17.环境变化以后
2023苏教版科学四年级下册知识点梳理及期末练习
苏教版科学四年级下册知识点梳理及期末练习第1单元冷和热1冷热与温度2热胀冷缩3水受热以后4水遇冷以后第2单元地球、月球与太阳5地球6月球7太阳8太阳钟第3单元昆虫9庞大的“家族”10养昆虫11探究昆虫的奥秘第4单元繁殖12用种子繁殖13用根、茎、叶繁殖14动物的繁殖第5单元生物与环境15生物与非生物16动物的庇护所17环境变化以后专项学习像科学家那样知识点梳理第一单元知识点梳理1.温度计是易碎品使用时须轻拿轻放。
拿温度计时，用拇指、食指和中指捏住温度计上端。
2.在测量液体的温度时，将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底和侧壁。
3.要待温度计的液柱稳定后再读数，读数时视线与液柱的上表面保持水平。
4.生活中可以见到各种各样的温度计，它们具有不同的特点和用途。
如，探针式电子温度计用来测量各种液体的温度，精度高；电子体温计用来测量体温，读数更方便；温湿度计用来测量空气的温度和湿度。
5.使用酒精灯加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。
6.绝大多数物体受热时体积会增大，遇冷时体积会缩小，这种现象叫作热胀冷缩。
7.夏天轮胎容易爆胎；瘪的乒乓球放到热水里能够复原；夏天架电线时，电线不能拉得太紧。
8.冰受热以后从固态变成液态，这种现象叫作融化。
9.在一般情况下，当温度升高到100℃时，水会沸腾，并产生大量气泡。
水沸腾时的温度叫作水的沸点。
10.水蒸气遇冷以后从气态变成液态，这种现象叫作凝结。
11.在一般情况下，当温度降低到0℃时，水会结冰。
水结冰时，体积会增大。
12.在自然界中，水能以液态、气态，固态三种状态存在。
13.当环境温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。
第二单元知识点梳理1.1961年，人类发射了第一艘载人宇宙飞船，航天员从太空看到了地球—一颗蓝色的星球。
像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天体，被称为行星。
2.地球表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前已知唯一有生物﹐特别是有高级智慧生物的行星。
大学生心理素质训练智慧树知到答案章节测试2023年
恰如其分的自尊1.低自尊的自我信念不太会通过（）的形式表现出来。
A:躯体动作B:身体状态C:当事人言语表达承认D:情绪和想法答案:C2.人们会通过补偿或者超补偿的方式来进行调节自卑感，补偿的基本途径有（）A:发现自己有某方面的不足后，通过幻想的方式满足自己。
B:觉知到自己的缺陷后，集中力量发展提升其功能。
C:承认自己的某种缺陷，发展自己的其他技能以弥补有缺陷的技能。
D:发现自己有某方面的不足后，通过损害别人的方式满足自己。
答案:BC3.养成自尊的过程可以包括( )三个过程。
A:认识自己B:爱上不够完美的自己C:接纳自己D:用跟比自己差的人比较增加自信答案:ABC4.阿德勒认为自卑感是人格发展的动力，他认为自卑感起源于个人生活中所有不完全或不完美的感觉。
A:错B:对答案:B5.在人际关系中，低自尊者常常不会敏感，能够独立的表达自己的观点和需要。
A:错B:对答案:A走近心理关注健康1.心理活动过程包括三个层面，以下哪个选项不是。
A:情感层面B:意志层面C:人格层面D:认知层面答案:C2.心理学中使用“冰山理论”来解释（）的关系。
A:认知与行为B:情绪与情感C:记忆与思维D:意识与潜意识答案:D3.结合见面课课程教学内容，下列哪些心理状态属于心理异常范围（）。
【第1讲】①失恋后伤心欲绝②感到孤独③抑郁症④精神分裂症A:②③B:①②C:①④D:③④答案:D4.关于大学生适应校园生活的问题，课程从______、______、______三个角度来分析如何做好角色适应。
A:角色扮演B:角色实践C:角色领悟D:角色认同答案:BCD5.做梦、习惯动作、笔误等都是人的潜意识表现。
A:对B:错答案:A驾驭情绪快乐人生1.真笑和假笑的区别，秘密就在于A:眼睛B:嘴巴C:鼻子D:脸颊答案:A2.小明刚打扫完卫生，小强就把瓜子皮丢到地上，小明该如何表达呢？A:你没长眼睛呀？没看到我刚扫完地吗？B:我刚做完卫生，你把瓜子皮丢在地上，我感到很生气C:小强，三分钟之内把瓜子皮给我捡起来D:小强，你找茬是吧？答案:B3.结合见面课课程教学内容,下列哪些行为有助于调整情绪?A:其他都是B:与其害怕困难拖延时，不如立刻开始行动C:与其待在寝室心情不好，不如立刻离开寝室D:与其焦虑考试过不去，不如立刻开始复习答案:A4.愤怒的面部表情包括______、______、______。
六年级上册科学知识点汇总
1、病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。
它的结构非常简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
2、病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如乙肝病毒；专门寄生在植物里的植物病毒，如番茄花叶病毒；专门寄生在细胞里的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌3、细菌有三种形态，分别是球菌、杆菌、螺旋菌。
