们能够正确应用所学知识。
- 审阅学生的作业报告，评价他们的分析和综合能力。
2.1人体的稳态(五)(免疫调节)1
2.1 人体的稳态（五）免疫调节（第1课时）学案编号05编制：万晓涛 审核：张统省 校对：王曼【学习目标】1． 了解淋巴细胞的起源和分化2． 了解非特异性免疫的特点和功能； 3． 理解抗原和抗体的知识；4． 理解体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系。
【质疑讨论】1．为什么种牛痘可以预防天花？2．为什么免疫系统可以成功抵御大多数病毒，确不能抵御艾滋病病毒？【自学质疑】一、 免疫系统的组成 (免疫器官、免疫细胞 、免疫分子) 二 、免疫系统的功能非特异性免疫（ 性的，对 病原体有防疫作用）第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物等。
第二道防线：吞噬作用、抗菌蛋白和炎症反应。
特异性免疫（ 性的，对 病原体有抵抗力）第三道防线 (体液免疫、细胞免疫)三、 体液免疫和细胞免疫的过程:1、免疫系统的功能：2、抗原：能够引起机体产生 的物质（如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织）抗体：专门抗击抗原的 ；3、免疫分为；体液免疫（主要是 细胞起作用）、细胞免疫（主要是 细胞起作用）4、体液免疫过程：（抗原没有进入细胞）抗体 抗原 吞噬细胞 T 细胞 B记忆B 细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。
抗体与抗原结合产生 ，最后被 吞噬消化 5、细胞免疫（抗原进入细胞） 效应T 细胞 侵入细胞的抗原 T 记忆T 细胞 效应T 细胞作用：使靶细胞裂解，抗原暴露暴露的抗原会被吞噬细胞吞噬消化 四、体液免疫与细胞免疫的联系：（见课本P21） 【矫正反馈】1、在胸腺内发育的造血干细胞将成为……………………（ ）A 、淋巴细胞B 、B 细胞C 、T 细胞D 、记忆细胞 2．下列不属于．．．免疫活性物质的是 （ ）A ．抗体B ．抗原C ．细胞因子D ．溶菌酶3．当人体受到病原体感染时，体内吞噬细胞可将其吞噬、消化并清除。
这种免疫是（ ） A ．先天具有的 B ．后天获得的 C ．针对某种抗原的 D ．通过抗体起作用的 4．下列选项中，属于特异性免疫的是 （ ） A ．泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体 B ．淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌 C ．胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌D ．体内的天花病毒抗体能防御天花病毒 5．下列属于人体第三道防线的是 （ ） A ．皮肤和黏膜 B ．血液和消化液 C ．免疫器官和淋巴细胞 D ．溶菌酶 6．抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是 （ ） A ．氨基酸和核糖体 B ．氨基酸和高尔基体 C ．核苷酸和核糖体D ．核苷酸和高尔基体 7．下列结构中不属于．．．抗原的是 （ ） A ．牛痘病毒 B ．细菌 C ．癌细胞 D ．自身正常细胞 8．当抗原首次入侵机体时，能增殖分化为浆细胞的是 （ ） A ．吞噬细胞 B ．T 细胞 C ．B 细胞 D ．记忆细胞 9．在细胞免疫中，效应T 细胞发挥免疫的作用是A.产生抗体与抗原结合B.直接吞噬靶细胞将其分解C.将抗原呈递给B 淋巴细胞D.使靶细胞裂解死亡 10．关于免疫的叙述，正确的是A ．效应T 淋巴细胞能识别抗原并能产生抗体B ．浆细胞能识别抗原并能产生生长激素C ．记忆细胞在免疫的全过程中都能发挥作用D ．T 细胞是由造血干细胞在胸腺中发育而成 11．免疫对于防御疾病、维持人体的稳态具有重要意义。
人教版高中生物必修三第二章第4节《免疫调节》导学案
4课时免疫调节学习目标：1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3.关注艾滋病的流行和预防。
4.关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。
知识体系梳理：一、免疫系统的组成：1.免疫系统是由①和免疫活性物质组成的。
2.免疫细胞包括②,后者主要位于淋巴液、血液和淋巴结中,包括了③和④。
3.免疫活性物质主要包括⑤、淋巴因子和溶菌酶等。
二、免疫系统的防卫功能：1.抵御病原体的攻击时,人体有三道防线:第一、二两道防线人人生来就有,因此叫作⑥;第三道防线主要是由⑦和免疫细胞组成,叫作⑧。
2.抗体和抗原(1)抗体的化学本质为⑨,分布于血清、组织液及外分泌物中,由细胞产生。
(2)抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
3.体液免疫:主要靠产生(物质)“作战”的方式称为体液免疫。
4.细胞免疫:主要靠细胞直接接触“作战”的方式称为细胞免疫。
三、免疫系统的功能与免疫学的应用：1.免疫系统正是通过它的、监控和清除功能,实现它在维持稳态中的作用。
2.自身免疫病:由于免疫系统异常、反应过度,“敌我不分”地将自身物质当作进行攻击而引起的。
如、系统性红斑狼疮和风湿性心脏病等。
3.过敏反应(1)概念:指已产生免疫的机体,在再次接受时所发生的组织损伤或功能紊乱。
