四年级上册语文教案：习作六
部编四年级语文上册(教案+反思+习作范文)习作六 记一次游戏
习作六记一次游戏［教学目标］1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
【语文要素】2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
［教学重难点］1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
［教学课时］1～2课时一、基于前认知，确定生长点（一）出示题目要求，打开思路“写什么”（课件出示教材习作题目和第一段内容）1.指名读要求。
2.交流作业单，了解前认知。
你准备写什么游戏呢？把你的作业单和同学交流一下吧。
作业单：“我喜欢玩的游戏有______、______、______等。
本次习作，我准备写______，因为________________________________________________。
”3.创设情境，打开选材思路。
观看电视综艺节目“九九乘法表”游戏视频。
教师讲述二年级小朋友邀请老师和他们一起玩自创游戏“九条命”的事例，引发学生共鸣，打开学生思路。
围绕“有趣”原则，学生修改作业单，重新选材。
(二)依据教材支架，理清思路“怎么写”师：写什么有了，怎么写呢，这就是我们要解决的问题了。
1.出示题目要求，找出“怎么写”。
(课件出示教材第二段内容)2.依据教材指导，说说怎么写。
(1)写的时候按照游戏前、游戏过程中、游戏结束后的顺序写。
(板书：有顺序)(2)游戏前要写准备活动，游戏中要写自己做了什么、印象比较深的是什么，游戏后要写自己的感受。
完成习作任务单：3.聚焦“印象深刻”，寻找生长点。
(1)学生写写自己在游戏中印象深刻的场景。
(2)交流，评议。
(3)学生交流自己在习作时的困惑之处。
预设：不知道怎样写详细，写出来的很没意思。
二、顺学而导，思维语言共发展(一)游戏引路，教给方法1.益智游戏，欢笑与智慧碰撞。
(1)我们先一起来玩一个“心有灵犀”的游戏吧。
(出示)游戏规则：“四人小组为单位，一个人比画三个人猜。
猜的时候，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，每组有一次放弃的机会。
苏教版四年级语文上册《习作六》教案
习作六教课目的：1．睁开想象的翅膀，为自己熟习的卡通人物编个故事，也能够自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。
2．经过神情、动作、语言以及心理活动地描绘反应出人物特色。
3．编故事的时候，语句要生动，内容要详细，把故事写清楚。
教课重、难点：学习编写故事。
教课准备：教师：1．教师组织学生采集，收看卡通故事，有选择地沟通经典卡通故事。
2．制作课件。
3．优异习作事例。
学生 :学生采集，收看卡通故事，仔细填写“卡通人物故事”预习单。
教课课时： 2课时教课过程：环节一、作前指导——察看体验，激活梦想( 一) 赏识卡通故事——激活想象1．这些令人喜爱的卡通人物还有很多风趣的故事。
我们一同来看一个。
( 播放一个情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事) 2．你喜爱的卡通人物是谁？能选择给你印象最深的一个故事或一段情节来谈谈吗 ?设计企图：（在学生自由讲话的时候，教师指引学生概括该人物的特色、性格、语言、衣着妆扮、长相等方面，指引学生累积写作方法。
)如：孙悟空：机智英勇，赤胆忠心。
哪吒：不怕强暴，吊民伐罪，为民造福。
灰太狼：风趣风趣，永不放弃。
设计企图： ( 作文教课要指导学生在写作实践中学会写作。
)（二）赏析动画，沟通“我看懂了什么？”1．沟通重点：（1）短片中的主角是谁？（2）给这个短片起个好听的名字。
（3）你看时有什么特其他感觉？（三）新编卡通趣事——放飞想象1．这些卡通人物为我们带来了许很多多存心思的故事，也让我们增加了好多知识，理解了许多道理。
或许，同学们还以前设计过自己心目中的卡通人物呢!今日，就请同学们选择一两个你最喜爱的卡通人物( 也能够是自己设计)，为他们编一个风趣的故事。
2．师生合作，共同议论编写故事的重点。
①想想，你故事中的卡通人物有什么特色?②这些人物怎么会相遇的?( 假如你就是一个卡通人物，你想和谁相遇 ?)③它们之间发生了一件什么事?( 这是故事的重点，要讲得详细，即把事情的开始、经过和结果交代清楚。
苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计
苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计习作六教学目标：一、能自选或自拟文题，写写自己最喜爱的卡通人物，让它走进你编的故事里。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
二、情愿将自己的习作读给他人听，能与他人分享习作的欢乐。
教学重点：引导学生把要紧部份写具体，语句写通顺。
教学进程：一、导入：投影出示：我的好朋友试探：看到这五个字你想到了什么？（自主交流）一、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群欢乐的小精灵，它们转变无穷、微妙无穷，来，让咱们以烈火的掌声来欢迎它们的到来。
（投影出示动画人物合影）二、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事：一、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。
谁来给大伙儿讲讲这些卡通人物的故事片？二、此刻，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？3、若是让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
五、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。
下面咱们就来听听他俩的故事。
六、教师读范文。
三、写作文：此刻，让你写一篇关于卡通人物的习作，你预备写什么？联系平常写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？集体交流：帮忙学生完成习作的构思。
把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、交流学生习作片段：一、小组交流。
二、各小组推荐写得有特色的同窗交流。
苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教案习作指导教学设计习作六教学目标：一、能自选或自拟文题，写写自己最喜爱的卡通人物，让它走进你编的故事里。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
二、情愿将自己的习作读给他人听，能与他人分享习作的欢乐。
教学重点：引导学生把要紧部份写具体，语句写通顺。
教学进程：一、导入：投影出示：我的好朋友试探：看到这五个字你想到了什么？（自主交流） 一、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群欢乐的小精灵，它们转变无穷、微妙无穷，来，让咱们以烈火的掌声来欢迎它们的到来。
S版四年级语文上册第六单元作文教案
四年级作文教案同步作文六：未来的笔教学目标：1、根据现在的笔存在的不足，大胆设想未来的笔的样子及功能。
2、有条理地表达自己对未来的笔的设想。
3、习作内容具体，详略得当，段落分明。
教学重点：根据现在的笔存在的不足，大胆设想未来的笔的样子及功能教学难点：详略得当地运用多种方式和写作技巧将未来的笔条介绍清楚。
教学过程：一、问题导入1、同学们，笔是一种必不可少的学习用具，它是我们学习的小帮手，是我们生活中的好朋友，那你们喜欢哪种笔呢？你了解它吗？（指名说说）2、（出示圆珠笔，铅笔，钢笔、水彩笔）今天，老师也为同学们带来了四种笔，请你看一看、摸一摸，然后说说你喜欢的一种笔的名称、外形、结构、功能及使用方法。
3、请四位同学上台分别自由选择要介绍的笔——铅笔钢笔圆珠笔水彩笔，教师相机补充或更正。
（例如：①圆珠笔品种繁多、式样各异，它是由笔帽、笔杆、笔芯组成的，而一次性的圆珠笔，笔杆就是笔芯，既不能加油墨，也不能换笔芯，油墨用完，就只能丢弃。
也有一种是可以换笔芯的圆珠笔，有按钮、弹簧、锁定、复原等功能。
②钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。
笔尖，由金属制成。
笔舌、呈舌状，紧贴笔尖一面有一流水槽，再通过一细管与笔杆内的储水管相接。
笔杆，由上下两部分组成皆为管状。
上部为笔套，起着保护笔尖又防止墨水蒸发的作用。
③铅笔由一根石墨芯和一层木质圆柱组成的……）4、那同学们，你们在使用这些笔的过程中有遇到哪些麻烦吗？（指名说说）(例如：①铅笔的芯容易断,还易扎伤人,浪费木材,经常削铅笔很麻烦......②钢笔吸水太麻烦,容易弄脏手,字迹不易修改,用修改液有毒......③圆珠笔热天时冒油,冷天时不爱出油,字迹无法修改......④水彩笔携带不方便,没水就得买新的,费钱......)针对这些缺点和不足，你能想出好办法改进和创新吗？来，这节课就让我们来当一回发明家，设想一下未来的笔吧！板题：未来的笔二、合作交流，拓展思路。