4、细菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要作用。
5、食物在温暖、潮湿的环境下容易发霉。
6、真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物。
目前已经发现的真菌约有8万种。
7、蘑菇是依靠地下部分的菌丝吸收土壤中的水分和有机物进行腐生生活的。
8、像蜡烛熔化、纸折叠、铁熔化，这样仅仅形态发生了变化，叫物理变化；像蜡烛、木头燃烧这样的变化，不仅仅是形态发生了变化，还产生新的物质，叫化学变化9、像食盐、白糖、高锰酸钾等物质，溶解于水中之后，再通过蒸发去掉水分，使其恢复到原来状态的变化，叫可逆的变化。
10、水泥和水搅拌在一起，凝固以后，水泥再也不能恢复原来状态。
水泥的这种变化叫做不可逆的变化。
11、生活中很多方法都可以防锈，人们常用的方法有涂油、喷漆、镀金等。
12、我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
13、运动:若物体相对于参照物的位置在改变，则称物体是运动的。
静止:若物体相对于参照物的位置不改变，则称物体是静止的。
14、当没有外力作用时，运动着的物体有保持原来运动状态的性质。
物体具有保持它原来运动或静止状态的属性，这种属性称为惯性。
15、物体的运动方式主要有移动、转动、滚动、摆动等。
16、各种运动方式这间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的。
一个复杂的运动可能包含多种简单的运动。
17、蜗牛的运动方式是蠕动，它的运动器官是腹足。
兔子的运动方式是跳跃。
18、所有的物体都具有惯性。
19、古希腊学者托勒密认为地球处在宇宙的中心静止不动。
波兰科学家哥白尼提出了不同的见解这一学说又叫日心说。
2022年新改版苏教版四年级下册科学全册知识点梳理(期末复习专用)
新苏教版四下科学知识梳理超全整理精品知识点苏教版四年级下册科学知识点总结第一单元《冷和热》第1课《冷热与温度》1.物体的冷热程度叫（温度）2.光凭感觉是无法准确判断出物体的温度的:（温度计)可以准确测定物体的温度。
3.温度计的使用方法:①温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。
拿温度计时,用拇指、食指和中指捏住上端。
②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。
③要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。
4.—杯热水的降温规律是（由快到慢)5.生活中常见的温度计有(电子水温计)、(电子体温计)、(干湿温度计)、(红外线感应温度）等。
第2课《热胀冷缩》1.酒精灯的使用方法:①打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。
②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。
③把被加热物体放在火焰的外焰上加热。
④加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。
2.绝大多数物体在受热时,体积会（膨大）受冷时,体积会(缩小）。
这种现象叫作(热胀冷缩)。
3.生活中物体热胀冷缩的现象有:①圈的乒乓球放到热水里能够复原。
②夏天架电线时，电线不能拉得太紧。
③轮胎在夏天容易爆胎等。
第3课《水受热以后》1.冰受热后从固态变成液态，这种现象叫作（融化）。
2.冰融化过程中的温度变化情况是:融化前温度(持续上升)，融化时温度（保持不变)，融化后温度（持续上升）。
3.在一般情况下，水受热后，体积会(变大),当温度升高到（100℃)时，水会沸腾，并产生大量气泡，此时温度将（不再升高）。
水沸腾时的温度叫作（水的沸点）。
第4课《水遇冷以后》1.水蒸气遇(冷）后从气态变成液态，这种现象叫做（凝结）。
2.在一般情况下，当温度降低到(0℃)时，水会结冰。
水结冰时，体积会（膨胀）3.水是在自然界中能以（液态)、(气态)、（固态）三种状态存在的物质。
当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。
何强《环境学导论》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解
目 录第1章 环境与环境科学及环境学1.1 复习笔记1.2 课后习题详解1.3 考研真题与典型题详解第2章 当代世界环境问题2.1 复习笔记2.2 课后习题详解2.3 考研真题与典型题详解第3章 生态学基础3.1 复习笔记3.2 课后习题详解3.3 考研真题与典型题详解第4章 生态学在环境保护中的应用4.1 复习笔记4.2 课后习题详解4.3 考研真题与典型题详解第5章 城市生态系统5.1 复习笔记5.2 课后习题详解5.3 考研真题与典型题详解第6章 人口的增长与控制6.1 复习笔记6.2 课后习题详解6.3 考研真题与典型题详解第7章 粮食问题7.1 复习笔记7.2 课后习题详解7.3 考研真题与典型题详解第8章 能源与环境8.1 复习笔记8.2 课后习题详解8.3 考研真题与典型题详解第9章 未来的能源供应9.1 复习笔记9.2 课后习题详解9.3 考研真题与典型题详解第10章 我国的能源供应与环境保护问题10.1 复习笔记10.2 课后习题详解10.3 