(2)特点:;一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体差异。
4.免疫学的应用(1)用人工标记的抗体对组织内的进行检测;(2)解决器官移植所面临的问题。
重难点探究：知识点一:免疫系统及特异性免疫探究一;.免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质主要有哪些?其中免疫器官有何作用?免疫细胞的起源、成熟与分布是在哪里?探究二：.你能结合下面图解分析体液免疫的过程吗?(1)吞噬细胞和T细胞在体液免疫中分别有何作用?(2)图中能识别抗原的细胞有哪些?(3)抗体是否能直接导致抗原死亡?(4)图中的B细胞和记忆细胞都能形成浆细胞,这两个过程有何不同?探究三：请尝试结合体液免疫过程用简要文字及“→”画出分析体液免疫过程的相应图解。
高中生物 第二章《免疫调节》导学案(2)新人教版必修3
高中生物第二章《免疫调节》导学案（2）新人教版必修3第二章《免疫调节》导学案（2）新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
荷马课题：2、4(第2课时)第周第课时授课人：审批人：学习目标1、概述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
学习重点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程学习难点1、理解免疫系统的防卫功能。
2、分析体液免疫和细胞免疫的过程。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入（）5、下列哪种现象属于特异性免疫A、泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体B、淋巴结中的吞噬细胞吞噬侵入人体的链球菌C、胃液中的盐酸可杀死进入胃中的大肠杆菌D、体内的抗体能消灭天花病毒自学与诊断（）6、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是A、吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B、吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C、吞噬细胞不属于免疫细胞D、吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥重要作用（）7、下列不属于免疫活性物质的是A、抗体B、抗原C、淋巴因子D、溶菌酶合作互动互动与展示（）8、关于人体三道防线的叙述中，正确的是A、吞噬细胞在三道防线中都能发挥作用B、感染发生时，病原体已经突破了两道防线C、第三道防线的结构最复杂，功能最强大D、第二道防线的杀菌物质是指抗体免疫，是机体的一种重要的保护性功能。
（）9、人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够A、促进自身免疫反应B、增强细胞免疫作用C、使体内产生抗原D、特异性地中和外毒素（）10、关于抗体的叙述，错误的是A、抗毒素是抗体B、抗体都能被蛋白酶分解C、淋巴细胞都能产生抗体D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应精讲与点拨（）11、当抗原首次入侵机体时,分化为浆细胞的是A、吞噬细胞B、T细胞C、 B细胞D、记忆细胞（）12、现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是A、有全部的细胞免疫能力B、丧失一切免疫能力C、有全部的体液免疫能力D、保留部分体液免疫能力（）13、下列关于细胞免疫的叙述，错误的是A、进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的处理B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原C、效应T细胞可直接杀灭抗原D、记忆T细胞接受同一种抗原再刺激时，会迅速增值分化效应T细胞（）14、对体液免疫和细胞免疫的表述，不正确的是A、体液免疫中，抗体和抗原发生特异性结合，发挥免疫效应B、细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已被抗原入侵了的宿主细胞C、有免疫效应的是效应淋巴细胞D、效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育、成熟检测与评价总结与升华（）15、下列关于免疫的叙述正确的是A、吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B、B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同C、“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D、B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞都能合成单克隆抗体（）16、关于记忆细胞形成的叙述中，正确的是A、只由部分B细胞形成B、只由部分T细胞形成C、B细胞和T细胞都不能形成D、B细胞和T细胞都能形成达标