四年级上册语文作文教案 六、我喜欢的明星(全国通用)
六、我喜欢的明星——抓住特点写出喜爱【习作内容】选择一位自己最喜欢的明星，介绍给大家。
【教学目标】1、选择自己最喜欢、最敬佩，或最感兴趣的一位明星，介绍给大家。
2、通过具体、生动的事例，写出人物的特点，突出人物的品质3、使用个性化语言，写出自己的喜爱之情。
【教学重、难点】能抓住这位明星的特点，选择具体、生动的事例，来进行介绍，同时表达出自己的喜爱之情。
【设计理念】本次习作的材料来自于生活，来自于孩子们日常的积累。
在课堂上，教师通过范例引导，将习作的入门点指点给学生们，让学生领悟到习作表达的方式，知道怎样抓住人物特点，写典型的事例。
同时体会写人记实作文的特点：它以记叙和描写人物为主。
叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。
教师引导学生通过习作练笔，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。
【教学过程】一、儿歌导入直入主题1. “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”这首儿歌我们从小就会唱，是啊，美丽的夜空，群星闪耀；可是在我们生活中，同样也有好多的明星闪烁着光芒。
所谓“明星”，顾名思义就是最耀眼的那颗星星，在人群中，也就是与众不同的那些人。
同学们，你们心中一定有自己最崇拜、最喜欢的明星吧！是为国争光的体育健儿，还是见义勇为的英雄；是革命前辈，还是各行各业的精英……也许是助人为乐的叔叔阿姨，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……只要是在自己的岗位上，体现了时代的精神，做出了自己的成绩，我们都可以称之为“明星”，都值得我们去称颂！在这些人当中，你最喜欢或者崇拜谁？那你一定有自己的理由。
他们的事迹，值得我们学习；他们的精神和品质，令人尊敬。
那就让我们通过具体生动的故事，把他介绍给大家吧！（板书：我喜欢的明星）二、佳作欣赏领悟方法1．师引导：同学们，让我们把目光先收回来，看看我们的身边有哪些值得我们学习，让我们敬佩的明星呢？（生自由交流）2．师小结：是呀，用心观察，你会发现生活中处处有值得我们学习的人：助人为乐的叔叔阿姨，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……只要是在自己的岗位上，体现了时代的精神，做出了自己的成绩的都是我们的“明星”。
四年级上册语文教案《习 作 6记一次游戏》人教(部编版)
四年级上册语文教案《习作 6记一次游戏》人教（部编版）一、教学目标1.能够听懂讲述他人经历事件的语言，理解其中的主要内容；2.能够描述、讲述自己或他人的经历事件，并注意表达事件发生的先后顺序和时间跨度；3.能够认识小说中的人物形象，并进行简单的描写（角色特点、行为等）；4.能够初步了解小说结构、情节和意义；5.培养学生动手、动脑、勇敢探究、敢于创新的品质。
二、教学重点和难点•重点：学生能够理解并描述小说中的事件、人物；•难点：学生能够理解小说的结构和意义。
三、教学准备1.课件：PPT和小说《习作 6记一次游戏》的文字材料；2.道具：观察描述人物特点的图片，辅助学生理解；3.教具：录音机、计算机。
四、教学过程第一课时1.师生互动呈现故事背景，激发学生兴趣。
2.导入故事中的关键词汇和人物，并组织学生进行朗读和讨论。
3.讲解小说的结构和主要内容，引导学生理解。
4.分组讨论，学生描述小说中人物形象。
第二课时1.师生共同回顾故事情节，进行时间轴标记。
2.学生分组细读故事，发现不同人物的特点。
3.学生进行表演，展示小说中的场景。
4.教师提问，引导学生理解小说的意义和主题。
五、课后作业1.背诵故事片段，体会人物情感和内心。
2.对照故事中人物的情感进行写作。
3.组织小组讨论故事主旨。
六、教学反思与总结教学中，要注重引导学生通过朗读、表演、讨论等多种方式理解和贴近故事，激发他们对文本的深入思考与创作。
同时，要充分发挥学生主体性，引导他们独立分析，并在思考中发现成长。
以上是本课《习作 6记一次游戏》教学设计的简要概述，希望通过精心准备和引导，能够激发学生对文学的热爱，提高他们的语文素养。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
四年级上册语文教案《习作六记一次游戏》人教(部编版)
