人教版七年级上册生物总复习资料课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活的环境颜色一致。如：雷鸟、雪兔等 • 2）警戒色：生物身上颜色非常艳丽，但是
却有毒性，起到警告作用。如：蝴蝶的幼 虫 • 3）拟态：生物的体色与形态与环境相似， 如：竹节虫，枯叶蝶等
第4节：生态系统
• 一、什么是生态系统？在一定地域内， 生物与环境所形成的统一整体叫生态 系统。
• ▲生态系统的组成： • 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 非生物部分：阳光、水、空气、温度
水，适宜的温度和一定的生存空间
• 三、生物与环境的关系
• ▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：
• 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度 和一定的生存空间
• ▲环境对生物的影响 • 1）非生物因素对生物的影响：阳光、水分、温度 等 • 2）生物因素对生物的影响：捕食、竞争、合作
关系。
• ▲生物对环境的适应和影响。 • 例1、俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，
溃于蚁穴”。这都体现了（A ）
• A生物能影响环境 B生物能适应一定的环境 • C环境能影响生物的生存 D生物与环境可以相互
影响
第2节环境对生物的影响
• 一、能影响生物的环境因素有： 非生物因素和生物因素
• 非生物因素对生物的影响：光、水、空气、 温度等
• 生物因素：是指影响某种生物生活的其它 生物
二、科学探究的方法有：
• 1、观察法（用肉眼或借助放大镜等工具） • 2、调查法 • 3、收集和分析资料 • 4、实验法
1、完成下列活动需要用调查方法的是 （ B ）
A、观察细胞结构
B、人口普查
C、查阅报刊杂志
D、网上下载图片
2、科学探究“光对鼠妇的影响”应选用（ D ）
方法。
A、观察法
B、调查法
出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以 防风固沙
• 2、雷鸟的羽毛的颜色变化：夏天是有斑纹的羽毛， 一到冬天是雪白的羽毛，这与它们生活的苔原的环 境是一致的颜色，即保护色。这是一种对环境适应 的表现。
第3节：生物对环境的适应和影响
• 3、除了保护色以外，还有警戒色和拟态 • 1）保护色：生物身体外表的颜色与它们生
归纳：生物的共同特征 判断生物的 依据
1、生物的生活需要 营养
?
2、生物能进行 呼吸
？
3、生物能排出身体内产生的 废物 ？
4、生物能对外界刺激作出 反应 ？
5、生物能 生长 和 繁殖 ？ 6、除病毒以外，生物都由 细胞 构成？
第一单元 生物和生物圈 第一章
• 第一节：生物的特征： • 1、生物的生活需要营养 • 2、生物能进行呼吸 • 3、生物能排出体内产生的废物 • 4、生物能对外界刺激做出反应 • 5、生物能生长和繁殖 • 6、由细胞构成（病毒除外）
第2节环境对生物的影响
• 二、探究实验：光对鼠妇生活的影响
• 探究的过程： • 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗 • 2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活 • 3、制定计划 ：设计对照实验。 • 4、实施计划 ：做实验，观察、记录 • 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜
生活在阴暗潮湿的环境中。 • 6、表达和交流
四、生态系统的组成
百度文库
植物 ——生产者
生 生物部分 动物 ——消费者
态 系
细菌、 真菌等
——分解者
统
非生物部分 ——如水、空气、阳光等
下面可以看作一个生态系统的是（ C ）
A、东湖公园的所有生物 B、一个池塘中的 所有鱼 C、一块农田的所有生物和环境 D、一个村庄的所有居民
第4节：生态系统
• 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 植物是生态系统中的生产者， • 动物是生态系统中的消费者， • 细菌和真菌是生态系统中的分解者 • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的
流动，形成的长链叫做食物链 • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，
它们彼此交错，形成了食物网
第4节：生态系统
• 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 • 有毒物质的积累：营养级越低，有毒物质
含量越少；营养级越高，有毒物质沿食物 链积累（富集）。 • 生态系统的自动调节：生态系统中生物的 数量和所占比例是相对稳定的，这说明生 态系统具有一定的自动调节能力。
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所 有生物分别称重，在一般情况下数量最大 的应该是 生产者 。
探究 光对鼠妇生活的影响
1、每小组应准备多少只鼠妇做实验（C ）
A、1只 B、2只 C、10只
2 、铁盘一侧遮光，另一侧不遮 光的作用是什么？
设计对照实验。（或设计对照组）
3、 该实验的变量是 光 ？
4、 该实验中有光（有变量） 的一组是 实验 组（填“实 验组”或“对照组”），无光 的一组是对照 组。
C、收集和分析资料
D、实验法
第二章 生物圈是所有生物的家 第1节：生物圈
• 什么是生物圈？ • 答：地球上适合生物生存的一薄层叫做生
物圈
• 生物圈的范围有： 1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
2、水圈的大部：距海平面150米内的水层 3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和
下列各项属于生物的是
（D ）
A、机器人 B、珊瑚 C、玩具熊 D、松鼠
（2010.中山）下列各项属于生物的是 （ C）
A、长蘑菇的朽木 B、咸鸭蛋
C、玉米
D、电脑病毒
第二节调查我们身边的生物
• 生物的分类 • 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 • 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 • 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态
系统、海洋生态系统、城市生态系统等 • 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大
的生态系统，是所有生物共同的家园。保 护生物圈，人人有责 • 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应 环境，影响环境。
2）生产者、消费者和分解者之间 的关系是——相互 依存 的关系
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合 作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
• 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不 断改变，生物也不断进化，适应环境。生物与 环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈）