检测题（）17、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是A、病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性C、人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D、免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应（）18、关于过敏反应的叙述，正确的是A、过敏反应一般会损伤组织B、反应特点是发病迅速，反应强烈，消退较快C、T细胞是过敏反应的主要免疫细胞D、过敏反应只发生在皮肤及呼吸道（）19、下列不属于过敏反应的是A、系统性红斑狼疮B、接触了某些花粉而引起的皮肤荨麻疹C、吃了海鲜后呕吐D、接触了动物的毛屑而出现过敏性鼻炎课后反思：。
《免疫调节对人体稳态的维持》教学设计(辽宁省市级优课)
组织学生阅读材料，标出体液免疫过程中各种细胞和化学物质的功能。
结合材料内容和体液免疫过程的图画，确定每个细胞的名称。
以上两条以提问的方式，交流学习成果。
小组活动，组内角色分配，请小组成员展示消灭流感病毒的过程。
总结体液免疫过程的各个环节。
通过识图，考验学生获取信息的能力
理论联系实际，将学习内容应用在日常生活中，体会生物学习的快乐
导学纲要教师版
科目生物必修三课题免疫调节第一课时
一、教学目标
1、免疫系统的功能
2、免疫系统防卫功能的三道防线
3、概述体液免疫的过程
二、教学重点和难点
1、教学重点
免疫系统的防卫功能
2、教学难点
体液免疫过程
三、教学设计思路
四、板书设计
免疫调节
一、免疫系统功能
二、免疫系统三道防线
三、体液免疫过程
五、教学实施程序
将免疫调节活动类比为军队消灭敌人的过程，形象生动，让学生体会免疫系统的功能和重要性
分析漫画，思考免疫系统对身体内外的功能分别是什么？
思考流感病毒入侵人体首先需要突破的防线是什么？
结合动画，思考病毒进入人体内环境后会遇到哪些免疫防卫？
比较特异性免疫和非特异性免疫的区别？
阅读材料，标记各种细胞的功能
分析体液免疫过程图中的各细胞名称
联系生活：免疫系统至关重要，珍惜自己健康的身体
“泡泡男孩”——大卫.菲利普.威特
在美国有这样一个特殊的男孩。他从出生那一刻起,他就生活在一个无菌透明的塑料隔离罩中,因为他患有一种及其罕见的基因缺陷疾病―“重症联合免疫缺陷病（简称SCID）”。他的体内没有任何免疫系统,没有任何抵御细菌、病毒的能力。对他来说,泡泡外面的世界充满着致命的威胁,甚至连母亲一个充满疼爱的拥抱,都可能会给他带来可怕的后果。医生经过多年的治疗也并没有取得显著的成效。直到他生命的最后一刻，大卫才走出泡泡，与他的母亲第一次也是最后一次感受到了爱的接触，当晚，12年半的“泡泡男孩”静静地离开了人世。
江苏省邳州市第二中学高中生物《人体的稳态和免疫》教案 新人教版必修3
江苏省邳州市第二中学高中生物《人体的稳态和免疫》教案新人教版必修3【考纲点击】1、稳态的生理意义。
2、神经、体液调节在维持稳态中的作用。
3、体温调节、水盐调节和血糖调节。
4、人体免疫系统在维持稳态中的作用。
5、艾滋病的流行和预防。
6、模拟尿糖的检测。
【核心要点突破】一、内环境的作用内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，图解如下：1、内环境中可能存在的物质：水、葡萄糖、氨基酸、无机盐、核苷酸、血浆蛋白、激素、抗体、维生素、甘油、脂肪酸、神经递质、二氧化碳等。
2、内环境可能进行的生理反应，如抗原与抗体结合、缓冲物质对酸、碱性物质的缓冲。
【典例1】（2010·安徽高考·T5）下列关于内环境的叙述，正确的是A．内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加B．内环境是一个主要由H2PO4-/HPO42-构成的缓冲体系C．内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所D．内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动【解析】选D。
内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素减少；内环境具有一定的渗透压、酸碱度等理化性质，可以通过机体各器官、系统的生理活动维持内环境的相对稳定；细胞是生物体结构和功能的基本单位，是机体代谢的主要场所。
二、神经——体液调节在维持稳态中的作用1、神经调节与体液调节的比较比较项目神经调节体液调节传递方式电信号、化学信号（递质）激素及其他化学物质调节方式反射激素→靶器官、靶细胞作用途径反射弧体液运输作用对象效应器靶细胞膜上的受体反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长联系神经调节对体液调节起调控和主导作用，体液调节也能影响神经调节，二者相辅相成，共同调节生命活动2、体温调节（1）寒冷条件下体温调节既有神经调节也有体液调节，而炎热环境下只有神经调节。
（2）寒冷环境下，甲状腺激素分泌增多是神经——体液调节模式，而肾上腺素分泌增多则是神经调节模式。
【免疫调节导学案】免疫调节导学案
【免疫调节导学案】免疫调节导学案学习目标：1.概述免疫系统的组成。
2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。