四年级上册语文教案《习作六记一次游戏》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能–能听懂、读懂课文《习作六记一次游戏》，理解故事情节。
–能表演故事内容，培养学生的表演能力。
–能够用简洁准确的语言表达故事情节。
2.情感态度价值观–培养学生的合作意识和团队精神。
–引导学生明确比赛中遇到困难的态度，积极解决问题。
二、教学重点与难点•教学重点：理解课文《习作六记一次游戏》的故事情节，表演故事内容。
•教学难点：学生表演的连贯性和情感的表达。
三、教学过程1. 导入•讲解习作题目《习作六记一次游戏》，激发学生兴趣。
•引导学生描述游戏中有趣的内容，激发学生想象力。
2. 学习课文1.听课文录音，理解故事情节。
2.分组讨论，梳理故事主要内容。
3.学生分角色表演课文，培养表演技巧。
3. 情感互动•引导学生讨论故事中角色的合作和团队精神，引导学生分享自己在团队合作中的感受和体会。
4. 语言实践•学生根据课文内容，自由发挥写一篇短文，表达对游戏的理解和感想。
四、课后作业1.完成一篇短文，表达对游戏的理解和感想。
2.准备下节课的合作表演内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生基本理解了习作《习作六记一次游戏》的故事情节，表达了对合作和团队精神的理解。
但在学生的表演中，部分学生表达不够流畅，需要在后续的课堂中进一步培养学生的表演能力和情感表达能力。
也可以通过更多的情境设计来激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上就是本次《习作六记一次游戏》的语文教案，希望能够对教师们教学提供一些借鉴和帮助。
苏教版语文四年级上册第六单元教案习作六
课后反思
第六单元习作6
年级：四学科：语文主备人：
课题
习作6
课型
新授
课时
第1课时
教学
目标
1、能根据生活经验，展开合理的想象，说写结合编故事。
2、留心观察，表达自己的真情实感。
3、语句通顺，条理清楚，通过神态、动作、语言的描述能把人物主要特点反映出来。
重点
难点
1、能合情合理地展开想象。
2、通过神态、动作、语言的描述反映出人物特点。
教学器材
多媒体课件卡、通人物图象或实物
作业设计
完成自作
教学过程和教学策略
二次修订
一、自学感悟：
创设情景，激发兴趣。
今天，老师给大家带来了许多你们的老朋友，还认识他们吗？
逐个出示，说说他们分别是谁。（孙悟空、哪吒、葫芦娃、米老鼠、蓝猫、黑猫警长）
在这么多的好朋友中间，你最喜欢谁？你是在哪儿认识它的？
引教学生有情有趣地讲有关卡通人物的故事，并从中挑选2——3个同学全班交流
二、设问导读：
选卡通，编故事。
1、同学们喜欢刚才的故事吗？最喜欢哪个故事？
2、为什么这个故事会给你留下深刻印象呢？
3、讨论：怎样才能把故事写得生动、传神？
4、小结、归纳：
语言流畅；有完整的、吸引人的故事情节（起因、经过、结果清楚）；主要人物的动作、语言、/article/神态丰富；宣扬真、善、美、勇敢、顽强的美好品质……
宣扬真、善、美、勇敢、顽强的美好品质
课后反思
第六单元习作6
年级：四学科：语文主备人：
课题
习作6
人教版小学语文四年级上册习作六讲评教案
（二）合理想象
1、画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察,合理想象,使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话,开展心理活动,使景物具有色彩等.
2、再读读这几个小片段,说说小作者的想象是否合理，提出合理化建议。
(三)修改片段
1、展开合理现象，把小姑娘洗衣服的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话修改具体、生动.
把学生出现问题的文章作为突破口，引导学生体会有序观察、连续观察的重要意义。
可以把学生优秀和有问题的文章混在一起，通过前后对比让学生体会,想象合理的文章不仅仅情节，表达生动，也更吸引人。
板书
Байду номын сангаас设计
习作六讲评
顺序观察
合理想象
感情突出
反思
以及
改进
措施
单元
第四单元
课题（课时）
语文园地六习作讲评
授课时间
学习
目标
1、学会欣赏他人的作品，学会发现他人习作中的闪光点。
2、知道习作的评改标准,学习评改方法，能发现自己习作中的不足，学会修改自己的作品。
3、主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。
4、通过读范文、表扬鼓励帮助学生建立自信,激发学生的修改兴趣
重点
学习修改习作的方法，修改自己的习作。
难点
进一步培养学生的观察能力、想象能力，修改自己的习作.