考研真题与典型题详解第11章 水资源及其利用与保护11.1 复习笔记11.2 课后习题详解11.3 考研真题与典型题详解第12章 海洋污染12.1 复习笔记12.2 课后习题详解12.3 考研真题与典型题详解第13章 大气的污染13.1 复习笔记13.2 课后习题详解13.3 考研真题与典型题详解第14章 大气污染气象学14.1 复习笔记14.2 课后习题详解14.3 考研真题与典型题详解第15章 全球性大气环境问题的形成机制及其防治对策15.1 复习笔记15.2 课后习题详解15.3 考研真题与典型题详解第16章 噪声公害与微波污染16.1 复习笔记16.2 课后习题详解16.3 考研真题与典型题详解第17章 固体废物与危险废物的污染及控制对策17.1 复习笔记17.2 课后习题详解17.3 考研真题与典型题详解第18章 自然资源的利用和保护18.1 复习笔记18.2 课后习题详解18.3 考研真题与典型题详解第19章 当代世界环境问题变化的趋势19.1 复习笔记19.2 课后习题详解19.3 考研真题与典型题详解第20章 环境经济学概论20.1 复习笔记20.2 课后习题详解20.3 考研真题与典型题详解第1章 环境与环境科学及环境学1.1 复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、环境及其组成1．人类的环境（1）自然环境自然环境是人类出现之前就存在的，是人类目前赖以生存、生活和生产所必需的自然条件和自然资源的总称（或直接或间接影响到人类的一切自然形成的物质、能量和自然现象的总体）。
17环境变化以后教案教学设计
第五单元生物与环境17环境变化以后教学目标1.能举例说出生物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的生物适应季节变化的方式是不一样的。
2.能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。
3.能举例说出人类的生产、建造等活动引起环境变化，对生物的生存造成破坏性影响。
4.能以鱼道的设计为例，依据洄游鱼类的生活习性评估其合理性。
5.能意识到工程设计需要综合考虑多方面因素，特别是由此引起的环境变化对生物的影响。
教学重点说出生物适应季节更替的方式并说明原因。
教学难点通过观察和分析，评估不同鱼道的工程设计是否合理。
教学准备教师材料：多媒体资料。
学生分组材料：学习单。
教学过程一导入新课1.同学们，我们的地球上生活着各种各样的动物和植物，这些生物在地球上生息繁衍，有的已经经历了上万年。
2.当生物生存的环境发生变化以后，这些生物又会怎样呢？是随着环境变化而改变？还是因为环境变化而灭亡？3.今天这节课，我们就来探讨这个问题。
板书课题：17环境变化以后二、学习新课1.教师引导：我们都知道，生物的生存与非生物有着很大的关系，这些非生物包括哪些呢？预设：阳光、水、温度、土壤等等。
2.出示课本51页上面的一段话：大自然中的非生物因素总是在不断地变化,如温度、降水量等。
为应对某些变化,生物有自己适应环境的方式。
3.学生认真读一读这段话，初步了解大自然中的非生物是在不断的变化的，为了适应大自然，生物有自己适应环境的方式。
活动一：交流季节更替和自然灾害对动植物的影响1.季节更替对生物的影响（1）同学们，在我们地球上，由于地球自转和公转的原因，地球上会有四季更替。
当季节更替时，生物会有哪些方式来适应呢？（2）出示课本51页上面的5组插图，引导学生仔细观察这5种插图，了解这5组插图中的动植物分别是以怎样的方式来适应季节更替的？左边三组图片是动物应对季节更替的方式。
图片1：雷鸟在季节更替时会变换羽毛的颜色。
冬天，雷鸟的羽毛会变成白色与雪地的颜色是一样的。
生态环境变化.
生态环境变化一、水土流失水资源和土壤资源都是人类和生物界生存所不可缺少的基本环境条件。
有良好植被的林区和草原，能保持水土，能正常进行能量流动和物质循环，自然生态系统保持良好的状态，具有较高的生物生产力的水平。
但由于人口激增，加之不合理的开发自然资源，特别是破坏森林植被。
引起了水土流失。
不仅因含有养分的表土被冲刷而变得贫瘠，而且造成江河湖泊水库的泥沙淤积，河床抬高，河道航行路程缩短，影响交通运输和经济发展，并且可能形成旱涝灾害，恶化了生态环境。
土壤侵蚀（水蚀与风蚀）是世界上的一大公害。
伴随着经济建设的发展和对自然资源的盲目开发利用，毁林开荒和过度放牧，使生态环境日益恶化，土壤侵蚀与日俱增。
目前全世界平均每分钟有20公顷森林被破坏，有10公顷土地沙化，有4.7万吨土壤被侵蚀。
美国华盛顿的世界观察研究所进行一次广泛的调查后指出，目前全世界每年农业地区肥沃土壤损失达254亿吨，而当今全世界可耕农地约有13.7亿公顷，表土层平均厚度为18厘米，总计约35000亿吨土壤。
到本世纪末，人均占有表土量将减少三分之一。
据1982年调查，美国由于人为不合理的经济活动所造成的土壤侵蚀每年流失土壤达17亿吨，前苏联每年损失土壤25亿吨，印度每年损失土壤47亿吨，我国每年土壤侵蚀量约50亿吨，这四个世界上耕地最多的国家，它们的粮食产量占世界总产量的一半以上，但四个主要产粮国每年表土流失量达140亿吨。
据考古学家研究，文明古国巴比伦的衰落和玛雅文化的消亡，都与土壤侵蚀、生态环境恶化有关。
《表土与文明社会》一书中，论述了表土的开发和丧失，与之相伴的文明的兴起与衰退的许多事例。
例如，一个建立在肥沃土地上富饶的农业区，曾经极大地促进了古希腊的繁荣昌盛，但是现在大多数希腊农民却在贫瘠的土地、石质地以及土壤严重侵蚀的地区过着贫困的生活。