• ▲生物对环境的影响：
• 1、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排
却有毒性，起到警告作用。如：蝴蝶的幼 虫 • 3）拟态：生物的体色与形态与环境相似， 如：竹节虫，枯叶蝶等
第4节：生态系统
• 一、什么是生态系统？在一定地域内， 生物与环境所形成的统一整体叫生态 系统。
• ▲生态系统的组成： • 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 非生物部分：阳光、水、空气、温度
水，适宜的温度和一定的生存空间
• 三、生物与环境的关系
• ▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：
• 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度 和一定的生存空间
• ▲环境对生物的影响 • 1）非生物因素对生物的影响：阳光、水分、温度 等 • 2）生物因素对生物的影响：捕食、竞争、合作
关系。
• ▲生物对环境的适应和影响。 • 例1、俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，
溃于蚁穴”。这都体现了（A ）
• A生物能影响环境 B生物能适应一定的环境 • C环境能影响生物的生存 D生物与环境可以相互
影响
第2节环境对生物的影响
• 一、能影响生物的环境因素有： 非生物因素和生物因素
• 非生物因素对生物的影响：光、水、空气、 温度等
• 生物因素：是指影响某种生物生活的其它 生物
二、科学探究的方法有：
• 1、观察法（用肉眼或借助放大镜等工具） • 2、调查法 • 3、收集和分析资料 • 4、实验法
1、完成下列活动需要用调查方法的是 （ B ）
A、观察细胞结构
B、人口普查
C、查阅报刊杂志
D、网上下载图片
2、科学探究“光对鼠妇的影响”应选用（ D ）
方法。
A、观察法
B、调查法
出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以 防风固沙
• 2、雷鸟的羽毛的颜色变化：夏天是有斑纹的羽毛， 一到冬天是雪白的羽毛，这与它们生活的苔原的环 境是一致的颜色，即保护色。这是一种对环境适应 的表现。
第3节：生物对环境的适应和影响
• 3、除了保护色以外，还有警戒色和拟态 • 1）保护色：生物身体外表的颜色与它们生
归纳：生物的共同特征 判断生物的 依据
1、生物的生活需要 营养
?
2、生物能进行 呼吸
？
3、生物能排出身体内产生的 废物 ？
4、生物能对外界刺激作出 反应 ？
5、生物能 生长 和 繁殖 ？ 6、除病毒以外，生物都由 细胞 构成？
第一单元 生物和生物圈 第一章
• 第一节：生物的特征： • 1、生物的生活需要营养 • 2、生物能进行呼吸 • 3、生物能排出体内产生的废物 • 4、生物能对外界刺激做出反应 • 5、生物能生长和繁殖 • 6、由细胞构成（病毒除外）
第2节环境对生物的影响
• 二、探究实验：光对鼠妇生活的影响
• 探究的过程： • 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗 • 2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活 • 3、制定计划 ：设计对照实验。 • 4、实施计划 ：做实验，观察、记录 • 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜
生活在阴暗潮湿的环境中。 • 6、表达和交流
四、生态系统的组成
百度文库
植物 ——生产者
生 生物部分 动物 ——消费者
态 系
细菌、 真菌等
——分解者
统
非生物部分 ——如水、空气、阳光等
下面可以看作一个生态系统的是（ C ）
A、东湖公园的所有生物 B、一个池塘中的 所有鱼 C、一块农田的所有生物和环境 D、一个村庄的所有居民
第4节：生态系统
• 生物部分：生产者、消费者、分解者 • 植物是生态系统中的生产者， • 动物是生态系统中的消费者， • 细菌和真菌是生态系统中的分解者 • 二、什么是食物网和食物链？ • 食物链：消费者和生产者之间通过物质和能量的
流动，形成的长链叫做食物链 • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，
它们彼此交错，形成了食物网
第4节：生态系统
• 物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 • 有毒物质的积累：营养级越低，有毒物质
含量越少；营养级越高，有毒物质沿食物 链积累（富集）。 • 生态系统的自动调节：生态系统中生物的 数量和所占比例是相对稳定的，这说明生 态系统具有一定的自动调节能力。
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所 有生物分别称重，在一般情况下数量最大 的应该是 生产者 。
探究 光对鼠妇生活的影响
1、每小组应准备多少只鼠妇做实验（C ）
A、1只 B、2只 C、10只
2 、铁盘一侧遮光，另一侧不遮 光的作用是什么？
设计对照实验。（或设计对照组）
3、 该实验的变量是 光 ？
4、 该实验中有光（有变量） 的一组是 实验 组（填“实 验组”或“对照组”），无光 的一组是对照 组。
C、收集和分析资料
D、实验法
第二章 生物圈是所有生物的家 第1节：生物圈
• 什么是生物圈？ • 答：地球上适合生物生存的一薄层叫做生
物圈
• 生物圈的范围有： 1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
2、水圈的大部：距海平面150米内的水层 3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和
下列各项属于生物的是
（D ）
A、机器人 B、珊瑚 C、玩具熊 D、松鼠
（2010.中山）下列各项属于生物的是 （ C）
A、长蘑菇的朽木 B、咸鸭蛋
C、玉米
D、电脑病毒
第二节调查我们身边的生物
• 生物的分类 • 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 • 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 • 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态
系统、海洋生态系统、城市生态系统等 • 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大
的生态系统，是所有生物共同的家园。保 护生物圈，人人有责 • 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应 环境，影响环境。
2）生产者、消费者和分解者之间 的关系是——相互 依存 的关系
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合 作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
• 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不 断改变，生物也不断进化，适应环境。生物与 环境相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈）
• ▲生物对环境的影响：
• 1、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排