学习重点:1.免疫系统的防卫功能。
2.体液免疫和细胞免疫。
一.导学过程：(一)预习导学1.免疫系统的组成(1)免疫调节对维持内环境的意义：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________(2)免疫系统的组成，各组分的功能：○1__________功能___________________________________________________________________ ○2__________功能___________________________________________________________________ ○3__________功能___________________________________________________________________ (3)免疫细胞包括_________和________，其中后者根据成熟地方的不同又分为________和___________。
2.免疫系统的防卫功能(1)人体免疫系统的三道防线：第一道防线是：_____________________________________________________________________ _第二道防线是：_____________________________________________________________________ _第三道防线是：_____________________________________________________________________ _(2)免疫的种类：非特异性免疫：_____________________________________________________________________ _特异性免疫：_____________________________________________________________________ ___(3)抗体：_____________________________________________________________________ _____抗原：_____________________________________________________________________ ____(4)第三道防线的组成：______________________________________________________________(5)第三道防线免疫的类型：体液免疫：_____________________________________________________________________ _____细胞免疫：_____________________________________________________________________ _____(6)过敏反应：_____________________________________________________________________ _过敏反应的特点是：__________________________________________________________________ 3.免疫系统的监控和清除功能免疫系统的监控和清除功能表现在：____________________________________________________4.免疫学的应用免疫学的应用主要表现在以下几个方面：_____________________________________________________________________________________________________________________ ______________(二) 预习自测1.下列哪一项不属于免疫系统组成的是 ( )A.脾脏B.吞噬细胞C.T细胞D.溶酶体2.在特异性免疫和非特异性免疫中均发挥作用的细胞是 ( )A.T细胞B.B细胞C.吞噬细胞D.红细胞3.抗原侵入人体后，人体内就会产生相应的抗体，这种抗体是在哪种细胞器上合成的 ( )A.核糖体B.内质网C.高尔基体D.线粒体4.在体液免疫中起主要作用的淋巴细胞是 ( )A.B细胞B.T细胞C.吞噬细胞D.造血干细胞5.人类免疫缺陷病毒(HIV)主要攻击及人体哪种细胞 ( )A.B细胞B.T细胞C.红细胞D.吞噬细胞6.效应T细胞除能与靶细胞密切接触而使其裂解死亡外，还能分泌免疫活性物质 ( )A.抗体B.淋巴因子C.溶菌酶D.激素7.下列哪一项属于自身免疫 ( )A.系统性红斑狼疮B.因接触花粉而引起的皮肤荨麻疹C.因接触动物毛屑而出现的鼻炎D.因室内尘土而引起的哮喘8.下列哪一项不属于过敏反应的特点 ( )A.发作迅速B.一般不会破坏组织细胞C.有明显的遗传倾向和个体差异D.消退较慢9.关于B淋巴细胞和T淋巴细胞的正确叙述是 ( )A.都是在骨髓中发育成的B.都是通过直接产生抗体发挥免疫作用C.都是在胸腺中发育成的D.是通过效应B细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的10.用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原，这是利用了抗体的哪种特性 ( )A.大分子性B.特异性C.化学本质是蛋白质D.有专门细胞分泌(三)合作探究1.体液免疫和细胞免疫的比较体液免疫细胞免疫源头杀菌物质作用对象2.阅读体液免疫的内容，然后总结出体液免疫的过程。