西班牙也曾经历过表土开垦与丧失相关的繁荣与衰退。
非洲北部地区曾一度是罗马帝国的产谷带，而今却是满地飞沙。
2024年植树节知识竞赛题库及答案
2024年植树节知识竞赛题库1.中国的“植树节”是每年。
A、2月12日B、3月12日C、4月12日2.我国于什么时间将每年3月12日定为植树节？（）A、1978年B,1979年3.哪位国家领导人提议将3月12日定为植树节？（）A、江泽民B、邓小平4.现今我国的森林覆盖率约为（）A、20%B、30%5.我国的森林覆盖率低于世界森林覆盖率的（）A、1/4B、1/86.21世纪是（）世纪A,科技B、环保7.以下哪个方法能从根本上提高我国森林覆盖率（）A、退耕还林B,禁止乱砍乱伐，大力植树造林8.我国森林覆盖率最高的地区是（）A、福建省B、四川省9.一公顷阔叶林每天吸收的CO二约为（）A、2吨B、1吨10.竹子是什么类型植物（）A、木本B.草本（人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”，但是偶尔也有例外，比如竹，就属于草本植物，但人们经常将其看做是一种树。
）11.世界上最大的热带雨林（）A.亚马逊平原雨林B.亚洲雨林C.刚果雨林12.温室气候导因温室气体吸收了哪种电磁波（）A.紫外线B.红外线C.可见光13.什么是植物内外气体交换的门户？（）A.气孔B.导管C.筛管14.最长寿的树的年龄（）A.3000B.5000C.800015.最高的树是什么树？（）（高达156米）A.澳洲的杏仁楼B.云南望天树C.加州巨杉16.花耨最大的花（）A.大王花B.巨魔芋C.巨掌棕桐17.环境保护日是哪一天？（）A、6月4日B、6月5日18.植树节是为了纪念哪一位伟人？（）A、李大钊B、孙中山19.因环境因素而导致的环境变化是指（）A,环境影响B,环境改善20.种树时的草绳要不要解开？（A、要B、不要21.种树时要不要时刻把土踩实？（）A、要B、不要22.哪一种天气植树成活率较高？（）A、晴天B、阴天或小雨23.种树时哪一种行为时正确的A,把树苗向上微提一下B、把树苗向下微压一下24、森林环境作用说法错误的有：（）A.美化环境B.净化空气C.引发自然灾害25.看起来没有开花，其实长花的植物是（）。
17环境变化以后(教学设计)-苏教版科学四年级下册
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经对环境变化有了初步的认识，能够理解环境变化对生物的影响，并能够通过观察和实验了解环境变化对人类的影响。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对实验和观察具有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。他们的观察能力和实验操作能力较强，能够通过实验来了解环境变化对生物和人类的影响。他们的学习风格以直观和动手操作为主，喜欢通过观察和实验来学习。
- 节能减排：通过推广清洁能源、提高能源利用效率等措施，减少温室气体排放。
- 生态修复：对受损的生态系统进行修复，恢复生态平衡。
- 公众教育：加强环境教育，提高公众的环境保护意识。
4. 环境变化的监测与预测
- 环境监测：通过各种监测手段，如卫星遥感、地面观测等，对环境变化进行监测。
- 环境模型：利用数学模型和计算机模拟技术，对环境变化进行预测和模拟。
针对以上问题，我制定了以下改进措施：首先，我将增加一些具体的案例分析，帮助学生更好地理解环境变化对生物和人类的影响，以及如何应对环境变化的策略和方法。其次，我将加强对实验原理和方法的讲解和演示，帮助学生更好地理解实验操作的步骤和注意事项。最后，我将引导学生进行更深入的讨论，帮助他们提高提出问题、分析问题并解决问题的能力。
4. 环境变化的监测与预测
- 题目：请举例说明环境变化的监测与预测方法。
- 答案：环境变化的监测与预测方法包括环境监测和环境模型。环境监测通过各种监测手段，如卫星遥感、地面观测等，对环境变化进行监测。环境模型利用数学模型和计算机模拟技术，对环境变化进行预测和模拟。
5. 环境变化的研究方法
- 题目：请举例说明环境变化的研究方法。
- 生物多样性公约：旨在保护生物多样性，促进生物资源的可持续利用。
关于环境影响人生的名言_环境影响一个人的名言
关于环境影响人生的名言_环境影响一个人的名言环境影响人生，环境改变人生。
很多名言都说明了环境对人影响作用，下面店铺为你带来关于环境影响人生的名言的内容，希望你喜欢！关于环境影响人生的名言（精选版）1) 成功不在于时间地点环境，而在于人自己。
——查尔斯·B·劳斯(美)2) 在世界上出人头地的人，都能够主动寻找他们要的时势，若找不到，他们就自己创造出来。
——萧伯纳3) 客随主便。
4) 环境不会改变，解决之道在于改变自己。
5) 既然不能驾驭外界，我就驾驭自己;如果外界不适应我，那么我就去适应他们。
——蒙田6) 到什么山头唱什么歌。
7) 凡夫转境不转心，圣人转心不转境。
8) 人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。
9) 既来之，则安之。
10) 要想取得成功，就得顺应潮流，切不可不知变通地逆流而动。
——斯长里11) 近朱者赤，近墨者黑。
12) 只有服从大自然，才能战胜大自然。
——达尔文13) 人在屋檐下，怎能不低头。
14) 明白事理的人使自己适应世界;不明事理的人想使世界适应自己。
——萧伯纳15) 入乡随俗。
16) 去适应环境，别叫环境去适应你。