课前
准备
学生已完成的习作，找到范文
学 习 指 导 预 案
设计意图
一、明确目的
1、从错别字数量、语句通顺、选材、表达方法、情节安排、想象的合理性、故事的具体、生动性，文章的可读性等方面总结优缺点。
最新部编版四年级语文上册《习作六：记一次游戏》第二课时【市级一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《习作六：记一次游戏》第二课时【市级一等奖教案】
教学目标：学会写一篇关于游戏的作，能够清晰地表达游戏过程和自己的心情，并用修改符号修改作文。
教学过程：
一、照片导入
通过展示上节课的游戏照片，引入本节课的主题。
二、梳理思路，准备写作
1.回顾上节课的游戏，找出精彩瞬间，并进行描述。
2.让学生思考如何写这篇作文。
3.梳理写作思路，包括：
1）介绍游戏规则；
2）描写游戏场面；
3）叙述游戏过程；
4）描写游戏细节。
三、写作练
在老师的指导下，学生进行写作练，按照上述思路写出一篇游戏作。
四、修改作文
学生使用修改符号修改自己的作文，并将修改后的作文重新誊写。
五、总结
总结本节课的研究内容，强调写作的重要性，鼓励学生多加练。
在游戏中，学生需要不断思考如何战胜对手，如何应对不同的情况，这也是写作中必不可少的思考能力。
通过本次课堂活动，学生可以锻炼自己的思考能力，从而在写作中更加深入地思考问题，提高写作水平。
四、互相交流。
在小组讨论环节中，学生可以互相交流自己的作品，提出建议和意见，这不仅可以促进学生之间的交流和合作，还可以帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
同时，也可以从他人的作品中获得启发，提高自己的写作水平。
总之，本次课堂活动
不仅可以让学生感受到游戏的乐趣，还可以促进学生的写作能力和思维能力的发展，是一次富有意义的教学活动。
人教部编四年级上册完整教学设计习作六
人教部编四年级上册完整教学设计习作六教学目标：1. 知识与技能：学习四年级上册人教部编的所有内容，包括语文、数学、英语、科学和道德与法治等科目的知识与技能。
2. 情感态度价值观：培养学生积极向上的情感态度，发展学生对知识的兴趣和探索精神，注重培养学生的思辨能力和创新思维，提高学生的道德素养和法治意识。
教学内容：本教学设计包括语文、数学、英语、科学和道德与法治等科目的内容，具体如下：语文：学习课本上的语文知识，包括识字、识词、理解短文、写作等。
通过朗读、默写、听写、阅读等方式巩固语文知识。
数学：学习数的认识、数的读写、数的比较、加法和减法、数的应用等内容。
通过数学游戏、实际操作、问题解决等方式培养学生的数学思维和解决问题的能力。
英语：学习英语的基础知识，包括字母、单词、句子、对话等。
通过听说读写的综合训练，提高学生的口语交际能力和阅读能力。
科学：学习科学常识、实验和观察等内容，培养学生的科学思维和实验探究的能力。
通过实际操作、实验观察、小组合作等方式培养学生的科学兴趣和动手能力。
道德与法治：学习道德和法治的基本原则和法律常识，培养学生的良好品德和法治意识。
通过讨论、案例分析、角色扮演等方式引导学生积极向上、守法守规。
教学步骤：1. 总结预习：让学生回顾所学的知识，简要总结预习内容，并解答学生的疑问。
2. 课堂讲授：依次进行语文、数学、英语、科学和道德与法治的课堂讲授，注重知识点的讲解和示范，以及相关练习和活动的设计与实施。
3. 学生练习：让学生进行相应的练习，巩固已学的知识与技能，鼓励他们提出问题和解决问题。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，提供适当的任务和材料，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 检查评价：对学生的学习情况进行检查和评价，给予积极的鼓励和肯定，同时提出修改和改进的建议。
教学资源：1. 人教部编四年级上册教材及习题2. 黑板、白板和投影仪等教学工具3. 课件、录音机等多媒体设备4. 各种学习材料和练习册教学评价方法：1. 在课上通过观察、听说读写等方式对学生的学习情况进行评价。
语文四年级上册第六单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第六单元《习作》教学设计一、教学目标知识目标1.了解习作的基本概念和特点。
2.能够运用所学知识进行习作创作。
能力目标1.提高学生的语文表达能力和文字书写能力。
2.培养学生的观察、思考和描述能力。
二、教学重点1.理解习作的特点和写作方法。
2.运用所学知识进行习作创作。
三、教学难点1.帮助学生掌握习作的写作技巧。
2.激发学生的写作兴趣，培养写作习惯。
四、教学准备1.课件：包括习作的定义和示范习作。
2.材料：铅笔、橡皮、笔记本等。
五、教学过程A. 导入（5分钟）1.引入习作的概念，让学生猜测习作是什么。
2.呈现习作的定义，让学生了解习作的意义和特点。
B. 概念讲解（10分钟）1.讲解习作的定义和写作要求。
2.分析习作的特点和结构。
C. 习作示范（15分钟）1.展示一篇优秀的习作范例，解析其结构和特点。
2.引导学生分析范例中的语言运用和表达方式。
D. 习作练习（20分钟）1.让学生选择一个话题，进行习作创作。
2.老师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
E. 作品展示和点评（10分钟）1.学生互相交换习作，进行互评和点评。