免疫调节一导学案
免疫调节(Ⅰ)1．维持内环境稳态的调节机制是神经－体液－免疫调节网络。
2. 神经调节和体液调节的关系可以概括如下(1)体液调节可以看作神经调节的一个环节。
(2)激素可以影响神经系统的发育和功能。
3．神经系统不能(能、不能)感到病原体的存在，激素不能(能、不能)直接杀灭病原体。
4．结合初中所学，回忆有关免疫的以下内容：(1)免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
(2)病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，这样的病原体称为抗原。
课堂导入细菌和病毒通过喷嚏传播进入人体后，人体能不能通过神经系统感知到？不能。
人体内是否有相应的激素能直接消灭入侵的细菌和病毒？没有。
要消灭入侵的细菌和病毒离不开免疫系统的作用，免疫系统是如何构成的呢？对于不同的细菌和病毒，免疫系统的反应都一样吗？探究点一免疫系统的组成对付病原体和体内出现的异常细胞，离不开免疫系统的作用。
请分析：1．免疫系统的组成小贴士(1)免疫器官包括骨髓、胸腺、脾(最大)、淋巴结、扁桃体等。
(2)溶菌酶虽是免疫活性物质，但不是由免疫细胞产生的。
2．免疫系统中起主要作用的是各种淋巴细胞，结合下图分析淋巴细胞的起源。
由上图可以看出：B细胞和T细胞共同来源于骨髓中的造血干细胞，其中B细胞发育成熟的场所为骨髓，T细胞发育成熟的场所为胸腺，淋巴细胞集中分布于淋巴液、血液和淋巴结中。
归纳提炼免疫系统的组成免疫系统包括免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质三部分；免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所；免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞；免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。
活学活用1．判断下列说法的正误。
(1)免疫系统包括免疫器官、免疫细胞()(2)免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所()(3)免疫细胞只包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟()(4)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质()(5)免疫活性物质主要包括抗体、淋巴因子和溶酶体等()答案(1)×(2)√(3)×(4)×(5)×解析免疫系统包括免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质三部分；免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所；免疫细胞包括吞噬细胞等和淋巴细胞；免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。
2.1人体的稳态(五)(免疫调节)2
2.1 人体的稳态（五）免疫调节（第2课时）学案编号：06编制：万晓涛审核：张统省校对：王曼【学习目标】1．说出关于艾滋病的一些常识2．能够解释过敏反应、自身免疫反应的发病机理【质疑讨论】1．关于艾滋病，你知道哪些常识？2.人们为什么对艾滋病这么恐惧?艾滋病为什么会在我国愈演愈烈？3.什么是超敏反应？其机理是什么？预防超敏反应的措施有哪些？4. 自身免疫病是怎么回事？其机理是什么【自学质疑】五、免疫失调引起的疾病1.类型：（1）超敏反应（过敏反应）；（2）自身免疫疾病：类风湿、系统性红斑狼疮；（3）免疫缺陷病：艾滋病。
2.过敏反应的特点：。
六、免疫学的应用（1）疫苗：人体通过注射疫苗后，机体产生和，当抗原进入机体时会快速引起免疫反应，消除病原。
（2）器官移植：器官移植后，一般需服用以减少免疫系统对移植器官的攻击，提高成活率。
【矫正反馈】1. 下列属于自身免疫病的是（）A．过敏性鼻炎B．冠心病C．艾滋病D．类风湿性关节炎2. 自身免疫病产生的原因是（）A．人体免疫系统对病原菌的免疫效应B．人体免疫系统对人体正常组织的免疫反应C．人体免疫系统对过敏原的反应D．自身免疫功能不足引起3. 下列不属于免疫系统的防卫功能过强造成的疾病是（）A．接触了花粉引起皮肤荨麻疹B．艾滋病C．过敏性鼻炎D．系统性红班狼疮4. 下列物质不属于过敏原的是（）A．牛奶B．结核杆菌C．青霉素D．花粉5. 效应T细胞作用最完整的一组是（）①分泌淋巴因子②呈递抗原③识别抗原④激活溶酶体酶⑤与靶细胞结合A．①③④⑤B．①②③⑤C．②③④⑤D．①②③④6．T细胞的作用叙述最完整的一组是（）①处理抗原②呈递抗原③识别抗原④分化为记忆细胞⑤分化为效应细胞A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤7．若一个人的胸腺先天发育不良，可能造成的结果是（）A．体内没有B细胞而仅仅有T细胞B．几乎丧失一切免疫功能，各种传染病乘机而入C．有免疫功能的球蛋白合成能力减弱D．只保留有非特异性免疫功能和部分体液免疫8．下列关于过敏原和抗原的叙述正确的是（）A．