——陈鹏17) 智者顺时而谋，愚者逆时而动。
18) 是非天天有，不听自然无。
19) 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
——费洛姆(美)20) 人一半是外力造成的，一半也是自己造成的。
——朱光潜(中) 环境影响一个人的名言（热门版）1) 一个懂得余地并充分运用余地的人，十有八九便是成功者。
而一个猛将和总是目的很纯的人，往往很快就会碰壁。
——郭建华2) 通其变，天下无弊法;执其方，天下无善教。
——王通3) 千万别以为“生活会永远这样下去了，”变化总在意想不到的时候出现。
计划的往往都实现不了，生活里充满“黑天鹅”。
——宋丹丹4) 记住，只要你不断地说下去，事情也许就会有变化。
发出声音永远是有用的，因为它们可能会被听到并引发改变。
——毕淑敏5) 我们在变化中成长。
大学生心理素质训练智慧树知到答案章节测试2023年九江职业技术学院
绪论单元测试1.课程概述内容不包括________。
A:学习技能训练B:心理学概念C:心理素质结构D:心理健康内涵答案:A2.天亮了，人自然而然就会醒来，这体现了人的_____这一心理现象。
A:时间知觉B:人际交往需要C:色彩知觉D:温度知觉答案:A3.从生到死，在人生发展的各个阶段出现过如_________等不同时期的心理特点。
A:人体植物神经的反射B:亲密需求C:安全感D:自律性答案:BCD4.战争中使用“心理战”的方法不包括______。
A:发射导弹B:投送食品袋C:播撒宣传单D:投送收音机答案:A5.《大学生心理素质训练》作为一门公共必修课程，其学习方式包括______三种。
A:课堂讲授B:在线学习C:分组活动D:企业实训答案:ABC6.心理过程是指_、_、____。
A:意志过程B:情绪过程C:认知过程D:性格气质答案:ABC7.心理健康的理解，主要存在三种取向，包括消极心理健康、积极心理健康和完全心理健康A:对B:错答案:A8.心理健康就是心理疾病的治愈，或者仅仅是拥有高水平的主观幸福感。
A:对B:错答案:B9.心理素质结构模型只有认知品质、个性品质两个维度。
A:对B:错答案:B10.认知品质表现在人对客观事物的反映活动中，是心理素质的基本成分。
A:错B:对答案:B第一章测试1.心理咨询是指接受过咨询心理学专门训练的专业人员运用心理学知识、理论和技术，针对出现问题，并祈求解决问题的来访者，进行交谈、协商、启发和指导，提供心理援助，使其达到自助目的的过程。
A:适应和发展方面B:身体疾病C:精神疾病D:经济支援答案:A2.个别咨询的方式不包括A:电话B:信函C:集体面谈D:面谈答案:C3.个别咨询中最常见和最主要的咨询形式是A:书信咨询B:专栏咨询C:门诊咨询D:电话咨询答案:C4.大学生心理咨询的作用A:纠正不合理信念B:增强自知之明C:学会面对和应对现实D:认识自己的内外世界E:学会理解他人答案:ABCDE5.大学生心理咨询的内容包括A:情绪困扰问题B:适应与成长问题C:学业学习问题D:人际关系问题E:恋爱情感问题答案:ABCDE6.心理咨询的对象都是心理正常的人A:错B:对答案:B7.任何人都可以给别人做心理咨询A:对B:错答案:B8.心理咨询就是谈谈心、聊聊天A:对B:错答案:B9.音乐放松椅有助于来访者学会放松。
苏教版小学科学(2017版)教材目录
3 水受热以后
4 水遇冷以后
第二单元 地球、月球与太阳
5 地球
6 月球
7 太阳
8 太阳钟
第三单元昆虫
9 庞大的“家族”
10 养昆虫
11 探究昆虫的奥秘
第四单元繁殖
12 用种子繁殖
13 用根、茎、叶繁殖
14 动物的繁殖
第五单元生物与环境
15 生物与非生物
16 动物的庇护所
17 环境变化以后
18 电动机与现代工业
专项学习像工程师那样
第1单元神奇的能量
1什么是能量
2各种各样的能量
3能量的转换
4电磁铁
第2单元生物和栖息地
5多样的栖息地
6有趣的食物链
7做个生态瓶
8适应生存的本来
第3单元自然资源
9多种多样的自然资源
10煤、石油和天然气
11开发新能源
12善用自然资源
第4单元理想的家园
13洁净的水域
第3单元地球的运动
9昼夜交替
10昼夜对植物的影响
11昼夜对动物的影响
12四级循环
第4单元简单机械
13撬重物的窍门
14拧螺丝的学问
15升旗的方法
16斜坡的启示
STEM学习 立体小菜园
专项学习像工程师那样
科学阅读科技发展历程5
六年级
第1单元 物质的变化
1 蜡烛的变化
2 铁钉生锈
3 制作汽水
4 化学家的研究
第一单元 认识空气
1 空气占据空间吗
2 空气有质量吗
3 热空气和冷空气
第二单元 研究土壤
4 土壤的成分
5 土壤的类型
6 肥沃的土壤
7 保护土壤
小学-科学-教科版-教科版 六年级上册 《第四单元 生物的多样性》 单元测试卷1
教科版六年级上册《第四单元生物的多样性》单元测试卷1一、填空题。
1、我们学校常见的木本植物有_____、_____、_____等，草本植物有______、_____、_____等。
2、为了能更好地认识周围的动物，我们可以根据不同的方法给它们分类，如根据身体内有没有脊椎可以分为______动物和______动物；根据动物的生活环境可以分为______动物、______动物和______动物；根据动物是否被人类饲养分为______动物与______动物等。
3、身上长有____的动物属于鸟类，如____、____；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是____，如____、____等。