2.教师对几篇优秀的习作进行展示和点评，鼓励学生继续努力。
六、课堂小结（5分钟）1.总结习作的要点和写作技巧。
2.激励学生继续练习习作，提升写作能力。
七、作业布置1.完成习作练习，准备好明天的课堂展示。
2.阅读一篇优秀的作品，分析其中的写作技巧并做笔记。
以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解习作的概念和提高写作能力。
四年级上册语文教案单元六习作课第6单元
c、合理想象，丰富画面。
七、教师总结，学生写作。
同学们，我们用上生动的语言，把事情的前因后果说清楚，再写下你的内心感受，这个故事一定可以打动阅读你文章的人，现在有没有信心写好它。
学生写作。
第二课时写作讲评
一、点燃学生，激发自信
1、今天我们来上一节作文讲评课。上课之前先来看下这句谚语：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。
图画中：
（1）老奶奶搂着小姑娘会说些什么？想些什么？小姑娘呢？
（2）为什么说她们“不是亲人，胜似亲人”？
三看图画，细微之处见“亲”情
投影出示。
例：看到她们穿着服饰不同，想到苗汉两族亲如一家。
看到小姑娘挽起的袖子和裤子，想到。
看到，想到。
看到，想到。
列提纲。
⑴图上画着谁和谁？他们在干什么？
⑵观察人物服饰，完成仿句练习。
向组长汇报。独学完成后，及时向本组学习组长报告独学进展情况。
三、同伴互助，共同提高
我要和对子交换习作草稿进行修改，找出对方习作中值得我学习的地方，用红笔作上记号，并在需要修改处写出我的建议。
妙语连珠
妙手回春
最满意的片段
最妙的细节描写最羌的情感抒发
自我欣赏
最不满意的句段
(最不具体的描写)
(不通顺的句子)
（4）小姑娘心理活动与她的所作所为要相吻合。
（5）习作语句通顺，字要写得正确，标点用得恰当。
（6）在文章中或文章后写出自己的评改意见。
3、再评选出中等作文和最需修改的作文。还可设置多一点的最佳项目组内还要评选最佳，可多设置最佳项目，激发学生习作兴趣。（如：最佳开头、最佳结尾、最佳细节、最佳小作家……）
人教(部编版)四年级上册语文教案-习作六—记一次游戏
习作六——记一次游戏第一课时作文指导教学目标：1.引导学生按先后顺序抓住重点细致观察，提高学生的观察能力。
2.通过寓教于乐的方式，激发学生的写作兴趣。
3.运用场面描写的方法，点面结合，把游戏写清楚，重点突出。
4.在习作中融入自己的感情，写出真情实感。
教学重难点：有序、清楚地介绍活动的过程。
教学过程：一、营造轻松氛围，激发表达动机1.同学们，在过去的日子里，我们参加过很多次活动吧。
比如说：六一儿童节演出、学校运动会、看望孤寡老人、课间游戏等等。
现在，让我们通过一组画面来重温一下。
（媒体播放同学们玩抢凳子、老鹰捉小鸡、斗鸡等游戏活动的图片）2．从大家灿烂的笑容中，老师似乎看到大家穿越时空，又回到了快乐的活动时光中。
不过今天老师有个要求，你能把自己玩过的游戏介绍给其他小伙伴吗？我们以一起玩过的“老鹰捉小鸡”为例，谁来回忆一下这个游戏是怎么玩的呢？指名说。
从学生介绍中提取跟“过程”有关的词，形成板书：3．教师小结，点明方法：这位同学抓住我们活动时的几个主要步骤，一步一步地把活动的过程说清楚了。
真能干！二、快乐游戏，关注过程1.说明游戏名称，讲明游戏规则。
过渡：今天老师想带着大家做一个有趣的游戏。
做游戏当然要有游戏规则，同学们一定要注意听老师说的游戏规则哟！（板书：听）请听清要求，并记在心里面。
我们做的游戏名称叫作“画方圆”，请大家同时用一手画方，一手画圆，十秒钟内完成。
2.请一名学生上台来进行游戏表演，其他学生注意观察。
预设：提醒学生注意看清表演的同学在游戏过程中的动作和表情。
（板书：看）完成游戏后，老师可以引导学生发现问题，如没按要求同时画。
3.请学生简单说说观察到该名同学游戏时的细节。
4.再请男女生各一名上台进行游戏比赛。
过渡：刚才那位同学没有成功，在座的同学肯定还有想试一试的，我们再请两名同学上台来进行游戏比赛，看谁画得好。
其他同学也要认真看，注意观察两位参赛选手比赛的全过程。
预设：游戏结束后询问参赛同学画方圆失败后的简单感想。
人教版小学四年级语文上册第六单元作文教学设计习作6教案_New
人教版小学四年级语文上册第六单元作文教学设计习作6教案人教版小学四年级语文上册第六单元作文教学设计习作6教案人教版小学语文四年级上册第六单元作文胜似亲人教学设计实验小学赵老师一、引言导趣，激发情感孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。
今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。
二、看图想象，激活画面1、指导看图师：你看到了什么人？师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？2、理解题目师：“胜”的意思是……“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。
3、理解图意仔细观察画面，老奶奶正在干什么？老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？请你再次看图搂抱情景8、你能否用上词句宝库里的好词好句，把接下来发生的事说具体呢？动作描写：小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。