过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起相应反应B．过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起相应反应C．过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应，抗原第一次进入就引起免疫反应D．过敏原第一次进入机体就引起过敏反应，抗原第二次进入才能引起免疫反应9．下列关于艾滋病的说法中，不正确的是A．艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的B．艾滋病主要通过性接触、血液和母婴途径传播C．艾滋病毒破坏T细胞，逐渐使人体的免疫系统瘫痪D．与艾滋病人握手感染艾滋病毒10．以下行为不会传染艾滋病的是（）A．静脉吸毒者共用一个针管B．与艾滋病感染者共用纹身、纹眉器械C．与艾滋病患者拥抱D．输入含有HIV的血液11．人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，而且向心脏瓣膜也发起进攻。
《免疫调节》 导学案
《免疫调节》导学案一、学习目标1、简述免疫系统的组成。
2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。
3、描述体液免疫和细胞免疫的过程。
4、探讨免疫失调引起的疾病。
5、了解免疫学的应用。
二、学习重难点1、重点（1）免疫系统的组成。
（2）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、难点（1）体液免疫和细胞免疫的过程。
（2）免疫失调引起的疾病的发病机制。
三、知识梳理（一）免疫系统的组成1、免疫器官（1）概念：免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
（2）种类：包括骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。
骨髓：是各种血细胞和免疫细胞发生及成熟的场所，是机体重要的中枢免疫器官。
胸腺：是 T 淋巴细胞分化、发育、成熟的场所。
脾：是人体最大的外周免疫器官，富含 B 细胞、T 细胞、巨噬细胞等。
淋巴结：广泛分布于全身非黏膜部位的淋巴通道上，是过滤淋巴液和产生免疫应答的重要场所。
扁桃体：位于口咽部上皮下的淋巴组织团块，可产生淋巴细胞和抗体，具有防御功能。
2、免疫细胞（1）概念：免疫细胞是发挥免疫作用的细胞。
（2）种类：包括淋巴细胞（T 细胞、B 细胞）、吞噬细胞等。
T 细胞：在胸腺中发育成熟，可参与细胞免疫。
B 细胞：在骨髓中发育成熟，可参与体液免疫。
吞噬细胞：可吞噬、处理病原体，并将抗原呈递给 T 细胞。
3、免疫活性物质（1）概念：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质。
（2）种类：包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等。
抗体：是浆细胞产生的能与抗原特异性结合的蛋白质。
淋巴因子：由 T 细胞分泌，可促进 B 细胞的增殖和分化。
溶菌酶：广泛存在于泪液、唾液等体液中，能溶解细菌的细胞壁。
（二）免疫系统的功能1、防卫功能（1）非特异性免疫概念：生来就有的，不针对某一类特定病原体，对多种病原体都有防御作用。
组成：第一道防线包括皮肤、黏膜；第二道防线包括体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞。
（2）特异性免疫概念：出生后在个体发育过程中与病原体接触后获得的，针对特定病原体起作用。
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人体的稳态和免疫的导学案
【考纲点击】
1、稳态的生理意义（Ⅱ）
2、神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）
3、水盐调节、体温调节（Ⅱ）
4、人体免疫系统在维持稳态中的作用（Ⅱ）
5、艾滋病的流行和预防（Ⅰ）
【命题趋势】
1、本专题学科内综合性较强，容易形成学科内综合简答题，有可能以实验题形式出现
2、结合人类的实际生活，以调节机制为出发点，从整体上理解和把握调节的生理过程
3、注意体液免疫和细胞免疫的过程，这是命题的热点
4、吞噬细胞在免疫中的作用、过敏反应的过程、也是高考的重点
【知识框架构建】
【易混知识辩析】
一、内环境稳态
【重温高考经典】下列有关内环境稳态的叙述，正确的是()
①抗原和抗体的特异性结合发生在内环境中，内环境成分中含有神
经递质、呼吸酶、载体
②血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量
③血浆的成分稳定时，机体达到稳态
④人在剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性
⑤接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化属于内环境稳态失调
⑥内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动
⑦若由图中m表示免疫分子，则m包括抗体、淋巴因子等
⑧若由图中n表示促甲状腺激素，则n的分泌量仅受甲状腺激素的调节