4、我能写出自己的三个相貌特征_____、_____、_____。
5、生物的基本生存条件包括_____、_____、______、______和______等。
6、《生物的多样性条约》于______年正式开始实施，每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”，全世界已有______多个国家成为《生物的多样性条约》的缔约国。
二、判断题。
7、广玉兰会掉下黄色的叶子，所以它属于落叶植物。
（）8、我们每个人都有自己的相貌，但双胞胎长的一模一样。
（）9、动物能适应环境，也能影响环境。
（）10、生物生存权是自然赋予的权利，不是人类所赋予的权利。
（）11、珍稀动植物无论怎样保护，总是要灭绝的。
（）12、可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知藏起来的动物。
（）13、“种瓜得瓜，种豆得豆”说的是生物遗传现象。
（）14、一只母猫每次生下的几只小猫的花色都是一样的。
（）15、如今的生物，已经经过了长期的演变，以后再也不会有变化了。
（）16、北极狐生活在寒冷的北极，消耗的热能较多，所以身体瘦小。
（）三、选择题。
17、在动物王国中，种类最多的是（），已知的达到100多万种。
A. 哺乳动物B. 鱼类C. 昆虫18、下列动物中属于脊椎动物的是（）。
A. 蚂蚁B. 蜗牛C. 鸽子19、下列属于哺乳动物的是（）。
2022年新苏教版四年级下册科学学生活动手册答案
2022年新苏教版科学四年级下册学生活动手册答案第一单元冷和热1.冷热与温度探究一杯热水在变凉过程中温度的变化规律。
1.实验报告记录。
问题：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降，还是匀速下降，或是其他？假设：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。
实验设计：①安装好测温装置。
②每隔2分钟记录一次水温，连续记录6次。
③把测得的数据记录下来，在方格纸上描点并连成曲线。
实验记录：2.绘制水温变化曲线图。
实验结论：热水变凉过程中，温度是先快后慢地下降。
2.热胀冷缩研究液体、气体、固体受热和遇冷时体积的变化。
3.水受热以后画出冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。
1.冰融化前，温度是否持续上升？冰融化前，温度持续上升。
2.冰融化时的温度是多少°C？冰融化时的温度是0°C。
3.冰融化的过程中，温度的变化规律是怎样的？冰融化的过程中，温度保持不变。
画出水沸腾前后的温度变化曲线图，分析并回答问题。
1.水沸腾前，温度是否持续上升？水沸腾前，温度持续上升。
2.水沸腾时的温度是多少°C？水沸腾时的温度是100°C。
3.水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升？水沸腾以后，停止加热前，温度不再继续上升。
4.停止加热后，烧杯中水面的位置会有什么变化？停止加热后，烧杯中水面的位置下降了。
4.水遇冷以后画出水结冰前后的温度变化曲线图，分析并回答问题。
1.水结冰时的温度是多少°C？水结冰时的温度是0°C。
2.水结冰的过程中，温度的变化规律是怎样的？水结冰的过程中温度是不会发生变化的，一直维持在零度，直到全部结成冰之后才会继续随着环境温度降低而降低温度。
冰、水、水蒸气是如何相互变化的？在括号里填写变化条件。
第二单元地球、月球与太阳5.地球阅读麦哲伦环球航行的故事。
在下图标注出麦哲伦环球航行的主要停靠点。
观察月相记录单。
如实记录，可以画简单的示意图，也可以剪贴月相，日期以农历为主，也可以同时记录两个日期。
苏教版(2017)科学四年下册第五单元《生物与环境》每课练习及答案
苏教版（2017）科学四年下册第五单元《生物与环境》每课练习及答案附单元检测题单元目录《生物与非生物》练习一、填空题1、自然界中的物体可以分为两类，一类是有生命的，如植物、动物和人等，称之为_____；一类是无生命的，如石头、沙子等，称之为_____。
2、鱼缸里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等，其中生物是_________________________，非生物是______________________。
3、所有的生物都会______，会_______，会对________作出反应，几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度。
4、非生物有些是人类制造的，如玩具熊；有些是_______的，如沙石。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、能否运动可以作为判断生物和非生物的依据。
（）2、地球家园中的物体可以分为生物和非生物两类。
（）3、石笋是生物，会“长高”，会长出小石笋，对环境变化作出的“反应”。
（）4、我们常见的地衣、水绵、青苔、松萝都是非生物。
（）5、植物和动物有着某些共同的特点。
（）6、植物离不开水，水又离不开植物涵养。
生物和非生物之间有着密切关系。