老奶奶：颤颤巍巍地走了出来抬起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。
神态描写：小姑娘：不好意思地低下头嘴巴抿着小姑娘的两颊飞起了红云洋溢着快乐的笑意。
老奶奶：眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。
语言描写：小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。
以后，我还要帮您做更多的事呢！老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你三、画外联想，丰富内容1、图前想象师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？指名反馈。
师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？指名反馈。
师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。
苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案
苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案习作6教学设计教学理念：让孩子徜徉在习作的快乐中，在快乐中实践语言，乐于表达，提高能力。
向孩子们学习，徜徉在他们想象的世界中。
教学内容：国标本（苏教版）小学语文四年级上册习作6教学目标：1、借助动画视频片段和教师下水文，了解编写故事的基本要素及注意点。
学生应了解的注意点是故事有情节，主题应积极健康。
2、学习写其中的一段精彩片段。
教学重点：学习编写故事。
教学难点：在有限的时间内写一段精彩片段。
教学策略：有限的时间开展有效的教学，充分调动学生原有编写故事的特长，调动学生丰富的想象力。
教学准备：一段动画视频和教师下水文。
教学过程设计及相关说明：一、观赏动画，交流“我看懂了什么？”1、激趣：动画伴我们成长，是我们金色童年的一抹浓彩。
2、观赏动画，提出要求。
（1）明确要求：仔细看动画，边看边想你看懂了什么？（2）观赏动画3、交流交流要点：（1）短片中的主角是谁？（2）给这个短片起个好听的名字。
（3）你看时有什么特别的感觉？板书内容：米老鼠生动有趣的情节（本教学环节主要有两个目的，一是引出本课凭借的卡通形象：米老鼠；二是知道卡通故事最基本的特点是有生动有趣的情节。
）二、明确任务，出示“下水文”。
1、导入本课任务：我们也来做一回编剧大师，给米老鼠先生编一段精彩的故事。
可是老师很担心，担心大家一下子想不出来，后来还是米老鼠开导了我，我们一起来看一段我与米老鼠先生的对话。
2、老师读下水文。
（附短文）米老鼠教我“教作文”打开语文书翻到习作六，一下子就被这么多可爱的卡通小家伙吸引住了，尤其是米老鼠先生，实在是太风趣了。
“唉，有趣是有趣，但怎么教学生写呢？”坐了半天还没理出个头绪，我不禁自言自语起来。
“主人，有什么烦恼事快跟我说说！”是谁跟我说话？嘿，是米老鼠！他从书中蹦了出来，右手手指还顶着个小地球，玩得飞转……“明天我请小朋友编关于你的故事，不知他们能不能……”“嘿，您也太小瞧了他们吧，不是有句老话嘛，谁要小瞧孩子小，他比孩子还要小。
【K12学习】苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案
苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案苏教版小学四年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案习作6教学设计教学理念：让孩子徜徉在习作的快乐中，在快乐中实践语言，乐于表达，提高能力。
向孩子们学习，徜徉在他们想象的世界中。
教学内容：国标本（苏教版）小学语文四年级上册习作6教学目标：1、借助动画视频片段和教师下水文，了解编写故事的基本要素及注意点。
学生应了解的注意点是故事有情节，主题应积极健康。
2、学习写其中的一段精彩片段。
教学重点：学习编写故事。
教学难点：在有限的时间内写一段精彩片段。
教学策略：有限的时间开展有效的教学，充分调动学生原有编写故事的特长，调动学生丰富的想象力。
教学准备：一段动画视频和教师下水文。
教学过程设计及相关说明：一、观赏动画，交流“我看懂了什么？”1、激趣：动画伴我们成长，是我们金色童年的一抹浓彩。
2、观赏动画，提出要求。
（1）明确要求：仔细看动画，边看边想你看懂了什么？（2）观赏动画3、交流交流要点：（1）短片中的主角是谁？（2）给这个短片起个好听的名字。
（3）你看时有什么特别的感觉？板书内容：米老鼠生动有趣的情节（本教学环节主要有两个目的，一是引出本课凭借的卡通形象：米老鼠；二是知道卡通故事最基本的特点是有生动有趣的情节。
）二、明确任务，出示“下水文”。
1、导入本课任务：我们也来做一回编剧大师，给米老鼠先生编一段精彩的故事。
可是老师很担心，担心大家一下子想不出来，后来还是米老鼠开导了我，我们一起来看一段我与米老鼠先生的对话。
2、老师读下水文。
（附短文）米老鼠教我“教作文”打开语文书翻到习作六，一下子就被这么多可爱的卡通小家伙吸引住了，尤其是米老鼠先生，实在是太风趣了。