【回归命题本源】
1．内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介，主要由、组织液和等组成。
2．存在于内环境的、等都属于内环境成分。
血浆渗透压的大小主要取决于血浆中和含量。
3．稳态是指内环境各组成成分、都处于相对稳定状态。
4．血浆中对(H2CO3/NaHCO3等)进入血浆的酸碱物质进行调节，维持血浆pH的相对稳定。
5．免疫调节清除病原体维持了内环境的稳态。
6．内环境稳态维持的基本途径
(1)机体各种、协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。
(2) 调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
二、体温与水平衡调节
【重温高考经典】如图为人体内体温与水平衡调节的部分示意图，下列叙述正确的是
①下丘脑具有分泌功能，能调节产热和散热，维持体温的相对恒定，还能感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡
②我国科考队员登上南极“冰盖之巅”后出现的适应性变化有机体耗氧量降低、皮肤血管收缩、下丘脑兴奋性增强、a激素分泌量增加
③人在突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打寒颤。
这一反射的感受器主要分布于身体的皮肤中，效应器为骨骼肌，而反射中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体
④当健康人体处于环境温度38℃时，会引起下丘脑分泌e激素量增加，经垂体释放作用于肾小管和集合管，致使尿量减少
⑤调节水平衡的激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，并由垂体后叶释放
⑥体温调节感受的刺激是温度的变化，冷觉和温觉形成部位是皮肤，而体温调节中枢是下丘脑。
⑦寒冷环境下体温调节既有神经调节又有体液调节，而炎热环境下主要是神经调节
【回归命题本源】
1．下丘脑的功能
(1)作为中枢：下丘脑是内分泌的，下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于，通过控制的功能来控制其他内分泌腺的活动。
①下丘脑内有中枢，该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞，调节和的分泌。
②体温调节中枢主要位于。
③水平衡的调节中枢位于。
(2)作为感受器：下丘脑中有，可以感受内环境中渗透压的改变，从而调节水分平衡。
(3)作为效应器：下丘脑可以分泌，调节水平衡。
2．在体温调节过程中，激素和素属于协同关系，都可促进机体产热。
3．抗利尿激素的靶器官是和，其作用是。
三、人体免疫系统在维持稳态中的作用
【重温高考经典】下列有关人体免疫的叙述，正确的是
①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，可增殖、分化为浆细胞
②人免疫系统中大量合成并分泌抗体的细胞是浆细胞
③无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能
④灭活病毒注入机体，机体会发生“B细胞接受刺激后形成浆细胞，能使靶细胞裂解”和“T细胞接受刺激后形成效应T细胞，能释放淋巴因子”等免疫反应
⑤乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更强的非特异性免疫
⑥医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用
⑦重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经－肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致刺激神经不能引起肌肉收缩
⑧人体的第一道防线由皮肤、黏膜及体液中的杀菌物质等构成
⑨组织液与细胞内液交换受阻，将会引起组织水肿，T、B细胞可以存在于淋巴中
⑩血浆是新陈代谢的主要场所
【回归命题本源】
免疫分和。
后者是后天形成的第三道防线，主要由和组成，分为两种类型如下图：
(1)体液免疫（熟练记忆）
(2)细胞免疫（熟练记忆）
2．胸腺是淋巴细胞分化的场所，淋巴细胞在体液免疫中起呈递抗原的功能。
无淋巴细胞，将使体液免疫大部分丧失。
3．抗体又称抗毒素、凝集素、免疫球蛋白等，主要分布于中，也分布与、中，与其合成分泌有关的细胞器有、内质网、_________和线粒体。
4．重症肌无力属于，其他免疫失调类型还有和。
5．主动免疫的受体体内产生了大量记忆细胞，可长期存在。
而被动免疫的受体体内只是被注射了抗体（淋巴细胞），不能长期存在。
【达标训练】
1、生物个体内的稳态是指在“神经—体液—免疫”的调节作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态。
下列说法正确的是()
A．内环境主要是由血浆、组织液和淋巴组成，激素、血红蛋白和氨基酸都属于人体内环境的组成成分
B．肾上腺、甲状腺、唾液腺产生的分泌物，均直接排放到内环境中
C．哺乳动物肌肉细胞之间进行物质交换的液体环境是组织液
D．血糖浓度、尿液浓度、体内温度、细胞外液渗透压的相对稳定都属于内环境的稳态。