（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、下列属于生物的是( )A.恐龙化石B.美人鱼C.病毒D.雪花2、生物与非生物的本质区别是（）A.有没有生命B.细胞生长C.能呼吸D.能繁殖后代3、下列物体属于非生物的是（）A.蜗牛B.月季C.石子4、下列表述属于生物共同特点的是（）A.进行光合作用B.自己制造营养C.对环境变化做出反应5、“春种一粒粟，秋收万颗子”说明（）A.生物与非生物的关系B.不同生物之间的关系C.生物体能够繁殖自己的后代6、根据生物的特征，能运动的机器人属于（）A.生物B.非生物C.微生物四、连线题：将下列物体用连线方式分为生物和非生物两类。
猫人燕子荷花机器人日光灯大象生物推土机自行车蜗牛铁树非生物鸵鸟玩具狗苹果电话枯枝落叶书本恐龙化石五、综合题1.看下面自然风光图，写出图中各种生物和非生物的名称。
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17.环境变化以后【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：知道动植物的生命周期；初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传；能根据有关特征对生物进行简单分类；初步了解生物的生存条件。
科学探究：在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。
具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生物与环境领域”的中年段要求。
9.2 动物能够适应季节的变化。
12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。
【教材分析】《环境变化以后》是苏教版科学四年级下册第五单元《生物与环境》的第三课时。
通过二年级下册《动植物的家》以及四年级下册《动物的庇护所》的学习，学生认识到动植物的生存依赖周围的非生物环境中的各种条件。
因此学生已经认识到了环境对于动植物生存的重要性。
本节课带领学生具体学习各种因素引起的环境变化对生物生存带来的影响。
本课教学内容分四个部分：第一部分，通过观看图片和视频交流季节更替和自然灾害对动植物的影响。
环境的变化有自然变化也有人为引起的变化。
本环节教学先从有规律的气候变引发的变化入手：四季交替、旱季湿季交替时，动植物形态和习性的变化，使学生走近对一个个鲜活生命的研究，理解动植物对环境变化的适应本领。
接着，教材中呈现了六种自然灾害的图片，学生观察、推断这些急速的或灾害性的变化，对生物产生的威胁。
为认识适者生存的规律奠定感知基础。
第二部分，阅读资料了解自然原因和人为原因造成的环境变化，对动植物的影响。
第三部分，查找资料分析评估鱼类洄游时人类设计的鱼道是否合理。
第四部分，拓展活动，在藏羚羊迁徙的路上设计铁路时，应怎样评估设计方案的合理性。
【学情分析】通过上一节课《动物的庇护所》的学习，学生已经清楚地认识到非生物环境对于生物生存的重要性，也隐约感受到非生物环境的变化对于生物的正常生存存在的潜在威胁。
但具体的环境变化对于生物生存会带来怎样的影响，学生还是模糊的。
本课教学中要重点通过各种图片和视频以及学生的前瞻性认识帮助学生认识到环境变化包括自然的环境变化和人为的环境变化。
其中自然的环境变化还包括正常的和非正常的变化。
同时作为本课的另一个重点内容就是要帮助学生树立一个积极的环境保护意识。
帮助学生认识到人类在寻求自身不断发展的同时也在采取积极的活动和自然和谐相处。
四年级学生已经有了自己的主见，对于很多事物已经能够给出自己的合理性评价。
本课的教学中，教师可以进一步培养学生高效搜集有效信息，以及进行积极思辨的能力。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对于环境以及生物之间的关系还不是很清楚。
平时对于环境的变化也没有特别的关心和仔细的观察，本节课的教学，教师需要根据学生的这一特点大量的收集相关的资料，帮助学生了解环境和生物之间的关心。
【教学目标】科学知识：1．能举例说出动植物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的动植物适应变化的方式是不一样的。
2．能举例说出急速的天气变化和灾害性事件对生物生存造成的威胁。
3．能举例说出人类生产、建筑等活动引起环境变化对动植物生存产生的破坏性影响。
科学探究：1．能以鱼道为例，依据动物的生活习性评估其合理性。
科学态度：1．在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
科学、技术、社会与环境：1．意识到工程的设计需要综合考虑多2．了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。
3．具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。
【教学重点】认识到自然因素和人为因素造成的环境变化对生物生存的影响。
【教学难点】能以鱼道为例，依据动物的生活习性评估其合理性。
【教学准备】教师材料：课件和视频。
学生材料：记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、图片导入新课1．同学们今天气温怎么样？（生：很冷）2. 你是怎么应对寒冷的天气的？（生：穿厚的衣服，戴手套）［设计意图：从学生熟悉的寒冷天气导入课题，贴近学生的生活，使学生有话可说。
]二、季节交替对动植物的影响1．你知道动植物是怎样应对寒冷的天气吗？(生：迁徙；换羽；冬眠；增加毛发和脂肪等）2．课前同学们收集了很多资料，下面让我们展开讨论。