“唉，有趣是有趣，但怎么教学生写呢？”坐了半天还没理出个头绪，我不禁自言自语起来。
“主人，有什么烦恼事快跟我说说！”是谁跟我说话？嘿，是米老鼠！他从书中蹦了出来，右手手指还顶着个小地球，玩得飞转……“明天我请小朋友编关于你的故事，不知他们能不能……”“嘿，您也太小瞧了他们吧，不是有句老话嘛，谁要小瞧孩子小，他比孩子还要小。
部编版语文四年级上册教案-第六单元习作
部编版语文四年级上册教案-第六单元习作作课题记一次游戏课型作授课时间1课时1.记一次游戏作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发作兴趣。
教学2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达目标自己的独特感受。
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
教学引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自重点己的独特感受。
教学培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。
难点第一课时教具准备课件教学设计师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？一、创设情境，导入新课设计意图【设计意图：创设你如何介绍这个游戏？（指学生回答）情境，有利于引发学生师:看来厚实多彩的游戏都是人人最喜爱的举动，有一的考虑，让学生们尽快导入】（）分钟位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着搜集写作的材料。
快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。
（板书：记一次游戏）1.用自己喜爱的办法读文，边读边想：你感觉这个游戏如何？2.交流：师：你认为这个游戏如何？你是从哪些语句的描写新课教学中感受到的？教师根据学生的回答总结出：（）分钟（1）游戏前你做哪些准备。
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。
1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。
听老师这么一说你心情怎么样？2.明确游戏规则。
（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机遇。
）3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察加入者和同砚们的表现。
）4.做游戏。
【设计意图：通过具体指导，让学生明白四、根据写法，说游戏：游戏特性及具体要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作六
授课人：
教学目标：
1.认识到各种卡通人物形象都是通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。
2.引导学生充分想象，用生动形象的语言把故事说清楚。
教学重难点：引导学生充分想象，用生动形象的语言把故事说清楚。
板书设计
一、谈话引入
曾经,在老师的童年时代,一些卡通人物让我痴迷不已;如今,在同学们的童年时代,我想一些卡通人物肯定让你们也爱不释手。
老师今天带来了许多同学们喜爱的卡通人物，你们看——（相机出示课件）齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南，还有可爱、顽强的“神奇宝贝”们也排着队来了——皮卡丘、妙蛙种子、小火龙……你知道他们的故事吗？你能讲一两个关于他们的故事吗？
二、学例文，明要求
1.指名讲卡通人物故事，学生评价，相机补充。
2.如果让你设计一个卡通人物，他（她）是什么样子？有什么特点？（生交流）
3.师小结：要编好故事，要做到以下几点：
（1）进一步了解卡通人物的个性、品质、爱好，所编故事要能表现人物原有特征，如：奥特曼的勇敢，米老鼠的机灵调皮……
（2）写清故事必须具备的几个要素，时间、地点、主人公、事情的起因、经过、结果。
（3）故事的经过要写得清楚、具体，语言要生动、形象。
（4）想象要丰富，故事内容或惊险刺激，或幽默滑稽，或使人增长知识，或使人懂得道理。
三、编故事
1.请你展开想象的翅膀，从上面那么多卡通人物中挑出一两位，重新编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他（她）起个好听的名字，让他（她）也走进你编的故事里。
先在小组里讲故事，听众要认真倾听，适当帮讲故事的人补充。
我们下节课要写故事。
2.小组内讲故事，其他人认真倾听，补充、评议。
3.指名在班内讲故事，请学生评价，师相机点拨、补充。
4.根据建议在小组里修改故事，再讲给别人听。
5.指名讲故事，师相机点拨、补充。
四、小结
这节课同学积极开动脑筋编故事，你们的故事都很有趣，我们下节课把故事写下来。
五、布置作业
展开想象以卡通人物编故事。
生自由写故事，师巡视指导。
六、交流反馈
1.请先写好的同学把自己写的故事念给大家听，让其他学生提出意见或建议。
2.同桌互相修改作文。
七、誊写故事
把你写的作文工整地誊写到作文本上，
布置作业：
必做：
选做：
提升：。