3．首先，请这位同学介绍关于动物冬眠的相关知识。
（投屏该生的作业，学生介绍）通过介绍，动物为什么要冬眠呢？（生：减少能量消耗）冬眠的动物到底有哪些呢？这位同学列举了很多。
（投屏该生的作业，学生介绍）蛇是常见的冬眠动物，这位同学详细介绍了蛇的冬眠。
（投屏该生的作业，学生自行阅读）。
通过阅读，你有什么收获？（生1：蛇冬眠时盘成盘，头在中间，尾巴在外圈。
生2：蛇在温度很低的条件下，即使冬眠也无济于事。
）4．季节交替，鸟类会出现换羽的行为。
下面让我们通过该生的作业分享具体了解。
（投屏该生的作业，生自主阅读）通过阅读，有什么收获？（生1：鸟类冬季长出丰厚的绒羽，成为冬羽。
春夏季为了吸引异性，会换上漂亮的夏羽。
）除了鸟类的换羽行为，这位同学还给我们介绍了雪兔的换毛行为。
通过两张图片对比，有什么发现？（生1：冬季雪兔的毛变白了，夏季毛色变成了深色。
）除了颜色变化，老师这里还有不同季节雪兔的图片。
对比你们又有什么发现呢？（生2：冬季的雪兔比夏季雪兔要胖，脂肪要多。
）5．鸟类除了进行季节性换羽，这位同学还和我们分享了鸟类的另一种季节性行为？（生：迁徙）我们将季节性迁徙的鸟成为“候鸟”。
通过阅读，候鸟为什么要迁徙呢？（生：为了繁殖和寻找食物）鸟类要迁徙，其他动物呢？（生：斑马、蝴蝶）下面让我们一起欣赏帝王蝶和斑马迁徙的壮观景象！（观看相关视频）6．这位同学的分享有点特别，他分享的是什么呢？（投屏该生的作业，学生自主阅读）植物怎么应对季节交替？（生1：知道了秋冬季植物落叶是为了将营养输送给枝条。
生2：植物通过枯萎缩减体内水分，防止被冻伤。
生3：植物冬季体内会产生抗冻物质。
）下面让我们一起欣赏千年银杏秋天的美。
（观看相关视频）…［设计意图：动植物适应季节交替的方法，属于比较基础的知识，本环节教师设计让学生借助互联网和手中的智能终端去寻找答案。
从教师教变成了学生主动学，锻炼了学生收集和整合知识的能力，学生学习的积极性更高了。
]三、自然灾害对生物的影响1．接下来让我们一起看一组同学分享的图片。
（一起观看图片）2．这些动物遭遇了什么？（生：森林大火）森林大火会有怎样的后果？（生1：破坏动物赖以生存的环境，动物无家可归。
生2：动物数量产生长期影响，有些动物因此灭绝。
）这位同学的分享很有深度，让我们一起阅读并发现。
（生1：森林火灾除了对生存在其中的动植物找出影响，森林大火产生大量泥沙被带到下游会引起河流淤积，影响河水质量，进一步影响河中生物。
）3．这位同学和我们分享了洪水对动物的影响。
（投屏该生的作业，学生自主阅读）大家有什么收获？（生：洪水会造成大量动植物的尸体腐败，腐败的尸体会污染水源，滋生媒介生物，如蚊虫等，进而造成传染病流行。
）4．地震对动植物的影响又如何呢？让我们从这位同学的分享中找答案。
（投屏该生的作业，学生自主阅读）（生1：地震会造成人员伤亡，对动物的栖息地造成威胁。
）地震带来的都是负面影响吗？（生2：地震对某些品种是一种机遇，地震使一些物种突破环境限制，获得发展。
）是的，我们要看问题要全面，自然灾害既具有摧毁性，但是它也能够摧毁动植物的天敌，使他们获得发展壮大所需的资源。
［设计意图：自然灾害对于环境和环境中的生物都造成了巨大的威胁，通过图片展示，给学生的视觉带来巨大震撼的同时，给他们的心理也带来了震撼。
而且这些图片是学生自己有目的地去找的，又进一步增强了学生学习本环节时对自然的敬畏之情。
］四、认识人为灾害性事件对生物的影响1．人类生活依赖自然，人类活动会对自然带来怎样的影响呢？下面让我们先从同学分享的图片中进一步了解。
（生观看图片）2．看完图片有何感受？（生1：猪生活在垃圾堆里，身上会有很多有害的细菌病毒，同时这样的猪也会得一些怪病。
如果长期吃这样的猪肉，人也会生病。
生2：人类向海洋里随意丢弃塑料垃圾，海洋生物误食之后，会对他们的生命产生威胁。
）3．除了人类垃圾的危害，石油泄漏对海洋生物的危害也不小。
请看这位同学的作业分享。
（投屏该生作业）哪位同学来说说？（生1：泄漏的石油会对影响浮游生物的光合作用。
使区域内鱼类数量迅速减少。
生2：对沙滩生物产生直接影响。
生3：对海鸟的正常活动和生命安全产生威胁。
）4．目前，人为灾害性事件主要这位同学分享的以下5种：①水体富营养化②重金属污染③大气污染④光污染⑤化学激素（投屏该生作业）。
5．同学们，保护环境你打算怎么做？（生1：有从内心树立保护环境的意识。
生2：保护环境，从身边的小事做起）［设计意图：通过全身沾满汽油的小鸟，给学生带来强烈视觉震撼的同时，引起学生思考人类活动对环境的破坏，进而引发的对生物的威胁。
]五、分析评估鱼道的合理性1．人类活动确实对生物生存带来了影响，如修堤筑坝影响了鱼类的正常洄游。
为了缓解问题，人类在鱼类洄游河段设计了鱼道。
2．下面这两种鱼道的相关信息老师课前已经以ppt的形式发布在班级圈。
现在请大家交流它们的优缺点。
（生1：原生态鱼道更合理，它还原鱼类的洄游路径，鱼类能很快适应。
生2：横隔板鱼道设计比较合理，能够通过调整过于孔的大小，选择让不同的鱼通过，结构简单，维修方便。
）3．今天，我们和大家讨论了季节交替、自然灾害，人为破坏引起的环境变化，我们在保护环境的同时，也要积极地去适应环境变化，这样才能够适者生存。
4．课后请大家完成全景课堂中完成在藏羚羊必经之路设计铁路的任务。
［设计意图：学生对于鱼类洄游，及鱼道等字眼都不太熟悉，教师将相关学习内容放在课前让学生去了解，课堂学生的交流更加的有深入和有内涵。
]【板书设计】17．环境变化以后环境变化保护、适应。